关于小学生学习兴趣调查总结报告
小学生素质报告学习兴趣
小学生素质报告学习兴趣引言学习是小学生成长中最重要的一部分。
学习兴趣的培养对于孩子们的学业成就和终身发展至关重要。
在过去的一年中，我在课堂上和课外都积极参与学习，并且培养出了一些自己的学习兴趣。
本报告将详细介绍我在不同学科上的学习兴趣，以及如何发展这些兴趣所获得的成就和经验。
语文学习在语文学习方面，我对于阅读和写作有深深的兴趣。
通过阅读，我不仅可以学到很多知识，还可以开阔自己的视野。
我喜欢阅读各种类型的书籍，包括童话故事、科普读物和人物传记等。
每当我沉浸在书中时，我感到非常快乐和满足。
写作也是我热衷的活动。
我喜欢用文字来表达自己的想法和感受。
通过写作，我能够提高我的表达能力和思维逻辑。
课堂上，我积极参与作文活动，并且经常在班级写作比赛中获奖。
我的写作水平得到了老师和同学们的认可，这进一步激发了我对写作的兴趣。
数学学习数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科。
我对数学的学习也有很大的兴趣。
我喜欢解决数学题目，因为它们需要我运用逻辑和推理进行分析。
我享受解决难题时的成就感，它激励着我不断学习和探索更多的数学知识。
为了提高我的数学水平，我主动参加了学校组织的数学竞赛。
在比赛中，我遇到了很多有趣的数学问题，这进一步增加了我对数学的兴趣。
我也积极参与数学小组活动，在与同学们的讨论中不断提高自己的数学思维能力。
科学学习科学学习可以让我更好地了解世界的运作和事物的规律。
我对科学的好奇心促使我积极参与实验和观察。
通过实践和观察，我能够将课堂上学到的知识运用到实际中，并且对科学的原理有更深入的理解。
在学校实验室中，我参与了很多实验项目。
例如，我进行了动植物观察、化学试验和物理实验等。
这些实验给了我很多启发，让我更加热爱科学。
我还利用课外时间，阅读科普书籍和参观科学展览馆，不断拓宽我的科学知识。
体育学习除了学术方面的学习，我也非常重视体育锻炼。
体育锻炼可以让我保持健康、培养团队合作和竞争意识。
我喜欢参加学校组织的各项体育活动，比如田径运动和足球比赛。
小学生英语学习兴趣调查报告
小学生英语学习兴趣调查报告小学生英语学习兴趣调查报告1一、调查对象xx小学六年级全体学生二、调查背景托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。
兴趣的作用在小学生学习的活动中则更要，对学生态度形成的影响更为突出。
如果一个学生的对学习的兴趣强烈，那对他的学习会有很大的帮助。
为了进一步研究小学生对英语学习的兴趣，和小学生对英语的哪个方面会产生兴趣，以及怎么样才能激发小学生的学习兴趣，我特别对自己所执教的六年级的55名学生进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、小学生学习英语的兴趣及原因；2、小学生对课堂的看法；3、小学生对英语课外活动的看法。
4、小学生对英语教师的看法。
三、调查结果和分析1、男生和女生对英语的学习兴趣差异较大55名六年级学生中，有25名女生，有30名男生。
超过一半的女生喜欢学习英语，但是男生只有7人喜欢学习英语，大多数男生都选择一般喜欢学习英语。
女生喜欢学习英语主要是因为对英语的有关学习内容感兴趣，而男生主要是因为觉得英语学习对于升学或者就业很重要。
不喜欢学习英语的同学中，70%都是因为英语成绩差，经常受批评。
只有38%的学生学习英语的主要动力是个人兴趣爱好，而剩下的学生则选择来自社会、升学和家长老师的要求的原因。
从数据可以看出，男生对学习英语的兴趣很低，不能从自身提高兴趣，多数来自外部的任务和压力，导致成绩不佳。
2、学生在英语课堂的表现及看法在调查学生在英语课堂的表现中，只有30%的学生在英语课堂上积极发言，但是38%的学生在课堂上想发言但是缺少勇气。
在调查学生对英语课堂的看法中，65%的学生更喜欢他们的英语教师大多数讲英文，而不是全英教学。
82%的学生更倾向于教师用西方文化知识和游戏来开始一堂英语课，而不是没有引入就开始一节英语课。
60%的学生希望教师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的注意，提高大家的兴趣。
关于小学生学习情况的调查报告
小学生学习情况的调查报告关于小学生学习情况的调查报告在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查工作结束后，通常还需要写调查报告。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编收集整理的关于小学生学习情况的调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学生学习情况的调查报告篇1一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法（一）调查方法。
问卷法：学生问卷。
观察法：随堂听课，检查学生作业本。
访谈法：师生座谈会。
定量、定性分析。
（二）调查时间、对象与范围。
1、时间：20××年3月—5月。
2、对象与范围：随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象（八甲镇长塘小学、实验小学、松柏镇新联小学、陂面镇中心小学、永宁镇红光小学和石望镇建设小学）；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象（石望镇中心小学、新和小学，春城城北小学、升平小学，八甲镇徐屋小学，河口镇龙门小学和圭岗镇马催小学）；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象（春城一小三年级1个班64人，合水中心小学四年级1个班50人，春城崆峒小学五年级1个班55人）。
三、调查结果（一）学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？（A积极发表意见；B认真倾听他人的意见；C不参与）3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B 有时会；C不会）从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
