水与生命1
《水与生命》教学设计
《水与生命》教学设计上海市金山区蒙山中学沈小红一、背景及教学任务简介《水与生命》是牛津上海版《科学》六年级第二学期《水和人类》单元中的第一节课, 分为两课时,第1课时是有关于水的分布和水对人类的重要性,第2课时有关于节约用水。
本设计涉及的是第1课时的内容。
水是学生最熟悉的物质之一,希望通过课前探究、课内探究(讨论交流、阅读资料)、课后探究等多种探究形式,使学生切实感受到水对生命的重要意义,从而培养节约用水、增强保护水资源的意识。
学生在小学阶段己经初步知道水相关的简单知识,并在各类宣传报道中知道水的一些用途、水污染的危害及原因。
在此根底上,欲通过课前对“种子发芽”的探究及小组评价,使学生认识到生物体的各种生命活动离不开水;通过课内的讨论交流的探究形式,使学生在整体上对人与水的相互关系有进一步的认识;通过探究家庭用水量及工农业耗水量的相关资料,体会人类对水的需求,使理性的认识更感性,加深认识,为学生今后的生活和学习打下根底;通过课后探究形成节约用水画报,使课内所学知识得到进一步的升华。
预备年级的学生参与感和表现欲的产生,使得他们具有强烈的求知欲和探索精神。
活泼好动、喜好直观的个性特点,对科学世界有着很强的好奇心和接受能力,在许多方面都有创新的见解。
在教学中一直注重学生的提问能力、质疑能力,并作为评价学习能力的一方面, 学生也体验过进行长周期的蜗牛的探究观察。
基于学生的心理特点和平时教学中对学生能力的培养,本节课设置的是以科学大概念为理念,基于工程的学习的教学模式,以探究贯穿了整个课程:课前探究,课前安排了一个约为两周的种子发芽探究工程;课内探究,通过自学教材探究水的分布和探究学习工作单上的水费单及相关的工农业用水资料,认识水对人类的重要性;课后探究,通过形成节约用水画报的探究。
基于探究的教学会大大增加理解的深度, 通过探究理解水的重要性这一核心概念,知道水循环和保护水资源的迫切性,为今后理解“在宇宙中能量的总量总是不变的”这一大概念作下铺垫。
水与生命的关系
水与生命的关系水,是地球上最为宝贵的资源之一,也是生命的源泉。
没有水,地球将会变得荒凉无生。
正是因为水的存在,各种生物得以生存和繁衍。
水与生命之间存在着密不可分的关系,正是这种关系使得地球上的生物得到了延续。
首先,水是生命的必需品。
人体约70%的组成成分是水,没有水,人体无法生存。
水不仅可以滋润我们的身体,还可以帮助人体代谢废物、调节体温、消化食物等。
当人体缺水时,会出现口渴、乏力、头晕等症状,严重的甚至会导致脱水和器官衰竭。
因此,保持人体水分平衡对于健康至关重要。
同时,水也是动植物的生命之源。
植物通过根系吸收水分和养分,进行光合作用,从而合成葡萄糖等有机物,为其他生物提供能量和营养物质。
动物则通过进食植物、饮水等方式获取水分。
水不仅能够滋养动植物,也是动植物体内的重要组成部分。
例如,动物的血液、细胞和组织中都含有大量的水分,水分的充足与否直接影响着动植物的生命活动。
此外,水还是生物栖息环境的重要组成部分。
水是大自然中的一个重要生态系统,包括江河湖海、雨露和地下水等。
各种水域为无数生物提供了栖息、繁殖和觅食的场所。
河流中的水为许多动物提供了滋润和养分,鱼类在其中孕育生活。
湖泊作为水生态系统的重要组成部分,不仅维持着丰富的生物多样性,还在一定程度上调节着气候和环境。
然而,随着人类对水资源的过度开发和污染,生命与水之间的关系也面临着严峻的挑战。
目前,全球有许多地区面临着水资源短缺的问题,同时水体污染也日益严重。
人类的工业、农业和生活活动等导致了水资源的浪费和破坏,严重影响水与生命之间的平衡。
保护水资源,关乎生命的可持续发展。
我们应该以节约用水为基础,合理利用和管理水资源。
同时,加强水环境保护,减少污染物的排放,推动水资源的可持续利用。
此外,提高公众对水资源的认识和重视,培养节水意识和爱护水资源的观念,也是关键所在。
总之,水与生命之间的关系十分重要。
水不仅是人体和动植物的生命之源,也是生物栖息环境的重要组成部分。
水与生命-课件
都在口渴的时候才想起喝水。而事实上,当大脑感觉到身体缺水的信号时,
身体已经“干旱”好久了。
• 让我们认识一下人体真正的水调节机制,也就是关于口渴的知识。
• 人处于不同生命阶段,体内的水调节机制有所不同。第一阶段是胎儿在母亲 子宫的阶段。细胞在子宫里发育时,母亲为胎儿细胞的生长提供必需的水。 水的摄入和传输系统是由胎儿组织完成的,却会体现在母亲的身上——怀孕 初期,当胎儿“口渴”时,母亲会有晨吐的感觉。也就是说,当人体还是胎 儿的时候,就已经开始发出口渴的信号。孕妇往往会比平常人饮用更多的水。 第二阶段是成长阶段,即身高和体重达到成熟的阶段,大约在出生至25岁之 间。成年之前的孩子总是在嚷嚷着要喝水(有时候这种需求会表现在对饮料 的渴求上,但这往往是错误的),因为孩子的身体对缺水的感觉特别敏感, 这个时候应及时给孩子补充水分,而不是饮料。第三阶段是是从成年到死亡 的阶段。当人体逐渐成长并走向衰老时,对缺水的敏感度也会越来越弱。进
人体水更换 周期
•人体内的水分每18天全部更新一次
随着机体的新陈代谢,人的身体成分不断更新,对健康的人来说,占人体 60%~70%的水分每18天便更行一次。那么,人体每天究竟需要水多少才能满足 机体代谢需要呢?
