新人教版八年级下册物理第七章第一节力
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人教版八年级下册课件：第七章第一节力(共26张PPT)
运动方向改变 运动状态不变：物体静止或做匀速直线运动
练习巩固
例：下列现象中，物体的运动状态不发生变化的是（ A ）
A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下 B．人造地球卫星绕地球匀速转动 C．沿平直轨道上正在进站的火车 D．公共汽车正在减速转弯
三、力的三要素
要点三
拉力越大，弹簧被拉的越长；
往不同的方向踢，球运动的 方向也不一样。
口诀：一画简图 二定点，
F2=5N
三画线段 四画箭， 符号数据标箭边。
F1=5N
注意：简图难画常用一个方框来代表， 点为力的作用点，要画在受力物体上, 箭为箭头， 数据=数值+单位， 箭边为箭头尖的旁边
五、力的作用是相互的
要点五
穿着溜冰鞋的小孩用力推 墙会怎么样？将两个磁铁 做成的小车靠近后松手，
②物体与物体之间要产生相互作用 注意：不接触的物体间也可能产生相互作用，接触的物体间不 一定有相互作用；要注意分清施力物体与受力物体。
二、力的作用效果
（1）使物体发生形变； （2）改变物体的运动状态
注意：运动状态指物体运动时的速度大小和方向。 ①运动状态改变：物体的速度大小和方向至少有一个改变； ②运动状态不变：静止或匀速直线运动。
第七章 力
第1节 力
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手
交警帮忙推抛锚的汽车
这两个情境中有“力”吗？
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手 被观察者用了力，对手受到了力
交警帮忙推抛锚的汽车 交警用了力，车受到了力
一、什么是力
要点一
押加比赛中某人用力拉对手
交警帮忙推抛锚的汽车
你还能举出更多存在“力”的情境吗？有什么共同点？
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
托起一个鸡蛋的力大约 0.5N 。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
新人教版八年级下册物理第七章第一节：力
关键词：从力的作用效果分析
2.如图2所示，关于力的作用效果的说法中，错误的是（ A．鱼线对鱼杆的拉力使钓鱼杆发生形变 B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变 C．球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向
）
D．脚用力踢足球时，能使足球飞出，说明力是维持运动的原因 答案：D 解析：力的作用效果有两个：使物体发生形变和改变物体的运动 状态。A和B选项中力的作用效果是使物体发生形变。C选项中是 改变物体的运动状态。 D 选项中用力使足球由静止变为运动，这 是改变足球的运动状态，不能认为力是维持运动的原因。
FD
3、FB和FD……说明 了什么？
三、影响力的作用效果的因素
力的大小
力的方向 力的作用点 力的三要素
力的三要素影响力的作用效果
思考：
力作用在物体上会产生什么效果呢？ 如何形象地表示一个力呢？
四、力的示意图
力的大小 力的方向 力的作用点
●
线段的长短
箭头 线段的起点或终点
表示方法：
用一根带箭头的线段
第七章
力
第一节 力
分析与论证：
运动员
举起
杠 铃 跷跷板
鱼 网 泥 土
大 象
渔 翁 推土机
压 拉起
推
物体
作用
物体
一、力的概念：
受力物体
1. 力是物体对物体的作用。
施力物体
2.产生力的条件:至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。 3、力的符号：F 4、力的单位：牛顿（牛） 符号：N
牛顿
艾萨克· 牛顿是英国伟大的数学家、 物理学家、天文学家和自然哲学家， 主要贡献有发明了微积分、发现了万 有引力定律、设计并实现制造了第一 架反射式望远镜等，被誉为人类历史 上最伟大、最有影响力的科学家。
人教版物理八年级下册第七章力第1节力课件
第1节 力
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件
托起两个鸡蛋所用的 力大约为1N。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
新人教版八年级物理下册 第七章第一节《力》
新人教版八年级物理下册第七章第一节《力》知识点精讲1.力是物体对物体的作用。
用F表示，其单位是牛顿，简称牛，符号“N”表示。
（力不能脱离物体而存在，至少需要两个力，有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力）。
托起2个鸡蛋的力为1N。
2.力的作用效果：（1）力可以使物体产生形变（改变物体的形状）。
只要有力的作用，就一定会使物体发生形变，只是形受的大小不同，很多时候我们不能看到并分辨而已。
（2）改变物体的运动状态（速度的大小和方向）:物体的运动状态包含：静止和运动（直线运动和曲线运动)3.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
力的三要素都会影响力的作用效果。
4.力的示意图:用力的示意图可以把力的三要素表示出来。
力的示意图表示方法》：(1)首先确定作用点。
压力、摩擦力的作用点---在接触面的中点处。
其余力重力、拉力、推力、支持力、浮力的作用点---受力物的“中心”处，(2)在线段的末端用箭头（箭头表示力的方向)，并且标上相应力的专用符号，要注意是否还有力大小的具体值。
如果题告诉，必须标上，如F拉=10N。
5、力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体施力时，必定也同时受到另一个物体对它的力的作同。
这就是力的相互作用，也称作用力和反作用力，或叫相互作用力，物体既施力物体，同时也是受力物体知识点精练一、单选题1.如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其他三个不一样的是()A. 手拉开弓B. 运动员罚点球C. 小明压弯跳板D. 熊猫拉弯竹子2.下列场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是()A. 足球在草地上越滚越快B. 把橡皮泥捏成不同形状C. 进站的火车缓缓停下D. 百米短跑运动员加速冲过终点3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一。
