部编五四制六年级1-6单元说明
六年级语文上册(统编版五四制2024)-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件
内容调整
第一部分 目录结构比对
单元
第七单元
内容调整
本单元为【新增】单元（《曹冲称象》为新增课文，其余都是原六下第四单元内 容） 22 《表里的生物》/冯至 23《 真理诞生于一百个问号之后》/叶永烈 24《他们那时候多有趣啊》/阿西莫夫 25 文言文二则 《两小儿辩日》/《列子》 《曹冲称象》/陈寿 写作 插上科学的翅膀 “语文园地”由“梳理与交流、词语段运用”两部分组成。
描写了北京城内外丁香的美丽姿 态，记述了由“丁香结”生发的 联想。
《诗词三首》孟浩然、苏轼、分别描述了月夜下的建德江、夏
辛弃疾
雨中的西湖以及上饶乡村的景色
第四部分 各章节具体分析
单元主题
课文目录
作者
主要内容
第二单元
革命岁月
《七律·长征》 毛泽 东
《狼牙山五壮士》 沈重
《开国大典》
/
《我的战友邱少云》李元 兴
第三部分 变化要点解读
（一）调整课文，强调“以文化人”。 义教新课标强调语文“以文化人”的教育功能，把文化自信放在核心素养的首
位，并将“主题与载体形式”郑重地写进课程内容，这些在很大程度上都需要通过 特定的课文加以落实。
对于新增的文章，需要深入研究其教学价值，思考如何引导学生理解和欣赏。 而对于删减的文章，也要反思过去教学中的得失，思考如何将其蕴含的知识点和能 力培养迁移到新的教学。如第六单元通过活动探究，阅读革命传统作品，受到革命 英雄主义教育。
第三部分 变化要点解读
（二）部分单元改为“活动·探究”单元，体现任务、情境理念。
比如第六单元，一方面删除原单元内容并新增了课文，另一方面按照以任务为统领、以活动为中 心、以阅读为基础、以探究为内核的单元整体教学思想进行设计。下边展示的是这个单元的三个统 领任务。 任务一 阅读革命传统作品 阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本内容， 感受革命先烈和老一辈无产阶级革命家的高尚品质。 任务二 举办阅读分享会 谈阅读感受，分享阅读心得，初步感悟革命传统作品的特点。 任务三 编辑诗集 在合作交流的学习方式下，编辑革命诗集，进一步感受革命前辈的高尚情操。
六年级语文上册部编版教材单元全解析
六年级语文上册部编版教材单元全解析第一单元：课堂纪律本单元主要介绍了课堂纪律的重要性以及如何维护良好的研究环境。
通过研究本单元，学生能够了解到遵守课堂纪律对于个人研究和集体研究的重要性，并学会遵守纪律，主动参与课堂活动。
第二单元：优秀作文本单元主要介绍了优秀作文的特点和写作技巧。
通过研究本单元，学生能够了解到优秀作文的结构、语言运用以及写作思路，并能够通过模仿和实践提升自己的写作水平。
第三单元：古诗词本单元主要介绍了中国古代诗词的魅力和艺术特点。
通过研究本单元，学生能够欣赏古代诗词的美，了解古代诗词的背景和意境，并能够尝试写一些简单的古体诗。
第四单元：小说阅读本单元主要介绍了小说的基本知识和阅读技巧。
通过研究本单元，学生能够了解小说的起承转合结构，掌握阅读小说的方法和技巧，并能够通过阅读小说提升自己的阅读理解能力。
第五单元：修辞手法本单元主要介绍了修辞手法的种类和运用。
通过研究本单元，学生能够了解修辞手法的作用和效果，学会运用一些常见的修辞手法，提升自己的语言表达能力。
第六单元：写人写景本单元主要介绍了写人和写景的技巧和方法。
通过研究本单元，学生能够了解写人和写景的特点，学会运用生动的语言描绘人物和景物，使文章更加生动有趣。
第七单元：文言文阅读本单元主要介绍了文言文的基本知识和阅读技巧。
通过研究本单元，学生能够了解文言文的特点和基本语法规则，掌握文言文的阅读方法和技巧，并能够通过阅读文言文提升自己的语文素养。
第八单元：鲁迅先生本单元主要介绍了中国现代文学巨匠鲁迅先生的生平和作品。
通过研究本单元，学生能够了解鲁迅先生的贡献和影响，阅读并分析鲁迅先生的代表作品，提升自己的文学鉴赏能力。
以上是六年级语文上册部编版教材的单元全解析，每个单元都涵盖了不同的知识内容，旨在帮助学生全面发展语文能力。
希望同学们能够认真研究每个单元的内容，提升自己的语文水平。
部编五四制六年级1-6单元说明
单元目标1．准确、流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。
2．欣赏课文中不同特点的景物描写特别是其中富有想象力的片段。
3．摘抄一些写景抒情的语句，提高积累水平。
编写意图本单元以“触摸山川湖海”为主题，选编了几篇写景抒情的佳作、老含的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉情深、民族团结的主题：《丁香结》描墓了丁香的美丽姿态，抒发了由丁香结获得的生活感悟；《花之歌）从花的视角描画了四季更送花开花谢的现象，寄寓了作者对美好事物的赞颂之情：《古代诗歌三首》分别描写了夜色中的建德江、夏雨前后的西湖以及月夜下黄沙岭乡村的景色，展现了大自然美丽的风光。
这些诗文，题材不同，风格各异，或打情，或言志，但均融入了作者丰富的联想和想象，值得细细揣摩。
本单元是初中语文教学的第一个单元。
作为起始单元，其教学意义在于：通过学习这些从生活中发现美、感受美的诗文，激发学生对生活的热爱和对身边事物的观察兴趣，培养学生联想、想象的能力和审美情趣；诗文中优美活泼的语言，也是学生积累、模仿的理想对象。
本单元的能力训练点，一是准确、流畅地朗读课文。
教师要有意识地培养学生良好的朗读习惯，如：朗读前要做好充分的准备，借助注释和工具书扫清字词读音的障碍，并大致了解文章内容；朗读时声音要洪亮，吐字要清晰，发音要准确；注意重音、停连，并对作品的语言风格和作者的感情基调形成大致的印象。
