第七章第2节《弹力》课件
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马建明-宋杰-人教版-物理-八年级下-第七章-力-7.2-弹力-第二节-PPT课件
施力物：发生弹性形变的物体 受力物：与它接触的物体
产生弹力的条件：
（1）相互接触； （2）发生弹性形变（发生挤压或拉伸）。
注意：
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触 处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的 作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互 作用。
弹力的三要素
（1）大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大； （2）方向：与形变方向相反，与恢复原状方向相 同； （3）作用点：接触面上。 常见的弹力：压力、支持力、绳的拉力、推力等。
二 弹簧秤
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
课堂练习
1、关于弹力，下列说法错误的是（ A ）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大 伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力
则实际拉力的大小为（ C ）
A．3.8 N
B．3.6 N
C．3.4 N
D．无法确定
课堂练习
4、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及 一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计 A和B的示数分别为（ D）
A．1N，0 C．2N，1N
B．0，1N D．1N，1N
5、小阳学习了弹力的知识后，发现给弹簧施 加的拉力越大时，弹簧的伸长就越长．于是 小阳猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正 比．实验桌上有满足实验要求的器材：两端 有钩的弹簧一根，已凋零的弹簧测力计一个、 带横杆的铁架台一个、刻度尺一把．他利用
思考
3.测力计是不是只能测弹力呢？测力计倒置 时有什么现象？为什么？
产生弹力的条件：
（1）相互接触； （2）发生弹性形变（发生挤压或拉伸）。
注意：
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触 处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的 作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互 作用。
弹力的三要素
（1）大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大； （2）方向：与形变方向相反，与恢复原状方向相 同； （3）作用点：接触面上。 常见的弹力：压力、支持力、绳的拉力、推力等。
二 弹簧秤
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
课堂练习
1、关于弹力，下列说法错误的是（ A ）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大 伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力
则实际拉力的大小为（ C ）
A．3.8 N
B．3.6 N
C．3.4 N
D．无法确定
课堂练习
4、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及 一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计 A和B的示数分别为（ D）
A．1N，0 C．2N，1N
B．0，1N D．1N，1N
5、小阳学习了弹力的知识后，发现给弹簧施 加的拉力越大时，弹簧的伸长就越长．于是 小阳猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正 比．实验桌上有满足实验要求的器材：两端 有钩的弹簧一根，已凋零的弹簧测力计一个、 带横杆的铁架台一个、刻度尺一把．他利用
思考
3.测力计是不是只能测弹力呢？测力计倒置 时有什么现象？为什么？
第二节 弹力优秀课件
2.弹簧测力计的工作原理：
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧 的伸长就越长。
(在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比) （注意：不能说 拉力与伸长成正比
弹簧测力计：
1.用途： 测量力的大小
2.原理： 在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到 的拉力成正比
3.构造：
弹簧、秤钩、 指针、刻度盘等
观看视频：弹簧测力计的使用 测力计的使用.flv 边看边总结弹簧测力计的使用方法
第2节
弹力
学习目标
1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质， 了解弹性和塑性在生活中的应用。
2.知道弹簧测力计的构造、原理。 3.会用弹簧测力计测量力的大小
学习重点
弹簧测力计的正确使用
学习难点
弹力的概念及产生的条件
弹力.s wf
类似弹簧、橡皮筋、尺子、 橡皮擦、钢锯条、皮肤等
类似橡皮泥、面包、白纸、 面粉团、泥巴、木条等
A.一定等于5.0N B.一定大于5.0N
C.一定小于5.0N D.一定不小于5.0N
课堂小结
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力 3.弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变
二 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,
弹簧的伸长量就越长。 3.构造：弹簧、秤钩、指针、刻度盘等 4.使用：看、调、测、读
物理练习题的方法：
无
有
无
无
弹力的大小和方向
弹簧的伸长与受力的关系.MPG
作用在物体上的外力越大， 物体的形变就越大， 产生的弹力也就越大。
观察两个对比实验,可得出什么结论?
