《梦想的力量》教学实录
五年级语文下册《梦想的力量》教案（2篇）
五年级语文下册《梦想的力量》教案一、教学目标1、有感情朗读课文。
2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。
3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
二、教学重难点教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法;教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
三、教学课时一课时四、教学过程(一)片段朗读，激趣导入1、师有感情朗读我们一起先看一段文字。
出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。
他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。
井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。
”2、质疑激趣⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗?⑵生质疑。
(根据回答板书)(二)快速读文，初步理解1、解疑⑴ 过渡：这些问题提得真好!答案就在我们今天要学的17课《梦想的力量》中揭晓。
请同学们快速读课文，争取把这些“?”都变成“。
”!(板书课题)⑵ 生快速读课文，师巡视指导。
⑶ 生汇报。
2、理解瑞恩梦想的产生。
⑴ 过渡：是啊!没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢?⑵出示非洲缺水的图片。
⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。
(三)再读课文，深入理解1、结合文章，感受瑞恩的品质。
⑴ 默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的?课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。
⑵ 生默读课文，师巡视指导。
⑶ 生汇报。
2、补充省略号，体会写法。
⑴ 瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事?⑵生汇报。
3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。
⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量?⑵生汇报(四)课外拓展，升华情感1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界!正如作者所说：“是啊!一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”2、出示“瑞恩的井”课外资料。
梦想的力量教学实录_教案教学设计
梦想的力量教学实录本文是关于梦想的力量教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、课前谈话情境导入新课师：通过主持人的介绍，你们知道我叫什么名字？来自哪里？生：（略）师：你们也能简单地做一个自我介绍吗？生：（略）师：老师和你们都互相认识了，今天我要带你们去认识一个加拿大的孩子，他只有6岁。
请同学们看到第17课《梦想的力量》。
（示意同学看板书）想一想，什么叫做梦想？生1：梦想就是自己的理想。
师：梦想比理想还要……生2：梦想就是自己的志向。
生3：梦想是遥不可及的。
师：梦想实现起来有一定难度，有时通过自己的努力可以实现。
6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢？请同学们看课文，这是一篇略读课文，看课题旁有颗星号，编者老师为了便于我们更深入地理解课文内容，给我们写了一些阅读提示。
请同学们根据课文前面的阅读提示，快速阅读，看看瑞恩的梦想是什么。
（点评：创设互动情境，融洽师生感情。
在观摩课教学中，课前谈话既拉近了师生间的感情，又把学生的视角及时引向文本。
还关注了文本类型是略读课文，并按照阅读提示布置学生自学，目标明确，导之以法。
）二、初读课文感知梦想之善（生读书思考，师巡视指导）师：有的同学非常好，还知道一边读一边标出自然段序号，这是一种好的读书习惯，有的还会画出有关的句子。
这篇课文比较长，读书要讲究一定速度，快速阅读是我们本单元的一个要求，读不顺畅的地方要多读几遍。
师：许多同学都读完了，好，请把小手放下。
课前都预习了吧，先来检查读书情况，先读生字词。
生：（对着大屏幕读）放弃下旬募捐水泵筹齐颠簸钻井机瑞恩的井节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭师：真了不起，这么多词语都非常准确地读出来。
这里有几个词语是容易读错的，“水泵”的“泵”是后鼻音（出示bèng），“颠簸”的“簸”第三声（出示diānbǒ），还有一个多音字“钻”，这儿读什么？生：读zuàn。
师：另一个读音读“zuān”。
师：下面请大家一起把这些词语读一遍。
虞大明《梦想的力量》教学实录
虞大明《梦想的力量》教学实录《梦想的力量》教学实录T:请同学们看视频----五分之一的孩子，在五岁前就离开了人世，孩子们，读着这些文字，你最想说的是什么？S:他们真是可怜啊！T:你想说什么？S:我们应该捐款帮助他们。
S:想起我以前浪费真是太不应该了！T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫——S:瑞恩。
T:当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了希望的种子。
这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目——S:梦想的力量T:这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。
接下来，咱们就来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速浏览全文，学生浏览。