如图所示，队员们拿着船桨奋力向后划水，龙舟向前直冲。
使龙舟前进的力的施力物体是()A. 龙舟B. 水C. 运动员D. 船桨4.如图所示，车内装满沙子，小明用绳拉车将沙子运到前方，车子受到拉力，此力的施力物体是()A. 绳B. 车C. 手D. 沙子5.如图所示，用手水平向右拉弹簧，弹簧变长，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越长。
新人教版八年级下册物理第七章第1节力 (共47张PPT)
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
结论：
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施 力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
2)产生力的条件: 至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状， 使它发生形变
演示： （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧。
13.在水中划船时,使船前进的动力是 (C) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
推土机推土 推土机施力 土受力
磁铁吸引铁钉 磁铁施力 铁钉受力
一.力的定义
以上实例中都有力存在（推、拉、提、压、 举）。请大家考虑，当有力存在（或出现）时 有几个物体？
力是物体对物体的作用
找一找：压路机压路的力施力物体和受力物体
施力 物体
接触
不接触
受力 物体
想一想：不直接接触的物体间也会产生力的作用吗？
形状改变
观察实验现象
2．力可以改变物体的运动状态。
（1）从静止变为运动，或从静止变为运动； （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。
运动状态改变
海绵发生的形变，它受到了力的作用
总结
速度大小发生改变 运动方向发生改变 速度大小和运动方向同时发生改变
改变运动状态
力的作 用效果
使物体形变
形状改变
5.下列关于力的说法中，正确的是 ( A．没有物体，也可能有力的作用
)
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物 体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物 体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
八年级物理人教版下册第七章.1力课件
【导引】 根据“力是物体对物体的作用”可知，要产生力的作用 至少要有两个物体，且两物体即使不直接接触，也有 可能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，在它们靠近 而没有接触时，就有了相互吸引的力。但彼此直接接 触的物体之间，若没有推、拉、提、压等相互作用， 也没有力的作用。因此，选项A、B、C均错。
新知小结
2 ． 力 的 作 用 效 果 ： 力 可 以 改 变 物 体 的 ____形__状______ 和 ___运__动__状__态___。
3．(202X·淄博节选)春节是中华民族的传统节日，年夜饭“ 吃饺子”是一种习俗。包饺子时，用力捏出褶边，说明 力可以___改__变__物__体__的__形__状_________。
的关系。
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状产生改变
竿子产生了形变
竹子产生了形变
沙发产生了形变
力可以使物体的形状产生改变(简称形变)
海绵产生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面产生形变 形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
(1)投球手把静止 的棒球投掷出去；
10．要准确描述一个力，必须把三个要素都表示清楚，物 理上用一条带___箭__头___的__线__段____表示力，叫力的示 意图。
就会产生改变。
6．力的单位：在国际单位制中力的单位是__牛__顿____， 简称___牛_____，用符号____N____表示。
7．(中考·吉林)如图是同一弹簧两次受力时的情景，通过此 实验可以探究力的作用效果与力的( C )
A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
合作探究 知识点 2 力的三要素
视察与思考
人教版初中物理八年级下册第七章第一节7.1力图文课件(共31张PPT)
力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离门 轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
排球的运 动方向发生改 变，这是因为 排球受到力的 作用
力的表示方法
5. 画出下列力的示意图。 手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
与水平方向成 30°角斜向右拉 木箱的力的示意图。
F
300
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件
1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
人教物理八年级下册第7章1力 课件(共18张PPT)
第八章 第一节 力 第一课时
一、学习目标
• 1、记住什么叫做力，记住产生力的条件。 • 2、能正确读写力的单位和符号。 • 3、会判断物体有没有受力，记住力的作用
效果。
二、尝试学习
阅读课本，完成优化设计预习题1、2题
分析与论证：
运动员 举起 大象 压 渔 翁 拉起 推土机 推
物体 Hale Waihona Puke 用杠铃 跷跷板 鱼网 泥土
二、力的作用效果
弓的形状发 生改变
竿子发生了形变
1、力可以使物 体的形状发生改 变(简称形变).
