人教版数学六年级下册《比例尺》导学案

课题比例尺计划

学时

任教年级

学科

六年级数学执教人赵强

学习目标描述

知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

1

2

3

知识与

技能

过程与

方法

情感态

度与价

值观

1．理解比例尺的意义，认识比例尺种类，能够进行数值

比例尺和线段比例尺的相互转化，学会求比例尺。

2．经历比例尺产生的过程和探索比例尺应用的过程，提

高学生解决实际问题的能力。

3．结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，进一步

激发学生学习数学的兴趣。

项目内容

教学重点理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法。

教学难点从不同角度理解比例尺的意义。

媒体选择

教学过程

环节学案导案

预习案自主

学习

1、自学P53 例1 上面的内容。

2、组织交流：说一说，教材上介绍了哪些比例尺的知识？

3、比例尺的意义：

（1）生活中什么时候需要比例尺？

（2）比例尺的意义：

（3）说一说：1：3000这个比例尺的图上距离和实际距离分别是多少？表示图上距离和实际距离之间有什么

关系？

探究案质疑

定向

理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法；从不同角度理

解比例尺的意义。

预习交流，明确

目标掌握预习

情况，小组汇

报。（组内互

评）

自主合作探究1、比例尺的分类

（1）比例尺可以怎样进行分类？

（2）如何把线段比例尺改为数值比例尺？

（3）比例尺有什么作用？

（4）说说下面比例尺表示的意义。

1：500

2000000

1

0 5km 2:1

2、数值比例尺和线段比例尺的转化。（强调先统一单位，比

例尺不带单位）

3、你还有什么要提醒大家的吗？

4、P53 教学例1

（1）这幅地图的比例尺是多少？

（2）独立解答

分配任务，自主

合作探究

1.引导自学

2.小组为单位

讨论、交流，分

配任务。

3.自学检测，组

长检查练习完

成情况。

师生共学理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法；从不同角度理解比例尺的意义。

达标案形成

性

练习

1、下面各比例尺的意义是什么？

1：400000 5：1 0 10km

250000

1

2、解决问题

（1）学校操场跑道直道长50米，在操场的设计图纸上量得

直道长5厘米，这张图纸的比例尺是多少？

练习

拓展

延伸

在比例尺是1：100000的地图上，量得A、B两地之间的长

度是5cm。现在改用1：50000的比例尺重新绘制，A、B两

地之间的长度应画多少厘米？

板书设计

教学反思