学习兴趣调查报告 9篇
学习兴趣调查报告9篇学习兴趣调查报告1兴趣是的老师，浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏努力学习。
在英语教学中要想使学生学得积极主动并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要。
一、调查目的、对象及内容此调查是为了更深入的了解学生现在的英语学习现状和学习中面对的困难。
我特别对自己所执教的八年级的50名学生进行了调查与分析，分析结果如下：从调查结果看来，学生对英语课感兴趣或令人兴奋的加起来仅有25%，认为自己主动参与课堂的也仅仅占到40%，认为英语课没有一点兴趣的也占到了15%。
喜欢英语小组合作学习、喜欢情景化教学方式的也只有少部分。
以上的数据表明了我们的英语教学现状确实使人担忧，大多数学生不喜欢英语课。
或者由于长期英语基础差慢慢丧失了兴趣。
这引起了我们的深刻的反思、二、存在的问题1、学生没有认识到英语学习的重要性。
虽然高中的学生已经学英语六年了，但是很多学生初中阶段不重视英语，导致英语基础薄弱2、学生英语基础很薄弱。
由于英语词汇量少，且学习不够主动，高中阶段难度一下子提高了，很多学生就不会了，听不懂，慢慢也就对英语学习丧失了信心。
3、部分学生觉得课堂模式单一。
虽然很多教师也采用了一些灵活的教学方法，但形式单一，不能够吸引学生，长此以往学生便会失去兴趣。
三、调查结果的分析和建议学生英语学习兴趣现状的分析：1、学生的英语学习兴趣和教师的教学成果存在很大联系，而且还直接影响学生的学习水平和对语言学习的接受能力。
因此帮助学生形成正确的学习目的和兴趣对日后的学习起着举足轻重的作用。
2、学生的英语学习兴趣不浓其中一个重要原因就是学生的学习动机不明确，志向不够远大，缺乏学习的主动性和积极性。
所以作为教师需要运用各种方法来激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的活动来吸引更多的学生。
具体改进措施：1、做好学生的思想工作，使他们认识到英语学科的重要性。
2、教师应该提高思想认识，努力学习新课程标准，提高自身素质。
关于如何提高小学生学习语文兴趣的调查报告
陕西 商南县 过 风楼镇 柳树 湾 小学 （ ７ ２ ６ ３ ０ ０） 邓萍 王雷
有浓厚的兴趣 ，从而 自觉保 护我们我们生存 的 自然环境 。 （ ５ ）注重 提高 自身素养 ，用魅力激发学生学 习兴趣 。亲 其师 ，方能信 其道 。学生喜欢 你 ，才能 喜欢 你所教 的东西 。 对大部 份学生来说 ，如果 不喜欢他 的老 师 ，很难将 这 门课学 好 ，作 为老师 ，从 接手学 生的第一 天起 ，就 应该想方 设法让 学生喜欢 你 。特别 是语文 老师 ，你 的一手好 字 、一篇 文章 、 口标 准的普通话 ；知天 文 ，晓地 理 ，通古 今 ，这些 都是你 可利用 的资源 。适 时 的示 范与展示 ，可 以让 学生在惊 叹 中去 效仿 ，在 效仿 中产 生兴趣 ，在兴趣 下增长知 识 ，提 高能力 。 同时 教 师也 应该 注重 自身 资源 的沉 淀 ，琴 棋 书 画虽 不能 精 通 ，但应 略有浅尝 。这样 ，你 展示 给学生的 舞台会更 大 ，学 生学 习的空间才会更广 。学习语文的兴趣 自然就会产生 。 （ ６ ） 建立 融洽 的师生关 系 ，注重情感 交流 ，引发学生 的学 二 、调 查 内容 习兴趣 通过观察 ，我们 可 以发 现学生学 习成绩 的高低很 大程 度 在教学 过程 中 ，教师要尊 重学 生的人格 ，要 平等教学 ， 上与 学习兴趣 成正 比。 即学生对 语文兴 趣高 ，那 么就会 以积 用 自己的热诚 帮助 学生 、爱护 学生 ，用 实际行动 感化学生 ， 极 、高涨 的心 情去学 习 ，相反 ，当学生 对该 学科 厌倦 ，就 会 绝不能因为学习成绩的好 坏而歧视学生 。 厌倦 学习语文 。那么 ，影响学生 学习语 文兴 趣 的因素有哪 些 在课 堂教 学中 ，坚持教师 为主导 、学生 为主体 ，让学生 呢？通过实际的观察 ，我得 到以下情况 ： 主动 、积极地参 与教 学活动 ，充分 发表 自己 的意见 ，给学生 （ 一 ） 影 响学生学 习语文兴趣的 因素 ： 创造一个 和谐 、轻 松 的课 堂氛 围 ；在课后 ，教师要经 常与学 （ １ ） 外 在因素 ：语文 学科 的学 习难 度 ；教师讲授知识 的 生接触 、交谈 ，了解他们 的学 习需 要 、生活 问题等 ，指导他 方式方 法 ；教 师的人格魅 力 （ 一 手好 字 、一 篇文 章、一 口标 们学会 总结知识 、改进 学习方法 。情感在教 育过程 中起 巨大 准的普通话 ）；学 校办学条 件 、设施 （ 现代 化的教学 设备 ） 的调节作 用 ，教 师对学生 的热爱 、信任 的感 情能使学 生产生 等。 强烈 的心 理效应 ，这是一 种催化剂 ，它能充 分调动学 生的积 （ ２）内在因素 ：学生对语 文学 科的兴趣 ；学生的 自身能 极 性 ，激励 学生 的 自信心 和上进心 ，这种情 感还会激 起学生 力 ；学生 的 自我约束 能力 ，自制能力 ；学生 的学 习态 度 ；学 对 教师 的信 赖 ，使 教师提 出的要求 容易为学 生接受 。教学 中 生 的身心素质等 。 教 师应充分 利用这 一情感效 应 ，去 引发 学生 的学 习兴趣 。另 （ 二 ）有效提高学生对语文 的学 习兴趣 ： 外 要让 学 生 真正 喜欢 你 ，喜 欢你 所 上 的课 ，教 师 得关 心 学 （ １ ） 首 先要 让学生们认识 到学 习语 文的重要 性。选择恰 生 、爱护学 生 ，用 自己的满 腔热情 去帮助 、诱导 甚至感化 学 当的时机给学 生讲授 学习语文 的重要性 ，让 学生 能够 真正 意 生 ，用真诚 的态度 同每一个 学生交往 ，让学生从 内心里感 到 识到语 文 的重 要性 ，运 用生活 中的实例 ，恰 当教 导。从 而 ， 教师 可亲 、可近 。让 学生乐 于接近教师 ，另外 ，对他们提 出 能够积极的发挥主观能动 眭，投 入到学 习中来 。 的问题 要热情 详细地 解答 ，使 自己真正 成为学生 愿意接近 的 （ ２）精心设计导 入环 节 ，激发学生学习兴趣 。 “ 好 的开 朋友 ，这样 才能使学生亲其师信其道 。 