1 信息素养概述分析

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实例与实践
掌握必要的信息检索技能
检索途径 ——关键词、主题词、分类、著者、题名、机构、出版者、 引文、序号… 检索功能 ——浏览查询、单字段检索、多字段检索、专业检索、限定 检索… 检索技术 ——布尔逻辑检索、截词检索、位置检索
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实例与实践
有效获取信息源的途径
图书馆 其它信息机构 网络数据库 网络服务
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信息素养教育面面观
日本的信息素养教育
亚洲较早重视学生信息素养教育的国家 1998年，日本教育课程审议会发表“关于教育课程基本的 方向”，提出在实际教学中，从小学到高中都开设信息技 术课，大学阶段信息素养教育要求每个毕业生具备上网查 询资料的能力 联合国教科文组织（UNESCO）一直致力于信息素养教 育的推广 2003年，布拉格宣言“走向具有信息素养的社会” 2005年，亚历山大宣言“信息社会在行动：信息素养与终 身学习”
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信息素养点点通
信息素养与科技创新
信息意识引发科技创新 http://www.1st.com.cn/dianzicontent.asp?id=37 信息能力优化创新过程 获取信息的能力 掌握信息处理的能力 筛选、评价和提炼信息的能力 创造性地利用信息的能力 信息交流的能力 信息法律意识直接影响创新成果
合理使用
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信息素养点点通
信息泄密、信息犯罪 自我保护知识产权
信息道德维护良好的信息交流环境
信息垃圾 计算机病毒 虚假信息 不健康信息
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信息素养点点通
信息素养与终身学习
国外有研究表明，在农业经济时代，人们只要在7-14岁接受教育，
就足以应付以后40年的工作、生活之所需；在工业经济时代，人们在
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实例与实践
认识需求，表达需求
目前我国的人口总量是多少？
中国——人口总量——统计数据——最新人口普查
调查上海城市污染情况
上海——污染总体情况——空气污染——水污染——噪声污染—— 生活污染… ——文献——统计数据——时间（近5年？）
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实例与实践
识别和选择众多信息源
查找新闻报道 —— 报纸、网络媒体
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什么是信息检索
播放网络视频课程 中国大学MOOC，信息检索（黄如花） http://www.icourse163.org/learn/whu29001?tid=244006#/learn/content?type=detail&id =543201&sm=1
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从信息素养标准看信息素养能力
美国《高等教育信息素养能力标准》
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信息素养教育面面观
国际信息素养运动
2012-09-04
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信息素养教育面面观
2012-09-04
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信息素养教育面面观
2012-09-04
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信息素养教育面面观
2012-09-04
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信息素养教育面面观
我国的信息素养教育
基础教育－从计算机素养到信息素养观的转变 高等教育－从文献检索课到信息素养教育的转变
信息素养与日常生活
了解发生了什么事情 存在什么机会 解决当前的问题 网上购物 。。。。。。
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Leabharlann Baidu
什么是信息检索
播放网络视频课程 中国大学MOOC，信息检索（黄如花） http://www.icourse163.org/learn/whu29001?tid=244006#/learn/content?type=detail&id =542570&sm=1
5~22岁接受教育即可适应终身工作和生活的需要。而在知识经济时代， 知识与信息总量迅猛增长，知识日新月异，据统计，一个人在学校里学
到的知识仅占其一生所需知识的10%左右，而其余90%左右的知识是在
以后的工作和生活中不断学习而获取的。
信息素养能力是终身学习的法宝
学校教育是终身学习的基础
注重信息素养教育的学校
评价和鉴别信息
信息是否合适 信息是否有用 信息是否准确 信息是否权威 信息是否最新…
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实例与实践
分析和利用信息
信息联想 信息综合 信息预测 信息评估 信息利用
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实例与实践
合理合法地使用信息
适当引用 引用不当 剽窃（抄袭） 尊重隐私权 言论自由的限度
为申报某领域科研项目
——文摘数据库及网络数据库
解决某一具体问题 ——相关文献数据库、事实数据库、专利等 贸易与技术引进、合资谈判，需要了解国外市场、产品与 公司的行情 ——选择市场、产品、公司等商情数据库 为申报专利或鉴定成果，需要查找文献参考依据 ——各类文献、专利数据库、成果数据库
