第二单元形状与结构教案
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教学目标:
1、能够分析稳固性结构的特点。
2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3、会设计和制作立体支架。
4、知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形
5、知道三角形结构在生产、生活中应用广泛。
教学重、难点:
1、知道不同形状的结构稳固性不同。
2、搭建承受力大的高塔。
教学时间: 2课时
3.能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
科学知识
1.了解古代房子和现代房子的特点。
2.知道设计在建筑中的重要作用。
3.知道一些古今中外著名的建筑。
情感态度与价值观
1.喜欢参加创造发明活动。
2.体会造房子的艰辛和快乐。
3.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
学习成果:预计学生能够:
能够与小组同学- -起，参与设计房子，会计算房子的用料。
搭高塔:明确分工
团结协作
第三课《建桥梁》
教学目标:
过程与方法
1、初步学会搭建一座桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识
1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
情感态度与价值观
1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
3、能将材料的特征与它的用途相联系。
情感、态度、价值观
1、想知道，爱提问。愿意合作与交流。
2、在学习和解决问题的过程中注重证据。
3、认识科学是不断发展的。
教学安排
1、《折形状》1课时
2、《搭支架》2课时
3、《建桥梁》1课时
4、《造房子》2课时
总课时
6课时
第一课《折形状》
一、教学目标:
1、认识常见的四种形状。
二、自主探究增大薄形材料承受力的方法
1、提问:你们能想办法让这张薄纸不依靠其它外力或外物，使它不仅能架起来，还能承受一定数量的小铁圈吗?
2、提问:你想把它折成什么形状呢?你们还可以把它折成哪些不同形状的纸梁?折这些不同形状的纸梁，用的纸必须怎么样?
3、学生折纸活动
4、学生小组讨论在记录表上预测。
5、讨论实验怎么做?学生实验、记录、交流
师：是啊！只要有了桥墩和桥面，就可以来建造桥梁了。那么同学们，你们想不想来建造一座桥梁呢？
师:今天，我们就一起来建一座桥梁（板书课题：建桥梁）
二、设计、建造桥梁。
1、引导学生设计桥梁
师：请大家看一看，老师为同学们准备了哪些建桥梁的材料？
用图片展示各种材料。（两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸）
2.学生讨论选择合适的连接方法。
3.学生搭建高塔活动。
三、测试比较高塔的强度和稳定性。
1.谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？
2.学生讨论、回答。
3.谈话：下面我们就通过放螺母的方法来测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。
4.学生分组实验。
5.汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
第二单元形状与结构
教学目标
科学探究
1、知道猜测或推测与经过探究证实的结论是不同的。
2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
3、会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
4、能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
科学知识
1、能用感官判断物体的特征。
2、能根据特征对问题进行简单分类或排序。
师：看了这幅图片，你的心中有什么感受？
师：苏通大桥是我们江苏省的第六座长江大桥，它非常的雄伟壮观，对吗？那么老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？（想）
师：那请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点，可以吗？
（播放课件。课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥）
能够与组内同学密切合作，建设房子。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
了解古代房子和现代房子的特点。
学习成果评价
概念发展.
层次1:知道- -些古今中外著名的建筑。
层次2:知道一-些古今中外著名的建筑。了解古代房子和现代房子的特点。
层次3:知道一-些古今中外著名的建筑，了解古代房子和现代房子的特点以及设计在建筑中的重要
各小组派组长领取材料，开始建造桥梁。教师巡视指导。
三、评价桥梁、探究交流
1、学生建造好桥梁后，教师指导学生互相参观其他组的桥梁。
2、师：大家觉得那一座桥最好呢？为什么？
学生发言，自由回答。
3、引出评价的标准
师：听了同学们的发言，你说你的桥好，他说他的桥好，老师就有一个问题了，请同学们思考一下：你觉得怎样的一座桥才算得上好呢？
第二课时
一、导入。
1.谈话：同学们，上节课我们进行了搭平面支架的活动，知道了三角形的支架稳固性好，并且进行了搭高塔的设计工作，今天我们将一起来完成高塔的搭建，比较哪些小组搭的高塔既坚固又美观。
2.提问：高塔的图纸设计已经好了，下面你们将怎么搭建高塔？
3.学生讨论、回答。
二、学生搭建高塔。
1.谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。
师：我们一起来看看第*组搭建的桥梁，想一想看为什么他们搭建的桥梁会如此牢固？
师：这座桥为什么会这样牢固呢？
（引导学生发现比较牢固的桥梁的特点）
师：老师还发现，第*组和第*组所建造的桥梁非常相似，但承重力却相差很大，这又是为什么呢？（引导学生进行比较、发现）
四、拓展延伸。
1、师：请大家思考一下，桥梁的承重力的大小可能与什么因素有关呢？小组讨论一下，把你们的讨论结果填写在白纸上，并贴到黑板上来。
