《鹬蚌相争》教材课件PPT

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《鹬蚌相争》课件

《鹬蚌相争》课件
对牛弹琴
狐假虎威
嘴 尖 而 长
鹬 蚌 喙 禽曝 谓Fra bibliotek箝 曰
蚌∕方出∕曝,而鹬∕啄∕其肉,蚌∕ 合∕而箝∕其喙。鹬曰:“今日∕不雨, 明日∕不雨,即有∕死蚌。”蚌亦谓∕鹬 曰:“今日∕不出,明日∕不出,即有∕ 死鹬。”两者∕不肯∕相舍,渔者∕得而∕ 并禽之。
蚌方出曝,而鹬啄其 肉 ,蚌合而箝其喙 。
鹬曰:“今日不雨 ,明日不雨 , 即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰:“今 日
不出,明日不出,即有死鹬 。”
鹬蚌相争 渔翁得利
鹬蚌相争
渔翁得利
做事要权衡得失,不要只 想自己有利的一面,要互相 谦让,退一步海阔天空,一 味地互相牵制,往往会两败 俱伤,使第三者得利。

《鹬蚌相争》课件

《鹬蚌相争》课件

你这只傻鹬,今天 你就会 你这个傻蚌,今天 你就会 你们这对傻瓜,今天 你们就会 ,你应该 , 你应该 , 你应该
,明天 。 ,明天 。 ,明天 。



作业:
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听, 听听他们的评论和意见; 2、搜集一些其他的寓言故事, 读一读,体会它们蕴含的道理。
“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不 下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干 死在这河滩上!”
“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不 出来,明天拔不出来,吃不到东西,你就 会饿死在这河滩上!”
相持
筋疲力尽
正当双方筋疲力尽 的时候,有个渔夫看见 喜笑颜开 了,不禁喜笑颜开。他 没费一点力气,就把它 们一齐捉住了。


jiǒng

jiǒng

bàng
鸟类用 嘴较用力地 取食物
zhuó
xié
jiā
jīn
啄肉
威胁
ruò
夹住
不禁
弱 毫不示弱pí源自得意洋洋 喜笑颜开疲 筋疲力尽

ruò
疲倦
疲劳
强弱 弱小
用尽力气 威胁 鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁 蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今 天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就 会干死在这河滩上!” 毫不示弱 得意洋洋 河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我 就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来, 明天拔不出来,吃不到东西,你就会饿死 在这河滩上!”

《鹬蚌相争》ppt课件

《鹬蚌相争》ppt课件
《鹬蚌相争》ppt 课件
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比:东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗,结果两 败俱伤,让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神,但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象,但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑,而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为,但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的,而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步,持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过,看到鹬和蚌相争不下,便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意:不要因小失大,要看到长远的利 益;不要过于固执己见,要学会妥协和 合作。同时,也警示人们要注意周围的 环境和形势,避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉,蚌夹住鹬嘴 ,两者僵持不下,最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事,寓 意人们要避免无谓的争斗 ,以免两败俱伤,让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略,也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人,成书并非一时 ,书中文章作者大多不知是谁。

2024版五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版

2024版五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版

五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版•课文背景与作者简介•文本解读与赏析目录•知识拓展:中国古代寓言故事•思考练习题及答案解析•课堂教学设计与实施建议•总结回顾与展望未来01课文背景与作者简介鹬蚌相争故事来源出处《战国策·燕策二》故事内容讲述了一只鹬和一只蚌在争斗中,被渔翁趁机捉住的故事。