二是欣赏课文中的景物描写，感受作者丰富的想象力。
无论是内蒙古草原的小丘，还是斗室外花墙边的丁香，无论是建德江中烟雾朦胧的小洲，还是盛夏时节雨中的西湖，作者在描绘时均融入了自己深厚的情感，并充分发挥联想和想象，将景物写得生动传神。
要学会透过精妙的文字表达，感受作者笔下的优美画面，看看作者是如何运用各种写作技巧将这些景物写得情趣盎然的。
三是积累一些写景抒情的语句。
这几篇课文，没有艰难晦涩的语言，都是用易于理解的文字，表现大自然的美好景色，寄托自己的情感，非常适合初中学生在阅读时加以积累，丰富自己的“语料库”，为之后的写作打下基础。
部编版六年级语文下册(1-6单元)教材解读-百度文库
部编版六年级语文下册（1-6单元）教材解读第一单元教材分析一、单元名称：民风民俗二、教材分析：本单元课文主要是围绕“十里不同风，百里不同俗。
“这个专题进行编排的。
主要由《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》和《藏戏》四篇课文组成。
编排意图是引导学生分清文章内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
学会习作时注意抓住重点，写出特点。
《北京的春节》这是作家老舍的作品。
本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
《腊八粥》这是作家沈从文的作品。
课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。
本文的线索是八儿的心理活动，从迫不及待、苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。
《古诗三首》中的三首古诗均与我国传统节日习俗或传说有关。
《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。
《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。
《藏戏》这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
从内容上侧重介绍藏戏的形成及艺术特色，并采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
三、教学目标：1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.学习并掌握“蒜、醋、饺、摊”等34个生字，理解词语。
3.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，有良好的书写习惯。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，朗读课文，了解每段话的主要意思。
5.了解作者的写作顺序，学习运用浅显语言表达情感的方法。
6.通过阅读，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
7.了解课文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
8.及抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
新部编版六年级语文上册(全册)单元教材分析
新部编版六年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》这4篇文章。
在文章中，作者充分发挥想象，以虚写实，虚实相生，恰当地传达了情意。
《草原》一文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
《丁香结》一文，主要写了作者看到的城里、城外校园里和自己家屋外的丁香花，由古人的诗词联想到丁香结并悟出丁香结的说法由来，告诉我们要以豁达的态度对待生活中的结。
《古诗词三首》中，诗(词)人都立足于某一观察点对眼前的自然景物进行观察，然后运用优美的语言对景物进行描写，以表达自己的思想感情。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首。
诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。
文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”，通过对句子、文章等的对比、交流，提高了我们的语文素养。
第二单元教材分析本单元围绕“革命岁月”这个主题，选编了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》这四篇课文。
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，他们把敌人引上狼牙山顶峰，最后自己英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
《灯光》写解放战争中的郝副营长，在一次战斗中舍身为后续部队引路而壮烈牺牲的故事，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好先烈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
第一单元：人与自然
本单元主要讲述了人与自然的关系，以及自然环境的保护意识。
通过课文的研究，学生能够了解到人类对自然的依赖和自然对人类
的影响，培养对自然环境的保护意识。
第二单元：人与人
本单元主要讲述了人与人之间的相互关系。
