1 信息素养概述分析
信息素养的概述
信息素养的概述信息化是当今世界发展的潮流,是衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。
信息素养是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力,也是未来教育改革的方向之一。
下面是店铺给大家搜集整理的信息素养的概述文章内容。
信息素养的概述1.信息素养的含义。
信息素养Information Literacy的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗・泽考斯基于1974年在美国提出的。
美国图书馆学会在其1989年的报告中,明确信息素养的概念为:个体能够认识到何时需要信息,能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。
2.素养的特征信息素养是信息时代人人所必备的一种基本生存素质,各类信息构成了人们日常经验的重要组成部分。
虽然信息素养在不同层次的人们身上体现的侧重点不同,但概括起来,它主要具有五大特征:捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。
信息素养是信息时代人人所必备的基本生存素质,师范生的信息素养水平对未来创新人才和信息化人才的培养具有深远的意义。
但目前师范生的信息素养在信息意识、信息能力和信息道德等方面还存在着较大的欠缺,因此,要采取多种措施提高师范生的信息素养,以适应信息时代的要求和基础教育改革基本的需要。
信息素养的内容1998年,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准。
概括起来,信息素养应包含以下四个方面的内容:(1)信息意识。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和,要求学生有获取新信息的意愿,能主动地从生活实践中不断查找、探究新信息,能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息,并能认识信息对民主化社会的重要性。
(2)信息知识。
信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的概念,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。
(3)信息能力。
信息素养与信息技术教育培训ppt
关键词选择
选择与主题相关的关键词，利用布尔 逻辑运算符（AND、OR、NOT）组 合关键词，提高检索的准确性和全面 性。
检索工具
限定条件
根据信息需求设置限定条件，如时间 范围、文献类型、学科领域等，提高 检索的针对性和效率。
利用各种检索工具，如学术搜索引擎 、图书馆数据库等，根据信息需求选 择合适的检索工具。
信息素养的构成要素
信息知识
了解信息的基本概念、 特征和作用，熟悉信息
传播的原理和过程。
信息意识
具备对信息的敏感性和 洞察力，能够意识到信
息的重要性和价值。
信息技能
掌握信息检索、处理、 分析和利用的技能，能 够运用信息技术工具解
决问题。
信息道德
遵守信息法律法规，尊 重他人的知识产权和隐 私权，具有良好的信息
信息素养与信息技术教 育培训
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2023-12-26
目录
Contents
• 信息素养概述 • 信息技术基础知识 • 信息检索与利用 • 信息安全与隐私保护 • 信息技术应用能力培训 • 信息素养教育与实践
01 信息素养概述
信息素养的定义
01
信息素养是指个体获取、处理、 评价、利用信息的能力，以及利 用信息技术解决问题的能力。
恶意软件
钓鱼攻击
包括病毒、蠕虫、特洛伊木马等，这些软 件会在用户不知情的情况下，在其电脑上 安装后门、收集用户信息。
通过伪装成合法的网站或电子邮件，诱导 用户点击恶意链接或下载病毒文件，从而 窃取用户个人信息。
拒绝服务攻击
跨站脚本攻击
通过大量请求拥塞目标服务器，使得合法 用户无法访问目标资源。
利用网站漏洞，在用户访问网页时注入恶 意脚本，窃取用户个人信息。
大学信息素养知识点总结
大学信息素养知识点总结一、信息素养的概念信息素养是指人们在获取、加工、利用信息时所具备的知识和能力。
它包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面。
信息素养的提高对于学生的学习、工作和生活都具有重要意义。
1. 信息意识信息意识是最基本的信息素养，它是指一个人对信息及其在学习、生活和工作中的重要性有一定的认识和感觉。
具有良好的信息意识可以让人更加注重信息的价值和利用，能够更加主动地获取和利用信息。
2. 信息知识信息知识是指对信息的基本概念和特点的了解，包括信息的类型、来源、获取途径、利用方法等内容。
具有良好的信息知识可以让人更加深入地理解信息，从而更好地利用信息。
3. 信息能力信息能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息评价能力、信息利用能力和信息创新能力等。
具有良好的信息能力可以让人更加灵活地处理信息，更好地满足自己的需求。
4. 信息道德信息道德是指在获取、利用信息时应具备的道德操守和行为规范。
具有良好的信息道德可以让人更加懂得尊重他人的知识产权和隐私，更加遵守社会规范和法律法规。
二、大学生信息素养的重要性在当今信息社会，大学生信息素养的重要性不言而喻。
良好的信息素养可以让大学生更好地获取、分析、利用信息，提高学习和工作效率，更好地适应社会的变化。
同时，信息素养还对培养大学生的创新能力和终身学习能力有重要作用。
1. 提高学习和研究效率在大学学习和科研过程中，大量的信息需要获取和利用。
具有良好的信息素养可以让大学生更快地获取所需信息，并能够准确地加工和利用这些信息，从而提高学习和研究效率。
2. 培养创新能力信息素养的提高可以让大学生更好地获取并利用信息，使他们能够更快地了解最新的研究成果和科技发展动态，从而更好地参与到科学研究和技术创新中，培养创新能力。
3. 适应社会变化信息技术的迅速发展，信息的量与质都在不断增加。