寓意告诫人们不要因小失大,相互争斗只会让第三方得利。

03主要成就编订了《战国策》、《楚辞》等重要文献,对古代文化有重要贡献。

01作者刘向02生平西汉时期著名学者、文学家,曾任光禄大夫等职。

作者生平及主要成就时代背景与文化内涵时代背景战国时期,各国争霸,社会动荡不安。

文化内涵故事中体现了古代中国的哲学思想,如道家无为而治、儒家仁义道德等。

同时,也反映了当时社会的现实情况和人们的处世态度。

寓言故事特点及价值特点寓言故事通常简短精悍,通过动物或人物的行为和对话来揭示道理。

它们具有鲜明的形象和生动的情节,易于理解和记忆。

价值寓言故事在教育中具有重要价值,它们可以帮助孩子们理解复杂的社会现象和人际关系,培养他们的道德观念和思维能力。

同时,寓言故事也是传承和弘扬民族文化的重要途径之一。

02文本解读与赏析介绍鹬蚌相争的故事背景,包括时间、地点、主要角色等。

故事背景情节发展故事主题详细梳理鹬蚌相争的情节发展,包括起因、经过、高潮和结局。

阐述鹬蚌相争故事所表达的主题,即双方互不相让、争执不下所带来的后果。

030201鹬蚌相争故事情节梳理分析鹬的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。

鹬的形象分析蚌的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。

蚌的形象对鹬和蚌的形象进行对比,突出各自的特点和差异。

形象对比关键人物形象塑造分析选取故事中的精彩语句,如描写鹬蚌相争场面的语句等。

精彩语句列举对选取的精彩语句进行深入解读,分析其含义、表达手法及作用等。

语句解读对整个故事的语言表达进行欣赏,包括用词、句式、修辞等方面。

语言表达欣赏精彩语句欣赏与解读现实意义分析将寓言寓意与现实生活相联系,分析其现实意义和启示作用。

2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文

2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文
六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课 件图文
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合,生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》, 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下,最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗,最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作,实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让,就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作,双方可以共同利用资 源,实现更大的利益。
在现实生活中,学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态,化解矛盾冲突
宽容是一种美德,能够化解矛 盾冲突,促进和谐共处。
职场竞争
在职场中,有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率,也会影响个人的职业发展和声誉。最终,往往是得不偿失, 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟,以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传,被 众多文人墨客引用和改编,成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争,渔翁得利。双方争执不下,只会让第三者得利。
启示
在处理问题时,我们应该冷静分析,权衡利弊,避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时,也要学会换位思考,理 解对方的立场和利益诉求,寻求双方都能接受的解决方案。

25鹬蚌相争ppt课件

25鹬蚌相争ppt课件

25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事,通过鹬和蚌的争斗,阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。

文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载,表明该故事在古代已被广泛传播和认可。

一种水鸟,以捕食小鱼虾为生,具有尖锐的喙和敏捷的身手。

鹬蚌渔翁一种水生软体动物,外壳坚硬,内藏珍珠,以过滤海水中的微小生物为生。

故事中的第三方角色,利用鹬和蚌的争斗,轻易地将它们捕获。

030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争,渔翁得利。

双方争斗不休,只会让第三方得利,警示人们要避免无谓的争斗,以免让旁观者得利。

现实意义在现实生活中,许多场合都存在着竞争和合作的关系。

通过鹬蚌相争的故事,我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性,以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。

