四年级科学上册 校园里有哪些动植物教案 鄂教版
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计一、教学目标•理解身边存在的一些动植物；•掌握初步的识别方法；•培养学生对生命的敬畏和保护意识。
二、教学内容1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的意义；3.生命的保护。
三、教学重点和难点1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的保护。
四、教学准备1.课件PPT；2.视频资料；3.校园内的植物及动物标本；4.教学工具：植物切片镜、显微镜等。
五、教学过程1. 导入新课（10分钟）先出示一幅鸟类和树木的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这张图片里有哪些动植物？2.你有没有见过这些动植物？3.你喜欢哪个动植物？为什么？引导学生了解这两者的不同，并引导学生思考生命的本质是什么？2. 感知学习（20分钟）学生到校园内进行校外教育，了解校园内的植物及小动物。
3. 知识理解（25分钟）1.分类讲解教师认真讲解动植物分类标准，让学生能较好的理解分类的成因，以及分类能够带来的好处；2.形态特征讲解教师展示多幅动植物图片，从形态特征方面，让学生能够认识不同动植物的种类，学生能够熟悉它们的形态结构和外在特征。
4. 扩展与提高（25分钟）通过播放视频资料或者展示植物、动物标本等方式，可以让学生了解更多的知识，扩展学习内容。
同时，通过学生自己的探究与思考，可以提高学生的综合能力。
5. 课堂总结（10分钟）对今天的学习内容进行总结，让学生在巩固认识基础的同时，明确今天的学习目标。
六、教学反思本堂课通过在校外进行实物教学，将理论知识与实际结合，让学生更加深刻的认识动植物，同时也加强了学生的操作能力。
但是，亦存在一些不足之处：如缺少足够的时间让学生更多的探幸，以及教学设备与工具配备不够充分等。
总体来说，本次教学未能完全发挥其思想性与趣味性，但这反而激发了我对未来教学的探究方向：如如何将教学目标与学生的需求更好地结合起来，并且注重理论知识的应用与实践创新。
人教鄂教版小学科学四年级上册《植物的分布》教案
人教鄂教版小学科学四年级上册《植物的分布》教案一、教学目标1.了解植物的分布特点。
2.掌握不同植物适应环境的能力。
3.学会运用图表和地图等工具分析植物的分布规律。
二、教学重点1.认识和理解植物在不同地理环境中的分布情况。
2.学会分析植物的分布规律。
三、教学内容1.植物的分布特点：水生植物：分布在水中的植物，如藻类和水草等。
地生植物：分布在陆地上的植物，如草地、森林等。
半水生植物：分布在水边的植物，既适应水中环境又适应陆地环境。
2.不同植物适应环境的能力：水生植物：适应在水中生长，通过根系吸水、气孔呼吸、叶绿素光合作用等进行生存。
地生植物：适应陆地环境，通过根系吸取土壤中的水分和养分，进行光合作用等生存。
半水生植物：同时适应水中和陆地环境，如芦苇和香蒲等。
3.植物的分布规律：水生植物主要分布在湖泊、河流等水域。
地生植物主要分布在山地、平原、丘陵等陆地环境。
半水生植物主要分布在水边的较湿润处。
四、教学方法1.课堂讲授：通过示意图、图片等形象化的方式，向学生介绍植物的分布特点。
2.小组讨论：组织学生分组讨论植物的分布规律，提高学生的分析和思考能力。
3.地图绘制：让学生根据所学知识，绘制不同地区植物分布情况的地图，加深对植物分布规律的理解。
五、教学评价方式1.课堂表现：观察学生对植物分布特点和规律的理解程度。
2.小组讨论：评价学生在小组讨论中提出的观点和分析能力。
3.地图绘制：评价学生绘制的地图是否准确完整，体现对植物分布规律的理解。
六、教学延伸1.深入研究：引导学生进一步研究植物的适应能力和环境要求等方面的知识。
2.实地考察：组织学生进行植物分布调查和观察，深入了解植物在不同环境中的生长情况。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对植物的分布特点和规律有了更深入的了解，提高了他们的观察和分析能力。
下次教学中，可以增加一些案例和实例，进一步引导学生思考和探究植物的分布问题。
鄂教版四年级科学上册 《校园里有哪些动植物》寻访校园里的动植物PPT课件
杨树皮
紫荆树皮
不同树木的树皮不一样
2.观察植物叶子的生长形式
对生
互生
轮生
3.天冷的时候，哪些树落叶，哪些树不 落叶？
梧桐、水杉、杨树、桑树……
广玉兰、竹子、松树、柏树、樟树……
杨树
松 树
4.观察花的形状。
美人蕉
菊花
桃花
花的形状千姿百态
你观察的这些植物有什么共同特征？ 植物有很多种，可它们为什么都叫植物？
迎客松、苹果树、杨树、桃树都是木本植物
草本还是木本？
竹子：草本植物
凤眼莲、水稻、荷花、睡莲都是水生植物
辣椒、梧桐树、椰子树、蒲公英都是陆生植物
小麦、茄子是一年生植物
苹果树、金银花是多年生植物
我们再试着给动物分类： 飞的 爬的
校园里有哪些动植物
校园里，有许多动植物与我们和谐的生活在一起。
寻访前一定要做好准备工作，制定好观察计划。
你看到了什么植物？
桃山虎
你又看到了什么植物？
苦瓜
荷花
睡莲
仙人掌
棕榈树
你还看到了什么植物？
从图片上的大树， 你看到了什么？
树叶、树枝、 树干、树根……
1.观察不同植物的相同部位—树皮
都需要水分、空气、阳光等生命需求，都能繁殖、都能长大、都能呼吸……
都有根、茎、叶， 大多数都能开花、结果、长种子
