小学语文S版五年级写景作文指导课件
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优秀写景作文指导PPT课件
三、点题式
• 我爱这有趣的夏天，它给我们带来欢 快……
写景文章
要求：1、抓住特点：仔细观察所写景物， 捕捉在特定季节中所写景物的特点。 2、层次清晰：注意描写有层 次，学会定点观察，移步换景。 3、突出重点：安排好详略， 突出所写景物的最鲜明的特色，不 “平分秋色”。 4、灵活写景：有意识地选用 描写景物的方法：拟人、比喻等（300 字以上）
写景作文的开头
一、对比式
• 把两个同类的景物放在一起，去进行一褒 一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种 方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。
• 使用这种方法能增强文章的说服力，使读 者能更好的体会到作者的写作意图。
• 使用这种方法应注意： 1、要明确的表现出赞扬什么。
2、对比的范围要因人、因事、因景而异。
八、拟人抒情式
• 例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。
春天，好一派迷人的风光！
写景作文的结尾
一、抒情式
• 例如 啊！雪花，你带给人们洁白素雅的
美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰 清玉洁。
二、联想赞美式
• 例如 我赞美凌寒独自开的梅花，我赞美
纯白高洁的雪，我更赞美坚贞不屈、淳朴 高洁的人。
比喻法
仿写练习 • 金黄的稻田远远望去，就像
___________________________ 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白
云。那白云有的像连绵起伏的山峦； 有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓 缓流淌的小河……真是千姿百态， 变幻莫测。
色彩法
仿写练习 雨后，________的橘子，________叶的映衬下， 更显得娇艳动人。 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶； 湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明 镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是 别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿 子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香， 那黄橙橙的稻田翻着金浪。
五年级作文指导小练笔--景物描写ppt课件
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，
滚滚洪水······
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6
2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中 午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下 午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电， 不久就下起了大雨，河水暴涨。
广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口， 滚滚洪水······
以上两种景物描写，哪
而我的脚下银色的公路像是一条哈达逶迤着伸向遥远的地可编辑课件ppt18请您欣赏桃树杏树梨树你不让我我不让你都开里带着甜味儿
作文指导系列之------来自记叙文中的可编辑课件PPT
1
什么是景物描写？
景物描写指对景色及周围陈 设的描写。包括两种形式：全篇 景物描写和在写人、记事、议论 中插入景物描写。
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2
请您欣赏
桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，
都开满了花赶趟儿。红
的像火，粉的像霞，白
的像雪。花里带着甜味
儿；闭了眼，树上仿佛
满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡
嗡地闹着，大小的蝴蝶
飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没
名字的，散在草丛里像
眼睛，像星星，还眨呀
眨的。
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3
多角度写景
孤独,恐慌的感觉 可编辑课件PPT
13
运用景物描写，将下面一段话补 充完整，表达出自己当时的心情。
这次考试成绩又 不理想，我呆坐在窗 前……
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14
请同学们欣赏图片,用恰当的修辞,融入 作者的感受,写一段文字。
亮晶晶的叶片上缀着点
点露珠，玲珑透明。微
风轻送，露珠儿串串地
滚动着，嬉笑着，推推
作文教学公开课—写景作文指导 PPT课件
用心感受一下生活，即使在忙碌的学习生活中也努力的挤出一点
时间去感受诗意，这就足够了，不是吗？
小田 @
启发一：
•
蓝天白云，高山大海，鲜花盛开，绿草如茵，令人心
Hale Waihona Puke 旷神怡；明月皎皎，湖水悠悠，树影斑驳，夜气温馨，使
人内心沉静。这些景色固然很美，然而，如果缺少一颗用
心品味生活的心，那么一切存在与你又有什么关系呢？—
获到了果实，认真感受到了秋。
•
以前，我喜欢冬天。因为对我而言，春，是病毒感染高发期；夏，太热；
秋，我没有理由，但就是不喜欢；冬，一个白色的世界，与众不同。现在，
我也喜欢秋天了。
小田 @
短评：表达了对秋天的喜爱， 喜爱秋天的可爱，喜爱秋天的 收获。
小田 @
也已归来，他们带来了更多的食物还有筷子，一切准备就序。
•
用打火石生好火，把一串串食物摆上烤架，大家等不及让食物熟透，夹
着生就咽了下去，虽然味道挺怪，但其中的乐趣还是是不言而喻。
•
我们这顿饭吃得很慢，不知道是那天天气影响了火速？还是压力让大家
想延长舒缓心情的时间呢？还是我们想逃避生活专门吃慢一些？
•
这一切我终究不能得知。
到了陶潜那“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意。我发
现，这，就是诗意。
小田 @
•
雨过天晴，空气中弥漫着淡淡的泥土香气，使人沉醉其中，
哪怕是最高级的香水恐怕也比不上这片刻的芬芳吧。路旁的一花，
一草，一树，都经过了那场夏雨的洗礼，变得更加挺拔。残留的
雨露顺着叶脉缓缓滑动，如滚雪球般汇聚得越来越多，凝固在叶