通过研究课文，学
生能够了解到人与人之间的互助和合作的重要性，培养良好的人际
交往能力。
第三单元：人与社会
本单元主要讲述了人与社会的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到社会的发展和变化对人的影响，培养对社会的认知和思考能力。
第四单元：人与历史
本单元主要讲述了人与历史的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到历史的重要性和历史对人类发展的影响，培养对历史的兴趣
和理解能力。
第五单元：人与文化
本单元主要讲述了人与文化的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到不同的文化之间的差异和相互交融，培养对多元文化的包容
和尊重。
第六单元：人与动物
本单元主要讲述了人与动物的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到人类对动物的保护和尊重，培养对动物的爱护意识和责任感。
第七单元：人与梦想
本单元主要讲述了人与梦想的关系。
通过研究课文，学生能够
了解到梦想对人的重要性和梦想的实现需要努力奋斗，培养积极向
上的人生态度。
以上是部编六年级上册语文教材的全册梳理，通过这些单元的
研究，学生能够全面了解人与自然、人与人、人与社会、人与历史、人与文化、人与动物以及人与梦想之间的关系，培养良好的价值观
和思维能力。
部编版语文六年级上册各单元说明及课时安排
部编版语文六年级上册各单元说明及课时安排第一单元本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。
所选的四篇课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力。
教学时要以读为主，引导学生从所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操。
习作“变形记”要求学生想象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来。
“语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，又想开去”的阅读方法；体会排比句的特点，了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句。
第二单元本单元以“重温革命岁月”为主题。
包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲”“习作：多彩的活动”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。
本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋。
要以读为主，通过抓关键词句揣摩人物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调。
让学生在学习的过程中，精神得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易，从而好好珍惜现在的生活，并努力学习，建设祖国。
“口语交际”的主题是“演讲”，教学要引导学生通过丰富的语言形式，表达自己的情感，并能大胆地在众人面前展示出来。
演讲时做到观点明确，有感染力和号召力。
本单元习作的主题是“多彩的活动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。
“语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇妙。
通过欣赏、书写等形式，做到书写美观。
通过朗诵、背诵的形式，积累爱国名言警句。
第三单元本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作：____________让生活更美好”和“语文园地”。
部编六年级语文教材上册单元全方位解析
部编六年级语文教材上册单元全方位解析
本文旨在全面解析部编六年级语文教材上册的各个单元内容，帮助学生和教师更好地理解和应用教材。
第一单元：人与自然
本单元主要介绍了人与自然的关系，包括自然界的变化、人类对自然的依赖以及生态保护等内容。
通过本单元，学生可以增强对自然环境的认识和保护意识。
第二单元：人与人
本单元围绕人与人之间的交往展开，包括亲情、友情、师生关系等主题。
通过本单元，学生可以培养正确的人际交往能力和价值观。
第三单元：人与社会
本单元主要介绍了社会的组织和发展，包括社会分工、社会规则、社会公德等内容。
通过本单元，学生可以了解社会的运作机制和社会责任。
第四单元：人与历史
本单元以历史为线索，介绍了中国古代文化和历史人物。
通过本单元，学生可以了解和传承中华文化的重要性。
第五单元：人与艺术
本单元主要涉及艺术的基本概念和不同艺术形式的欣赏。
通过本单元，学生可以培养对艺术的兴趣和审美能力。
第六单元：人与科技
本单元介绍了科技对人类社会的影响和作用，包括科技的发展历程、科技的利弊等内容。
通过本单元，学生可以了解科技对社会进步的推动力。
第七单元：人与生活
本单元主要涉及日常生活中的健康、安全、文明礼仪等方面内容。
通过本单元，学生可以养成良好的生活惯和行为规范。
以上是对部编六年级语文教材上册各个单元内容的全方位解析。
希望本文对学生和教师理解和应用教材有所帮助。
六年级下册语文-全单元复习资料(五四制)
六年级下册语文-全单元复习资料(五四制)第一单元：语文常识- 语文的定义：语文是人们用来交流、思考和表达的工具，是一门综合性的学科。
