新人教版高中英语必修1教案-4介词和介词短语
新人教高中Unit1TeenagelifeSectionⅣ短语学案必修第一册英语
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短语或词组是具有一定意义但不构成句子或从句的一组词。
一、名词短语(NP)名词短语是指以一个名词为中心构成的短语。
[合作探究1] 指出下列句子中画线名词短语在句中所作的句子成分,并注意其组成。
(1)These ideas may seem strange to you.作主语(2)We love our great motherland very much.作宾语(3)The man wearing a black coat is our teacher.作表语(4)Those beautiful flowers come from Yun’nan.作主语(5)We elected him monitor of our class.作宾语补足语[自主发现1] (1)名词短语在句中作名词用,一般用作主语、宾语、表语、宾语补足语等。
(2)名词短语由“(限定词)+(数词、形容词、形容词短语、描述性名词)+名词+(介词短语)”组成。
[名师提醒] 限定词包括冠词(a,an,the)、指示代词(this,that,these,those等)、物主代词(my,your,his,her,our,their等)和不定代词(some,no,neither,both等)。
[巩固内化1] 指出黑体部分所作的成分①He got three gold medals at the 23rd Olympic Games.作宾语②The tall building was built last year.作主语③This is a very interesting book.作表语④We made him capital of our team.作宾补二、形容词短语(AdjP)形容词短语是指以一个形容词为中心构成的短语,在句子中的功能相当于形容词。
[合作探究2] 指出下列句子中画线形容词短语在句中所作的句子成分,并注意其组成。
(1)The air today is nice and clean.作表语(2)She is a girl lively and lovely.作定语(3)He found the film very interesting.作宾语补足语[自主发现2] (1)形容词短语在句中作形容词用,可以修饰名词或代词,作定语,还可用作表语或者宾语补足语等。
高三英语教案:《语法介词及介词短语》教学设计
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高三英语教案:《语法介词及介词短语》教学设计【考纲解读】介词主要考查近义词的用法区别、介词的特定含义、介词和连词易混淆的项目、介词的固定用法等,在2011年和2012年全国各地高考试题中,都涉及到介词的考查,不仅在单项填空中进行考查,在短文改错题中,对于介词的有无、介词与其他词的固定搭配的考查尤为频繁。
笔者认为因为介词的用法非常普遍,它关系到句子的上下衔接,所以以后的高考题介词仍然是一个考查热点。
高考研究介词是英语中比较活跃的词,中学阶段所学的介词有40多个。
它与名词、形容词、副词和动词等构成搭配时用法灵活,意义丰富。
搭配比较活跃的介词主要有in,out,up,down,on,off,to,from,for,over,with等。
预测今后高考介词的考查将以介词的固定短语和介词辨析为主。
在学习介词时,应重点掌握介词的基本用法,同时注意总结其与名词、形容词、副词、动词等搭配构成的短语的意思和用法。
【知识要点】介词又叫前置词,是一种虚词。
1.介词可按其构成分为:(1)简单介词,即一个介词,如about,at,in,of,since等。
(2)复合介词,由两个介词组成,如as for,as to,out of等。
?(3)二重介词,由两个介词搭配而成,但没有复合介词那样固定,如from under,from behind,until after,except in等。
?(4)短语介词,由短语构成,如?according? to,because of,in spite of,on behalf of,with reference to等。
?(5)分词介词,由现在分词构成,如regarding,concerning,including 等。
2.介词还可按其词义分为下列常见的几种:(1)表地点(包括动向),如about,above,across,after,along,among,around,at,before,behind,below,beneath,beside,between,beyond,by,down,from,in,into,near,off,on,over,through,throughout,to,towards,under,up,upon,with,within,without等。
高中英语语法:介词和介词短语(共43张PPT)精品公开课优质资源
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off从…离开
Stars look quite bright against the dark blue sky.在深蓝色天空的映
衬下,星星看起来格外明亮。
一、介词的分类
1.根据介词的构成分类 (1)简单介词 简单介词指的是由一个单词构成的介词。 The House is beyond the bridge.