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
当堂达标
1.力是
。
2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效
果是_____________。
3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是 ________________。
4、用手拍打墙，施力物体是
, 受力物
体是
.手感到很疼，这说明
• 5、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一 个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
判断几个同学的想法:
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （×）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （×）
3、不接触的物体之间一定没有力的作
用。（×）
2、单位
国际单位制中力的单位是牛，简 称牛，符号：Ｎ
了解一些常见的值.
.用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 .托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； .成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 等等。
一、学习目标
• 1、记住什么叫做力，记住产生力的条件。 • 2、能正确读写力的单位和符号。 • 3、会判断物体有没有受力，记住力的作用
效果。
二、尝试学习
阅读课本，完成优化设计预习题1、2题
分析与论证：
运动员 举起 大象 压 渔 翁 拉起 推土机 推
物体 Hale Waihona Puke 用杠铃 跷跷板 鱼网 泥土
二、力的作用效果
弓的形状发 生改变
竿子发生了形变
1、力可以使物 体的形状发生改 变(简称形变).
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
当堂达标
1.力是
。
2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效
果是_____________。
3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是 ________________。
4、用手拍打墙，施力物体是
, 受力物
体是
.手感到很疼，这说明
• 5、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一 个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
判断几个同学的想法:
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （×）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （×）
3、不接触的物体之间一定没有力的作
用。（×）
2、单位
国际单位制中力的单位是牛，简 称牛，符号：Ｎ
了解一些常见的值.
.用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 .托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； .成年男子右手的握力大约是700N； .一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N 等等。
新人教版八年级物理下册：第7章第1节 力 课件
第七章 力
第1節 力
一、知道力的概念及單位 二、知道力的作用效果 三、知道力的三要素 四、會用力的示意圖表示力 五、瞭解力的作用是相互的
自主研學1
閱讀教材P2回答： 什麼是力？力的國際單位是什麼？ 施力物體與受力物體如何區別？
人推車
推土機推土
人
推
車
推土機 推
土
施力物體
物體
作用
受力物體
物體
一、力的概念
二、確定力的方向（箭頭標線上段的末端）。 三、標出表示力的字母（F）及數值。
1.用示意圖畫出水準向右 推木箱的力。
F
2.畫出用10牛的力，沿著與水準地面成30 角，
向右拉。小車的力的示意圖.
F=10N
。
30
自主研學5
閱讀教材p4的內容：
以小組為單位進行討論，為什麼腳踢足球 腳會疼？ 日常生活中的哪些現象可以說明“物體間力的作用是相互 的”。
力是物體對物體的作用。 注意：
1、發生作用的兩個物體，一個是施力物體、另一個是受力 物體。 2、產生力的條件：
A 兩個或兩個以上的物體 B 它們之間相互作用
相互接觸的物體之間可以有力存在。
說 明 了 什 麼 ?