根据学生的回答，引导出评判的标准有：美观、牢固是否节省材料、建造时间的长短等等。
师：是啊！评比的标准有许多，那么，大家觉得我们应该用哪一个标准进行比较呢？（承重力的大小）
师：为什么呢？（学生自由回答）
4、师：你觉得你们建造的桥梁牢固吗？用怎样的方法才能知道哪一组建造的桥最牢固呢？
师：老师在这里为同学们准备了这样的小铁圈，大家可以用它作为重物，试一试看，你们组制作的桥梁可以承受几个铁圈的重量。我们要来比一比，看看哪一组制作的桥梁上放的铁圈最多，最牢固！
2、师：看了这么多桥梁的图片，你有什么发现？
学生回答，在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。（教师板书：拱桥、吊桥、平板桥）（桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变）
师：桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同。但老师想：既然它们都是桥，肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（都有桥面和桥墩）
三、了解各种形状在生活中的运用
1、看教材18页，用我们学到的折形状的知识，分析它们为什么是这样设计的?
2、学生交流汇报.
四、拓展应用
1、出示易碎的蛋壳，你们猜它能承受多少重量?做实验看你有什么发现?
2、讨论并发表意见
五、板书设计
常见形状椎柱台球
改变物体形状承受力的大小也会改变
圆柱形承受力最大
第二课《搭支架》
6.提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？
7.学生讨论、回答。
8.提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？
9.学生讨论、回答。
10.学生动手活动。
11.汇报、小结。
四、总结。
1.简要对本课内容作小结。
2.提问：现在老师坐的方凳不稳固了，坐上去会扭动，你有办法对它进行加固吗？三、板书设计
搭支架
三角形:稳固、结实、不易变形
3.提问:建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢?
教学准备:
吸管若干、透明胶带、小剪刀
第一课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1.提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？
2.学生回答。
3.提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？
4.学生提出问题。
二、探究支架的稳固性。
1.什么形状的支架最稳固。
⑴谈话：各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？
三、搭高塔。
1.谈话：艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？
2.提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？
3.学生设计、并全班展示。
4.谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。下节课我们就按照这个步骤来搭高塔，并测试高塔的性能，今天的课就上到这里。
4.提问:你们知道现代的房屋是怎么建造的吗?
5.学生交流现代房子的建筑过程。(教师要引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑)
(二)设计“纸房子”的框架结构
1.谈话:辛勤的劳动换来了漂亮的高楼.你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢?
2.讲解要求:小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。
⑵学生回答。
⑶教师补充介绍连接方法：一字连接法、十字连接法、七字连接法等。
⑷学生动手搭支架。
⑸谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？
⑹学生汇报研究成果。
⑺提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？
⑻学生活动。
⑼小结：三角形的稳定性比较好。
2.提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？
2.学生讨论。
3.师生归纳:
(1)大小不一:古代房子一般矮小，现代的高大。
(2)房子形状不同:古代的像笼子，样式简单;现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。
(3)用途不一:古代房子是为了居住、能遮风挡雨;现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。
(4)建筑材料不同:古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。
小组讨论，并将讨论结果粘贴到黑板上。
2、师：同学们，你们想不想对这些因素进一步进行研究呢？你们还想不想建造一座更牢固、更美丽、更加好的桥梁呢？
师：让我们下一节课继续研究，好吗？
第四课《造房子》
教学目标:
过程与方法
1.能够与小组同学一一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2.能够与组内同学密切合作，建设房子。
师：如果从老师准备的这些材料中选择一些，你可以建造出怎样的桥梁呢？请大家小组讨论一下，把你们的设计画在草稿纸上。
学生设计桥梁。
2、学生建造桥梁。
师：同学们，你们觉得建造一座桥梁需要多少时间呢？
引导学生明确时间，规定在10分钟左右。
师：在建造桥梁的时候，你觉得还要注意些什么？
师：老师希望大家能够发挥自己的聪明才智，建造出各式各样的桥，待会儿我们要来比一比，哪一组建造的桥梁最好！
教师准备:课件、一次性纸杯、鸡蛋等
三、教学过程:
一、导入新课:
认识5种简单形状
1、请大家看一看图片，郁郁葱葱的树木是最常见的，它们的树干是什么形状的呢?
