从班级文化到文化班级

行为举止 工作认真负责 勤俭节约，不铺张浪 费 尊敬师长，关心同学。 热爱劳动，关心班级 体 积极锻炼身体，增强 身体素质 保持教室整洁，热爱 劳动
没有完美的个人 只有完美的团队
班级奋斗目标
团结同学，众志成诚。 共同把2班建成和谐温馨的班级， 使2班变得更强， 更具有战斗力。 让全班同学在三年后都考上好高中， 首选信高！

物质文化 承载理念
物质文化 承载理念
物质文化 主要载体
1、班门文化 2、橱窗文化 3、墙体文化 4、警语文化 5、媒体文化

墙壁文化的设计 ——让墙壁会说话
要使教室的 每一面墙壁都具 有教育的作用。 —苏霍姆林斯基
八数组
•
生物组
各教研组根 据自身学科特点 制定办公室文化 • 教师根据自 身需求自主设计 办公室布置 • 学校努力为 教师提供更温馨 舒适的工作环境
六、“扎实推进社会主义 文化强国建设”
文化是民族的血脉，是人 民的精神家园。全面建成小康 社会，实现中华民族伟大复兴， 必须推动社会主义文化大发展 大繁荣，兴起社会主义文化建 设新高潮，提高国家文化软实 力，发挥文化引领风尚、教育 人民、服务社会、推动发展的 作用。
——《中国共产党 第十八次全国代表大会报告》
使每一个 人都能找到 发挥、表现 和确立自己 力量和创造 才能的场所。
-教师文化 -学生文化
班级文化 价值观
1、学生价 值观的基本内 容——以爱， 诚，德，真、 善、美为核心。 2、教师价 值观的基本内 容——视徒如 己，反己以教。
教师文化 学生文化
“所有的人好象总是带有两 重性的。在他们的胸腔里仿佛 有一副天平，他们的心就好像 天平的指针，在称善的和恶的 重量时，指针一会儿倾向这一 边，一会儿倾向那一边。” ——高尔基
学习四字歌


来到学校，走进教室； 打开教材，自己学习； 遇到不会，查找资料； 资料没有，询问同学； 同学不会，小声讨论； 讨论不会，再问老师。
学生立身八字诀
忠—尽忠报国的责任 孝—生生不息的亲情 诚—求真务实的品质 信—立身专业的基础 礼—人际文明的规范 义—对人间正道的向往 廉—清白正气的根基 耻—人之为人的底线


2010届17班班级文化建设方案
☆班级文化建设主要目标
全员进取
师生和谐
行动协调
班级成员目标一致
1
2 3
班徽的设计
班服的设计 班歌的制定
4
班规的制定
班徽设计
班级口号：扬风把舵，奋勇拼搏！青春无畏，逐梦扬威！
班徽寓意：班徽设计采用稳重的深灰色为主要色彩，将其 稳重的形象展现在眼前。主要采用线条设计方案，由17、相形 人、管、虫、谷组成帆船的形状。寓意起帆远航,蒸蒸日上在新 的一年里,要有更大的进步.帆船好比我们班犹如在知识的海洋中 航行 ，麦穗好比我们努力建设班级文化的成果，以圆弧做为设 计重点突出我们班级的团结和睦!这是一艘奋斗的帆，是一艘追 梦的帆！
班委机构

