课外阅读指导课教学设计

《伊索寓言》名著阅读指导课教案教学目标：（幻灯片二包括教学重点和难点）1.走进新课标。

了解初中阶段对阅读的要求。

2.了解有效阅读的方法。

3.指导阅读寓言故事的方法。

让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：1.仔细阅读《伊索寓言》2.认真做好读书笔记课堂教学导入(师白)党的“十八大”明确提出了“开展全民阅读活动”，河北省教育厅在全省中小学开展“阅读，与经典同行”，秦皇市教育局也开展了“百、千、万读书工程”，昌黎县教育局也进行了“书香校园”评比活动。

阅读已经成为了中华民族崛起，丰富人民精神文化生活和建设小康社会的一个重要行动，作为增强文化整体实力和竞争力的重要举措。

初中学段的新课程标准中也明确提出了阅读目标：幻灯片三: （生答）“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。

能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

7-9年级阶段目标要求:学会制订自己的阅读计划,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

”阅读方法介绍（主要通过幻灯片展示）（师白）阅读犹如在知识的海洋里游泳，要想顺利地到达理想的彼岸，必须掌握正确的方法。

下面给大家介绍四种有效的阅读方法。

一）批注笔记法（题目幻灯片下有三个）（幻灯片四）批注笔记法就是在阅读时将自己对文本内容的见解、质疑和心得体会等写在书中的空白处。

其形式有三种：一是“眉批”，即批在书头上；二是“旁批”，即批在句子或一段话的旁边；三是“尾批”，即批在一段话或整篇文章之后。

（幻灯片五）批注的内容主要有三个方面：一是注释。

读书时遇到不认识的字、不理解的词和不懂的概念，立刻查字典、翻资料将其弄清楚，并且注释在旁边。

这样，既能帮助理解，又有助于记忆，同时也为下次阅读扫清了障碍。

二是批语。

将阅读过程中产生的各种感想、见解、疑问等写在书的空白处。

三是警语。

对于文本中十分重要或再读时需要注意的地方，标注上“注意”、“重要”等字样，为今后阅读提供帮助。

（幻灯片六）批注笔记法的作用：一是使人的思想高度集中，能够提高阅读效果；二是能够使人从书中获得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能够提高分析、评价事物的能力；四是可以培养和提高表达自己思想的能力。

二）符号标记法（题目幻灯片下有一个）（幻灯片七）用各种符号在书中重要的地方做标记，以便于应用时查阅和再阅读时注意的一种阅读方法。

其要点是：1.在重要的句子下划横线。

2.在重要的段落旁划竖线。

3.将关键性的词或短语圈出来。

4.在有疑惑处划问号。

5.在有感悟的地方划感叹号，马克思读书就喜欢采用这一方法。

采用这种方法的好处是：便于应用时查找，有利于对重点内容的记忆，便于利用很少的时间对重点内容的再阅读。

三）强记阅读法（题目幻灯片下有一个）（幻灯片八）这是一种侧重记忆的阅读方法。

其要点是：1.读完文章后，立即回忆一遍主要内容，力求记住。

2.重复阅读同一文本时，每次间隔的时间应尽可能地长一些。

3.记忆应尽可能准确。

如果内容不太多，要尽力一次记住；如果内容较多，可以采取分段记忆法。

采用这种阅读方法的好处是：能够迅速地增加知识积累，有利于能力的培养与提高。

四）探究阅读法(题目下幻灯片两个）（幻灯片九）书中的真理大多不是通过文字的解读就能获得的，而必须通过深入而细致地钻研与思考。

探究式阅读的特点就是将思维的触觉深入到文字的背后，对其所承载的思想内容进行深层次的理解。

采用这种阅读方法的好处是：可进行深层次的理解，能够使认识上升到理性，有利于知识向能力的转化。

阅读要有正确的方法，还需有孜孜不倦、持之以恒的精神，更要有对书籍的判断与识别能力。

阅读好书，使人品尝到人生的乐趣，感受到求知的快乐，而且能够使人走向辉煌。

《伊索寓言》阅读指导（师白）阅读经典名著是一辈子的事情，不可能一次完成。

重要的是我们要培养学生阅读名著的一种优雅的姿势，一股浓厚的兴趣，一种生存的有趣方式。

目前，我们要注重的是积累性阅读，让学生多积累知识、积累情感、积累技巧，积累语言，积累一切人类宝贵的经验，在不断地积累和对生命的体味之中逐步过渡到鉴赏性、评价性阅读。

【一】批注笔记法指导阅读，名著常识（这里制作幻灯片第十，把（一）（二）（三）（四）（五）（六）作一幅）（师白）今天就让我们一起“综合运用这些阅读方法”来阅读经典名著《伊索寓言》。

（师白）说起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

（提示）板书：寓言是一种带有劝喻性的小故事（师白）最近我们布置同学们阅读了《伊索寓言》。

看看大家都对这本书了解了多少。

通过阅读和结合自己搜集的资料，请简要介绍伊索和《伊索寓言》。

（幻灯片十）1、伊索，古希腊寓言作家，后凭借聪明才智获得自由。

善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

（幻灯片十一）2、《伊索寓言》，相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。

这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。

这些小故事中也蕴涵着一定的道理。

（幻灯片十二）3、《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书，所以称之为经典。

《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定…..还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。

所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

（师白）今天，就让《伊索寓言》再次走入我们的阅读视野。

【二】符号标记法阅读，自我发现（师白）《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。

（师白，总结）（故事中的人物多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗……牧人，渔夫……）（提示）板书：人物形象——动物、与动物打交道的人、神（师白）1.强记阅读法，情景再现：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

（1）1分钟做准备（2）生说或表演。

教师结合学生的发言出示学生比较感兴趣的故事：同一则故事可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。

（师白）2.（强记阅读法）在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。

（师白）3.（探究阅读法）讨论：这些故事在结构上有什么共同点？（提示）板书：结构特点——先讲故事，再点明寓意（师白）《伊索寓言》中反映的生活经验非常丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。

伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些”教训“的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

【三】探究阅读法，汲取营养1．说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？2.阅读《伊索寓言》中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。

3.明白寓意：语言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。

以《农夫和蛇》为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？（提示）板书：写作手法——比喻、拟人（师白）小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。

这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力之所在。

【四】学以致用，深化效果（以下师白）《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。

它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。

1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言，并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。

【五】意犹未尽，特别推荐（师白）有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。

也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

【六】作业：继续阅读《伊索寓言》1、《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。

2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

如果是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上记下自己的感想和体会。

如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己的读书的痕迹。

3、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把整本书读完。

另外，推荐阅读《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言全集》《希腊寓言》。