伸手想要抓住什么，却什么都抓不住。我时常在想，诗
意，究竟是什么？
景物描写 作文指导ppt课件
8
1.请大家推荐好的作品进行交 流。
2.欣赏了别人的文章，大家思 考讨形象, 就必 须做到一下两点： 从细微处着手，细心观察景物。
抓住景物的主要特征，运用多种 修辞手法,从多种角度进行描绘
10
11
1
训练目标
• 培养学生细心观察的能力 • 抓住景物的主要特征进行描绘 • 学会运用多种修辞手法,进行
多角度描写景物
2
你最喜欢哪个季节？请说 出你喜欢的原因。
温馨提示：说的时候，可以 添加合理、丰富的想象和联想哟
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7
看谁能在十分钟内用200字 左右描绘你心中的美丽景色,然 后在小组内交流。
1.请大家推荐好的作品进行交 流。
2.欣赏了别人的文章，大家思 考讨形象, 就必 须做到一下两点： 从细微处着手，细心观察景物。
抓住景物的主要特征，运用多种 修辞手法,从多种角度进行描绘
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训练目标
• 培养学生细心观察的能力 • 抓住景物的主要特征进行描绘 • 学会运用多种修辞手法,进行
多角度描写景物
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你最喜欢哪个季节？请说 出你喜欢的原因。
温馨提示：说的时候，可以 添加合理、丰富的想象和联想哟
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看谁能在十分钟内用200字 左右描绘你心中的美丽景色,然 后在小组内交流。
写景作文指导ppt课件
也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的
瀑布。
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描写景物的方法
• 1、拟人化 • 2、比喻法 • 3、色彩法 • 4、比较法
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拟人法
仿写练习
一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对 大地说 ___________________________。
中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态万 千得向世人展示着她的绝代风华。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜 色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像 是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的 舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容 就要绽开似的。
5
4.安排好描写顺序
景物描写顺序一般分为空间顺序和时间顺序。
一般是取一固定的观察点，按照视线移动 依次写出各个位置上的景物。还有就是随着观 察者位置的转移来描写景物，即游览顺序。
10
（五）运用传说，状物绘景
状物写景要富有活力，运用传说 也是一个重要途径。我们在描写景物 时，插入一些故事逸闻、神话传说、 典故名言、文史资料、民俗谚语，使 景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能 使文章内容丰富，而且能使文章情趣 横生。
11
古往今来，也不知有多少人，用过多少名 词形容过“柳”。
有人说柳如丝，有人说柳如雪，不管是如 丝如雪，在一般人心目中，柳总是柔的。春夜， 春雨，巴山。
它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那
是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花
朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是
精神的宁静和生的喜悦。
•
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命
的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色
的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，
小学生-景物描写作文指导ppt课件
14
我的家乡是美丽的边陲小镇黑河，秋天漫步在田间， 金色的大豆向我招手，红红的高粱向我点头，沉甸甸的玉 米向我打着招呼，好象再说：“我们成熟了，快来收割 吧！”。乘车行驶在202国道上，会发现国道两旁的树林 五颜六色美丽极了！绿色的杨树叶、黄色的臻树叶、粉色 的野生树叶、红色的柞树叶绝不比北京香山红叶逊色。
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练一练
题目：《家乡的秋天》
题纲： 第一部分,写家乡的位置（在哪，叫什 么，或者和哪个有名的城市比较近）。 第二部分，先总写家乡的秋天有什么特 点，再具体展开描写。 第三部分，写对家乡秋天的感受，喜欢 还是其他情感，结合上下文总结。进行 总结。
22
字数要求： 四年级：400字 五年级：500字 六年级：600字 时间：50分钟。 用词造句要求：至少用1个本课中的好词，仿写 一个好句子，在自己的作文中，用波浪线画出来。
青山环抱 百花争艳 赤日炎炎 金桂飘香
20
1、炎热的夏天：七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没 有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的 水烫手，地里的土冒烟。 2、河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸带。一 群小鱼顶着水游过来。它们一会儿浮出水面， 一会儿潜下水底不见了。突然，小乌龟从水底 钻出来，有的和小鱼赛跑，有的出来散步，还 有的游上水面透气呢。
10
四、要融情于景， 表达主观感受
写景贵有情，在描绘客 观景物的同时，要把自 己的喜怒哀乐等思想感 情融注到作品中去，使 读者产生共鸣。
11
五、运用动静结合 的手法
动、静结合，描写景 物仿佛使人看得见、 摸得着、听得到。
12
美文赏析
13
家乡的秋天
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢姹紫嫣红的夏天，有人 喜欢雪花飘飘的冬天，但我喜欢家乡黑河那金色迷人的秋天。
我的家乡是美丽的边陲小镇黑河，秋天漫步在田间， 金色的大豆向我招手，红红的高粱向我点头，沉甸甸的玉 米向我打着招呼，好象再说：“我们成熟了，快来收割 吧！”。乘车行驶在202国道上，会发现国道两旁的树林 五颜六色美丽极了！绿色的杨树叶、黄色的臻树叶、粉色 的野生树叶、红色的柞树叶绝不比北京香山红叶逊色。