词。
In view of the facts, it seems useless to continue.鉴于这些事实,继
续下去似乎是无益的。
(4)分词介词
分词介词指的是以分词形式出现的介词。
concerning关于,就…而言
considering就…而言
excluding除…外
following由于
from…to从…到… for长达
一、介词的分类
(1)表示时间的介词
The accident happened on a rainy day.事故发生在一个下雨天。
Where shall you go during the summer?今年夏天你将到什么地方去。
(2)表示地点的介词
around在…周围
including包括
regarding关于
一、介词的分类
(4)分词介词
分词介词指的是以分词形式出现的介词。
I wrote to the head of the film concerning Robert.我曾就罗伯特的问
题写信给公司的主管。
Considering the strength of the opposition, we did very well to score
The moon finally peeped out from behind the clouds.月亮终于从云
《Unit4Earthquakes》教案高中必修1英语
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《Unit4Earthquakes》教案高中必修1英语爱因斯坦曾经说过:“兴趣和爱好是最好的老师”。
浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考。
下面是小偏整理的《Unit4Earthquakes》教案高中必修1英语,感谢您的每一次阅读。
《Unit4Earthquakes》教案高中必修1英语教学准备教学目标1.Sswillbeabletomasterthefollowingusefulnewwordsandexpr essions.well,smelly,pond,burst,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,usel ess,steel,shock,rescue,quake,electricity,army,shelter,fresh,organize,bury,atanend,digout,coalmine,inruins2.SswillbeabletoknowthebasicknowledgeaboutEarthquake教学重难点1.Theusagesofsomewordsandexpressions.2.Howtotrainthestudents’readingabilityinlearningthetext.教学工具课件教学过程StepIlead-inLetstudentsseeashortvideoandanswerthequestions1.Whathappenedinthevideo?Earthquakes2.Howdoyoufeelseeingtheplots(情节)?Students’discussion.StepIIFastreading1.Whatisthepassagemainlyabout?InTangshan,earthquakesha ppenedonJuly28th19762.SkimthetextandanswerthequestionsThetypeofwriting(写作体裁)NarrativewritingTopicsentenceofParagraph1Sentence1TopicsentenceofParagraph2Sentence2TopicsentenceofParagraph3Sentence1TopicsentenceofParagraph4Sentence1StepIIIDetailedreadingAskstudentstoreadthetextcarefullyandanswerthequestions Task1:Whatwerethenaturesignsofthecomingearthquake?(选择)Para11.Waterinwell(G)2.Wellwalls(D)3.Chickens&pigs(F)4.Mice(A)5 .Fish(E)6.Brightlights(B)7.Waterpipes(C)A.RanoutoffieldsB.intheskyC.CrackedandburstD.DeepcracksE .JumpedoutofpondsF.ToonervoustoeatG.Roseandfell,fellandroseTask2FillintheblanksMainIdeaDetailsDamagecausedbyearthquakePara2-3At_____am,the__________earthquakeofthe20thcenturybegan._______burstfromholesintheground.Hardhillsoftherockbecameriversof____.________coveredthegroundlikeredautumnleaves.Two_______andmostofthebridgesfell.Therailwaytrackswerenow_________piecesof_______.______nowfilledthewellsinsteadofwater.Water,food,and______________werehardtoget.Thereconstruction(重建)aftertheearthquakePara41.Thearmy_____________2.Workers____________forsurvivors.3._____________wastakentothecity.Details:1.At3:42am,thegreatestearthquakeofthe20thcenturybegan.2.Steamburstfromholesintheground.3.Hardhillsoftherockbecameriversofdirt.4.Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.5.Twodamsandmostofthebridgesfell.6.Therailwaytrackswerenowuselesspiecesofsteel.7.Sandnowfilledthewellsinsteadofwater.8.Water,food,andelectricitywerehardtoget.StepIVconsolidation(当堂巩固)LetstudentsfilltheblanksaccordingtothepassageStrangethingswerehappeninginthecountrysideofnortheastH ebei.Forthreedaysthewaterinthevillagewellskeptrisingand1______ ___(fall).Farmersnoticedthatthewellwallshaddeepcracks2_________ __them.Asmellygascameoutofthecracks.In3_________farmyards,th echickensandeventhepigsweretoonervous4__________(eat).5_____ ____(mouse)ranoutofthefieldslookingforplaces6________(hide).Fis hjumpedoutOftheirbowlsandponds.Atabout3amonJuly28,1976,somepeo plesawbrightlights7_________thesky.Thesoundofplanescould8____ ____(hear)outsidethecityofTangshaneven9_________noplaneswerei nthesky.Inthecity,thewaterpipesinsomebuildingscrackedandburst.Bu ttheonemillionpeopleofthecity,________thoughtlittleoftheseevents,wereasleepasusualthatnight.1falling2in3the4toeat5mice6tohide7in8beheard9when10wh o这部分目的是让学生进一步巩固课文的内容。
高中英语介词教案
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介词一、介词的基本用法:1.介词与名词、代词、动名词及wh-从句连用Say it in English.用英语说。
I’m all for what you said.我完全赞成你说的。
She showed a great interest in collecting stamps.她对集邮表现出极大的兴趣。
【注】介词之后通常不能跟that从句。
except that/but that(除……之外)和in that(因为)在现代英语中已被看作是复合连词。
I know nothing about him except/but that he is from America.除了知道他是一位美国之外,我对他一无所知。
Human beings differ from animals in that they can think, speak and use tools.人之所以区别于动物是因为人能思考、说话和使用工具。