具有良好的信息素养可以让大学生更好地适应信息社会的变化，更快地了解社会动态和行业发展趋势，增强适应能力。
对信息素养概念的简单阐述
对信息素养概念的简单阐述信息素养是指个体在信息社会中获取、分析、评估和利用信息的能力。
随着信息技术的发展和普及，信息素养成为现代人必备的基本素质之一。
它涵盖了信息获取的方式和途径、信息评估的能力、信息利用的技巧等多个方面。
信息获取是信息素养的基础。
人们可以通过图书馆、互联网、各类媒体等途径获取到各种各样的信息。
信息获取的方式多样化，以适应不同人群的需求和习惯。
信息素养强的个体能够充分利用信息资源，获取到准确、全面、合适的信息内容。
信息评估是信息素养的重要组成部分。
在信息爆炸的今天，人们面对的信息往往并不都是准确可靠的。
个体需要具备鉴别信息真伪、评估信息价值的能力。
信息评估的目标是筛选出最有用的信息，并排除掉片面、虚假的信息。
信息素养还包括信息利用的技巧。
信息利用是将获取到的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息素养强的人能够运用各种工具和技术有效地应对信息问题，例如利用搜索引擎快速查找所需信息、运用适当的软件工具进行信息整理和分析等。
对于个体而言，提升信息素养不仅仅是获取相关知识和技巧，更重要的是培养信息意识。
信息意识是指对信息价值的认知和理解，以及能够主动主动找寻信息的思维习惯。
信息意识不仅仅是被动接收信息，更是积极主动地寻求信息，善于思考和分析的能力。
信息素养的重要性不言而喻。
在信息社会中，信息源泛滥，个体需要具备较强的信息素养来处理这些信息。
信息素养能够提高个体的学习能力、解决问题的能力、创新能力等。
它对个体未来的发展和应对社会变化具有重要意义。
总结起来，信息素养是指在信息社会中获取、分析、评估和利用信息的能力。
它涵盖了信息获取的方式和途径、信息评估的能力、信息利用的技巧等多个方面。
提升信息素养能够帮助个体更好地适应信息社会的发展，提高个体的学习能力、解决问题的能力、创新能力等。
信息素养是现代人必备的基本素质之一，需要个体不断学习和提升。
1. 信息素养的重要性不言而喻在当今的信息社会中，信息的获取和应用已经融入到我们日常生活的方方面面。
简述信息素养的基本概念和主要要素
简述信息素养的基本概念和主要要素信息素养是指个体在信息环境中通过获取信息、理解信息和应用信息的能力。
信息素养在现代社会中扮演着重要的角色，它是人们适应信息社会的一种能力和素质，也是人们获取知识、提高自身素质和解决问题的重要手段。
下面将对信息素养的基本概念和主要要素进行详细阐述。
信息素养的基本概念:信息素养是指个体在信息环境中通过获取信息、理解信息和应用信息的能力。
这种能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息评估能力、信息应用能力、信息创新能力等，还包括信息伦理和法律责任意识。
信息素养对于个人的发展、社会的进步和国家的建设都具有重要的意义。
信息素养的主要要素:1.信息获取能力：指个体能够通过各种途径和渠道获取信息的能力。
信息获取途径可以包括图书馆、互联网、电视、报纸、杂志等。
个体需要学会有效的检索和筛选信息，从而获取到真正有用和可靠的信息。
2.信息分析能力：指个体能够对获取到的信息进行分析和理解的能力。
分析能力可以帮助个体判断信息的可信度和真实性，从而避免受到虚假信息的误导。
个体还需要学会对信息进行整理和归纳，以便能够更好地理解和应用信息。
4.信息应用能力：指个体能够将获取到的信息应用于实际生活和工作中的能力。
信息应用能力可以帮助个体解决问题和开展创新工作。
个体还要学会有效地组织和表达信息，以便能够更好地应用和传播信息。
5.信息创新能力：指个体能够通过对信息的理解和应用，产生新的创新思维和解决问题的能力。
信息创新能力可以促进个体的个人发展和社会的进步。
个体需要学会挖掘信息中的潜在价值，发现新的问题和解决方案。
6.信息伦理和法律责任意识：指个体在信息获取、分析、应用过程中要遵守伦理道德规范和法律法规的意识。
个体需要学会尊重他人的知识产权，遵守信息的使用规定，并且要对自己的信息行为负责。
信息素养是人们在信息社会中必须具备的基本素质和能力。
信息素养的提升需要个体不断学习和实践，通过实际操作和社会实践，锻炼和提高自己的信息素养。
信息素养的基本概念及主要内容
信息素养的基本概念及主要内容信息素养的基本概念及主要内容随着信息技术的不断发展和普及，信息素养这一概念也逐渐成为人们关注的焦点。
那么，信息素养到底是什么呢？在这篇文章中，我将从浅入深地探讨信息素养的基本概念及其主要内容，帮您更好地理解这一重要概念。
1. 信息素养的基本概念让我们来了解一下什么是信息素养。
信息素养是指个体具备获取、评估和有效利用信息的能力，同时还包括对信息和信息技术相关问题的认知和理解。
信息素养不仅仅是获取信息的能力，更重要的是如何对信息进行分析、评估和利用的能力。
信息素养不仅仅是一种技术，更是一种综合能力。
它包括信息获取能力、信息分析能力、信息评估能力、信息应用能力和信息创新能力等多个方面。
只有具备了这些能力，个体才能在信息泛滥的时代中游刃有余地面对各种信息，并做出正确的判断和应对。
2. 信息素养的主要内容接下来，让我们来详细了解一下信息素养的主要内容。
2.1 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基础，它包括对信息来源的知识和对信息的主动获取能力。
在信息爆炸的时代，个体应该具备良好的信息获取意识，并能够通过各种途径获取所需的信息，比如图书馆、互联网、学术期刊等。
2.2 信息分析能力信息分析能力是指个体对所获取的信息进行分析和整理的能力。
这包括对信息进行分类、筛选、归纳和总结的能力，以便更好地理解信息的内涵和价值。
2.3 信息评估能力信息素养还需要个体具备对信息进行评估的能力，包括对信息的真实性、可信度和权威性进行判断的能力。
在信息泛滥的时代，个体需要具备辨别信息是否真实可靠的能力，避免受到虚假信息的误导和影响。
2.4 信息应用能力信息应用能力是指个体能够将所获取和评估的信息应用到实际生活和工作中的能力。
这包括将信息转化为知识和技能，并能够灵活地运用到自己的学习和工作中。
2.5 信息创新能力除了以上基本能力之外，信息素养还需要个体具备信息创新能力，即能够发现新的信息、新的问题，并能够提出创新性的解决方案。
