课题结题报告

➢联合国教科文组织国际21世纪教育委员会1996年在巴黎举行的最 后一次会议上，提出了“教育——财富蕴藏其中”的报告。报告指 出教育要为人的一生提供四个支柱，即学会认知、学会做事、学会 共同生活、学会做人。
➢温家宝总理在政府工作报告中提出，实施新一轮“教育振兴行动 计划”，全面贯彻党的教育方针，加强素质教育，深化教育改革， 提高教育质量，认真实施人才强国战略，大力培养、积极引进、合 理使用多类人才，为现代化建设提供坚强的人才保证和智力支持。
八、研究成果
（二）实践价值
1．增添了学校的美誉度。 2．提高了教师的教学力。 3．提升了学生的素养。
九、后续思考
行进在课题研究的征途中，我们也遇到了困惑与困难，如理 论素养的欠缺、师资力量的薄弱以及与外界信息交流的不够，都 直接制约了课题研究的深度和广度。尤其是如何发挥苏教版国标 本小学数学教材在社会经济发展中的重要作用。虽然我们已经进 行了一些积极地探索与有益地尝试，但我们深知，这一重要作用 的体现是一个长期的、复杂的过程。它具有隐蔽性、长期性、复 杂性，并不能一蹴而就。因此，我们在课题研究成果的定位上， 只能通过教师的专业成长和学生的数学素养两个方面来体现。随 着研究的不断深入，我们还强烈地意识到，如何更好地将教材资 源和课外资源有机整合在一起，如何有效地改进教材，从而使学 生的未来与社会经济发展的联系更为紧密，更为高效等，这些都 是我们今后关注的话题。
3．总结阶段 （2009年7月—2009年12月）
七、实施原则和研究方法
实施原则
❖ 主体性原则 ❖ 发展性原则 ❖ 科学性原则 ❖ 整体性原则
研究方法
案例研究法 比较研究法 文献研究法 调查研究法
八、研究成果
人教版
青岛版
彰
Hale Waihona Puke Baidu
显
了
北师大版
教
材
西南师大版 版 本
的
冀教版
特
色
苏教版
理
论
沉稳厚实
价
二、课题界定
1．苏教版国标本小学数学教材体系。 立体化、多角度、全方位地融合学习与研究为一体的教材资 源系统。
2．社会经济发展相适应。 一是教材的编写意图体现了服务于社会经济发展这一长久之计；
二是合理开发和有效利用教材中的教材素材，为培养未来社会 所需要的应用型人才和创机关报型人才奠定知识基础，使学生能够 在家庭、当地乃至于更大的范围内促进经济发展作出一定贡献。
值
风趣幽默
灵活跳跃
朴实简洁
高标准、强度大 求真务实。版面活泼、色彩鲜艳，图文并 茂、童趣横溢，能激发起孩子们的乐趣。
八、研究成果
理
论
拓宽了创生教材的空间
价
适应了当地社会经济发展的需求。
值
❖ 从宏观上来看，有助于培养创新型人才。
❖ 从微观上来看，有助于培养应用型人才。
培养了学生的社会适应力，使教师的理念由教学走向教育。 ❖ 学生的交流能力得到了提高。 ❖ 关注了学生解决问题的思维方式。 ❖ 学生的非智力因素得到了培养。 ❖ 学生感受到了数学中的科学精神和人文精神。
❖通过梳理苏教版国标小学数学全套教材中的知识点，建立合理的知识结 构，使教师对教材编排体系有一个比较系统、全面的认识，从而提高教师 解读教材能力，以便更好地运用教材，从而发挥教材效益的最大化，培养 更多适合社会经济发展的人才。 ❖ 通过数学的学习，使学生具有良好的道德品质，具有比较扎实的专业知 识，具有较高文化素质和较强分析问题、解决问题的能力，从而使学生形 成适应未来社会经济发展的应用意识和创新意识。
三、理论依据
《数学课程标准》 系统论影响下的教材观 有效教学理论 马克思关于人的全面的理论
四、研究目标
❖引导教师在认识教材、解读教材的过程中，认识到苏教版国标本小学数 学教材体系对社会经济发展的重要作用。
❖通过研究苏教版国标本小学数学教材体系建设，利用教材中能够体现社 会经济发展的素材，并能创造性地运用到数学教学活动中去，从而培养适 应未来社会发展的具有创新精神和实践能力的人才。
五、研究内容
苏教版国标本小学数学教材知识结构的研究； 苏教版国标本小学数学教材编写特色与其他版本教材的比 较研究； 苏教版国标本小学数学教材体系促进社会经济发展的研究； 二度开发教材与完善教材体系的研究。
六、研究步骤和过程
1．启动阶段 （2006年10月—2006年12月）
2．实施阶段 （2007年1月—2009年6月）
《苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究》
结题报告
---精品---
《苏教版国标本小学数学教材体系建设与社会经济发展相适应的研究》
江苏省中小学教学研究（第二期）重点教研课题
选题到开题 方案到行动 实践到成果
一、研究背景
➢教育的根本任务是为了提高全体国民的素质，培养各级各类人才， 促进社会经济的发展。