水与生命PPT
◆ 脱水7.5公斤时人就会 死亡。
压抑和 没有食欲; ◆ 脱水1.5公斤会出现血液浓缩、
少尿、 口干; ◆ 脱水2公斤会出现体能下降、
皮肤发 红、急躁、欲睡、冷漠、 恶心和情绪 不稳定;
◆ 脱水2.5公斤将不能集中注意 力;
关 生命 科饮水
爱
学
“水与生命”知识讲座
0
水 身体是由 构成的
成年人的身体中有70%是由 水份所构成,而婴儿更高达80%。
在人体各组织所占比例,血液中
的82%是水份组成,肾脏也是相 同比例,大脑含有75%,心与肺 脏占80%,体内细胞高达85%, 而肌肉与骨头也各占76%和22%。
1
水是人的生命,重视水质量,提升生命质量!
水是人的生命,重视水质量,提升生命质量!
人没有水,等于就没有了生命!
一个健康的人,只要有足够的水喝 ,可以连续几个月不进食,也能维持 生命。如果没有水,三天就会丧命。 要是在酷暑的大沙漠中,甚至坚持不 到 2个小时,死神就会降临。回顾生命 进化的历史长河,无论是动物或植物 ,都离不开水。水使生物体繁衍生息 ,缺水曾给生命带来灾难,以至生物 界几度濒临灭绝。
碳酸饮料也含有砂糖,一罐355 c.c.的可乐约含35 公克糖, 大约140 卡热量,相当于半碗饭的热量。不过,只有热量相等, 其它营养素一点也没有,也就是所谓的垃圾食物。
碳酸饮料的另一成分为磷酸,磷酸会降低体内钙的吸收,影 响骨骼生长及身高的正常发育。磷酸也还会阻碍铁质的吸收,如 果铁质不够,会引起缺铁性贫血。
量,而却忽视了“水”的问
由于在生活中,“水
题。从人的生命维持、身体 ”就像空气一样容易让大
关于水与生命的作文
关于水与生命的作文关于水与生命的作文水是人类生命的源泉,没有水就没有人类!我们必须从小事做起,从身边做起,从现在做起,节约每一滴生命之水!以下是小编为大家准备的关于水与生命的,希望对大家有帮助!关于水与生命的作文【1】水,是一切的生命之源。
正因为有了水,才有了这个蔚蓝而美丽的星球,才使人类、动植物得以生存。
假如真的没有水,那会怎样呢?那地球上也会和火星、土星一样,没有生命,死气沉沉。
那么,将不会有人类的出现,树木,花草等一切将不复存在。
鲜花经过浇灌才会绽放,绿叶经过滋润才会美丽。
如果没有水,鲜花会绽放吗?小溪会欢唱吗?小鸟会飞翔吗?小树会枝繁叶茂吗?答案不言而喻。
水资源是有限的。
陆地上的淡水资源非常之少,地球的表面虽然被百分之七十的水所覆盖,但大多是海水,海水是咸水,不能直接利用,而淡水资源只占地球上水体总量的百分之二点五三,其中近百分之七十是固体冰川,即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川,还很难加以利用。
目前人类比较容易利用的淡水资源,主要是河流水、淡水湖泊水,以及浅层地下水,储量约占全球淡水总储量的百分之零点三,只占全球总储水量的十万分之七。
在日常生活中,水总是不知不觉地被浪费掉。
洗菜要一盆一盆地洗,要是开着水龙头冲,一餐饭就要耗水50千克。
用洗衣机洗衣服满桶再洗,若分开两次洗,则多耗水120千克。
淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药。
洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等。
大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充分利用使用过的“脏水”。
淋浴如果关掉水龙头擦香皂的.话,洗一次澡可节水60千克。
夏天给室内外地面洒水降温,尽量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水。
自行车、家用小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,太脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗。
家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等。
家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。
水与生命教学反思通用5篇
水与生命教学反思通用5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!水与生命教学反思通用5篇教学反思是老师们在教学结束后必须要完成的一种文体,教学反思是不断的反思自己的教学行为,下面是本店铺为您分享的水与生命教学反思通用5篇,感谢您的参阅。
《水与生命》小学科学一等奖说课稿
《水与生命》小学科学一等奖说课稿1、《水与生命》小学科学一等奖说课稿作为一位杰出的老师,总归要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是我帮大家整理的《水与生命》小学科学说课稿范文,欢迎大家分享。
各位领导以及在座的老师,大家好。
我叫赵彬彬,是育才实验小学的科学教师。
