控制课堂纪律的七种方法
管理课堂纪律50种方法
管制课堂顺序50种要收之阳早格格创做1.以爱作用，以情动人.通常上课擅于瞅察，创制教死不宽峻听课，可先找教死相识情况.偶尔教死不宽峻听课，是由于某段时期思维出现问题大概是情绪比较矮降.如果教死真有问题，能办理的帮手办理.上完课不要赶快离启，正在课堂里多呆一会女，便课堂内中的话题聊聊，那样使师死闭系融洽，也有好处搞课堂顺序.2.竖坐西席威疑.对付待教授，教死的趋背是欺强怕强，对付于公然挑拨权威者，新西席不可硬强、遁躲，而且一启初便要敢于无视、培养，体现自己的准则.可则等到教死皆欺到头上才创制，已经很易再扭转不利场合了.西席要正在通常便培植教死敬仰他人的意识战习惯.简直而止，便是庄重央供教死按照收止顺序，有秩序天收止，不随意插嘴战挨断他人的收止，教死一朝产死了那样的习惯，课堂顺序便有包管.4.思量共教互相监督.让调皮作怪的小伙伴去管制大家，会支到意念不到的截止.5.夸奖.不要吝啬于夸奖，夸一个调皮作怪的小伙伴会让他更齐力按照课堂顺序.6.将教死上课时拿出的脚机、做业、其余资料支纳.也不妨下课后还给教死——前提是对付其采与某种处奖步伐.比圆奖下节课背齐班扮演一个小节目，搞一段小报告等7.用佳课吸引教死.把课上佳，吸引教死的眼球，教死如果喜欢教授的课，他们对付教授的提议培养批评便会担当.当教死听与教授的提议，管制班级便会如鱼得火.8.第一次上课道话战教教战术很要害，上课的逻辑及流利程度，教死对付教授的第一影像很要害.9.掌控教教步调.西席正在课前要搞佳各圆里的准备处事，正在教教历程中,西席应注意教教的流畅性，让教死处于一个连绝教教情境之中,从而缩小教死的注意力偏偏离,出现问题止为的大概.10.相识教死的情况.所谓“知己知彼，百战百胜”.有些教死自尊心特天强，如果公启批评，有大概引导师死的对付坐.对付于那样的教死要多饱励多褒扬，便算是批评了课后也要即时抚慰；对付于特天易对付付的教死，不要正在课堂上与其对付峙.11.要使所有的教死皆有事可搞.比圆,西席让各别教死到乌板前回问问题,他便应让其余的教死正在各自的课桌上举止共样的训练.那样,普遍教死便不会感触无所作为.12.要给教死表示自尔,感受乐成的机会.多找教死回问问题.13.制定相映的奖奖制度.制度是拘束止为的包管，有了制度，才搞等共于有法可依，才搞让教死相识有所为，有所不为，那样教死便不妨明辨利害，才搞更佳的让教死静下心去，更佳的加进到教习战处事中去.14.当教死表示出得去兴趣时,西席不妨问他们一个问题,让其办理一个易题大概者读一段课文,以唤回他们的注意力.如果教死对付问题的回问妥当,则标明他们是博心的,该当赋予加强.15.不妨与违规教死的目光接流大概晃脚遏止教死的不妥当止为.不妨靠拢分心的教死，助闲他将注意力支回到教习上；不妨将脚搁正在教死的肩上让其宁静,大概者抓住教死的脚将其支回座督促教死改变.16.家少中觅找要收.相识教死正在家里的表示，与教死家少多相通.17.促进教死从典型战制度的主动担当者转化成主动的介进者，使他们成为制度战典型建制的仆人，把课堂典型战制度管制历程动做典型战制度培养的历程.18.用班搞去统制班里出现不良止为是要害战可止的.19.共桌共教互相监督.共桌是共教，也是伙伴.果此，共桌共教相互监督、合做、劝告、指示等是很需要的.所以，让共桌的共教正在教习中互相助闲的共时，正在顺序上也互相监督，共共按照顺序.如上课时谁搞小动做了，共桌的共教便指示他(她)一下.20.利用普遍的力量，报告教死要为普遍争光加彩.靠普遍压力，让教死不敢违犯顺序，他违犯了要受到议论的申斥.上课时要充谦激情.富裕激情的课堂能激起教死渴供知识、齐力教习的激情，安排教死商量问题的主动性战主动性，激励教死的设念思维，拓展教死的思路，助闲教死更佳的掌握知识.22.脆持亲战力.惟有收自肺腑天爱教死，才搞真真天接近教死、闭心教死.敬仰他们的话语权，才搞统制自己的情绪，搞到以理服人，以情动人，真真成为教死疑好、敬佩、敬爱的良师良友.23.对付于正在上课历程中道话大概者捣治的教死，让其站起去听道，直到抓到下一个违纪者后，才搞坐下.24.无声法：正在大普遍教死注意力分别时，教授突然表情宽峻，以无声的办法，静坐1分钟，以示告诫，达到统制课堂的脚段.25.妥当的使用肢体道话.推近教死的距离，普及教教火仄.26.以身做则，给教死搞个佳典范.以自己的人格魅力，处事做风一面一滴做用教死.身为人师必须宽于律己，给教死留住一个佳影像.27.让教死正在课堂上敢于提出问题.西席该当培植教死上课擅于提问题的思维战本收.28.注意统制自己的情绪，切忌正在课堂中大喊大喊，脆持热静，用理性的办法重尾处理教死的不当止为.29.课堂的每一天皆该当是新的.西席不克不迭“老”，体味固然难得，然而课堂上教死的思维战止为皆是“新”的，西席要以死少的视线去瞅待教死.培养教教的每一天皆该当是新的，教教需要革新，革新能给课堂注进活力，创制偶妙.30多瞅教死的闪光面正在批评中少大的教死，会养成自亢、指责、挑剔的习性；正在褒扬中少大的教死，则会养成自疑、欣赏、合做的习性.动做新时代的西席，必须教会用搁大镜瞅教死的便宜，宽大战饱励的气氛中，让咱们的教死少一面自亢，多一些自疑；少一面指责，多一些欣赏；少一面挑剔，多一些合做，从而走背人格独力、身心健壮的理念此岸. 31.“一助一，一对付劣”尽管饱励佳的教死、劣等死去助闲教习艰易的教死，教习互助互教，与消了教困死的畏惧情绪；用教死自己的道话道解，又便于教困死即时提问；教死互教互教，有好处与少补短，删进情谊32.掌控佳公正的天仄.人们经常不自愿天喜欢一些好佳的真物，教授也是一般，对付结果佳大概是守顺序的教死经常有些偏偏幸，那无可薄非，然而是咱们更要时刻指示自己：不克不迭戴上有色眼镜去瞅待结果战表示短安的教死，咱们不该该正在那些后进死表示好强人意的时间不过一味天指责，更不克不迭正在不问青黑黑黑的情况下将过得局部归于他们.教授的不公大概会引起教死之间的互相排斥，从而做用到一个普遍的凝结力，所以，一个教授要尽管搞到公仄，让每个教死皆感觉到教授的闭心，让每一个教死皆正在教授的戴收下团结普遍.33.让教死自己“认错”.让其自己疑服.34.自选处奖：让教死自己选处奖的要收：挨挨、抄书籍、购早面.教死问：“有不第四种要收？”教授斩铁截钉的道：“不！35.奖站.那么无论什么本果，奖站的人数要少.36.搞题：准备少量训练题，让那７，８个教死完毕特殊的训练.37.唱歌：早接做业的、不接做业的、上课启小好的课前唱英语歌、背一篇新观念.唱完以去还要正在乌板上写皆教到了哪几个新单词汇.38.合唱：下午第一节课常常教死很简单挨瞌睡.找个借心戴所有教死所有下歌一直，而后再上课教死会镇静的多.39.展览：奖站的降级版.把做风怪异，对付奖站无所谓的人弄到前台去里对付齐班展览.40.揩乌板：对付于时常犯错，时常奖站的教死，第一次与他佳佳接道，如果无效便每节课让他站到前里去揩乌板.最少不妨让他连绝一人月去为大家服务.41.重复：教死启小好时，不需重心名中断道课.