八年级地理下册 7.4《北京市》教案 (新版)粤教版
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》说课稿2
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》说课稿2一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.4《北京市》这一节内容，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面。
通过本节内容的学习，使学生了解北京市的基本情况，理解北京作为我国首都的重要地位和作用，培养学生对首都的认同感和自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置的基本知识，对我国行政区划有一定的了解。
但学生对北京市的具体情况了解不多，因此需要在教学中引导学生深入了解北京市，提高学生对首都的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能，培养学生对首都的认同感和自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，增强学生的国家观念和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市职能及其在我国的重要地位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示北京市的自然环境、人文环境以及城市职能，增强学生对首都的认识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北京市的图片，引导学生了解首都的美丽风光，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
3.合作探究：分组讨论北京市的城市职能及其在我国的重要地位，分享讨论成果。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点问题，进行详细讲解，引导学生深入理解北京市。
5.案例分析：通过分析北京市在环境保护、历史文化等方面的具体案例，使学生更加全面地了解首都。
6.情感升华：引导学生热爱祖国，热爱家乡，增强学生的国家观念和民族自豪感。
粤人版地理八年级下册《第四节 北京市》教学设计
粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第四节北京市》主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是对北京市的全面介绍，让学生了解北京市的特点和重要性，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国各省区的地理位置、自然环境和人文环境有一定的了解。
但北京市作为我国的首都，具有特殊性，需要对学生进行更深入的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解北京市的地理位置、自然环境和人文环境。
2.使学生掌握北京市的城市职能和特点。
3.培养学生对首都北京的热爱和地理素养。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的特点和重要性。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，展示北京市的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.进行案例分析，让学生深入了解北京市的发展和问题。
六. 教学准备1.准备北京市的图片、视频和案例资料。
2.准备教学PPT，包括教材内容、图片、视频等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示北京市的图片，引导学生关注首都北京的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京市了解多少？”，让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现北京市的地理位置、自然环境和人文环境等基本知识，让学生对北京市有一个全面的了解。
同时，展示北京市的城市职能和特点，让学生掌握首都的重要性。
3.操练（10分钟）采用问题驱动法，提出问题：“北京市作为我国的首都，具有哪些特殊性？”，让学生分组讨论，并进行汇报。
通过讨论和汇报，让学生深入了解北京市的特点和重要性。
4.巩固（10分钟）利用案例分析，介绍北京市的发展和问题，如交通拥堵、环境污染等。
让学生分析这些问题，并提出解决措施。
粤人版地理八年级下册《第四节 北京市》教学设计3
粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教学设计3一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第四节北京市》主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面。
本节内容是学生对我国首都的认知，具有重要的现实意义和地理价值。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了北京市的独特魅力，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。
但对于北京市的城市职能、人文环境等方面的了解还不够深入。
此外，学生对于首都的认识多停留在表面，对北京市的地理特征和经济发展等方面的理解有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对首都的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市职能及其对周边地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京市为例，引导学生分析首都的城市职能及其对周边地区的影响。
3.小组讨论法：分组讨论北京市的自然环境、人文环境等特点，培养学生合作学习的意识。
六. 教学准备1.课件：制作含有图片、图表、视频等的课件，展示北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.教学素材：收集关于北京市的报纸、杂志、网络资料等，用于案例分析和拓展环节。