信息素养ppt课件
知识产权保护
知识产权定义
知识产权是指人们对其智力成果所享 有的法律权利，包括专利、商标、著 作权等。
知识产权保护的意义
知识产权保护的方法
保护知识产权需要采取多种措施，包 括申请专利、注册商标、保护著作权 等，同时还需要加强执法力度，打击 侵权行为。
保护知识产权有助于激发创新活力， 促进科技进步和文化繁荣，同时也有 助于维护公平竞争的市场环境。
学术研究信息素养案例
案例一
某学者如何通过提升自身信息素 养，成功发表高水平的学术论文
。
案例二
某研究团队如何通过提升团队信息 素养，完成具有国际影响力的研究 项目。
案例三
某高校图书馆如何通过提升学生信 息素养，提高学生的学习效果。
个人生活信息素养案例
案例一
某个人如何通过提升自身 信息素养，成功找到理想 的工作。
02
CHAPTER
信息检索技巧
搜索引擎的使用
01
掌握常用搜索引擎的使用技巧， 如Google、等，能够根据 关键词快速找到相关信息。
02
了解搜索引擎的工作原理，熟悉 搜索指令和高级搜索功能，提高 搜索效率。
学术数据库的利用
掌握常用学术数据库的检索方法，如 CNKI、万方等，能够检索到学术论 文、专利等研究成果。
信息分析与利用
信息筛选与整理
信息筛选
在海量信息中筛选出有价值的信 息，排除无关和低质量的信息。
信息整理
将筛选后的信息进行分类、排序 和归纳，使其更易于理解和使用 。
信息分析与挖掘
数据分析
运用统计学和数据分析工具对信息进 行定量和定性分析，揭示数据背后的 规律和趋势。
知识挖掘
信息素养的基本概念与其所包含的内容
信息素养的基本概念与其所包含的内容一、信息素养的基本概念信息素养是指个体在信息社会中获取信息、加工信息、灵活运用信息以及创造信息的能力。
信息素养是一种综合能力，不仅包括信息获取的能力，还包括信息加工、信息评估和信息应用的能力。
信息素养是现代社会所必需的基本素质之一，它不仅关乎个体的成长和发展，也关乎整个社会的进步和发展。
信息素养的提高可以增强人们对信息的理解和运用能力，提高社会的信息化水平和整体竞争能力。
二、信息素养所包含的内容1. 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基本内容之一，它包括对各种信息的查找、筛选、过滤和整合能力。
信息获取能力不仅包括对图书、期刊、报纸等纸质信息的获取能力，还包括对网络信息的获取能力。
在当今社会，网络成为了人们获取信息的重要途径，因此具备良好的网络信息获取能力是信息素养的重要组成部分。
2. 信息加工能力信息加工能力是信息素养的另一个重要内容，它包括对所获取信息进行整理、分析、研究和评估的能力。
信息加工能力不仅需要对信息进行深入的思考和分析，还需要能够将信息转化为知识，将知识转化为行动。
信息加工能力的提高可以提高个体的思维能力和创新能力，有利于促进个体的发展和进步。
3. 信息评价能力信息评价能力是信息素养的关键内容之一，它包括对所获取信息的真实性、可信度、权威性进行评估和判断的能力。
在信息爆炸的时代，信息的真假难辨，信息的价值难辨，因此具备良好的信息评价能力至关重要。
信息素养的提高可以帮助个体更好地辨别信息的真伪，从而不被错误信息所误导。
4. 信息应用能力信息应用能力是信息素养的最终目的之一，它包括将获取的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息应用能力不仅需要个体具备丰富的知识和经验，还需要个体具备良好的创新和实践能力。
信息素养的提高可以帮助个体更好地将所获取的信息转化为社会实践的力量，促进社会的进步和发展。
三、个人观点与理解在我看来，信息素养是当今社会所必不可少的一种能力。
简述信息素养的基本概念和主要要素
简述信息素养的基本概念和主要要素信息素养是指个人理解、获取和使用信息的能力。
包括个人通过合法渠道和形式获取信息、利用信息和创造性使用信息的能力。
它具有信息意识、信息知识、信息能力和信息行为四个基本要素。
1。
信息素养的含义信息素养是指个人理解、获取和使用信息的能力。
它具有信息意识、信息知识、信息能力和信息行为四个基本要素。
其中，信息意识，主要指了解、掌握信息的态度和相应的责任感；信息知识，主要指人们关于信息结构、属性和特征的认识以及对信息工作方法、规律的了解与把握；信息能力，主要指在认识和使用信息过程中所表现出的判断、归纳、综合、抽象、概括等方面的能力，包括对事物本质的发现、提炼和理解；信息行为，主要指人们的阅读、写作、信息资源管理等各项活动。
这里的素养包括“信息技术知识、信息法律知识和信息道德知识”，它们共同构成了信息素养的基本内容。
2。
信息素养的特点信息素养是一种广义的素养，它不仅包含信息意识、信息知识和信息能力三个信息素养的基本要素，还应包含信息道德这个信息素养的核心内容。
可见，信息素养是一种信息技术素养、信息法律素养和信息道德素养的集成。
这样，信息素养就具有如下几个特点：（ 1）信息素养是人的素养的一部分，而且是高层次的信息素养。
信息素养与人的思想品德修养、人文素养和科学文化素养密切相关，只有具备了较高的信息意识、信息知识、信息能力和信息行为四个基本要素，才能称得上具备了信息素养。
2。
信息素养的特点而信息素养是人的素养的一部分，又不同于一般的人文素养、科学文化素养和思想道德素养。
信息素养有其独特的作用，是对信息素养基本要素和特点的进一步说明，也是对信息素养功能的进一步强调。
3。
影响信息素养水平的因素而对于后两种来说，它们的作用机制是正面的，因而人们可以主观地设计、规划和操纵信息素养的提升途径和方法。
但是，信息素养水平受到诸多客观因素的制约，它既有社会、政治、经济和文化因素，也有个体生理和心理因素，是多种因素复杂作用的结果，并且是相互联系、相互制约、共同起作用的结果。
信息素养概述
信息素养概述信息素养是指一个人在信息社会中的信息获取、处理、利用和传递的能力，是现代社会个人发展和实现自我价值不可或缺的核心能力之一。
随着信息技术的飞速发展和信息化时代背景下的急迫需求，信息素养已成为现代人必备的生存技能。
本文将从信息素养的定义、特点、重要性以及培养方法等几个方面对信息素养进行概述。
一、信息素养的定义及特点信息素养是指一个人在信息社会中处理信息的判断力、创造力、表达能力和阅读能力。
它包括了信息意识、信息能力和信息伦理三个方面。
信息素养不仅仅是熟练掌握信息技术的使用，更重要的是要具备信息搜索、筛选、评估和应用的能力。