塑料板上压的重物越 重、塑料板弯曲得越 ___大____。（大/小）
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧 的伸长就越长。
(在弹性限度内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比) （注意：不能说 拉力与伸长成正比
弹簧测力计：
1.用途： 测量力的大小
2.原理： 在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到 的拉力成正比
3.构造：
弹簧、秤钩、 指针、刻度盘等
观看视频：弹簧测力计的使用 测力计的使用.flv 边看边总结弹簧测力计的使用方法
第2节
弹力
学习目标
1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质， 了解弹性和塑性在生活中的应用。
2.知道弹簧测力计的构造、原理。 3.会用弹簧测力计测量力的大小
学习重点
弹簧测力计的正确使用
学习难点
弹力的概念及产生的条件
弹力.s wf
类似弹簧、橡皮筋、尺子、 橡皮擦、钢锯条、皮肤等
类似橡皮泥、面包、白纸、 面粉团、泥巴、木条等
A.一定等于5.0N B.一定大于5.0N
C.一定小于5.0N D.一定不小于5.0N
课堂小结
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力 3.弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变
二 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,
弹簧的伸长量就越长。 3.构造：弹簧、秤钩、指针、刻度盘等 4.使用：看、调、测、读
物理练习题的方法：
无
有
无
无
弹力的大小和方向
弹簧的伸长与受力的关系.MPG
作用在物体上的外力越大， 物体的形变就越大， 产生的弹力也就越大。
观察两个对比实验,可得出什么结论?
塑料板上压的重物越 重、塑料板弯曲得越 ___大____。（大/小）
7.2弹力(实用)PPT优秀课件
人们根据这个原理，制作了测量 力的大小的工具——弹簧测力计。
二、弹簧测力计
1．构造：主要由刻度 盘、弹簧、指针、挂 钩等组成。
指针
2．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量 挂钩 就越长。
拉环
弹簧 刻度盘
3．实验室常用的测力计
条形盒弹簧 测力计
平板弹簧测 力计
圆筒弹簧测 力计
4．认清弹簧测力计的量程和 分度值。
3、果一个弹簧测力计指针没有正指在0刻度处，而是指在 0.1 N处，那么使用这个弹簧测力计测一个力的大小，示 数为3.4 N，这个力的实际大小是（ C）
A．3.5 N B．3.4 N C．3.3 N D．无法确定
5．生活中使用的测力计
弹簧称
托盘称
握力计
巩固练习
1、如图所示的各力中，不属于弹力的是 ( C )
A．推土机对泥土的推力
B．书对桌面的压力
C．地球对月亮的引力 D．绳子对小车的拉力
2、有人认为使用弹簧测力计必须注意以下几点，你认为其 中哪一点是不正确的（ B ） A、使用前必须检查指针是否指在零刻度 B、弹簧测力计必须是竖直放置，不能倾斜 C、避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 D、拉力不能超过弹簧测力计刻度的最大值
考点二：弹力
弹力
弹力
作用：测力的大小 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长
弹簧测力计
使用前
使用：使用时
读数
课堂小结
思考
弹簧的弹性 有一定限度 。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长 量就越__大___。
4．物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变
没有，因为两球之间没有发生弹性形变。 2、弹力产生的条件： ➢ 两物体直接接触 ➢ 接触处发生弹性形变
二、弹簧测力计
1．构造：主要由刻度 盘、弹簧、指针、挂 钩等组成。
指针
2．原理：在弹性限度 内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量 挂钩 就越长。
拉环
弹簧 刻度盘
3．实验室常用的测力计
条形盒弹簧 测力计
平板弹簧测 力计
圆筒弹簧测 力计
4．认清弹簧测力计的量程和 分度值。
3、果一个弹簧测力计指针没有正指在0刻度处，而是指在 0.1 N处，那么使用这个弹簧测力计测一个力的大小，示 数为3.4 N，这个力的实际大小是（ C）
A．3.5 N B．3.4 N C．3.3 N D．无法确定
5．生活中使用的测力计
弹簧称
托盘称
握力计
巩固练习
1、如图所示的各力中，不属于弹力的是 ( C )
A．推土机对泥土的推力
B．书对桌面的压力
C．地球对月亮的引力 D．绳子对小车的拉力
2、有人认为使用弹簧测力计必须注意以下几点，你认为其 中哪一点是不正确的（ B ） A、使用前必须检查指针是否指在零刻度 B、弹簧测力计必须是竖直放置，不能倾斜 C、避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 D、拉力不能超过弹簧测力计刻度的最大值
考点二：弹力
弹力
弹力
作用：测力的大小 原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长
弹簧测力计
使用前
使用：使用时
读数
课堂小结
思考
弹簧的弹性 有一定限度 。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长 量就越__大___。
4．物体发生弹性形变时： 物体的弹性有一定的限度。 在弹性限度内，外力越大，物体的形变
没有，因为两球之间没有发生弹性形变。 2、弹力产生的条件： ➢ 两物体直接接触 ➢ 接触处发生弹性形变
《精选》弹力ppt.ppt
1cm
2cm
3cm
F1=2N
F2=4N
F3=6N
优选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12