3.学生活动材料：为学生提供北京市地图、城市职能等相关资料，便于学生自主学习和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京市的图片，引导学生关注首都的美丽风光，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生对北京市的了解，进而导入本节内容。
2.呈现（10分钟）使用课件介绍北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
北京市-粤人版八年级地理下册教案
北京市-粤人版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解北京市的地理位置和地理特征。
2.了解北京市历史和文化。
3.了解北京市的社会经济现状和发展趋势。
4.培养学生的地理思维和地理素养。
二、教学内容1.北京市的地理位置和地理特征–地理位置：北京市位于中国北方，东经115°26’至117°30’，北纬39°26’至41°03’之间的地理位置。
–地理特征：北京市地形起伏，有山地、山前盆地和平原，地势平缓，平均海拔55米。
北京市气候典型的温带大陆性季风气候，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。
2.北京市历史和文化–历史沿革：北京市是中国的政治、文化中心，有着悠久的历史。
北京市自古就是国家重器的地方，多次成为中国的政治中心。
–文化底蕴：北京市有着丰富深厚的文化底蕴，是中国传统文化中的重要组成部分。
北京市的文化娱乐活动也非常丰富多彩，有京剧、昆曲、话剧等。
3.北京市的社会经济现状和发展趋势–社会经济现状：北京市是中国最具活力和国际视野的第一城市，综合实力世界前列。
北京市拥有多条铁路和高速公路，是全国最大的铁路交通枢纽之一。
北京市也是中国科技、创新和创业领域的重要地区。
–发展趋势：未来，北京市将继续加快发展步伐，全面提升城市综合实力，逐步打造成世界一流的首都城市。
三、教学方法1.展示法：通过图片、视频等形式展示北京市的地理位置、地理特征、历史文化、社会经济现状和发展趋势等方面的信息，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解北京市社会经济发展的现状和发展趋势。
3.对比分析法：通过与其他城市进行比较，让学生了解北京市的特点和优势。
4.活动课堂法：通过小组活动、角色扮演、讨论等形式，培养学生的地理思维和地理素养。
四、教学评价1.通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生在地理知识掌握、地理思维能力、地理素养等方面的表现。
2.形成性评价包括随堂测验、作业、小组活动等，能够帮助学生及时检查巩固知识，发现问题，及时纠正。
粤教版地理八年级下册74《北京市》教案
课名八年级地理下册第七章第四节北京市教学设计粤人2019版教材版本粤教版册次章节第七章第四节课时1课时年级八年级教学目标1.知识与技能通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。
通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能，了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。
2.过程与方法充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。
3.情感态度与价值观。
在“首都北京”的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
教学重点难点以及措施教学重点北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。
教学难点北京市地理位置的评价教学准备备课、准备课件多媒体教学环境网络多媒体电子白板教室教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、导入展示北京图片，同步播放“北京欢迎你”师生互动，研讨学习目标导入新课，激发兴趣，明确学习目标要求展示北京图片，同步播放“北京欢迎你”二、自学进行学法指导，组织学生按小组组织自学活动按分组组织自学活动，读书、看图完成2019川教版配套练习册47页[知识结构]部分，进行学法指导初步明确知识结构要点展示要求三、展示分组展示（抽签定内容、顺序）按顺序和问题分组展示，完成知识进一步明确知识结构要展示知识结构要点结构和课本上活动点，拓展知识面，领悟、体验北京的伟大四、质疑组里研讨，班上质疑相互质疑，解决疑难相互质疑，解决疑难展示相关图片资料五评价评比，总结表扬相互点评评价，取长补短相互点评评价，取长补短明确发展方向，虚心向别人学习计分鼓励，总结板书六测试练习测试完成作业检查教学效果订正习题播放习题资料。
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》说课稿
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》说课稿一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.4《北京市》这一节内容，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等方面。
通过本节课的学习，使学生了解北京市作为我国首都的特点和魅力，培养学生对首都的认同感和自豪感，同时提高学生对地理知识的运用能力。
二. 学情分析面对八年级的学生，他们对北京市有一定的了解，但不够全面。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，深入掌握北京市的各种特点。
此外，学生应学会运用地理知识，对实际问题进行分析和解决。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握北京市的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生阅读和获取信息的能力；通过实地考察、等实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱首都的情感，增强民族自豪感；培养学生关心城市发展、关注环境保护的意识。
四. 说教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等基本知识。