不相互接觸的物體之間也可以有力存在。
力用符號F 表示，它的單位是牛頓
簡稱 牛 符號 N 兩個雞蛋: 1 N． 一桶500ml的飲料： 5 N
1、腳踢足球： 產生了力，腳是施力物體，球是受力物體，但為什麼 腳疼？ 是因為球在受力的同時，也給了腳一個反作用力。
2、人用漿向後划船，船向前走。 3、用手拍桌子，手疼。 4、人用力推牆，人向後倒。
五、物體間力的作用是相互的
施力物體同時也是受力物體
人教版八年级下册物理第七章第一节力课件(共17页)
甲对乙物体施力时，乙物体 同时也对甲物体施力。
讲授新课
五、力的作用是相互的
划船时，船到岸边，人用力推岸，船就离岸而 去，为什么?
因为力的作用是相互的，划船时，人用力推岸，对岸 施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去。
课堂总结
力是一个物体对另一个物体的作用
力的单位：牛顿（N）
物体间力的作用是相互的
第七章 ·力
第1节 力
视察与思考
导入新课
你视察到了什 么物理现象？
导入新课
生活中存在力的一些例子
人推车需要力
举重运动员举 起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
讲授新课
一、力是什么
这些例子中都有力存在（推、拉、提、压、 举）。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有 几个物体？
人推车 推土机推土
运动员举起杠铃 运动员踢足球
力是物体对物体的作用
施力物体 受力物体
力的符号：F
力的单位：牛顿
简称牛
符号：N
二、力的作用效果
讲授新课
弓的形状改变
竿的形状改变
球的形状改变
竹子的形状改变
力可以使物体产生形变
二、力的作用效果
讲授新课
压路机
相互接触的物体间可能有力的作用
施力物体
？接触 受力物体
不接触
讲授新课
二、力的作用效果
磁 铁 对 铁 球 的 磁 力
1、力可以改变物体的运动状态
力的作用效果
力
2、力可以使物体产生形变
F
大小
力的三要素 方 向
作用点
力的示意图 ：用一根带箭头的线段表示力
再见
讲授新课
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运动．
讲授新课
五、力的作用是相互的
划船时，船到岸边，人用力推岸，船就离岸而 去，为什么?
因为力的作用是相互的，划船时，人用力推岸，对岸 施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去。
课堂总结
力是一个物体对另一个物体的作用
力的单位：牛顿（N）
物体间力的作用是相互的
第七章 ·力
第1节 力
视察与思考
导入新课
你视察到了什 么物理现象？
导入新课
生活中存在力的一些例子
人推车需要力
举重运动员举 起杠铃
推土机推土
运动员踢足球
讲授新课
一、力是什么
这些例子中都有力存在（推、拉、提、压、 举）。请大家考虑，当有力存在（或出现）时有 几个物体？
人推车 推土机推土
运动员举起杠铃 运动员踢足球
力是物体对物体的作用
施力物体 受力物体
力的符号：F
力的单位：牛顿
简称牛
符号：N
二、力的作用效果
讲授新课
弓的形状改变
竿的形状改变
球的形状改变
竹子的形状改变
力可以使物体产生形变
二、力的作用效果
讲授新课
压路机
相互接触的物体间可能有力的作用
施力物体
？接触 受力物体
不接触
讲授新课
二、力的作用效果
磁 铁 对 铁 球 的 磁 力
1、力可以改变物体的运动状态
力的作用效果
力
2、力可以使物体产生形变
F
大小
力的三要素 方 向
作用点
力的示意图 ：用一根带箭头的线段表示力
再见
讲授新课
在排球运动中，二传手用 力向上托球，球就向上运动．
人教版八年级下册物理第七章第一节力共29张
海绵产生 形状 的改 变，它受到了力的作 用。
自由下落的小球运动 变 快 ，因为小球受 到 力 的作用。
从桌上滚下的小球运动方 向产生了 改变 ，因为小 球受到 力 的作用。
当物体产生形变或运动状态改 变时，可以判断受到了力的作 用。 什么是运动状态的改变？
①力可以改变物体的形状。 力的作用效果：
由于火箭对向下喷的燃气有个向下 的推力，物体间力的作用是相互的， 所以火箭还受到燃气对它向上的推 力。
总结和练习
总结： ⒈力是物体对物体的作用
⒉力可以改变物体的形状； 力能改变物体的运动状态。 （力的两个作用效果）
⒊力的作用是相互的。
练习：
⑴ 一枚铁钉受到磁铁的吸引，则铁钉 A、不吸引磁铁 B、不一定吸引磁铁，看情况而定 C、同样吸引磁铁 （原理：物体间力的作用是相互的）
②手指压铅笔时，手指有什么感觉？
疼痛
③小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己 将如何运动？
小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将 后退
④小明游泳时手向后划水，水对小明 将怎样？
④小明游泳时手向后划水，水对小 明 有向前的推力。
一个物体对另一个物体有力的 作用时，另一个物体也对这一 个物体有力的作用，因此力的 作用是相互的。也就是说，甲
时，一定存在两个物体，一 用
个是施力物体，一个是受力 是
物体.施力物体同时也是受
相
力物体.