同时,该故事也提醒我们要时刻保持警惕,不要被眼前的利益所迷惑,而忽略了背后的风险。

文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍,渔者得而并禽之。

”结局的描写简洁明了,突显了双方争斗的后果。

01“鹬曰‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。

’”:此句突显了鹬的自信与急迫,通过对话形式展示情节发展。

02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出,明日不出,即有死鹬。

’”:蚌的反击表现了其不甘示弱的态度,也预示着两者相争的激烈。

关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。

寓言风格故事情节紧凑,语言简练,富有节奏感。

简洁明了故事虽小,但寓意深远,提醒人们要审时度势,避免不必要的争斗。

意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。

详细叙述鹬蚌相争的过程,包括双方的言辞、动作和心态变化。

描述渔翁得利的结果,以及鹬蚌的无奈和悔恨。

鹬蚌相争ppt课件

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无谓的争斗和冲突。
尊重规律可以让我们更好地适应环境,实现个人和集体的和谐
03
发展。
学会妥协和退让,实现共赢
01
02
03
鹬和蚌如果能够妥协和 退让,就可以避免相争 不下的局面,实现双方
的共赢。
在现实生活中,我们也 要学会妥协和退让,尤 其是在处理人际关系和
利益冲突时。
通过妥协和退让,我们 可以减少损失,维护双 方的关系和利益,实现 长期的合作和发展。
03
故事情节梳理与解读
起始阶段:鹬蚌相遇
描述鹬和蚌的生活环 境及习性,为相遇情 节做铺垫。
分析鹬蚌相遇的原因 ,探讨故事中隐含的 自然法则和生态关系 。
详细叙述鹬蚌相遇的 情景,包括时间、地 点及双方初遇时的反 应。
发展阶段:双方争斗升级
阐述鹬蚌争斗的具体过程,包括双方使用的手段 和策略。
分析鹬蚌争斗背后的动机和心理,探讨故事中的 冲突升级机制。
公平竞争
建立健全的公平竞争机制,确保每个人都有平等的机会和资源来追求自己的梦想。
合作发展
鼓励人们之间的合作和交流,共同推动社会的进步和发展。通过合作,我们可以汇聚更 多的智慧和力量,共同应对挑战和危机。
THANKS
感谢观看
06
总结与展望
故事对现代社会的启示意义
竞争与合作
鹬蚌相争的故事提醒我们,在竞 争激烈的现代社会中,合作与共 赢往往比单纯的竞争更有利于双 方的发展。
利益均衡
故事中鹬和蚌为了争夺利益而两 败俱伤,警示我们在追求个人利 益的同时,也要考虑到他人的利 益和整体的平衡。
智慧与策略
在面对冲突和竞争时,我们需要 运用智慧和策略来寻找最佳的解 决方案,而不是盲目地争斗。

小学三年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件

小学三年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件

《战国策》
有两虎诤人而斗者,管庄子将刺之,管
与止之曰:“虎者,戾虫;人者,甘饵也。 今两虎诤人而斗,小者必死,大者必伤,子 待伤虎而刺之,则是一举而兼两虎也。无刺 一虎这劳,而有刺两虎之名。”
[注释]
诤:能“争”,争夺。 管庄子:人名。
管与:人名。
戾虫:凶残的野兽。戾,音lì。
甘饵:动物的美食。
蚌 鹬
鹬蚌相争
鹬蚌相争
而箝蚌其方喙出。曝《鹬,战曰而国:鹬策“啄》其今肉日,不蚌雨合,明 日不雨,即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰: “今日不出,明日不出,即有死鹬!’ 两者不肯相舍,渔者得而禽之。
鹬蚌相争
而箝蚌其方喙出。曝《鹬,战曰而国:鹬策“啄》其今肉日,不蚌雨合,明
日不雨,即有死蚌!”蚌亦谓鹬曰:
“今日不出,明日不出,即有死鹬!’ 两者不肯相舍,渔者得而禽之。
曝:晒
啄:鸟和兽的嘴
箝:同 “钳”
禽:同“擒”
鹬曰:“今日不雨,明 日不雨,即有死蚌!
蚌亦谓鹬曰:“今日不 出,明日不出,即有死鹬!’
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们:做Biblioteka 要权衡 得失,化解矛盾冲突相互谦让。
两虎相斗

鹬蚌相争-课件

鹬蚌相争-课件

这时的鹬和蚌垂头丧气,鹬
地说 蚌 地说 ; 。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不相 让、相持甚久的原因:他们都只想 ( 伤害对方,打败对方),没想到
这样做的结果会是( 两败俱伤 )。
鹬蚌相争:比喻双方相持不下,而使第三者
从中得利。他告诉我们(做事要权衡得失,
相互谦让,如果像鹬蚌那样互不相让、争
执不下,只会两败俱伤,损人也不利己。)
鹬蚌相争
《战国策》
蚌/方出/曝,而鹬啄/其肉,蚌/ 合而/箝其喙。鹬曰:“今日/不雨, 明日/不雨,即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰:“今日/不出,明日/不出,即 有/死鹬。”两者/不肯/相舍,渔者/ 得/而并禽之。
蚌方出曝,而鹬啄其肉, 曝
箝 喙 蚌合而箝其喙。
晒太阳 同“钳”,夹住 鸟嘴
鹬曰:“今日不雨,明日不 雨,即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰:“今日不出, 明日不出,即有死鹬。”
北师大版六年级语文下册第五单元
嘴巴尖而长的鹬
外壳坚又硬的蚌

qián
zhuó

huì

wèi

qí n


shě

不肯相舍
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而 箝其喙。鹬曰:“今日不雨,明日不 雨,即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今 日不出,明日不出,即有死鹬。”两 者不肯相舍,渔者得而并禽之。
鹬蚌相争
《战国策》
蚌/方出/曝,而鹬啄/其肉,蚌/ 合而/箝其喙。鹬曰:“今日/不雨, 明日/不雨,即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰:“今日/不出,明日/不出,即 有/死鹬。”两者/不肯/相舍,渔者/ 得/而并禽之。
续编故事
许多年后,鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了…… 这次,他们之间又会发生什么新的故 事呢?(注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写)