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练一练
题目：《家乡的秋天》
题纲： 第一部分,写家乡的位置（在哪，叫什 么，或者和哪个有名的城市比较近）。 第二部分，先总写家乡的秋天有什么特 点，再具体展开描写。 第三部分，写对家乡秋天的感受，喜欢 还是其他情感，结合上下文总结。进行 总结。
22
字数要求： 四年级：400字 五年级：500字 六年级：600字 时间：50分钟。 用词造句要求：至少用1个本课中的好词，仿写 一个好句子，在自己的作文中，用波浪线画出来。
青山环抱 百花争艳 赤日炎炎 金桂飘香
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1、炎热的夏天：七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没 有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的 水烫手，地里的土冒烟。 2、河水清澈见底，如同一条透明的蓝绸带。一 群小鱼顶着水游过来。它们一会儿浮出水面， 一会儿潜下水底不见了。突然，小乌龟从水底 钻出来，有的和小鱼赛跑，有的出来散步，还 有的游上水面透气呢。
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四、要融情于景， 表达主观感受
写景贵有情，在描绘客 观景物的同时，要把自 己的喜怒哀乐等思想感 情融注到作品中去，使 读者产生共鸣。
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五、运用动静结合 的手法
动、静结合，描写景 物仿佛使人看得见、 摸得着、听得到。
12
美文赏析
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家乡的秋天
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢姹紫嫣红的夏天，有人 喜欢雪花飘飘的冬天，但我喜欢家乡黑河那金色迷人的秋天。
小学五年级语文作文指导(写景课件)
小练笔
结合你平时的观察，写一个天气，如雨 天、刮风或是炎热、寒冷等等，要把这种 天气的特点写具体，而且一定是你曾经观 察过的。
怎样描写风 微风天真的时候像个小娃娃，一会
儿躺在草地上，嘻嘻地笑着，从这一边 滚到那一边；一会儿又到小河里去了， 在水面上翻翻筋斗，嬉嬉水，吹出一些 花纹，画上一些碧绿色的图案，或者把 水面折成折扇一样，叠起来，然后又张 开去。
如何描写云
云，是多变的，它似乎没有自己的个性。当阳光普照大地之 时，云侍候在太阳旁边，像群臣侍候君王似的。当太阳这个 君王一挥手，云就乖巧地躲开了，天空变得万里无云；有时 当太阳这个君王生病了，或者是懒于上朝执政，那时，云就 趾高气扬了，它似乎成了摄政王，天上布满了乌云，当风把 乌云吹聚在一起后，乌云就把水泻到大地上，而自己则逐渐 缩小到毫无踪影。云和风、雨、雷、电总是结成神圣同盟， 它们兴风作浪，推波助澜时，可以搅得整个世界昏天黑地， 不得安宁，给人类带来灾难。不过，云也不完全是个趋炎附 势的小人，当它理智、清醒的时候，它也能阻止太阳的过分 暴逆，略施小伎，它便可呼风唤雨，给人类以及时雨，减轻 旱灾造成的损失。
先请阅读下面几段作文： （一）我喜欢在有风的日子里看云。一朵朵云在风的吹拂下，变成了一
只大螃蟹，舞着它的钳子，像是在显示自己的威武。过了一会儿，大 螃蟹变成了大乌贼，它似乎盯着我，像要吃掉我，我怕极了。又过了 一会儿，它散开了变成许多棉花糖，布满天空，让人看了直流口水。 不远处的那一朵朵白云宛如许多石块，它的姿态各异：有的像兔子， 有的像宝石，有的像元宝……（王丽敏的《云》） （二）各种各样的树上都开满了银白的花朵，那落了叶的树木上，挂着 毛茸茸的银条儿，像白色的珊瑚。冬夏常青的柏树上挂满了蓬松松、 沉甸甸的雪球，如白玉雕成的棉桃般晶莹发亮。几只麻雀在树枝上叫 个不停，它们可能是在赞美雪景吧！（卢长云的《雪后》） 点评：两位小作者能把云、雪这些自然景观描写得如此生动、具体、 形象，原因当然是多方面的，其中首要的一点，显然是作者事先的仔 细观察。
小学语文S版五年级写景作文指导课件
六是描写生动 形象优美
基本方法： 运用多种修辞方法
使用优美的成语、俗 语
引用古诗词或名言锦 句
修饰手法的运用
一．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。
二．一切都象刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
好词的运 用
桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下 来。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。
快速阅读，思考采用什么写作顺序？
天空还是一片浅蓝，很浅很 浅的。转眼间，天水相接的 地方出现了一道红霞。红霞 的范围慢慢扩大，越来越亮 。我知道太阳就要从天边升 起来了，便目不转睛地望着 那里。
五、运用动静结合的手法
只写静景，很容易使文章呆 滞，而只写动景，又可能失 去稳定。只有将静态描写景 物形态特征和动态描写利于 传神的长处结合起来，所绘 景物才会具体、生动，给读 者留下深刻的印象。
描写景物需要绘形、绘色、绘声， 仿佛使人看得见、摸得着、听得到， 这就需要尽可能选用那些生动形象 的语言。因而要善于找到最能表现 景物特征的动词和一些恰当的形容 词，尤其要善于运用比喻、拟人等 修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。
怎样景物描写
什么是景物 描写？
A、晚秋的天空是 澄清的，山脚下的 高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平 静的碧海；强烈的白光在空中跳动着， 宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高 粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着 的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上 了凋谢的颜色。
句子赏析:
写景作文 ppt课件(完美版)
作者引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，又运 用比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写 出了春风的温暖与柔和。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
小学生描景作文写作指导PPT课件