你能对你观察过的植物进行分类吗？
请先确定分类标准，比如：
按茎的软硬分：草本植物 木本植物
按生长环境分：水生植物 陆生植物
按生长年限分：一年生植物 多年生植物
白菜、菊花、玉米、苦瓜都是草本植物
鄂教版四年级科学上册 (观察一棵树)寻访校园里的动植物新课件教学
• 不从树上摘叶、摘花、不在树上刻划
• 轻声交谈，不影响他人。
• 带好笔和纸，做好记录。
整理交流我们的观察记录,想一想你怎么描述？
1.观察了哪些树？ 2.这些树是怎么样的？ 3.它们的生长需要什么样的条件？ 4.不同的树有哪些相同和不同？
观察笔记要求
1.观察记录的时间、地点、小组成员 2.记录要按观察的顺序来记录 3.记录还需要证据意识，最好能贴上收集 到的实物标本
温馨提示
（1）观察要按一定的顺序（远近）
（2）观察记录按一定的要求做好笔记
（3）观察我们要注意什么？
记录的要诀：快、准、简、清
• 有秩序地出去排队，不能喧哗影响隔壁班上课， 观察完后全班先集合，排队回教室。
种特殊的香味，可以驱虫，所以几 乎不需要园丁喷洒农药。 香樟树
籽含有丰富的油脂，癸酸含量高达 40%以上，属中短碳琏脂肪酸，有 其特殊的生理和营养作用，利用樟 树籽开发新的油脂产品正在研究之 中。 香樟树籽做成
地柏
地柏一般无直立主干，枝叶茂密，层次分 明，叶小翠绿，四季常青，姿态雅致，寿 命较长，易于造型。地柏适应性强，喜阳 光也能耐阴，适应性强，对土壤要求不严， 在中性、微酸、微碱性土壤中均能生长。 （四）桧柏 又名圆柏，是柏科桧属的常绿
树冠
树 干 树根
不同形状的树
• 一、观察树木的方法
• 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不 同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任 务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
• 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？ 我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整 体到局部）
• 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的 内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、 拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计一、教学目标1.知识目标：1.了解校园里的常见动植物；2.掌握区分校园里的不同动植物的特征；3.理解动植物的相互依存和自然界的和谐。
2.能力目标：1.运用观察和分类的方法识别常见的动植物；2.能图文结合的方式，描述所见到的动植物；3.培养对校园环境和生物多样性的保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.让学生对校园里的常见的动植物有更深入的了解和认识；2.通过观察和分类的方法，帮助学生识别动植物，提高其观察能力和动手能力；3.让学生体会动植物的相互依存和自然界的和谐。
2.教学难点：1.帮助学生区分和辨认校园里的不同动植物；2.让学生理解什么是生态平衡及其重要性；3.培养学生的探究和研究能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过播放一段描写校园里动植物情况的视频，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。
2.讲授（20分钟）1.校园里的动物：1.分类介绍校园里的动物，例如家猫、灰鸽等，描述其外形、生活习性和栖息地。
请学生观察图片，通过图文结合的方式，描述所见到的动物。
2.聚焦常见昆虫和鱼类的特点，例如知了、蚯蚓、红蜻蜓等，帮助学生进一步认识。
2.校园里的植物：1.介绍校园里的植物，例如梧桐树、草皮、花坛等，描述其外形、生长状况和栖息地。
请学生观察图片，通过图文结合的方式，描述所见到的植物。
2.聚焦校园里的常见植物的生长环境和适应情况，例如草地、花坛、树林等，帮助学生掌握其特点和适应能力。
3.实验探究（25分钟）1.动物观察：分组观察并记录身边常见的动物，尝试通过观察研究其生命特征、习性和栖息环境等，并画出动物的形态特点。
2.植物观察：分组观察并记录身边常见的植物，尝试通过观察研究其生长特点、品种分类和适应能力等，并画出植物的形态特点。
4.讨论交流（10分钟）让学生分享自己的观察结果并分类总结，小组汇报各自观察的动植物，并接受其他小组的提问和交流。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《6校园里有哪些动填物》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《6校园里有哪些动填物》word教案(2)教学目标1、经过按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
2、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
3、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。