班长：王南山 副班长：谢春珍 麦新德 学习委员：梁立海 纪检委员：魏新喜 体育委员：陈步京 劳动委员：杨海辉 文娱委员：林素 生活委员：杜学兰 宣传委员：唐剑

团支书：陈桂芳 副团支书：李发朴 组织委员：杨汉生 组长 第一组：李炳精 第二组：郑高毅 第三组：黄业宁 第四组：邓汉丽

文化是人类在长期的社会实践中 所不断创造的物质和精神成果的总 和，狭义的文化特指人类在长期社 会实践中所不断创造的精神成果的 总和。
文：
指天文。 《易》载：“物相杂，故曰文。” 《礼记》称：“五色成文而不乱。” 《说文解字》称：“文，错画也，象交叉。”
《尚书》疏曰：“经纬天地曰文” 指人文。 在茫茫人海间， 人与人相处相交时所表现出来 的状态和方式，包括：态度、行为、举止、言语等。
七语组
生物组
主题：和谐的绿色家园 理念：“高雅，美观，整洁 ，实用”为标准，体现“温馨， 和谐，学习”的原则，重在营造 富有“教师的职业特色”与“生 物学科的专业特色”结合的文化
地理组
地理组办公室布置 绿色理念：让办公室 成为生命对话的场所； 人文理念：让办公室 成为老师充实的乐园； 文化理念：让办公室 成为陶冶情操之所； 细节理念：让办公室 成为老师熏染之地。 我们设计的目标：让 简洁成为主旋律，让绿 色成为主色调，让团结 成为主精神，它带给老 师的是愉悦、是鼓舞， 是家的温馨。
(一)选择班级文化特色 (1)确立主导因素班级文化是一种德性 文化，应体现出一种主导价值观。 (2)切合班级特点学生的身心发展特点、 兴趣爱好等及教师自身的知识和能力优势。 (3)便于切入操作。
(二)制定班级文化建设目标 (1)时间上体现分层递进，由浅入深。
(2)空间上体现以文化特色为核心向外辐 射和迁移。
设计班徽

2010届2班班级文化建设方案

班徽 班级公约 班级口号 班级奋斗目标 十大良好学习习惯 班委机构 学习四字歌 学生立身八字决 校园生活
• 意义：本班班徽从左 向右看是2010届02班， 左右两个翘着拇指的拳头 体现了我们班的特点，就 是男生女生人数相等。他 们都很有信心，宣誓要永 争第一，中间是一个大大 的爱心，体现了我们班同 学都富有爱心。两个翘着 拇指的拳头紧挨进爱心， 充分体现了我班同学非常 团结。要共同把2班建设 成一个和谐美好，积聚战 斗力的班级。
等级制度 、学校定点和定位制度 、开学和入学典礼制 度 、职业教育官员和职业教师的等级制度、视学考试、 升学、选拔制度 、奖惩制度 ）
⑶教育教学的规范化和标准化（学制、学期、
学科的规范化 、教学内容和教学要求的标准化 ）
学校之所以存在，并不断发展，其直接 动因来源于奴隶社会的中央政权为了巩固自 身的统治地位的内在需求。 教育是部落的生存、传承、发展和强盛之本
Fra Baidu bibliotek
②班级卫生的打扫和保持：值日生打扫，每位同学参 与保洁，包括自己的桌面、抽屉、座位四周等，强调干净 整洁是一个优秀班集体的首要体现。
③班级一定要 有文化布置，但不 可杂乱无序，每一 块布置要清晰大方 地展示出来并适时 更新，整体要给人 整齐、舒适、学习 氛围浓厚的感觉。 班级的标语都是围 绕学习和做人两个 方面，对学生进行 潜移默化的熏陶。

“行有不得，反求诸己”源于《孟子》，意思是如 果做事不顺利，或结果不好，必须从自身去找原因，切 勿怨天尤人。
我的班级我做主， 人人都是班干部 ！
九1班文化布置理念 ①齐参与共分享：班级内的所有布置都是由 学生自主完成，从左开始的老师指导到最后完全 放手，让学生日渐感受到班级属于每一个学生， 也应得到每个人的爱和维护。
(三)设计团体活动 活动要具备如下基本特征：
（1） 整体性
（2） 活泼性 （3） 结构性
(四)开展团体活动
布置教室 （1） 构建物理环境 设计班标
制定班规 激发自主意识 提供创造机会 强调师生互动 形成价值认同
（2）营造心理氛围
创造适合学生的教育
信阳市羊山中学
对自己负责任
尊重他人的行为和意愿
学习 养成规划人生、分步骤制定学习计划的 良好习惯。 养成培养记忆的良好习惯。 养成每天风雨无阻学习英语半小时的良 好习惯。 养成敢于冒尖，敢于参加适合自己特点 的各学科竞赛的良好习惯 养成敢于选择和收集资料，获取信息， 善于交流学习方法的良好习惯 养成每课预习、每天预习的良好习惯 养成适应老师的良好习惯。 养成备有抄录本、各种题集和摘抄本的 良好习惯 养成总结经验的良好习惯
班级特色是尊重学生的 喜好的选择，比如我们班养 植物、养小龟、以及学生自 己设计的练字墙、读书角等 ，学生喜欢并自己承担才会 对班级有了更强的责任心。
总之，班级文化不在多或者华丽，而是要学生一起参与并需要 老师帮助其持之以恒的做下去才能真正成为这个班的一部分，被同 学们接受并爱护，日后也定会成为他们美好回忆的一部分。
化： 指变易、生成、造化， 指事物形态或性质的改变， 又引申为教行迁善之义。 《易》载：“天地氤氲，万物化淳；男女 构精，万物化生” 《黄帝内经》 “化不可代，时不可违 《礼记》“可以赞天地之化育”
《周易· 贲卦· 象传》：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。 观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。” 《说苑· 指武》：“文化不改，然后加诛。” 《文选· 补之诗》：“文化内辑，武功外悠。”
1、全员参与与普遍认同 2、渗透与反渗透 3、传播空间的有限与无限 4、传承与创新 5、 共性与个性 6、文化与教育的高度统一 7、不可复制与借鉴学习
基本功能：育人功能
-导向功能
-凝聚功能
-激励功能
-规范约束功能
-物质文化（自然环境、景观环境、教学 教育设施、网络环境、人文气息） -制度文化（行为规范、奖惩制度） -精神文化（独特的文化氛围-校风、班 风、学风、教风、人际关系环境） -行为文化（大型综合性活动、学术科技 活动、文娱体育活动、政治教育活动、道德 体验活动）
校团委书记 办公室
制度文化 彰显个性
没有规矩 不成方圆
1、制度的制
订和完善 2、制度的实 施
中学生一日常规
1、教风建设
精神文化 深入人心
2、学风建设
班级精神
3、班风建设
4、班级人际
关系建设
行为文化 现身说法
班级活动
1、大课间活动 2、中国文化 主题活动 3、西方文化 主题活动 4、“四节五仪 式”活动 5、社会公益性 活动

