The weather教案 外研版〔优秀篇〕
Module10Theweather2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)
内容逻辑关系
①天气描述和询问的基础知识：
-重点词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy
-重点句型：What's the weather like? How's the weather today?
-句子结构：It's +形容词+ in +城市名
（5）任务完成：布置编写天气预报或拍摄天气介绍视频等任务，让学生在实际操作中，巩固和提高语言能力。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作包含不同城市天气图片、词汇、句型的PPT，为学生提供直观的学习资源。
（2）视频：寻找相关天气现象的视频素材，如雨雪、台风等，为学生提供丰富的视觉体验。
（3）在线工具：利用在线翻译工具、天气查询APP等，让学生实时了解各地天气情况，提高他们对天气话题的关注度。
本节课旨在通过教学，使学生能够熟练掌握天气相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的天气描述和交流。同时，培养学生对天气变化的关注，提高他们的生活适应能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，能够用英语进行简单的天气描述和交流。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
module11《theweather》unit1教案(外研版初二上)
module11《theweather》unit1教案（外研版初二上）Unit 1 It may be cold tomorrow一．教材内容分析本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感爱好，便于开展活动。
语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。
学生不但要具备并熟练地把握may/might表示可能的意识和技巧，同时要会运用这一时态描述以后将可能是什么样的天气。
并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
教学中应结合学生实际情形，灵活调整教学内容〔或增加，或删除，或前后调整〕，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人一辈子规划的教育。
二．学情分析学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元那么是在前面的基础上引入到天气那个话题上，这是学生专门熟悉也是较感爱好的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可讲，乐于合作分享。
如此就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标4．文化意识目标：了解不同地点和不同的天气情形，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标1〕通过课文教学引导学生关注天气情形，爱护环境，爱护大气等自然资源的良好意识。
2〕通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3〕通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4〕能在小组活动中积极与他人合作，相到关心，共同完成学习任务。
四．重点难点1．教学重点以天气为中心，介绍不同地点的各种天气情形，以及去这些地点的最正确时候。
2. 教学难点[1]表达天气的词及它们在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情形。
外研版八年级英语上册《Module 10 The weather Unit 1》教学设计
外研版八年级英语上册《Module 10 The weather Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气和气候的相关话题。
本节课通过学习不同国家的天气和气候特点，让学生掌握描述天气和气候的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的基础英语知识，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣。
但部分学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高语言运用能力。
此外，学生对于天气和气候的概念可能有一定的了解，但需要通过课堂学习来进一步巩固和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气和气候的词汇和句型，如：sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold, warm, cool等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行 weather forecast 的编写和交流。
3.情感目标：培养学生关心天气，关注气候变化的意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气和气候的词汇和句型的运用。
2.难点：weather forecast 的编写和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习并运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关天气和气候的图片、视频等。
2.学习材料：为学生准备 weather forecast 的模板和示例。
3.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材展示不同国家的天气和气候特点，引导学生关注天气和气候的话题。
提问学生：“你喜欢什么天气？为什么？”引导学生用英语表达自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示 weather forecast 的模板和示例，引导学生学习描述天气和气候的词汇和句型。
2023-2024学年八年级英语上册Module10TheweatherUnit1教案(外研版)
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 批改作业：教师需要认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。
- 点评作业：教师可以在作业点评中给予学生正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方。
- 及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并给予学生足够的时间进行改进。
1. 天气相关的词汇：rain, sunny, cloudy, windy, snowy等。
2. 描述天气的句子结构：How's the weather today? It's rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.
3. 询问未来几天天气的句子：What will the weather be like tomorrow/the day after tomorrow/in a week? It will be rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.