教学重点：经过按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
教学难点：小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
教学方法：合作交流法教学过程：1．交流。
你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。
)2．给动植物分类。
(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。
(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。
)(2)交流分类的方法和结果。
(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。
3．画一张“校园动植物分布图”。
(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。
)(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。
)(3)设计小组的“校园动植物分布图”。
(4)交流并展示几个小组的作品。
4．分析校园里动植物分布状况。
(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。
例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。
明确动物、植物与人和睦相处的关系。
)5．活动小结。
各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。
板书设计：教学反思：。
鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动植物》教案
鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动植物》教案一、教学目标1.认识生活中常见的动物和植物。
2.掌握观察动植物的方法和技巧。
3.培养学生的探索精神和实践能力。
4.提高学生的自然观察和科学研究水平。
二、教学重点1.学生掌握观察动植物的方法和技巧，并能用自己的语言表达出来。
2.学生能够在实践活动中体验到科学探究的乐趣。
三、教学难点1.引导学生进行科学实践探究的过程。
2.帮助学生总结归纳所掌握的观察方法和技巧。
四、教学过程1. 导入1.教师先带领学生走进校园，在让学生仔细观察和思考。
2.教师问：大家在校园里看到了哪些植物和动物？3.学生举手回答，教师记录迟到一边。
2. 新课讲解1.教师以浇花的经历为例，引出观察动植物的方法和意义。
2.教师讲解观察动植物时的注意事项和技巧。
3. 实践活动1.学生分组，在校园里进行动植物观察。
2.学生记录所观察到的动植物的特征和生长环境。
4. 总结归纳1.学生通过小组讨论和合作，总结归纳观察动植物的方法和技巧。
2.学生向全班展示自己所观察到的动植物特征，分享自己的学习成果。
5. 拓展延伸1.教师提供科普读物或者相关视频，带领学生更深入了解观察动植物的知识。
2.学生自主进行科普研究或者调查，分享自己的发现。
五、教学评估1.学生在实践活动中的观察记录和总结归纳。
2.学生在科普研究和调查中的分享和表现。
六、板书设计观察动植物的方法和技巧•注重观察环境•注重观察特征•注重观察生长状况动植物特征•外形•生长环境•种类特征七、教学反思本节课提供了一种科学探究的方式，让学生通过亲身实践，感受到科学研究的乐趣。
教师在授课过程中注重引导学生自主探究，倡导合作学习，培养了学生的探究精神和实践能力。
但是，在实践活动中，学生的安全问题需要注意，对于那些具有伤害性的动植物，教师需要提醒学生注意安全，避免发生意外事故。
鄂教版科学四年级上册《更多的小动物》寻访校园里的动植物
鄂教版科学四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
蚂蚁的外形有什么特点
触角 （一对）
头
胸
足
（3对）
腹
你还知道那些小动物？ 介绍一下你喜欢的小动物
1、仔细观察下面的小 动物，与蚂蚁进行比较 ，把与蚂蚁外形相似的 小动物和蚂蚁放一起。
蜗牛
苍蝇
蝴蝶
蝗虫
蜻蜓
蚯蚓
Hale Waihona Puke 它们的外形具有哪些相同 的特征？
头
胸
腹
触角 （一对）
足 （三对）
昆虫
像蚂蚁这样的动物，身体分 为头、胸、腹三部分，头上 有一对触角，胸部有三对足， 具有这样的特征的动物叫昆 虫。
找出是昆虫的动物
√
√
√
√
昆虫有益虫和害虫之分。
益虫是指对人类某方面有益处的动物（大多属于昆 虫），如蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等。
害虫是指对人类的生活、生产产生负面影响的动物 （大多属于昆虫），如苍蝇、蟑螂、蝗虫、白蚁等 。
不是所有的益虫或害虫都是昆虫。蜘蛛 是益虫，但不是昆虫。蜈蚣是害虫， 但不是昆虫。
通过本节课的
学习，你知道 了什么？
1、搜索一些其它动物的图片资料 ，仔细观察并试着给它们分类。
2、观察身边的小动物，并写一片 观察日记。
四年级上册科学校园里有哪些动植物 鄂教版