2、你们在看，草莓是什么形状的呢?杨梅是什么形状的呢?还有西瓜又是什么形状的呢?
3、交流:同学们，你们能说出下面这些物体是由哪些形状构成的吗(课件出示:台灯、仙人柱、乌龟) ?
师：在测试的时候要注意些什么？（轻轻的放，放在中间等等）
师：怎样就算测出结果了呢？（桥面发生弯曲）
师：为了方便一点，老师给每个小组发一个这样的小纸盒，请大家把这个纸盒放在桥梁中间，把铁圈放在纸盒里，好吗？
5、测试承重力
学生分小组测试桥梁的承重力。
测试好以后请各组学生汇报桥梁的承重力，教师做好记录。
6、师：从刚才的数据看，哪一组制作的桥梁最牢固？
教学准备:每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、-卷胶带、四根吸管。教师准备相应
的教学课件。
教学过程
一、谈话导入
师：上课开始，老师想请同学们一起来看一则新闻。
（播放苏通大桥建设进程的图片新闻）
2、师：这则新闻讲了什么内容呢？（学生回答）
师：现在呢，苏通大桥正在建设过程中，那你们想不想看一看苏通大桥建成以后是什么样子的？播放“苏通大桥效果图”。
作用。
探究能力:源自文库
层次1:能够与组内同学密切合作，建设房子。
层次2:能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子。
层次3:能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子，会计算房子的用料。.
教学材料:旧报纸、胶带、剪刀、彩笔.
教学过程:
第一课时
(一)认识古代和现代的的房子
1.看教材第24页，提问:古代的房子与现代的房子有什么不同呢?
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
6、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。
二、教学准备:
分组材料:做纸筒与纸梁承受力实验的白纸、小铁圈、小盒子、小
木块、5种简单形状模型、-定数量的本子
1、能够分析稳固性结构的特点。
2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3、会设计和制作立体支架。
4、知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形
5、知道三角形结构在生产、生活中应用广泛。
教学重、难点:
1、知道不同形状的结构稳固性不同。
2、搭建承受力大的高塔。
教学时间: 2课时
3.能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
科学知识
1.了解古代房子和现代房子的特点。
2.知道设计在建筑中的重要作用。
3.知道一些古今中外著名的建筑。
情感态度与价值观
1.喜欢参加创造发明活动。
2.体会造房子的艰辛和快乐。
3.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
学习成果:预计学生能够:
能够与小组同学- -起，参与设计房子，会计算房子的用料。
搭高塔:明确分工
团结协作
第三课《建桥梁》
教学目标:
过程与方法
1、初步学会搭建一座桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
科学知识
1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
情感态度与价值观
1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
3、能将材料的特征与它的用途相联系。
情感、态度、价值观
1、想知道，爱提问。愿意合作与交流。
2、在学习和解决问题的过程中注重证据。
3、认识科学是不断发展的。
教学安排
1、《折形状》1课时
2、《搭支架》2课时
3、《建桥梁》1课时
4、《造房子》2课时
总课时
6课时
第一课《折形状》
一、教学目标:
1、认识常见的四种形状。
二、自主探究增大薄形材料承受力的方法
1、提问:你们能想办法让这张薄纸不依靠其它外力或外物，使它不仅能架起来，还能承受一定数量的小铁圈吗?
2、提问:你想把它折成什么形状呢?你们还可以把它折成哪些不同形状的纸梁?折这些不同形状的纸梁，用的纸必须怎么样?
3、学生折纸活动
4、学生小组讨论在记录表上预测。
5、讨论实验怎么做?学生实验、记录、交流
师：是啊！只要有了桥墩和桥面，就可以来建造桥梁了。那么同学们，你们想不想来建造一座桥梁呢？
师:今天，我们就一起来建一座桥梁（板书课题：建桥梁）
二、设计、建造桥梁。
1、引导学生设计桥梁
师：请大家看一看，老师为同学们准备了哪些建桥梁的材料？
用图片展示各种材料。（两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸）
2.学生讨论选择合适的连接方法。
3.学生搭建高塔活动。
三、测试比较高塔的强度和稳定性。
1.谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高塔的强度和稳定性呢？
2.学生讨论、回答。
3.谈话：下面我们就通过放螺母的方法来测试高塔的强度和稳定性，并做好记录。
4.学生分组实验。
5.汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
第二单元形状与结构
教学目标
科学探究
1、知道猜测或推测与经过探究证实的结论是不同的。
2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
3、会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
4、能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
科学知识
1、能用感官判断物体的特征。
2、能根据特征对问题进行简单分类或排序。
师：看了这幅图片，你的心中有什么感受？
师：苏通大桥是我们江苏省的第六座长江大桥，它非常的雄伟壮观，对吗？那么老师这里还有许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？（想）
师：那请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点，可以吗？
（播放课件。课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥）
能够与组内同学密切合作，建设房子。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
了解古代房子和现代房子的特点。
学习成果评价
概念发展.