信息素养也可以看作是信息技术能力的提升和升华，它包含了技术技能和能力的结合。
信息素养具有几个明显的特点。
首先，信息素养是可以培养和提高的。
通过不断的学习和实践，人们的信息技术水平和素养可以得到进一步提升。
其次，信息素养与科学素养、文化素养等素养之间有相互关联。
信息技术的不断发展和应用，使得信息素养与其他素养之间相辅相成，互相促进。
最后，信息素养的培养需要在实践中不断探索和实验。
只有在实际情境中的实际运用中，才能真正掌握和提升自己的信息素养。
二、信息素养的重要性在信息化时代，信息素养对于个人和社会的意义非常重大。
首先，信息素养是一种综合素养，它对个人的发展和职业就业都起到了积极的促进作用。
在大数据时代，信息处理能力成为了职场体系中的基本要求，拥有信息素养的人更具竞争力。
其次，信息素养能够帮助个人更好地获取、整理和利用信息，提高自身综合素质和学习能力。
另外，信息素养有助于培养个人的创新和创造能力，有效解决问题和提出新的创意。
对于社会而言，信息素养的普及和提升能够推动社会进步和发展。
三、信息素养的培养方法为了培养和提高信息素养，需要采取一些有效的培养方法。
首先，重视基础教育。
学校应该加强对信息素养的培养，通过信息技术教育和信息素养课程的设置，提高学生的信息技术运用能力和信息意识。
信息素养 名词解释
信息素养是一种基本能力，它指的是个体能够认识到何时需要信息，并能够检索、评估和有效地利用信息。
这种能力包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。
信息素养的核心是信息处理能力，它是新时代的学习能力中至关重要的能力。
信息素养的具体内容包括：1. 信息意识：即了解信息的重要性，对信息有敏感性和主动获取信息的意愿。
2. 信息技能：包括信息检索、评估、组织和利用等技能。
这需要人们了解如何使用各种信息源，如图书馆、互联网、数据库等，并能够判断信息的真实性和可靠性。
3. 信息伦理：即在获取和使用信息时，需要遵守相关的道德规范和法律法规，尊重他人的知识产权，不进行非法复制和传播。
信息素养的培养需要长期的积累和实践。
它不仅需要人们具备一定的学科知识，还需要具备批判性思维和解决问题的能力。
在数字化时代，信息素养已经成为人们必备的基本素质之一，它对于提高个人竞争力、促进社会进步和推动国家发展都具有重要的意义。
信息素养的培养可以从以下几个方面入手：1. 提高信息意识：人们需要认识到信息的重要性，了解信息在决策中的重要作用，并时刻关注信息的变化和发展。
2. 掌握信息技能：包括检索、评估、组织、利用等技能。
这些技能需要人们在实践中不断积累和提升。
例如，使用搜索引擎、数据库等工具来获取信息，并能够判断信息的真实性和可靠性。
3. 培养批判性思维：人们需要学会对信息进行评估和分析，判断信息的真实性和可靠性，并能够从大量的信息中提炼出有价值的信息。
4. 提升解决问题的能力：人们需要学会利用信息来解决实际问题，并能够根据问题的性质和要求，选择合适的信息源和工具来解决问题。
5. 了解信息法律法规：人们需要了解相关的信息法律法规和道德规范，遵守知识产权保护等规定，尊重他人的权利和利益。
总之，信息素养是数字化时代必备的基本素质之一，它需要人们在长期的实践和学习中不断积累和提高。
通过提高信息素养，人们可以更好地适应数字化时代的发展要求，并为个人和社会的发展做出更大的贡献。
信息素养期末知识点总结
信息素养期末知识点总结一、信息素养的概念及意义信息素养是指个体利用信息技术工具、网络等获取和利用信息的能力，包括信息获取的能力、信息处理的能力、信息评价的能力和信息应用的能力，它是一个综合性的概念，包含了信息素质和信息能力两个方面。
信息素养的意义在于，它可以帮助个体更好地适应信息社会的发展，提高信息获取和处理的效率，使个体能够更加灵活地利用信息资源，从而更好地适应社会变化和发展。
二、信息素养的基本要素信息素养的基本要素包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几个方面。
1.信息意识：是指个体认识到信息在现代社会中的重要性，并且愿意通过各种渠道获取并利用信息的意愿和态度。
2.信息知识：是指个体具备一定的信息知识，包括信息技术知识、信息科学知识、信息管理知识等。
3.信息能力：是指个体能够熟练地操作信息技术工具，利用网络等渠道获取和处理信息的能力。
4.信息道德：是指个体在获取和利用信息时，能够遵守信息伦理规范，不违法乱纪，不侵犯他人的合法权益。
以上几个方面是信息素养的基本要素，只有兼顾了这些方面，个体才能具备良好的信息素养。
三、信息素养的培养途径信息素养的培养需要通过多种途径来实现，包括教育、实践、自觉等几个方面。
1.教育：学校教育是信息素养培养的重要途径，学校可以通过信息技术课程、图书馆课程等形式，系统地培养学生的信息技术能力和信息科学知识。
2.实践：信息素养的培养需要结合实际工作和生活实践来实现，个体要不断地利用信息技术工具获取和利用信息，从实践中不断提高自己的信息能力。
3.自觉：个体要自觉地意识到信息素养的重要性，主动学习和提高自己的信息素养，不断更新自己的知识和技能，适应信息社会的发展。
通过上述途径的综合作用，个体的信息素养可以得到有效地培养和提高。
四、信息素养的提高途径信息素养的提高需要不断学习和实践，下面列举了几个提高信息素养的途径。
1.学习信息技术知识：通过学习信息技术知识，提高个体对信息技术工具的认识和使用能力，熟练掌握常用的信息技术应用软件。
第一章-信息素养概述详解
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）的概念
8.信息素养是一种面对异常情境时表现出来的能力，而且处理这些情境需 要发现和利用必要的信息等一系列的过程。 9.信息素养是控制信息的能力。 10.信息素养是在一个新的领域建立自己的知识贮藏的能力。 11.信息素养是从个人观点角度对信息进行研究从而获得新的理解。 12.要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有 检索、评价和有效使用所需信息的能力。 13.一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理 决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在 的信息源，制定成功的检索方式，从基于计算机和其他的信息源获取信 息，评价信息，组织信息用于实际的应用。将信息与原有信息进行融合， 以及在批判性思考和问题解决过程中使用信息。