T:时间到，划出两句的请举手！S:我找到的是一一我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
T:跟他一样请举手！（学生举手）------- 真好！第二句在哪?你说——S:我划的是：一整天……我一定要为他们挖一口井。
T:这一句是不是跟第一句差不多？同学们再往后看，第二句在哪？S:我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。
T:是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，我把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。
请你快速浏览，你发现了什么？S:我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。
T:你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗？同学们再请看瑞恩说的这两句话：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我想让非洲的每一个人都喝上洁净的水。
有什么发现？S:瑞恩的梦想越来越大，刚开始只是给孩子们挖一口井，最后是给非洲的每一个人都挖一口井。
T:是啊，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，现在你发现了吗？最终瑞恩的梦想有没有实现？S:有！T:哪一个自然段非常明确地告诉我们？S:第十七自然段。
《梦想的力量》课堂实录（通用15篇）
《梦想的力量》课堂实录（通用15篇）《梦想的力量》篇1师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是──生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。
师：（师板书70美元）最初的梦想。
为了这个梦想，他怎样去做的？学生默读课文第一层。
学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。
师：（板书力所能及）想象当他得到70美元时的心情/生：激动、兴奋/师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗？学生默读课文第二层。
学生总结：70美元只够买一个水泵。
一口井需要2000美元。
师：（板书2000美元）2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。
师:(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：2000美元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。
谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
生：截至2001年3月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了30口井，这30口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。
梦想的力量教学实录
梦想的力量教学实录一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水状况。
师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。
对于我们来说，打开水龙头,就有很多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。
然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。
最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。
人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不干净的水。
村庄里，处处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严峻的水生寄生虫疾病。
五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:看到这些,你最想说的是什么?T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到特别欣慰!由于你们都是富有怜悯心的孩子，你们都是和善的孩子!在加拿大有个六岁的小男孩叫瑞恩3、当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了幻想的种子。
这便是我们今日一块要来学习的课文，一起读题目幻想的力气4、这是一篇略读课文，叙述的是一个真实的故事。
咱们在学习略读课文的时候，假如能凭借快速的扫瞄来查找到有效的信息，这就是有本领的表现。
接下来，请你快速扫瞄全文，看看瑞恩的幻想究竟是什么，看谁能在短时间内划出两句直接表白瑞恩幻想的句子。
5、时间到，划出两句的请举手!那么短的时间就找到了两句，特别不简洁。
老师也找到了这两句，再来读读。
看看你能发觉什么?(孩子和每个人变红色)评价：你在读书的时候擅长发觉。
T:瑞恩的幻想越来越大，他的幻想实现了吗?T:瑞恩经受了怎样的不平凡之路?请大家再次快速扫瞄课文，看看他的幻想是怎样一步一步实现的?T:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本事。
T:可以沟通了吗?第一步同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，始终到打出三十口水井，瑞恩的幻想最终实现了，他挽救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹幻想的力气(可真大)!(板书) T:幻想的力气毕竟有多大?这个问题是我们接下来重点讨论的问题，出示提示T:好，停下笔来。
《梦想的力量》课堂实录
《梦想的力量》课堂实录师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐７０元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是──生：攒够７０元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。