头是成 功的一半 ” ，在进行 新课 导入 的时候 ，可 以猜 多种技 （ ７）课堂上与课 外的师生 互动 ， 激发 学生学 习兴趣 。 法 学生学 习兴趣 的方式 ：讲 笑话 、讲 故事 、设置悬念 、猜谜 沉 闷的课 堂 ，无疑 给学生 的学 习兴趣大 打折扣 。 因此 ， 语 、唱歌… …总之 ，要专 注学生 的心理 特点 ，吸 引学 生 的注 要让课 堂能够成 为大家都 有话说 ，大家都能 积极思 考 的活跃 意力 。如 我在讲 《 老师 ，您 好 》这 一课 时 ，分成小组 让学生 课堂 。小组 交流 、师生讨 论… …． 师 生间 的交 流也 是教学相长 回忆 有关描 述老 师的诗句 ，引入新课 ，让学 生述说对 教师 的 的过程 。 尊敬 与爱戴 ，从 而体 会教师 的辛苦 ；又如 ，讲 《 草原 》的 时 师生 间能够打 成一 片 ，从而也 能让学生 对语 文学 科产生 候 ，让学生欣 赏 《 草 原上升起 不落 的太 阳》这首歌 ，让学生 浓 厚 的兴趣 。 因此 ，不仅在 课堂上 要和学生 形成 和谐 、自在 在听 歌的 同时 ，感受 草原 的美 丽景色 ，从而 引出老舍 先生对 的关 系 ，也 要在生 活 中与学 生交流 、探讨 。最大程度 消除学 草原 的 向往之 情 。实 践证明 ：精 心地设 计课文 的导人 环节 ， 生 对语 文 学 科 的抵触 情 绪 ，并且 不 断促 使 学 生提 高 学 习兴 采用 恰 当的方 法去拨 动学生 的心弦 ，激 发学 生的求知 欲和学 趣 ，积极有效学 习。 习兴趣 ，定能收到 良好的教学效果。 三 、调 查 结 果 （ ３）用 富于 情感 的语 言 ，激 发学 生 的学 习兴趣 。课 堂 通过调 查 ，我们 对学生 学习兴趣 的产生 、有 效提 高学 习 上 ，教 师注意语 言表 达艺术 ，语 言生动 、形象 、富于情感 ， 兴趣 有 了一 些认 识 。在今后 的教学工作 中 ，就应 像孔子所 说 往往能感染 学生 ，给学生 以强大 的吸引力 ，激发 学生 的求 知 得 ：“ 知之 者不 如好 知 者 ，好 知 者不 如乐 知者 ” 。唯 有 “ 乐 欲和学 习兴 趣 ，例如讲寓 言故事 的 《 九 色鹿 》一 文时 ， 先 描 之 ” ，才能 “ 乐 学 ”。语 文教 师在传授 知识 、培 养能力 的整 述九 色鹿 的特点 ：有一双 洁 白如雪 的角 ，身 上有九种 颜色 的 个教学 活动 中 ，千万不 可忽视对 学生学 习兴趣 的培养 ，一定 毛 ，漂亮极 了 ， 然 后 问同学们 想 不想认识 它？从而激 起学 生 要千方 百计地 利用各种 手段刺激 学生 的学 习兴趣 。学生有 了 学习课文 的兴 趣 ，把握 文章 的重 点内容 。 浓厚 的学习兴趣 ，课 堂教学质量 自然就会 提高 。激发 、引 导 （ ４ ） 善于启发学生想 象、激发兴趣 。 “ 想象力 比知识更 和 培养 学 生 的学 习兴 趣 ，形 成对 语 文 的浓 厚兴 趣 ，更 加 积 重要 。”教 学 中如何 对学 生经常进行 启发性 的训 练 ，对培养 极 、主动地学好 语文 ，提高语文课 堂教 学效率 ，让 学生感受 创新 精神 ，发展创新 能力作 用很大 。如学 习 《 小溪 流 自 述》 到学习的快 乐 ，品尝到成 功的喜悦 ，树立起必胜的信心。 文 时 ，小 溪流 为什 么有 这么多 的抱 怨 ？这 样 的问题 使学生
学生学习兴趣调查报告
学生学习兴趣调查报告篇一：关于小学生学习兴趣的调查报告关于农村小学生学习兴趣的调查报告调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。
调查时间： XX年7月20日至XX年9月20日调查对象：1—6年级学生。
调查方式：访谈法、调查法。
一、调查结果与分析(一)对不同学科的兴趣受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。
这表明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。
最喜欢的学科是数学，占总人数的30％，最不喜欢的是外语，占40％。
最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好（35％）；（2）从小喜欢，基础较好（3）能动脑子（20％）；（4）学了有用（15％）；（5）其他（5％）。
最不喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得不好（35％）；（2）从小不爱学，基础不好（3）学了没用（12.5%）；（4）不喜欢文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。
老师讲得好是学生喜欢某一学科的主要原因，也是学生学习兴趣形成的重要原因。
例如，最不喜欢的学科是外语，原因是“基础不好”的，占40%。
可见，从学生小时就诱发他们对学科的兴趣，打好基础，对学科兴趣的形成及推动学生的积极学习有重要作用。
（二）对老师及上课的要求从调查中可以看出有97.5%的学生不喜欢严厉的老师，有95%的学生非常喜欢老师在课上安排有意思的游戏，有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上课。
从以上数据中不难看出，学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动，及利用电教手段上课。
老师在上课的时候决不能懒惰，应采用各种切实可行的手段来调动学生的积极性。
(三)对课外书籍阅读的兴趣1、关于阅读兴趣问卷1：双休日，你最喜欢干什么？看电视外出游玩看书打电脑65 32 42 2140.6%20% 26.3% 13.1%问卷2：能否写出五部以上中外名著？写出五部写出四部两部以下三年级 72130134四年级 106 157 83五年级 153 102105从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连环画为主要读物，五年级则开始对以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。
小学生学习情况调查报告（精选6篇）
