小学音乐课中融入舞蹈的教材
湘教版一年级音乐教材飞呀飞课件.
湘教版一年级音乐教材飞呀飞课件.一、教学内容本节课选自湘教版一年级音乐教材第四章《飞呀飞》，详细内容包括歌曲学习、音乐节奏感知、舞蹈动作创编。
教材中主要围绕“飞”这一主题，通过歌曲《飞呀飞》让学生感受音乐与舞蹈结合的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《飞呀飞》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，增强舞蹈动作的协调性。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化部分的处理，舞蹈动作的创编。
教学重点：歌曲《飞呀飞》的学习，音乐节奏感知，舞蹈动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐课件、舞蹈视频、卡片学具：学生用书、彩色笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿小鸟飞翔的动作，让学生感受飞翔的乐趣。
提问：你们知道哪些会飞的东西？它们是怎么飞的？2. 歌曲学习（15分钟）教师播放歌曲《飞呀飞》，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
分组学习，每组学生跟唱歌曲，教师指导纠正。
针对歌曲中的节奏变化部分，进行详细讲解和练习。
3. 音乐节奏感知（15分钟）教师出示卡片，让学生根据卡片上的节奏图案进行拍手练习。
学生分组进行节奏创作，展示并分享成果。
4. 舞蹈动作创编（10分钟）教师播放舞蹈视频，让学生模仿学习。
学生分组创编舞蹈动作，教师指导并给予建议。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演。
教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲歌词2. 音乐节奏图案3. 舞蹈动作简图七、作业设计1. 作业题目：结合今天学习的歌曲《飞呀飞》，创作一首关于飞翔的小诗。
答案示例：飞呀飞，飞向蓝天，小鸟欢歌，花儿笑颜。
梦想的翅膀，带我翱翔，快乐的世界，就在前方。
2. 作业题目：用彩色笔在纸上画出自己喜欢的会飞的东西，并描述它的特点。
答案示例：蝴蝶，翅膀绚丽多彩，翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《飞呀飞》的学习，让学生感受到了音乐与舞蹈的紧密结合。
第6课演唱洋娃娃和小熊跳舞(教案)
6.分析歌曲的曲式结构，了解音乐的基本组成部分。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《洋娃娃和小熊跳舞》，提高对旋律、节奏的辨识与理解。
2.增强学生的音乐审美能力，感受歌曲中所表达的美好情感，培养对音乐的欣赏和评价能力。
3.提升学生的音乐表现力，通过参与舞蹈动作的表演，激发学生的创造力和表现欲望。
第6课演唱洋娃娃和小熊跳舞（教案）
一、教学内容
第6课演唱《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）教材章节：本节课选自小学音乐教材四年级上册第六课。
（二）教学内容：
1.学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲的韵律美。
2.了解歌曲的背景，理解歌曲的主题和情感。
3.学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合。
4.培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏感等，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确演唱旋律、如何掌握节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作练习。这个练习将演示舞蹈动作与歌曲节奏的配合。
4.学生小组讨论环节，我尝试以引导者的身份参与其中，发现学生在开放性问题上的思考和分析能力有所提高。但在讨论过程中，我也发现部分学生较为内向，不善于表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续教学中关注这部分学生的成长，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
5.总结回顾环节，学生们对《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲的掌握程度有了明显提高。但在教学过程中，我意识到自己对难点内容的讲解仍需加强。在今后的教学中，我将更加注重对重点、难点的梳理和讲解，确保学生能够扎实掌握知识。
小学音乐第十一册音乐与舞蹈教学解析
第十一册音乐教材分析一、教材特点：1.审美性音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。
《标准》认为：以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
这一理念不仅体现在新教材本身的教学内容中，而且在教材的外观设计上也得到了体现。
这本教材给人的总体感觉就是——美。
它的美主要体现在插图内容和标题设计上。
2.趣味性兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习兴趣是促使学生学习音乐的重要保证。