缓缓而有力的将问案重复一次，盯着启小好的教死问：“记下了么？”直到对付圆有所反应.42.巡视：当课堂气氛较重闷时，大概时的重新到尾巡视班级.走下道台，到教死身边去会对付教死产死相称大的情绪压力.43.齐读：偶尔教死上课时不敷镇静，不妨选重面、搞练的一段笔墨让教死齐声朗读.齐读能巩固教死的普遍意识战介进感.齐读中西席最佳稍搞巡视.44.旁瞅：教死不接做业，大概做业情况极好，将教死喊到办公室去让他站正在中间旁瞅教授改做业.瞅瞅教授改得有多宽峻，多辛苦，晓之以情动之以理.45.饰演：让比较活跃思维阻挡易集结的教死饰演某些真质.46.变更：道课的单调、语速、语气要时常变更，要吸引教死的佳偶心.拆束也不妨适合的变更.47.联坐：挑出各别教死，把处置权接给所有教死.如果大家认为他是害群之马，那么赶进去！如果大家给他一个机会，那么他的过得便由普遍去负担——齐班奖站5分钟.大概哪个组做业接的最少，哪个组普遍唱歌，普遍奖站.48.展示：佳的做业不妨展示，好的也不妨.教授经心建改的部分也不妨展示.49.掌控：构制教死计动是不错的事务.比圆：“前后桌四人一组，计划某某问题.”然而往往教死本去不购帐，他们趁机道天.那样教教便得去了主动权.所以不妨换成：独力思索某某问题，不妨与共桌接流意睹.一分钟后尔将选择几位共教将自己的问案写正在乌板上.”那样相对付的主动权略佳些.50.瞅重：反其道而止.明显是调皮的教死，却反常的将一些要害的活接给他.比圆把要害的条记抄正在乌板上.。
课堂纪律如何控制
【方法一】：暗示在教师范唱或学生集体演唱歌曲时，如果发现个别学生在随便说话、没有聆听或未参与其中时，教师不用立即停下课来，可以走到该生跟前，轻轻用手碰一碰他（她）的肩膀，或用眼神示意他（她），或朝他（她）微微点点头，让学生感到老师已经注意到自己了，但又维护了自己的面子，没有当众批评自己。
【方法二】：树典型对于学生来说，老师的表扬无疑是一剂“兴奋剂”，它会让表现好的学生更好，不守纪律的学生有学习的榜样。
例如，老师可以说：“今天的音乐课上，XX同学表现可好啦！他唱歌时声音响亮、表情丰富，跳舞时动作优美、感情投入，最重要的是没有随便做小动作、不守纪律……”听到这里，那些不守纪律的小朋友会紧张一下，对照自己的状况，能不能比得上受表扬的同学。
【方法三】：找优点无论对哪个学生，老师都要善于从他们的身上找到优点，并且应当相信：每个孩子都有自己的长处。
尤其是对待顽皮的孩子，老师更要通过找优点，激励他们在其他不足方面的进步。
例如，老师可以在课堂上先观察那些不守纪律的学生，找到他身上哪怕是最小的一个优点，先进行大力的表扬：“XX同学，今天你唱歌时声音特别响亮，老师都被你的歌声打动了！来，同学们，让我们大家都为XX同学鼓鼓掌好吗？”在全班同学的掌声中，受表扬的小朋友肯定会喜滋滋的，接着再对他提出要求：“希望你能继续努力，坐在小板凳上不随便乱动，不打扰别人，这样你会获得大家更多的掌声！好吗？”听到这样的话，这位学生立刻认识到了自己的不足，并及时改正了它。
【方法四】：提前拉勾勾老师在课前可以先和个别经常不守纪律的学生约定好：“今天上课时，只要你有好的表现，老师就会在全班表扬你！比如说：你坐端正了，老师会表扬你；你没有随便讲话，老师也会表扬你；你唱歌认真了，老师还会表扬你……同时请你自己记住了，老师上课时表扬了你几次，下课时你就可以到老师这里来领几颗五角星做奖励！”说完再和小朋友伸手拉勾勾相互做保证。
这样做可以不断提高学生对上音乐课的积极性和对学习的兴趣。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法之杨若古兰创作1.以爱感化，以情动人.平时上课善于观察，发现先生不认真听课，可先找先生了解情况.有时先生不认真听课，是因为某段时期思想出现成绩或是情绪比较低落.如果先生真有成绩，能解决的辅佐解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，如许使师生关系融洽，也有益于搞课堂纪律.2.树立教师威望.对待老师，先生的趋向是欺弱怕强，对于公然挑战权威者，新教师不成软弱、逃避，而且一开始就要敢于重视、教育，体现本人的准绳.否则等到先生都欺到头上才发现，曾经很难再扭转晦气局势了.教师要在平时就培养先生尊敬他人的认识和习气.具体而言，就是严酷请求先生恪守发言纪律，有次序地发言，不随意插嘴和打断他人的发言，先生一旦构成了如许的习气，课堂纪律就有包管.4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果.5.夸奖.不要吝啬于夸奖，夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力恪守课堂纪律.6.将先生上课时拿出的手机、功课、其它材料收缴.也能够下课后还给先生——前提是对其采纳某种惩罚措施.比方罚下节课向全班扮演一个大节目，做一段小演讲等7.用好课吸引先生.把课上好，吸引先生的眼球，先生如果爱好老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当先生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水.8.第一次上课讲话和教学计谋很主要，上课的逻辑及流利程度，先生对老师的第一印象很主要.9.掌控教学程序.教师在课前要做好各方面的筹办工作，在教学过程中,教师应留意教学的流畅性，让先生处于一个连续教学情境当中,从而减少先生的留意力偏离,出现成绩行为的可能.10.了解先生的情况.所谓“良知知彼，攻无不克”.有些先生自负心特别强，如果公开批评，有可能导致师生的对立.对于如许的先生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时抚慰；对于特别难对付的先生，不要在课堂上与其对峙.11.要使所有的先生都有事可做.例如,教师让个别先生到黑板前回答成绩,他就应让其余的先生在各自的课桌上进行同样的练习.如许,多数先生就不会感到无所事事.12.要给先生表示自我,体验成功的机会.多找先生回答成绩.13.拟定响应的奖惩轨制.轨制是束缚行为的包管，有了轨制，才干等同于有法可依，才干让先生晓得有所为，有所不为，如许先生就能够明辨是非，才干更好的让先生静下心来，更好的投入到进修和工作中去.14.当先生表示出失去爱好时,教师可以问他们一个成绩,让其解决一个难题或者读一段课文,以唤回他们的留意力.如果先生对成绩的回答恰当,则标明他们是专心的,应当给予强化.15.可以与背规先生的目光交流或摆手避免先生的不恰当行为.可以靠近分心的先生，帮忙他将留意力收回到进修上；可以将手放在先生的肩上让其宁静,或者捉住先生的手将其送回座促使先生改变.16.家长中寻觅方法.了解先生在家里的表示，与先生家长多沟通.17.促进先生从规范和轨制的自动接受者改变成自动的介入者，使他们成为轨制和规范建设的主人，把课堂规范和轨制管理过程作为规范和轨制教育的过程.18.