今天我说课的内容是小学科学三年级(上册)第三单元第一课——《生命离不开水》。
一、首先我阐述的是教材的地位及其作用本节课是以生活中最常见的物质水作为研究对象。
水是组成世界万物的重要物质。
人体内有水、动物体内有水、植物体内也有水。
水是生命之源,可以说我们的一切都离不开水。
在本课的学习中,让学生了解水与生命最深层次的关系,使同学们体会到水的重要意义,也为以后本单元的学习打下良好的基础。
二、说教学目标根据科学课程标准的要求以及学生全面发展的需要,我制定了以下教学目标。
1、知识目标知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要的作用,了解常见食物中的含水量。
2、能力目标能和同学交流自己对本课的不同看法,设想没有水的世界将会变成什么样?3、情感目标学生能意识到水与生命的密切关系,养成节约用水的好习惯。
本节课的教学重点、难点是:通过实验培养学生小组合作学习的意识和水在生命活动中的重要作用。
4、说教学准备课前准备充分是上好一节课的基础,结合本节课的需求,师生应做如下准备。
(1)多媒体课件(2)塑料袋、杯子、剪刀、水、新鲜树叶、芹菜、橡皮筋、红墨水三、说教法根据本节教学目标及教材特点,我除了采用常用的讲述法、谈话法、演示法等一般方法以外,主要还采用了1/多媒体辅助教学法2/引导探究法3/分组讨论法等。
以上教学方法给学生提供了一个愉快的学习氛围,学生学习的积极性日益高涨。
四、说学法教是为了让学生更好的学,学生一旦掌握了正确的学习方法,就能获得更多的知识,本节课我强调以探究为主,学生主动参与动手实践为辅的学习方式。
水与生命
说 ,年 龄越 小 、体 态越 肥 胖 ,水分 所 占的 比重 越 大 ,如
一
食物为 营养 的呢 ?靠 的是水 。人每天 喝的水量 比吃 的食 物
量要多 ,而且食 物 ( 包括 主食 、副食 、饮料 和其地食物 ) 的加工制作 都离不开水 ,所 以说 “ 以水为先 ”可 与 “ 人 民 以食为天 ”相 提并论 。在 我们 摄取 的饮食 中 ,没有哪种 东 西具 有 比水 更重 要 的作 用 。只要 由于 某种 原 因人体 失 掉 1 % 的水 ,生命 就有危 险。没有食 物 ,我们可 以存活 2 3 5 ~
因 为水是 人体 内含量 最 多 的成分 ,所 以人 与水 的关 系是极 为密切的 。古人说 “ 民以食为天 ”, 这是 天经地义 、 千真万确 的。但 是 ,当人们 取得 了食物 之后 ,又是怎样 变
大 白菜水分差不 多也 占 9 %。 体也不例外 , 常情况下 , 5 人 正
一
个 成年人 体 内的水分约 占总体 重的 6 0~7 % ,一般 来 0
用不仅形 成 了葡萄糖 ,为地球上生 命的繁荣兴 旺奠定 了物
终止 ,因此说水 是生命之 源 ,和 阳光 、空气一样 ,是生命
质基 础 ,而且 为地球带来 了丰 富的氧气 。光 合作 用产生 的 氧气 ,改变 着原 始 大气 的组 成 和结 构 ,促使 原 有大 气逐 渐开始 向现代大 气过渡 ,逐步形成 以氮气和 氧气为主 的 、 适应 生物生存 的现代大气 ,从 而大 大改善 了生物的生 活环 境 。同时 ,还促成 了生物生活方式 的彻底改 变 :由原始 的 无 氧酵 解 向高 级 的有 氧氧 化方 向发 展 。有 氧氧 化是 生 物 体 内的一种最有效 产能方式 ,与原 始的产能 形式相 比较 , 其能 量代 谢率提 高了十几倍 。 氧 气 的大量 出现 为空气 中臭 氧 的出现 奠定 了基础 。
水与生命的关系
水与生命的关系水,是地球上的一种物质,有了水,才有了万物才有了生命。
有了水,人类才得以生存、繁衍,水是人类生命的摇篮。
人离不开饮食,它是人类生命力活动最重要的部分。
饮食二字,就包含了一为饮,二为食。
饮,就是喝水。
水,它与我们每一个人的生存、生命力、健康密不可分。
中国有句话叫做一方水土养一方人。
一方水的好坏,不仅影响这方人的皮肤、体质、健康,更影响到这一方人的生命力。
人体约有70%是由水组成的。
事实上,几乎体内各种生命活动如消化、吸收、循环、排泄等都需要水的参与。
水也是把营养传送到全身各部的主要运输者,且对所有建设性的功能都是必需的。
水有助于维持正常体温,携带废物排出体外,因此,每天补充经由汗及尿液损失掉的水分是很重要的。
要使身体功能正常,每日必需喝至少八杯水(2000ml)。
切记我们的身体可以大约五周不进食,但不能五天以上不喝水,人体缺乏5%的水会口渴,而缺乏15%的水就会威胁生命。
现代人的食物中常是极度缺水的,而一般的自来水有缺乏活性而导致利用率大大下降,这也是人类疾病增加的一个重要原因。
更重要的是影响人的生命力。
在轻水边居住的人,多秃头和甲状腺肿大;在重水边居住的人,多有瘸腿和患有克山病;在甘甜的水边居住的人,多健康和漂亮;在辛水边居住的人,皮肤不好且易生疮疥;在苦水边居住的人,多佝偻和驼背,也就是地方性氟骨病。
我们到处可以看到,许多地方病的发生多与水有着直接的原因。
我们知道钙与人的生命力密切相关,而人体钙的补充要从饮水中摄取40~60%,所以说水质的好坏与矿物质的含量也密切相关。
