精品语文好的故事课件部编版六年级上学期
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六年级上册语文课件第课好的故事人教部编版
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
第25课
好的故事
散文诗
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
走进课文
鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几段?他写了 哪些美好的景象?请大家自主朗读课文,并画出鲁迅先生 笔下的美好景象。
第一部分(1—2):写正月初五这个昏沉的夜。 第二部分( 3—5 ):写“我” 朦胧中看到的一个好的故事。 第三部分( 6—9 ):具体写梦中所见的现在和好的故事; 第四部分( 10—12 ):好的故事破灭,但“我”要追回她。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
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句段导读
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完 成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一 丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
作者写的是一个梦境。梦境本来就有点乱,想
到哪儿就哪儿,天马行空,但是都围绕着水乡的特
点来写,因为在作家的潜意识里,家乡的风光是最
美的,最幽雅,最有趣。
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
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句段导读
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
句段导读
水中的倒影
水中的青天的底子,一切事物统在上面交错, 织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一 篇的结束。
美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定 驱散黑暗。
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第25课
好的故事
散文诗
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
走进课文
鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几段?他写了 哪些美好的景象?请大家自主朗读课文,并画出鲁迅先生 笔下的美好景象。
第一部分(1—2):写正月初五这个昏沉的夜。 第二部分( 3—5 ):写“我” 朦胧中看到的一个好的故事。 第三部分( 6—9 ):具体写梦中所见的现在和好的故事; 第四部分( 10—12 ):好的故事破灭,但“我”要追回她。
“好的故事”被撕成碎片。我从梦中醒来。
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
句段导读
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完 成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一 丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
作者写的是一个梦境。梦境本来就有点乱,想
到哪儿就哪儿,天马行空,但是都围绕着水乡的特
点来写,因为在作家的潜意识里,家乡的风光是最
美的,最幽雅,最有趣。
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
句段导读
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
句段导读
水中的倒影
水中的青天的底子,一切事物统在上面交错, 织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一 篇的结束。
美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定 驱散黑暗。
六年级上册语文课件-第25课 好的故事 人教部编版 (共22张PPT)
部编版六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课件
萧红,正是由于鲁迅先生的帮助才闯进了上海文 坛。从此,一股沁人心脾、清新如朝霞的风便吹进了文 艺界,中国现代文学史上一位有才华的青年女作家诞生 了。萧红在文坛上健步如飞。人们看到她前进的脚印 下,也流着一位慈祥老人的汗珠,这位老人正是伟大的 鲁迅先生。(有改动)
8
(梦境)
9
10
11
12
(现实)
写“我”清醒过来回到
现实,“好的故事”消失了,
重新回到“昏沉的夜”。
第1~2自然段 第3~9自然段 第10~12自然段
现实 梦境 现实
自读第1~2自然从段这,些想语想句鲁中迅你先又生在怎样 的现实中做了这体样会一到个了美什好么的?梦。
灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多; 石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁 响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
朗读句子,注意停顿,将句中罗列的事物读清楚。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕, 新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽 蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠, 天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每 一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游 鱼,一同荡漾。
茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。 但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,
9
4
10
5
11
12 6
一连串名词 的罗列,不仅语 句简洁,而且画 面感极强。
“泼剌”是拟声词,“奔迸”则形容水的动态。
大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌 奔迸的红锦带。带织入狗中,狗织入白云中, 白云织入村女中……
思考:这个句段在表达上有什么特点? 上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。
想象:省略号省略了什么?仿照句式说 说梦中还会出现怎样的景象。
部编版六年级语文上册第25课好的故事课件(共26张PPT)
• 按照这些理解,来揣摩课文的最后两段话,可以体会到更深的寓意。
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落,思考“昏沉的夜”有什么含义?
• 昏沉的夜: • 表层含义:作者写作的夜晚时分 • 深层含义:象征了当时中国的黑暗社会。
1,细读第3段: “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2,细读第4段: “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点?
• 美丽,幽雅,有趣
• (概述水中美景的总体特点)
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
(进一步解说):
• 比喻:生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人, 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗,最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日, 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日,前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3,“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里? • 体现在第5段:对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点: • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法,水乡的各个小景,恍惚迷离
• “我”只是偶然经历了一个梦境, • 它代表了“我”所希望的生活,但是无奈它稍纵即逝,最后“我”仍然像此
前一样身处“昏沉的夜”,一颗心堕入黑暗中。
• 结合首尾段落,思考“昏沉的夜”有什么含义?