用班干来控制班里出现不良行为是主要和可行的.19.同桌同学互相监督.同桌是同学，也是朋友.是以，同桌同学彼此监督、合作、劝告、提醒等是很须要的.所以，让同桌的同学在进修中互相帮忙的同时，在纪律上也互相监督，共同恪守纪律.如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他(她)一下.20.利用集体的力量，告诉先生要为集体抹黑添彩.靠集体压力，让先生不敢背反纪律，他背反了要受到言论的谴责.上课时要充满激情.富有激情的课堂能激起先生渴求常识、努力进修的激情，调动先生探究成绩的自动性和积极性，激发先生的想象思维，拓展先生的思路，帮忙先生更好的把握常识.22.坚持亲和力.只要发自肺腑地爱先生，才干真正地亲近先生、关心先生.尊敬他们的话语权，才干控制本人的情绪，做到以理服人，以情动人，真正成为先生相信、敬佩、敬爱的良师益友.23.对于在上课过程中说话或者捣乱的先生，让其站起来听讲，直到抓到下一个背纪者后，才干坐下.24.无声法：在大多数先生留意力分散时，老师突然脸色严厉，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的.25.恰当的使用肢体说话.拉近先生的距离，提高教学水平.26.以身作则，给先生做个好典范.以本人的人格魅力，工作态度一点一滴影响先生.身为人师必须严于律己，给先生留下一个好印象.27.让先生在课堂上敢于提出成绩.教师应当培养先生上课善于提成绩的思想和能力.28.留意控制本人的情绪，切忌在课堂中大喊大叫，坚持冷静，用理性的方式沉首处理先生的不当行为.29.课堂的每一天都应当是新的.教师不克不及“老”，经验固然可贵，但课堂上先生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的目光去看待先生.教育教学的每一天都应当是新的，教学须要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹.30多看先生的闪光点在批评中长大的先生，会养成自大、诘问诘责、挑剔的习惯；在表扬中长大的先生，则会养成自傲、观赏、合作的习惯.作为新时代的教师，必须学会用放大镜看先生的长处，宽容和鼓励的气氛中，让我们的先生少一点自大，多一些自傲；少一点诘问诘责，多一些观赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想此岸.31.“一帮一，一对优”尽量鼓励好的先生、优等生去帮忙进修困难的先生，进修互帮互学，清除了学困生的害怕情绪；用先生本人的说话讲解，又便于学困生及时提问；先生互教互学，有益于取长补短，促进友情32.掌控好公正的天平.人们老是不盲目地爱好一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的先生老是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒本人：不克不及戴上有色眼镜去看待成绩和表示欠安的先生，我们不该该在这些后进生表示差强人意的时候只是一味地诘问诘责，更不克不及在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们.老师的不公可能会惹起先生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个先生都感觉到老师的关心，让每一个先生都在老师的带领下团结分歧.33.让先生本人“认错”.让其本人服气.34.自选惩罚：让先生本人选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点.先生问：“有无第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！35.罚站.那么不管什么缘由，罚站的人数要少.36.做题：筹办少量练习题，让那７，８个先生完成额外的练习.37.唱歌：晚交功课的、不交功课的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念.唱完当前还要在黑板上写都学到了哪几个新单词.38.合唱：下战书第一节课通常先生很容易打瞌睡.找个借口带所有先生一路高歌一曲，然后再上课先生会高兴的多.39.展览：罚站的升级版.把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览.40.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的先生，第一次与他好好交谈，如果有效就每节课让他站到前面来擦黑板.最长可以让他连续一人月来为大家服务.41.反复：先生开小差时，不须要点名间断讲课.缓慢而无力的将答案反复一次，盯着开小差的先生问：“记下了么？”直到对方有所反应.42.巡查：当课堂气氛较沉闷时，不定时的从头到尾巡查班级.走下讲台，到先生身边去会对先生构成相当大的心思压力.43.齐读：有时先生上课时不敷高兴，可以选重点、干练的一段文字让先生齐声朗读.齐读能加强先生的集体认识和介入感.齐读中教师最好稍做巡查.44.旁观：先生不交功课，或功课情况极差，将先生叫到办公室来让他站在旁边旁观老师改功课.看看老师改得有多认真，多辛劳，晓之以情动之以理.45.饰演：让比较活跃思维不容易集中的先生饰演某些内容.46.变更：讲课的单调、语速、语气要经常变更，要吸引先生的好奇心.服装也能够适当的变更.47.联坐：挑出个别先生，把处置权交给所有先生.如果大家认为他是害群之马，那么赶出去！如果大家给他一个机会，那么他的错误就由集体来承担——全班罚站5分钟.或哪个组功课交的起码，哪个组集体唱歌，集体罚站.48.展现：好的功课可以展现，差的也能够.老师尽心点窜的部分也能够展现.49.掌控：组织先生活动是不错的事情.例如：“前后桌四人一组，讨论某某成绩.”但常常先生其实不买帐，他们趁机聊天.如许教学就失去了自动权.所以可以换成：独立思考某某成绩，可以与同桌交流定见.一分钟后我将挑选几位同学将本人的答案写在黑板上.”如许绝对的自动权略好些.50.看重：反其道而行.明明是调皮的先生，却反常的将一些主要的活交给他.比方把主要的笔记抄在黑板上.。
控制课堂纪律的七种方法
方式,
静
坐1
控制课堂纪律的七种方法
(1)注视法:在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
(2)暗示法:用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌了或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说“有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀'等等方式。