2.难点：如何引导学生运用地理知识，对北京市的发展问题进行分析和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，直观展示北京市的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京奥运会为切入点，引导学生关注北京市，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别从地理位置、自然环境、历史文化、经济发展和城市规划等方面，详细介绍北京市的特点。
3.课堂讨论：分组讨论北京市在城市规划方面的问题和挑战，引导学生运用地理知识进行分析。
4.实践活动：学生进行实地考察或，了解北京市的实际情况，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调北京市的重要性和发展方向。
粤人版地理八年级下册：7.4 《北京市》 教学设计
粤人版地理八年级下册：7.4 《北京市》教学设计一. 教材分析《粤人版地理八年级下册》第7.4节《北京市》主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是学生对我国首都的认识，旨在让学生了解北京市的特点，培养学生对首都的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国行政区划、地理分布等基本知识。
但对于北京市的具体情况，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要调动学生的已有知识，引导学生主动探究北京市的特点。
三. 教学目标1.让学生了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.培养学生对首都的热爱之情，提高学生的人文素养。
3.提高学生的地理信息获取和分析能力。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市规划和可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京市为例，分析其地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好相关问题。
3.布置好课堂氛围，准备一些关于北京的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示北京市的美丽景色，引导学生关注首都。
同时，提问学生：“你们对北京市有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
让学生了解北京市的特点，培养学生对首都的热爱之情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得。
教师引导学生关注北京市的城市规划和可持续发展，提问学生：“你们认为北京市的发展有哪些优势和不足？”4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结北京市的特点和优势，强调其在我国的重要地位。
粤教版初中地理北京市教案
粤教版初中地理北京市教案1. 知识与技能：通过阅读地图、图表等资料，了解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点；通过图片和文字资料，认识北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
2. 过程与方法：培养学生读图、分析资料的能力，以及运用地图和资料认识、分析和评价一个地区的基本方法和思路。
3. 情感态度价值观：通过感受北京的文化传统、发展成就，增强学生的民族自尊心、自豪感和自信心。
二、教学重点1. 北京的自然环境特点。
2. 北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
三、教学难点1. 北京市地理位置的评说。
四、教学内容1. 北京的自然环境特点：通过阅读地形图、气候图等资料，了解北京的地形、气候等自然环境特点。
2. 北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就：通过观看图片和文字资料，了解北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注我国的首都——北京，激发学生对北京的了解欲望。
2. 探究北京的自然环境特点：让学生阅读地形图、气候图等资料，引导学生分析北京的地形、气候等自然环境特点。
3. 分析北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就：让学生观看图片和文字资料，引导学生了解北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
4. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
5. 课堂作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学方法1. 引导法：引导学生关注问题，激发学生的探究欲望。
2. 议论法：让学生通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 叙述法：教师通过讲解、讲述等方式，传授知识。
七、教学评价1. 学生对北京的自然环境特点的理解和掌握程度。
2. 学生对北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就的了解程度。
3. 学生在课堂中的参与程度、合作能力和表达能力。
八、课时安排本节课计划用2课时完成。
九、教学准备1. 教师准备：PPT课件、地图、图片、文字资料等。
北京市-粤人版八年级地理下册教案
北京市-粤人版八年级地理下册教案课程背景北京市是中国的首都，也是全国的政治、文化和交通中心，由于其重要性，因此八年级地理下册中将北京市作为重点内容介绍。
教学目标1.了解北京市的地理位置和基本概况；2.掌握北京市的气候特点和自然资源；3.了解北京市的历史文化和旅游资源；4.掌握北京市的交通运输和环境保护问题。
教学内容1. 北京市基本概况北京市是中国的首都，位于华北平原北部，是中国的政治、文化和交通中心。
北京市辖16个区、2个县，总面积16410.54平方公里。
2. 北京市的气候特点和自然资源北京市属于暖温带半湿润大陆性气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。