新教材特别注重挖掘音乐知识的趣味性，使其深入浅出，易于掌握，减轻了学生的学习负担。
3.创新性《标准》指出：在音乐课的实践过程中，应该鼓励学生积极参加探索与创造，应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。
在教材的歌唱、演奏、欣赏等常规教学中要加强探索性、创造性活动。
因此，与旧教材相比，新教材除了也有表演（唱歌表演），聆听（欣赏）这些内容外，还在每课中增设了“编唱与活动”这一教学内容。
这一教学内容对学生提出了大量的实践要求。
4.综合性新教材别出心裁地把学习内容按同类型分为几个单元，以鲜明的人文主题为单元的组合形式。
教材内容强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系。
此外，新教材的综合性还表现在音乐与艺术之外的其它相关学科间的相互联系，即音乐与历史、地理、民族、民俗、宗教等等。
二、教学目的、要求：课堂教学生活化是音乐教学的沃土。
围绕人文主体的音乐学习是课堂教学的红线，培养创新精神是课堂教学的灵魂。
本册教材通过多种音乐形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术能力。
三、教材重点、难点：培养学生积极参与活动、大胆想象、富有创意的表演活动。
能用正确的语言进行相互评论和交流，阐述自己独特见解。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第6课跳起舞-教学案例分析小红帽
教学案例分析案例名称：《小红帽》教材：人音版二年级上册课时：1课时教学设计思路:本堂课设计以音乐新课程标准为根据，以审美为核心，教学以兴趣为切入口，注重情感的交流与体验，给音乐课程注入新体验、新元素。
突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励，强调新课程标准的教学理念。
课程是选自人音版二年级上册，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过学习音乐乐理知识, 学唱歌曲，创设情境表演的方式，把孩子带入一个美丽的童话世界。
歌曲是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，C大调，由六个乐句组成。
歌词叙述了孩子们熟悉的童话故事一一“小红帽”。
歌曲旋律流畅、音乐情绪轻松、愉悦。
歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的展开。
第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。
歌曲流畅、简单，学生学习起来轻松、快乐。
孩子们都喜欢童话，尤在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手，用欣赏视频的方式，让学生直观地了解发生在森林里的小红帽的故事。
使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
教学目标:1、知识与技能目标：熟悉、掌握4/2拍节奏强弱的规律；2、情感态度目标：激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在旋律的起伏中，感受到轻松、欢快的音乐情绪。
3、学习策略与方法：①通过对2/4节奏强弱规律的练习，加强学生对音乐知识的掌握。
②通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。
在音乐表演的过程中，增强学生的互动与合作能力。
教具学具:PPT教学课件、视频资料、角色头饰、竖笛，鼓励性评价小礼物等。
片段一：组织教学听音乐《小红帽》，舞蹈作为引入。
在音乐欢快的节奏中，学生和老师自由跳起儿童舞蹈。
老师：同学们好，我是来自新津中学外国语实验学校的吕老师。
【设计意图】以欢快的儿童舞蹈导入，让学生在轻松的氛围中快速的融入课堂，消除老师和学生之间的陌生感，拉近老师与学生的距离。
小学音乐_快乐的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜鹊钻篱笆》教案设计【教学目标】一、学生在听、唱、跳、游戏等音乐活动中，激发喜爱彝族舞蹈，乐于以舞交朋友、做游戏的快乐心情。
二、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，并能学会用彝族舞蹈动作进行歌表演和做游戏。
三、能用恰当的动作表现《加伏特舞曲》两个主题的不同情绪，体验不同风格的舞蹈，感受舞蹈带来的快乐。
【教学重点】1、能用欢快、活泼的声音和彝族舞蹈动作进行表演唱，表现歌曲快乐的情绪。
2、边唱边做游戏，体验舞蹈的快乐。
【教学难点】1、歌词的准确咬字、吐字，理解歌词含义。
2、给歌曲编创二声部，并师生合作演唱。
【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、创设情境，激趣导入播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，师生随音乐律动。
师：同学们，我们一起随音乐动起来。
你知道这首歌的名字吗？唱的是哪个少数民族？【设计意图】用本学期学过的彝族歌曲导入，既复习巩固了已学知识，又在律动中激发了学生的学习兴趣，顺利地引出课题。
三、新歌学唱，参与体验（一）聆听歌曲，初步感受1、初听范唱，感受情绪师引导学生聆听范唱后交流对歌曲的感受2、复听范唱，了解内容学生聆听范唱后交流听到的歌词内容。
3、揭示课题，讲解歌词大意师：歌词大意：朋友们，我们大家牵起手来，玩“喜鹊钻篱笆”的游戏。