- 语文的特点：语文具有符号性、社会性、交际性和文化性等特点。
- 语文研究的重要性：语文研究是培养学生综合素质的基础，有助于提高学生的表达能力和思维能力。
第二单元：词语积累- 同义词和近义词：同义词指意义相同或相近的词语，近义词指意义相近但不完全相同的词语。
- 反义词：指意义相反的词语。
- 词语辨析：针对词义相近但用法不同的词语进行辨析，以避免使用错误的词语。
第三单元：阅读理解- 阅读理解的基本技巧：包括快速浏览、仔细阅读、理解主旨等。
- 阅读理解的题型：主要有选择题、判断题和填空题等。
- 阅读理解的解题方法：可以根据文章的标题、首尾句和关键词等找到答案的线索。
第四单元：写作技巧- 写作的步骤：包括准备、构思、写作、修改和润色等步骤。
- 写作的要素：包括标题、开头、结尾、中间段落和过渡等要素。
- 写作的注意事项：包括语言简明扼要、逻辑清晰、用词准确和注意段落结构等。
第五单元：作文指导- 议论文的写作要点：包括明确立场、提出论点、列举论据和总结观点等。
- 记叙文的写作技巧：包括选好题材、把握结构、塑造人物和运用修辞手法等。
- 说明文的写作方法：包括分类、比较、举例和定义等写作方法。
第六单元：古诗文赏析- 古诗文的特点：包括形式美、意境美和语言美等。
- 古诗文的欣赏方法：可以从韵律、意象、修辞和情感等方面进行欣赏。
- 名句赏析：可以选取古诗文中的名句进行赏析，理解其中的深意。
第七单元：语言规范- 书写规范：包括字迹工整、书写规范和纸张整洁等。
- 语法规范：包括词语搭配、时态运用和句子结构等。
- 标点符号的使用：包括句号、问号、感叹号和逗号等标点符号的正确使用。
第八单元：修辞手法- 比喻：用一个事物来比拟另一个事物，以便更形象地表达。
- 拟人：用人的思维、情感和行为来形容非人的事物，赋予其生命力。
详细解析：部编版六年级下册语文全册
详细解析：部编版六年级下册语文全册第一单元：学习方法本单元主要介绍了如何正确高效地学习语文的方法和技巧。
通过培养良好的学习习惯和积极的学习态度，能够提高学习效果。
同时，还介绍了一些记忆方法和阅读技巧，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第二单元：童话故事本单元主要讲述了一些经典的童话故事，如《小红帽》、《白雪公主》等。
通过阅读这些故事，学生能够培养对美好事物的向往和对善良行为的追求。
同时，学生也能够通过分析故事情节和人物性格，提高自己的思维能力和分析能力。
第三单元：古诗词欣赏本单元介绍了一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
通过欣赏这些古诗词，学生能够感受到古人的智慧和对自然的热爱。
同时，学生也能够通过理解诗意和把握诗的韵律，提高自己的语感和审美能力。
第四单元：古代文化本单元主要介绍了一些古代文化知识，如《千里送京娘》、《画眉》等。
通过学习这些古代文化，学生能够了解到中国传统文化的博大精深。
同时，学生也能够通过分析文化内涵和了解历史背景，增长自己的知识面和文化素养。
第五单元：记叙文阅读本单元主要介绍了一些记叙文的阅读技巧和理解方法。
通过阅读这些记叙文，学生能够感受到作者的情感和思想。
同时，学生也能够通过分析文中的事件和人物形象，提高自己的理解能力和表达能力。
第六单元：现代文阅读本单元主要介绍了一些现代文的阅读技巧和策略。
通过阅读这些现代文，学生能够了解到当代社会的变化和人们的生活方式。
同时，学生也能够通过分析文中的观点和论述，培养自己的思辨能力和批判思维。
第七单元：写景描写本单元主要介绍了一些写景描写的技巧和方法。
通过学习这些技巧，学生能够写出生动的景物描写，使读者产生强烈的感受和想象力。
同时，学生还能够通过观察和思考，提高自己的观察力和表达能力。
第八单元：议论文写作本单元主要介绍了一些议论文的写作技巧和结构。
通过学习这些技巧，学生能够写出有逻辑性和说服力的议论文，表达自己的观点和看法。
部编语文六年级上各单元要点 知识点
部编语文六年级上各单元要点知识点第一单元：我的小学- 了解小学的教育意义和小学的历史- 讨论自己对小学的感受和期望- 学会用正确的方式表达自己的想法和感受第二单元：爷爷的马- 理解并作出正确的判断，遵守约定和规则- 感受家庭的温暖和亲情的重要性- 学会关心和支持家人，培养家庭责任感第三单元：写心情- 研究用准确的语言表达自己的心情- 培养细心观察、感受生活的能力- 了解和尊重他人的感受，建立良好的人际关系第四单元：世界上最美好的事- 理解并描述自己认为的最美好的事情- 培养积极向上的生活态度和价值观- 鼓励分享和帮助他人，传递友善和正能量第五单元：小草- 了解植物的基本生长过程和特点- 研究保护和珍惜大自然，培养环保意识- 体验生命的奇迹和生长的快乐第六单元：粥粥的小屋- 了解小动物的栖息地和生活性- 关注小动物的保护和安全- 分享和感受与小动物相处的乐趣和责任第七单元：科学的方法- 知道科学的定义和特点- 掌握科学探究的基本步骤和方法- 发展观察能力和科学思维方式第八单元：中秋节- 了解和尊重传统节日的历史和文化- 研究制作中秋节的传统食品和玩具- 弘扬中华民族的传统文化和美德第九单元：可爱的好邻居- 认识社区的重要性和意义- 研究尊重和帮助他人，建立互助共赢的关系- 参与社区活动，共同创造美好的社区生活第十单元：燃放的篝火- 理解山火的危害和防范措施- 培养保护环境和预防火灾的意识- 懂得感谢和尊重消防人员的努力和奉献第十一单元：美丽的童话世界- 了解传统童话故事的特点和智慧- 培养想象力和创造力- 分享和欣赏美丽的童话故事，并体会故事中的道理和价值第十二单元：手抄报- 学会选择和整理信息，培养资料收集和分析的能力- 通过制作手抄报，提高创作和表达能力- 运用多种艺术形式展示自己的作品和想法第十三单元：我爱阅读- 感受阅读对个人和社会的价值- 掌握正确的阅读方法和技巧- 养成阅读的好惯和爱好第十四单元：感恩的心- 学会感恩，对他人的帮助和付出表示感激- 理解和尊重不同文化之间的差异和相同点- 通过行动传递感恩之情，建立友善和谐的人际关系第十五单元：元旦欢庆- 了解元旦的由来和庆祝活动- 研究制定假期计划和目标- 体验美好的元旦时光，分享快乐和希望第十六单元：放飞梦想- 培养自信和积极向上的人生态度- 爱护和珍惜青春时期的机会- 坚持追求梦想，实现自己的人生价值。