北京市的自然资源主要分布在怀柔、延庆等地，主要包括金属矿产、无机盐、天然气、岩盐等。
3. 北京市的历史文化和旅游资源作为中华民族的灿烂文化发源地之一，北京市拥有众多历史文化遗产，如凯旋门、颐和园、天坛等。
同时，北京市也是全球著名的旅游城市，吸引了众多国内外游客前来观光旅游。
4. 北京市的交通运输和环境保护问题北京市是全国交通枢纽之一，有多条高速公路、铁路、地铁和公路。
然而，由于城市化进程加快和人口快速增长，北京市的环境保护问题也日益突出，城市污染和交通拥堵是当前的主要问题。
教学方法1.讲授法：通过教师讲解和课堂讨论，让学生了解北京市的基本概况和气候特点，掌握北京市的自然资源和历史文化。
2.实地教学法：组织学生前往北京市的旅游景点，进行实地考察和调查，让学生更深入了解北京市的旅游资源和环境保护问题。
3.翻译法：让学生通过翻译北京市的课文和相关资料，提高英语和语文综合水平。
教学评估1.课堂测验：对学生掌握的基础知识进行测试，以检验学生的学习效果。
2.实地考察报告：要求学生进行实地考察和调查，并撰写相关报告，以考察学生的分析和综合应用能力。
教学重点和难点1.教学重点：了解北京市的地理位置和基本概况，掌握北京市的气候特点和自然资源。
2.教学难点：掌握北京市的历史文化和旅游资源，以及北京市的交通运输和环境保护问题。
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计2
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.4《北京市》一课，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
本节课内容丰富，涉及到北京市的地理特征、历史文化、经济发展等多个方面，旨在让学生了解北京市的独特魅力，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划的基本知识，对大城市有一定的认识。
但北京市作为我国的首都，其丰富的地理、历史、文化内涵对学生来说仍然具有一定的神秘感。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解北京市的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对首都北京的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能。
2.难点：北京市的城市规划及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京市为例，分析其地理特征、历史文化、经济发展等方面，引导学生深入探究。
3.讨论交流法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京市的美丽风光和城市面貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能，让学生对北京市有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）针对北京市的地理特征、历史文化、经济发展等方面设计一系列问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：–北京市位于我国的哪个方位？其地理位置有何特殊之处？–北京市的自然环境有哪些特点？是如何影响城市发展的？–北京市的人文环境如何？其历史文化底蕴体现在哪些方面？–北京市作为首都，其城市职能有哪些？是如何体现地理优势的？4.巩固（10分钟）邀请学生分享自己的学习心得和观点，对北京市的地理特征、历史文化、经济发展等方面进行巩固。
粤人版地理八年级下册《第四节 北京市》教学设计2
粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教学设计2一. 教材分析《粤人版地理八年级下册》第四节主要介绍了北京市的地理位置、气候、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面。
本节内容是学生对我国首都的认识，具有重要的地理和现实意义。
教材通过生动的图片、地图和文字，展现了北京市的独特魅力。
本节课的教学内容丰富，旨在培养学生的地理素养和家乡情怀。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和地域差异有一定的了解。
但针对北京市的深入了解，部分学生可能存在知识盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调动学生的学习兴趣，引导他们主动探究北京市的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握北京市的地理位置、气候特点、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注首都发展的情感，增强地理实践意识。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、气候特点、历史文化、经济发展、城市规划和建设等方面的知识。
2.难点：北京市的城市规划和建设特点，以及学生对相关知识的综合运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探究，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：以北京市为例，分析其地理特点、城市规划和建设等方面的知识。
六. 教学准备1.教材：《粤人版地理八年级下册》2.图片：北京市的自然风光、城市景观等图片3.地图：北京市地理位置图、交通图等4.视频：北京市的宣传片、城市建设纪录片等5.课件：教学课件及相关资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示北京市的自然风光和城市景观，引导学生关注我国首都的美丽家园。
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.4《北京市》一课，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解北京市的基本情况，掌握其地理特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划的基本知识，对大城市有一定的了解。
但对于北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，还需进一步学习。