《鹬蚌相争》PPT课件

《鹬蚌相争》PPT课件

故事内容与主要角色
• 故事内容:一只河蚌张开蚌壳,在河滩上晒太阳。有只鹬鸟,从河蚌身 边走过,就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上,把鹬嘴紧紧地 钳住。鹬鸟用尽力气,怎么也拔不出嘴来。蚌也脱不了身,不能回河里 去了。河蚌和鹬鸟就争吵起来。鹬鸟瓮声瓮气地说:“一天、两天不下 雨,没有了水,回不了河,你总是要死的!”河蚌也瓮声瓮气地说:“假 如我不放你,一天、两天之后,你的嘴拔不出去,你也别想活,总要饿 死!”河蚌和鹬鸟吵个不停,谁也不让谁。这时,恰好有个打鱼的人从那 里走过,就把它们两个一起捉去了。
表现手法及其作用
寓言故事
采用寓言的形式,通过鹬 蚌相争的故事,传达深刻 的道理。
夸张手法
对鹬和蚌的争斗过程进行 夸张处理,增强故事的趣 味性和可读性。
讽刺意味
通过鹬蚌相争的讽刺意味, 揭示人类社会中存在的类 似问题和矛盾。
04
主题思想与价值观体 现
故事主题思想概述
鹬蚌相争,渔翁得利
故事通过鹬和蚌的争斗,最终被渔翁捕获的情节,传达了双方争斗不休、互不相让, 只会两败俱伤,让第三者得利的主题思想。
目录
• 故事背景与简介 • 文本解读与赏析 • 形象塑造与表现手法 • 主题思想与价值观体现 • 知识拓展:相关成语、典故及文化内涵 • 思考讨论与课堂互动
01
故事背景与简介
鹬蚌相争故事起源
源于中国古代寓言故事
反映了自然界中生物间的竞争关系
被广泛应用于人类社会各个领域,形容双方争执不下,两败俱伤,让第三者得利的 局面
演能力。
小组讨论:从故事中得到的启示
1 2
竞争与合作 引导学生讨论鹬和蚌之间的竞争关系,以及它们 最终因争斗而两败俱伤的结果,从而认识到竞争 与合作的重要性。

鹬蚌相争(小学五年级课件ppt)

鹬蚌相争(小学五年级课件ppt)

06
课堂互动环节设计
角色扮演,再现故事情节
选定角色
邀请学生分别扮演鹬、蚌 、渔夫等角色。
准备道具
为学生提供简单的服装、 头饰或面具等道具,增加 角色扮演的真实感。
表演故事
指导学生按照故事情节进 行表演,注意表达角色的 情感和动作。
分组讨论,分享心得体会
分组
将学生分成若干小组,每组4-6人 。
讨论主题
团结协作在现实生活中的意义
团结协作是一种积极向上的精神,能够促进人与人之间的和谐共处,推动社会 的进步和发展。
在现实生活中应用举例
团结合作在学习中的应用
团结合作在社会中的应用
学生之间应该互相帮助,共同进步, 形成良好的学习氛围和团队精神。
社会成员应该积极参与社会公益事业 ,共同维护社会稳定和发展。
“两者不肯相舍,渔者得而并禽之。”
这句话揭示了故事的高潮和结局,同时也传达了一个深刻的道理:过于执着于争斗,往往 会让自己陷入困境,甚至失去生命。
修辞手法运用举例
01
比喻
文章通过比喻手法,将鹬和蚌的争斗比作人类社会中的竞争和斗争,使
得故事更加生动形象,易于理解。
02
对偶
文章运用了大量的对偶句,如“今日不雨,明日不雨”和“今日不出,
简洁明快的叙述风格
文章以简练的语言,快速地交代了故事发生 的时间、地点和主要角色,使读者能够迅速 进入情境。
生动形象的描写
通过对鹬和蚌的动作、神态的细致描绘,使 得这两个角色栩栩如生,增强了故事的趣味 性。
紧凑的故事情节
文章通过鹬蚌相争、渔翁得利这一情节,展 示了自然界的生存法则和人类社会的某些现 象,情节紧凑且富有深意。
明日不出”等,使得语言更加整齐、优美,同时也增强了表达效果。