实生命的诞生,或许只是为了储藏水分的一种方式。
氧气来自于水(HO2),最初的地球,可能只是冰冷的冰的世界(易经解释为“混沌世界”),随着气温的上升,水分的不断流失,各种生物以储水的形式出现(其实各种生物大部分都是水,在整个体重中含量很高)。
可以把所有生物体都当成是装水的装置。
脂肪可以保护水分不易被蒸发;蛋白质结构提供一个完整的储水构架;维生素可以确保水分不变质;矿物质可以产生气以保证水分在体内的流动。
水与生命的一段话
水与生命的一段话1. 水啊,那可是生命的源泉啊!你想想,我们人体大部分不都是水组成的吗?就像鱼儿离不开水一样,我们要是没了水,那还怎么活呀!比如在沙漠中行走的人,极度缺水时对水的渴望是多么强烈啊。
水与生命,那真的是紧密相连,不可分割的呀!2. 水对于生命来说,简直太重要啦!你看那些植物,没有水它们能茁壮成长吗?就如同我们每天需要喝水来维持身体机能一样。
就说那干涸土地上的麦苗吧,有了水才能焕发生机呀。
水就是生命的支撑啊!3. 哎呀呀,水和生命的关系那可太神奇啦!你想想动物们,要是没有水它们怎么生存?这就好比一辆汽车没有油,能开动吗?比如大象在河边喝水的场景,不就说明了水对它们的重要性嘛。
水真的是生命不可或缺的呀!4. 水啊,那就是生命的保障呀!你说一个人不喝水能坚持几天?简直无法想象啊!就像船在大海上航行需要水的承载一样。
想想那些因为缺水而陷入困境的人们吧,水对于生命是多么关键啊!5. 水和生命的联系,那可太紧密啦!你看那些小小的微生物,没有水它们能存活吗?这就跟我们饿了要吃饭一样自然。
比如在池塘里游来游去的小蝌蚪,没有水它们怎么长大呢。
水就是生命的根本呀!6. 哇塞,水对生命的意义可太大啦!你想想那些美丽的花朵,没有水怎么绽放得那么娇艳?就好像我们的心情需要快乐来滋润一样。
看看那花园里缺水枯萎的花朵吧,水和生命的关联多明显啊!7. 水呀,真的是生命的必备呀!你说没有水的世界会是什么样?肯定是一片死寂呀!就如同鸟儿没有天空无法飞翔。
比如那久旱逢甘霖的大地,水对生命的重要性不言而喻啊!8. 嘿,水和生命的关系可深着呢!你知道吗,没有水,好多生物都没法生存呀!这就像我们的生活需要爱一样。
想想那些在干旱地区挣扎的动物们吧,水对生命的意义太重大啦!9. 哎呀,水与生命简直就是不可分割的整体呀!没有水的生命能存在吗?那简直是不可能的嘛!就像蜡烛没有火就无法点亮一样。
比如那因为得到水而欢快的小狗,水对生命就是这么重要啊!10. 水对于生命来说,那真的是太关键啦!你想想,要是没有水,我们的世界会变成什么样?这就跟没有阳光万物不能生长一样。
水和生命液态水对生物产生关键作用的认知
水和生命液态水对生物产生关键作用的认知水是地球上最普遍的物质之一,也是生物体内最为重要的成分之一。
对于生物来说,水不仅是其生存必需品,更是进行各种生命活动所必需的媒介。
液态水对生物产生着关键作用,它在维持生物体的结构、调节体温、参与化学反应等多个方面发挥着重要的作用。
首先,液态水在维持生物体结构方面起着重要作用。
细胞是构成生物体的基本单位,而细胞内大部分组分都是以水作为媒介存在。
细胞内的许多重要化学反应需要在水中进行,此外,细胞的形状和结构也是由于细胞内外水分的平衡。
在细胞内,水通过溶解各种离子和分子,维持细胞内外的离子平衡,实现细胞的正常功能。
另外,水还可以填充细胞中的空隙,起到维持细胞形态的作用。
正是因为液态水的存在,细胞的结构才能够得以维持,让细胞能够正常进行其所需的功能。
其次,液态水对生物的温度调节起着重要作用。
水的热容量要比大多数其他物质都要大,这意味着水能够吸收和释放较大量的热量而不引起显著的温度变化。
这一特性使得水能够在生物体内维持相对稳定的温度环境。
例如,人体中的血液和组织液中含有大量的水,这些水能够吸收和存储体内产生的热量,使人体的温度保持在适宜的水平。
调节温度对于生物体的正常生理功能至关重要,如果没有液态水的调节能力,生物体会很难维持正常的代谢活动。
此外,液态水还参与了生物体内许多重要的化学反应。
水是一种极好的溶剂,能够溶解许多物质。
生物体内许多化学反应都是在水中进行的,例如蛋白质的合成、酶催化反应等。
水分子的极性结构使其能够与许多其他分子形成氢键,这种相互作用在生物体内起着至关重要的作用。
许多重要的生物分子,如蛋白质、核酸和多糖,都是在水的溶液中形成的。
此外,水还参与了许多重要反应的催化过程。
许多酶在催化反应过程中需要水的参与。
水分子在反应中可以提供或接受质子,以促进化学反应的进行。
除了以上的作用,水还在生物体内具有其他重要的功能。
例如,水是一种对于生物体内许多物质的运输介质。
【高中生物】水与生命活动
【高中生物】水与生命活动【知识联系框架】1.水的存在形式和基本功能水在细胞中的存在形式主要有两种:结合水和自由水。
结合水是指细胞内某些亲水性物质(如蛋白质、多糖等极性大分子)的结合,不能自由流动。
如果结合水在细胞中丢失,生物大分子的空间结构将无法维持,原生质将被破坏,代谢无法正常进行,导致死亡。
自由水是指细胞内能够自由流动的水,即水分子的自由能大于亲水大分子有机物的束缚力的水。
自由水是细胞内进行各种生物化学反应的介质,是细胞内的溶剂和运输物质的媒介。