4、节奏格子，听填歌词（共三遍）师：出示节奏格子，提示部分歌词，请学生听范唱后填唱空白处的歌词。
生：聆听范唱，填出第一二句、第三句、第四句的空白歌词，并用歌唱的形式巩固。
【设计意图】用多遍聆听的形式感受歌曲的情绪、熟悉旋律和歌词，用节奏格子的填词游戏降低歌词学习的难度，使学生在玩中掌握歌词及其节奏。
（二）格子游戏，学唱歌曲1、出示格子，跟琴模唱师：弹琴指导学生完整演唱歌曲，关注音色和音准。
生：看着格子内的歌词，随琴声哼唱歌曲，由慢到快、由小声到有感情地演唱。
2、格子游戏，背唱歌曲师：用“篱笆”遮住部分格子内的歌词，师生接龙背唱歌词。
生：跟伴奏背唱遮住部分的歌词，赢得游戏的“通关”。
大班音乐公开课《闹花灯》教案：舞蹈与音乐的完美融合
大班音乐公开课《闹花灯》教案：舞蹈与音乐的完美融合音乐是一门艺术，舞蹈也是一门艺术，它们分别通过不同的形式和艺术手段，传达出某种情感和思想，让人们感受到美的力量。
但是，当这两种艺术形式融为一体时，会发生什么样的精彩和神奇呢？这一场名为《闹花灯》的大班音乐公开课就给我们带来了震撼的视听盛宴，舞蹈与音乐在这里进行了完美的融合。
教学目标：1.认识《闹花灯》2.学习舞蹈动作3.学习歌曲歌词4.了解闹花灯的文化传统教学重点：1.通过舞蹈和音乐的形式，传达出闹花灯的文化内涵2.培养孩子们的音乐和舞蹈能力教学难点：1.让孩子们感受如何将舞蹈和音乐融合2.让孩子们了解中国传统文化中闹花灯的文化内涵教学准备：1.音乐设备2.学习资料：《闹花灯》的图片、视频、故事和歌曲、歌词及翻译3.室内空间，保证孩子们进行舞蹈练习的空间教学过程：1.引入通过介绍中国闹花灯的文化传统，并放映一些闹花灯的图片，激发孩子们对阅读和学习的兴趣。
2.学习舞蹈动作孩子们通过听音乐、动手做动作，模仿老师的舞蹈动作，了解《闹花灯》歌曲中的舞蹈动作特征，练习舞蹈，使孩子们身体的协调能力和舞蹈的技巧得到提高。
3.学习歌曲歌词教师播放《闹花灯》歌曲，每一句歌词都要放音乐，让孩子们感受音乐与词语结合的感觉，听熟悉后，教师与孩子们一起学唱歌曲，并讲解歌曲中遇到的难点和重要部分。
4.了解闹花灯的文化传统阅读《闹花灯》的故事及相关资料，教师引导孩子们理解《闹花灯》文化内涵和特点，了解闹花灯在中国传统文化中的地位与作用。
5.舞蹈和音乐的完美融合教师将歌曲和舞蹈融合起来，让孩子们感受到舞蹈动作和音乐的完美结合，加强孩子们对舞蹈和音乐的体验和感知。
6.总结孩子们口头介绍自己的学习体会和经验，教师点评孩子们的表现，总结本次教学的经验和教训。
教学反思：通过本次教学活动，孩子们在理论和实践上对《闹花灯》进行了深入的探究和研究，在学习的过程中，他们不仅掌握了舞蹈和音乐的基本理论知识，更重要的是，他们对闹花灯传统文化的理解和认知，得到了提高。
最新人音小学音乐二上《6第六课跳起舞》教案
最新人音小学音乐二上《6第六课跳起舞》教案一. 教材分析《6第六课跳起舞》是人音小学音乐二上的一节课，本节课的主要内容是学习简单的舞蹈动作和节奏，通过舞蹈来感受音乐的魅力。
教材中包含了多个简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭动身体等，以及对应的节奏。
此外，教材还提供了一些关于舞蹈的背景知识，如舞蹈的历史、舞蹈的基本元素等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些简单的音乐知识和舞蹈动作，对音乐和舞蹈有一定的感知和理解能力。
然而，学生对舞蹈的认知还较为基础，需要通过本节课的学习，进一步加深对舞蹈的理解和热爱。
三. 教学目标1.了解舞蹈的基本元素和动作，能够跟随音乐节奏进行简单的舞蹈表演。
2.感受音乐与舞蹈的紧密联系，培养对舞蹈的兴趣和热情。
3.通过舞蹈活动，提高学生的身体协调能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握舞蹈的基本动作和节奏，能够跟随音乐进行舞蹈表演。
2.教学难点：学生能够理解舞蹈的基本元素，能够自由组合舞蹈动作，表现出音乐的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范舞蹈动作，让学生直观地了解舞蹈的基本元素和动作。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握舞蹈动作和节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括舞蹈动作的图片、音乐等。
2.舞蹈道具：如手拍、脚跺等。
3.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段舞蹈视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示舞蹈动作的图片，并结合音乐，让学生感受舞蹈与音乐的紧密联系。
3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随教师一起练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
学生通过小组合作，进一步巩固舞蹈动作和节奏。
5.拓展（10分钟）教师引导学生自由组合舞蹈动作，让学生发挥创造力，表现出音乐的节奏和情感。
湘教版小学二年级下册音乐第3课第1课时《洋娃娃和小熊跳舞》教案
湘教版小学二年级下册音乐第3课第1课时《洋娃娃和小熊跳舞》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知音乐教育对于孩子们成长的重要性。