师：（师板书７０美元）最初的梦想。
为了这个梦想，他怎样去做的？学生默读课文第一层。
学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了７０美元。
师：（板书力所能及）想象当他得到７０美元时的心情／生：激动、兴奋／师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这７０美元能实现他的梦想吗？学生默读课文第二层。
学生总结：７０美元只够买一个水泵。
一口井需要２０００美元。
师：（板书２０００美元）２０００美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这２０００美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2019美元就凑齐了。
师:(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：２０００美元打一口井需要２０个人干１０天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。
谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了５０００多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
生：截至２００１年３月，瑞恩的井基金会已经在干旱的非洲凿取了３０口井，这３０口井仅仅来源于瑞恩的一个梦想。
《梦想的力量》教学实录_教案教学设计
《梦想的力量》教学实录授人以鱼，不如授人以渔——《梦想的力量》课堂实录一、课文简介五年级下册四单元第四课1998年，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克，在妈妈的鼓励下，通过的自己劳动，在家里干家务活，挣到了70元钱，帮助非洲的人们打井，喝上干净的水。
随后，“瑞恩的井”基金会成立，鼓励更多的人来参与这个活动，帮助更多的人。
这篇课文选得好，是教材中为数不多的优秀文本。
二、教学目的（一）以“核心问题”，引导学生深入思考，由发现两种不同的慈善，体会自立、自强的精神；（二）发掘“隐藏的主角”，理解每一个个体的责任和力量，避免“完人崇拜”和“造神”。
三、教学过程（一）朗读随机抽取学生，分段朗读课文，督促学生认真阅读课文。
（早读已经预习）读错的字，立刻纠正，并要求注音。
如行（háng）列、钻（zuàn井机和簇(cù)拥。
（二）图片展示1.瑞恩和非洲小朋友的照片（来自“瑞恩的井“基金会网站）2.西南大旱照片。
（抱着笔记本，挨着让学生看。
）（三）课文讲授1.核心问题①：为什么瑞恩的妈妈不直接给他70元？如果这样做，会有什么样的后果？【学生七嘴八舌的回答，杨虹很积极，我让她回答。
不过她很羞涩，用了好几秒才鼓起勇气回答。
】“他妈妈要让他通过自己的劳动来挣钱，用自己的力量来帮助别人。
”（我把这句话抄在黑板上。
）如果他妈妈直接给他70块，会造成什么后果？【学生抢着回答。
我听到一个词“依赖”，大杨二车回答的。
】我认为，如果他妈妈直接给他70元，很可能就不会有后面的故事发生了。
因为这会带来两个后果：①依赖、懒惰，不知道珍惜劳动成果。
【我把懒字写错了，让学生上来改。
】②摆阔、攀比，把捐款变成拼比面子大小的竞赛。
课文作了删减，我在原文中看到这样一段：第二天，瑞恩闷闷不乐地放学回来，再一次向爸爸妈妈提起这件事。
“你们根本就不明白！”他带着哭腔嚷起来，“人们没有干净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱！”“哦，天哪，那些天他快把我们折磨疯了！”苏珊（瑞恩的母亲）痛苦地用手扶着额头，夸张地对我说：“一有时间，他就向我们请求，好像不给他这70块钱，他就没办法生活下去一样。
小学五年级语文《梦想的力量》课堂教学实录
《梦想的力量》课堂教学实录五年级语文教案●一、“梦想主题”谈话导入1、《开学第一课》开场：师：上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题，（板书：梦想），还记得《开学第一课》吗？我的梦——中国梦。
当听李连杰、成龙等各界名人讲述自己的梦想之路时我也颇有感慨，心中有梦想，并未梦想而不懈追求，一路努力拼搏才能圆梦是我最大的感受。
在看完《开学第一课》后，我们曾经相互交流了自己的梦想，老师现在想知道：你的梦想还是曾经的梦想吗？是什么？你正在为梦想的实现做怎样的努力？2、学生自由交流。
（3——5个）3、师：很高兴看到大家能坚持自己的梦想，要相信：有志者，（梦）会成。
和大家年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，经过我的不懈努力，大家已经看到，我的梦想——已经实现了，梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，想做一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？我也相信，因为我坚信：梦想的力量是巨大的！（补充板书课题：的力量）●二、自主学习，整体感知今天让我们一起阅读一个真实的故事，去感受主人公瑞恩梦想的力量，学生齐读课题：梦想的力量。
1、自学导航a：《语文基础训练》之自主学习学习前，先让我们了解瑞恩的资料。
打开《语文基础训练》第93页，快速默读“自主学习”，读完后，你最想说什么？（用一句话表达）b：学习“链接语”（默读、静思）资料中的瑞恩真的很了不起，但更了不起的是书中小时候的瑞恩，让我们结合书中的链接语去走近瑞恩，快速浏览链接语，思考它为我们提出了哪些学习要求。
（学生交流）2、主题把握师：瑞恩的梦想到底是什么？请大家自由朗读课文，在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。
（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝＼我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
）学生读课文并交流。
《梦想的力量》课堂教学实录范文