小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查结束以后，还需要写调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学生学习情况调查报告（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生学习情况调查报告1调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法：对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施：（一）调查内容：（1）小学生对识的基本态度。
从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
（2）形成这种态度和能力的原因。
根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
（3）对现状的看法和建议。
小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
（二）调查对象：一、二年级学生（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10（三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。
调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。
基本情况如下。
调查结果及分析：一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。
问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。
问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。
问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。
二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。
在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。
相对于一年级时，识量有所降低。
综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。
我校小学生英语学习兴趣调研报告
小学生英语学习兴趣调研报告我校小学生英语学习兴趣调研报告摘要：瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”学生只有对英语有兴趣，才会激发学生学习的积极性，才会激发学生学习英语的动力。
持续的兴趣最终转化为稳定的学习动机。
学生的学习兴趣是学好英语的前提条件和重要保证。
关键字：英语学习, 兴趣一、调查的目的、对象和内容随着经济的全球化，英语的重要性也日益突出。
英语作为一种国际通用语言，占据着相当重要的地位。
因而英语学习是必要的。
同时我国提倡素质教育。
素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质。
因而要提高学生各方面的能力包括学习英语的能力。
小学生学习英语，最重要的是培养学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣了，才能逐步培养其积极性，从而才能促进学生发展。
为了进一步研究我校学生英语学习兴趣，针对本校我所执教的三个年段（三年级、四年级、六年级）34名学生（20名男生，14名女生）进行了调查与分析，调查内容如下：1、学生英语学习的兴趣如何2、影响学生英语学习兴趣的因素二、调查方法1、访谈法（采用深入的方法访谈不同类的学生）2、实地考察法（在教学中观察学生、研究学生，及时记录学生的学习情况）3、讨论法（与其他教师讨论交流）4、文献资料法（认真学习教育、心理学以及小学英语新课程中有关学习理论，为从事课题研究提供正确可靠的理论依据）5、问卷调查法（通过问卷，调查研究学生的学习兴趣）6、经验总结法（总结研究中的有效经验）三、调查结果（一）、学生学习英语的兴趣现状我校处于比较偏远的山村，英语课程开设的时间并不长。
前几年，学校没有专业的英语教师，英语课程也不能很好地开展，学生对英语课程并不是很感兴趣。
目前，大部分学生对英语感兴趣，只有一小部分的人对英语的兴趣不浓。
我校学生对英语感兴趣，主要是英语课堂带给学生的快乐感以及成就感。
首先，英语课堂的游戏多样化以及朗朗上口的chant，让学生觉得很有意思。
关于小学生调查报告(优秀8篇)
关于小学生调查报告（优秀8篇）小学生调查报告篇一一、调查目标和方法。
（一）调查目标1、通过对学生作业自主检查现状、教师教学引导以及家庭教育配合情况三方面的调查，发现学生作业自主检查缺失的原因及根源，为培养学生自查习惯，提高学生作业正确率作好铺垫。
2、通过调查研究实现对学生作业自主检查习惯的培养，调动学生的学习积极性和主动性，增强学生学习数学的自信心，使学生乐于学习，善于反思，具有一定的责任感。
3、经历调查分析促使学生养成学生良好的学习习惯，学生中形成“正能量”，促进教学互长，营造师生之间良性和谐的教学氛围。
（二）调查方法1.调查时间、对象与范围时间：某某年1月。
对象与范围：电力小学三至六年级，每班随机抽取十名学生及家长，部分教师。
2.调查方法问卷法：学生问卷。
观察法：随堂进行观察，查看作业本，测试情况。
访谈法：与教师、学生及家长交谈。
分析法：数据统计分析3、调查内容二、现状分析经过为期一个月的周密调查，走访了一线的数学教师，与部分学生和家长进行交谈，随机发放100份学生问卷，并全部收回，我们发现学生的数学作业自主检查现状令人担忧。
1、忙于学习，无暇思考，动力欠缺。
经过调查我们发现，学生作业自主检查现状令人堪忧：只有25.16%的学生能积极主动地检查作业；61.33%的学生靠他人（父母等）来检查才能发现错题，自己不检查；还要13.51%的学生从不检查作业。
之所以出现如此的现状，我们调查发现，这和学生的学习兴趣、动力以及精力有关。
大部分学生的学习需要老师或家长的一些督促和帮助，还有一小部分学生必须在老师和家长的监督和催促下才能完成学习任务，失去了督促和检查则不能顺利完成学习任务。