2、使用方法：
1.弹簧弹性
（1）观察:量程、分度值 2.摩擦
（2）检查
调零
3.归零
沿弹簧的轴线方向轻拉几次
不能超量程
（3）测量 力的方向要与弹簧轴线方向一致
物体要保持静止或匀速直线运动
（4）读记：视线与刻度板垂直
示数表示钩上所受拉力的大小
优选
优选
7
有的形变明显、有的形变微小
物理方法： 转换法
优选
8
3、弹力的种类
F支
F拉
F推
F压
支持力、压力、拉力等
优选
9
三、弹簧测力计 （测力工具）
刻度盘 单位
弹簧 指针
挂钩
优选
10
三、弹簧测力计
1.原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量 与它受到的拉力成正比
优选
11
L0=5cm L1=6cm L2=7cm L3=8cm
弹簧
橡皮 泥
原状 施加外力 停止用力 产生形变 形变消失
原状 施加外力 停止用力 产生形变 形变保留
弹性形变 弹性限度 塑性形变
优选
5
二、弹力
1.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
优选
6
哪幅图中，A、B之间有弹力？
AB 甲
AB 乙
FB
FA
AB
丙
2、产生条件
①物体相互接触 ②物体相互挤压（发生弹性形变）
13
其他弹簧测力计
握力计 托盘称 弹簧秤
优选
14
练习
人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT课件
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
生活体验：压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
讨论： （1）弹力产生的条件是什么？
直接接触 物体发生弹性形变
（2）弹力的方向是指向什么方向？
跟物体形变方向相反
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
•
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
详细内容包括：弹力的定义、产生弹力的条件、弹力的大小与形变量之间的关系，以及弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与形变量之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：弹力的定义、产生条件、弹力大小与形变量之间的关系。
难点：弹力大小与形变量之间的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：弹簧测力计、橡皮筋、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧玩具进行演示，引导学生观察弹簧在受力时的形变，提问：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 例题讲解讲解弹力的定义，阐述弹力产生的条件，分析弹力的大小与形变量之间的关系。
3. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同形变量下的弹力大小，记录数据，绘制弹力形变量图像。
5. 课堂提问针对本节课的内容，教师提问学生，检验学生对弹力知识的掌握。
6. 课后作业布置布置与弹力相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力大小与形变量之间的关系4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及产生条件。
（2）某弹簧的弹性系数为k，当弹簧受力F1时，形变量为x1；受力F2时，形变量为x2。
求F1和F2之间的关系。
（3）结合实际生活，举例说明弹力的应用。
2. 答案：（1）弹力是物体在受到外力作用后，发生形变并恢复原状时产生的力。
产生条件：物体具有弹性，受到外力作用，发生形变。
（2）F1=kx1，F2=kx2，故F1和F2成正比。
（3）例如：弹簧秤、橡皮筋、汽车轮胎等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件及弹力大小与形变量之间的关系掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
八年级物理下册 第七章 第2节 弹力课件 (新版)新人教版
第2节 弹 力
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条 件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会 分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图. 3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变. 4.会使用弹簧测力计。
问题
一、弹性形变和弹力 1．形变：物体在力的作用下形状 或 体积发生改变的现象． 2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够恢复原状 ． 3．弹力：发生 弹性形变 的物体由于要 恢复原状 ，对与它
接触的物体产生的力的作用．
4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体 不能完全恢复 原来的形状．
5．弹力产生条件：两物体 接触 且发生 弹性形变 ．
6．接触力 定义：相接触的物体间产生的相互作用力．如：拉力、压力、 支持力、摩擦力等．
温馨提示 像重力、电磁力一样不需要物体接触就产生的力， 叫非接触力．在以后的学习中不断了解.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
度成正比. （即胡克定律） 2.练习使用弹簧测力计
重难点突破
一、弹力有无的判断 1．根据弹力产生的条件直接进行判断，如果具备弹力产生的 “两个条件”，则接触面之间存在弹力． 2．运用“假设法”进行判断 (1)假设该处没有弹力．要判断物体在某一接触处是否受到弹 力，可以假设与该物体接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态，从而确定该处有无弹力．