自由水在细胞内的含量与生命活动的旺盛程度呈正相关,生命活动越旺盛,自由水的含量就越高。
2.水分代谢(1)植物体内的水分代谢① 植物的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用和损失。
植物吸收水分的方式主要有两种:吸胀作用和渗透作用。
吸胀作用吸收水分主要是依赖于细胞内的亲水性物质,如蛋白质、淀粉、纤维素等,蛋白质的亲水能力最强,所以蛋白质含量高的细胞或组织,吸胀作用吸收水分的能力比淀粉含量高的要强,含脂肪较多的细胞或组织通过吸胀作用吸水的能力最弱。
没有大的液泡的植物细胞主要以吸胀作用方式吸收水分。
渗透作用是具有液泡的成熟植物细胞的吸水方式,也是植物体吸水的主要方式。
一个有液泡的成熟植物细胞是一个渗透系统。
原生质层具有选择透过性是完成渗透吸水的关键。
一个死的植物细胞,原生质层已失去了选择透过性,所以就不具备渗透吸水的能力,但还能通过吸胀作用吸水,典型的例子是死亡的干种子也能吸水。
质壁分离和复原的实验是验证植物细胞通过渗透方式吸水的最佳实例。
成熟的植物细胞发生质壁分离和质壁分离复原的内因主要是原生质层具有选择透过性和原生质层的伸缩性比细胞壁大;外因是原生质层内外溶液的浓度差。
在正常情况下植物体内渗透压最高的细胞是叶肉细胞,最低的细胞是根毛区的细胞,因为只有这样水分才能源源不断地从根部经茎运输到叶片中。
植物的根毛区细胞能否从土壤中吸水主要取决于根毛区细胞细胞液的浓度与土壤溶液的浓度差,这个差数越大,越容易吸收,越小吸水越困难,如一次性施肥过多出现“烧苗”现象等。
水和生命的关系
水和生命的关系水是生命之源,没有水就没有生命。
在地球上,尤其是在人类生活的范围内,水与生命的关系非常紧密,成为了探索和保护自然环境的重要议题。
这篇文章将探讨水和生命之间的关系,包括水的来源、水的生物学意义、水对人类健康的影响,以及未来应该如何保护水资源。
一、水的来源地球上的水主要分布在海洋、淡水湖泊、河流和地下水中。
人类能够利用的水主要来自淡水湖泊和河流,这些水源也是生命体生存的主要场所。
对于许多食肉和植物物种而言,水是必不可少的营养来源,它们需要水分来调节体温、代谢物质和消化食物。
二、水的生物学意义水是所有生命的基础和粘合剂。
水分子小、极性强,它们可以在许多生化反应中充当催化剂,同时也可以将离散的分子组合成互相链接的分子。
此外,水也可以解离并形成氢离子和氢氧离子,为酸碱平衡提供条件。
在细胞内部,水是细胞质和细胞核中许多化学反应的媒介和催化剂。
三、水对人类健康的影响水在维持人类健康方面起到了至关重要的作用。
生物体必须维持恒定的水平衡,以避免脱水或其他水分失衡引起的疾病。
人体中的所有细胞、组织和器官都需要水来维持其正常的生理功能。
水还有助于清洗毒素,促进消化,维持眼睛、口腔和皮肤的湿润,还有助于保持身体的温度和平衡。
四、保护水资源的重要性水是全球面临的一个关键挑战。
现在有许多地方饮用的水源已经面临污染和短缺的问题,这是制约人类生存和发展的一个重要瓶颈。
因此,保护和管理水资源至关重要,我们需要采取一系列行动,包括提高对水质和供应的认识、限制污染和捕捞、发展可持续利用的技术和方法、控制化肥和农药的使用、减少大气污染和全球温室气体排放、建立有效的水资源治理机制等。
总结:水和生命密不可分,水资源是我们生存的基石。
在全球范围内,我们需要高度重视水资源的保护和管理,采取科学有效的行动,才能确保未来人类的生存和发展。
水与生命
水与生命
众所周知,水是生命之源。
在成人的身体组织中,水占了近体重的70%,并分布在人体的血液、脑组织、肌肉组织和骨骼里。
而新生儿体内所含有的水份一般高达80%以上。
人若是离开了水,所摄取的食物不能消化;人体所需要的营养成份不能被输送到人体的各个器官和部位上;并且人体内分泌系统所排除的废物、毒素不能排泄;人的体温不能调节和均衡等等。
总之人若是缺少了水,人体的一切新陈代谢都无法完成。
一般情况下,成人每天要饮3升水,每人每天摄入水份大约是在700升~1000升。
当人体缺水超过人体体重的10%时,人体的生理功能就会发生紊乱;当人体失水达15%~20%时,人就会死亡。
科学家曾经做过多次实验证明:人在没有食物的情况下还可存活一个月,而在没有水的情况下,人最多则只能活一周左右。
在医学监护下,人不吃不喝最多只能存活18天,但是在只喝水不吃食物的情况下,人尚可存活。
水与生命教学反思参考6篇
水与生命教学反思参考6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水与生命教学反思参考6篇作为一名教师,小伙伴们需要习惯性地做教学反思,在教学中遇到问题时,一定不能退缩,及时写好教学反思极为重要,下面是本店铺为您分享的水与生命教学反思参考6篇,感谢您的参阅。
三上8、水与生命
果寨联办学校 高玉杰
猜猜我是谁? 双手抓不起, 有刀切不开, 煮饭和洗衣, 都要请它来。
水是生命的源泉,我们 每天都离不开水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你了解水吗?