- 家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如监督作业完成情况，与学生一起进行复习等。
- 共同促进：教师和家长共同关注学生的学习进步和问题，共同努力，促进学生的全面发展。
八、课后作业
1. 请用所学的天气相关词汇和句子结构，描述今天的天气情况，并预测未来几天的天气。
2. 请用所学的形容词和副词，描述不同季节的天气特点。
1. 天气相关的词汇：rain, sunny, cloudy, windy, snowy等。
2. 描述天气的句子结构：How's the weather today? It's rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.
module 11《the weather》unit1 教案(外研版初二上)
module 11《the weather 》unit1 教案（外研版初二上）Unit 1 It may be cold tomorrow.[Teaching Form]Listening and speaking[Teaching Method]Bottom-up approach[Teaching Objective]To consolidate the words about the weather.To understand conversations about the weather.To get specific information from the listening material.[Teaching Points]Key vocabulary: cloud(y), rain(y), shower(y), snow(y), storm(y), sun(ny), wind(y), wet, dry, cool, cold, degree, temperature, might, probablyKey structures: What’s the weather like? / How’s the weather?It’s ……. / Will it be …….?It may not even be… / It might be… / It’ll probably be... When’s the best time to visit…? When it’s not too…or too...[Teaching Aids]Blackboard, mini-board, pictures, tape recorder[Teaching Contents]Ⅰ Greeting:Say hello to each other, have a daily report.Ⅱ Revision: Finish the following sentences1. The t emperature is between 10 and 18 d egrees .2. It’s w indy and c loud today, it makes me feel sad.3. We had a picnic on a s unny Sunday.4. Take a rain coat with you, it’ll be w et and s howery this afternoon.6. The weather is d ry and c ool in fall.5. Don’t angry, he’s only j oking .Ⅲ Warming-up1. Show the word 〝weather 〞, say 〝Can you give me some words about it?〞 warm hot cool cold freezingsun raincloud snow showers storm wind2. Show some pictures, ask and answer (change the n. into the adj.): What’s the weather like? How’s the weather?It’s sunny. It’s rainy.cloudy showerywindy stormysnowy3. Have the students listen to me and check the table.Good morning, here’s the weather forecast for Shantou today. It’ll be sunny and warm in the morning. And the temperature will be between 20 and 26 degrees. Beca use of the cold current, in the afternoon it’ll be windy and showery with the temperature of between 12 and 18. So please remember to take a warm coat with you.Ⅳ Presentation (Activity 4 5 6)1. Listen to Activity 4 and answer the two questions.Q1: What are they talking about?Q2: How many places are they talking about?3. Repeat after the tape.4. Finish Activity 6, correct the sentences.5. Read the conversation together.Ⅵ Summary: How to talk about the weather?(from Activity 4)1. Ask: What will the weather be like?When’s the best time to visit...?2. Answer: It’s..., isn’t it? / Will it be …….?It may not even be… / It might be… / It’ll probably be...When it’s not too…or too...Ⅶ Consolidation1. Read and spell the words again2. Read the key sentences togetherⅧ Homework1. Copy the sentences about the weather2. Finish Workbook Act.23. Prepare for the new lesson。
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气现象和相应的表达方式。
本单元包括介绍天气预报、谈论天气变化、表达对未来天气的预测等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高运用英语描述天气的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但天气方面的词汇和表达对他们来说较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对于实际生活中的天气现象可能了解不多，因此需要在课堂上进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写与天气相关的词汇和表达方式。
–能够用英语描述天气预报和天气变化。
–能够表达对未来天气的预测。
2.能力目标：–提高学生运用英语描述天气的能力。
–培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3.情感目标：–激发学生对天气现象的兴趣。
–培养学生关注天气变化，关爱生活的意识。
四. 教学重难点•掌握天气相关的词汇和表达方式。
•能够用英语描述天气预报和天气变化。
•正确运用 weather 相关的词汇和表达方式。
•表达对未来天气的预测。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情景教学法：创设各种天气情境，让学生在情境中学习、掌握相关词汇和表达方式。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、天气预报视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示各种天气现象的图片，引导学生谈论天气。
–学生分享自己喜欢的天气和原因。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的生词和短语，如：sunny, cloudy, rny, windy等。
–学生跟读并模仿 weather 相关的词汇和表达方式。
外研版八年级英语上册教学设计《Module 10 The weather Unit 1》.