昆虫：动物中种数最多的一个类群。特征是身体分为头、胸、腹三部分。 胸部由胸节组成，共有3对足。昆虫多数用气管呼吸，卵生，也有少数卵 胎生。一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫。如：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、 春蚕、蝉、蝇、蚊、瓢虫等等
(2)你还有什么发现?(学生思考动物、 植物和环境的关系。例如，有的动物需要 躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物； 动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植 物松土等等。明确动物、植物与人和睦相 处的关系。)
以植物茎的形态来分类 1.乔木 有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应， 通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱 季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。 2.灌木 主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映 山红、牡丹等。 3.亚灌木 为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的,如 长春花、决明等。 4.草本植物 草本植物茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤 仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。 5.藤本植物 茎长而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的 性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质藤本。
校园里的植物
红叶女贞
小叶女贞
四季青
校校园园里里的的植植物 物
棕榈
石榴
桂花
一般植物
，别名：樟树、樟木、瑶人柴、 、臭樟、乌樟；属常绿大乔木， 达30米，直径可达3米，树冠广 ；树冠广展，枝叶茂密，气势雄 是优良的绿化树、行道树及庭荫 产中国南方及西南各省区。越南、 、日本也有分布，其他各国常有 栽培。植物全体均有樟脑香气， 制樟脑和提取樟油。木材坚硬美 宜制家具、箱子。香樟树对氯气、 化硫、臭氧及氟气等有害气体具 性，能驱蚊蝇，能耐短期水淹， 产樟脑的主要原料。材质上乘， 造家具的好材料。
鄂教版科学四年级上册《观察一棵树》寻访校园里的动植物
观察树的具体内容
看：远看树的位置，枝干、树冠的大小、粗 细、 高矮等！ 近看树根、树干的质地颜色，花叶的颜色、形 状、大小、结构，树上树下的植物动物等！
闻：花叶的味道。 听：树周围的细小声音。
整理交流我们的观察记录,想一想你怎么描述？
1.观察了哪些树？ 2.这些树是怎么样的？ 3.它们的生长需要什么样的条件？ 4.不同的树有哪些相同和不同？
……
《观察一棵树》寻访校园里的动植 物互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
苹果树的简笔画
不同形状的树
• 一、观察树木的方法
• 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不 同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任 务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
• 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？ 我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整 体到局部）
• 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的 内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、 拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
• 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？ （先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观 察笔记。）
通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的 相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在 课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发 现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学 习栏目内。
还想知道树木更多的知识 它生活在什么样的环境里？
从哪里获得生命所需的养料？ 它有哪些基本的生活需要？ 它怎样呼吸？ 生命怎样循环？ 这种植物会对外界刺激做出反应吗？ 这种植物怎样繁殖后代？ 这种动物的生长发育经历了哪些过程？
四年级科学上册 校园里有哪些动植物 1课件 鄂教版
You made my day!