由此可见，学生的'学习兴趣不浓，学习仍然处于“要我学”的被动状态。
从调查中我们发现还发现，相当一部分学生经常会参加课外活动或学习，仅有少部分学生没有参加课外学习和辅导，学生每天基本处在忙于应付老师和家长安排的学习任务中，在这一状态长久的影响下，致使学生们无暇思考：“我为什么而学？”“我该怎样学？”失去了学习的原动力。
关于小学生上兴趣班的调查报告_调查报告_
关于小学生上兴趣班的调查报告
每到周末，小学生们就会有上不完的兴趣班，让道路上车水马龙，我很想知道其中的情况，于是我开始了问卷调查。
经过我的调查，城市的小孩一般都要上兴趣班，而农村孩子百分之九十都不用上兴趣班。
报兴趣班的数目一般都在八样以下，多的六七样，少的两三样，但大多数是在三到四样之间。
小学生报得几乎都是学习类的，比如说：奥数，、英语……但是也有人报体艺类的，因为体艺类的内容比较有趣，比如乒乓求、画画、游泳等。
说到这里，又有疑问了，为什么城市里的小学生几乎都上兴趣班呢？他们是自愿的还是家长要求的？调查告诉我大多数孩子都是在家长的要求下报的，有些甚至是家长强迫给报的，那么家长为什么要让孩子上呢？经过我的调查有以下几个原因：
1、家长要上班，孩子没人带，一个人在又家不放心；
2、担心小学生在家里玩电脑、看电视，损害眼睛；
3、想在暑假里让孩子学习点知识和技能；
4、别的孩子都报了，就自己的孩子不报说不过去；
可为什么农村孩子就不用上兴趣班了呢？据我了解，是因为农村件条不好，没有兴趣班可上，即使有也付不起钱等等理由。
兴趣班，就是有兴趣的班，家长可不能给孩子盲目地乱报哦，一定要征求孩子的意见，让孩子们觉得上兴趣班是一件快乐的事！。
小学生学习数学的兴趣的问卷调查报告
小学生学习数学的兴趣的问卷调查报告篇一：小学生数学学习兴趣调查表小学生数学学习兴趣调查表亲爱的同学：本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。
所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。
因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。
请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择。
O(∩_∩)O 1. 你喜欢学习数学吗？（A喜欢B一般C不喜欢2. 上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？（A很有兴趣B没感觉C没兴趣3. 你的老师是用哪种方式进行上课的？（A灌输式: 教师从头到尾讲解。
B互动式: 教师设置一些教学活动，讲解重点，并辅助练习。
C自学式: 教师指导，学生讲解，自己学习。
4. 你更喜欢什么类型的数学课堂？（A灌输式B互动式C自学式5. 请你按喜欢到不喜欢的顺序排列：A 数学游戏B 课堂活动C 多媒体课件D 数学练习题6. 你自己平时会不会自觉、主动地预习和复习学习内容？（A 每次都会B偶尔会C从来不会7. 你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？（A愿意B偶尔C不愿意8. 数学老师经常表扬你们吗？ A 经常B偶尔C从不9．在做作业时遇到困难时愿意向数学老师请教吗? （A 愿意B不愿意）））））））篇二：小学数学学科学习兴趣调查报告小学生数学学科学习兴趣的调查报告调查目的：学习兴趣是影响小学生学习的一个重要因素，是学生从事学习活动、探索知识的内在动力，它能让学生萌发出强烈的求知欲，直接影响学生学习的进程和学习效果。
要想提高小学生的数学学习质量，就必须使学生对数学产生浓厚兴趣，并且有良好的学习习惯，这对学生掌握数学基础知识、基本技能，发展智力有着重要意义。
本次调查的目的是了解一、二、三年级学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的注重培养他们学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的效果。
小学生学习兴趣现状调查报告
小学生学习兴趣现状调查报告前川五小“小学生学习兴趣的培养策略研究”课题组一、调查目的随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生变化，越来越多的学生学习的积极性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学习，即便是成绩优异的学生也或多或少的存在厌学情绪。
为了了解学生学习兴趣的现状，弄清影响学生学习兴趣的因素，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，激发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，特进行此项调查。
二、调查对象前川五小四～六年级部分学生。
三、调查方法及内容调查采用问卷形式。
问卷内容共有10项，全部为选择题，具体为：1、你对学习的兴趣如何？2、你最喜欢哪一门课？3、你最不喜欢哪一门课？4、你最喜欢某一学科的原因？5、你不喜欢某一学科的原因？6、你觉得校园环境对你的学习能起到帮助作用吗？7、你觉得你的家庭对你的学习能起到帮助作用吗？8、你对学习的兴趣受到哪些因素的影响？9、你认为学校、老师应怎么做才能提高你的学习兴趣？10、你认为家长怎么做才能提高你的学习兴趣？此次调查共发放问卷281份，回收有效问卷281份，回收率达100 %。
四、调查步骤1、设计调查问卷2、学生问卷调查3、收集相关数据4、统计调查资料5、分析调查结果五、结果统计1、对学习感兴趣的有216人，占76.8 ％2、学生最喜欢的二门课程依次是数学、语文，喜欢数学的有115人，占41 %，喜欢语文的有84人，占30 %。
3、学生最不喜欢的二门课程是英语、科学。
不喜欢英语的有66人，占23 %，不喜欢科学的有43人，占15%。
4、学生喜欢上述学科原因中认为老师教学方法好的有129人，占46 %，认为这门学科很有用趣的有89人，占32 %。
5、学生不喜欢上述学科的原因中认为这门学科无趣的有78人，占28 %，认为老师教学方法不好的有58人，占21 %，因为自己成绩不好的有44人，占16 %，因为不喜欢这门学科的老师的有41人，占15 %。
小学生调查报告范文