• 昏沉的夜: • 表层含义:作者写作的夜晚时分 • 深层含义:象征了当时中国的黑暗社会。
1,细读第3段: “好的故事”其实是一个梦境。
向往之情
,2,细读第4段: “好的故事”其实是一个梦境。这故事有什么特点?
• 美丽,幽雅,有趣
• (概述水中美景的总体特点)
“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷”,
(进一步解说):
• 比喻:生动地表现了 “美的人和美的事” 这些梦境幻象繁华灿烂、 纷至沓来、错综复杂又转瞬即逝的特点。
好的故事
鲁迅
作者介绍
鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人, 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文 集《坟》、《热风》《且介亭杂文》等。
• 《野草》一共有24篇散文诗,最早发表的《秋夜》写于1924年9月15日, 最后一篇《一觉》写于1926年4月10日,前后历经一年零七个月。 《野 草》于1927年7月由北京北新书局出版。作品大多写于北洋军阀黑暗势 力笼罩下的北京。
• 3,“好的故事”美丽,幽雅,有趣分别体现在哪里? • 体现在第5段:对记忆中水乡美景的描述中
• 岸上景物+水中倒影
• 描写特点: • 名词连排、动态变化、色彩组合
• 语言简练、优美 • 犹如电影蒙太奇手法,水乡的各个小景,恍惚迷离
部编版六年级语文上《好的故事》优秀ppt课件
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谢谢观看!
yān wù
烟雾
pínɡ zǎo
萍藻
rónɡ hé
融和
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tuì suō
退缩
shùn jiān
瞬间
línɡ luàn
凌乱
shòu xuē
瘦削
zhòu rán
骤然
fú dònɡ
浮动
dǒu rán
陡然Байду номын сангаас
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shòu xuē zhòu rán
fú dònɡ dǒu rán
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本次听写一共有16个词语
yù ɡào
预告
hūn chén
昏沉
dànɡ yànɡ
荡漾
yān cǎo
烟草
cuò zōnɡ
错综
jiě sàn
解散
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yù ɡào hūn chén dànɡ yànɡ
yān cǎo cuò zōnɡ jiě sàn
yān wù pínɡ zǎo rónɡ hé
部编版六年级语文上《好的故事》优 秀ppt课 件
部编版六年级语文上《好的故事》优 秀ppt课 件
tuì suō shùn jiān línɡ luàn
部编版六年级语文上册25好的故事课件
蒙胧中看见 好的故事, 这里指的是 梦中看见。
“好的故事”指的是梦境,这梦境是美丽, 优雅,有趣的。
25 好的故事
默读自己喜欢的段落,思考:
“美丽、优雅、有趣”分别体现在 什么地方?(课后第二题)
25 好的故事
美丽
许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万 颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
25 好的故事
合作探究二
作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规 的,都是水中倒影,为什么?
从水中看岸上风景,角度新颖,可以产生意想 不到的视觉效果,使得梦幻景象更美,更有动态感。 但由于倒影容易受到河水荡漾的影响,也就更虚幻, 这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致, 作者情感也到达巅峰,“故事”戛然而止,如肥皂 泡一样瞬间破灭,现实残酷可见一斑。
25 好的故事
大家都听过许多故事,那么到底 什么才是好的故事呢 ? 今天我们继续 走进鲁迅先生,看他笔下好的故事究 竟是什么故事。
人教25版 好语的文故事六年级 上册
25 好的故事
第一课时 第二课时
25 好的故事
第一课时
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日,最初发表于1925年2月9日《语 丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间,作者鲁迅于编成《野 草》集子的时候,在文章的末尾注的是"1925年2月24日",这个时间 ,比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月,这应是 鲁迅误记。查《鲁迅日记》,其中明确有关写作《野草》各篇的记载 ,只有一次,是在1925年1月28日这一天的项下,记有:"作《野草》 一篇。"这一天,正是中国旧历新年的正月初五,与文章的开头相吻 合。
25 好的故事
部编版六年级语文上册26好的故事课件(共15张PPT)
在第10段,作者写“捏住”《初学记》,第2段 用的是“捏着”,二者有什么不同?这下意识动作, 表明了作者什么心理?
“捏着”的力度轻,“捏住”的力度强了许多, 是死死攥在手心。结合语境,作者想攥住的实际上 是的“好的故事”,这也体现了作者在美丽梦境破 碎时的极度失望之情。
如何理解“但我总记得见过这一篇好的故事, 在昏沉的夜……”?