因此，我设计了这节音乐课《洋娃娃和小熊跳舞》，希望通过轻松愉快的活动，让孩子们感受到音乐的韵律和美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用互动式教学，让孩子们在游戏中感受音乐的韵律，培养他们的节奏感和协调能力。
活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养，培养他们的审美能力。
二、教学目标1. 让孩子们学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2. 培养孩子们的节奏感和协调能力。
3. 让孩子们在音乐活动中感受到快乐，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
难点：节奏感和协调能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、洋娃娃和小熊的道具。
学具：音乐教材、手工材料。
五、活动过程1. 导入：带领孩子们唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 新歌教学：讲解歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律和歌词，让孩子们跟着老师学唱。
3. 节奏训练：通过拍手、跺脚等动作，培养孩子们的节奏感。
4. 实践活动：孩子们分组，扮演洋娃娃和小熊，进行舞蹈表演。
5. 手工制作：让孩子们用手工材料制作属于自己的洋娃娃和小熊。
六、活动重难点重点：学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
难点：节奏感和协调能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，孩子们表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。
他们在学唱歌曲、进行节奏训练和手工制作的过程中，不仅学会了歌曲，还培养了节奏感和协调能力。
但也有部分孩子在活动中显得有些紧张，需要在今后的教学中给予更多的关爱和鼓励。
拓展延伸：为了让孩子们更好地掌握音乐知识，可以在课后组织一次家庭音乐活动，让孩子们与家人一起分享学习成果，感受音乐的快乐。
同时，可以推荐一些适合孩子们的音乐教材和曲目，让他们在课后自主学习，提高音乐素养。
一年级音乐节奏活动教案跟着音乐舞蹈
一年级音乐节奏活动教案跟着音乐舞蹈教案目标：本教案旨在帮助一年级学生通过音乐节奏活动，提高他们的音乐感知能力和舞蹈协调性。
通过有趣而富有挑战性的活动，培养学生对音乐的热爱，并增进他们的团队合作能力。
教学准备：- 音乐播放设备- 音乐节奏活动道具（如手鼓、铃鼓等）- 平地舞蹈区域教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 引导学生做简单的舒展运动，例如摇头、摇手等。
- 要求学生跳跃颤音，摇动身体，并随着音乐做自由动作。
2. 音乐节奏活动（15分钟）- 给每个学生分发一个手鼓或铃鼓。
- 播放欢快的音乐，让学生跟着节奏敲打手鼓或铃鼓。
- 逐渐加快音乐节奏，看看学生能否跟上。
3. 舞蹈活动（20分钟）- 使用欢快的儿童舞蹈音乐，引导学生进行简单的舞蹈动作。
- 教学几个基本的舞蹈动作，例如手臂摆动、足步交替等。
- 根据学生的舞蹈能力，可以适当增加难度，例如多步舞蹈动作的组合。
4. 舞蹈创作活动（15分钟）- 将学生分为小组，每个小组选择一首他们喜欢的音乐。
- 引导学生自行设计一段简单舞蹈，可以结合之前学到的舞蹈动作。
- 鼓励学生展示他们的舞蹈作品，并互相欣赏。
5. 结束活动（5分钟）- 播放柔和的音乐，引导学生进行放松活动，例如缓慢转动头部、摇动肩膀等。
- 向学生表达鼓励和赞赏，感谢他们的参与和努力。
教学延伸：- 鼓励学生在家中练习舞蹈动作和音乐节奏。
- 组织一次小型学校音乐舞蹈表演，让学生展示他们的才艺。
这个一年级音乐节奏活动教案旨在通过音乐与舞蹈的结合，提高学生对音乐的感知和欣赏能力，同时培养他们协调性和团队合作精神。
通过这些有趣的活动，学生将能够在欢声笑语中感受到音乐的魅力，并享受到舞蹈的乐趣。
希望这个教案能够为一年级学生的音乐和舞蹈学习提供有益的指导，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
融“舞”启“音”——小学音乐课中整合舞蹈进行音乐教学的探索
融“舞”启“音”——小学音乐课中整合舞蹈进行音乐教学的探索摘要：在我国全面推行素质教育的背景下，小学音乐课程教学体系也发生了较大的变革。
对于各个小学来说，如果能够灵活融入舞蹈元素，联动舞蹈教育来丰富音乐教学体系，那么就可以取得较好的教学效果。
本文先阐述了小学音乐课程中整合舞蹈元素的重要意义，在明确音乐教学现状的基础上，最终从利用舞蹈元素激发学生学习兴趣、积极构建体验式舞蹈教学情境、灵活使用口诀方式提高教学效果、组织舞蹈游戏活动以提高教学渗透性四个方面，提出了整合舞蹈进行音乐教学的策略。
关键词：小学音乐；整合舞蹈；音乐教学；舞蹈游戏在各类艺术中，舞蹈艺术跟音乐的关联程度最高，大部分舞蹈活动都需要对应音乐作为支撑。
而在进行音乐教学的时候，如果能够借助于舞蹈元素，那么就可以显著提高音乐教学的成效。
在我国小学音乐教学体系中，有很多教师都开始尝试将舞蹈元素全面引入到课堂环境中，同时也取得了较为显著的成效。
但是结合当前我国大部分小学音乐教师对于舞蹈元素的利用现状来看，多数教师都没有充分发挥舞蹈模块的战略作用，同时舞蹈元素的策划与设计也不到位。
下面也主要以此为切入点，谈一谈小学音乐整合舞蹈的教学模式。
一、小学音乐课中整合舞蹈元素的重要意义在小学音乐课程体系中，整合舞蹈元素具有着非常显著的战略意义。