小学生调查报告范文近期，我们小学生进行了一次有关学习和生活的调查，旨在了解同学们的学习情况和生活习惯。
通过这次调查，我们收集了大量的数据，并对其进行了分析和总结。
以下是我们的调查报告。
首先，我们对同学们的学习情况进行了调查。
结果显示，大部分同学每天都会认真完成老师布置的作业，而且会利用课余时间进行自主学习。
他们普遍认为学习是一件重要的事情，因此会努力去掌握知识和技能。
此外，调查还显示，同学们对于学习中遇到的困难会主动寻求帮助，他们会向老师或者同学请教，以便更好地理解和掌握知识。
其次，我们调查了同学们的生活习惯。
结果显示，大部分同学每天都会保持良好的作息习惯，他们会在规定的时间睡觉，并且早起做早操。
此外，他们还会注意饮食健康，尽量少吃零食和垃圾食品，多吃水果和蔬菜。
在课余时间，他们会选择阅读、运动等有益身心健康的活动，而不是沉迷于电子产品和游戏中。
最后，我们调查了同学们的兴趣爱好和课外活动。
结果显示，同学们的兴趣爱好非常丰富多样，有的喜欢音乐、绘画，有的喜欢运动、手工等。
在课外活动方面，学校开展了各种各样的社团和俱乐部，同学们可以根据自己的兴趣选择参加。
调查显示，大部分同学都会积极参与各种活动，这不仅丰富了他们的课余生活，还培养了他们的兴趣爱好和特长。
综上所述，通过这次调查，我们了解到了同学们的学习情况和生活习惯。
大部分同学都能够保持良好的学习态度和生活习惯，这对于他们的成长和发展非常重要。
同时，我们也发现了一些问题，比如部分同学存在学习压力过大和生活不规律的情况，我们将会在学校和家庭的帮助下，帮助他们解决这些问题，让他们健康快乐地成长。
希望通过这次调查报告，能够引起更多人的重视，共同关注孩子们的成长，为他们营造一个良好的学习和生活环境。
小学生学习生活状况调查报告
家庭作业与课外辅导
大部分小学生能够按时完成家庭作业 ，但也有部分学生需要家长督促。同 时，许多家长会选择为孩子报名课外 辅导班。
家长的教育方式以引导和鼓励为主， 但也有部分家长存在过度溺爱或严厉 批评的情况。
学校生活与师生关系
学校设施与环境
调查显示，大部分学校设施完备 ，校园环境优美。
师生关系
大部分小学生表示与老师关系良好 ，能够得到老师的关心和帮助。但 也有部分学生反映老师过于严厉或 不够耐心。
小学生学习生活状况调查报 告
汇报人： 2023-12-17
目录
• 引言 • 小学生学习状况调查 • 小学生生活状况调查 • 小学生身心健康状况调查 • 调查结果分析与建议 • 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
背景
随着社会的发展和教育改革的深入， 小学生学习生活状况日益受到关注。 为了了解小学生的实际需求，提高教 育质量，我们进行了本次调查。
学习压力
大部分小学生表示学习压力适中， 但也有部分学生感到压力较大。
社会生活与社交能力
社会实践
许多学校会组织学生参加社会实 践活动，如志愿服务、参观博物 馆等。这些活动有助于培养学生
的社会责任感和社交能力。
社交能力
调查发现，大部分小学生的社交 能力较强，能够与同学友好相处 。但也有部分学生存在社交障碍
生活自理能力差
部分小学生生活自理能力较差，需要家长和老师 更多的指导和帮助。
生活方面问题分析与建议
建议 鼓励孩子多参加户外运动，增强身体素质。
引导孩子养成良好的饮食习惯，保证营养均衡。 培养孩子的生活自理能力，提高其独立生活的能力。
身心健康方面问题分析与建议
视力问题：长时间看书、看电视等容易 导致视力下降，很多小学生都存在视力 问题。
小学教育中的学生学习兴趣研究报告
小学教育中的学生学习兴趣研究报告为了提升小学生的学习效果和兴趣，我们进行了一次关于小学教育中学生学习兴趣的研究调查。
本报告从学生学习兴趣的定义和重要性入手，详细分析了学生学习兴趣的影响因素，并提出了一些有效的教学方法和策略，以促进小学生的学习兴趣提升。
一、学生学习兴趣的定义和重要性学习兴趣是学生对学习活动的内在愿望和好奇心的体现，是推动学生主动参与学习的重要因素。
学生学习兴趣的充分发展不仅有助于提高学习效果，而且对培养学生终身学习的能力和兴趣具有深远影响。
二、学生学习兴趣的影响因素学生学习兴趣的形成和发展受多种因素的综合影响，包括以下几个方面：1. 外部环境因素：包括家庭教育、学校氛围、教师教学方式等。
家庭的教育方式和家庭氛围对学生学习兴趣的培养起到至关重要的作用。
而学校创设良好的学习氛围、教师采用积极、灵活多样的教学方式，都可以激发学生学习的兴趣。
2. 个体差异因素：不同学生的兴趣爱好和学习偏好各不相同。
有的学生对数学感兴趣，有的喜欢文学，有的喜欢艺术等。
教师要通过了解学生的个体差异，有针对性地开展教学，满足学生的学习兴趣。
3. 内部心理因素：学生学习兴趣的形成与个体的心理因素密切相关。
学生对所学内容的认知和理解程度、自信心、学习动机等都会影响其学习兴趣。
三、促进学生学习兴趣的教学方法和策略为了提高学生的学习兴趣，教师可以采用以下方法和策略：1. 创设有趣的学习环境：教师可以结合课程内容设置丰富多样的学习活动，采用故事、游戏、实践操作等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 引导学生发现兴趣：教师可以通过多种路径引导学生主动参与学习，并及时发现学生的兴趣所在。
一旦发现学生的兴趣点，可以进一步引导和拓展，提供更多深入的学习资源。
3. 鼓励学生自主探索：教师要给予学生一定的学习自主权，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容和学习方式。
同时，教师也要及时给予指导和支持，确保学生在自主学习中得到良好的引导和反馈。
小学生数学学习兴趣调查报告
小学生数学学习兴趣调查报告随着社会的不断进展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在肯定的程度上都有了很大的提高和改进，尤其是传统教育观念的转变使得数学学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对学校数学学习都有了一个新的认识。
而学校课程最基本的目的是激发同学学习爱好，培育正确的学习动机和积极向上的学习动力。
为了进一步讨论学校生对数学学习的爱好，我特别对自己所执教的三班级的35名同学进行了试卷调查与分析，详细的调查内容如下：1、同学喜爱学习数学的爱好及缘由；2、同学学习数学的目的；3、同学所喜爱的数学老师以及数学课堂。