“但”是转折,现实昏暗,作者“总记得”美 好,一方面是对“好的故事”恋恋不舍,一方面也 是怀抱希望,于黑暗中找寻微弱的亮光。
你能评价一下这篇好的故事,好在哪里吗?
好的故事
明知绝望,仍要和绝望抗争!
Байду номын сангаас
现实
梦境
现实
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
读课文1、2自然段,思考:
1.作者眼前的景象是怎样的呢?
外部的环境:“鞭炮的繁响在四近” 屋内的环境:“灯火慢慢地缩小了”“灯罩很 昏暗”“烟草的烟雾在身边”
2.昏暗的灯,昏沉的夜象征什么呢?
结合文后的阅读链接,我们明白了昏暗的 灯,昏沉的夜实际上象征了当时社会的黑暗。
3、面对这样的夜,你可以用哪些词形容作者
新统编版六年级上册《好的故事》 ppt名师课件1
的生活?
写梦境中的“好的故事”,可以分为四层,请根 据每一层意思,在文中找出相应的段落。
一、总写。总写“好的故事”总体形象——“美丽、幽 雅、有趣”。 二、回忆。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的 事。 三、具象。写梦中所见的“现在”和“好的故事”。 四、破灭。写“好的故事”的破灭。
这些“美的人和美的事”组成的“好的故事”,
“美丽、幽雅、有趣”体现在哪里?
(阅读要点:结合具体句子,和第一自然段对照 阅读)
部编版六年级语文上册26好的故事课件(共37张PPT)
从哪些地方可以看出这故事的“美丽,幽雅,有趣”?
这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事 ,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着, 同时又展开去,以至于无穷。
此处用了怎样的修辞手法?
比喻的修辞手法。将错综起来的美的人与
美的事比喻为云锦、万颗奔星。
你从中体会到了什么?
作者对这“好的故事”的赞美与向往。
呼应
脉络梳理
这样写有什么好处?
课文这样写容易让人们产生想象,这确实是故事, 而且不止一个。在这个美丽祥和的地方,人们的生活 中都产生了那些故事呢?他们幸福吗?他们的世界真 的是“黄金世界”吗?在鲁迅的笔下,这些都是“美的人 和美的事”,就给了我们无限的想象,好像米洛的维纳 斯一样,是一个无法打开的宝盒,因为神秘,所以美 丽。
导入
有些人说鲁迅先生的文章不好懂,或许是因为时代特殊、 寓意丰富、思想深刻,但鲁迅先生一生创作的作品无数,有些 却也是非常亲切、感人、有趣的。鲁迅先生的文章,就好比是 一粒茴香豆,它不好嚼,因为太硬,但用劲嚼了,便会发现真 是回味无穷。今天,我们就不妨来嚼嚼看。这堂课我们要学习 鲁迅先生的一篇散文——《好的故事》,这到底是个怎样的故 事呢?
鲁迅先生没有进行具体描画,只是将景物一一罗列, 给你什么感觉?
名词连排,语句简洁,且有画面感,呈现了一幅江南 水乡的水墨长卷。
③你从中体会到了什么?