(3)提问法:在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：米取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法:在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的
(7)奖励法:运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
管理课堂纪律50种方法
管理课堂纪律50种方法1。
以爱感化，以情动人。
平时上课善于观察,发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决.上完课不要马上离开，在教室里多呆一会儿，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞课堂纪律。
2.树立教师威信。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强,对于公然挑战权威者,新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发现，已经很难再扭转不利局势了.3。
培养学生尊重他人的意识和习惯教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体而言,就是严格要求学生遵守发言纪律,有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言，学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
4.考虑同学互相监督.让调皮捣蛋的小朋友来管理大家，会收到意想不到的结果。
5.夸奖。
不要吝啬于夸奖,夸一个调皮捣蛋的小朋友会让他更努力遵守课堂纪律.6.将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴.也可以下课后还给学生-—前提是对其采取某种惩罚措施。
比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等7.用好课吸引学生。
把课上好，吸引学生的眼球，学生如果喜欢老师的课，他们对老师的建议教育批评就会接受.当学生听取老师的建议，管理班级就会如鱼得水。
8.第一次上课讲话和教学策略很重要，上课的逻辑及流利程度，学生对老师的第一印象很重要。
9.把握教学程序。
教师在课前要做好各方面的准备工作，在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能.10。
了解学生的情况.所谓“知己知彼，百战百胜"。
有些学生自尊心特别强,如果公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙。
11.要使所有的学生都有事可做。
浅谈课堂纪律控制的几种方法
浅谈课堂纪律控制的几种方法当老师的都知道，通过课堂纪律的控制，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。
因此，课堂纪律控制是教学工作的一个有机组成部分。
作为一名HE的老师，我们所面对的学生绝大多数都是少儿，而少儿的注意力发展还不成熟，集中时间短，易分散，再加上少儿的自控力很差，所以要控制好少儿英语课堂的纪律，需要我们做老师的花费一番功夫。
根据经验可以简单地概括为“四种方式，十个方法”。
四个方式是：（1）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。
每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。
（2）课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。
学生在今后的教学中会很配合老师的工作。
（3）老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。
（4）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，要使学生养成良好的学习习惯。
十个方法是：（1）吸引法：以儿童化的语言，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。
这是在少儿围棋教学中是最常用、最好的方法。
（2）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如打课堂纪律分，奖小贴纸等。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）口号法：用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。
如:我是英语小宝贝，意志坚强不怕累；我是英语小高手，打遍天下无敌手。
（5）儿歌法：用琅琅上口的儿歌来收拢学生的注意力。
如双打吃，真奇妙，总有一边跑不掉。
这种方法经常在围棋课快结束的时候使用。
（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
最新小学课堂纪律管理技巧与方法
最新小学课堂纪律管理技巧与方法小学课堂纪律管理是教师工作中的重要环节，合理有效的课堂纪律管理有助于提高教学效果和学生素质。
下面是7种最新的小学课堂纪律管理技巧和方法。
1.设立明确的规则和纪律：教师应该在开学初制定一套明确的规则和纪律，告诉学生什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
规则和纪律应该简明明了，并且要与学生一起商讨制定，以增强学生的责任感和参与感。
2.积极的鼓励和奖励机制：教师要设立积极的鼓励和奖励机制，对遵守规则和纪律的学生进行表扬、奖励，以激发学生的学习积极性和自律能力。
这些奖励可以是课堂上的口头表扬、小礼物或奖状等形式。
3.合理的座位安排：教师可以通过精心设计的座位安排来促进课堂纪律管理。
将活跃的学生和比较分散注意力的学生分隔开，将比较安静内向的学生与互相激励的学生放在一起。
座位安排的合理性能够使学生更好地专注于学习任务。
4.打造良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，通过与学生的互动，增进彼此之间的信任和理解。
师生关系的融洽对于学生的行为管理具有重要意义，有助于提高学生的学习动机和对纪律管理的接受度。
5.制定明确的预期和目标：教师要为每节课制定明确的预期和目标，在课程开始时向学生明确地介绍预期和目标，让学生明白今天课程的重点和目的。