二、几种弹力 1．常见弹力：平时所说的压力 、支持力 和拉力 都是弹力． 2．弹力的方向 (1)压力和支持力的方向垂直于物体的 接触面 ． (2)绳的拉力沿着绳而指向绳收缩 的方向．
三、弹簧测力计 1.的伸长(或缩短)量 x 的关系如图所示：
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
教学内容主要包括：理解弹力的概念，掌握弹力产生的原因，了解测量弹力的工具，学习弹簧测力计的使用方法，通过实验探究弹力与弹簧形变的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解弹力的定义，掌握弹力的计算方法，学会使用弹簧测力计测量弹力。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生原因及计算方法；弹簧测力计的使用方法。
难点：弹力与弹簧形变的关系；弹簧测力计的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示弹簧、钩码、细线等。
学具：学生分组实验器材，包括弹簧测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如弹簧门、拉力器等）引出弹力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
（2）弹力的产生原因：物体发生弹性形变时，恢复原状的力。
（3）弹力的计算方法：与弹簧的劲度系数和形变量有关。
3. 实践情景引入：弹簧测力计的使用方法。
4. 例题讲解：计算弹力的例题，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 随堂练习：学生分组进行弹簧测力计的使用练习，教师巡回指导。
6. 实验探究：弹力与弹簧形变的关系，学生分组实验，记录数据，分析结果。
六、板书设计1. 弹力的定义、产生原因、计算方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 实验数据记录和分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的定义和产生原因。
（2）计算弹力的例题：一弹簧的劲度系数为200N/m，若形变量为0.1m，求弹力。
（3）弹簧测力计的使用方法及注意事项。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用方法掌握情况较好，但对弹力与弹簧形变关系的理解尚需加强。
《弹力》ppt课件2
⑶弹力 ①弹力的概念：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它 接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 ②弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后， 物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。 说明：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在 的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小， 要用仪器才能显示出来。当一本书放到桌面上后，桌面一定被书压 得凹了一些，由于书的重力较小，桌面的形变微小，肉眼几乎看不 出来。可以设想一下，当在桌面上放一大铁球或人站在桌面上时， 桌面的形变是容易被发现的。 ⑷弹力产生的条件 ①物体间直接接触。 ②接触面处发生弹性形变。
1
一辆拖拉机停在水平地面上，下列说法中正确的是（ C ） A.地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机没有发 生形变，所以拖拉机不受弹力 B.地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了弹性形变；拖拉机受到了 向上的弹力，是因为拖拉机也发生了形变 C.拖拉机受到向上的弹力，是因为地面发生了形变；地面受到向下的弹 力，是因为拖拉机发生了形变 D.以上说法都不正确
学点2
几种弹力
⑴压力和支持力
产生：如图3-2-1所示，由于书发生了形变，对与它接触的桌面产生 了弹力F1，这就是压力，方向是垂直于支持面指向被压的物体。 由于桌面发生形变，对与它接触的书产生弹力F2，这就是支持力， 方向是垂直于支持面，指向被支持的物体。 综上，压力和支持力均为弹力，方向垂直于支持面指向受力物体。 注意：若接触面是曲面，则弹力的方向垂直过接触点的切线方向。
【评析】弹力方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。
所以判断弹力方向时，可以先找出使物体发生形变的外力方向，再确定弹 力方向。
2
《弹力》课件
• 实验器材：弹簧、测力计、刻度尺等
• 实验步骤： a. 将弹簧固定在测力计上，记录初始长度和初始力值 b. 逐渐增加弹簧的拉伸长度，记录相 应的力值 c. 逐渐减小弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 d. 重复以上步骤，记录压缩状态下的力值
• a. 将弹簧固定在测力计上，记录初始长度和初始力值 • b. 逐渐增加弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 • c. 逐渐减小弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 • d. 重复以上步骤，记录压缩状态下的力值
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原理：利用弹簧的弹性形变来测量力 结构：弹簧、挂钩、刻度盘、指针等 使用方法：将弹簧挂钩挂在物体上，读取刻度盘上的读数 应用：测量物体的重力、拉力、压力等
弹性势能