黄长 河江
冰瀑
积雪
1、观察水
思考:
你会用什么方法观察水?
用眼睛看 用耳朵听
用鼻子闻 用舌头尝 用手摸
观察水
透明
牛
奶
盐
水
水
酒 精
水果榨完后,果汁和果渣哪样多?这说明了什么?
缺 水 地 区 的 情 况
水 资 源 丰 富 的 地 区
水是生命的源泉。我们 一定要节约用水,保护水资 源,决不能让它们白白流失! 否则,人类所看到的最后一 滴水,将会是你自己的眼泪。
水 是 生 命 之 源
以“如果地球上没有了水”为题目,写一篇小短文
如果没有水,世界上将不会有生 命,如:没有植物、动物和人; 也不会有云、雨、雪、霜、露、 雾等自然现象;没有江、河、湖、 海……世界将死气沉沉,一片荒 凉。
1000克重的新鲜蔬菜水果中, 含水约900克。 1000克重的一条鱼体内, 含水约800克。
体重100千克的成年人体内, 含水约70千克。
果汁比果渣 多。 这说明水果 中含有大量 的水,水与 植物有密切 关系,植物 的生长需要 大量的水。
注意!
对不认识的物体不能随便尝, 以免中毒,千万要记住这一点。
观察记录
水是 没有颜色 ,没有气 味, 没有味道, 透明的 液体。
记录人
液体(无固定形状、能流动)
我知道 水与人、 动物、 植物之 间的关 系
2、水与生命
间接关系
直 接
植物
小学三年级上册科学《水与生命》教案3篇
篇一 教学目的: 1、使学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。
2、探究 “水到哪里去了”,引导学生经历科学的探究过程。
3、意识到保护水资源的重要性,能做到节约用水。
重点难点: 1、通过实验,总结水的性质。
2、清晰,完整的表达观察的现象。
教学准备:课件,一些植物的茎、叶、果实(分组),一盆植物,等。
熟悉学生,和学生一起做“叶的蒸腾作用”的实验。
教学过程: 一、通过观察与讨论,初步感受“人、动物、植物的生存离不开水” 1、师:同学们,今天我为大家准备了几张跟水有关的照片,请注意观察。
课件出示几幅“水与生命”的照片。
问:这些照片反映的是什么? 2、师:同学们观察的很认真,讲的也好。
观看了这些照片,你有什么想法吗? 3、师:讲的真好,人、动物、植物是地球上有生命的物体,它们的生存离不开水。
这节课我们一起来探讨“水与生命”相关的问题。
4、师:像这样关于“水与生命”的例子,你平时还见过哪些?能不能再举出一些来? 生讨论后任意例举,当学生只是谈到人要喝水时,可问:如果把我们不喝水,能不能从别的食物中获取水分呢? 师:同学们平时很注意观察生活,看来,我们人类,许多动物、植物都需要“喝”水。
没有水,我们将无法生存。
二、探究“水到哪里去了”,深入体会生命离不开水 1、提出问题 师:通过以上的讨论,我们知道了人类,动物,植物都需要喝水,对于这件事情,同学们还想研究什么吗? 生:他们为什么需要喝水? 生:怎样喝水? 生:水最后到哪里去了? 师:人、动物、植物怎样喝水,谁知道? 植物怎样喝水,教师引导学生谈,并讲解植物的身体构造。
师:余下的两个问题,我们先研究哪一个好呢?现在我们一起来研究“水到哪里去了”。
2、探究研讨“水到哪里去了” (1)探究“人和动物喝水后,水到哪里去了” 师:我们先来讨论人类,人喝的水到哪去了?有谁知道? 生:尿、血液、汗、眼泪…… 师:我们喝的水是不是都被排除到体外了呢? 问:动物喝的水到哪去了?能举例说明吗? 生:尿…… 问:动物体内是否也保留了一些水分呢,有没有例子证明一下? 生:杀鸡时,有血,肉里面也有水分。
水与生命
对于我们身边的事物,我们要学会多看、 多想。我们能多知道一些知识。下面我 们就来做个游戏----观察水。
观察记录
水是无色、无味、透明、流 动、没有固定形状的液体
水与生命
小组讨论:在这个世界上有没有哪种有生命的 物体可以离的开水?
如果没有水,世界将会一片荒凉没死 气沉沉;没有江河湖海。没有雾霜云 雨露等自然现象;更没有动植物人类 等生命!
猜谜语:
1 看得见,摸得到,没有认识水
沧州市南皮县四兴小学
我们每天都要用到水,水是我们的老朋友啦!你 对水有哪些了解呢?
水能喝; 能洗衣服;……….. 利用水的力量还能发 电 水可以灭火;
水会使铁生锈;
没有水,动植物都会 死………..