互
的
三、力的作用效果
力
1.改变物体的形状，简称_形__变__. 的
作
2.改变物体改变物体的运动状态.
用 效
果
以下实例中都有力存在（推、拉、提、 压、举）。请大家考虑，当有力存在 （或出现）时有几个物体？
人教版第七章 第一节 力教学课件(19张ppt)
。
探究影响力的作用效果的因素
【问题提出】
哪些因素会影响到力的作用效果呢
探究影响力的作用效果的因素
【猜想】：力的作用效果跟力的大小 方向、作用点这三个因素有关。
【任务】：分小组利用 一把直尺、一辆小推车 分别设计实验验证上述 猜想。
探究影响力的作用效果的因素
【思考】 1.你将运用什么方法研究？
2.改变力的哪个作用效果进行研究？
作业布置
1、手击排球，施力物体是 ____，受力物体是 ______，手也感到痛，这是因为___
2、下列关于力的说法中，正确的是 ( A．没有物体，也可能有力的作用
)
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
（3）挤压气球，说明力可以改变物体的 物体的？
（4）接住传回来的气球，说明力可以改
板书设计
1、什么是力？ 指的是物体对物体的作用 力的符号及单位：一般情况下用F，单位是牛顿，简称牛，符号 2、力可以产生两种效果： （1）力使物体的运动状态发生改变 （2）力使物体的形状发生改变 3、力的作用效果受力哪些因素影响？ （1）力的大小 （2）力的方向 （3）力的作用点，物理上把它们称作力的三要素 4、力的作用是相互的
3、人举重、马拉车、手压弹簧、推土机推土事例中，人、马、手、推土机只能作施
体，不能作受力物体。这种说法正确吗？为什么？
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 • 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 • 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不努力! • 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的 食物能减少，自然病就少。思绪中没有过 分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样 大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
探究影响力的作用效果的因素
【问题提出】
哪些因素会影响到力的作用效果呢
探究影响力的作用效果的因素
【猜想】：力的作用效果跟力的大小 方向、作用点这三个因素有关。
【任务】：分小组利用 一把直尺、一辆小推车 分别设计实验验证上述 猜想。
探究影响力的作用效果的因素
【思考】 1.你将运用什么方法研究？
2.改变力的哪个作用效果进行研究？
作业布置
1、手击排球，施力物体是 ____，受力物体是 ______，手也感到痛，这是因为___
2、下列关于力的说法中，正确的是 ( A．没有物体，也可能有力的作用
)
B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用
C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体
D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动
（3）挤压气球，说明力可以改变物体的 物体的？
（4）接住传回来的气球，说明力可以改
板书设计
1、什么是力？ 指的是物体对物体的作用 力的符号及单位：一般情况下用F，单位是牛顿，简称牛，符号 2、力可以产生两种效果： （1）力使物体的运动状态发生改变 （2）力使物体的形状发生改变 3、力的作用效果受力哪些因素影响？ （1）力的大小 （2）力的方向 （3）力的作用点，物理上把它们称作力的三要素 4、力的作用是相互的
3、人举重、马拉车、手压弹簧、推土机推土事例中，人、马、手、推土机只能作施
体，不能作受力物体。这种说法正确吗？为什么？
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 • 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 • 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不努力! • 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的 食物能减少，自然病就少。思绪中没有过 分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样 大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人