我喜欢的校园一角——明信片的设计制作

我喜欢的校园一角——明信片的设计制作 一、活动背景：“地球主题探索课程”中的一个专题是“我爱芳草地”， 通过活动，学生可以了解学校的历史、校园景观文化。以往的活动围 绕景观展开，单纯的研究景观，形式单一，研究成果不够丰富，学生 体验不全面。为解决以上问题，我们决定开展实践活动《我喜欢的校 园一角——明信片的》。 二、活动目标： 1.通过相关资料了解明信片，筛选出基础资料（应该知道的）、感兴 趣的资料、设计资料，提高对资料的阅读和分析的能力。 2.利用相机拍摄最喜爱的校园一角，并用简短的文字对校园一角进行 介绍，提高使用照相设备的技能。 3.以拍摄的照片为素材，设计明信片，提高设计制作的能力，用实际 行动表达对校园的热爱。 4.在明信片上添加二维码，实现明信片“扫一扫”，提高信息技术的 应用能力。 5.通过给校长、老师、同学寄明信片，体验传统的交流沟通方式。 三、活动准备：明信片、相机、打印机等 四、活动过程（预计 5-6 课时） （一）收集有关明信片的资料 1.通过网络查阅或者相关
制 作
明 信 片 设 计 草 图
师：设计明信片可以分几个步骤？ 学生发言。 师：每一步都要做哪些工作呢？ 学生发言 引导学生梳理设计明信片的主要步骤。 三、完成计划 根据师生的讨论填写步骤，在此基础上进行分工，完成计划表。
第 3 课时（课外） 各小组课下拍摄校园内的景象，请专业摄影老师进行专项辅导。
信片。 三、阅读、筛选、整理资料 师：现在资料是现成的，要从中梳理出需要的信息可以怎么做
呢？ 学生发言：读、做记号、抄 指导学生： 1.学生通读资料。 2.根据要求筛选资料，并作标记。 3.用铅笔在教师提供的资料页上做页面设计。 4.摘抄资料。 5.对资料报告进行页面美化。 四、资料报告展示与评价。 1.利用教室墙报展示资料报告。 2.资料报告评价。
三、统一组内明信片格式，画出草图
1、根据选出照片数量，讨论明信片正面图片布局及文字内容。
2、确定明信片背面格式及文字内容。
3、画出明信片框架草图。
四、设计实践
1、按照设计草图每个人分别设计自己的明信片。
2、按照要求检查自己的作品。
作品检查 1、明信片背面有一分为二的竖线。 2、明信片上有注明贴邮票位置的区域。
第 1 课时 活动目标：
1.通过分享收、寄明信片的经历，初步了解明信片的使用情况 ， 提高活动的兴趣。
2.阅读有关明信片的资料，筛选并分类整理出基础资料、感兴趣 的资料、设计资料，提高对资料的分析和整理能力。
活动准备：明信片 活动过程： 一、导入 在寒假里，哪些同学收到或寄出了明信片？ 学生发言 你收到或寄出的明信片是什么样子的呢？ 学生发言 你为什么要寄明信片？（给你寄明信片的人为什么要给你寄明信 片？） 学生发言（留纪念） 同学们在这个校园里生活了六年，在这六年里，学校发生了很大 变化，校园里的哪些景观和角落是你喜欢的呢？这次我们就以“我喜 欢得校园一角”为主题设计制作明信片。 二、过渡 师：在设计之前，我们先要对明信片有一个全面地了解，以往的 活动都是让同学去收集资料、然后整理筛选，这次老师给大家准备一 份资料，请你们在此基础上阅读、筛选出基础资料（应该知道的）、 感兴趣的资料、设计资料，整理成为一份资料报告，然后再去设计明
第 4 课时 设计明信片
一、导入
师：同学们都拍摄了照片作为设计明信片的素材，所拍来的照片
不一定全部适合放到明信片上，而且每人制作一张整个小组要形成一
套，所以就跟要整体考虑照片的选用。接下来就在小组范围内讨论、
挑选照片。
二、挑选照片
要求：
1、照片内容不能重复。
2、照片要清楚，主要内容突出。
3、所选出的照片要尽量全面的反映校园的景致。
（活动设计为本人原稿上传）
第 2 课时 活动目标：各小组经过讨论，撰写一份具体可行的设计明信片的方案。
一、导入 每个活动我们都要制定活动计划，一份好的活动计划要满足哪些 要求？ 学生发言：具体、可行。 过渡：我们一起来看制作方案
活动步骤
活动分工
活动成果
明 信 片 的 设 计
第 5 课时 明信片“扫一扫” 通过聘请专家的形式，请信息技术老师为学生辅导，生成“扫一 扫”的二维码。
第 6 课时 （课外实践） 1、进一步修改作品，确定明信片的电子版。 2、打印制作出成品。 3、给校长、老师、家长寄明信片。
活动设计小记： 1、本活动基于我校“地球主题探索课程”中的一个专题“我爱芳草 地”前期活动形式单一，研究成果不够丰富，学生体验不全面，结合 自己在假期外出寄明信片的体验而产生。 2、在校内教研过程中，发现本校有年轻教师在信息技术课程中有关 于二维码应用的教学活动，于是有了明信片“扫一扫”的想法。 3、后续将根据明信片的应用情况，以明信片作为毕业礼物送给毕业 生，延伸为教师节礼物，做特色活动。