外研版八年级英语上册教学设计《Module 10 The weather Unit 1》.一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气现象和天气状况的描述。
本节课通过学习不同的天气词汇和表达方式，使学生能够用英语描述天气情况。
教材中包含了丰富的图片、例句和练习，有助于学生理解和掌握所学内容。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但天气作为一种抽象的概念，对于部分学生来说可能较为难以理解。
因此，在教学过程中需要注重对学生天气词汇的输入和输出，以及天气描述的表达能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写与天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy等。
–能够用英语简单描述天气情况，如：It’s sunny today.2.能力目标：–能够运用所学词汇和句型，用英语描述天气情况。
–能够听懂并理解他人的天气描述，进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生对天气现象的兴趣，增强学生用英语表达天气情况的意愿。
四. 教学重难点•掌握与天气相关的词汇。
•用英语描述天气情况。
•正确运用天气词汇和句型进行描述。
•听懂并理解他人的天气描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生之间的互动，提高学生的交流能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇、图片、例句和练习的教学课件。
2.教学资源：准备与天气相关的图片、视频等教学资源。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生谈论天气。
–引入本节课的主题：用英语描述天气情况。
The weather教案 外研版〔优秀篇〕
Module11 The weatherUnit 1 It may be cold tomorrow秀洲区洛东中学王月清一．教材内容分析本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感兴趣，便于开展活动。
语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。
学生不但要具备并熟练地掌握may/might表示可能的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述未来将可能是什么样的天气。
并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标4．文化意识目标：了解不同地方和不同的天气情况，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
四．重点难点1．教学重点以天气为中心，介绍不同地方的各种天气情况，以及去这些地方的最佳时候。
2. 教学难点[1]表达天气的词及它们在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情况。
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计一. 教材分析《Module 10 The Weather》主要讲述了关于天气的话题，包括不同国家的天气状况、天气词汇以及如何描述天气。
本模块的核心词汇有weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语描述不同国家的天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些天气词汇和描述天气的句型，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握这些核心词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于天气的核心词汇，如weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
–学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写关于天气的词汇和句型。
–学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够激发对天气话题的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点•学生能够掌握关于天气的核心词汇。
•学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
•学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：创设不同国家的天气情境，让学生在情境中学习、运用所学的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和句型的课件，以便于学生学习和复习。
2.练习题：准备一些关于天气的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些关于不同国家天气的图片或视频，用于展示和引导学习。
外研版八年级英语外研版上册《Module 10 The weather Unit 2》教学设计
外研版八年级英语外研版上册《Module 10 The weather Unit 2》教学设计一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 2》的主要内容是关于天气的描述和表达。
本节课通过介绍不同城市的天气情况，让学生掌握如何用英语描述天气，并学会用一般现在时表达规律性的天气变化。
教材包括对话、阅读理解和听力练习，通过这些材料，学生可以更好地理解和运用本节课的知识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但天气这一主题对学生来说比较抽象，需要通过具体的例子和情景来帮助他们理解和运用。
此外，学生对于描述性的语言表达还有一定的困难，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“It’s sunny/cloudy/rny/windy in …”, “The weather is … in …”, “It usually …in …”。
2.能力目标：学生能够用英语描述天气，并用一般现在时表达规律性的天气变化。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高他们用英语表达天气的能力。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握描述天气的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.难点：用一般现在时表达规律性的天气变化，以及如何将描述性的语言运用到写作中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种天气情境，让学生在真实的环境中学习描述天气。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论和交流，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的PPT、图片、听力材料等教学资源。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解基本的天气词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同城市的图片，让学生猜测并描述这些城市的天气。
引导学生用“It’s sunny/cloudy/rny/windy in …”进行描述。
外研版八上英语《Module 10 The weather Unit 2》教学设计2
外研版八上英语《Module 10 The weather Unit 2》教学设计2一. 教材分析外研版八上英语《Module 10 The weather Unit 2》主要介绍了天气现象和天气预报的相关表达。
本节课的主要内容包括学习不同的天气状况，如何描述天气以及如何询问和回答关于天气的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气相关的词汇和表达，他们可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生可能对天气现象和天气预报有一定的了解，但不一定能够用英语进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达，如sunny, cloudy,rny, windy等。
2.能力目标：学生能够用英语描述天气现象，并能够询问和回答关于天气的问题。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达。
2.难点：如何用英语描述天气现象，并能够询问和回答关于天气的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设真实的天气情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过学生之间的互动，促进他们的语言交流和合作。
六. 教学准备1.教材：《外研版八上英语》Module 10 Unit 2。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：天气预报视频、天气图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注天气现象和天气预报。