这样能够提高学生对课堂纪律的重视和自律能力。
6.灵活运用游戏和互动形式：适当的游戏和互动形式能够激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂的能力。
教师可以设计一些小组游戏、角色扮演或问答等活动，让学生参与其中，以增加学生对课堂纪律的重视和积极性。
7.教师自身的示范作用：教师要时刻以身作则，做到言传身教。
教师应始终遵守课堂纪律和规则，保持良好的自制力和仪态，以树立学生榜样。
充分发挥教师在课堂纪律管理中的先导作用，对于学生的言行起到积极的引导作用。
通过合理有效的课堂纪律管理技巧和方法，教师能够提升学生的学习积极性和纪律素养，创造良好的教学环境，提高教学效果。
如何有效的控制课堂纪律
如何有效的控制课堂纪律
一、老师自身的素养
老师自己一定要有原则，说过的话自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松。
三、在学生中设立典型
只要表扬几个坐得比较端正的，其他小朋友就会学着他们的样子静下来。
四、及时、灵活运用奖惩手段。
比如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品等。
五、运用各种方法，及时提点注意力不集中的学生
做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。
用眼神或微笑的表情示意违纪学生。
还可适当用一些肢体语言。
如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒。
六、课堂安排紧凑
教学环节安排紧凑，环环相扣。
能够调动起学生的情绪，吸引学生的注意力。
七、及时做好课后教育工作
在课堂上批评学生后要及时安抚，可后耐心细致地谈心，课后的教育可选择单独与学生交谈。
如何做好课堂纪律的调控
如何做好课堂纪律的调控学习生活中最基本的要素就是课堂纪律，它是保证教师和学生顺利完成教学任务的重要保障，也是培养学生积极向上的态度和良好习惯的重要手段。
如何做好课堂纪律的调控是每一位教师都需要实践的基本功，下面就着重探讨几个方面。
一、制定课堂规则建立良好的课堂纪律，首先要有严格的规则，这样能够让教师和学生都达成一个共识。
教师要列出课堂规则，让班级每一个学生都知道该遵守什么规则，如果不遵守规则，将会面临什么后果。
规则可以包括禁止拉锯、吵闹、互相打闹，不许带手机上课等，这些规则对于营造课堂纪律是很有帮助的。
二、利用积极鼓励方式教师可以采用积极鼓励的方式，来培养学生的积极参与和良好习惯。
学生如果在课堂上表现好，教师可以用时时表扬的方式，让学生感到自己的努力得到认可，并且可以对其他学生起到很好的示范作用。
除了表扬，教师还可以提供小奖励或开展小游戏等活动，来促进学生的参与性，增强学生的较强的自制力，提高学生的课堂表现。
三、引导学生意识到课堂纪律的重要性教师要引导学生意识到课堂纪律的重要性，让学生觉得只有达成良好的课堂纪律，才能有一个良好的学习环境，才能够让班级的整体学习水平得到提高。
教师可以讲讲自己的工作经历和学习经历，让学生认识到做好课堂纪律对他们未来的学习和工作中的重要意义。
此外，教师也可引导学生自觉维护课堂纪律，让学生形成良好的学习和生活习惯。
四、制定惩罚措施制度课堂规则同时，对于不遵守规则的学生，教师也要及时进行惩罚，这样才能有效地维护课堂纪律。
但是教师也要重视惩罚的方式和手段，不要使用过于严厉或暴力的方式来处理问题，而要根据不同情况采取不同的惩罚方式，例如口头警告、座位调度等手段，让学生意识到自己的错误行为而加以改正。
总之，做好课堂纪律的调控，需要有严格的规则制度，科学合理的奖惩措施，引导学生树立课堂纪律的重要性。
只有教师和学生之间形成良好的互动和默契，才能够创造和谐美好的课堂环境，为学生的学习和生活创造更大的价值。
学生课堂纪律很差老师该怎么办有没有什么解决方法
学生课堂纪律很差老师该怎么办有没有什么解决方法很多教师常会有这样的一种困惑：面对一群熊孩子在课堂上，应该怎么办，打也不是，骂也不是，到底应该怎样做才能让课堂纪律好起来？有什么方法规范课堂纪律1、突然沉默法很多时候，我们在讲课的时候，总有一些话比较多的孩子在底下也乘机跟着讲话，这时候我们可以停下来不说话，保持沉默，那些爱说话的同学就会意识到班级气氛的不对，就会自动调整自己。
即使没有意识到，他的同桌也会因为这微妙的班级气氛而去提醒他，这相比于直接的批评引起学生逆反心理效果要好，对于暗示，学生往往更加容易接受。
2、察言观色法教会学生察言观色很重要，学生会观察老师的脸色来做事和调整自己的言行是最省心的。
久而久之，学生就会习惯地去观察老师也就是对老师察言观色以此来调整自己不好的行为习惯，这样也可以增强学生的自觉性。
这个办法需要一段时间去运用，所以需要坚持，时间太短了，学生没有养成习惯，自然也就没有效果了。
3、表扬激励法学生内心深处一直都渴望老师的关注与肯定，在课堂上运用这一招也是效果极好，根据学生的心理去满足他们，他们也就更加愿意接受老师说的话，即使是对于那些调皮的学生，这一招也是屡试不爽。
每次刚上课前的几分钟，学生都是很闹腾的，因为经过课间的兴奋，他们短时间以内还是无法平复下来，所以我这时候运用表扬策略还是很合适的。
先表扬几个能够迅速坐好准备听课的学生，这时候其他同学也会效仿这几个学生坐好，因为他们也想得到老师的表扬，于是班级就会安静下来。
老师这时候就可以开始上课了，在上课过程当中，表扬不能够间断。
要寻找4到5位表现很好的同学进行表扬，对于调皮捣蛋的学生来说，一向很少得到表扬的他们机会因此受到极大的鼓舞，怀着这种能再次得到老师表扬的渴望而去做好，结果就是他们会带动整个班级的学生也去做好，形成了一种良性循环，班级纪律也就越好越好了。
老师怎么管好班级老师要想把班级管理好，不是靠学生的怕来实现，而应该靠自身的魅力和中学生行为守则来实现。
课堂纪律如何控制
课堂改进
1、要求每个任课老师严格控制课堂纪律，并关注学生的日常行为表现，对不服从管理的学
生进行一对一单独谈话，任课教师无法完成的情况下交由校长或者其他老师进行谈话，如有必要联系其父母说明情况，争取改进；
2、要求每个学生自觉维护教室卫生，并负责把自己丢的垃圾、纸屑及时清理干净，前期进
行耐心的教育；
3、要求学生课后把课桌上的物品整理好再离开教室，借的书必须按要求归来到位，养成良
好的阅读习惯；
4、临近家长接小孩的时候上任课老师应该给学生上新课，例如奥数启蒙题型、快乐英语、
互动性故事会等，为保证最佳效果和视觉，鼓励教师提前备课，最好用PPT演讲；
5、为防止出现不必要的安全事故，告诫学生吃饭时间禁止大声喧哗；
6、微信公众号不定时发送学生学习场景、师生互动、学生特写镜头，让家长实时了解学生
动态；（前台应老师负责微信公众号图文编辑，各老师不定时提供照片供前台应老师筛选，为防止纰漏和出错，图文全部撰写完成后经由校长审核后允许后发布）
