小班主题审议《爱上幼儿园》
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我 上 幼 儿 园
目录
序曲：我们探索新教材。 第一乐章：前审议：我们从孩子出发。 第二乐章：中审议：.我们探索新教材的实施。 第三乐章：后审议：我们累并快乐着。
序 曲
什么是完整儿童活动课程？
完整儿童活动课程，.是指基于儿童的发展 需要与学习顺序，以各类儿童适宜的教育活动为 途径，以培养全面均衡发展的“完整”儿童为目 标的课程体系。
提供颜料供幼儿拓印手印，并用自己喜欢的颜 色、材料装饰自己的手印。
娃娃家
生活活动
有序盥洗
自主用餐
安静入睡
实践活动
实践活动
中秋月饼品尝会
学传
会 了 分 享 、 体 验 课 活 动 带 来 的 乐 趣 。
统 节 日 的 许 多 习 俗 ， 更 体 会 到 了 哥 哥 姐 姐 的 爱 ，
在 哥 哥 姐 姐 的 带 领 下 ， 孩 子 们 不 仅 了 解 了 中 国
3.一课时三方案
4.一半日四细化 （生活、游戏、学 习、运动）
“四个一工程” 为保障
“一课三研式” 半日活动备课（微信群反思截屏）
我们需要准备的： （一）前审议 要什么——思考当下孩子需要什么
（学情分析、主题说明、主题目标）； 给什么——教学内容的框架（预设内容＋悦历课程，从悦 读、悦动、悦创、悦美、悦和中选择一个模块））； 怎么给——教学方法、活动形式、家长工作、环境布置、 实践活动等 （主题活动具体安排，区域计划、家园共育、主题墙等 ）
梯度入园
家长会 家访 第一天；亲子活动 第二、第三天：宝宝乐园 第四天开始：我自己睡 第二周：我喜欢幼儿园
第 二 乐 章
从孩子出发，从问题出发，我们制定出了一系列 的计划，但这些计划与实施符合孩子的实际发展吗？ 对什么更感兴趣？有生成和拓展的内容吗？
主题活动
《碰一碰》
这节教学活动主要是学唱歌 曲，理解“碰”动作，通过参与 音乐游戏，培养初步的合作意识。
娃娃家
家园共育
生活习惯 安全游戏 安全保
健 展示作品 主题墙
中秋 大带小
《我爱你》 《抱抱》
亲亲老师
找找Leabharlann Baidu友
幼儿园是我的 家
语言区：幼儿园也是我 的家
科探区：好玩的声音
美工区：手拉手好朋友
1.半日亲子活动； 。。。。。。
2.梯度入园
3.家访
4.家长会
5.每日情况反馈 表 进餐、喝水、午睡、洗手、如厕
等。 玩滑梯完全
跟着老师走 晨检、刷 卡
手工、绘画、建构
1.我的探究 2.我爱幼儿园 3.我爱您 4.我上幼儿园 5.我的好朋友
思维导图
主题学习
爱上幼儿园 品质：爱
娃娃家 自主游戏
03
怎么给孩子？
集体活动以外，.还有游 戏活动、生活活动、环境布 置、家园共育、实践活动等。
游戏活动
游戏活动
晨间户外活动安排表
生成课程：牙齿那些事
少吃甜食 养成早晚刷牙的好习惯 当牙齿有有问题的时候我 们需要找牙医帮忙
第 四 乐 章
后审议
预期目标是否达成？ 孩子的表现给与我们哪些启示？ 儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出 儿童的力量？
1.一主题一审议
“四个一工程” 为保障
2.一周时二反思 （自我反思、年段组 反思）
主题活动
《合拢放开》
《合拢放开》，是一个 节奏非常简单明了、情绪比 较轻快的音乐活动，非常适 合小班幼儿游戏。
学习性区域游戏
语言区：幼儿园也是我的家
资助表演手指游戏，并邀请同伴和老师观看。
科探区：好玩的声音
幼儿自主选择“响罐”摇一摇、听一听、玩一 玩，感受不同材料在“响罐”中发出不同的声音。
美工区：手拉手好朋友
01
当下孩子最需要什么？
主题说明： 孩子们刚入园，他们要开始离开日夜陪伴自己的家人，独
立走向集体生活。入园第一个月，面对幼儿园、班级的陌生环 境，面对陌生的老师、保育员还有那么多陌生的小朋友，他们 会因为不适应而感到焦虑。因此，我们将利用一个月的时间， 展开《我上幼儿园》的主题活动，亲亲像妈妈一样的老师、抱 抱每天和自己一起玩耍的好朋友，在这样充满爱的环境中，尽 快安定情绪、适应集体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和 游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。