二、调查结果：〔一〕学习数学的爱好及缘由班级中的大多数同学对数学有深厚的学习爱好，学校生中班级的同学现阶段喜爱数学，是由于数学带给他们一种轻松的感觉；而对数学不感爱好的同学主要是觉得数学课堂和其他课堂比起来比较枯燥、无聊。
同学对活跃“动起来、说起来”的课堂游戏以及分为最感爱好，这主要是由于日常教学中游戏能激发学校生的学习积极性。
数学课堂一味的讲练由于太枯燥乏味，很难调动孩子们学习的积极性。
〔二〕学习数学的目的大多数学校生不能从根本上认识到数学学习的重要性，一部分同学把数学当作一门考试的学科来对待，或者是为了不受到父母和老师的批判才去学习。
总而言之是“被学习”一族占多数，这些心理在不同程度上会给他们的'学习数学带来肯定的偏差和心理压力，以至于在数学学习上不能很好的接受和发挥。
一个同学，只有从真正的明白自己学习的目的，才能在更多地在学习中不遗余力，但能明白其重要性的还太少，一般的同学都是出于外部的需要和压力才学习数学的。
〔三〕同学对老师的看法。
大部分同学都很喜爱年轻的数学老师，在老师教学中同学最为关注的就是老师幽默的教学魅力，可见老师在专业水平提高的同时也要着重魅力教学的培育的精美化。
绝大部分学校生喜爱欢快、轻松的数学课堂，更喜爱一个小故事或者小游戏贯穿始终的数学讲授课堂。
小学生学习情况的调查报告
小学生学习情况的调查报告小学生学习情况的调查报告1一、调查目的良好的学习习惯是学生学习的助力器，甚至能够影响学生的一生。
因此，在小学阶段对于养成学生良好学习习惯显得尤为重要。
然而，我校小学生学习习惯的养成还不尽人意，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。
为了顺应新课程的基本要求，着力养成小学生良好的学习习惯，对此，我们对不良现状进行了调查，并分析其原因，从而培养学生良好的学习习惯，为本课题的研究提供客观依据。
二、调查对象本文以我校三至六年级学生为调查对象。
通过调查了解我校学生在学习习惯方面的情况，以及分析不良学习习惯的原因，继而培养我校学生良好的学习习惯，提高学习质量。
三、调查方法采用问卷调查法和观察法相结合，调查问卷的设计和分发均符合调查问卷的科学性。
通过班主任了解学生平时的`学习习惯，最后将收集到的资料进行整合和分析，对比调查问卷，以确保调查具有较高的信度和效度。
四、小学生学习习惯现状分析1、缺乏明确的学习动机和动力。
很多小学生对学习没有兴趣，不知道自己为了什么而学习，只是因为家长让上学就上学，为了看书而看书。
在看书的过程中，学生的注意力并不集中，容易被外界干扰；学生学习的自制力较差，在学习过程中很难将注意力完全放在学习上；学生学习的自主性不强，遇到不会的问题很少主动提问，在没有人看管的情况下，很少主动学习。
2、没有良好课前预习习惯和课后复习习惯。
调查显示，有一半的学生没有课前预习的习惯，也没有对即将学习的内容制订学习计划的习惯。
大部分学生没有课后复习的习惯，每天对于课堂上学习的内容回家或者下课不进行复习、巩固。
仅有三成的学生会及时整理教师在课堂上讲授的内容，并复习和背诵。
3、注意力集中时间不长，课堂学习效率低。
我校大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。
调查显示，在课堂上学生的学习效率很低，超过一半的学生在课上很难进入状态，经常溜号。
关于小学一年级学生学习兴趣培养的工作报告
关于小学一年级学生学习兴趣培养的工作报告工作报告尊敬的领导：根据您的要求，我向您汇报我在小学一年级学生学习兴趣培养方面的工作。
通过我的观察和实践，我得出了一些结论和建议。
首先，为了培养学生对学习的兴趣，我们需要创造积极的学习环境。
我在教室布置上花费了很多心思，以激发学生的好奇心和求知欲。
我设计了丰富多彩的墙报、展示学生的优秀作品和学习成果，还设置了一个阅读角，供学生阅读各种绘本和故事书。
这样的环境让学生产生对学习的渴望，并激发他们参与课堂活动的积极性。
其次，灵活多样的教学方法对培养学生的学习兴趣也起到了重要作用。
我采用了许多互动游戏、小组合作和实践活动，使学习变得生动有趣。
例如，在数学课上，我组织学生进行游戏来学习数字和计数，让学生通过互动参与和竞争激发他们的兴趣。
在语文课上，我安排学生小组演绎故事，让他们感受到语言的魅力和表达的乐趣。
这样的教学方法可以激发学生的好奇心和创造力，提高他们对学习的投入度。
另外，鼓励学生发展自己的兴趣爱好也是培养学习兴趣的有效途径。
我经常与学生互动，询问他们的兴趣爱好，并鼓励他们从中挖掘潜力，发展自己的特长。
例如，我指导学生组织一个小演出，让他们展示才艺和创造力；我还设置了一个学生艺术团队，鼓励学生参与音乐、舞蹈和绘画等艺术活动。
通过这些方式，学生可以找到自己感兴趣的领域，培养学习的乐趣。
最后，为了培养学生的学习兴趣，家校合作也至关重要。
我与家长保持密切联系，及时了解学生在家里的情况，根据需要提供适当的指导和建议。
我还鼓励家长给予孩子更多的支持和鼓励，在家庭环境中为孩子营造良好的学习氛围。
只有学校和家庭紧密合作，才能让学生在学习中获得更多的动力和兴趣。
总之，通过以上工作，我积极探索了小学一年级学生学习兴趣培养的途径和方法。
我相信，在创造积极的学习环境、采用灵活多样的教学方法、鼓励学生发展兴趣爱好以及加强家校合作的共同努力下，学生对学习的兴趣将会不断增强，学习效果将得到显著提升。
关于小学生学习兴趣的调查报告 3200字
三一文库（）〔关于小学生学习兴趣的调查报告3200字〕关于农村小学生学习兴趣的调查报告调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。
调查时间： 20xx年7月20日至20xx年9月20日调查对象：1—6年级学生。
调查方式：访谈法、调查法。
一、调查结果与分析(一)对不同学科的兴趣受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。
这表明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。
最喜欢的学科是数学，占总人数的30％，最不喜欢的是外语，占40％。
最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好（35％）；（2）从小喜欢，基础较好（3）能动脑子（20％）；（4）学了有用（15％）；（5）其他（5％）。