弹性势能的定义：物 体在弹性形变过程中 储存的能量
弹性势能的计算公式： E=1/2*k*x^2
弹性势能的应用：弹 簧、橡皮筋、气垫等
弹性势能的转化： 在弹性形变过程中， 弹性势能可以转化 为其他形式的能量， 如动能、热能等
弹力的性质
弹力的方向
弹力的方向与物体形变方向相反 弹力的方向与物体受力方向相同 弹力的方向与物体运动方向垂直 弹力的方向与物体受力点的切线方向相同
弹力的作用点
弹力的作用点在物体内部， 与物体的形变方向一致
弹力的作用点在物体上，与 物体的接触面相切
弹力的作用点在物体外部， 与物体的运动方向相反
弹力的作用点在物体内部， 与物体的受力方向相同
弹力的施力物体和受力物体
弹力的施力物体： 产生弹力的物体， 如弹簧、橡皮筋等
弹力的受力物体： 受到弹力作用的物 体，如被弹簧弹起 的小球、被橡皮筋 拉伸的物体等
• 实验步骤： a. 将弹簧固定在测力计上，记录初始长度和初始力值 b. 逐渐增加弹簧的拉伸长度，记录相 应的力值 c. 逐渐减小弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 d. 重复以上步骤，记录压缩状态下的力值
• a. 将弹簧固定在测力计上，记录初始长度和初始力值 • b. 逐渐增加弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 • c. 逐渐减小弹簧的拉伸长度，记录相应的力值 • d. 重复以上步骤，记录压缩状态下的力值
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汇报人：PPT
汇报时间：20XX/XX/XX
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原理：利用弹簧的弹性形变来测量力 结构：弹簧、挂钩、刻度盘、指针等 使用方法：将弹簧挂钩挂在物体上，读取刻度盘上的读数 应用：测量物体的重力、拉力、压力等
弹性势能
弹性势能的定义：物 体在弹性形变过程中 储存的能量
弹性势能的计算公式： E=1/2*k*x^2
弹性势能的应用：弹 簧、橡皮筋、气垫等
弹性势能的转化： 在弹性形变过程中， 弹性势能可以转化 为其他形式的能量， 如动能、热能等
弹力的性质
弹力的方向
弹力的方向与物体形变方向相反 弹力的方向与物体受力方向相同 弹力的方向与物体运动方向垂直 弹力的方向与物体受力点的切线方向相同
弹力的作用点
弹力的作用点在物体内部， 与物体的形变方向一致
弹力的作用点在物体上，与 物体的接触面相切
弹力的作用点在物体外部， 与物体的运动方向相反
弹力的作用点在物体内部， 与物体的受力方向相同
弹力的施力物体和受力物体
弹力的施力物体： 产生弹力的物体， 如弹簧、橡皮筋等
弹力的受力物体： 受到弹力作用的物 体，如被弹簧弹起 的小球、被橡皮筋 拉伸的物体等
弹力课件
1、思考太空上能不能使用弹簧测力计？ 2、使用自制弹簧测力计测量一个鸡蛋的重力
7.2 弹力
思考：用力压直尺、捏橡皮泥、手压弹簧、折细铁丝，松手后，他们的形状能回复么？
用力弯折细铁 丝，使其弯曲
一、弹力：
弹性形变
塑性形变
1．弹性：受力时发生形 2．塑性：形变后不能自动 变，不受力时，又恢复 恢复到原来的形状的性质。 到原来的形状的性质。
《观看视频》
思考：撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢 有什么性质？
弦，选用的材料具有良好的（ B ）
A.塑性 B.弹性 C.磁性 D.导电性
2.下列关于弹力的说法正确的是（ C ）
A.把一块橡皮泥捏成一只小兔子，由于橡皮泥发生了形变，因 此小兔子能够产生弹力 B.风把树枝折断，折断的树枝可以产生弹力 C.人站在地面上，虽然没有看到地面凹陷，但地面对人可以产 生向上的弹力 D.两磁铁的同名磁极靠近时相互排斥是因为它们之间存在弹力
么相关呢？
通过讲解同学们对弹力有了一定 的了解。你能否使用桌上所提供 的工具制作一个测量力大小的工
具呢？
二、弹簧测力计
1．用途：测量力的大小。
2．原理：在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大，弹簧
指针
的伸长量就越长。
3．构造：主要由提环、刻
度盘、弹簧、指针、挂钩
等组成。
挂钩
提环 弹簧 刻度盘
二、弹簧测力计
4. 弹簧测力计的使用
（1）三清：量程、分度值、 零刻度线
（2）一查： 弹簧是否灵活
（3）测量：拉力沿着弹簧测力计的 轴线
（4）读数：视线与刻度盘垂直
右侧弹簧测力计的 量 程： 0N-2.5N ； 分度值： 0.05 N ； 测量值： 1.15 N 。
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一、弹力
1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
轻按桌面能使 它发生弹性形 变吗？请设计 一个实验来验 证你的想法。
第2节
弹
力
汾阳市栗李家庄中学 王心普
做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 一 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 做 果有什么不同吗？
想 一 想
哪些类似 橡皮筋(或 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
手压气球
手拉弹簧
想 一 想
发现它们的 共同特点了 吗？试概括 一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
一、弹力
1.什么叫弹性、弹性形变？ 2.什么叫塑性、塑性形变？
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
3.什么叫弹力？
演示一： 演示二：
提问：物体发生弹性形变时手有 什么感觉？ 从而得出的弹力的概念：物体发生弹性形变后
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
拉弹簧 用的力 越大, 弹簧的 伸长量 越___。
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸 长量就越长(成正比）。（伸长量即伸长