1984年教育部发布《关于在高等学校开设‘文献检索与利用’课的 意见》 2002年，教育部颁布《普通高等学校图书馆规程（修订）》总则第 3条规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息 素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力” 北京地区研究并制定了“北京地区高校信息素养能力指标体系”
查找某本书或期刊的收藏地 ——图书馆或信息机构的馆藏书目查询系统 查找某概念定义和解释 ——选择图书、百科全书、维基 为撰写学位论文查找相关文献 ——图书专著、期刊论文、学位论文、会议论文、专利 查找发表的论文被收录和引用情况 ——选择引文索引数据库
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实例与实践
识别和选择众多信息源
课程主要内容
教学1——信息资源的检索/获取
信息素养概述 信息检索基础知识 学位论文检索 中外文电子资源指引与使用 集成化的资源发现和获取平台应用 网络资源检索
教学2——信息资源的分析/利用
信息评价方法与准则 信息分析基础知识及方法
信息分析实施方法
1
课程主要内容
文献管理软件的介绍和使用 如何进行课题开展前的文献调研
知识产权保护基本知识及学术规范
信息素养-互动计划（分组讨论）
分享-让我们生活更美好、学习更有效 提出1-3个本人关注的与信息素养有关的生活、学习问题 由各位同学根据主题分组，讨论准备后，课堂上汇报
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授课形式
PPT授课 上机练习 小组讨论与汇报（组织、协作、团队、制作、表达）
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成绩评定
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共享性
一个信息可以多份进行分享
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价值性
信息能够满足人们某些方面的需要
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真伪性
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可处理性
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信息素养点点通
什么是信息素养（information literacy）
要具有信息素养，一个人必须能够认识何时需要信 息，并有能力有效地发现、评价和利用所需要的信 息。 ——美国信息素养总统委员会
5项能力标准 22项表现指标 87项成果指标
标准一：具有信息素养能力的学生，能确定所需要信息的本质和范围 标准二：具有信息素养能力的学生，能有效地、有能力地获取所需的信 息 标准三：具有信息素养能力的学生，能批判性的评价信息和信息源，并 能将经过选择的信息融入自身的知识库和价值体系 标准四：具有信息素养能力的学生，能独立地获作为小组成员有效地利 用信息来完成特定的任务 标准五：具有信息素养能力的学生，理解围绕信息和信息使用的经济、 法律和社会问题，并能合理合法地获取和使用信息
信息素养点点通
什么是信息（information ）
一种消息、资料或数据（狭义）
信息特点
载体依附性 实效性 共享性 再生性
传递性
可识别性 转换性
存储性
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载体依附性
信息必须依附一定的媒体介质表现出来
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实效性
信息会随着客观事物的变化而变化
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传递性
打破时间和空间的限制
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信息素养教育面面观
美国的信息素养教育
世界上最早研究和开展信息素养教育的国家 始于20世纪80年代中期，美国促进科学协会（AAAS）制 订的《美国2061计划》中提出“提高全民的科学素养” 1987年美国图书馆协会成立了“信息素养总统委员会”， 1989年提出信息素养定义，号召国家和全民重视信息素养 1989年成立美国国家信息素养论坛（NFIL） 2000年，美国大学与研究图书馆协会发布了“高等教育信 息素养能力标准”，并成为高等教育行业标准 2015年，美国大学与研究图书馆协会修订标准，形成“高 等教育信息素养框架”，关注媒体素养、数字素养等多种 素养。
考勤及平时作业：60分 小组讨论：40分
本学期第10周（11月17日）分组，第15周（最后一节课， 12月22日）汇报
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课程讨论、互动
1 各位同学查资料会用哪些方法/工具？
2 选择这门课的原因
3 对本课程授课内容、授课方式的期望
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第一章 信息素养概述
余晓蔚 xwyu@lib.sjtu.edu.cn
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从信息素养标准看信息素养能力
美国《科技信息素养标准》
5项能力标准 24项表现指标 104项成果指标
衡量科学和工程技术学生的信息素养能力
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从信息素养标准看信息素养能力
特别强调对科技领域最新信息、最新技术和方法的 关注，如：
使用各种方法和新兴技术保持领域的现时性 建立最近资料通报，跟踪引用和被引用的相关文献 使用在线目次、评论杂志和其他快速交流的文献 管理所阅读或访问过的文章索引文件 使用书目分析工具来更新不断变化的技术知识、产品生命 周期 认识到研究领域学术出版的新形式和方法，如blog/RSS feeds、开放存取期刊、在线研究数据的免费获取等