另:许多介词加时间名词可以表时间概念,但要注意有些时间名词前不接介词。
如:next day、last Sunday、that morning、these years、yesterday afternoon、the night before,且时间名词前有one、each、any、every、some、all等修饰时,一般不用介词,如some day、one day.2.介词与“疑问词+动词不定式”连用He gave me some advice on how to study English.他就如何学习英语给我提了一些建议。
3.介词与副词(多为时间和地点副词,且大都已转化成名词)连用I heard a scream from above.我听到上面传来了尖叫声。
Not until then did he realize that he had made mistakes.直到那时他才意识到他搞错了。
高中英语语法《介词》专题教案
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高中英语语法《介词》专题教案什么是介词?介词就是表示动作和名词关系的词,在动作的直接作用对象前可以被省略!1.简单介词at,on,from2.合成介词into,onto,inside3.分词介词considering,concerning4.复合介词because of,in front of,according to1.介词的功能介词是一种虚词(前置词,用来表示名词或相当于名词的其它词语句中其它词的关系,不能单独使用。
介词可与名词或相当于名词的其它词构成介词短语。
介词短语可在句中作定语,状语,表语和宾语补足语。
例如:The boy over there is John’s brother.(定语The girl will be back in two hours.(状语Our English teacher is from Australia.(表语Help yourself to some fish.(宾语补足语2.常用介词的用法辨析1表时间的介词1 at,on,inat表示“在某一时刻,某一时点”。
如:I get up at 6:00 every day.我每天6点起床。
注:at daybreak在黎明;at noon在中午;at night在夜间;at Christmas在圣诞节期间;at the a ge of five在五岁时。
on表示“在具体某一天或某天的上、下午”。
如:I heard a shot on(the morning of March 18.三月十八日(早晨我听到一声枪响。
We don’t have classes on Sunday.星期天我们不上课。
in表示“在某世纪、年、季度、月、周”以及泛指的上、下午、晚上。
如:in the 20th century在20世纪;in 1999在1999年;in winter在冬季;in September在九月;i n the morning/afternoon/evening在上午/下午/晚上。
英语高中介词教案设计模板
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一、教学目标1. 知识目标:- 学生能够掌握介词的基本用法,包括位置、意义和搭配。
- 学生能够区分常见介词的用法,如in、on、at、to、from等。
- 学生能够正确使用介词构成介词短语,丰富语言表达。
2. 能力目标:- 学生能够通过观察、比较、分析和练习,提高对介词的运用能力。
- 学生能够在实际语境中灵活运用介词,提高英语口语和写作水平。
3. 情感目标:- 培养学生对英语学习的兴趣,增强学习自信心。
- 培养学生的团队协作精神,提高沟通能力。
二、教学内容1. 介词的分类及基本用法。
2. 常见介词的用法及搭配。
3. 介词短语的构成及用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:- 介词的基本用法和常见介词的用法。
- 介词短语的构成和用法。
2. 教学难点:- 介词的搭配及在具体语境中的运用。
- 介词短语的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课(5分钟)- 利用图片、视频或歌曲等引入话题,激发学生学习兴趣。
- 复习上节课所学内容,为新课做好铺垫。
2. 新课讲解(20分钟)- 介绍介词的分类、基本用法和常见介词的用法。
- 通过例句和例题,让学生掌握介词的搭配和介词短语的构成。
3. 练习环节(15分钟)- 分组练习,让学生运用所学知识进行对话或写作。
- 教师巡视指导,解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 情景模拟(10分钟)- 创设实际生活场景,让学生运用所学介词进行对话。
- 鼓励学生大胆开口,提高口语表达能力。
5. 课堂小结(5分钟)- 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
- 布置课后作业,巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学介词用法。
2. 针对本节课所学内容,进行口语或写作练习。
3. 收集生活中常见的介词短语,整理成册。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况,及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际运用能力,提高英语水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高学习兴趣和自信心。
2020版高考英语大一轮复习第1部分Unit4Earthquakes教案(含解析)新人教版必修1
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Unit 4 Earthquakes[话题单词]1.earthquake n.地震2.tsunami n.海啸3.explosion n.爆炸4.emergency n.紧急情况5.reaction n.反应6.crash v.撞毁7.panic v.惊慌8.recover v.复原9.threaten v.威胁10.unite v.团结;联合11.attack v.攻击;袭击12.hit/strike v.袭击;(灾难)突然发生13.hopeless adj. 无助的14.dramatically adv. 剧烈地15.suffering n.痛苦;苦难[话题短语]1.staycalm保持镇静2.rescuework救灾工作3.(atyphoon) hit/strike...袭击某地4.returntonormal恢复正常5.anearthquaketookplace/occurred/happenedinsomeplace某处发生地震6.sufferfromthenaturaldisaster遭受自然灾害7.overcomethedifficulty克服困难8.rescue...from拯救9.trappedpersons被困人员10.beinruins成为废墟11.causegreatdamage/economiclosses造成巨大损失/经济损失12.housescollapse/falldown房屋倒塌13.washawaybuildings,roadsandbridges冲走房屋、道路、桥梁14.callonpeopletomakedonations呼吁人们捐赠15.takeonanewlook呈现新面貌[话题佳句]1.Inthepasthundredyears,therehavebeenfrequentnaturaldisasterssuchasfloods,droughts,andearthquakes.在过去的几百年里,经常发生诸如水灾、干旱和地震这样的自然灾害。
人教版高中英语必修一 UNIT 4NATURAL DISASTERS NATURAL
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UNIT 4 NATURAL DISASTERS
11. suffer from 遭受;患……病;受……苦 12. go through 经历;仔细检查 13. in the open air 露天;在户外 14. take turns to do sth. 轮流做某事 15.first aid kit 急救箱 16.first of all 首先 17.stay away from... 远离…… 18. in danger 处于危险中 19. sweep away 消灭;彻底消除 20. carry out 执行;贯彻;操作;完成 21. be based on 以……为基础 22. prepare for 为……做准备 23.in shock 震惊;吃惊 24.on hand 现有(尤指帮助) 25.cut across 抄近路穿过
现在分词短语 作状语。 句意:老鼠从田地里跑出来找地方藏身,鱼从水里往外跳。 2.It seemed as if the world were coming to an end! 分析:句中as if引导 表语 从句,从句中使用了 虚拟 语气。 句意:似乎世界末日即将来临! 3.The new city has become a home to more than seven million people, with great improvements in transportation,industry, and environment.