（二）中审议 计划与实施符合幼儿的当前实际发展吗？ 孩子有兴趣吗？参与性强吗？ 有个性化和创造性地表现吗？ 有生成和拓展的内容吗？
平时收集幼儿集体教学、区域活动照片
（三）后审议
主题目标
1.知道自己上幼儿园了，尽快安定情 绪，喜欢老师。
2.初步适应集体生活，享受与同伴相 处的快乐。
3.初步建立在幼儿园的生活常规和游 戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜 欢上幼儿园。
02
给孩子什么？
年段组研讨
主题学习
融入游戏
爱上幼儿园
融入生活
融入运动 环境创设 实践活动
集体学习
双绘
学习性区 角
完整儿童课程主题选择的三个维度。
儿童自我发展
“我上幼儿园”小班、“我做 哥哥姐姐了”中班、“特别 的我”大班
儿童与自然
“秋天里”小班、“多彩 的秋天”中班、“我想知 道……”大班
儿童与社会
“合家欢”小班、“我的 家乡”中班、“地球村” 大班
“五大原则”——从孩子出发
• 主题的价值审定要聚焦课程开展的儿童成长取向； • 主题得体的引出由头要触摸儿童可能的兴趣和需要； • 主题进程的规划要关照儿童兴趣和需要的走向； • 主体的链式开展要尊重儿童检验形成和意义建构； • 主题设计的结点要回应儿童学习获得和意义生成；
“五步研读”——从读通到读透
第一步：价值审定，确立核心目标 第二步：目标分解，单元划分 第三步：理线读点，诊断分析 第四步：调整优化，实践跟进 第五步：反思过程，再次调整
我上幼儿园
第 一 乐 章
三个问题
01 问题一：.当下孩子最需要什么？ 02 问题二：给孩子什么？ 03 问题三：怎么给孩子？
主题计划
区角计划表
周计划 区角观察记录
环境布置
主题墙
•爱上幼儿园 •我爱您 •我上幼儿园 •我和爸爸妈妈 •我的好朋友
教 室 大 环 境 布 置
教 室 大 环 境 布 置
家园共育
家访 家长会 梯度入园 一日活动反馈表
我们每月还会向家长进行绘本阅读推荐，这个主题中我们就 向家长推荐了这几本绘本《汤姆上幼儿园》、《猜猜我有多爱 你》、《不能随便摸我》、《忘了说我爱你》、推荐家长下载波 比绘本馆，里面有很多优秀的绘本，家长可以和孩子一起阅读。
目录
序曲：我们探索新教材。 第一乐章：前审议：我们从孩子出发。 第二乐章：中审议：.我们探索新教材的实施。 第三乐章：后审议：我们累并快乐着。
序 曲
什么是完整儿童活动课程？
完整儿童活动课程，.是指基于儿童的发展 需要与学习顺序，以各类儿童适宜的教育活动为 途径，以培养全面均衡发展的“完整”儿童为目 标的课程体系。
提供颜料供幼儿拓印手印，并用自己喜欢的颜 色、材料装饰自己的手印。
娃娃家
生活活动
有序盥洗
自主用餐
安静入睡
实践活动
实践活动
中秋月饼品尝会
学传
会 了 分 享 、 体 验 课 活 动 带 来 的 乐 趣 。
统 节 日 的 许 多 习 俗 ， 更 体 会 到 了 哥 哥 姐 姐 的 爱 ，
在 哥 哥 姐 姐 的 带 领 下 ， 孩 子 们 不 仅 了 解 了 中 国
3.一课时三方案
4.一半日四细化 （生活、游戏、学 习、运动）
“四个一工程” 为保障
“一课三研式” 半日活动备课（微信群反思截屏）
我们需要准备的： （一）前审议 要什么——思考当下孩子需要什么
（学情分析、主题说明、主题目标）； 给什么——教学内容的框架（预设内容＋悦历课程，从悦 读、悦动、悦创、悦美、悦和中选择一个模块））； 怎么给——教学方法、活动形式、家长工作、环境布置、 实践活动等 （主题活动具体安排，区域计划、家园共育、主题墙等 ）
梯度入园
家长会 家访 第一天；亲子活动 第二、第三天：宝宝乐园 第四天开始：我自己睡 第二周：我喜欢幼儿园
第 二 乐 章
从孩子出发，从问题出发，我们制定出了一系列 的计划，但这些计划与实施符合孩子的实际发展吗？ 对什么更感兴趣？有生成和拓展的内容吗？
主题活动
《碰一碰》
这节教学活动主要是学唱歌 曲，理解“碰”动作，通过参与 音乐游戏，培养初步的合作意识。
娃娃家
家园共育
生活习惯 安全游戏 安全保
健 展示作品 主题墙
中秋 大带小