全册部编六年级语文上册教材单元分解
全册部编六年级语文上册教材单元分解第一单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了中国古代神话故事《盘古开天地》。
通过讲解盘古的创世神话，引导学生了解中国文化和古代传说故事。
第二单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代四大发明之一的造纸术。
通过讲解造纸术的发明过程以及造纸对人类文明的重要意义，引导学生了解中国古代科技的伟大成就。
第三单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于竹子的故事《竹篮中的竹子》。
通过讲解竹子的特点和用途，培养学生对自然界的观察能力和对竹子的认识。
第四单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的诗歌形式——词。
通过古代词人的作品和欣赏古代词曲，培养学生对诗歌的欣赏能力和对中国古代文化的理解。
第五单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于勇敢的故事《草地上的一朵花》。
通过讲解小草的成长过程和勇敢面对困难的精神，引导学生学会勇敢、坚持和积极向上的品质。
第六单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的传统节日——中秋节。
通过讲解中秋节的来历、俗和传统食品，培养学生对传统节日的认识和对中华文化的热爱。
第七单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于感恩的故事《感恩的心》。
通过讲解小鸟对慷慨帮助自己的人类的感恩之情，培养学生学会感恩、珍惜和助人为乐的价值观。
第八单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的神话故事《嫦娥奔月》。
通过讲解嫦娥的传说和中秋节的故事，引导学生了解中国古代神话故事的魅力和中秋节的文化内涵。
第九单元 - 课文分析本单元的主要内容是讲述了一个关于希望的故事《杨树和小鸟》。
通过讲解杨树的生命力和小鸟对希望的坚持，培养学生学会珍惜生命、追求梦想和积极向上的态度。
第十单元 - 课文分析本单元的主要内容是介绍了中国古代的传统节日——春节。
通过讲解春节的俗、传统活动和文化内涵，培养学生对春节的认识和对中国传统文化的理解。
以上是全册部编六年级语文上册教材的单元分解。
部编版六年级上册语文教材单元详细解读
部编版六年级上册语文教材单元详细解读一、第一单元：回望过去，展望未来本单元主要讲述了学生们回顾自己过去的和生活经历，展望未来的理想和目标。
通过阅读课文和参与活动，学生们可以提高自己的写作能力和思考能力，同时也培养了他们对未来的期待和憧憬。
二、第二单元：我会写字本单元主要介绍了学生们如何正确地书写汉字。
通过笔画和结构，学生们可以掌握基本的汉字书写方法。
同时，通过练写字，他们可以提高自己的书写能力和字形规范性。
三、第三单元：诗和远方本单元主要了一些脍炙人口的古代诗歌，通过欣赏、背诵和这些诗歌，学生们可以培养自己的审美情趣和语言表达能力。
同时，通过了解诗歌中的意境和主题，他们也可以拓宽自己的思维和想象力。
四、第四单元：阅读好帮手本单元主要介绍了一些阅读技巧和方法，帮助学生们提高阅读理解的能力。
通过如何提炼文章的主题，找出关键信息以及进行推理和判断，学生们可以更好地理解和掌握课文内容。
五、第五单元：爱与关怀本单元主要通过一些感人的故事，教导学生们爱与关怀的重要性。
通过阅读这些故事，学生们可以培养自己的同情心和善良品质，同时也激发他们对他人的关爱和帮助。
六、第六单元：动物的世界本单元主要介绍了一些常见的动物和它们的特点。
通过这些动物的生活性和生态环境，学生们可以增加对动物世界的了解和认识。
同时，通过动物的分类和特点，他们也可以培养自己的观察和归纳能力。
七、第七单元：历史的记忆本单元主要讲述了中国古代的历史故事和传统文化。
通过这些故事和文化，学生们可以了解中国的历史和传统，培养自己的民族自豪感和文化认同。
同时，通过历史故事中的人物和事件，他们也可以提高自己的思辨能力和逻辑思维能力。
八、第八单元：探索者本单元主要介绍了一些科学知识和探索者的故事。
通过这些知识和故事，学生们可以了解科学的发展历程和科学家的贡献，培养自己的科学思维和创新能力。
同时，通过探索者的故事，他们也可以激发自己对未知世界的好奇心和探索欲望。
部编六年级语文上册教材全册单元解读
部编六年级语文上册教材全册单元解读第一单元：预备课本单元主要是为了让学生熟悉教材的内容和研究方法。
通过预备课的研究，学生将了解到本学期的教材内容，掌握研究方法和技巧，为后续的研究打下基础。
第二单元：笔仙本单元主要围绕神秘的笔仙展开，通过讲解笔仙的来历和相关故事，引发学生对神秘事物的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
同时，也可以通过这个话题引导学生探讨迷信和科学的关系，提高他们的思辨能力。