此外，学生对于实地考察和实践活动感兴趣，应充分利用这一特点，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，掌握北京市的地理特征。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频、实地考察等途径，培养学生的区域认知能力、信息处理能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生的人口、资源和环境意识。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.难点：北京市的地理特征及其形成原因。
五. 教学方法1.讲授法：讲解北京市的基本情况、地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.直观演示法：利用地图、图片、视频等直观教具，展示北京市的地理特征。
3.实践活动法：学生进行实地考察，加深对北京市地理特征的理解。
4.小组讨论法：分组讨论北京市的地理特征及其形成原因，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材：粤教版地理八年级下册。
2.教具：地图、图片、视频、实地考察材料等。
3.课外阅读材料：关于北京市的资料、新闻报道等。
4.实践活动安排：实地考察路线、安全措施等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北京市的景观，引导学生关注北京市的地理位置和城市职能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解北京市的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，让学生对北京市有一个整体的认识。
八年级地理下册第七章第四节 北京市 学案 粤教版
第四节北京市【学习目标】1、学会运用地图说出北京的位置、范围,并对北京的地理位置做出简要评价。
2、学会利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能。
【重难点】学会运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
【学习方法】读图、分析、探究北京（第一课时）【自主学习】阅读地图册P22、P23，课本P37，认识北京的自然环境.1、我国的首都属于四大地理区域中的地区，它位于（干湿区）、带（温度带），属于典型的气候。
2、地理位置：①纬度位置： N， E。
②海陆位置：位于平原的部边缘，北枕山，西倚山和山，东望海。
③相对位置：东南临市，其余三面被市包围。
3、地势为高，低。
4、河流：河、河、河，属于河水系，河流自向注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。
5、北京的气候类型是气候，冬夏（长／短）、春秋（长／短），气候特征：夏季，冬季。
6、北京在春季多大风天气，容易发生灾害性天气。
【合作探究】探究一：读P36图片，认识北京城市职能。
城市职能是指城市在一定地域内的经济、社会发展中所发挥的作用和承担的分工，是城市对城市本身以外的区域在经济、政治、文化等方面所起的作用。
1、政治中心：是国家重要会议召开地，如全国人民代表大会和政治协商会议。
是中央领导人办公地，是祖国的心脏。
2、文化中心：荟萃着、等高等院校120多所和许多科研机构，众多的博物馆和体育场馆等，2008年第届已由北京承办。
3、国际交往中心：中国外交部所在地，200多个外国驻中国。
4、交通中心：全国最大的铁路枢纽，交通网络呈状副辐射全国。
铁路（线、线、线、线、线），首都机场，多条高速公路、地铁穿过。
探究二：从地形、气候、水源、交通、历史等方面分析为什么选择在北京建都？地形：气候：水源：交通：历史：【即时训练】1．以下说法正确的是：（）A. 北京濒临渤海B. 北京濒临黄海C. 北京濒临东海D.北京不临海2.北京市位于（）山脉的南部A. 太行山B. 阴山C.燕山D.天山3．北京市突出的气候特色是：（）A. 冬暖夏凉B. 温和多雨C. 炎热干燥D. 雨热同期4.从干湿地区和温度带的划分看，北京位于：（）A.干旱地区中温带B.湿润地区亚热带C.半干旱地区寒温带D.半湿润地区暖温带5.北京市沙尘暴的沙尘主要来源是：（）A.河北B.内蒙古C.辽宁D. 江苏6、下列说法正确的是（）A.北京三面被河北省包围，是河北省一部分 B北京是个内陆城市，对外联系很不方便C.流经北京市的河流大多属于黄河水系 D.北京是中国首都，它是我国的政治和文化中心【评点总结】北京（第二课时）【自主学习】阅读课本P37-39的内容填空。
粤人版地理八年级下册《第四节 北京市》教学设计1
粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教材从地理位置、自然和人文特征、城市职能等方面对北京市进行了详细的介绍。
通过本节内容的学习，学生可以了解到北京市作为我国首都的地位，以及其在政治、文化、科技等方面的重要职能。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对省级行政区划有了初步了解。
但北京市作为我国的首都，具有特殊的地位和意义，需要引导学生从多个角度进行深入学习。
同时，学生可能对北京市的人文特色和科技发展等方面了解不多，因此在教学过程中需注重拓展学生的知识视野。
三. 教学目标1.掌握北京市的地理位置、自然和人文特征。
2.了解北京市的城市职能，认识其在国家发展中的重要地位。
3.培养学生的地理素养，提高观察和分析地理问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然和人文特征、城市职能。
2.难点：北京市在城市职能方面的独特地位和作用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究北京市的地理特点和城市职能。
2.运用案例分析法，深入剖析北京市在自然环境、人文特色、科技发展等方面的优势和特点。
3.利用比较法，让学生了解北京市与其他城市的异同，提高分析问题的能力。
4.采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和地理素养。
六. 教学准备1.准备北京市的相关资料、图片和视频。
2.设计问题探究活动和小组讨论题目。