最不喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得不好（35％）；（2）从小不爱学，基础不好（3）学了没用（12.5%）；（4）不喜欢文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。
老师讲得好是学生喜欢某一学科的主要原因，也是学生学习兴趣形成的重要原因。
例如，最不喜欢的学科是外语，原因是“基础不好”的，占40%。
可见，从学生小时就诱发他们对学科的兴趣，打好基础，对学科兴趣的形成及推动学生的积极学习有重要作用。
（二）对老师及上课的要求从调查中可以看出有97.5%的学生不喜欢严厉的老师，有95%的学生非常喜欢老师在课上安排有意思的游戏，有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上课。
从以上数据中不难看出，学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动，及利用电教手段上课。
老师在上课的时候决不能懒惰，应采用各种切实可行的手段来调动学生的积极性。
(三)对课外书籍阅读的兴趣1、关于阅读兴趣问卷1：双休日，你最喜欢干什么？看电视外出游玩看书打电脑65 32 42 2140.6% 20% 26.3% 13.1%问卷2：能否写出五部以上中外名著？写出五部写出四部两部以下三年级 72 130 134四年级 106 157 83五年级 153 102 105从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连环画为主要读物，五年级则开始对以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。
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关于小学生学习兴趣调查总结报告
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。
”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。
因此，如何培养学生学习兴趣已成为当代教育中的一个重大研究话题。
为了充分调动学生兴趣，挖掘学生潜能，我在清滨小学见习期间对五年二班53名同学进行了一次关于小学生学习兴趣的调查。
调查结果如下：
1、对学习感兴趣的占76.8 ％；
2、学生最喜欢的二门课程依次是数学、语文，喜欢数学的占41 %，喜欢语文占30%
3、学生最不喜欢的二门课程是英语、科学。
不喜欢英语的占23 %，不喜欢科学的占15%。
4、学生喜欢上述学科原因中认为老师教学方法好的占46 %，认为这门学科很有用趣的占32 %。
5、学生不喜欢上述学科的原因中认为这门学科无趣的占28 %，认为老师教学方法不好的占21 %，因为自己成绩不好的占16 %，因为不喜欢这门学科的老师的占15 %
6、学生认为校园环境能对学习起到帮助作用的占77 %。
7、学生认为家庭能对学习起到帮助作用的占75 %。
8、学生认为学习兴趣受自身影响的占48%，受老师影响的占24 %，受周围环境影响占22 %。
9、喜欢严肃认真的老师的占30%，喜欢课堂气氛活跃的占66%。
10、喜欢老师教授的占44 %，喜欢通过讨论获得知识的占36 %。
调查结果表明，学生对语数的学习兴趣明显高于其他学科，而对英语、科学最不感兴趣。
深究其中原因，与以下因素有关。
第一，家庭因素。
因社会竞争的压力、就业的困难，家长们盼子成龙、盼女成凤的心态可谓到了顶点。
家长们总希望自己孩子将来能考取理想学校，到社会或工作岗位上时立于不败之地。
在此心理支配下，家长只关注与升学有关的科目，其他的科目则不闻不问，只关注孩子的成绩，而对其他的则关注过少。
家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。
第二，学校因素。
在人事分工上，学校把绝大部分骨干教师安排去教语数，导致其他学科师资力量相对薄弱，课堂教学缺乏生机。
在教研活动上，学校重点开展语数教研活动，其他非考试科目基本上没有开展，教师的观念得不到更新，导致教学方法落后。
在评价措施上，学校也向语数老师倾斜，导致其他学科教师工作没有热情，责任心不够，主人翁意识不强。
第三，教师因素。
教师片面追求分数，以分数来衡量学生优劣，导致学生偏爱语数，不关注其他学科，得不到全面发展。
教师教学语言不生动，教学手段不灵活，评价措施不到位，教学设计不新颖，枯燥的课堂，学生索然无味。
另教师人格魅力强弱，亲和力大小，对学生的学习兴趣也起到影响作用。
第四，环境因素。
社会、学校、家庭是学生学习、生活赖以进行的主要环境，环境的优良潜在地干预着学生学习活动的过程，系统地影响着学习活动的效果。
尽管这种影响在日常教学活动中是看不见摸不着的，但它对学生学习活动的重要性却是不容忽视的。
良好的校园
环境，团结向上的班级风气，和谐的家庭氛围能提高学生学习兴趣。
反之，则影响学生的学习兴趣。
第五，个人因素。
学生大体知道自己的读书目的，但在行动上，他们并不是很认真地学习，对所学的东西不是抱有浓厚的兴趣和持久的注意力。
语文、数学适用性强，与生活联系紧密，学生容易理解，他们就比较有兴趣，而学术性强难理解的科学、英语学生则不感兴趣。
学生学习意志通常不是很坚强，缺乏吃苦耐劳的精神。
当然，一次调查不能穷尽学生所有的学习生活感受。
但一叶知秋，通过对学生调查结果的分析，我们不难看出教师的教学方法、管理方式、学生的学习方式、同伴之间的合作与竞争等都直接影响到了学生的学习兴趣，必然会对学生的学习效果产生巨大影响。
培养小学生的学习兴趣，在当今素质教育中已势在必行，我们将以此次调查为依据积极研究探讨，摸索出一套适应学生学习需要的新型课堂教学模式，让学生在课堂中焕发应有的生命活力。
提高学生的学习效率，达到事半功倍的教育效果。
这次见习及调查使我对小学教育有了很深的感触，作为一名小学老师应该关注每个小学生对学习的兴趣以及他们的爱好，才能使每个孩子的长处得到发挥，补足自己的短处，让小学生的身心健康得到全面发展。
我也要吸取经验，在今后工作中注意调查结果中的出现的问题。
做一名合格且优秀的小学教师。