人、动物、植物的生存离 不开水,生命离不开水
课下小调查:
画一幅“没有水的世界“为题的想像画; 以实际行动珍惜每一滴水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人体如何吸收利用水
•
人在喝水不等于细胞在喝水
2000年,美国科学家彼得.阿格雷成功拍摄了世界上第一张细胞膜水通道蛋白的高清立体照片并向 世人公布。他的伟大发现揭示了这种蛋白的特殊结构只允许水分子通过,并具有重要的功能。比如, 肾脏的过滤功能就需要这种特殊通道才能完成。他也因此于2003年获得了诺贝尔化学奖。 尽管这位科学家的研究不是针对水的,但为人们解答了为什么喝不同的水解渴的效果截然不 同的疑问。细胞膜中存在着一系列特定的通道,一种通道只允许某一种分子出入。我们每日从食物 中摄取的蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养素均是大分子结构,并不能直接进入这些细胞的通道, 只有在人体内通过一系列酶的催化作用,变成小分子物质,才能顺利通行,水进入人体后,同样是 以分子团的形态存在的,这些水分子团要进入细胞,必须通过细胞膜的特定通道。大分团结构的水 是难以进入人体细胞的,只有那些小分子团结构的水才更容易进入人体细胞内,参与生命代谢活动, 并把各种离子带到细胞内。遭到污染,或者被人为改变了原本结构,或者添加了添加剂的水,水分 子团凝聚变大,从而导致人体难以吸收,也就不能参加人体一系列的生命代谢活动。 人体血液中的矿物质分布曲线与所在地的土壤、水源中的矿物元素在含量上高度一致。人体 必需的矿物质由5%~20%是从饮用水中获得的。水是矿物质最好的载体,如果缺少了某种矿物质, 人就容易得病。 矿物质对人体有重要的作用,是构成机体组织的重要成分,它们维持并调节体内的渗透压和 酸碱平衡,维持正常的生理活动,是体内活性成分如酶、激素和抗体的组成成分和激活剂,并具有 其他一些特殊功能。而对于人体是否需要从饮用水中获的矿物质,经过大量的科学调查、实验、分 析,专家们已经形成了比较一致的看法,得出的结论是:饮用水中的矿物质必不可少。
体内摄入水
体内排出水
来源 饮水 食物 内生水 合计
摄入量(毫升) 1200 1000 300 2500
排除部位 肾脏(尿)
排出量(毫升) 1500
皮肤(蒸发) 500
肺(呼吸) 350
大肠(粪便) 150 合计 2500
人体真正的口渴信号
• • • • 喝水时如此重要,我们每天都在喝水,水分难道还会不够吗? 通常,一个成年人每天应该摄入1200毫升的饮用水,但是绝大部分人都在口渴 的时候才想起喝水。而事实上,当大脑感觉到身体缺水的信号时,身体已经“干旱” 好久了。 让我们认识一下人体真正的水调节机制,也就是关于口渴的知识。 人处于不同生命阶段,体内的水调节机制有所不同。第一阶段是胎儿在母亲子宫的阶 段。细胞在子宫里发育时,母亲为胎儿细胞的生长提供必需的水。水的摄入和传输系 统是由胎儿组织完成的,却会体现在母亲的身上——怀孕初期,当胎儿“口渴”时, 母亲会有晨吐的感觉。也就是说,当人体还是胎儿的时候,就已经开始发出口渴的信 号。孕妇往往会比平常人饮用更多的水。第二阶段是成长阶段,即身高和体重达到成 熟的阶段,大约在出生至25岁之间。成年之前的孩子总是在嚷嚷着要喝水(有时候这 种需求会表现在对饮料的渴求上,但这往往是错误的),因为孩子的身体对缺水的感 觉特别敏感,这个时候应及时给孩子补充水分,而不是饮料。第三阶段是是从成年到 死亡的阶段。当人体逐渐成长并走向衰老时,对缺水的敏感度也会越来越弱。进入成 年之后,人体对缺水感觉的敏感度日益降低,我们体内的水分也会越来越少,细胞内 含水量和细胞外含水量之比从1:1减少到大约0.8:1。因此,很多成年人也许一天不饮水 都不会觉得口渴。这是一个巨大的变化。饮水是为了满足细胞的功能需求,饮水量的 减少会影响细胞的活力,也会导致细胞含水量的减少,而细胞含水量的减少则会进一 步降低口渴的敏感度。其结果就会引发慢性脱水的一系列症状。如果不明白这些症状 是人体脱水发出的信号就会把它们误认为是其他的疾病,从而采取不恰当的治疗措施。
水的终极安全标准
寿命70年,每天饮水2升,因饮水而导致患病的风险要低于百万分之一 水对人体的影响是如此重大,但随着工业的不断发达,人类对自然的 破坏以及水污染日趋严重,同时不断有各种非天然的商业包装饮用水 推出,饮用水的安全也日益受到了严峻的挑战。 世界卫生组织对饮用水安全的定义是极其严格的。安全的饮用水 标准是:按人的平均寿命70岁每人每天饮用2升水计算,因饮水而患 病的风险要低于百万分之一,即100万人中仅有1人因饮水而致病。 如果按照这样一条标准来衡量,良好的自然状态下的天然水源是 最好的,任何水源污染或改变了原本组成的饮用水都不如天然水安全 可靠。
人体中水的含量
年龄越大,越需要水;若人体水分不足,则会加速机体衰 老 水是生命之源,世界上最早的生命就诞生于水,在人体组 织中水的比重占70%,其中血液里占90%,脑组织中占85 %,肌肉中占75%,骨骼里占50%,而新生儿体内的水, 可高达80%-90%,离开了水食物不能消化,养料不能输送, 废物不能排泄,体温不能调节,人体的一切代谢等为之紊 乱。随着人体的不断衰老,体内水分也将减少,因而年龄 越大,越需要水。水分不足也会加速人体衰老。人体内水 分缺乏还会导致体液失衡、血液的浓度增高和pH值降低。 pH值降低会直接影响新陈代谢的正常进行,诱发多种疾病。