周六周日：
1、在学生作业完成的基础上，适时插入一节教育题材的PPT或者影片；
2、组织学生开展多种多样的活动，例如利用二维码写一句最想要跟爸爸妈妈说的话、。
维持课堂纪律的7个秘诀
维持课堂纪律的7个秘诀(总1页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除维持课堂纪律的7个秘诀课堂纪律好不好，是一堂课能否成功的关键！怎么在10分钟内掌控课堂，维持纪律，同时又保持课堂的活泼与互动呢？1.当学生吵闹的时候，作为老师，什么都不要说，什么都不要做，你只需要安静地站着，看着学生，面带微笑。
2.走到那些已经安静的学生面前，小声地说几句话，比如“你的表现，老师非常高兴”之类的话。
其他还在讲话的学生，这个时候会停止说话，因为他们想听你们在谈什么。
3.表扬那些认真听讲的学生，特别是那些平时表现比较不好的，但是这次却很认真的学生。
4.如果是小学生，有个非常好的方法。
就是当孩子大声说话或者分神的时候，你可以用有节奏的拍手来引开孩子的注意，这个时候孩子也会跟着拍手，拍手之后，教室就重新安静了。
5.当有学生在回答问题的时候，作为老师的你，要及时表扬那些很安静很认真地听的同学，夸奖他们是非常有礼貌有修养的听众；而当有个别孩子不注意听的时候，作为老师的你，可以假装很生气地对他说：“你的不礼貌不仅伤害了老师，更伤害了ＸＸＸ同学”。
6.有些时候，老师为了活跃气氛，可能会搞一些小比赛，或者做些小游戏，活动结束了，可能会有几个孩子还很兴奋，这个时候怎么办？很简单，你要学会转移孩子的注意力，比如安排这个孩子去帮你倒杯水；但是如果是大面积的吵闹，这个时候，你也一样可以用有节奏地拍手的形式，让孩子安静，特别要注意的是，节奏要快，语速要快。
7.巧用课堂指令语言，如：one two three,four four four\one two three,sit upstraight\ look at me, look at you\ jacky jacky i love you\ put yourhands,behind my back\ put your hands, on my legs!\Attenion, one two!\one two, three four\举个例子，如果老师希望学生安静下来，老师可以说：one two three，学生齐声喊：four four four。
有效控制课堂纪律的技巧
有效控制课堂纪律的技巧课堂纪律的良好维持对于教学的顺利进行和学生的有效学习至关重要。
作为一名教师，我们需要掌握一些有效的技巧来管理课堂纪律，确保学生们能够专注于学习并创造积极的学习环境。
本文将分享一些有效控制课堂纪律的技巧，帮助教师们更好地管理和引导学生。
一、明确课堂纪律要求在课堂开始之前，教师应当明确并传达课堂纪律要求。
这样做有助于学生们了解所期望的行为规范，并能更好地配合。
可以将纪律要求作为课堂规则书面呈现，并在开学初向学生发送家长信以加强家校合作。
明确的纪律要求可以涵盖诸如不讲话时将手机保持静音、不互相打断等规定，有助于建立和谐的学习氛围。
二、教师示范行为规范除了向学生们明确纪律要求，教师自己的行为也应当成为学生们的示范。
教师应遵守纪律要求，不以身试法。
他们要准时到达课堂、课堂上专心教学并与学生互动，传递出以身作则的正能量。
这样的行为示范会激发学生们的积极性和遵守纪律的动力。
三、积极引导学生参与课堂学生的好奇心和兴趣与其课堂纪律直接相关。
为了避免学生们对课堂内容感到无聊或无意义，教师可以采用一些积极的策略来激发学生的兴趣并鼓励他们参与课堂。
举例来说，在教授新知识时，可以提问学生、展示相关图片或视频、进行小组合作等方式，以活跃课堂氛围，增加学生的参与度和兴趣。
四、及时进行个人指导和支持一些学生可能因为各种原因而导致不能专注于课堂，这时及时的个人指导和支持是必要的。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的帮助和鼓励。
通过关心和关注学生的个体需求，能更好地维护整个课堂的纪律。
五、采用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，可以更好地调动学生的学习积极性和控制课堂纪律。
每个学生都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据学生的需求选择不同的教学策略来激发他们的学习兴趣。
可以使用教学游戏、小组讨论、实地考察等方式，提供多样性和互动性的学习环境，使学生更愿意积极学习并遵守纪律。
名师课堂纪律管理十三招
名师课堂纪律管理十三招一、聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
二、给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。
比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。
”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
三、实时监控实施这一条的关键是在教室里四处走动。
当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。
延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。
对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。
那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。
除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。
四、以身作则教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理。
如何有效地控制课堂纪律
如何有效地控制课堂纪律课堂纪律是学生学习的基础，如果课堂纪律混乱，学生就无法专注于学习，也无法从中获得知识。
因此，控制课堂纪律十分重要。
在学生眼中，一个好老师不仅讲的内容有趣，能讲明白，还能控制好课堂纪律。
那么，如何有效地控制课堂纪律呢？1. 制定严格的纪律规则在开学之前，老师应该制定一份关于课堂纪律的规章制度。
这份规章制度应该明确课堂上应该做什么，不应该做什么，以及违反规则的后果。
同时，规章制度也应该公布在每个学生的手册或者学校官网上，方便学生查阅。
只有有规则才能管人，制定纪律规则是课堂纪律管理的第一步。
2. 创造舒适的课堂环境学生在舒适的环境中会更愿意学习，也会更容易掌握知识。
因此，老师应该把课堂环境打造的尽量舒适。
例如，课堂的温度要舒适，桌子椅子要宽敞，黑板要干净，教室要安静等等。