UNIT 4 NATURAL DISASTERS
UNIT 4 NATURAL 之…… adj.& adv.每一百中 11. electricity n.电;电能 12. bury vt.埋葬;安葬 13. breathe vi.& vt.呼吸 14. effort n.努力;艰难的尝试;尽力 15. supply n.供应(量);补给;[pl.] 补给品 vt.供应;供给 16. emergency n.突发事件;紧急情况 17. calm adj.镇静的;沉着的 vt.使平静;使镇静 18. whistle vi.吹口哨;发出笛声 vt.吹口哨 n.哨子(声);呼啸声 19. crash vt.& vi.碰撞;撞击 n.撞车;碰撞 20. deliver vt.& vi.递送;传达 vt.发表 21. summary n.总结;概括;概要 22. strike vi.& vt.(struck,struck/stricken)侵袭;突击;击打 n.罢工;罢课;袭击
人教版高中英语必修一Unit4整体教案
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Teaching plan for unit 4Teaching aims and demands:1. Topic:Basic knowledge of earthquakes; how to protect oneself and help the others in disasters2. Useful words and expressions:earthquake, quake, right away, well (n.) , million , event , pipe, burst, as if, at an end , nation , canal, steam, dirt, ruin, in ruins , suffering, extreme, injure, destroy, brick, dam, track, useless, steel, shock, rescue, trap, electricity, disaster, dig out, bury, mine, miner, shelter, a (great ) number of , title, reporter, bar, damage, frighten, frightened, frightening, congratulation, judge, sincerely, express, outline, headline, cyclist3. Functions:Talking about past experiences:I will never forget the day when the earthquake took place. The time was 5:15 in the afternoon and I was driving along the road.Sequence4. Grammar:The attributive clause (I)由that, which, who, whose引导的定语从句The number of people who were killed or injured reached more than 400,000.It was heard in Beijing which is one hundred kilometers away.Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.Teaching procedures:Period 1.Step 1. Warming upSs discuss and answer some questions:1. Which of the following may cause people the greatest damage?A. earthquakeB. typhoonC. floodD. drought2.Imagine your home begins to shake and you must leave it right away. You have time to take only one thing. What will you take? Why?Step 2. Pre-readingSs discuss and answer:1.Do you know what would happen before an earthquake?2.What can we do to keep ourselves safe from an earthquake?3. Do you know anything about Tangshan Earthquake in 1976?Step 3. Reading1.Skimming and find the answers to the following questions:a.What happened?b.When and where did it happen?3.Ss read the whole passage again and get the main ideas of each part:Part 1. The natural signs of a coming earthquakePart 2-3. The damage of the city after the earthquakePart 4. The help to the survivorsStep 4. ComprehendingSs finish Ex 1 and 2 on page 27.Step 5. Assignment1.Surf the internet and get more information about the earthquake.2.Retell the text.Period 2.Step 1. Warming up1.Ss share more information about the earthquake.2.Ask some Ss to retell the text by using their own words.Step 2. Language points1.lie –lay-lain (v.) : to be, remain or be kept in a certain state 处于某种状态The village lay in ruins after the war.These machines have lain idle since the factory closed.2.in ruins: severely damaged or destroyed 毁坏an earthquake left the whole town in ruins.His career is in ruins.3.number (n.): a quantity of people or things 数目;数量The number of people applying has increased this year.We were fifteen in number.a number of: a lot ofI have a number of letters to write.A large number of people have applied.4. injure (v.): to hurt oneself/sb./ sth. physically 受伤He fell off the bicycle and injured his arm.5. reach (v.): to achieve or obtain sth. 达成;达到;获得You’ll understand it when you reach my age.At last we reached a decision.6. rescue (n.): an act of rescuing or being rescued 搭救;解救A rescue team is trying to reach the trapped mines.Rescue (v.): to save or set free from harm, in danger, or loss 解救;救出The rescued the man from drowning.7. trap(v.): in a place from which one wants to escape but cannot 困住;陷于绝境They were trapped in the burning hotel.8. all …not… = not all…: some but not all 一些;但不是全部Not all the girls left.