需要记住的是,“口干”其实是缺水的最后征兆。有时候,即使口腔 湿润,身体也会受到缺水的折磨。更糟糕的是,有些上了年纪的人, 口腔明显发干却依旧不能感觉到口渴,因而无法满足身体对水的需求。 正确的饮水方法应当是:少量多饮,不要等口渴才喝水。饮水时 间可分配在每天任何时段。比如,可以在起床后、上午9点钟、午饭 前1小时、下午3点钟、晚饭前1小时、睡前2小时,每次喝下约200毫 升(1杯) 干净、安全的水。值得注意的是,在高温和运动状况下饮水量需相应 增加,每天的饮水量甚至于可以从1200毫升增加到6000毫升。
附表
人体正常维持一天,对水的需要量是多少?排出量是多少? 人体内的水来源包括饮水、食物中的水和内生水三大部分。人体内水的排出以 经肾脏为主,约为60%,其次是经皮肤、肺和粪便。水的摄入量和排出量均维持 在2500毫升左右。中国营养学会在《中国居民膳食指南》中建议居民每日饮水 1200毫升,成人一日水平衡见下表:
•
•
• •
矿物质与水的硬度
人体作为一个有机生命体,几乎含有自然界存在的所有化学元素。其中,碳、氢、氧和氮构成约占 体重96%的有机物和水,其余的无机元素称为矿物质(也叫无机盐)。在机体中,含量大于0.01% 或者膳食中摄入量大于100毫克/天的元素称为常量元素,如钙、磷、硫、钾、钠、氯、镁等,约 占人体干重总成分的60%~80%;另一些体内含量小于0.01%或膳食中摄入量小于100毫克/天的元 素称为微量元素,共有14种,如铁、锌、碘等。 水的硬度根据矿物质的多少而定,一般来说,水总硬度是指水中 Ca2﹢、Mg2﹢的总量。水中 Ca2﹢、Mg2﹢以酸式碳酸盐形式存在的部分,因其遇热即形成碳酸盐沉淀而被除去,故称为暂 时硬度;而以硫酸盐、硝酸盐和氯化物等形式存在的部分,因其性质比较稳定,故称为永久硬度。 硬度是水质的重要指标。 综上所述,水对人体来说非常重要那么水资源的现状是什么样呢接下来为大家简要介绍一下水资源概况
水在体内的生理作用
• • • • • • • • 构成机体的重要的基本物质 所有的生理活动和生化反应都需要水的参与 5—13天更换一次体内的原有水分 维持细胞的新陈代谢 调节体温 排泄体内垃圾 运送养料 起到润滑
水在体内的生理作用
• 人的生命一刻也离不开水,水是人生命需要最主要的物质。从水化学角度分析,水由 氢与氧两种元素组成。在人体内水分子间结合成水分子团,水还能用氢键与体内许多 物质结合,因而使水具有许多生理机能。首先从人体构成上来看,水使构成人体最多 的物质,已测定出1个成人含水量占体重的65%,而两个月的婴儿则为91%。人体不同 器官的水分含量差别很大,如人的眼球含水量是99%,血液85%、肌肉76%、骨骼 22%。 对人体而言的生理功能是多方面,而体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行, 没有水,养料不能被吸收;氧气不能运到所需部位;养料和激素也不能到达它的作用 部位;废物不能排除,新陈代谢将停止,人将死亡。因此,水对人的生命是最重要的 物质。 人体每日出入水量受气候,劳动和生活习惯等影响波动较大,但人体内水的动态平衡 必须保持,否则将引起疾病。现在医学已测定出成人的每日水出入量:成人每日通过 饮水、食物进入人体内水量约2200毫升,糖、脂肪、蛋白质氧化产生水约300毫升,每 日人体内水量总计约2500毫升。人每日排出的水量为:肾脏排尿1500毫升、皮肤蒸发 500毫升、肺呼吸400毫升、粪便排出100毫升,总计约2500毫升。
水资源概述
•
• •
地球水总储量 13.86亿km3
•
•
•
人的生命需要优质的饮用水,但目前由于经济发展水平不同,各国的物质生活差别很 大,所以制定饮用水的标准也不同。优质饮用水的感官指标是清澈透明、无异味、喝 起来爽口解渴。其它的化学、毒理学、细菌学等的指标必须达到国家的卫生标准,对 此我国制定了国家GB5749-85生活饮用水的卫生标准。
人体真正的口渴信号
水与生命
生命之水
水是生命的源泉,是人类赖以生存且无可替代的营养物质。 随着生命科学的发展,人们对于人体中水的重要性的认识也 越来越深入。 阳光、空气和水属于生命的三大外部要素。但现代医 学表明,水是构成生命的主要成分之一,饮用水的好坏对人 体健康有着直接而深远的影响,这种影响远远超出人们的想 象。 在现实生活中,人们几乎无法自由的选择阳光和空气, 但是现代科技和运输业的发达,人们完全有条件选择健康的、 符合自身需要的饮用水。 饮水,不仅要重视饮水量是否足够、水质是否安全, 还应该从更深的层次上来了解水与生命、水与健康的联系, 为自己和家人的健康加分。
人体缺水的信号
失水导致体重下降 (%) 1 症状 开始感到口渴,影响体温调节功能,并开始对体能产生影 响
2
3 4 5 6 7
重度口渴,轻度不适,有压抑感,食欲降低
口干,血粘度增高,排尿量减少 体能较少20%~30% 难以集中精力、头痛、烦躁、困乏 体温控制严重失调,并发生过度呼吸导致的肢体末端麻木 和麻刺感 热天锻炼可发生昏厥