《梦想的力量》课堂教学实录范文《梦想的力量》课堂教学实录范文1、《开学第一课》开始：师：上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题，（板书：梦想），还记得《开学第一课》吗？我的梦——中国梦。
当听李连杰、成龙等各界名人讲述自己的梦想之路时我也颇有感慨，心中有梦想，并未梦想而不懈追求，一路努力拼搏才能圆梦是我最大的感受。
在看完《开学第一课》后，我们曾经互相交流了自己的梦想，老师如今想知道：你的梦想还是曾经的梦想吗？是什么？你正在为梦想的实现做怎样的努力？2、学生自由交流。
（3 ——5个）3、师：很快乐看到大家能坚持自己的梦想，要相信：有志者，（梦）会成。
和大家年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名老师，经过我的不懈努力，大家已经看到，我的梦想——已经实现了，梦想虽已实现，但我并没有停顿我的梦想追求，我正在努力工作，想做一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？我也相信，因为我坚信：梦想的力量是宏大的！（补充板书课题：的力量）今天让我们一起阅读一个真实的故事，去感受主人公瑞恩梦想的力量，学生齐读课题：梦想的力量。
1、自学导航A ：《语文根底训练》之自主学习学习前，先让我们理解瑞恩的资料。
翻开《语文根底训练》第93页，快速默读“自主学习”，读完后，你最想说什么？（用一句话表达）B ：学习“链接语” （默读、静思）资料中的瑞恩真的很了不起，但更了不起的是书中小时候的瑞恩，让我们结合书中的链接语去走近瑞恩，快速阅读链接语，考虑它为我们提出了哪些学习要求。
（学生交流）2、主题把握师：瑞恩的梦想到底是什么？请大家自由朗读课文，在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。
（我要给非洲的`孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝＼我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
）学生读课文并交流。
师：咱们可真是心有灵犀啊！老师找的也是这两句，一起来读——从这两句话中，你感受到了什么？老师提醒学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、干净的水来体会。
小学语文《梦想的力量》精品课堂实录
梦想的力量一、导入，激发阅读期待师：从小到现在，你们凭自己的能力得到的最大的一笔钱是多少？可是有一个6岁的男孩，他凭自己的能力得到了（板书：750000）在你们看来，这简直就是？今天我们就来学习这个真实的故事二、初读，梳理梦想内容师：打开课文，这是一篇略读课文，也是一篇人物新闻报道。
文章啊很长，需要我们用较快的速度去阅读。
通常的做法是扫读（板书：扫读），也就是用眼睛一行行地扫视过去，快速地了解文章写了什么？听明白了吗？学生开始扫读课文。
师（一边巡视一边说）：像这样的默读会让我们很快地了解一些信息，但是呢，在自己感兴趣的地方，你可以放慢速度。
师：看来，大部分读完了，是吧！我发现大家有很好的习惯，速度快，而且会运用刚才的方法。
这个小男孩叫？他有一个怎样的梦想？生：他想帮非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师幻灯出示“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
”师：来，我们一起读读这句。
生读。
为了实现这个梦想，瑞的最初目标是什么？生：有70元师：70元可以干什么？生：这70元钱可以挖一个水泵。
师：是挖一个水泵吗？是买一个水泵。
你们知道什么是水泵吗？就是通常说的抽水机。
70元可以买一个水泵，后来呢？生：后来他想用2000元挖一口水井师板书：师：再后来？生：买钻井机。
师（板书）说：知道钻井机在当时多少钱呢？据我了解是25000元。
到最后？生：他为非洲的8个国家打了30口井。
师：而这总共的经费就是咱们刚才说的750000元钱。
在这里，你有什么发现？生：一次比一次大师：真厉害，谁接着说生：瑞恩为了完成他的梦想，不惜一切代价。
师：是呀，你注意到了吗？数字越来越大。
是呀，你看，通过这样一个图，我们对瑞恩的梦想有了完整而清晰的了解，这图像什么？你说生：葫芦棒师：这是你的想法。
有没有像鱼的骨头？有人说它像鱼骨头，我们梳理比较长的文章时，不妨试一试这个方法。
三、设疑，建构阅读话题师：读了课文，你们知道瑞恩是哪个国家的生：加拿大的师：对，一个北美国家的。
梦想的力量教学实录
梦想的力量教学实录一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。
对于我们来说，打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。
然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。
最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。
人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不洁净的水。
村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。
五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:看到这些,你最想说的是什么?T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰!因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子!在加拿大有个六岁的小男孩叫——瑞恩3、当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了梦想的种子。
这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目——梦想的力量4、这是一篇略读课文，讲述的是一个真实的故事。
咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。
接下来，请你快速浏览全文，看看瑞恩的梦想到底是什么，看谁能在短时间内划出两句直接表白瑞恩梦想的句子。