十大良好学习习惯





一、养成规划人生，分步骤制定学习计划的良好习惯。 二、养成培养记忆的良好习惯。 三、养成每天风雨无阻学习英语半小时的良好习惯。 四、养成每天写300至500字日志的良好习惯。 五、养成敢于冒尖，敢于参加适合自己特点的各学科竞赛 的良好习惯。 六、养成善于选择和收集资料，获取信息，善于交流学习 方法的良好习惯。 七、养成每课预习，每天预习的良好习惯。 八、养成适应老师的良好习惯。 九、养成备有抄录本，典型题集，错题集，作文，论据集， 英语常见用语的良好习惯。 十、养成总结经验的良好习惯。
1、校园文化是一种氛围、一种精神。
1、校园文化是一种氛围、一种精神。 2.校园文化建设可以极大提升学校的 文化品位。 3. 校园文化是一所学校综合实力的反 映。
班级文化是指以班级及其全体人员为主要 参与主体，以班级全部的地理范围和媒介为主 要传播空间和载体，由班主任一贯倡导，并得 到班级全体人员普遍认同和自觉付之于践行的 主流价值观、信念、理念等意识形态，班级的 设备设施、环境要素等物质形态，班级组织的 各类活动并形成的各项活动成果组成的精神文 化、物质文化、制度文化、行为文化的总和。
14 年 暑 期 息 县 教 师 培 训
信阳市羊山中学 陈晓晖
当今时代，文化越来越成为 民族凝聚力和创造力的重要源 泉、越来越成为综合国力竞争 的重要因素，丰富精神文化生 活越来越成为我国人民的热切 愿望。要坚持社会主义先进文 化前进方向，兴起社会主义文 化建设新高潮，激发全民族文 化创造活力，提高国家文化软 实力，使人民基本文化权益得 到更好保障，使社会文化生活 更加丰富多彩，使人民精神风 貌更加昂扬向上。 ——《中国共产党 第十七次全国代表大会报告》

离校课程之“毕业庆典” 校园好声音
-显性文化（包括了班级的物质环境， 如班级场地布置、班级活动仪式等。） -隐形文化（隐性文化包括班风、教 风、学风、人际关系等。）

显性 文化
班级 物质 环境
1、班级场地 布置 2、班级活动 仪式
净化 绿化 美化
隐性 文化
班级 人际 环境
1、校风 2、班风 3、教风 4、学风 5、人际关系
文化：观察、了解“天文”，以掌握天之运行之 理，将“天道”化为为人之理，进而观察、了解“人 文”，以规矩人之行为举止，最终以“人道教化天 下”。
文化的产生源自古人类的生存需要
学校就是指有固定场所的教育学生的机构 。 ⑴“政教合一”，国学与乡学并举的学校管 理体系已经形成。 ⑵教育行政管理的制度体系已经建立（入学