层次1:知道- -些古今中外著名的建筑。
层次2:知道一-些古今中外著名的建筑。了解古代房子和现代房子的特点。
层次3:知道一-些古今中外著名的建筑，了解古代房子和现代房子的特点以及设计在建筑中的重要
各小组派组长领取材料，开始建造桥梁。教师巡视指导。
三、评价桥梁、探究交流
1、学生建造好桥梁后，教师指导学生互相参观其他组的桥梁。
2、师：大家觉得那一座桥最好呢？为什么？
学生发言，自由回答。
3、引出评价的标准
师：听了同学们的发言，你说你的桥好，他说他的桥好，老师就有一个问题了，请同学们思考一下：你觉得怎样的一座桥才算得上好呢？
第二课时
一、导入。
1.谈话：同学们，上节课我们进行了搭平面支架的活动，知道了三角形的支架稳固性好，并且进行了搭高塔的设计工作，今天我们将一起来完成高塔的搭建，比较哪些小组搭的高塔既坚固又美观。
2.提问：高塔的图纸设计已经好了，下面你们将怎么搭建高塔？
3.学生讨论、回答。
二、学生搭建高塔。
1.谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。
师：我们一起来看看第*组搭建的桥梁，想一想看为什么他们搭建的桥梁会如此牢固？
师：这座桥为什么会这样牢固呢？
（引导学生发现比较牢固的桥梁的特点）
师：老师还发现，第*组和第*组所建造的桥梁非常相似，但承重力却相差很大，这又是为什么呢？（引导学生进行比较、发现）
四、拓展延伸。
1、师：请大家思考一下，桥梁的承重力的大小可能与什么因素有关呢？小组讨论一下，把你们的讨论结果填写在白纸上，并贴到黑板上来。
根据学生的回答，引导出评判的标准有：美观、牢固是否节省材料、建造时间的长短等等。
师：是啊！评比的标准有许多，那么，大家觉得我们应该用哪一个标准进行比较呢？（承重力的大小）
师：为什么呢？（学生自由回答）
4、师：你觉得你们建造的桥梁牢固吗？用怎样的方法才能知道哪一组建造的桥最牢固呢？
师：老师在这里为同学们准备了这样的小铁圈，大家可以用它作为重物，试一试看，你们组制作的桥梁可以承受几个铁圈的重量。我们要来比一比，看看哪一组制作的桥梁上放的铁圈最多，最牢固！
2、师：看了这么多桥梁的图片，你有什么发现？
学生回答，在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。（教师板书：拱桥、吊桥、平板桥）（桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变）
师：桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同。但老师想：既然它们都是桥，肯定有着共同点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（都有桥面和桥墩）
三、了解各种形状在生活中的运用
1、看教材18页，用我们学到的折形状的知识，分析它们为什么是这样设计的?
2、学生交流汇报.
四、拓展应用
1、出示易碎的蛋壳，你们猜它能承受多少重量?做实验看你有什么发现?
2、讨论并发表意见
五、板书设计
常见形状椎柱台球
改变物体形状承受力的大小也会改变
圆柱形承受力最大
第二课《搭支架》
6.提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？
7.学生讨论、回答。
8.提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？
9.学生讨论、回答。
10.学生动手活动。
11.汇报、小结。
四、总结。
1.简要对本课内容作小结。
2.提问：现在老师坐的方凳不稳固了，坐上去会扭动，你有办法对它进行加固吗？三、板书设计
搭支架
三角形:稳固、结实、不易变形
3.提问:建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢?