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）
• 国外对信息素养定义的归类 列举具有信息素质的人有哪些特点或能力来对信息 素质进行描述。代表：美国学者Christina Doyle 通过信息素质与其他相关概念的关系来描述信息素 质。代表：美国Syracuse大学信息研究学院教授 Charles MeClure 利用现象学研究方法来分析信息素质的内涵。代表： 澳大利亚学者Christine Bruce在1997年提出信息素 质作为一种现象涵盖7种过程
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）
• 国内对信息素养定义的归类 其他相关术语：信息能力，传媒素养，计算 机素养，视觉素养，终身学习，利用资源学 等。P7
1.2信息素养的内涵
简述信息素养的概念与主要类型
简述信息素养的概念与主要类型在当今数字化、信息化的时代，信息素养已经成为每个人必备的基本素质之一。
它对于我们获取、评估、利用和传播信息起着至关重要的作用。
那么，究竟什么是信息素养？信息素养又有哪些主要类型呢？信息素养的概念可以理解为个体在信息社会中所具备的一系列能力和素质的综合体现。
具体来说，它包括能够有效地获取所需信息，准确地评估信息的质量和可靠性，熟练地对信息进行加工和处理，创造性地利用信息解决问题，以及遵循道德和法律规范来传播和分享信息。
一个具备良好信息素养的人，首先要有敏锐的信息意识。
这意味着能够意识到信息的重要性，主动去寻找和关注与自己工作、学习、生活相关的各种信息。
比如，在准备写一篇学术论文时，能够想到通过图书馆、数据库、学术网站等渠道去收集相关的研究资料。
其次，要掌握有效的信息获取能力。
这不仅包括知道从何处获取信息，还包括能够运用恰当的工具和方法来获取信息。
比如，学会使用搜索引擎、数据库检索技巧、图书馆的分类检索系统等。
再者，能够对获取的信息进行准确的评估和筛选也是信息素养的重要方面。
面对海量的信息，需要判断其来源是否可靠、内容是否准确、是否具有时效性和适用性。
例如，对于网络上的一些未经证实的谣言和虚假信息，要有辨别能力，不盲目相信和传播。
此外，信息加工和处理能力也不可或缺。
这包括对信息进行整理、分类、分析和综合，从中提取有价值的内容，并以清晰、有条理的方式表达出来。
比如，将收集到的资料进行归纳总结，撰写成一份完整的报告。
最后，遵循信息道德和法律法规也是信息素养的一部分。
在使用和传播信息时，要尊重他人的知识产权，不抄袭、不侵权，同时也要注意保护个人隐私和信息安全。
信息素养的主要类型可以从不同的角度进行划分。
从信息获取的角度来看，信息素养可以分为主动获取型和被动获取型。
主动获取型的人会积极主动地去搜索和挖掘信息，他们善于利用各种渠道和工具，不断拓展自己的信息来源。
而被动获取型的人则更多地依赖他人提供的信息，或者只是在需要时才去寻找，缺乏主动探索的精神。
什么是信息素养
什么是信息素养信息素养是一种基本能力，信息素养是一种对信息社会的适应能力。
下面是店铺给大家搜集整理的什么是信息素养以及如何培养信息素养文章内容。
希望可以帮助到大家!什么是信息素养信息素养(Information Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy)信息素养是一种基本能力信息素养是一种对信息社会的适应能力。
美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。
信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应。
信息素养是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。
而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。
信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
信息素养的内涵信息系统是由硬件、软件与人三个要素组成的一个整体，三个要素之间必须十分协调地工作，才能充分发挥信息系统的效能，达到预期目标。
硬件是对信息系统的所有物理的实际设施的通称，包括信息存储设备，信息传输设备，信息输入、输出设备以及信息处理设备等几类。
信息存储设备。
信息在传播之前需要存储起来，如用于存放声音与图像信息的录像录音设备、用于存放程序与数据的计算机内存外存都是信息存储设备。
按照信息的组织方式的不同，信息存储设备可以分内部存储设备。
按照信息的组织方式的不同，信息存储设备可以分为内部存储器、顺序存储设备、随机存储设备。
信息输入、输出设备。
输入设备包括字符输入设备、位置输入设备、图像图形信息输入设备、声音信息输入设备、各种传感器。
第一章信息素养概论
第一章信息素养概论信息素养是现代社会对人们的一种基本要求。
它不仅仅是一个概念，更是一个能力的总和。
在信息时代，具备良好的信息素养是一种宝贵的财富。
信息素养不仅仅关注个人的信息获取与利用能力，更是提高人们解决实际问题的能力，培养人们的批判思维和自主学习能力。
本文将从四个方面对信息素养进行探讨。
首先，信息素养是指人们正确获取与利用信息的能力。
获取信息是指人们通过使用各种检索工具和技巧，主动地找到自己所需的信息，并同时筛选和评估所获取到的信息的价值和可信度。
而利用信息则是指将获取到的信息有效地加以整理、处理和运用，使其成为解决实际问题的有效工具。
信息获取和利用是信息素养的基本要素，也是信息社会中的一种核心竞争力。
其次，信息素养还包括了对信息的评价和判断能力。
在信息社会中，信息超载和虚假信息泛滥是一个普遍存在的问题。
人们要具备辨别信息的真伪和价值的能力，才能更好地应对信息泛滥的困扰。
信息评价和判断能力包括对信息源的识别和评估，对信息内容的判断和分析，从而形成自己对信息的独立观点和见解。
第三，信息素养还涉及到人们的信息伦理道德素养。
在信息时代，人们要熟悉并遵守社会和法律对信息获取、利用和传播的规范与要求。