体现了作者内心对安宁生活的一种期望。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。 大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如 缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云, ……也都浮动着。大红花一全被拉长了,这时是泼剌奔迸的 红锦带。
第3自然段到第10自然段。
说一说“好的故事”是什么? 这个故事很美丽、幽雅、有趣。
部编版六年级语文上册26《好的故事》课件(共17张PPT)
这是一个既美丽幽雅有趣
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的;倘没有看出可以走的路, 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年,当时的北平“黑暗 的可以”(鲁迅语)。“五 四运动”过后,社会思潮落 至低谷,知识分子苦闷彷徨, 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年,当时的中国极其 混乱,帝国主义正在迫害中国,广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下,作者同广大人民一样,期望美好 的未来尽快来到,故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后, 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道:“后来《新青年》 的团体散掉了,有的高升,有的退隐,有的前进,我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化,并 且落得一个‘作家’的头衔,依然在沙漠中走来走去, 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字,叫作随便谈 谈。有了小感触,就写些短文,夸大点说,就是散文 诗,以后印成一本,谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美 的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞 动着,同时又展开去,以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅, 有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的 事,我一一看见,一一知道。
梦。
令人向往 又珍视 的
夜
鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是 昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的 夜……
人生最痛苦的是梦醒了无路可走。做梦 的人是幸福的;倘没有看出可以走的路, 最要紧的不要去惊醒他。
——鲁迅
知人论世
文章选自《野草》。 《野草》集写于1924年— 1925年,当时的北平“黑暗 的可以”(鲁迅语)。“五 四运动”过后,社会思潮落 至低谷,知识分子苦闷彷徨, 任何改革或进步的希望都最 终归于沉寂。
好的故事
鲁迅
25 好的故事
时代背景
此文写于 1925年,当时的中国极其 混乱,帝国主义正在迫害中国,广大的 劳动人民生活较艰苦。在这种艰巨的情 况下,作者同广大人民一样,期望美好 的未来尽快来到,故作此文寄以希望。
25 好的故事
zōng jǐn píng zǎo yàng yàn
综锦萍藻漾焰
xuē shùn níng zhòu zhì dǒu
知人论世
有限的语言文字背后, 是无限的深层意蕴
鲁迅回忆创作《野草》时说道:“后来《新青年》 的团体散掉了,有的高升,有的退隐,有的前进,我 又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化,并 且落得一个‘作家’的头衔,依然在沙漠中走来走去, 不过已经逃不出在涣散的刊物上做文字,叫作随便谈 谈。有了小感触,就写些短文,夸大点说,就是散文 诗,以后印成一本,谓 Nhomakorabea《野草》。”
易写错
不要写成“水”
这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美 的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞 动着,同时又展开去,以至于无穷。
现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅, 有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的 事,我一一看见,一一知道。
《好的故事》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编
人教版 语文 六年级 上册
多音字
xiāo (削皮)(削笔)(拔树削迹)
削
xuē (瘦削)(剥削)(针头削铁)
注意加点字的 读音!
我看到有一位瘦削. (xuē)的老爷爷正在树下削. (xiāo)苹果。
人教版 语文 六年级 上册
削
多音字:辨析
读“xiāo”的时候,是“用刀平着或斜着去掉物体外面的 一层”的意思,如:削铅笔。 读“xuē”的时候,“义同 “削”( xiāo),用于一些复 合词”,如:削除。
人人教教版版 语语文文 六六年年级级 上上册册
品读释疑
人教版 语文 六年级 上册
这篇文章内涵丰富深刻。阅读前,先了解鲁迅先 生的基本资料,查阅本文的写作背景。然后初读课文, 了解课文的主要内容。再读课文,了解“好的故事”发 生的环境,知道“好的故事”是一个什么样的故事,弄 清这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里,鲁迅先生的 这个梦有什么含义。最后,结合课后“阅读链接”,说 说对课文最后两个自然段的理解。
píng zǎo
萍藻
xuē
瘦削
chéng
澄澈
yàn
火焰
zōng
错综
yàng níng
cēn cī yān
荡漾 凝视 参差 胭脂
zhì shùn
zhòu
dǒu
投掷 瞬间 骤然 陡然
人教Байду номын сангаас 语文 六年级 上册
易错音
读读下面的词语,给加彩的字选择正确的读音。
√ 错综(zōng zhōng) √ 浮萍(pín píng) √ 瞬间(sùn shùn) 投掷(zì z√hì) √ 凝视(nín níng)
字义:洗澡,沐浴,洗全身。如:洗澡。
部编版六年级语文上册第26课《好的故事》课件(共37张PPT)
板书设计
好的故事 第一部分(1~3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。 第二部分(4~11):“好的故事”在朦胧中逐渐清楚地 展开。 第三部分(12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
píng
萍
组词:萍水相逢 浮萍 造句:我们萍水相逢。
萍
书写指点: 上下结构。 “氵” 在“艹 ” 下边,“平” 下 横要长,中竖两边是左点右 撇。
zǎo
藻
组词:水藻 海藻 造句:这水藻真绿呀!