一方面，舞蹈本身就是一种特别的表达方式，具有较强的感染力，同时也可以激发学生对于音乐学科的兴趣水平。
不仅如此，在舞蹈动作中，学生也可以深层次感知音乐蕴含的内在情感，具有较强的综合成效。
另一方面，舞蹈元素也可以显著拓展学生的艺术见解，提高他们的艺术审美能力。
在音乐课堂中，学生通过欣赏各个国家和民族的舞蹈与音乐，也可以开拓他们的艺术视野，更好感知不同音乐与舞蹈所蕴含的情感与文化。
除此之外，整合舞蹈的小学音乐教学也使得音乐教学变得更加完整，充分提升音乐教学的成效。
二、小学音乐课堂教学的基本现状分析在当前我国小学音乐课堂教学过程中，很多教师都开始在课堂环境中充分引入舞蹈元素，同时也取得了较好的教学效果。
小学音乐秧歌舞教案
小学音乐秧歌舞教案篇一：秧歌舞教案1《秧歌舞》教案教学目标：1、学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。
2、学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动,能够用乐器为歌曲伴奏。
3、通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
教学重点与难点：教学重点: 用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
教学难点: :1、学习掌握“秧歌十字步”动作,随音乐跳起秧歌舞。
2、加入锣鼓等乐器对秧歌的典型节奏进行演绎时，学生之间的准确配合能力。
教学准备：钢琴、多媒体、黑板、粉笔、锣、鼓、镲、绢花、红绸等。
教学过程：准备：师生问好一音乐导入（5）1、初次聆听歌曲师:同学们，听一听这首歌给你们带来什么样的感受?(放歌曲) 生:高兴地热烈的师:你们说的非常好。
那咱们再来感受一下。
(放歌曲)2、复听歌曲师:要求仔细听听歌曲中他们在做些什么?生:扭秧歌师:他们在怎么着扭秧歌生:敲锣打鼓!二、学唱歌曲（多媒体出示歌词）师:让我们轻声的来跟着他们唱一唱。
(轻唱)不足之处纠正复唱。
师:(歌曲处理)跳秧歌时又敲锣打鼓,心情是什么样的?生:热情、高兴地。
师:(肯定学生)对呀那我们把这种情绪带到我们的歌曲演唱中。
老师伴奏，学生演唱。
(示范热情的演唱。
)师:同学们唱的真好! 三、学习秧歌舞“十字步”师：歌曲学会了，哪这首歌曲的名字是——秧歌舞（多媒体出示）这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。
最早的歌词表现了东北人民苦难的生活，通过歌声人们表达了对旧社会苦难生活的控诉。
建国后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。
这首歌曲，就是由编者重新填词而成的。
1、介绍秧歌，学习“十字步”。
（秧歌是我国的一种民间歌舞形式，流行于中国北方地区。
东北秧歌是其中之一。
跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈）（教师画出“十字步”的图示，示范十字步的步伐。
）（多媒体出示）2、跟着音乐，做出“十字步”律动。
小学教育ppt课件教案,音乐与身体协调能力：声乐与舞蹈结合训练
对未来教学的建议和展望
创新教学方法
强化基础训练
为了更好地激发学生的学习兴趣和积极性 ，建议教师在未来的教学中尝试更多的互 动性和创新性的教学方法。
为了提高学生的技能水平，教师需要加强 对学生的基础训练，如声乐技巧、舞蹈基 本功等。
拓展教学内容
关注个体差异
教师可以尝试引入更多不同类型的音乐和 舞蹈，以拓宽学生的艺术视野，提高他们 的审美水平。
化发展。
经典案例分享
《茉莉花》
通过教授《茉莉花》这首歌曲，引导 学生感受音乐的韵律和节奏，同时结 合舞蹈动作，提高学生的身体协调能 力。
《小星星》
借助《小星星》这首歌曲，教授学生 基础的发声方法和舞蹈步伐，让学生 在快乐的氛围中学习。
学生反馈与评估
课堂表现
观察学生在课堂上的表 现，记录学生的参与度 、学习态度和技能掌握
感和意境。
舞蹈技能培养
结合舞蹈训练，学生不仅锻炼 了身体协调性和节奏感，还培 养了优雅的气质和自信心。
音乐素养提升
通过学习不同类型的音乐和舞 蹈，学生对音乐的理解和欣赏 能力得到了提高，培养了良好 的音乐素养。
团队协作意识
在声乐和舞蹈的组合训练中， 学生学会了与他人合作，培养 了团队协作意识和集体荣誉感
CATALOGUE
教学实践与案例分析
教学方法与技巧
01
02
03
04
情境创设
通过创设与音乐相关的情境， 引导学生进入学习状态，增强
学习兴趣。
互动教学
运用游戏、竞赛等方式，增加 师生、生生之间的互动，提高
课堂参与度。
示范与模仿
教师进行声乐和舞蹈的示范， 引导学生模仿，逐步掌握技巧
。
小学一年级下册音乐课教案：伴随音乐感受舞蹈之美
小学一年级下册音乐课教案：伴随音乐感受舞蹈之美熙熙攘攘的课堂，小学一年级的孩子们正在享受着音乐课的乐趣。
今天的课程内容是“伴随音乐感受舞蹈之美”，让我们一起来看看这节课的教学步骤和教学目标。
【教学步骤】一、引入老师引入本节课的主题：伴随音乐感受舞蹈之美，鼓励学生积极参与，感受音乐和舞蹈带来的快乐。
二、概述老师通过图片、视频等多种方式介绍舞蹈的概念，让学生对舞蹈有初步的了解和认知。
三、练习老师播放不同的音乐，让学生跟随音乐的节奏做出动作，如摇臂、扭臀、踏步等，锻炼学生的节奏感和身体协调性。
四、创作老师教授几个简单的舞蹈动作和舞步，鼓励学生动手动脑，组合成自己的舞蹈，培养学生的创造力和想象力。
五、表演学生按照自己的想法创作的舞蹈，进行表演，展示自己的才华。
【教学目标】一、知识目标1.了解舞蹈的概念和历史文化背景。
2.能够听懂并跟随音乐的节奏做出简单的舞蹈动作。
3.学习几个基本的舞蹈动作和舞步，了解舞蹈组合的基本方式。