人们应当谨慎地对待他人的隐私，尊重他人的知识产权，不盗用他人的作品和创意。
信息伦理道德素养涉及到人们的责任感和积极的社会参与意识，只有遵守信息伦理道德规范，才能建立和谐的信息社会。
最后，信息素养还涉及到人们的创新能力和自主学习能力。
在信息社会中，知识和技能的更新换代非常快，人们需要具备自主学习和持续学习的能力。
信息素养不仅仅是获取和利用信息，更是培养人们的批判思维和创新能力，提升人们的自主学习能力，从而适应信息时代的变化和挑战。
综上所述，信息素养是现代社会对人们的一种基本要求，涵盖了信息获取与利用能力、信息评价和判断能力、信息伦理道德素养，以及创新能力和自主学习能力。
信息素养不仅仅是一种概念，更是一个能力的总和，在信息社会中具备良好的信息素养是一种宝贵的财富。
语文学科核心素养之 信息素养
语文学科核心素养之信息素养信息素养是指在信息化环境中运用信息技术，获取、评估、组织、处理和传递信息的能力。
作为语文学科核心素养的重要组成部分，信息素养的培养对于学生的综合发展和成长具有重要意义。
本文将从信息素养的定义、重要性以及培养途径等方面进行论述。
一、信息素养的定义信息素养是指学生在信息化环境中运用信息技术解决问题的能力。
这包括了信息的获取能力、信息的评估能力、信息的组织能力、信息的处理能力以及信息的传递能力等方面。
信息素养既是一种知识和技能，也是一种能力和素质。
二、信息素养的重要性信息素养的培养对于学生的综合发展和成长具有重要意义。
首先，信息素养的提高能够帮助学生更好地获取信息。
在信息爆炸的时代，通过信息素养的培养，学生可以更快、更准确地获得所需的信息，从而提高学习的效率。
其次，信息素养的培养有助于学生更好地评估信息的可靠性和准确性。
在海量的信息中，学生需要具备分辨信息真实性的能力，避免被虚假的信息所误导。
此外，信息素养的培养还能帮助学生更好地组织和处理信息。
学生在获取到大量信息后，需要运用信息技术工具将其进行整理、分类和归纳，从而形成自己的知识结构。
同时，信息素养也要求学生能够利用信息技术工具进行信息处理和表达，以达到更好的信息利用效果。
最后，信息素养的培养对于学生的创新能力和创造力的发展也起到重要作用。
信息素养的提高能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力，鼓励学生运用所学知识和技能进行创新和创造，提高学生的创新能力和创造力。
三、培养信息素养的途径为了有效培养学生的信息素养，可以从以下几个方面入手。
首先，加强对信息技术的教育培训。
教育机构应加大对信息技术的培训力度，提供系统的信息技术知识和技能培训，使学生能够熟练掌握信息技术工具的使用方法。
其次，积极开展信息素养课程。
学校可以设置信息素养课程，培养学生的信息获取、评估、组织、处理和传递能力。
课程内容可以包括信息检索技巧、信息评估方法、信息整理和表达等方面的内容。
信息素养指导
信息素养指导在当今信息爆炸的时代，信息素养显得格外重要。
信息素养是指人们在利用信息的过程中所需要具备的一系列技能和能力，包括检索、评估、组织和利用信息等方面的能力。
具备信息素养能力的人可以更好地利用信息资源，从而更好地完成学习、工作和生活中的各种任务。
本文将全面阐述信息素养的概念、重要性、培养方法和未来发展趋势。
一、信息素养的概念信息素养（information literacy）最早由美国国家教育图书馆协会（American Library Association）提出，指人们在信息时代所需要的基本技能和个人素养。
它不仅包括使用产品的基本技能，还包括独立思考、创造性思维、交流技能、协作和解决问题等认知策略和技巧。
尤其是伴随着信息技术的迅猛发展，信息素养也日趋复杂和全面。
二、信息素养的重要性信息素养对于当代人的学习、工作和生活都有着至关重要的意义。
首先，信息素养能够提高人们的学习能力和解决问题的能力。
其次，信息素养有助于人们更好地利用信息资源，提高工作效率和工作质量。
再次，信息素养能够提高人们的创新能力和竞争能力，促进个人和社会发展。
总之，信息素养已经成为现代社会中必不可少的一项素质，缺乏信息素养将难以适应日新月异的信息社会。
三、信息素养的培养方法提高信息素养需要积极、有效的培养方法。
以下是几种常见的培养方法：1. 实践锻炼。
通过实际操作掌握操作技巧和方法。
2. 阅读培养。
通过阅读信息和文献来提高信息获取能力和判断能力。
3. 课堂培养。
加强课堂教育，培养学生对信息的正确理解和使用能力。
4. 数字化学习系统。
通过互联网平台提供各种学习资源和交流平台，以促进信息素养的提高。
四、信息素养的未来发展趋势未来，信息素养将面临着更为广泛和复杂的挑战。
首先，随着信息技术的不断发展，信息素养所包含的内容也将日益精细和深入，不断涌现出新的技能需求。
其次，越来越多的信息来源已经超出了传统的文本和网络，如图片、视频、音频等多种形式的信息也成为了信息素养的范畴。
大学教育中的信息素养培养
大学教育中的信息素养培养信息素养是指个体在信息环境中获取、利用、评价和创造信息的能力。
在当今信息社会中，信息爆炸，信息海量，如何有效地获取所需信息并将其运用于学习、工作和生活中已成为一个重要的问题。
大学教育作为培养学生综合素质的关键阶段，也应该注重培养学生的信息素养。
本文将从信息素养的概念、重要性以及大学教育中的信息素养培养三个方面进行论述。
一、信息素养的概念和内涵信息素养是信息时代的必备能力，它包括信息意识、信息知识、信息技能和信息伦理四个方面。
信息意识是指个体对信息的敏感度和主动性，包括不断关注信息动态、意识到信息在学习和生活中的重要性等。
信息知识是指个体对信息的了解和掌握，包括信息获取的途径和方法、信息评价和选择的标准等。
信息技能是指个体操作、利用信息的能力，包括信息搜索、筛选、整理和应用等。
信息伦理是指个体在信息获取和使用过程中要遵循的道德和法律规范，包括保护个人隐私、尊重他人知识产权等。
二、大学教育中信息素养的重要性信息素养作为一种综合能力，对于大学生的学习和发展具有重要意义。
首先，信息素养能够提高学生的学术能力。
大学教育的核心任务是培养学生具备扎实的学科知识和创新能力，而信息素养的培养可以帮助学生更好地获取和应用学科知识，提高学术研究的深度和广度。
其次，信息素养能够提高学生的就业竞争力。
在现代社会，信息化已经成为各行各业的普遍现象，企业对于员工的信息素养要求也越来越高。