《我爱你》 《抱抱》
亲亲老师
找找Leabharlann Baidu友
幼儿园是我的 家
语言区：幼儿园也是我 的家
科探区：好玩的声音
美工区：手拉手好朋友
1.半日亲子活动； 。。。。。。
2.梯度入园
3.家访
4.家长会
5.每日情况反馈 表 进餐、喝水、午睡、洗手、如厕
等。 玩滑梯完全
跟着老师走 晨检、刷 卡
手工、绘画、建构
1.我的探究 2.我爱幼儿园 3.我爱您 4.我上幼儿园 5.我的好朋友
思维导图
主题学习
爱上幼儿园 品质：爱
娃娃家 自主游戏
03
怎么给孩子？
集体活动以外，.还有游 戏活动、生活活动、环境布 置、家园共育、实践活动等。
游戏活动
游戏活动
晨间户外活动安排表
生成课程：牙齿那些事
少吃甜食 养成早晚刷牙的好习惯 当牙齿有有问题的时候我 们需要找牙医帮忙
第 四 乐 章
后审议
预期目标是否达成？ 孩子的表现给与我们哪些启示？ 儿童是有能力的学习者，有哪些学习故事体现出 儿童的力量？
1.一主题一审议
“四个一工程” 为保障
2.一周时二反思 （自我反思、年段组 反思）
主题活动
《合拢放开》
《合拢放开》，是一个 节奏非常简单明了、情绪比 较轻快的音乐活动，非常适 合小班幼儿游戏。
学习性区域游戏
语言区：幼儿园也是我的家
资助表演手指游戏，并邀请同伴和老师观看。
科探区：好玩的声音
幼儿自主选择“响罐”摇一摇、听一听、玩一 玩，感受不同材料在“响罐”中发出不同的声音。
美工区：手拉手好朋友
01
当下孩子最需要什么？
主题说明： 孩子们刚入园，他们要开始离开日夜陪伴自己的家人，独
立走向集体生活。入园第一个月，面对幼儿园、班级的陌生环 境，面对陌生的老师、保育员还有那么多陌生的小朋友，他们 会因为不适应而感到焦虑。因此，我们将利用一个月的时间， 展开《我上幼儿园》的主题活动，亲亲像妈妈一样的老师、抱 抱每天和自己一起玩耍的好朋友，在这样充满爱的环境中，尽 快安定情绪、适应集体生活，初步建立在幼儿园的生活常规和 游戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜欢上幼儿园。
（二）中审议 计划与实施符合幼儿的当前实际发展吗？ 孩子有兴趣吗？参与性强吗？ 有个性化和创造性地表现吗？ 有生成和拓展的内容吗？
平时收集幼儿集体教学、区域活动照片
（三）后审议
主题目标
1.知道自己上幼儿园了，尽快安定情 绪，喜欢老师。
2.初步适应集体生活，享受与同伴相 处的快乐。
3.初步建立在幼儿园的生活常规和游 戏规则，建立对幼儿园的归属感，喜 欢上幼儿园。
02
给孩子什么？
年段组研讨
主题学习
融入游戏
爱上幼儿园
融入生活
融入运动 环境创设 实践活动
集体学习
双绘
学习性区 角
完整儿童课程主题选择的三个维度。
儿童自我发展
“我上幼儿园”小班、“我做 哥哥姐姐了”中班、“特别 的我”大班
儿童与自然
“秋天里”小班、“多彩 的秋天”中班、“我想知 道……”大班
儿童与社会
“合家欢”小班、“我的 家乡”中班、“地球村” 大班
“五大原则”——从孩子出发
• 主题的价值审定要聚焦课程开展的儿童成长取向； • 主题得体的引出由头要触摸儿童可能的兴趣和需要； • 主题进程的规划要关照儿童兴趣和需要的走向； • 主体的链式开展要尊重儿童检验形成和意义建构； • 主题设计的结点要回应儿童学习获得和意义生成；
“五步研读”——从读通到读透
第一步：价值审定，确立核心目标 第二步：目标分解，单元划分 第三步：理线读点，诊断分析 第四步：调整优化，实践跟进 第五步：反思过程，再次调整
我上幼儿园
第 一 乐 章
三个问题
01 问题一：.当下孩子最需要什么？ 02 问题二：给孩子什么？ 03 问题三：怎么给孩子？
主题计划
区角计划表
周计划 区角观察记录
环境布置
主题墙
•爱上幼儿园 •我爱您 •我上幼儿园 •我和爸爸妈妈 •我的好朋友
教 室 大 环 境 布 置
教 室 大 环 境 布 置
家园共育
家访 家长会 梯度入园 一日活动反馈表
我们每月还会向家长进行绘本阅读推荐，这个主题中我们就 向家长推荐了这几本绘本《汤姆上幼儿园》、《猜猜我有多爱 你》、《不能随便摸我》、《忘了说我爱你》、推荐家长下载波 比绘本馆，里面有很多优秀的绘本，家长可以和孩子一起阅读。