小学六年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件PPT、优质教学课件

小学六年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件PPT、优质教学课件

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2.其重要性表现在: ①是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要 原料, 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动,因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质,是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质,但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
要求:
1.自由读,了解故事主要内 容。
2.小组读,体会角色个性。
3.同桌分角色读,把握角色 特点。
要求: 1.自由读,了解故事主要内容。
主要内容是:在沙滩上,鹬( 啄 )蚌, 蚌( 钳 ) 鹬,相持不下,结果( 被渔夫捉住了 )。
要求: 2.小组读,体会角色个性。
鹬和蚌在争斗时都说了些什么,找出 对话部分读一读。
分是什
物。
么? 是不是有机

见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物?
悦的
师小结板书:食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物(见板
找食物中
书 设计)。
有机
物,获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用, 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并

可能
片:
片,让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分,教 厨房、卧
问:烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么?
可对
观察

24-小古文文言文《鹬蚌相争》ppt课件

24-小古文文言文《鹬蚌相争》ppt课件

思考: 为什么双方互不相让? 互不相让的结果如何?
翻译
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。 翻译:两个不肯互相放弃,结果一个渔 夫把它们俩一起捉走了。
思考: 渔翁会怎么看待相争的鹬和蚌?
翻译
今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众 翻译:现在赵国将要攻打燕国,燕赵如果 长期相持不下,老百姓就会疲惫不堪。
翻译
思考: 故事中的鹬、蚌、渔翁,分别指哪三个国家? 苏代为什么要说这个故事?
思考: 故事中的鹬、蚌、渔翁,分别指哪三个国家? 苏代为什么要说这个故事?
答:故事中的鹬、蚌指赵国和燕国,渔翁指秦国。 苏代说这个故事是为了说服赵王不要攻打燕国, 而应该联合起来抵抗秦国的攻占。
思考: 从这篇短文中,你可以看出苏代是个什么样的人?
鹬蚌相争
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过
替而箝其喙。鹬曰:

同“钳”,把东西夹住
‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰:
用作动词,下雨
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!’两者不肯相舍,
互相放弃
渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大
同“擒”,捕捉
翻译
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰 翻译:赵国将要出战燕国,苏代替燕国 对惠王说:“……”
翻译
今者臣来,过易水 翻译:今天我来的路上,路过了易水。
翻译
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。 翻译:一只河蚌正从水里出来晒太阳,一只 鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢,夹住了鹬 的嘴。
翻译
鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!” 蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬! ” 翻译:鹬说: “今天不下雨,明天不下雨,就会干 死你。 ”河蚌也对鹬说: “今天你的嘴不取出来, 明天你的嘴不取出来,就会饿死你。 ”

(赛课课件)六年级下册语文《鹬蚌相争》(共22张PPT)

(赛课课件)六年级下册语文《鹬蚌相争》(共22张PPT)

2
2021/8/15
3
鹬(yù) 为水滨鸟类。体中小型,羽毛
多灰、褐而不艳丽。嘴巴又尖又长, 尖端侧扁而略平。主要栖息于水边、 沼泽地、开阔地带。食昆虫及其他 无脊椎动物、鱼、蛙等,也吃种子、 浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟 类。
2021/8/15
4
2021/8/15
5
蚌 生活在江、河、湖、沼里的
谢谢大家
2021/8/15
23
22

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/312021/8/31T uesday, August 31, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 6:04:24 PM