具备较高的信息素养的大学生能够更好地适应职场的需求，提高自己在就业市场上的竞争力。
再次，信息素养能够提高学生的生活质量。
信息化时代，个体接触到的信息源广泛，信息素养的提升帮助个体更好地理解和利用信息，从而为个人的生活增添色彩，提高生活质量。
三、大学教育中信息素养的培养大学教育应注重培养学生的信息素养，具体措施包括以下几点。
首先，大学教育应重视信息教育的内容和教学方法。
在各个学科的教学中，老师可以引导学生通过图书馆、数据库、互联网等渠道获取资料，培养学生对信息的需求和意识。
简述信息素养的概念
简述信息素养的概念信息素养是指人们使用信息技术工具和资源进行信息处理的能力，包括信息获取、评估、组织、创造和分享等方面。
信息素养是现代社会中必不可少的一种能力，它涉及到人们对于信息的认知、理解和运用等多个方面，对于提高人们的综合素质和适应现代社会的要求具有重要意义。
一、信息素养的基本概念1.1 信息素养的定义信息素养是指在信息化环境下，通过各种渠道获得所需的信息，并能够对这些信息进行有效地获取、评估、组织、使用和分享等方面的能力。
1.2 信息素养的内涵（1）获取知识：从各种媒体上获取所需知识。
（2）处理信息：对所获得的知识进行整理、分类和归纳。
（3）利用技术：运用各种软件工具加工处理所获得的知识。
（4）创造新知：根据已有知识创造新颖有用的内容。
（5）交流分享：与他人交流分享自己所掌握的知识。
二、影响因素分析2.1 教育因素教育是影响个体信息素养的重要因素，良好的教育环境能够培养个体的信息意识、信息能力和信息道德等方面的素质。
2.2 社会因素社会环境对于个体信息素养的影响也非常重要，包括政策法规、文化传统等方面。
2.3 技术因素技术发展是促进信息化进程的重要动力，新技术的出现和应用对于个体信息素养的提高具有积极作用。
三、提高方法探讨3.1 培养学习兴趣学习兴趣是提高个体信息素养的基础，可以通过丰富多彩的教育活动来激发学生对于知识和技能的热情。
3.2 加强实践操作实践操作是提高个体信息素养必不可少的一种手段，可以通过各种场景模拟和实际操作来提高个体对于软件工具和硬件设备等方面的运用能力。
3.3 强化道德意识道德意识是保证个体在使用信息技术时遵循合理、公正、规范等原则，具有重要意义。
可以通过加强道德教育来提高个体信息素养的道德素质。
四、信息素养的重要性4.1 适应社会发展现代社会信息化程度越来越高，个体信息素养的提高可以帮助他们更好地适应社会发展和变化。
4.2 提高综合素质信息素养是现代人综合素质的重要组成部分，可以帮助个体全面提升自身素质和能力。
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标准一：具有信息素养能力的学生，能确定所需要信息的本质和范围 标准二：具有信息素养能力的学生，能有效地、有能力地获取所需的信 息 标准三：具有信息素养能力的学生，能批判性的评价信息和信息源，并 能将经过选择的信息融入自身的知识库和价值体系 标准四：具有信息素养能力的学生，能独立地获作为小组成员有效地利 用信息来完成特定的任务 标准五：具有信息素养能力的学生，理解围绕信息和信息使用的经济、 法律和社会问题，并能合理合法地获取和使用信息
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什么是信息检索
播放网络视频课程 中国大学MOOC，信息检索（黄如花） /learn/whu29001?tid=244006#/learn/content?type=detail&id =543201&sm=1
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从信息素养标准看信息素养能力
美国《高等教育信息素养能力标准》
课程主要内容
教学1——信息资源的检索/获取
信息素养概述 信息检索基础知识 学位论文检索 中外文电子资源指引与使用 集成化的资源发现和获取平台应用 网络资源检索
教学2——信息资源的分析/利用
信息评价方法与准则 信息分析基础知识及方法
信息分析实施方法
1
课程主要内容
文献管理软件的介绍和使用 如何进行课题开展前的文献调研
查找某本书或期刊的收藏地 ——图书馆或信息机构的馆藏书目查询系统 查找某概念定义和解释 ——选择图书、百科全书、维基 为撰写学位论文查找相关文献 ——图书专著、期刊论文、学位论文、会议论文、专利 查找发表的论文被收录和引用情况 ——选择引文索引数据库
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实例与实践
识别和选择众多信息源
22
信息素养教育面面观
国际信息素养运动
2012-09-04
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信息素养教育面面观
2012-09-04
24
信息素养教育面面观
2012-09-04
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信息素养教育面面观
2012-09-04
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信息素养教育面面观
我国的信息素养教育
基础教育－从计算机素养到信息素养观的转变 高等教育－从文献检索课到信息素养教育的转变
为申报某领域科研项目
——文摘数据库及网络数据库
解决某一具体问题 ——相关文献数据库、事实数据库、专利等 贸易与技术引进、合资谈判，需要了解国外市场、产品与 公司的行情 ——选择市场、产品、公司等商情数据库 为申报专利或鉴定成果，需要查找文献参考依据 ——各类文献、专利数据库、成果数据库
10
共享性
一个信息可以多份进行分享
11
12
价值性
信息能够满足人们某些方面的需要
13
真伪性
14
可处理性
15
信息素养点点通
什么是信息素养（information literacy）
要具有信息素养，一个人必须能够认识何时需要信 息，并有能力有效地发现、评价和利用所需要的信 息。 ——美国信息素养总统委员会
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信息素养教育面面观
美国的信息素养教育