=Only some of them left early.Not all the children are noisy.=Some of the children are not noisy.全部否定应用: none of…None of us were allowed to go there.None of these reports is very helpful.Step 3. learning about language1. Ss finish Ex 1,2 and 3 on page 27 and 28.2. Teacher checks the answer and give the Ss some help if they have some difficulty. Step 4. assignment1.Finish Wb.Ex.1 on page 63.2.Ss try to remember the useful words and expressions by hearts.Period 3Step 1. Warming upSs read the passage again and try to find the sentences with attributive clauses.e.g. Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed.Step 2. Attributive clause1.Give Ss more sentences and let the Ss to find the structures of the attributiveclause.2.Ss do some exercises about how to use that, which, who or whose.3.Ss finish Ex 2 on page 28.Some materials about attributive clause:关系代词引导的定语从句关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词,并在句中充当主语、宾语、定语等成分。
2023人教版高中英语必修第一册全册各单元介词
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2023人教版高中英语必修第一册全册各单元介词Unit 1: Introduction to PrepositionsUnit 3: Prepositions of TimeIn Unit 3, students will be introduced to prepositions of time, including "in," "on," and "at." They will learn how to use these prepositions to talk about specific times, durations, and periods of time.Unit 4: Prepositions of MovementUnit 4 explores prepositions of movement, such as "to," "from," and "towards." Students will learn how to use these prepositions to describe movements from one place to another.Unit 5: Prepositions in Phrasal VerbsUnit 6: Prepositions in IdiomsUnit 10: Prepositions in Miscellaneous UsageIn the final unit, students will explore miscellaneous uses of prepositions. They will learn about special case scenarios and unique ways prepositions are used in English.Note: The above content is a brief overview of the different units in the textbook "2023人教版高中英语必修第一册全册各单元介词." For detailed explanations and exercises, please refer to the actual textbook.。
高中英语人教版必修第一册Unit 4 Discovering Useful 定语从句教学设计
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Discovering useful structures 教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一版本单元人教版Unit 4姓名学校教学内容分析【What】本节语言知识学习课的内容是限定性定语从句。
本节课依托语篇The night the earth didn’t sleep,在以“人与自然灾害防范”为主题的语境中,聚焦限定性定语从句的功能,介绍了定语从句的定义。
定语用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征,可以是形容词、名词、介词短语或从句。
做定语的从句就是定语从句。
本节课介绍了与定语从句相关的先行词、关系代词(that, which, who, whom, whose)的概念和功能以及关系代词that在定语从句中的特殊用法。
【Why】对于限定性定语从句意义与结构的理解能够帮助学生在阅读和听力文章时准确理解句子的含义,也能帮助学生在写作和口头输出时,准确使用定语从句,提高书面表达和口语表达能力。
【How】为了帮助学生了解和掌握限定性定语从句的结构和用法,教材课文中出现不同形式的限定性定语从句,帮助学生感知和体验定语从句在文章中表达的含义。
在定语从句的讲解部分,教材中首先列举出含有限定性定语从句的句子,让学生观察并能够识别定语从句的结构。
然后教材提供了关于限定性定语从句中关系代词准确使用的练习,帮助学生理解和掌握不同关系代词在句子中的不同功能和特殊用法(如that的特殊使用规则)。
最后,教材中关于地震救灾工作的图片,为学生提供了用定语从句进行对话的素材,也覆盖了本单元话题涉及的生词和短语,为学生内化应用,迁移创新并在交际中灵活使用语言创设了真实的情景。
教学目标教学目标:在本课学习结束时,学生能够:1.能从语篇的句子中识别并理解定语从句;2.能分析并归纳定语从句的语法和语用规则;3.能准确使用定语从句介绍一种自然灾难。
教学重难点1. 分析并归纳定语从句的语法和语用规则;2. 准确使用定语从句介绍一种自然灾难。
高一英语语法:必修1 4介词和介词短语
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四、介词和介词短语1介词的分类2介词短语的功能介词不能独立在句中做成份,介词后必须与名词、代词、或动名词构成介词短语在句中充当一个成分,表示人、物、事件等与其它人、物、事件等之间的关系。
⒈做定语如:They didn't find the solution to the problem.⒉做状语如:We have breakfast at seven.(表时间)They were late for the meeting because of the heavy rain.(表原因)⒊做表语如:What do you mean by doing such a thing?(表方法)Nothing in the world could live without air or water.(表条件)⒋作宾语补足语如:I found the old building in a bad condition.3常考介词辨析介词是英语中最活跃的词类之一,使用频率相当高,其用法跟冠词一样复杂。
⒈表示相同或相似概念的介词(短语)的区别⒉常见同一形容词与不同介词搭配时意义上的差别⒊容易混淆的含有介词固定搭配的词组4. 常用介词辨异①about,on,of 关于⑴on 多用于慎重的、正式的语言交际场合。