11、人总是珍惜为得到。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21
渔夫没费一点力气,就把鹬和蚌一齐捉住了……
2021/8/15
20
【作业设计】
1、续写故事: 渔夫没费一点力气,就把鹬和蚌一齐捉住了……
2.再找几则寓言读一读。推荐:《杯弓蛇影》、《螳螂 捕蝉》、《叶公好龙》、《黔驴技穷》
3.推荐一本好书:《伊索寓言》
2021/8/15
21
谢 谢!
2021/8/15
北师大版语文六年级下册第五单元第一课《寓言二则》
鹬蚌相争
2021/8/15
1
战国时候,中原大地并立着七个小国,秦国最强大, 其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心 里明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也 很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。
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鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的 嘴,它无计可施,懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了,太阳的唇已经吻住 了山峰。
鹬鸟好久没吃东西了,饥肠辘辘。
(鹬鸟)说道:“今天不下雨,明天不下 雨,就会有死蚌肉吃。”
(河蚌)就对鹬鸟反唇相讥道:“今天不放 你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙 滩上。”
• 鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。
喙——嘴,专指鸟兽的嘴。 即——就会。
谓——对……说。
相舍——互相放弃。
并——一齐,一同。 禽——同“擒”,捕捉。
选做题:
对照课文,看看下面的句子表达的是那些段的内容?
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。( 3----6 )
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。 ( 12---14 )
把这个给你启迪,让你 深思的故事讲给大家听:
选择一项或两项适合你的作业: 1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给
父 母听。 2、把自己新编的故事写下来。 3、再搜集一些寓言故事,读一读,体
会它蕴含的道理。
西师大版五年级语文上册第七单元
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阳光明媚 无计可施 反唇相讥
心旷神怡 饥肠辘辘 怒目而视
口水直流 暗自得意 轻而易举
许多年后,鹬和蚌的子孙再一次在河 边相遇了……
这次,他们之间又会发生什么新的故 事呢?
续编故事
许多年后,鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了……
这次,他们之间又会发生什么新的故 事呢?(注意环境、语言、动作、神态、 心理活动描写)
• 蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
太阳渐渐投入了大山的怀抱,别的河蚌纷 纷钻进河里去了,其他的鸟儿也忙着归巢。
• 鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。
• 蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
• 鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。
螳螂捕蝉,黄雀在后
忍一时风平浪静; 退一步海阔天空。
鹬蚌相争 拓展延伸
《战国策》
ห้องสมุดไป่ตู้
蚌方出曝(pù),而鹬啄其肉,蚌合而箝(qián)其喙(huì)。
鹬曰(yuē):“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。”蚌亦谓鹬
曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者
得而并禽之。
注释:
方——才。 曝——晒的意思。 箝——同“钳”,把东西夹住的意思 。
鹬蚌相争,渔翁得利
渔夫提走了鹬和蚌,望着鱼篓里的这
两个家伙,心想: 的鹬和蚌垂头丧气,鹬
;这时 地



地说 。
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学习永远不晚。 JinTai College
鹬蚌相争:比喻双方相持不下,而使第三者 从中得利。他告诉我们(做事要权衡得失, 相互谦让,如果像鹬蚌那样互不相让、争 执不下,只会两败俱伤,损人也不利己。)
• 蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
河蚌和鹬鸟互不相让,怒目相视,都 好像要把对方吃掉一样。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因:他们都只想 (伤害对方,打败对方 ),没想到这 样做的结果会是( 两败俱伤 )。
这时,从船上走下一个渔夫,他看见 了河蚌和鹬鸟,走过去,轻而易举地把它 们捉走了。
一直河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光 照在他身上,他觉得舒适极了。柔柔的微风吹 来,河蚌感到心旷神怡。
一只鹬鸟走到河蚌身边,看见河蚌那鲜 嫩的肉,禁不住口水直流,就一嘴朝河蚌的肉 啄去。
河蚌痛得“哎哟”一声,急忙关闭两片壳, 鹬鸟的长嘴,还没来得及取出来,被河蚌的两 片壳紧紧地钳住了。
鹬和蚌相争的起因就是:鹬( 啄 ) 肉,蚌( 夹 )鹬 。
导学提纲
用自己喜欢的方式读课文3---14自然段,交流讨论: • (1)那几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因?请把起
因概括的批注在相关句子的旁边。 • (2)鹬和蚌是怎样争的?找出描写鹬和蚌争斗时的语
言、动作和心理活动的句子,体会当时它们的心情和激 烈的场面,写下批注。 • (3)鹬和蚌相争了多长时间?请在文中划出来。他们 为什么要一直相持下去? • (4)鹬和蚌相争的结果怎样?他们错在哪里?这则寓 言是想告诉我们什么道理?
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