例如：朱自清先生的《春》中写道：“春风像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。”
第四站：
在文章中融入自己的情感，或喜，或惊，或叹，或 赞，……只有做到景中有情、情中有景、情景交融，才会 引起作者的共鸣。
例如景物描写的选择性上
你想要表现什么样的心情，就选择最能表现你心情的景物来 写。同样一束花，高兴的人看到的就是怒放的花朵，忧郁的 人可能更会关注那些凋零的花瓣，孤傲的人可能选择素雅的 白，奔放的人也许钟情热烈的红。同样是夕阳，既可以写出 “大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑，也可以写出“夕阳无 限好，只是近黄昏”的无限凄凉。什么景物最能传达出你想 要表达出的情绪，就选择什么样的景物来写。景物的哪一个 侧面的特点最吻合你的情绪，就抓住哪个侧面来描写。
感谢聆听
其实，写景的文章并不难写。今天，大家就跟着 老师一起，坐上写景的大巴，一起去了解写景作文的 各个小“站”吧！
第一站：
描写景物，第一要认真地观察。
描写景物要有一定的顺序。通常可以按方位顺序：
1、自上而下或自下而上，自左而右或自右而左，自中间 至两边或两边至中间；
2、可以按照景物的远近关系来观察、描写，或由近到远， 或由远到近；
走进水月轩，这里有一片荷塘，透过那清澈的湖水， 可以看见湖底的青草绿茵茵的，像一层地毯；而那亭亭玉 立的、碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！ 这时，下起了毛毛细雨，雨珠洒在宽大的荷叶上，滚来滚 去，美极了！
第三站：
1、微风吹来，花草东摇西晃。 2、微风吹来，花草欢快地舞蹈，好像在对我说：“谢 谢你，小哥哥”！
3、也可按整体和局部的关系来观察、描写，先全景再局 部，或先局部再全景；
4、还可以按时间关系来观察、描写，比如清晨、中午、 傍晚等顺序……
第四站：
在文章中融入自己的情感，或喜，或惊，或叹，或 赞，……只有做到景中有情、情中有景、情景交融，才会 引起作者的共鸣。
例如景物描写的选择性上
你想要表现什么样的心情，就选择最能表现你心情的景物来 写。同样一束花，高兴的人看到的就是怒放的花朵，忧郁的 人可能更会关注那些凋零的花瓣，孤傲的人可能选择素雅的 白，奔放的人也许钟情热烈的红。同样是夕阳，既可以写出 “大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑，也可以写出“夕阳无 限好，只是近黄昏”的无限凄凉。什么景物最能传达出你想 要表达出的情绪，就选择什么样的景物来写。景物的哪一个 侧面的特点最吻合你的情绪，就抓住哪个侧面来描写。
感谢聆听
其实，写景的文章并不难写。今天，大家就跟着 老师一起，坐上写景的大巴，一起去了解写景作文的 各个小“站”吧！
第一站：
描写景物，第一要认真地观察。
描写景物要有一定的顺序。通常可以按方位顺序：
1、自上而下或自下而上，自左而右或自右而左，自中间 至两边或两边至中间；
2、可以按照景物的远近关系来观察、描写，或由近到远， 或由远到近；
走进水月轩，这里有一片荷塘，透过那清澈的湖水， 可以看见湖底的青草绿茵茵的，像一层地毯；而那亭亭玉 立的、碧玉盘似的荷叶，又多像绣在绿色地毯上的花卉啊！ 这时，下起了毛毛细雨，雨珠洒在宽大的荷叶上，滚来滚 去，美极了！
第三站：
1、微风吹来，花草东摇西晃。 2、微风吹来，花草欢快地舞蹈，好像在对我说：“谢 谢你，小哥哥”！
3、也可按整体和局部的关系来观察、描写，先全景再局 部，或先局部再全景；
4、还可以按时间关系来观察、描写，比如清晨、中午、 傍晚等顺序……
写景作文指导ppt课件
秋天拿着染料把树叶涂黄了。
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着
她的裙摆。
33
比喻法
仿写练习
• 金黄的稻田远远望去，就像
___________________________
• 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白
云。那白云有的像连绵起伏的山峦； 有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓 缓流淌的小河……真是千姿百态， 变幻莫测。
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（四）调动各种感觉器官
1、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎 也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
时间顺序时间有长短如春夏秋冬 、晨午暮 夜。
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视角俯视视线变化 景物不同
望长城内外，惟余莽 莽，大河上下，顿失 滔滔，山舞银蛇，原 驰蜡象。
23
如何扩充细节？
• （一）自然而朴素的白描； • （二）善用修辞手法：如比喻、拟人； • （三）用动静结合的手法状物绘景； • （四）调动各种感觉器官； • （五）运用传说，状物绘景 ； • （六）运用想象和联想； • （七）融情于景。
——秦牧《黄金海岸》
15
一江秋水，依旧是澄蓝澈底。两岸 的秋山，依旧在袅娜迎人。苍江几曲， 就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。 你坐在轮船舱里，只须抬一抬头，劈面 就有江岸乌桕树的红叶和去天不远的青 山向你招呼。
——郁达夫《烟影》
16
写景方法
描写景物要抓住特点，才能给人以深刻的印象。 运用多种修辞手法，使读者得到生动具体的形象。 从多角度进行描写，恰当联想，使读者身临其境。 描写景物要有鲜明的感情色彩，充分表达作者的感情。
作文指导写景技巧PPT课件
子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎
时传过荷塘的那边.去了。
8
同一景物，由于观察点的不同，远看、 近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会 呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不 同角度进行描写，会使读者对所描写的景 物产生更加全面的认识，获得更完美的感 受。
如《海滨仲夏夜》：“夕阳落山不久，西方 的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也 被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮 观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时 候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就 像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而 后面的一排，又闪烁着，. 滚动着，涌了过来。9”