二、能力目标1.培养学生的音乐鉴赏能力和节奏感。
2.锻炼学生的身体协调性和灵活性。
3.培养学生的创造力和想象力。
三、情感目标1.让学生在音乐和舞蹈中感受快乐和美好。
2.鼓励学生积极参与，互相帮助、合作、交流，培养良好的集体意识。
3.让学生懂得欣赏、创造美，在音乐和舞蹈中领略生活的多彩和美好。
通过这样一个简单而丰富的音乐课教案，教师可以引导学生在音乐和舞蹈中感受快乐和美好，锻炼他们的身体协调性和创造力，促进全面的发展。
同时，在学习的过程中，孩子们还可以交流和合作，在集体中感受团结和友爱的力量。
希望今天的这节课能让孩子们在音乐和舞蹈中度过快乐而有意义的时光！。
小学中国风歌伴舞教案设计
小学中国风歌伴舞教案设计一、教学目标：1. 能够了解中国传统音乐的特点和魅力，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 能够学习和掌握中国传统舞蹈的基本动作和舞蹈技巧，提高学生的舞蹈表现能力。
3. 能够培养学生的团队合作意识和表演能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点和难点：重点，学习中国传统音乐和舞蹈的基本知识，掌握舞蹈的基本动作和技巧。
难点，培养学生的舞蹈表现能力，提高学生的团队合作意识。
三、教学准备：1. 准备一段优秀的中国传统音乐，如《茉莉花》、《二泉映月》等。
2. 准备一段简单易学的中国传统舞蹈，如扇子舞、踏板舞等。
3. 准备舞蹈教学视频和音乐播放设备。
4. 准备舞蹈教学用具，如扇子、踏板等。
5. 准备舞蹈教学辅助材料，如舞蹈教学手册、舞蹈教学PPT等。
四、教学过程：1. 创设情境，导入教学。
老师播放中国传统音乐，让学生感受中国传统音乐的魅力，引发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 学习中国传统音乐的基本知识。
通过音乐欣赏和讲解，让学生了解中国传统音乐的特点和魅力，培养学生对中国传统音乐的热爱和向往。
3. 学习中国传统舞蹈的基本动作和技巧。
老师向学生示范中国传统舞蹈的基本动作和技巧，让学生跟随老师学习舞蹈，掌握舞蹈的基本动作和技巧。
4. 组织学生进行舞蹈排练。
老师根据学生的实际情况，分组组织学生进行舞蹈排练，培养学生的团队合作意识和表演能力。
5. 进行舞蹈表演。
组织学生进行舞蹈表演，让学生展示所学的舞蹈，提高学生的舞蹈表现能力，培养学生的自信心和表演能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对中国传统音乐和舞蹈有了更深入的了解，培养了学生对中国传统文化的热爱和向往，提高了学生的舞蹈表现能力和团队合作意识，达到了预期的教学目标。
同时，也发现了教学中的不足之处，需要进一步改进和完善教学方案，提高教学质量。
花城版音乐小学一年级下册第14课《唱唱跳跳》(教案)
花城版音乐一年级下册第14节《唱唱跳跳》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《娃哈哈》是学生比较熟悉的一首儿歌，本课采取音乐与舞蹈结合的方式，主要是让学生在学习歌曲的同时，结合小打击乐器为歌曲编配伴奏，并通过配舞蹈动作的形式，让学生体会这三者结合给歌曲所带来的艺术魅力，从而提高学生综合性艺术表演能力。
教材分析：《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调，2/4拍，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律以大量的同音反复与级进相结合，歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。
因此，每当音乐响起，人们总是禁不住随着音乐哼起来，动起来。
学情分析：一年级学生经过一年的音乐课学习，已基本养成良好的课堂常规与歌唱习惯。
唱歌时能用正确的歌唱方式代替原来的喊唱，也能在活泼的课堂上收放自如，遵守纪律。
基本已掌握四分、八分、十六分、二分音符的节奏型并能拍读出来。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本吾尔”是维吾尔族的自称，意为“团结”“联合”。
维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山以南的喀什、和田一带。
维吾尔族是一个能歌善舞、热情大方的民族。
服饰非常漂亮、具有特色。
生说一说对新疆地区的风土人情一，并认真听老师的介绍。
野，积累我国少数民族知识。
讲授新课1、欣赏歌曲：教师播放歌曲视频歌曲以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
2、教师有感情的演唱歌曲速度：稍快情绪：愉快地3、以节奏的形式读歌词：教师先示范然后指导学生练习。
4、教师示范给歌词配上拍手和跺脚的动作，然后指导学生进行练习。
5、歌曲学唱：教师伴奏，指导学生填歌词练唱。
提示学生注意歌曲的演唱顺序和重音记号的唱法。
1、学生观看视频并思考：你听到歌曲里唱了什么？2、学生欣赏教师范唱：歌曲的速度和情绪怎样?请找出歌曲中典型的节奏型一起来拍一拍、读一读节奏，看谁读得准！3、学生按照表格（一个格代表一拍）里的文字打拍子读歌词4、学生先练拍手的节奏，然后再练习跺脚，最后口读、拍手、跺脚同时进行。
四年级上册音乐教案-5.1节日舞 ｜人音版(简谱)(2014秋)
人音版小学音乐四年级上册第五课《节日舞》、《荡秋千》一、教材分析：按照课标教学建议课时要求，钢琴曲《节日舞》、歌曲《荡秋千》教学为1课时完成。