常见于”学术上”的”论文”或”演说”等题目,可供专门研究这一问题的人阅读,有”论及”之意。
⑵about表示的内容多为普遍、不那么正式,有”述及”之意。
⑶of作”关于”讲,表示提及、涉及某人(事)时,只表示事情存在或发生,并不涉及详情;有时与about意义相近,但有时意义很不同,常与动词know、hear、learn(听说)、speak、talk、think、tell等连用。
②except,except for,except that,but,besides,beside⑴except“除……之外”,指不包括…,后面常接名词、代词(人称代词常用宾格),还可接介词短语、副词和动词不定式,此时相当于but,但不定式常不带to。
人教版高中英语必修一unit4教案
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Unit 3 补充1. 。
dressed in。
dress的宾语通常是人,意思是“给……穿衣服”。
dress oneself/ sbd表示给自己或别人穿衣服。
如果人作主语一般是be/ get dressed (in) ,in 表示穿的状态,例如She is dressed in a fur coat.这里dressed in 引导的过去分词短语做的是后置定语。
其它表示穿的动词或短语:dress up的意思是“盛装打扮、乔装打扮”。
I’d like you to dress up f or my birthday party tonight.今晚我希望你为我的生日派对打扮打扮。
Young kids often dress up and have fun at Halloween.万圣节前夜,小孩子通常都乔装打扮,玩得很开心。
put on“穿上、戴上”,强调“穿”“戴”的动作,后接衣服、鞋帽等。
表示“穿(衣)戴(帽)”,后面的宾语是表示衣服、鞋、帽、手套、袜子、眼镜等的名词。
例如:I want you to put on this coat and this hat. 我要你穿这件外套,戴这顶帽子。
Put on your heavy winter coat if you are going out.如果你要出去,穿上你的厚冬衣。
wear是状态动词,表示“穿戴、佩戴(手表、首饰、花等),留(发型、胡须等)”;还可表示“面露、面带(某种表情、样子等)”,意义广泛。
She was wearing a diamond necklace. 她戴着钻石项链。
have on 是状态动词短语,除了表示“穿着,戴着”之外,还可表示树木等“披着,挂着”,不用进行时态。
It's autumn.But the trees still have leaves on. 现在是秋天,但树叶还挂在树上。
2. To climb the mountains was hard work but as we looked around us, we were surprised by the view.(1)、景色,风景eg:The room has a fine view of the mountains.(2)、视野,视线eg:The plane soon went out of view.Come into view进入视野,看得见The lake soon came into view.(3)、看法,见解,态度(多用于复数)in one’s view在某人看来In my view, you should follow the teacher’s advice.in view of sth鉴于,由于,考虑到one’s view(s) on/about sth 某人关于某事的看法、见解with a view to sth / doing sth为了,指望v. How do you view your position in your company? 看待【辨析】view ,scene, sight 与seenery3. beneath / under / below【解释】beneath 书面用词,指紧挨……之下,对应onunder 普通用词,指在某物的正下方, 对应overbelow 指位置低于某物或在某物下方,但不一定在正下方,所指范围较宽, 对应above1). Write your name _______ the line.2). They found the body buried a pile of leaves.3). They stood ________ a big tree.1). below 2). beneath 3). UnderUnit 4 Earthquakes1.rise (rose, risen)rise(vi.) “升起,升高”,其后不能接宾语,不能用于被动语态。
高一必修一英语介词
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高一必修一英语介词概述本文档旨在介绍高一必修一英语课程中涉及的常用介词。
介词在句子中用来表示人、事、物的关系,起着连接词和修饰作用。
常用介词以下是一些常用的英语介词及其用法示例:1. in:在...之内/内部(时间、空间)in:在...之内/内部(时间、空间)示例:I live in New York.(我住在纽约。
)2. on:在...上面/表面/之上(时间、空间)on:在...上面/表面/之上(时间、空间)示例:Put the book on the table.(把书放在桌子上。
)3. at:在...地方/时刻at:在...地方/时刻示例:I will meet you at the park.(我会在公园见你。
)4. to:向/对于(表示方向或目的)to:向/对于(表示方向或目的)示例:She goes to school every morning.(她每天早上去上学。
)5. from:从...出发/来自from:从...出发/来自示例:I bought this gift from a local store.(我从一家当地店铺买了这个礼物。
)6. of:属于/关于of:属于/关于示例:That is a picture of my family.(那是我家人的一张照片。
)7. with:带有/和...一起with:带有/和...一起示例:He always goes to work with his best friend.(他总是和他最好的朋友一起上班。
)8. by:通过/凭借by:通过/凭借示例:We traveled to the city by train.(我们乘火车去了城市。
)9. for:为了/对于for:为了/对于示例:I bought this book for my sister's birthday.(我买了这本书作为我妹妹的生日礼物。
)10. about:关于about:关于示例:We had a discussion about the new project.(我们就新项目进行了讨论。
英语高中介词教案模板
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课时:1课时年级:高中一年级教材:《英语》人教版高中一年级教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握介词 "on" 和 "at" 的基本用法,并能正确区分两者在特定语境中的使用。
2. 能力目标:通过实际语言运用,提高学生的英语表达能力,尤其是在时间和地点的描述中。
3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们细心观察、积极思考的学习态度。
教学重点:1. "on" 和 "at" 的基本用法。
2. "on" 和 "at" 在时间和地点描述中的具体应用。
教学难点:1. 理解 "on" 和 "at" 在不同语境中的细微差别。
2. 正确运用 "on" 和 "at" 构建完整的句子。
教学准备:1. 多媒体课件2. 时间和地点相关的图片、视频或实物3. 练习用纸教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频展示不同时间和地点的场景,引导学生思考如何用英语表达。
2. 提问:“在英语中,我们如何描述‘在某个时间’和‘在某个地点’?”3. 引出本节课的学习内容——介词 "on" 和 "at"。
二、新课讲解(20分钟)1. 展示 "on" 和 "at" 的定义和用法,结合具体例子进行讲解。