部分的长度）
根据弹簧伸长量的大小可以测定力的 大小。
活动
观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用
2、弹簧测力计的原理
3、弹簧测力计的构造 4、弹簧测力计的使用
(1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的 工具
(2) 弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧 受到的拉力越大， 弹 簧的伸长量就越长。
弹 簧 测 力 计
(3)弹簧测力计的构造
提环
刻度板
（4）弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分 度值以及指针是否对准零刻线，若不 是，应调零。 (2)被测力的大小不能超过量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向与形变的方向相反！！
① 弹力产生的条件： 物体间接触，发生弹性形变。 ②弹力的方向： 跟形变的方向相反。
测量力的大小的工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
2.弹簧测力计：
作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大，产生的弹力也就 越大，。
会产生一个力，这种因发生弹性形变产生 的力叫做弹力。
例子
书放在桌面上 书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力 书发生形变吗？压力怎么来的？ 提出 问题 桌子形变了吗？支持力怎么来的？
分析
桌子发生了形变，要恢 复原状，要向上恢复，所 以向上产生弹力----支持 力
书发生了形变，要恢复 原状，要向下恢复，所以 向下产生弹力----压力
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速 直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
说 一 说
这个 力是 多少 N？
1N?
F= ？ N
5N?
10N?Leabharlann 一 说这个 力是 多少 N？
请你说一 说使用弹 簧测力计 应该注意 些什么?
F= ？ N
小结一下：
1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
轻按桌面能使 它发生弹性形 变吗？请设计 一个实验来验 证你的想法。
第2节
弹
力
汾阳市栗李家庄中学 王心普
做 用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 一 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 做 果有什么不同吗？
想 一 想
哪些类似 橡皮筋(或 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
手压气球
手拉弹簧
想 一 想
发现它们的 共同特点了 吗？试概括 一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
一、弹力
1.什么叫弹性、弹性形变？ 2.什么叫塑性、塑性形变？
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
3.什么叫弹力？
演示一： 演示二：
提问：物体发生弹性形变时手有 什么感觉？ 从而得出的弹力的概念：物体发生弹性形变后
观察弹簧的伸长与 外力大小的关 系！！！
拉弹簧 用的力 越大, 弹簧的 伸长量 越___。
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸 长量就越长(成正比）。（伸长量即伸长
部分的长度）
根据弹簧伸长量的大小可以测定力的 大小。
活动
观察弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用
2、弹簧测力计的原理
3、弹簧测力计的构造 4、弹簧测力计的使用
(1) 弹簧测力计的作用
是测量力的大小的 工具
(2) 弹簧测力计的原理
在弹性限度内，弹簧 受到的拉力越大， 弹 簧的伸长量就越长。
弹 簧 测 力 计
(3)弹簧测力计的构造
提环
刻度板
（4）弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分 度值以及指针是否对准零刻线，若不 是，应调零。 (2)被测力的大小不能超过量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向与形变的方向相反！！
① 弹力产生的条件： 物体间接触，发生弹性形变。 ②弹力的方向： 跟形变的方向相反。
测量力的大小的工具叫做测力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
2.弹簧测力计：
作用在物体上的外力越大，物体 的形变就越大，产生的弹力也就 越大，。
会产生一个力，这种因发生弹性形变产生 的力叫做弹力。
例子
书放在桌面上 书对桌面： 压力 桌面对书： 支持力 书发生形变吗？压力怎么来的？ 提出 问题 桌子形变了吗？支持力怎么来的？
分析
桌子发生了形变，要恢 复原状，要向上恢复，所 以向上产生弹力----支持 力
书发生了形变，要恢复 原状，要向下恢复，所以 向下产生弹力----压力
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹 簧的轴线方向。 (5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速 直线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
说 一 说
这个 力是 多少 N？
1N?
F= ？ N
5N?
10N?Leabharlann 一 说这个 力是 多少 N？
请你说一 说使用弹 簧测力计 应该注意 些什么?
F= ？ N
小结一下：