我们，还在路上……
一般植物
科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。
叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。
茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚，ห้องสมุดไป่ตู้成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
一般植物
科别： 凤仙科。
有毒植物！
有毒部位：
全株有毒
中毒症状：人畜误食后全身兴奋，并有脉搏忽快忽慢， 不规则跳动，血压下降，肌肉痉挛、呼吸麻痹、意识模 糊等症状等。
有毒部位： 花及种子。
有毒植物！
中毒症状：误食种子中毒后有头痛、流口水、腹胀、等症症状。 茎和皮的淬取物对家畜有催吐作用中枢神经的抑制作用。
有毒部位： 花粉。
一般植物
科别：夹竹桃科，黑板树属。 产地：印度及菲律宾。
茎：常绿大乔木，株高１５～２５公尺，树冠呈伞状，挺直灰褐色， 枝轮生，具乳液。
叶：掌状复叶，小叶４～１０枚，轮生，硬革质， 倒卵形，叶面深绿， 叶背浅白色。
花：花为聚散花序，复生， 黄白色，花冠径８～１２公 分，肉质盆形，冠喉有绒毛。
果实：荚果褐色，长３０～６０公分，圆柱形，生而下垂。 种子细长。花果观赏价值不高。
茎：多年生草本植物，植株矮小，草质多汁，高约３０～５０ 公分；多分枝，枝条开张略微下垂。
叶：卵形叶片互生茂密，全株形成半球状。
花：花朵开于茎顶，盛开时布满全株，十分美丽。
花期：全年。
一般植物
茎：多年生半木本植物，根分主根和须根。
叶：有长柄，大而掌状分裂，茎直立，不密实而易折断。
鄂教版四年级上册科学《更多的小动物》寻访校园里的动植物PPT说课教学课件
蚂蚁的外形有什么特点
触角 （一对）
头
胸
足
（3对）
腹
你还知道那些小动物？ 介绍一下你喜欢的小动物
1、仔细观察下面的小 动物，与蚂蚁进行比较， 把与蚂蚁外形相似的小 动物和蚂蚁放一起。
蜗牛
苍蝇
蝴蝶
蝗虫
蜻蜓
蚯蚓
它们的外形具有哪些相同 的特征？
头
胸
腹
触角 （一对）
足 （三对）
身体表面长有鳞， 用鳃呼吸，用鳍运动。
鱼类：身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运 动, 用卵繁殖后代,终生生活在水中。
动物的共同点：
都会运动，都需要食 物、空气和水，都能繁殖 后代，都有生长的能力， 都能够对外界条件的变化 做出反应。
填空题
1.昆虫这类动物的特点是：身体分为 头、胸、腹 三 个部分， 胸 部有六条腿。
胸部有三对足，头上有一 对触角。