2. 举例说明 "on" 在时间和地点描述中的应用:- 时间:on Monday, on Sunday, on the morning, on Saturday- 地点:on the table, on the wall, on the road, on the floor3. 举例说明 "at" 在时间和地点描述中的应用:- 时间:at 8 o'clock, at midnight, at 12:00 pm- 地点:at the school, at home, at the library, at the store4. 比较两者的区别,并让学生举例说明。
人教版必修1unit4教案词汇
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人教版必修1unit4教案词汇教案标题:人教版必修1 Unit 4 词汇教案教学目标:1. 熟练掌握Unit 4中的词汇,并能正确运用于口语和书面表达中。
2. 通过词汇教学,提高学生的词汇记忆能力和语言运用能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点:1. 掌握Unit 4中的核心词汇。
2. 学会运用所学词汇进行句子构建和语言表达。
教学难点:1. 学生能够正确运用所学词汇进行句子构建和语言表达。
2. 学生能够在实际语境中运用所学词汇进行交流。
教学准备:1. 教师准备:教材、课件、单词卡片、图片等教具。
2. 学生准备:学生课本、笔记本、单词卡片等。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 教师通过展示图片或播放相关视频引入Unit 4的主题,并与学生进行简单的讨论。
2. 教师出示一些已学过的词汇,并让学生快速回忆和复习。
Step 2:词汇学习(20分钟)1. 教师通过教材和课件依次呈现Unit 4中的词汇,并逐一解释词义、读音和用法。
2. 教师可采用多种方式进行词汇教学,如示意图、词形变化、例句等,以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 教师可利用单词卡片进行词汇练习,让学生分组进行单词拼写和造句练习。
Step 3:词汇运用(15分钟)1. 教师设计一些练习题,要求学生根据所学词汇填空、改错或进行选择题。
2. 学生个人完成练习后,教师进行答案讲解和讨论,帮助学生纠正错误和加深理解。
Step 4:合作学习(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择几个词汇进行对话练习,要求运用所学词汇进行交流。
2. 教师轮流巡视各小组,给予指导和帮助,鼓励学生积极参与合作学习。
Step 5:拓展活动(10分钟)1. 教师设计一些与Unit 4主题相关的拓展活动,如角色扮演、小组讨论等,以提高学生的语言运用能力和思维能力。
2. 学生通过拓展活动的实践,进一步巩固和应用所学词汇。
Step 6:作业布置(5分钟)1. 教师布置相关的课后作业,要求学生进行词汇拼写、造句或语境填空等练习。
必修一单元重点介词短语
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人教版必修一单元重点介词短语Unit 1 Friendshipadd up合计calm (...) down (使)平静下来;(使)镇定下来have got to不得不;必须be concerned about关心;挂念go through 经历;经受suffer from遭受;患病get/be tired of 对……厌烦pack (sth.) up 将(东西)装箱打包get along/on with与……相处;进展fall in love相爱;爱上disagree with sb.不同意某人的看法be grateful to sb. for sth. 因为某事而感激某人join in参加;加入as far as ... be concerned 就……而言set down 写下,记下set up 树立,建立set out出发,动身set about开始,着手so as to为了(只用于句中)in order to为了(可用于句首或句中)a series of一系列on purpose 故意地at dusk在黄昏时刻face to face面对面no longer/not…any longer 不在because of 因为come up 提出,上来at present 目前,现在make use of利用such as诸如play a part in在……起作用come up with 提出,想出come across偶然遇到或找到come true实现for example例如Unit 2 English around the world around the world全世界at the end of在……末even if/through即使;尽管be based on以……为基础a large number of大量的;许多的believe it or not信不信由你from all over the world来自世界各地take note of注意;记录the same ...as ... 与……相同on your left-hand side在你的左手边go around the corner 转过拐角go straight along 直走build up 建立;增进(健康)tell A from B 区分,分别Unit 3 Travel journalever since从那以后dream of/about 梦想;梦见persuade sb. to do sth. 说服某人做某事graduate from 从……毕业be fond of 喜爱;喜欢care about 关心;忧虑;惦念change one’s mind 改变主意at an altitude of在海拔……的高度make up one’s mind 下定决心;决定give in投降;让步get dressed (dress)换衣服give up放弃;停止feel like感觉像……be dressed in 穿着as usual照常stay awake 醒着put up 举起;张贴;悬挂at midnight在午夜give away 赠送, 分发, 泄露give off发出(气味、热等)give out分发, 散发, 耗尽dig out挖出Unit 4 Earthquakesright now 立刻;马上as if/though 仿佛;好像at an end结束;终结in ruins 严重受损;破败不堪a (great) number of 许多的;大量的cut across 穿过;贯穿come out of 从……里面出来hundreds of thousands of 数十万的think highly of评价不高;不重视a letter of invitation邀请信deliver a speech 演讲be proud of 为……而自豪express thanks to sb. 表达对某人的谢意have a conversation with 和……交谈be willing to do sth. 乐意做某事be known as作为……而出名Unit 5 Nelson Mandela---a modern herobe active in sth.积极从事某事devote oneself to 献身于in a peaceful way用一种和平方式out of work失业vote for/against 投票赞成/反对answer violence with violence 用暴力反抗暴力turn to求助于;致力于be in trouble在危险、受罚、痛苦、忧虑等处境中as a matter of fact事实上blow up 使充气;爆炸lose heart丧失勇气或信心escape from 逃离;逃脱come into power当权;上台be sentenced to 被判处……(徒刑)in one’s opinion从某人的观点来看;依照某人的看法stop sb. from doing sth. 阻止某人做某事take ...around 领……参观。
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四、介词和介词短语
1
介词的分类
2
介词短语的功能
介词不能独立在句中做成份,介词后必须与名词、代词、或动名词构成介词短语在句中充当一个成分,表示人、物、事件等与其它人、物、事件等之间的关系。
⒈做定语
如:They didn't find the solution to the problem.