藻
书写指点: 要写紧凑,中间三个“口” 要匀称,下边“木” 扁宽, 中竖横上部分要短,撇捺舒 展。
yàng
创作时间
这首散文诗写于1925年1月28日,最初发表于1925年2月9日 《语丝》周刊笫13期。关于这篇散文诗的写作时间,作者鲁迅于 编成《野草》集子的时候,在文章的末尾注的是“1925年2月24 日”,这个时间,比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚 了两个多月,这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》,其中明确有关 写作《野草》各篇的记载,只有一次,是在1925年1月28日这一 天的项下,记有:“作《野草》一篇。”这一天,正是中国旧历 新年的正月初五,与文章的开头相吻合。
zhòu
骤
组词:骤然 暴风骤雨 造句:一只野猫忽然窜出来,我
骤然一惊,差一点摔倒。
骤
书写指点: 左窄右宽。 “取”下边先写 一撇,中竖左边是上下两撇 ,右边撇短捺长。
zhì
掷
组词:投掷 抛掷 造句:我们不要用石子投掷小鸟。
掷
书写指点:左右两边要窄长 ,中间“关” 稍窄小,两横 稍向右上拉。
dǒu
第一段 第二段 第三段
课文分为哪几部分,概括每一部分的内容。 (1~3):在昏沉的夜,看到一个“好的故事”。 (4~11):“好的故事”在朦胧中逐渐清楚地展开。 (12):照应开头,写对美好事物的执着追求。
新部编版六年级语文上册《好的故事》精品优质公开课ppt课件
将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地
的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
作者梦中“好的故事”
作者梦中“好的故事”虽已破灭,但仍有美丽
的破灭。
的人和事的碎影。
课文解读
排比。极其生动表现了对光明灿烂的美好
生活理想的追求。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,
完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝
中,白云织入村女中……。在一瞬间,他们
又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,
就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。
课文解读
“泼刺奔迸”描写大红花映在水中,被水的荡漾拉长了,在水里形成了
一条红色的锦绣带子,随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。
茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。大红花一
朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中,
”?
课文解读
鲁迅运用了画家的手法,是他笔下的自然景
物充满了动感与光感,充满了对于故乡美丽
风景的怀念与向往和对于这景物所象征的心
中所追求的美好世界的憧憬。他把“我”坐
在小船里打桨的时候,流动的水里的“一丈
红”和其他事物,在水面上锁呈现倒影的铺
展与碎散,描写的尤其具体而优美,使人如
临其境,突出了“故事”的美的特质。
边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出
水银色焰。
课文解读
凡是我所经过的河,都是如此。
课文解读
这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中
的奇想虚化。这段文字主要描写的是两岸
映在水中的景物,随着水波的荡漾而摇晃
的神奇画面;水中流动着倒影,伴随着桨
声的起落,融合、还原的神奇有趣的景象,
部编版六年级语文上《好的故事》完美PPT
生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点, 也具体地反映了“这故事很美丽,幽雅,有趣”。
带织入狗中,狗织入白云中, 白云织入村女中……。在一瞬间, 他们又将退缩了。但斑红花影也已 碎散,伸长,就要织进塔,村女, 狗,茅屋,云里去。
“红锦带”与“狗”“白云”“村女” “塔”等错综飞动,展现了所见景物的无穷变 化,给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。
言之凿凿,仿佛感觉这故事并非梦幻。 作者以切身的感受感染读者,让人更加相信 并热爱这好的故事。
自读第三部分,思考:
1.“我”凝视他们时,“好的故事”发 生了怎样的变化?说明了什么?
2.第十一自然段表达了作者怎样的思想 感情?
1.“我”凝视他们时,“好的故事”发
生了怎样的变化?说明了什么? ……云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一
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结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最 后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追 回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡。 作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达 了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中 则隐含着作者的另一种期盼:既是昏沉的 “夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终 究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧
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课后习题
本文写于现代文学的初创时期,语言表达 与现在不完全一样,有些词语比较难懂。 初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过 去。再读课文时,试着联系上下文理解它 们的意思。
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带织入狗中,狗织入白云中, 白云织入村女中……。在一瞬间, 他们又将退缩了。但斑红花影也已 碎散,伸长,就要织进塔,村女, 狗,茅屋,云里去。
“红锦带”与“狗”“白云”“村女” “塔”等错综飞动,展现了所见景物的无穷变 化,给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。
言之凿凿,仿佛感觉这故事并非梦幻。 作者以切身的感受感染读者,让人更加相信 并热爱这好的故事。
自读第三部分,思考:
1.“我”凝视他们时,“好的故事”发 生了怎样的变化?说明了什么?
2.第十一自然段表达了作者怎样的思想 感情?