然后，让学生用英语描述他们最喜欢的天气，并简要说明原因。
2.呈现（10分钟）教师通过展示天气图片，引导学生学习天气相关的词汇和表达，如sunny, cloudy, rny, windy等。
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计1
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计1一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要讲述了关于天气的话题，包括温度、晴天、多云、雨天、风天等天气现象的描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和句型，并能够运用所学知识描述天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语句子。
但是，对于一些关于天气的专业词汇和表达方式可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生对于描述天气的情境可能比较难以理解，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如temperature,sunny, cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述天气状况，并进行简单的天气预测。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，增强学生对于自然环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能够运用所学知识描述天气状况。
2.难点：学生能够对于描述天气的情境进行理解和运用，能够进行简单的天气预测。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、天气预报视频、天气图片等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报的视频或图片，引导学生关注天气话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图或自己准备的天气图片，引导学生学习关于天气的词汇，如temperature, sunny, cloudy, rny, windy等。
外研版八上《Module 11 The weather》教案
Module 11 The weather技能目标听Listen for information in a weather forecast.说Talk about weatherAsk questions to show surprise读Read a passage about weather to match photos with description of the weather写Write advice and give reaso ns using because, so and but语言目标功能句式Talk about weatherWhat will the weather be like?It may not even be cold, just wet. And it might be windy.It may be quite cool, so it’ll probably be hot and sunny.Come on, better get going!It’s freezing, isn’t it?Yes, it’s really c old.Will it be snowy?It may not even be cold just now. And it might be windy.It’ll probably be hot and sunny.It may be quite cool.词汇1. 重点词汇cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, umbrella, pleasant, from time to time, fall, possible, shine, depend2.认读词汇centigrade, freezing, snowy, swimsuit, northwest, southeast, compared, stormy, best, railcard, truly语法Possibility: may, might, probablyⅡ. Teaching materials analyzing 教材分析本单元以Education为话题，设计了三个部分的内容。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2），主要介绍了天气的相关词汇和表达天气状况的句子。
通过本课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today? 同时，本课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气方面的词汇和表达可能对他们来说较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today?2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句子进行 weather的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气变化的关注，增强学生的生活安全意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和表达天气状况的句子。
2.难点：一般现在时的用法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和合作学习法等，通过图片、视频、对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、对话等的多媒体课件。
2.教学材料：天气预报视频、天气图片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报视频或图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
教师提问：What’s the weather like today? 学生回答：It’s sunny/cloudy/rny/windy.2.呈现（10分钟）教师展示描述天气的词汇和表达天气状况的句子，如sunny, cloudy, rny, windy, It’s sunny today, How’s the weather today? 学生跟读并模仿。
外研版八年级英语上册教案：Module10TheweatherUnit1Itmightsnow
本节课将围绕教学内容，结合实际生活情境，帮助学生提高英语听说读写能力，了解和掌握天气情况的描述方法。1.提升语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，使学生能够运用英语描述和讨论天气情况，提高口语表达和听力理解能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气预报的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气词汇和时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module10 The weather的Unit1 It might snow。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过天气预报？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气预报的奥秘。
2.一般现在时和一般将来时的运用：描述当前天气状况和未来可能发生的天气变化；
3.询问和回答天气情况的句型：What's the weather like...? It's sunny/cloudy/windy/snowy. How cold is it? It's...degrees；
4.阅读理解：通过阅读天气预报，了解不同城市的天气状况；
（3）听力理解：在听力练习中，学生对天气预报的快速听力理解；
举例：学生需要提高在听天气预报时，对关键信息的捕捉和理解能力。
（4）阅读理解：从天气预报文本中提取关键信息，并进行整合；
八年级英语上册 Module 11 The weather教案 外研版
Module 11 The weather I. Teaching objectives 教学目标技能标听Listen for information in a weather forecast.说Talk about weatherAsk questions to show surprise读Read a passage about weather to match photos with description of the weather写Write advice and give reaso ns using because, so and but语言目标功能句式Talk about weatherWhat will the weather be like?It may not even be cold, just wet. And it might be windy.It may be quite cool, so it’ll probably be hot and sunny.Come on, better get going!It’s freezing, isn’t it?Yes, it’s really c old.Will it be snowy?It may not even be cold just now. And it might be windy.It’ll probably be hot and sunny.It may be quite cool.词汇1. 重点词汇cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, camera, umbrella, pleasant, from time to time, fall, possible, shine, depend2.认读词汇centigrade, freezing, snowy, swimsuit, northwest, southeast, compared, stormy, best, railcard, truly语法Possibility: may, might, probablyⅡ. Teaching materials analyzing 教材分析本单元以Education为话题，设计了三个部分的内容。