第三单元：人生的航道本单元主要以航海为背景，讲述了一个小男孩的成长故事。
通过这个故事，学生可以了解到人生是一条航道，需要我们不断努力和坚持，才能实现自己的目标。
同时，也可以通过这个话题引导学生思考人生的意义和价值观的培养。
第四单元：大熊猫本单元主要介绍了大熊猫的生活性和保护现状。
通过研究大熊猫的知识，可以增加学生对动物的了解和保护意识，培养他们的环保意识和责任感。
第五单元：黄河本单元主要介绍了黄河的起源、流经地区以及对人们的重要性。
通过研究黄河的知识，可以增加学生对中国的地理环境的了解，培养他们的地理意识和爱国情怀。
第六单元：寿司的秘密本单元主要讲述了寿司的制作过程和文化背景。
通过研究寿司的知识，可以增加学生对不同文化的了解和尊重，培养他们的跨文化交流能力和开放思维。
第七单元：狮身人面像与金字塔本单元主要介绍了埃及狮身人面像和金字塔的历史和文化背景。
通过研究这些知识，可以增加学生对世界历史和文化的了解，培养他们的历史意识和人文关怀。
第八单元：悠悠九州本单元主要介绍了中国九州的地理特点和文化风情。
通过研究这些知识，可以增加学生对中国各地区的了解，培养他们的地理意识和民族团结意识。
第九单元：天地人本单元主要讲述了人与自然的关系和人类对自然的认知。
通过研究这些知识，可以增加学生对自然环境的了解和保护意识，培养他们的环保意识和科学精神。
第十单元：鼠年吉祥本单元主要以鼠年为背景，介绍了中国传统文化和春节的俗。
通过研究这些知识，可以增加学生对中国传统文化的了解和尊重，培养他们的文化认同感和传统价值观。
部编版六年级上册语文单元单元教材分析全套
第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
根据部编版语文六年级上册各章节说明及时间安排
根据部编版语文六年级上册各章节说明及时间安排一、教材内容概述本教材是六年级上册语文教材，共包括15个单元。
每个单元的内容都涵盖了各个语文知识点和技能。
通过研究这本教材，学生将提高自己的阅读理解能力、写作能力以及表达能力。
二、各章节说明及时间安排1. 第一单元：命题作文- 课文研究时间：1天- 课文内容：介绍命题作文的写作要求和技巧，引导学生进行命题作文实践。
- 研究重点：命题作文的写作技巧和思路。
- 研究目标：学会根据给定主题写作命题作文。
2. 第二单元：诗歌欣赏- 课文研究时间：2天- 课文内容：研究并欣赏经典的诗歌作品，理解诗歌的韵律与表达方式。
- 研究重点：诗歌的韵律与表达方式。
- 研究目标：培养学生对诗歌欣赏的能力，提高理解与表达的能力。
3. 第三单元：古诗诵读- 课文研究时间：3天- 课文内容：研究并诵读经典的古代诗歌，了解古代文化与诗歌的特点。
- 研究重点：古代诗歌的朗诵与理解。
- 研究目标：培养学生对古代诗歌的兴趣，提高诵读与理解的能力。
4. 第四单元：写景抒怀- 课文研究时间：2天- 课文内容：研究如何用生动的语言描绘大自然的景色，并表达自己的感受与思考。
- 研究重点：写景的描写技巧与抒怀情感。
- 研究目标：掌握写景的表达方式，提高感知力和情感表达能力。
5. 第五单元：转述故事- 课文研究时间：2天- 课文内容：研究如何转述一个故事，培养学生的观察力和想象力。
- 研究重点：故事的转述技巧与语言表达。
- 研究目标：学会用自己的语言描述一个故事的情节与细节。
6. 第六单元：饮食健康- 课文研究时间：3天- 课文内容：研究有关饮食健康的知识，探讨健康饮食的重要性。
- 研究重点：饮食健康的知识与推广。
- 研究目标：了解科学的饮食知识，养成健康的饮食惯。
7. 第七单元：阅读理解- 课文研究时间：2天- 课文内容：进行不同类型文章的阅读与理解，提高阅读理解能力。
- 研究重点：阅读文章的理解与分析。
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元
全册梳理：部编六年级上册语文教材单元本文档将对部编六年级上册语文教材的各个单元进行梳理，以便教师和学生更好地了解和使用教材。
以下是各个单元的简要介绍：第一单元：人生的旅程本单元主要讲述了人生的旅程，以及人们在旅程中所经历的成长和变化。
通过阅读文学作品和生活故事，学生可以更好地理解人生的意义和目标。
第二单元：世界的奇妙之处本单元通过探索世界的奇妙之处，让学生对自然和人文的奇迹有更深入的了解。
通过阅读科普文章和探索实际案例，学生可以培养自己的科学和人文素养。
第三单元：历史的故事本单元主要介绍了中国古代历史的一些故事和事件，让学生了解中华文明的源远流长。
通过阅读历史故事和传记，学生可以加深对历史的理解和兴趣。
第四单元：生活的智慧本单元通过讲述生活的智慧和道德准则，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
通过阅读寓言故事和名人事迹，学生可以提升自己的道德修养和人格魅力。
第五单元：文学的世界本单元主要介绍了文学的魅力和作品的魔力。
通过阅读文学作品和写作实践，学生可以提高自己的语言表达能力和文学素养。
第六单元：探索的足迹本单元通过探索和冒险的故事，激发学生的求知欲和好奇心。
通过阅读冒险故事和科普文章，学生可以培养自己的观察力和探索精神。
第七单元：情感的表达本单元主要讲述了情感的表达和交流方式。
通过阅读诗歌和散文，学生可以提高自己的情感表达能力和沟通技巧。
第八单元：传统与创新本单元主要介绍了传统文化和现代创新的关系。
通过阅读传统文化和科技创新的文章，学生可以了解传统与创新的价值和作用。
以上是部编六年级上册语文教材各个单元的简要概述。
希望本文档能帮助教师和学生更好地理解和使用教材，提高语文的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元目标1．准确、流畅地朗读课文，感受大自然的美好和生活中的情趣。