教学准备:
吸管若干、透明胶带、小剪刀
第一课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
1.提问：你们认识图中的建筑吗？它的结构有什么特点？
2.学生回答。
3.提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？
4.学生提出问题。
二、探究支架的稳固性。
1.什么形状的支架最稳固。
⑴谈话：各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固。用塑料管搭支架时我们可以用哪些连接方法呢？
三、搭高塔。
1.谈话：艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座这样的高塔吗？
2.提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？
3.学生设计、并全班展示。
4.谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭高塔。下节课我们就按照这个步骤来搭高塔，并测试高塔的性能，今天的课就上到这里。
4.提问:你们知道现代的房屋是怎么建造的吗?
5.学生交流现代房子的建筑过程。(教师要引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑)
(二)设计“纸房子”的框架结构
1.谈话:辛勤的劳动换来了漂亮的高楼.你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢?
2.讲解要求:小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。
⑵学生回答。
⑶教师补充介绍连接方法：一字连接法、十字连接法、七字连接法等。
⑷学生动手搭支架。
⑸谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？
⑹学生汇报研究成果。
⑺提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？
⑻学生活动。
⑼小结：三角形的稳定性比较好。
2.提问：现在，你们知道艾菲尔铁塔一百多年来直立不倒的奥秘了吗？你们还见过哪些建筑也使用了这种结构？为什么采用这种结构？
2.学生讨论。
3.师生归纳:
(1)大小不一:古代房子一般矮小，现代的高大。
(2)房子形状不同:古代的像笼子，样式简单;现代的有盒式的、层式的，式样新颖、结构复杂。
(3)用途不一:古代房子是为了居住、能遮风挡雨;现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。
(4)建筑材料不同:古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。
小组讨论，并将讨论结果粘贴到黑板上。
2、师：同学们，你们想不想对这些因素进一步进行研究呢？你们还想不想建造一座更牢固、更美丽、更加好的桥梁呢？
师：让我们下一节课继续研究，好吗？
第四课《造房子》
教学目标:
过程与方法
1.能够与小组同学一一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2.能够与组内同学密切合作，建设房子。
师：如果从老师准备的这些材料中选择一些，你可以建造出怎样的桥梁呢？请大家小组讨论一下，把你们的设计画在草稿纸上。
学生设计桥梁。
2、学生建造桥梁。
师：同学们，你们觉得建造一座桥梁需要多少时间呢？
引导学生明确时间，规定在10分钟左右。
师：在建造桥梁的时候，你觉得还要注意些什么？
师：老师希望大家能够发挥自己的聪明才智，建造出各式各样的桥，待会儿我们要来比一比，哪一组建造的桥梁最好！
教师准备:课件、一次性纸杯、鸡蛋等
三、教学过程:
一、导入新课:
认识5种简单形状
1、请大家看一看图片，郁郁葱葱的树木是最常见的，它们的树干是什么形状的呢?
2、你们在看，草莓是什么形状的呢?杨梅是什么形状的呢?还有西瓜又是什么形状的呢?
3、交流:同学们，你们能说出下面这些物体是由哪些形状构成的吗(课件出示:台灯、仙人柱、乌龟) ?
师：在测试的时候要注意些什么？（轻轻的放，放在中间等等）
师：怎样就算测出结果了呢？（桥面发生弯曲）
师：为了方便一点，老师给每个小组发一个这样的小纸盒，请大家把这个纸盒放在桥梁中间，把铁圈放在纸盒里，好吗？
5、测试承重力
学生分小组测试桥梁的承重力。
测试好以后请各组学生汇报桥梁的承重力，教师做好记录。
6、师：从刚才的数据看，哪一组制作的桥梁最牢固？
教学准备:每组两个木盒、两张卡纸、一段棉线、-卷胶带、四根吸管。教师准备相应
的教学课件。
教学过程
一、谈话导入
师：上课开始，老师想请同学们一起来看一则新闻。
（播放苏通大桥建设进程的图片新闻）
2、师：这则新闻讲了什么内容呢？（学生回答）
师：现在呢，苏通大桥正在建设过程中，那你们想不想看一看苏通大桥建成以后是什么样子的？播放“苏通大桥效果图”。
作用。
探究能力:源自文库
层次1:能够与组内同学密切合作，建设房子。
层次2:能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子。
层次3:能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子，会计算房子的用料。.
教学材料:旧报纸、胶带、剪刀、彩笔.
教学过程:
第一课时
(一)认识古代和现代的的房子
1.看教材第24页，提问:古代的房子与现代的房子有什么不同呢?
2、能够识别一些物体的主要形状。
3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
5、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
6、意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。
二、教学准备:
分组材料:做纸筒与纸梁承受力实验的白纸、小铁圈、小盒子、小
木块、5种简单形状模型、-定数量的本子