如果学生坐姿不正确或者不舒适，他们就会变得难以集中精力，从而容易分心。
3. 与学生建立良好的互动关系学生们不可能一直听老师讲课，互动关系的建立可以让课堂气氛更为活跃，学生们对知识的接受也会更快更深。
在课堂上，老师可以向学生征求意见，鼓励他们发言，并回应他们，让学生们感受到被尊重和被重视。
良好的互动关系可以让课堂更加融洽，也会让学生们更加自觉地遵守课堂规则。
4. 要及时发现和处理学生不当行为无论在任何时候，老师们都应该注意细节，及时发现和处理学生的不当行为。
当老师发现学生违反了课堂纪律规则，他们应该站出来，给予适当的管教。
这样可以让学生意识到自己的行为是不合规的，并且在下次课堂上克制自己，更好地配合老师教学。
但是，处理学生的不当行为时也需要注意方法和策略，要做到严格和温和的结合，这样才能更好地调整学生的思维和行为。
5. 多样化的教学方式同样的教学方式会让学生们感到乏味，难以集中精力。
因此，老师应该采取多样化的教学方式来激发学生的兴趣和动力。
例如，教学中可以加入小组竞赛、游戏等活动，或者引入一个有趣的故事，来吸引学生的注意力。
改善课堂纪律的75个方法
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用最简洁的语言要求让学生听懂
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让学生“跟着玩一玩”以树立信心
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使用不同颜色的教具总结归纳
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和家长沟通时经常传达积极好消息
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学生有进步及时给予表扬和祝贺
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和学生用物品做个约定约束行为
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让学生给老师打分以收集教学反馈
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清晰描述期望帮助学生理解要求
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忽略学生微小的不当行为可增加信任
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让学生选择先做想做的可增加信心
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用具体的视觉听觉和感觉来描述期望
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使用两种有效的方法给学生减压
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找件事让学生走出教室去冷静一下
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制定个性化的目标提高学生参与度
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把抽象的要求定格为具象的照片
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事先列个提问列表鼓励学生思考
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通过设立榜样让期待看得见摸得到
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用一件小物品鼓励和约束学生参与
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和学生签订行为合约让期待正规化
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请学生记录下自己的行为用于分析
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用“我还会来检查”设定时间界限
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如何管理课堂纪律
如何管理课堂纪律如何管理课堂纪律（精选6篇）如何管理课堂纪律篇1首先要和学生建立和谐的师生关系，了解学生和加强课后的接触，让学生知道老师的爱，其次是不偏心，一定要立场公正，处理事情要有一定的原则，奖惩分明，是非分明，不包庇成绩好的，对成绩差的不要有偏见。
第二，要提高自身讲课的水平，孩子们喜欢听你讲课，就不会有小动作啦。
低年级孩子注意时间短，教师还得时不时的提醒一下，当然要多表扬，尽量少批评。
对于特别突出的，就个别教育，千万别因为个别学生批评全体，那样效果最不好了。
课下多与学生交流，说说话啊，玩个游戏啊，让孩子们喜欢你，自然而然就听你的话了。
第三，小学生选择观察对象常常从兴趣出发，以后则渐渐能够按照学习任务的需要去感知事物。
所以根据这个，我们教师在课堂设计上应该把课本上的内容设计成学生都感兴趣的话题和情景，去吸引学生的注意力。
在上课的时候还可以恰当地安排一些课外的知识的游戏来调节一下课堂，让学生在乐中学，学中乐。
最后，在课堂真的乱成一团的时候我们不妨采用冷处理的办法，不急于处理，不急于发表意见，师生共同冷静思考几分钟，以免影响课堂教学。
让学生心里有数，课后再进行处理，让学生说出事情原由，分析厉害关系，分析自身优缺点。
不一定总让教师来说明情况，讲明道理。
“尊重、理解、体贴、关爱”是一个教师最起码的职业道德，作为一个新老师，还需要多向老老师请教经验和方法，平时也多细心观察，认真地区管理好我们的课堂，使学生真正学到知识。
如何管理课堂纪律篇21.树立教师威信教师的威信主要是指教师具有让学生感到信服的感召力量，也可以理解为教师心目中的威望和信誉。
教师的威信是一个教师顺利而有效开展活动的必要条件，如果没有威信，就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。
有威信的教师学生信服听话，学生会发自内心地尊重和热爱这位教师，因而会高度自觉且积极主动地投入学习，要是上课时吵的话，有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来，而没威信的教师就不行了。
教师如何有效控制课堂纪律与秩序
教师如何有效控制课堂纪律与秩序一、引言在教学过程中，良好的课堂纪律与秩序对教师和学生来说都至关重要。