3.制作多媒体课件，展示北京市的地理、人文和科技特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京市的美丽风光和城市面貌，引导学生了解北京市作为我国首都的地位。
2.呈现（10分钟）介绍北京市的地理位置、自然和人文特征，如地形、气候、历史文化、科技创新等。
让学生对北京市有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析北京市的城市职能，如政治、文化、科技等，引导学生认识其在国家发展中的重要地位。
粤教版地理八下7.4《北京市》教学教案设计
第七章认识区域第四节北京市一、教学目标1、知识与技能通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等情况。
通过课本材料总结北京的城市职能，了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。
2、过程与方法充分利用手中的材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧，帮助学生从感性认识升华到理性思考。
3、情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受作为中华民族的一分子的骄傲，面对光辉灿烂的历史文化，激发强烈的民族自豪感和责任心。
二、课型——新授课三、课时：2课时四、教学重难点1、教学重点：了解北京的自然概况、城市职能和历史文化。
2、教学难点：了解北京现代化发展过程中存在的问题以及对策。
五、教学方法：教授法、图文结合法、讨论法六、教学用具：多媒体设备七、教学设计第一课时教学过程1、导入新课教师：播放一段音乐视频——《北京欢迎你》，让学生欣赏，并让学生简单描述自己对北京的印象。
学生：欣赏MV，同桌之间交流自己对北京的印象。
教师小结：《北京欢迎你》是在北京奥运会倒计时100天之际，由北京奥组委推出的一首由100名歌星演唱的奥运主题歌。
MV的选景有“鸟巢”、“水立方”等奥运场馆，有故宫、天坛、长城等名胜古迹，以及国家大剧院、首都机场与具有北京特点的四合院。
这首歌曲融入了北京很多地标景观，具有了浓厚的北京特色。
选景不但体现北京的面貌，还展示北京乃至中国悠久的文化历史。
这一课，我们将要结合音乐给我们的北京印象，来学习了解我们伟大祖国的首都——北京市。
2、学习新课①北京的城市职能结合课本P57图7.55—7.58，还有P62知识之窗图7.69，说出北京的城市职能。
教师：指导学生结合课本的图文资料。
学生：自主探究、组织答案教师：北京，作为我国的首都，是全国的政治中心。
PPT展示天安门广场、人民大会堂、北京中南海等。
中国的最高权力机关——全国人民代表大会、最高的行政机关——国务院。
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计1
粤教版地理八年级下册7.4《北京市》教学设计1一. 教材分析粤教版地理八年级下册7.4《北京市》一课，主要介绍了北京市的地理位置、自然环境、城市特色、历史文化等方面。
通过本节课的学习，使学生了解北京市的基本情况，培养学生对首都的热爱之情，提高学生对地理知识的认识和运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国行政区划、地理位置等基本知识。
但对于北京市的城市特色、历史文化等方面，可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握北京市的地理位置、自然环境、城市特色、历史文化等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的情感，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：北京市的地理位置、自然环境、城市特色、历史文化。
2.难点：北京市的城市特色和历史文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：以北京市为例，分析其地理位置、自然环境、城市特色、历史文化等方面的特点。
六. 教学准备1.准备北京市的图片、地图等资料。
2.准备与北京市相关的历史文化故事和案例。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解北京市的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示北京市的城市特色和历史文化，让学生初步感知北京市的独特魅力。
3.操练（15分钟）提问学生关于北京市的问题，引导学生运用所学知识进行分析解答。
如：北京市的地理位置有何特殊之处？北京市的自然环境如何？等等。
4.巩固（5分钟）通过PPT和小测验等形式，巩固学生对北京市地理位置、自然环境、城市特色、历史文化等方面的知识。
粤教版地理八下7.4《北京市》 配套教案设计
《北京》教案
课标目标：
1.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.运用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设成就。
本节课教学目标：
知识与技能：
1.认识北京的地理位置及其地理环境的基本特征，初步掌握分析和概括区域地理位置
的方法。
2.了解北京历史文化特色，理解北京的城市职能以及北京经济发展与城市职能的相互
关序。
过程与方法：
1.充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。
2.帮助学生从感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。
情感态度与价值观：
在首都北京的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化，胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
教学要点：
1.北京的自然环境──位置和在国家的地位。
2.北京作为首都的城市职能──政治、文化中心和国际交往城市。
3.北京的发展──城市发展历史及给我们留下的文化遗产。
教学辅助设备：电脑CAI
教学程序设计：。
粤人版地理八年级下册《第四节 北京市》教学设计4
粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教学设计4一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第四节北京市》教材从北京市的自然环境、人文环境、经济发展、城市规划等方面进行了详细的介绍。