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，笑着,走 着,走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去,领着我们上前去。
——借助娃娃、小姑娘、青年的等形象，运用
比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了作者对
春天的热爱和赞美之情。
.
15
怎样抒情？
• 感情真实：情真才感人
• 借助物象：把情感寄托在具体物象当中
伴着秋风的抚慰，伴着秋雨的洗刷，万物的绿装逐渐在秋风秋雨里变成了土黄。在突如其来 的秋雨寒风中树叶纷纷地飘向大地，万物在做着最后的挣扎，鸟儿也急着筑巢搬家。不过，秋天不 应是萧瑟的季节，它更多的是万物在秋日里迎风的英姿与飒爽，它更多的是万物在秋雨后饱含露珠 的潇洒与美丽。那一棵棵钢铁一般的松树，依然在秋雨寒风中坚硬地挺立着，迎接秋雨寒风的一次 次肆掠和侵袭，它们以不屈的性格告诉人们：秋天的美，就美在一份明澈；秋天的美，就美在一份 静谧；秋天的美，就美在一种毅力，美在一种精神。
文人笔下的冬天
• 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄
色旷的野浊上云奔。跑东 ，文北 它人风 仿呜 佛笔呜 握下地 着吼锐，叫利景，的肆刀物虐剑地，在能 刺穿严是严人实实化的了皮袄的，景更别物说，那暴景露在外 面的脸中皮含，被情它。划了一刀又一刀，疼痛难
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小学语文S版五年级写景作文指导 课件
情景交融
1.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 2.胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒 下去千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济 纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林 ，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最 后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺 立着。
怎样景物描写
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什么是景物描写？
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了 。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
水：静 清 绿 山：奇 秀 险
如课文《春》： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩
的，绿绿的……” 春草的特点就是“嫩”和“绿”。
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二、要选好观察的角度
“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”
同一景物，由于观察点的 不同，远看、近看、仰视、俯 视、平视，视觉形象便会呈现 出千姿百态。
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五、运用动静结合的手法
• 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又 可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和 动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才 会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得 见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些 生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物 特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运 用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词 藻。
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快速阅读，思考采用什么写作顺序？
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间， 天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢 慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起 来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半 边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什 么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上 升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆 东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
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静态描写
胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚 浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深 深植根于大地。
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动态描写：
1. 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真 红得可爱。 2. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
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四、要情景交融的表达手法