1.“我”凝视他们时,“好的故事”发
生了怎样的变化?说明了什么? ……云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一
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结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最 后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追 回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡。 作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达 了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事”中 则隐含着作者的另一种期盼:既是昏沉的 “夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终 究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧
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课后习题
本文写于现代文学的初创时期,语言表达 与现在不完全一样,有些词语比较难懂。 初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过 去。再读课文时,试着联系上下文理解它 们的意思。
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部编人教版六年级语文上册第25课《好的故事》精美PPT课件
先总写“好的故事”美丽,幽雅,有趣。
这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错 综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开 去,以至于无穷。
这既是“好的故事”的总体形象, 又是作者憧憬的理想的象征。
变幻无穷, 充满生机
梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新 山野风光 禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农 景色迤逦
身边:是昏沉的夜。
“昏暗”“烟雾”是对当时 社会现实的影射。这里空气 的窒息、昏沉,令人厌恶。
我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着 《初学记》的手搁在膝髁上。
我在蒙胧中,看见一个好的故事。
灯火渐小,夜以深,引出梦境中“好的故事”。
欣赏梦境中的“好的故事”
请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。
造句
凝
笔顺 组词
造句
骤
笔顺 组词
造句
掷
笔顺 组词
造句
陡
笔顺 组词
造句
多音字
差
cī 参差 chā 差别 chà 差不多 chāi 出差
例:这批货物的质量参差( cī )不 齐,差( chā )别很大,爸爸决定 出 差 ( chāi ) 亲 自 去 挑 选 , 差 ( chà )不多得一个星期
词语解释
强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在 “昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱 蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立, 将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地 的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
作者梦中“好的故事” 作者梦中“好的故事”虽已破灭,但仍有美丽
小学语文部编版六年级上册《好的故事》PPT课件(精修版)
蒙胧中看见好的 故事,这里指的 是梦中看见。
“好的故事”指的是梦境,这梦境是美 丽,优雅,有趣的。
美
“美丽、优雅、有趣”
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
分别体现在什么地方?
丽 许多美的人和美的事,错综起来像一天云 锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去, 以至于无穷。
两岸的各种景物倒映在澄碧的小河中。
还有哪些你认为美丽的景物呢?
优雅
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却 又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银 色焰。
一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不 见这一篇的结束。
大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的 胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。
削苹果、 削球
识字方法
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
比较识字:焰--掐 雅--鸦 加一加:澡+艹=藻 纟+宗=综
词语解释
幽雅:幽静雅致。
好的故事
HǍO DE GÙ SHÌ
萍藻:浮萍(Lemna minor),又称:青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、 水萍草,是天南星目、浮萍科、浮萍属水面浮生植物。叶状体对称,表 面绿色,背面浅黄色或绿白色或常为紫色,全缘,具3根不明显叶脉; 背面垂生白色丝状根1条;叶状体背面具囊,新叶状体于囊内形成浮出, 以短柄与母体相连,随后脱落;雌花具胚珠1枚;果实近陀螺状;种子具 凸出的胚乳并具纵肋。
好的 故事
眼前实景:昏暗的灯、昏沉的夜 梦幻景象——朦胧、清楚 回到现实:昏暗的灯、昏沉的夜
好的故事
部编版六年级上册语文《好的故事》PPT优质课件
追求理想 好的故事 向往幸福
现实
昏沉的夜
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——当堂作业
下列关于课文的说法错误的一项是( C )。
A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景,暗示了当时社会现实的黑 暗。
B.“我看不见这一篇的结束”,说明美好的事物终将代替丑恶的现实。 C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。 D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。
阅读资料,畅谈感受
1925年,中国北方各省正处于帝国主义及其走狗北洋军 阀的反动统治之下,在意识形态上极力强化封建教育。1925 年11月,段祺瑞政府的教育部通过了学校“读经”的决议, 规定自初小四年级起必须读经。一些封建文人和买办知识分 子紧相配合,高唱“尊孔读经",竭力推行奴化教育。鲁迅 的这篇文章,正是对这种不合理状况的揭露和批判。
比较阅读,寻找异同
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾, 野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇, 村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在 澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并 水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
作者描写的景物和我们平时描写景物有什么不同?
你如何看待文中所描述的那许多的景物?