世界上最早研究和开展信息素养教育的国家 始于20世纪80年代中期，美国促进科学协会（AAAS）制 订的《美国2061计划》中提出“提高全民的科学素养” 1987年美国图书馆协会成立了“信息素养总统委员会”， 1989年提出信息素养定义，号召国家和全民重视信息素养 1989年成立美国国家信息素养论坛（NFIL） 2000年，美国大学与研究图书馆协会发布了“高等教育信 息素养能力标准”，并成为高等教育行业标准 2015年，美国大学与研究图书馆协会修订标准，形成“高 等教育信息素养框架”，关注媒体素养、数字素养等多种 素养。
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实例与实践
认识需求，表达需求
目前我国的人口总量是多少？
中国——人口总量——统计数据——最新人口普查
调查上海城市污染情况
上海——污染总体情况——空气污染——水污染——噪声污染—— 生活污染… ——文献——统计数据——时间（近5年？）
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实例与实践
识别和选择众多信息源
查找新闻报道 —— 报纸、网络媒体
1984年教育部发布《关于在高等学校开设‘文献检索与利用’课的 意见》 2002年，教育部颁布《普通高等学校图书馆规程（修订）》总则第 3条规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息 素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力” 北京地区研究并制定了“北京地区高校信息素养能力指标体系”
5~22岁接受教育即可适应终身工作和生活的需要。而在知识经济时代， 知识与信息总量迅猛增长，知识日新月异，据统计，一个人在学校里学
到的知识仅占其一生所需知识的10%左右，而其余90%左右的知识是在
以后的工作和生活中不断学习而获取的。
信息素养能力是终身学习的法宝
学校教育是终身学习的基础
注重信息素养教育的学校
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合理使用
18
信息素养点点通
信息泄密、信息犯罪 自我保护知识产权
信息道德维护良好的信息交流环境
信息垃圾 计算机病毒 虚假信息 不健康信息
19
信息素养点点通
信息素养与终身学习
国外有研究表明，在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，
就足以应付以后40年的工作、生活之所需；在工业经济时代，人们在
知识产权保护基本知识及学术规范
信息素养-互动计划（分组讨论）
分享-让我们生活更美好、学习更有效 提出1-3个本人关注的与信息素养有关的生活、学习问题 由各位同学根据主题分组，讨论准备后，课堂上汇报
2
授课形式
PPT授课 上机练习 小组讨论与汇报（组织、协作、团队、制作、表达）
3
成绩评定
信息素养点点通
什么是信息（information ）
一种消息、资料或数据（狭义）
信息特点
载体依附性 实效性 共享性 再生性
传递性
可识别性 转换性
存储性
7
载体依附性
信息必须依附一定的媒体介质表现出来
8
实效性
信息会随着客观事物的变化而变化
9
传递性
打破时间和空间的限制
29
从信息素养标准看信息素养能力
美国《科技信息素养标准》
5项能力标准 24项表现指标 104项成果指标
衡量科学和工程技术学生的信息素养能力
30
从信息素养标准看信息素养能力
特别强调对科技领域最新信息、最新技术和方法的 关注，如：
使用各种方法和新兴技术保持领域的现时性 建立最近资料通报，跟踪引用和被引用的相关文献 使用在线目次、评论杂志和其他快速交流的文献 管理所阅读或访问过的文章索引文件 使用书目分析工具来更新不断变化的技术知识、产品生命 周期 认识到研究领域学术出版的新形式和方法，如blog/RSS feeds、开放存取期刊、在线研究数据的免费获取等
考勤（11月17日）分组，第15周（最后一节课， 12月22日）汇报
4
课程讨论、互动
1 各位同学查资料会用哪些方法/工具？
2 选择这门课的原因
3 对本课程授课内容、授课方式的期望
5
第一章 信息素养概述
余晓蔚 xwyu@
34
实例与实践
掌握必要的信息检索技能
检索途径 ——关键词、主题词、分类、著者、题名、机构、出版者、 引文、序号… 检索功能 ——浏览查询、单字段检索、多字段检索、专业检索、限定 检索… 检索技术 ——布尔逻辑检索、截词检索、位置检索
35
实例与实践
有效获取信息源的途径
图书馆 其它信息机构 网络数据库 网络服务
17
信息素养点点通
信息素养与科技创新
信息意识引发科技创新 /dianzicontent.asp?id=37 信息能力优化创新过程 获取信息的能力 掌握信息处理的能力 筛选、评价和提炼信息的能力 创造性地利用信息的能力 信息交流的能力 信息法律意识直接影响创新成果
信息素养与日常生活
了解发生了什么事情 存在什么机会 解决当前的问题 网上购物 。。。。。。
16
什么是信息检索
播放网络视频课程 中国大学MOOC，信息检索（黄如花） /learn/whu29001?tid=244006#/learn/content?type=detail&id =542570&sm=1
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信息素养教育面面观
日本的信息素养教育
亚洲较早重视学生信息素养教育的国家 1998年，日本教育课程审议会发表“关于教育课程基本的 方向”，提出在实际教学中，从小学到高中都开设信息技 术课，大学阶段信息素养教育要求每个毕业生具备上网查 询资料的能力 联合国教科文组织（UNESCO）一直致力于信息素养教 育的推广 2003年，布拉格宣言“走向具有信息素养的社会” 2005年，亚历山大宣言“信息社会在行动：信息素养与终 身学习”
评价和鉴别信息
信息是否合适 信息是否有用 信息是否准确 信息是否权威 信息是否最新…
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实例与实践
分析和利用信息
信息联想 信息综合 信息预测 信息评估 信息利用
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实例与实践
合理合法地使用信息
适当引用 引用不当 剽窃（抄袭） 尊重隐私权 言论自由的限度