把与蚂蚁外形相似的小动物和蚂蚁放在 一起，认真观察比较，它们的外形有哪些 共同特征？
具有1对复眼，1对触角，1个口器，2 对翅(少数无翅)，3对足，身体分为头、胸、 腹三部分。
符合这个特征的动物称为昆虫。
它们都是 昆虫
它们不是昆虫
× √ √ 蜘请蛛 同学们再螳螂来判断一金下龟子
触角
(一对)
头 胸
腹
蚂蚁的 身体特征:
足
（三对）
身体分为头、胸、腹三部分, 头部有一对触角,胸部有三对足。
给蚂蚁找朋友
仔细观察这些小动物，哪 些动物与蚂蚁的外形相似？ 把它们与蚂蚁连在一起。
把下面的小动物与蚂蚁比较，有什么发现？
昆虫
三对足
头 触角 胸
一对或两对翅
腹
鄂教版科学四年级上册第6课《校园里有哪些动植物》ppt课件3
一小 年麦 生、 植茄 物子 是 是苹 多果 年树 生、 植金 物银 花
• 我们再试着给动物分类： • 飞的 • 爬的
木本植物
按生长环境分：水 生 植 物
陆生植物
按生长年限分：一年生植物
多年生植物
苦 瓜 都白 是菜 草、 本菊 植花 物、 玉 米 、
桃 树 都迎 是客 木松 本、 植苹 物果 树 、 杨 树 、
草 本 还 是 木 本 ？
竹子水生植物
公 英 都辣 是椒 陆、 生梧 植桐 物树 、 椰 子 树 、 蒲
美人蕉 花的形状千姿百态 桃花
你观察的这些植物有什么共同特征？
植物有很多种，可它们为什么都叫植物？
都有根、茎、叶， 大多数都能开花、结果、长种子 都需要水分、空气、阳光等生命需求，
都能繁殖、都能长大、都能呼吸……
你能对你观察过的植物进行分类吗？
请先确定分类标准，比如：
按茎的软硬分：草 本 植 物
校园里有哪些动植物
校园里，有许多动植物与我们和谐 的生活在一起。
• 寻访前一定要做好准备工作，制定好观察 计划。
桃树
你 看 到 了 什 么 植 物 ？
蝴 蝶 花
油 菜
银杏树
白杨
你 又 看 到 了 什 么 植 物 ？
苦瓜
爬山虎
柏树
睡莲
你还看到了什么植物？
荷 花
仙 人 掌
棕榈树
从图片上的大树， 你看到了什么？
树叶、树枝、 树干、树根……
1.观察不同植物的相同部位—树皮
紫 荆 树 皮
杨树皮
棕 树 皮
不同树木的树皮 不一样
2.观察植物叶子的生长形式
对生
互生
轮生
鄂教版科学四年级上册第6课《校园里有哪些动植物》ppt课件2
兵蚁
兵蚁的体型比蚁 蚁后小但比工蚁 大,扮演着保护蚁 巢的角色. 保护 自己的蚁巢，同 時也会向其他巢 的蚂蚁作战。
蚁后
蚁后的体 型最大,扮 演着生殖 蚂蚁的角 色.
雄蚁
蚂蚁的巢穴
蚂 蚁 在 树 上 造 巢.
蚂蚁在做什么？
寻 找 食 物 搬 虫
课后查阅资料，了解下面这 些小动物的相关知识！
希望你能记住这些植物朋友喔!