走到文字的”背后“
我就要凝视他们…… 我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙, 凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇 的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学 记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成 他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎 影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……
部编人教版六年级语文上册《好的故事》精品教学课件
《野草》写于“五四”后期,是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧,同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性,包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽, 意象玄妙奇美。
点拨讲解
“我正要凝视他们时,骤然一惊,睁 开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一 块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的 影子撕成片片了。”
实写作者幻梦初醒的样子。
点拨讲解
“我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在, 我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠 身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影?只见昏 暗的灯光,我不在小船里了”。
(2)“两岸边的乌桕,新禾……并水里的萍藻游鱼, 一同荡漾。”
在先生描绘的景物中,乌桕与新禾、村女与和尚、茅 屋与伽蓝等都是对立的矛盾体,映射了先生矛盾纠结的内 心,在失望与希望中来回纠结,反抗绝望。
(3)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而 且万颗流星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
字词过关
预告 烟草 烟雾
[yàng]
荡漾 解散 融合
[dǒu]
瞬间 骤然 陡然
昏沉 退缩 凌乱
[zōng] [zǎo]
错综 萍藻 瘦削 浮动来自 词语理解鞭爆: 通“鞭炮”。 四近: 通“四周”。 错综: 纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的
事”交错出现。 伽蓝: 宗教用语。指僧众所居住的庭 院,即寺庙。 参差: 差不多,近似于。 骤然: 突然,猛然。 泼剌: 通“泼辣”,文中指花儿倒映在水中姿肆飞
写出了作者对“好的故事” ——理想生活的渴求和盼望。
部编版六年级上语文26《好的故事》优质示范课课件
们描绘了一个“好的故事”。( √)
2. 第三自然段“我在蒙胧中,看见一个好的 故事”是一个过渡句,起承上启下的作用。
(√ )
感谢各位专家批评指正
THANK YOU FOR WATCHING
5我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣
裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影
诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是
理想、美好的生活、 向往的生活等
对比
昏沉的夜
现实、黑暗的 现实等
“真爱/总记得好的故事”
对故乡生活的眷恋
体现了( 对美好生活)的追求
对黑暗现实的厌恶
结构梳理
好 昏沉的夜
的 故
好的故事
事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见, “我”知道
抨击黑暗现实,追求美好未来
课堂小结
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下, 切身感受到社会的黑暗,就像处于异常“昏 沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡 的美丽风景,但这一风景刚出现即消逝,表 现出“我”的怅惘和失望,而课文中对梦境 里那“好的故事”的描绘,则表现出“我” 对美好生活的向往。
初读课文
k jiù qié su cēn cī
膝ē髁 乌桕 伽蓝 蓑笠ō 参差
yā
là
c ní
n胭脂 泼剌 皱蹙ù霓虹 搁在
错综 澄碧 荡漾 瘦削 瞬间
凝视 骤然 投掷 陡然
初读课文
ɡ zōn chén pínɡ yànɡ xu
2. 第三自然段“我在蒙胧中,看见一个好的 故事”是一个过渡句,起承上启下的作用。
(√ )
感谢各位专家批评指正
THANK YOU FOR WATCHING
5我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣
裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影
诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是
理想、美好的生活、 向往的生活等
对比
昏沉的夜
现实、黑暗的 现实等
“真爱/总记得好的故事”
对故乡生活的眷恋
体现了( 对美好生活)的追求
对黑暗现实的厌恶
结构梳理
好 昏沉的夜
的 故
好的故事
事 好的故事的破灭
黑暗现实
美丽、幽雅、有趣 “我”看见, “我”知道
抨击黑暗现实,追求美好未来
课堂小结
本文写了“我”生活在北洋军阀统治下, 切身感受到社会的黑暗,就像处于异常“昏 沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡 的美丽风景,但这一风景刚出现即消逝,表 现出“我”的怅惘和失望,而课文中对梦境 里那“好的故事”的描绘,则表现出“我” 对美好生活的向往。
初读课文
k jiù qié su cēn cī
膝ē髁 乌桕 伽蓝 蓑笠ō 参差
yā
là
c ní
n胭脂 泼剌 皱蹙ù霓虹 搁在
错综 澄碧 荡漾 瘦削 瞬间
凝视 骤然 投掷 陡然
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字词过关
预告 烟草 烟雾
[yàng]
荡漾 解散 融合
[dǒu]
瞬间 骤然 陡然
昏沉 退缩 凌乱
[zōng] [zǎo]
错综 萍藻 瘦削 浮动
词语理解
鞭爆: 通“鞭炮”。 四近: 通“四周”。 错综: 纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美 的
事”交错出现。 伽蓝: 宗教用语。指僧众所居住的庭 院,即寺庙。 参差: 差不多,近似于。 骤然: 突然,猛然。 泼剌: 通“泼辣”,文中指花儿倒映在水中姿肆飞
(2)“两岸边的乌桕,新禾……并水里的萍藻游鱼, 一同荡漾。”
在先生描绘的景物中,乌桕与新禾、村女与和尚、茅 屋与伽蓝等都是对立的矛盾体,映射了先生矛盾纠结的内 心,在失望与希望中来回纠结,反抗绝望。
(3)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而 且万颗流星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
呈现出一种非常美好而又明快的美学意境,是全文的文眼。