外研版八年级上册英语《Module 10 The Weather Unit 3》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 10 The Weather Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 10 The Weather Unit 3》的外研版八年级上册英语教材，主要围绕着天气展开的一系列对话和课文。
本节课的主要内容是让学生掌握如何描述天气，以及如何询问和回答关于天气的问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步提高英语听、说、读、写的能力，增强对英语语言的实际运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情境已经有了一定的认知。
但是，对于天气这一主题的英语表达和交流，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的语言知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如：sunny, cloudy,rny, windy, How’s the weather today? It’s sunny. 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，用英语询问和回答关于天气的问题，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强他们对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何将这些词汇和句型运用到实际交流中。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种与天气相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握描述天气的词汇和句型。
同时，运用情境教学法，创设各种天气情境，让学生在实际情境中，提高英语交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学材料：准备各种与天气相关的卡片、单词卡片等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论他们最喜欢的天气，激发学生对天气主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，展示各种天气的图片，引导学生用英语描述天气。
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Module11 The weather
Unit 1 It may be cold tomorrow
秀洲区洛东中学王月清
一．教材内容分析
本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感兴趣，便于开展活动。
语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。
学生不但要具备并熟练地掌握may/might表示可能的意识和技巧，并且要会运用这一时态描述未来将可能是什么样的天气。
并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析
学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标
4．文化意识目标：
了解不同地方和不同的天气情况，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标
1）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
2）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
四．重点难点
1．教学重点
以天气为中心，介绍不同地方的各种天气情况，以及去这些地方的最佳时候。
2. 教学难点
[1]表达天气的词及它们在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情况。
3. 突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。
五、教材处理
1．任务
核心任务：能够运用所学句型结构向别人介绍不同的天气情况。
三个环节如下：
pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍不同的天气情况”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。
2．学习策略
通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。
尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。
3．课时安排
第一课时：Unit 1
第二课时：Unit 2 Reading and vocabulary
第三课时：Unit 2 Writing, Unit 3 (8, 10, 1, 2)
第四课时：Unit 3 (3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, Around the world, Module task )
第五课时：Exercises and assessment
六．教学设计
Unit1 It may be cold tomorrow.
Teaching Aims and Demands:
1. Language Knowledge
Key vocabulary: cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy,
probably, sunny, cool, dry, cloudy,
Key structure:may be/might be
2. Listening skill:To understand conversations involving introduction of weather
in listening. Improve the students’ listening ability.
Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder)
Teaching Procedures:
1. Ss see the different weathers.
设计意图：从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词，主要为下一步的天气归类做准备工作。
1. A: How’s the weather in…? B: It’s …. 教师导入新句型:
A: What’s the temperature? B: It’s ….
2. Look and say. The teacher shows pictures of different places, and the students tell the weather and temperature.
设计意图：承认学生的个体差异，引导学生通过个人思考来引出新句型，以便教师对新语言点的呈现更加自然。
1. Match the words with the symbols in the table.
2. Listen to the weather forecast and check the correct information in the table.
设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。
充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。
1.T e a c h“m a y b e/m i g h t b e”b y s a y i n g
A:O k!L o o k,w h a t w i l l t h e w e a t h e r b e l i k e?
B: It may be ( ) and ( ) in ….
2. Listen and read after the tape, then make up similar dialogues in pairs.
4. Practise.
设计意图：在较为真实地运用中，学会使用语言。
引导学生在用中学。
在作业检查中，巩固新知。
Step 6 Homework
1. Copy the new words.
2. Read the conversation (Part 4).
3.Listen to the weather in our country and talk about it in class tomorrow.
设计意图：联系学生生活实际，引导学生关注生活环境, 在用中学。