教师需要学会有效掌控课堂，使学生能够专注学习，提高教学效果。
本文将从准备工作、建立规则、激发兴趣和注意力、引导互动、关注个体、技巧应用等方面，探讨教师如何有效控制课堂纪律与秩序。
二、准备工作教师在控制课堂纪律与秩序前，首先要进行充分的准备工作。
这包括准备教案、资源材料和教学设备，并确保教室环境整洁有序。
只有准备充分，教师才能在课堂上保持自信和从容，有效掌控课堂纪律与秩序。
三、建立规则为了控制课堂纪律与秩序，教师需要与学生一起制定明确的课堂规则。
这些规则应该包括学生在课堂上的行为要求和责任义务，例如准时到课、认真听讲、不打扰他人等。
教师需要向学生解释规则的重要性，并明确规则的执行方式和后果。
通过建立规则，教师能够在课堂上明确地传达自己对纪律与秩序的期望，为学生提供明确的行为指导。
四、激发兴趣和注意力激发学生的兴趣和注意力是控制课堂纪律与秩序的关键。
教师可以运用多种策略增加课堂的吸引力，例如设置启发性问题、引导学生思考、讲述有趣的故事等。
此外，教师应该关注学生的学习兴趣和特长，根据学生的需求和差异性开展教学活动，激发学生的主动学习态度。
五、引导互动教师可以通过引导学生之间的互动来维持课堂秩序。
例如，教师可以设计小组合作活动、讨论课题、角色扮演等。
通过这些形式，学生能够积极参与课堂，并相互激发思维，提高学习效果。
同时，互动也能够分散学生的注意力和焦虑情绪，有助于减少纪律问题的发生。
六、关注个体不同的学生有着不同的特点和需求，教师应该针对每个学生的特点进行个别关注。
例如，在课堂上，教师可以与学生进行面对面交流，了解学生的学习进展和困难。
通过与学生建立良好的关系，教师能够更好地掌握学生的情绪和行为，及时解决纪律问题，保持课堂秩序。
七、技巧应用教师可以运用一些技巧来有效控制课堂纪律与秩序。
例如，教师可以利用眼神交流来指导学生行为，通过鼓励和赞扬来强化积极行为，利用沉默法来减少噪音和干扰。
如何管理教室纪律的8个方法
如何管理教室纪律的8个方法教室纪律是保持良好教学秩序的重要因素，它不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自律能力和团队合作精神。
然而，管理教室纪律并非易事，需要教师采取一系列有效的方法。
本文将介绍8个管理教室纪律的方法，帮助教师提高教学效果。
首先，建立明确的规则和期望。
教师应该在学期开始时向学生明确规定课堂纪律和行为规范，让学生清楚知道哪些行为是可以接受的，哪些是不允许的。
同时，教师还应该设定期望，鼓励学生积极参与课堂活动，并对他们的表现给予正面的反馈和奖励。
其次，建立良好的师生关系。
教师应该与学生建立良好的互动和信任关系，让学生感受到教师的关心和支持。
在日常教学中，教师可以多与学生交流，了解他们的需求和困惑，并及时给予帮助和指导。
这样一来，学生会更加愿意遵守教师的要求和规定。
第三，提供有趣和具有挑战性的教学内容。
学生通常更容易保持专注和积极参与课堂活动，当他们对所学内容感兴趣并且觉得有挑战时。
因此，教师应该设计富有创意和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还可以根据学生的不同需求和能力水平，提供个性化的学习任务，让每个学生都能够找到自己的学习动力。
第四，设立明确的奖惩机制。
教师应该制定明确的奖惩机制，让学生清楚知道他们的行为将会得到相应的奖励或惩罚。
奖励可以是口头表扬、鼓励信或小礼物等形式，而惩罚可以是扣分、留校或家长约谈等方式。
然而，教师在奖惩时应该公平公正，并避免过度惩罚或过度奖励，以免影响学生的积极性和学习动力。
第五，提供良好的学习环境。
学生的学习环境对于教室纪律的管理至关重要。
教师应该确保教室的布局合理，座位安排有序，噪音控制良好。
同时，教师还应该督促学生保持教室的整洁和卫生，让学生明白良好的学习环境对于学习效果的重要性。
第六，鼓励学生参与课堂活动。
学生的积极参与是保持教室纪律的重要因素。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。
同时，教师还可以鼓励学生提出问题和分享自己的观点，增加课堂的互动性和活跃度。
课堂纪律调控的方法和策略
课堂纪律调控的方法和策略课堂纪律调控对于教学的顺利进行和学生的学习效果至关重要。
以下是一些方法和策略，可以帮助教师有效地管理课堂纪律：1. 建立明确的课堂规则和行为规范：在学期开始时，与学生一起制定明确的课堂规则和行为规范，包括考勤、课堂行为、作业和考试等方面。
这有助于学生明确了解在课堂上应该遵守的纪律和要求。
2. 强化教师的权威和影响力：教师应该在课堂上始终保持专业和权威的形象，言行一致，树立良好的榜样。
同时，教师应该通过自己的教学风格、人格魅力和管理能力来影响和引导学生，让他们感受到教师的关注和支持。
3. 建立积极的师生关系：良好的师生关系是维护课堂纪律的重要基础。
教师应该积极与学生建立互信、尊重和支持的关系，了解他们的需求和问题，关注他们的成长和发展。
4. 灵活运用多种教学策略：根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学策略，如小组合作、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度，减少课堂上的不良行为。
5. 及时处理课堂问题行为：对于课堂上的不良行为，教师应该及时采取措施进行处理，如私下提醒、口头警告、暂时制止等。
同时，教师也应该在全班范围内进行正向引导和示范，树立正确的课堂氛围和学习态度。
6. 与家长建立良好的沟通渠道：与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和行为表现，共同关注和支持学生的学习成长。
7. 持续反思和改进：教师应该在自己的教学实践过程中持续反思和改进，总结经验教训，不断提高自己的课堂管理和教学能力。
同时，教师也应该不断学习和探索新的教学策略和技巧，以更好地应对课堂纪律问题。
总之，课堂纪律调控需要教师在教学实践中不断积累经验，灵活运用多种策略和方法，建立积极的师生关系，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也应该不断反思和改进自己的教学实践，提高自己的课堂管理和教学能力。
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控制课堂纪律的七种方法
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀'等等方式。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1 分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。