钢琴曲《节日舞》选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲——《儿童组曲》（Op.9，又名《快乐的节日》），作于1953年。
《儿童组曲》由5首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和《节日舞》。
作品以简洁、洗练的笔法，生动的描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。
表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。
《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。
《荡秋千》是一首四二拍的歌曲，非常欢快且富有童心童趣，通过歌曲旋律的高低起伏生动的表现了孩子们荡秋千时热闹场景。
二、教学目标：感受《节日舞》中表现孩子们天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象；通过学习，能准确哼唱乐曲主题。
并能用肢体动作表示乐曲主题的变化；体验音乐的舞蹈特点。
能够用轻巧、欢快地声音有感情地演唱歌曲《荡秋千》，感受旋律起伏的变化带给我们的不同感受；准确地掌握歌曲的节奏。
三、教学重点：感受乐曲情绪，听辨乐曲主题的变化，体验音乐轻快紧凑的节奏特点。
用轻声高位、欢快地声音有感情地演唱歌曲《荡秋千》。
四、教学难点：1、能用和谐、优美地声音哼唱《节日舞》的主题旋律。
2、准确掌握《荡秋千》十六分音符、附点四分音符的节奏。
五、教学准备：钢琴、多媒体等六、课时安排：一课时七、《节日舞》教学过程：一、导入伴随钢琴曲《节日舞》师生随音乐节奏进入教室。
设计意图：（通过音乐引入主题。
）二、揭示课题师：同学们注意到刚才教室里播放的乐曲了吗？这是我国作曲家——丁善德先生专门为你们写的一首乐曲——《节日舞》。
今天我们就来欣赏这首好听的乐曲。
1、初听《节日舞》，乐曲是用什么乐器演奏的？从中感受到了怎样的情绪？（钢琴、欢快…）2、再次聆听，说一说主题在乐曲中出现了几次？（六次）师总结：乐曲是三部曲式A-B-A，四四拍。
《洋娃娃和小熊跳舞》活动精品教案
《洋娃娃和小熊跳舞》活动精品教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《音乐与舞蹈》，详细内容为歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
通过学习这首歌曲，学生将掌握简单的舞蹈动作，培养音乐节奏感和舞蹈协调性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的舞蹈协调性，学会简单的舞蹈动作。
3. 增进学生对音乐与舞蹈之间联系的理解，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈动作的协调性。
教学重点：歌曲演唱和舞蹈动作的融合。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、舞蹈视频。
2. 学具：歌词单、舞蹈道具（如小熊、洋娃娃等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放舞蹈视频，引导学生关注音乐与舞蹈的关系，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师领唱，学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
b. 分组学习歌词，学生自主填写歌词单。
c. 整体演唱，检查学生掌握情况。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）：a. 教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
b. 分组练习，互相纠正动作。
c. 整体展示，检查学生掌握情况。
4. 融合练习（10分钟）：a. 学生边唱歌边跳舞，培养协调性。
b. 教师挑选部分学生进行展示，鼓励学生积极参与。
b. 布置课后作业，拓展学生知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《洋娃娃和小熊跳舞》2. 歌曲旋律：五线谱3. 舞蹈动作：图解七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，创作一个简短的舞蹈，要求融入歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
2. 答案示例：学生可自由发挥，创作出符合要求的舞蹈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在舞蹈动作的协调性方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对舞蹈动作的指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他类型的舞蹈，如民族舞、现代舞等，拓宽知识面。
组织学生参加校内外舞蹈比赛，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：舞蹈动作的协调性。
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教材分析