本节内容旨在让学生了解北京市的地理特点，培养学生对首都北京的热爱之情，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对大城市有一定的认识。
但北京市作为我国的首都，其特殊的地位和丰富的地理内涵，需要学生更深入的了解和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京市的自然环境、人文环境、经济发展、城市规划等方面的内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱首都的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京市的自然环境、人文环境、经济发展、城市规划等内容。
2.难点：如何让学生深入理解北京市的特殊地位和丰富内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北京市的自然风光、城市景观等图片，让学生身临其境，感受北京市的独特魅力。
2.案例教学法：以北京市为例，分析其地理特点、人文特色等，引导学生学会分析大城市的发展规律。
3.讨论教学法：学生就北京市的经济发展、城市规划等方面进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，了解北京市的地理特点、人文特色等，制作课件和教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解北京市的基本情况，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北京市的自然风光、城市景观等图片，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，详细介绍北京市的自然环境、人文环境、经济发展、城市规划等方面的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注北京市的特殊地位和丰富内涵。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容进行思考，学生进行小组讨论。
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《北京市》
◆教材分析
本节教材主要讲述了北京市的相关知识。
教材主要讲述了北京市的范围、自然条件等，在本节重点讲述了北京市是祖国的政治中心和文化中心以及现代北京的建设与发展。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、说明北京市是祖国的政治中心和文化中心；
2、讲解北京市为什么是历史悠久的文化名城；
3.讲解现代北京的建设与发展。
【过程与方法目标】
1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；
2、分析北京市的范围、界线、气候、河流、资源和经济发展等相关知识。
【情感态度价值观目标】
1、通过北京市的讲解，总结北京市的特点，培养学生的分类总结能力；
2、通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
◆教学重难点
【教学重点】
1、了解北京市在中国的重要地位；
2、掌握北京市的交通状况以及城市建设。
【教学难点】
讲解北京市的城市建设以及经济结构调整。
1、各种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；
2、准备一些典型地区的图片；
3、多媒体课件。
【导入新课】
在前一章中，我们已经学过了北方地区，对北方地区有了深入的了解，在这一节课，我们将探讨北方地区的重要组成部分——北京市。
板书：第四节北京市
【讲授新课】
师：你在现场或电视上观看过天安门广场的升旗仪式吗？能描述一下你当时的心情吗？
生：学生们讨论回答。
师：北京是我国的首都，是全国的政治中心，是中共中央和国务院等众多党和国家重要部门的所在地。
北京还是外国的文化中心，聚集了数百所高等院校和科研机构，是全国最大的科学研究基地，拥有众多的体育场馆、各类博物馆以及国家级文艺团体。
你能利用课本插图或其他资料，说明北京是祖国的政治、文化中心吗？
生：学生们讨论回答。
师：北京位于华北平原北部，北靠燕山，东望渤海，是连接东北、西北和华北地区的枢纽，地理位置十分重要。
为什么要选择在北京建都呢？
生：学生分组讨论，抢答。
师：在地图上找出北京市的大致经纬度以及北京市的地形和温度带。
生：学生抢答，并相互补充。
师：（课件展示）北京是世界著名的历史文化名城，具有3000多年的建城史和800多年的建都史，是我国六大古都之一。
尤其是元、明、清三朝的发展，使北京积淀了深厚的文化底蕴，为北京留下了许多宝贵的文化遗产。
结合图文资料，作为一名小导游，请你推荐北京的一处世界文化遗产。
生：讨论回答。
师：新中国成立60多年来，北京城市人口大幅度增加，城区范围迅速拓展，城市交通持续改善，绿化面积不断扩大。
目前，北京已成为全国的经济中心、信息中心、学术研究中心、交通中心和对外交往中心，是世界著名的国际化大都市之一。
1、根据图7. 63和7. 64，思考北京城区扩大的主要原因是什么？2、搜集资料，说说北京王府井商业街发生了哪些变化？
生：讨论回答。
师：随着北京城市建设的发展，城市道路与地铁、轻轨构成了四通八达、繁忙的城市交通网络。
以xx年奥林匹克运动会为契机，北京优先发展了公共交通体系，完善了公路、快速路、地铁、机场等交通设施。
同学们说说自己家乡的交通建设吧。
生：讨论回答。
师：读图7.69，说一说以北京为起点的铁路有哪些？如果你要从家乡到北京旅游，会选择哪种交通工具和路线？
生：抢答。
师：北京调整了经济结构，以保护环境为基础，大力发展高新技术产业和第三产业，将高耗能、高耗水和高污染企业逐步转产或外迁，还开展了大规模的环境污染治理和生态建设，基本建成了环绕京城的三道绿色生态屏障，城市绿化覆盖率达45％。
阅读“知识之窗”《中关村科技园区》说一说北京市的高科技产业。
师：由于人口的急剧膨胀和城市的迅速发展，发展中的北京也同样存在着交通堵塞、城市用地紧张、水资源紧缺以及环境污染等问题。
阅读“知识之窗”，了解北京水资源的状况，谈谈北京在可持续发展中存在的问题，并对北京如何解决水资源的短缺提出建议。
生：分组讨论回答。
【课堂小结】
请同学们说一说通过今天的学习你有哪些收获？重点总结北京市的交通状况和城市发展。
略。
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