10以内数加减混合运算

10以内数加减混合运算》教学设计

陈智

学习目标

1、能初步理解加减混合的含义，学会10以内加减混合运算。

2、能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简

单的实际问题，发展应用意识，积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。提高学生自己发现问题解决问题的能力。

教学重点难点：理解加减混合的意义，掌握算法

教学过程

一、复习：

1、口算卡片，看谁算得又对又快。

2、教师口述应用题，让学生说一说应该用什么方法计算？怎样列式计算？

①飞机场上停了6架飞机，又飞来了3架飞机，现在飞机场上一共有几架

飞机？

②草地上有8只小鸡在捉虫，走了4只，现在草地上还剩几只小鸡？

二、交流探究

出示课件（一）小猴学钓鱼。

引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展的过程。启发学生提出：“有5只小猴子学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴子？”

学生能仔细观察图画，充分表达自己的想法。引入对10以内数的加减混合运算的学习。

三、质疑释疑

1、你能用学具解决刚才提出的问题吗？自己试试看。

2、愿意把自己的想法在小组里进行交流吗？

3、那一个小组来交流一下？

4、列式计算

你能根据刚才摆的方块列出算式吗？

学生通过操作学具，加深对图意的理解，想一想，算一算。

在小组交流的过程中，表达自己的操作过程和想法。

全班交流，可能出现的方法有：

1、小方块来摆一摆，从5个里面拿去3个再加上1个。

2、用5个方块加上1个，再减去3个。

3、直接口算答案。

学生尝试用算式解决问题的方法。可能列的算式有：

5－3＋1

5＋1－3 （并口算出结果）

学生能通过操作学具先进行独立的探索。

5、谁能说说算式中各数代表的什么意思？

引导学生用：“先算……再算……”的格式表示运算顺序。初步认识加减混合运算，要从左往右依次计算的顺序。四、自主总结

这节课你学会了什么？