《紫藤萝瀑布》PPT课件

思考：
本文对景物的描写生动而细致，这些 来源 于他怎样的能力？对于你有什么启示吗？
这些都来源于作者敏锐的观察力，丰 富的想象力，卓越的文字表现力和对生活 的真实体验。
启示：平时要关注人生，关注社会， 热爱生活，要善于观察，勤于思考，经常 练笔，不断积累，大胆想象，探索创新等 等。
作者为什么要如此精细 地工笔重描紫藤萝炫人 眼目的美丽？请找出最 能体现作者感情基调的 语句，理清作者的感情 变化脉络。
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸 引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感 染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的 作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了 主题。
花瀑
1.看花 花穗
花
花朵
2.忆花
赏花的感受 忆花的劫难 人 颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命
习们界种那性不自韧态它竹我象什竹
花和人都会 遇到各种各样 的不幸，但是 生命的长河是 无止境的。
感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样 的不幸，但是生命的进程不会因个人的不 幸而改变。个体生命是有限的、短暂的， 无数个体生命的会合，构成群体生命的永 无休止。
思考：文章结尾有什么意义和作用？
明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染 和催促，决定尽快投身到生活和工作中 去。照应开头，深化主题。
• 它依傍一株枯槐爬得很高， 但花朵从来都稀落，东一 穗西一串伶(líng)仃地挂 在树梢，好像在试探什么。 后来索性连那稀零的花串 也没有了。园中别的紫藤 花架也都拆掉，改种了果 树。
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出 了紫藤萝的历史变迁。
紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会 对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
作家简介 结》 。中篇小说《三生石》，获全国 优秀中短篇小说奖。
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
喜是切朵我关上这
悦精都的沉于地些流
。神不光浸生焦时着
的存辉在死虑一流
宁在中这谜和直着
,
, ,
静 和 生 的
， 有 的 只
， 别 的 一
繁 密 的 花
手 足 情 的
悲 痛 那 是
压 在 我 心
它 带 走 了
。
面对紫藤萝瀑布，作者的感 情为什么会有那样的变化？请联 系背景材料，谈谈你的理解。
这篇文章写于1982
一切景语皆情语
清末民初大学问 家王国维
本文是什么文体？
——散文 （抒情散文）
作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦 上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝， 后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤 萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国 家命运、家庭境况和人生际遇，触景生情， 思想感情自然随之起伏涌动。
紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再 到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家 命运的写照和象征。
思考：
面对藤萝， 作者感悟到 什么人生哲 理？
年5月“那一段焦急的 悲痛的日子。宗璞一家， 在“文革”中深受迫害。 而写作此文时，她的小 弟——为新中国的航空 事业贡献了血汗、才华 的正当盛年的工作者却 身患绝症。
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。
一、自我检测
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ）
舱（cāng ） 凑（ còu ）
绽（zhàn ） 酿（niàng ）
迸（bèng）溅 挑（ tiǎo ）逗 伫（ zhù）立 伶仃（língdīng ）
盘虬（ qiú）卧龙 忍俊不禁（ jīn ）
1、仙露琼浆：比喻美酒。 2、伶仃：孤独。 3、盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍 劲有力的样子。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外 香”。今天，我们应以梅花精神自励，不 畏艰难，刻苦学习！
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一
种植物，发挥
联想，想想产
生哪些感悟？
托物言志。 喇
叭
串 串
赏图言志 花
红 畅所欲言
爬山虎
课外练笔：
细心观察一种花或草，边 看边思考，最好也能对生命、 对人生有所感悟。自拟题目， 写一篇写景抒情的文章。
表现花的繁茂、花藤之长， 比喻修辞，形象生动。
作者是从哪几个方面，按 什么顺序对盛开的紫藤萝 进行描写的?
赏花的描写顺序及角度
花瀑
花穗
花朵
由远及近 从上到下 从整体到局部
形态美、色彩美、情趣美
作者运用了 哪些修辞手法 来描写紫藤萝 的？
比喻
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。”
拟人
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷 嚷。” 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香气似乎也是紫色 的,梦幻一般轻轻地笼罩着 我。
人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香，仿佛花香就弥漫 在眼前,让人沉醉，自然便有“梦 幻一般地笼罩全身”的感觉。
主题
本文通过对盛开的“紫藤萝花”的 描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们 这样一个道理：生命的长河是无止境的， 一时的不幸，个人的不幸，不足以使人 畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的 信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一 样，以饱满的生命力，投身到伟大的事 业中去，让生命更加绚丽多彩。
文章开头说“我不由得停住了脚步”， 结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什 么含义?其作用是什么?
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁盛和壮观。
“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。”
用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。
作者悲痛中徘徊于庭院，
见一树如瀑的藤萝花，睹物
释怀,感悟出深刻的人生哲
理，写下了这篇让人在绚丽
的色彩、奔腾的激流中感悟
生命意义的优美散文。所以，
在作者笔下，紫百度文库萝已不仅
是一种植物，而是带上了作
者浓郁主观感情色彩的“意
象”，这种表现手法叫做
“
托物言”志。
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还 要写十多年前的紫藤萝？
……
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。
濯出 清淤 涟泥 而而 不不 妖染
梅花集高洁、秀雅、坚
毅于一身，特别是在冰中孕蕾， 雪中开花的品格。更为无数仁
人志士所喜爱。
毛泽东主席的著名的《卜算子•咏 梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲 然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花 烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
4、春红已谢：春天的花已经凋谢。指 春天已经过去了。
5、忍俊不禁：忍不住笑。 6、迸溅：向四处溅开。
教学目标：
一、有感情的诵读课文。 二、追踪作者的心灵轨迹，
感悟生的美好和生命的永恒。 三、品味、揣摩课文精美的语句。
题目为什么要加上“瀑 布” 两字 ？运用了 什么修辞手法？ （说明花开得怎样？）