“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人 则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感 情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景 物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此， 要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景 。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描 绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想 感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给 读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定 的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
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三安排好描写的顺序
空间顺序—一般是取一个固定的观察点， 按照视线移动的顺序依次写出各个位置上 的景物。还有一种空间顺序，不取固定的 观察点，而随着观察者位置的转移来描写 景物，这叫做游览顺序。
时间顺序—同一个地方在不同的时间里， 其景物是有变化的，按一定的时段依次写 来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产 生美的感受。小学语文S版五年级写景作文指导
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六是描写生动形象优美 基本方法：
▲运用多种修辞方法
▲使用优美的成语、俗语
▲引用古诗词或名言锦句
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修饰手法的运用
1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2.一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
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句子赏析:
很明显，前者是景物叙述，后者才是
景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状
态介绍，后者则从形象、色彩等多方 面进行感性的叙述，并综合运用 多种修辞方法。
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一、抓住景物的特征
景物的特点就是景物与众不同的地方。
如课文《桂林山水》：
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古诗词、名句的运用
1.人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。
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好词的运用
1.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西 湖，却从没看见过漓江这样的水。
2.桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
3. 胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏 障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不 了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一 切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所 有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙 留给了自己。
课件
快速阅读，思考采用什么写作顺序？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的 。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑 ，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
情景交融
1.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 2.胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒 下去千年不朽。在塔里木和内蒙古的额济 纳旗，我都看见了大片壮阔无边的胡杨林 ，它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最 后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺 立着。
怎样景物描写
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什么是景物描写？
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了 。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
水：静 清 绿 山：奇 秀 险
如课文《春》： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩
的，绿绿的……” 春草的特点就是“嫩”和“绿”。
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二、要选好观察的角度
“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同。”
同一景物，由于观察点的 不同，远看、近看、仰视、俯 视、平视，视觉形象便会呈现 出千姿百态。
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五、运用动静结合的手法
• 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又 可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和 动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才 会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得 见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些 生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物 特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运 用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词 藻。
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天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间， 天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢 慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起 来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半 边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什 么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上 升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆 东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
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静态描写
胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚 浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土，并深 深植根于大地。
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动态描写：
1. 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵 一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真 红得可爱。 2. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
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“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人 则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感 情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景 物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此， 要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景 。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描 绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想 感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给 读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定 的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
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时间顺序—同一个地方在不同的时间里， 其景物是有变化的，按一定的时段依次写 来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产 生美的感受。小学语文S版五年级写景作文指导
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六是描写生动形象优美 基本方法：
▲运用多种修辞方法
▲使用优美的成语、俗语
▲引用古诗词或名言锦句
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修饰手法的运用
1.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2.一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
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很明显，前者是景物叙述，后者才是
景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状
态介绍，后者则从形象、色彩等多方 面进行感性的叙述，并综合运用 多种修辞方法。
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一、抓住景物的特征
景物的特点就是景物与众不同的地方。
如课文《桂林山水》：
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古诗词、名句的运用
1.人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。
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好词的运用
1.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西 湖，却从没看见过漓江这样的水。
2.桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
3. 胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏 障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不 了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一 切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所 有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙 留给了自己。
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