⒉做状语
如:We have breakfast at seven.(表时间)
They were late for the meeting because of the heavy rain.(表原因)
⒊做表语
如:What do you mean by doing such a thing?(表方法)
Nothing in the world could live without air or water.(表条件)
⒋作宾语补足语
如:I found the old building in a bad condition.
3
常考介词辨析
介词是英语中最活跃的词类之一,使用频率相当高,其用法跟冠词一样复杂。
⒈表示相同或相似概念的介词(短语)的区别
⒉常见同一形容词与不同介词搭配时意义上的差别
⒊容易混淆的含有介词固定搭配的词组
4. 常用介词辨异
①about,on,of 关于
⑴on 多用于慎重的、正式的语言交际场合。
常见于”学术上”的”论文”或”演说”等题目,可供专门研究这一问题的人阅读,有”论及”之意。
⑵about表示的内容多为普遍、不那么正式,有”述及”之意。
⑶of作”关于”讲,表示提及、涉及某人(事)时,只表示事情存在或发生,并不涉及详情;有时与about意义相近,但有时意义很不同,常与动词know、hear、learn(听说)、speak、talk、think、tell等连用。
②except,except for,except that,but,besides,beside
⑴except“除……之外”,指不包括…,后面常接名词、代词(人称代词常用宾格),还可接介词短语、副词和动词不定式,此时相当于but,但不定式常不带to。
⑵except for"除了,只有”,意思和except一样,主要指说明基本情况后,而在细节上加以修正,后面常接名词性短语。
⑶except that"除了,只是”,意思和except、except for一样。
但在用法上,其后常接名词性从句,也可接when、where等词引导的其他从句。
⑷but所含”除……外”的意思不如except明确。
but 多用在代词(主要是不定代词、否定代词和疑问代词)之后。
⑸besides 表示”除……外还有”,所排除的事物常包括在所述范围之内。
另外,besides可用作副词,相当于also,有”而且,加之,何况”之意。
(6)beside也是介词,表示”在附近”,只不过形似besides,容易相互混淆。
如果在区别前后有同类的词语时,就用except,否则就用except for。
③including,included
⑴including是一个介词,意为”包括”,它一般放在包括对象的前面。
⑵included是一个过去分词,意为”包括”。
它一般用于被动语态中,也可放在包括对象的后面。
④in,later,during 都与时段名词搭配
⑴in作介词,同时段名词搭配,即”in+时段名词”,一般用于将来时。
⑵later 表示”……以后”,常同时段名词搭配,即”时段名词+later”,常与过去时连用。
⑶during作介词时,同时段名词搭配,即”during+时段名词”,常与现在时或将来时等连用。
⑤in,with,by用
⑴with通常指”用”具体的或有形的工具、器官等,有时也表示”用”某种手段、音调等。
⑵by作介词表示”用”时,一般指”用”方式、手段等。
后面常接动名词或名词,后面接名词时,该名词前面一般不加修饰语。
⑶in指”用”语言、字体、墨水、体裁、风格、方式、现金、顺序等。
②介词的省略
⑴当表示时间的词前有this,that,next,last,every,each,some,any,all等时,介词常省略。
如:Come any day you like.你想哪天来就哪天来。
⑵表示时间的名词前有不定冠词,且不定冠词作”每…”解时,前面不用介词。
如:An apple a day keeps the doctor away.每天吃一个苹果,医生不找我。
⑶习惯搭配中介词的省略
一些常和动词、名词或形容词搭配的介词常省略,常见的此类搭配有:spend
money/time(in)doing sth,waste money/time(in) doing sth,have difficulty/trouble (in) doing sth,be busy doing sth,stop/prevent sb(from)doing sth等。
③介词不可遗漏的情况
⑴含有不及物动词的不定式在形容词easy,hard,difficult,comfortable等后作状语,且构成不定式的动词与句子的主语存在动宾关系或主语是不定式动作发生的地点时,介词不能遗漏。
如:The chair is comfortable to sit on/in.这把椅子坐着舒服。
The man is difficult to work with.这个人很难共事。
⑵当非谓语动词表示被动意义时,相关介词也不可省略。
如:The problem is well worth paying attention to.这个问题很值得关注。
⑶在被动语态中,动词短语中的介词不能遗漏。
如:Your pronunciation should be paid attention to.你应该注意你的发音。
⑷在定语从句中,当从句的谓语和先行词构成动宾关系且从句谓语为不及物动词时,必须加上介词。
如:The library which we often go to is not far away from our school.我们经常去的那个图书馆离我们的学校不远。
⑸在too...to...,enough..to...,so..as to...等结构中,含有不及物动词的不定式作结果状语,构成不定式的动词为不及物动词,且该动词与主语构成动宾关系或主语为不定式动作发生的地点时,介词不能遗漏。
如:The ice is too thin to skate on.冰太薄了,不能在上面滑。