2．欣赏课文中不同特点的景物描写特别是其中富有想象力的片段。
3．摘抄一些写景抒情的语句，提高积累水平。
编写意图本单元以“触摸山川湖海”为主题，选编了几篇写景抒情的佳作、老含的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉情深、民族团结的主题：《丁香结》描墓了丁香的美丽姿态，抒发了由丁香结获得的生活感悟；《花之歌）从花的视角描画了四季更送花开花谢的现象，寄寓了作者对美好事物的赞颂之情：《古代诗歌三首》分别描写了夜色中的建德江、夏雨前后的西湖以及月夜下黄沙岭乡村的景色，展现了大自然美丽的风光。
这些诗文，题材不同，风格各异，或打情，或言志，但均融入了作者丰富的联想和想象，值得细细揣摩。
本单元是初中语文教学的第一个单元。
作为起始单元，其教学意义在于：通过学习这些从生活中发现美、感受美的诗文，激发学生对生活的热爱和对身边事物的观察兴趣，培养学生联想、想象的能力和审美情趣；诗文中优美活泼的语言，也是学生积累、模仿的理想对象。
本单元的能力训练点，一是准确、流畅地朗读课文。
教师要有意识地培养学生良好的朗读习惯，如：朗读前要做好充分的准备，借助注释和工具书扫清字词读音的障碍，并大致了解文章内容；朗读时声音要洪亮，吐字要清晰，发音要准确；注意重音、停连，并对作品的语言风格和作者的感情基调形成大致的印象。
二是欣赏课文中的景物描写，感受作者丰富的想象力。
无论是内蒙古草原的小丘，还是斗室外花墙边的丁香，无论是建德江中烟雾朦胧的小洲，还是盛夏时节雨中的西湖，作者在描绘时均融入了自己深厚的情感，并充分发挥联想和想象，将景物写得生动传神。
要学会透过精妙的文字表达，感受作者笔下的优美画面，看看作者是如何运用各种写作技巧将这些景物写得情趣盎然的。
三是积累一些写景抒情的语句。
这几篇课文，没有艰难晦涩的语言，都是用易于理解的文字，表现大自然的美好景色，寄托自己的情感，非常适合初中学生在阅读时加以积累，丰富自己的“语料库”，为之后的写作打下基础。
单元目标1．通过课文了解先烈们的英雄事迹，感受革命者的英坤主义气概和乐观主义精神，激发国情怀。
2．学习场面描写的方法，体会文章是如何通过整体匀画和局部画写好场面的。
3．欣赏作品的语言，体会语言的生动性和形象性。
编写意图本单元所选的作品以“历史回声”为主题，勾勒出不同革命时期壮阔的历史画面。
《七律・长征》是毛泽东在红军长征即将取得胜利时写下的一首旧体诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，费颂了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
通过学习这首诗，学生能够感受红军战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
《狼牙山五壮士》记述了抗日战争时期，五名八路军战士为掩护群众和连队转移，英勇杀敌，并把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了战土们热爱祖国、热爱人民、奋勇杀敌、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。
学习这篇课文，对弘扬民族精神、激发爱国热情有积极的意义。
《开国大典）记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。
学习这篇课文，可以让学生们充分了解开国大典的隆重场面，体会人们当时激动、自豪、喜悦的心情和热爱新中国、热爱毛主席的感情。
《灯光》中，“我”由天安门广场的灯光回忆起解放战争时期的一段往事：突击连指挥员郝副营长在战斗中点燃手中的书，用火光为部队寻找到了攻击的突破口，自己却因为暴露位置而壮烈牺牲。
文章歌颂了革命先烈的献身精神，可以使学生明白幸福生活来之不易，从而激励学生学好本领，为祖国的发展建设奉献力量。
本单元的四篇课文反映的是不同革命斗争阶段的历史，但其表现的精神内核是统一的，即革命者们英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出的积极向上的革命乐观主义精神。
具体到表现形式上，每篇课文各有特点。
从表达方式上看，有的侧重抒情，如《七律・长征》；有的側重场面描写，如《开国大典》；有的侧重叙事，如《狼牙山五壮士》《灯光》。
从描写的对象来看，既有作为群体形象出现的红军队伍，又有作为小战斗集体出现的“狼牙山五壮士”，还有作为个体出现的郝副营长；既有对伟大领袖的聚焦，也有对普通指战员细致入微的刻画。
从场面来看，既有宏观场景的书写，如开国大典举行时的宏大壮阔场面；也有局部场景的细描，如狼牙山五壮士面对日本侵略者时英勇战斗的场景。
这样的编排方式使得整个单元既有鲜明的价值导向，又显得丰富而不单调。
单元目标1．把提文章的主要内客，了解人类文明的创造、宇宙生命的奥秘等。
2．学会根据不同的阅读内容，选择相对应的阅读方法。
3．区分描述性语言和说明性语言，分析三篇现代文的语言特点；了解古代诗歌中的常见修辞手法。
编写意图本单元由一篇记叙文、两篇说明文和三首七言绝句组成。
选文内容丰富，或描述有趣的游戏，或探索宇宙生命之谜，或介绍优秀传统建筑，或表现情趣、表达感叹。
特别是三篇现代文组合在一起，可以让我们了解人类的文明与创造，引发我们的好奇心和求知欲，激发我们的创造性思维和创新精神。
《竹节人》是一篇记叙文，主要写了“我”小时候上学时玩竹节人的趣事，叙述了制作竹节人的过程、斗竹节人、老师没收竹节人以及看老师玩竹节人等内容，表现了童年游戏引发的生活情趣。
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，紧紧扣住“谜”来组织材料，探讨宇宙生命之谜。