教材册数 1册 适合融入舞蹈教学的歌乐曲 《动物说话》《我有一只小羊羔》《洗手绢》 《大家来劳动》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《火车来了》 2册 《牧童》《放牛歌》《一对好朋友》《鸭子拌嘴》《小象》《两只小象》 《母鸡叫咯咯》《海》《云》《理发师》 3册 《小麻雀》《时间像小马车》《这是什么》《我的家在日喀则》《快乐的音乐会》》 《同坐小竹排》《西伦达》《大鹿》《金孔雀轻轻跳》《小拜年》《过新年》 4册 《郊游》《卖报歌》《哈里罗》《老虎磨牙》《小鱼篓》《教材分析
武侯实验小学
张旭梅
音乐和舞蹈是息息相关的姊妹艺术。 看似音乐和舞蹈 没有多大的关联，其实音乐和舞蹈，相互相称，互相依托。 在《义务教育音乐课程标准》理念的指导下，小学音乐课 融入舞蹈教学更能培养学生爱好音乐的情趣。能培养学生 的音乐感受力、鉴赏能力、表现能力和创造能力。对提高 学生音乐文化素养，有着重要的意义。那么如何在小学音 乐课中融入舞蹈教学，以提高音乐教育的实效性，全面实
五、谈谈把舞蹈融入音乐课的教学策略
1、找病因对症下药 2、必须注重保持学生兴趣 3、必须合理分配教学时间 4、高低学段具体的实施方法、 低段教学策略 高段教学策略 期末测试我也把舞蹈融入其中。
六、音乐课堂中融入舞蹈学习后学生的变化。
我在音乐课中融入舞蹈教学。学生通过音乐课上的舞蹈学 习体验，在不知不觉中，孩子们得到了艺术修养和水平的提高，
5、音乐课堂中融入舞蹈学习可以拓展想象创新
二、课标要求
《义务教育音乐课程标准》是音乐教学的指针。
《标准》中“基本理念”之七是提倡学科综合，指出音 乐教学的综合其中包括音乐与舞蹈的综合。《标准》的
“总目标”中明确了将其他艺术表现形式有效地渗透和
运用到音乐教学中的“综合”目标。《标准》的“内容” 部分分别从“感受”、“表现”、“创造”角度对舞蹈
一种艺术的审美观在逐渐形成。学生也感受到了自身的变化，
他们对自己的自信心也培养起来了。涌现出很多像六一汇演中 （5.3班跳《青苹果乐园》和5.2跳《舞娘》的）喜欢上跳舞的孩
子们。表演时，从她们那高高扬起的小下巴、一脸陶醉的神情
中。我可以感受到她们随音乐起舞的骄傲和自信。孩子们在实 践中获得最真实的体验，渐渐的积累和形成审美，无形之中影 响着他们对美的追求。
《小小摇篮曲》《小乌鸦爱妈妈》《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》
5册 《摇啊摇》《我是草原小牧民》《原谅我》《妈妈的心》 《桔梗谣》《圆圆和弯弯》 6册 《嘀喱嘀喱》《春天举行音乐会》《花喜鹊和小乌鸦》《一只短笛轻轻吹》
《剪羊毛》
7册 《采菱》《愉快的梦》《哦，十分钟》 《大家来唱》《摇篮曲》《我是少年阿凡提》 8册 《祝你快乐》《跳吧跳吧》
提出了相应的要求。
三、目标细化
A低段1---2年级 1.能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。 2.能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 3.能够在律动、集体舞、音乐游戏。 4.歌表演等活动中与他人合作。 5.能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。 6.能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 7.能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 B中高段3—6年级 1.接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐 在其中的作用。 2.能够通过律动和打击乐对所听音乐作出反应。能够 即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈、并参与表演。
总之：舞蹈和音乐是艺术中两个独立
而又相互联系密切的分支，舞蹈是看得见
的音乐，音乐是舞蹈的灵魂，在小学艺术 教育中，适当的融入舞蹈教学，开辟一个 介于艺术课程与音乐课程之间的教学课程， 是一种立即可行的教学方式。是一个值得
每一个音乐教学工作者去尝试与探索的课
题。
《小溪流水响叮咚》《校园多美好》
9册 10册 《雏鹰之歌》《暴风雨》《踏雪寻梅》 《春水》《迷人的火塘》《铃儿响叮当》《都有一颗红亮的心》《手拉手》《盼红军》
四、把舞蹈融入小学音乐课的现状分析：
小学低段的孩子由于天真浪漫的性格，对于唱歌、舞蹈等表 演形式具有较强的表现欲，不管唱得好不好听、跳得好不好看，在 我的音乐课活动中积极参与程度都很高，学习舞蹈动作兴致也很高。 甚至连男生也很乐意表演。但是随着年龄的增长到了4.5.6.年级这 一现象却逐渐成下降趋势。特别是到了高段，许多学生在舞蹈活动 中所表现出来的却是另一番景象。他们对教师精心设计的活动置之 不理、熟视无睹，特别是男生，很不愿意在课堂上进行表演。对于 你所要求的动作他们更多是一片“嘘”声来回应，我曾经在给五年 级上音乐课时有一个男生居然说了这么一句：“我拷，这么娘娘腔 的动作我才不做呢！”当时给我的震撼不小。静下来仔细分析下， 其实这种现象无论是在城市还是农村，无论在重点小学还是普通小 学都是普遍存在的。针对各学段在音乐教学中出现的问题，我探究 着怎样能够把舞蹈更好地融入到音乐教学并被大多数孩子所接受喜 欢呢？
现课程价值和课程目标。下面我就根据自己在小学音乐教
学一线工作的实践、思考与探究，对小学音乐课中融入舞 蹈设计教学，以及通过舞蹈的融入拓展音乐教育的方式方
法，来提高音乐教学效果。谈一些自己体验和看法。
一、在小学音乐课堂中融入舞蹈学习 的教学意义
1、音乐课堂中融入舞蹈学习能美化形体气质 2、音乐课堂中融入舞蹈学习能让动作更协调。 3、音乐课堂中融入舞蹈学习能培养审美情感 4、音乐课堂中融入舞蹈学习能培养自信心