3.现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好?鲁迅先生 为什么会做这样一个梦?这个梦有什么含义?全班 自由交流。
文中两次提到故事的“美丽,幽雅,有趣”,这 三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好 的向往与憧憬。
鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看 到的情景,乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中 的景象,大红花和斑红花在水中的浮影,锦带、狗、 白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。
灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多; 石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。鞭的繁响在 四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好 的文章。文中描写了很多美好的意象,但是 最后鲁迅先生心中的梦醒了,他想要记录下 这美好的梦境,奈何眼前已没有了“一丝碎 影”,只有“昏暗的灯光”,表现了作者的 失望与怅惘、理想与现实的矛盾。
分段分人朗读课文,老师顺势点拨 讲解,对文章进行初步梳理感悟。
点拨讲解
现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅, 有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的 事,我一一看见,一一知道。
2.小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了 什么样的画面?试着用你的语言把他描述出来。
(1)“鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边: 是昏沉的夜。”
用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟 雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不 仅仅是黑暗,更是寂寞而孤独的时光。
我在蒙眬中,看见一个好的故事。 这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和 美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗流星似 的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
我仿佛记得曾坐船经过山阴道,两岸边的乌桕,新 禾,野花,鸡,狗,丛树和桔树,茅屋,塔,伽蓝,农 夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云, 竹……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹 带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影 诸物:无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融 和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶 着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河,都是如此。
《野草》写于“五四”后期,是鲁迅先生唯一的一 本散文诗集。写于“五四”退潮时期。
作品以隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白色恐 怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧,同时表达出对“糊 里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。
此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深 邃的哲理性,包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽, 意切事物统在上面交错,组成一篇,永是生动,永是展开, 我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女 种的罢。大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而 碎散,拉长了,缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋, 狗,塔,村女,云……也都浮动着。大红花一朵朵 全都拉长了,这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗 中,狗织入白云中,白云织入村女中……在一瞬间, 他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就 要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去。
25 好的故事
谈话导入
同学们做过梦吗?你的 梦境是什么样子的?
今天就让我们走进鲁迅先生 的梦里。哪位同学为大家介 绍下你认识的鲁迅?
接下来让我们一起走进鲁迅 先生的梦,看看他的梦是什 么样子的。
鲁迅的作品
小说集:《呐喊》(共14篇):包括《一件小事》《狂 人日记》《故乡》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等。 《彷徨》(共11篇):包括《伤逝》《祝福》《故事新 编》等。 杂文集:《而已集》《二心集》《坟》《花边文学》 《华盖集》、《华盖集续编》、《集外集》、《且介亭 杂文》、《南腔北调集》、《准风月谈》等。 其他作品:古籍序跋集、文序跋集。
1~3自然段:(实写)昏沉的夜 (心境)孤独苦闷落寞
4~9自然段:(虚写)好的故事 (心境)美丽幽雅有趣
10~12自然段:(实写)昏沉的夜 (心境)孤独苦闷失落
精度品悟
1.鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几节?他 写了哪些美好的景象?请大家自主朗读课文,并画 出鲁迅先生笔下的美好景象。
主要集中在第三节——第八节
扬的样子。
初读感知
1.你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么?
(很美好)
2.通读全文理清文章的层次,概括段落大意。
第一部分(1~3自然段):交待作者工作 到深夜, 困意来袭,不知不觉中渐入梦乡。(实写) 第二部分(4~9自然段):细致描绘“好的故事” 这一虚幻的梦境。(虚写) 第三部分(10~12自然段):由美妙的梦境跌回到 昏暗的现实。(实写)
散文集: 《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅所写的
唯一一部回忆散文集,原名《旧事重提》。《朝 花夕拾》共收入10篇作品。
散文诗集:《野草》。
《好的故事》即选自《 野草 》。
《野草》是现代文学家 鲁迅创作的一部散文诗集, 收1924年至1926年间所作散 文诗23篇。
诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象, 富有抒情性和音乐性,成功地运用了象征手法,具有强烈 的艺术感染力;诗集以独语式的抒情散文形式,诗性的想 象与升华,深化了中国散文诗的艺术和思想意境。