作者先提出疑问“地球之外的太空中是否有生命存在”，接着提出生命存在的四个条件，根据这四个条件分析太阳系中除地球以外的行星上有生命存在的可能性，最后举出陨石上存在的有机分子，推测太空中可能存在生命，明示这个科学难题的研究前景。
《故宫博物院》也是一篇说明文，介绍我国优秀传统建筑。
先说故官的历史，再介绍整体布局，然后由南向北逐次介绍故宫的主体建筑及其布局，层次清晰，体现了中国古典建筑文化的博大精深。
《古代诗歌三首》选择了三首七言绝句，两首唐诗，一首宋诗。
《浪淘沙》描写了黄河雄伟壮阔的景象，表现了诗人豪近的气概、浪漫的情怀。
《江南春》描绘了明媚的江南春光，再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，写景与怀古自然融合，表现作者对江南春景的费美。
《书湖阴先生壁》赞美湖阴先生高雅的情、高洁的品质。
单元目标：1.阅读不同题材的小说，体察“不一样的人生”，净化心灵，陶冶情操。
2.学会梳理小说的主要情节，感知人物形象。
3.品味精彩的文学语言，丰富语言积累。
编写意图这个单元所选的课文都是简短小说，在简短而曲折的叙事中表现出作者深刻的洞察和对社会人生的深切思考。
《桥》满怀深情地塑造了一位在危急关头舍己为人、不徇私情的普通老共产党员的光辉形象。
面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、果决和坚定，将村民们送上跨越死亡的生命之桥。
其高贵的精神品质正是我们这个时代所呼唤的。
《穷人》是俄国文豪列夫.托尔斯泰的小说，记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜夫妇主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜夫妇宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《在柏林》篇幅非常短小，通过对一节车厢内众生相的特写镜头式的生动精准的描写，反映了战争给人民带来的痛苦和伤害，表达了作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
教学本单元，首先要引导学生在阅读这此生动感人的故事的同时，接受思想感情的感染熏陶。
《桥》中老支书的临危不乱、大公无私，《穷人》中桑娜夫妇的善良淳朴，都是令人感动同时也值得学习的优秀精神品质。
而《在柏林》中反映出的战争的残酷也能够震撼读者的心灵，激起人们对和平的渴望和珍视。
其次，要引导学生初步了解小说的一般特点。
小说是虚构的故事，通过故事的讲述、人物的刻画、环境的描绘来反映特定的社会生活。
这个单元是初中阶段学生初次接触小说，把重点放在了解故事情节、把握故事内容、初步感知人物形象上即可。
三篇小说篇幅都不长，但情都很完整，作者善于设置悬念，把故事讲得引人人胜，鲜明的人物形象也令人印象深刻。
此外，要引导学生品味小说的语言，丰富语言积累。
小说以叙述为主，同时也要对人物和环境做适当的描写，以更好地凸显人物性格，表现作品主题。
比如《桥》中对老支书动作、语言的描写简练而传神，表现出他的沉者果敢、大公无私、全心全意为群众着想的精神品质;而对暴雨、洪水、桥的描写采取了比喻和比拟的手法，突出了环境的恶劣，从侧面进步烘托了老支书的高大形象:全篇多用短句，而且常常单句成段，读来令人感受到一种急促、紧张的气氛，与小说的内容十分契合。
又如《穷人》，通过大量语言描写和心理描写极力渲染主人公桑娜内心的忐忑不安，甚至连省略号的使用都极有意味。
这是值得学生品味和模仿借鉴的。
单元目标1．然体感知课文内容，用心感受生活，发现生活中的美，培热爱自然、热堂生活的美好情感。
2．能够概括文章的中心，理清作者国绕中心选取的材料或事例，品味精彩的语言。
3．引导学生田绕课文拓展读相关文，增加阅读感，培养阅读共趣。
（编写意图）本单元的课文是围绕观察生活、感受生活的主题编选的。
《夏天里的成长》先点明中心，然后围绕中心描写夏天里有生命的植物、动物，甚至是无生命的河流、铁轨、柏油路等，最后写到人的成长，观察细腻，中心突出。
《酚）记叙“我”得到新雨衣、盼望下雨，穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，通过语言、动作、心理描写等，细致展示了小孩子“盼”的心理。
《小站》写的是20世纪北方铁路沿线一个普通的小火车站，车站虽小，但工作人员对小站的精心设计、对工作的尽心尽责，让路过的旅客感受到春天的温吸，作者的赞美之情溢于言表。
三篇课文或以描暮自然为主，或写生活中的点滴项事，或表达自己对生活的理解和思考，这些其实就是生活的各个不同侧面，都可以用来引导学生从不同角度感受生活，发现生活中的美，从而激发他们热爱生活、感思生活的美好情感。
本单元的重点是学会概括文章的中心。
文章的中心，也叫中心思想、中心意思、主旨、主题等，不同情境下可能会有不同的称说，但意思大体是一样的。
文章的中心就是通过主要内容表达的思想、观点、情感或态度等。
因为是初中阶段第一次要求把握文章的中心，所以教材选取的三篇课文中心都很突出，且在文章中都有较为明确的表达，教学中要用好这些材料。
可以引导学生通过题目或开头、结尾的语句，直接提取或概括出文章的中心。
文章的中心都是通过一定的材料来体现的。
如果说中心是文章的“灵魂”和“统帅”，材料则是文章的“筋骨”和“血肉”。
因此，阅读一篇文章不仅要理解其中心，还要能明白这个中心是通过哪些材料表现出来的，或文章通过这些材料表达了怎样的中心。
自然中的人、事、物等都可以成为文章的材料，阅读时，就要看文章使用了哪些材料，这些材料是怎样安排的，是否很好地表达了文章的中心。
（单元目标）1．感知课文内容，了解多种多样的艺术形式。