谢谢大家
！
再见
校园里的植物
说一说你认识的校园里的植物， 比一比看说说得多！
杨树
柏树
松树
荷 花
浮萍
爬山虎
仙 人 掌
棕 榈
植物名称
生长环境 生长特点
操场边，阳光照射 树干笔直、树叶茂盛 充足，浇水及时
杨树 柏树
浮萍
绿化区，水量少 池塘里，水分充足 沙土里，水分少
叶子像针 浮在水面上 身上长满了刺
仙人掌
2、观察植物叶子的生长形式
对生
互生
三叶草 轮生
想一想:
你们认识的植物还有哪些？
你能说出下面这些植物的名字吗？
椰子树
苦瓜
仙 人 掌
荷 花
苹 果
玉 米
课堂小结
这节课你学到了什么？ 有什么收获？
课堂笔记
有生命的物体都能生长，能繁殖 后代，有生命。我们把这样的物 体称为生物。
没有生命的物体称为非生物。
从图片上的大树， 我看到了什么？树叶：
呼出氧气。
树
树枝：
支撑着树叶。
树干：给树叶输送水分和养分。
吸收水分和养分。 树根：
1、观察不同植物的相同部位
怎么才能知道一棵树的年龄呢？
一个年轮，代表着树木经历了所生长环境的一个周期的变化，通常气候是 一年一个变化周期，所以年轮也就代表着一年中树木生长的情况。
四年级上册科学校园里有哪些动植物鄂教版 (2)
枇杷
拉丁文学名：Eriobotrya japonica 命名者：(Thunb.) Lindl. 英文名称：Loquat
枇杷，是我国南方特有的珍稀水果，更多信息搜索枇杷树基地,秋日 养蕾，冬季开花，春来结子，夏初成熟，承四时之雨露，为“果中独备 四时之气者”；其果肉柔软多汁，酸甜适度，味道鲜美，被誉为“果中
樟树
学名：Cinnamomum camphora (L.) Presl. 科别：樟科 樟属
别名：香樟、木樟、乌樟、芳樟、番樟、香蕊、樟木子 国家Ⅱ级重点保护野生植物（国务院1999年８月４日批准）
产地 湖南 湖北 江西 四川 南方广大地区 樟树全株具有樟脑般的气味，叶互生，纸质或薄革质，树干有明显的纵向龟 裂，极容易辨认。据说因为樟树木材上有许多纹路，像是大有文章的意思。所以
就在“章”字旁加一个木字做为树名。 樟树的木材耐腐、防虫、致密、有香气。是家具、雕刻的良材；除了用 来提炼樟脑，或栽培为行道树及园景树之外，樟脑还有强心解热、杀虫之效，夏 天的如果果到户外活动时可以试试看：摘取樟树的叶片，揉碎后涂抹在手脚表面
上，有防蚊的功效喔。
梅
梅姓家族始祖 商朝诸侯梅伯 战国末年楚国爱国诗人屈原所作的《楚辞 天问篇》，有“梅伯受醢”的文句。这位梅 伯就是3000年以来梅姓人的始祖。
瓢虫
蚂蚁
蚂蚁的身体结构
缝纫蚁
缝纫蚁当然是 巧夺天工的裁 缝师，它们将 树叶连在一起 建造美好家园。
蚂蚁的幼虫
蚂蚁的繁殖
蚂蚁在 繁殖期 是有翅 膀的
沒有生殖能力的工蚁
在户外合力猎捕 体型比它们大的 昆虫、搬运笨重 的食物，也会近 身用触角互相接 触、传递讯息。
工蚁体型最小
工蚁，即使在 逃命之际，仍 不忘将巢中的 幼虫、蛹搬到 安全隐秘的地 点。
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（鄂教版）四年级科学上册教案6. 校园里有哪些动植物
教学目标
1．了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。
能用不同的标准给动植物简单分类。
2．知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
3．能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。
4．经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
5．小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
6．在寻访的过程中体会到探究的乐趣。
教学建议
本课的活动内容较多，建议分两课时进行。
教学过程
第1课时
1．导入新课。
谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。
你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。
从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。
2．交流关于校园里的动植物的已有经验。
(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。
(2)学生交流，分享已有知识。
(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。
) 3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。
(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。
(2)教师指导学生完善计划。
(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。
)
①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。
②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。
(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。
课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。
)
(3)师生讨论观察中的注意事项。
①活动中的安全问题。
(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。
哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。
)
②如何做一个合格的观察者的问题。
(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。
)
4．小组按计划寻找、观察校园里的动植物。
(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。
要求学生坚持做好观察记录)
第2课时
1．交流。
你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。
) 2．给动植物分类。
(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。
(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。
)
(2)交流分类的方法和结果。
(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。
3．画一张“校园动植物分布图”。
(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。
)
(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。
)
(3)设计小组的“校园动植物分布图”。
(4)交流并展示几个小组的作品。
4．分析校园里动植物分布状况。
(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?
(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。
例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。
明确动物、植物与人和睦相处的关系。
)
5．活动小结。
各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。