5、时间到，划出两句的请举手!那么短的时间就找到了两句，非常不简单。
老师也找到了这两句，再来读读。
看看你能发现什么?(孩子和每个人变红色)评价：你在读书的时候善于发现。
T:瑞恩的梦想越来越大，他的梦想实现了吗?T:瑞恩经历了怎样的不平凡之路?请大家再次快速浏览课文，看看他的梦想是怎样一步一步实现的?T:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领。
T:可以交流了吗?第一步……同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量(可真大)!(板书)T:梦想的力量究竟有多大?这个问题是我们接下来重点研究的问题，出示提示T:好，停下笔来。
《梦想的力量》课堂教学实录_教案教
《梦想的力量》课堂教学实录一、“梦想主题”谈话导入1、《开学第一课》开场：师：上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题，（板书：梦想），还记得《开学第一课》吗？我的梦——中国梦。
当听李连杰、成龙等各界名人讲述自己的梦想之路时我也颇有感慨，心中有梦想，并未梦想而不懈追求，一路努力拼搏才能圆梦是我最大的感受。
在看完《开学第一课》后，我们曾经相互交流了自己的梦想，老师现在想知道：你的梦想还是曾经的梦想吗？是什么？你正在为梦想的实现做怎样的努力？2、学生自由交流。
（3——5 个）3、师：很高兴看到大家能坚持自己的梦想，要相信：有志者，（梦）会成。
和大家年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，经过我的不懈努力，大家已经看到，我的梦想——已经实现了，梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，想做一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？我也相信，因为我坚信：梦想的力量是巨大的！（补充板书课题：的力量）二、自主学习，整体感知今天让我们一起阅读一个真实的故事，去感受主人公瑞恩梦想的力量，学生齐读课题：梦想的力量。
1、自学导航a：《语文基础训练》之自主学习学习前，先让我们了解瑞恩的资料。
打开《语文基础训练》第93 页，快速默读“自主学习”，读完后，你最想说什么？（用一句话表达）b:学习链接语”（默读、xx）资料中的瑞恩真的很了不起，但更了不起的是书中小时候的瑞恩，让我们结合书中的链接语去走近瑞恩，快速浏览链接语，思考它为我们提出了哪些学习要求。
（学生交流）2、主题把握师：瑞恩的梦想到底是什么？请大家自由朗读课文，在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。
（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝\我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
）学生读课文并交流。
师：咱们可真是心有灵犀啊！老师找的也是这两句，一起来读——从这两句话中，你感受到了什么？教师提醒学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。
【教育资料】五年级下语文课堂实录梦想的力量_人教版学习专用
《梦想的力量》课堂教学实录(人教版五年级下册)一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需。
对于我们来说，打开水龙头,就有许多水源源不断地流出来，那是多么平常的一件事啊。
然而，在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。
最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。
人们排起长龙般的队伍，就是为了喝上这一丁点不洁净的水。
村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。
五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:看到这些,你最想说的是什么?T:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫——瑞恩3、当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了梦想的种子。
这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目——梦想的力量4、这是一篇略读课文，讲述的是一个真实的故事。
咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是有本事的表现。
接下来，请你快速浏览全文，看看瑞恩的梦想到底是什么，看谁能在短时间内划出两句直接表白瑞恩梦想的句子。
5、时间到，划出两句的请举手！那么短的时间就找到了两句，非常不简单。
老师也找到了这两句，再来读读。
看看你能发现什么？（孩子和每个人变红色）评价：你在读书的时候善于发现。
T:瑞恩的梦想越来越大，他的梦想实现了吗？T:瑞恩经历了怎样的不平凡之路？请大家再次快速浏览课文，看看他的梦想是怎样一步一步实现的？T:学会看的快，想得快，脑子转的快，这也是一种本领。
T:可以交流了吗？第一步……同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量（可真大）！（板书）T:梦想的力量究竟有多大？这个问题是我们接下来重点研究的问题，出示提示T:好，停下笔来。
梦想的力量教学实录
梦想的力量教学实录教学目标：1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达2、自主探究，从“激励自己，感动他人。
带来幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
3、凭借书写“梦想”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。
教学过程：一、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况生活在江西是幸福的。
在非洲……肮脏不堪的水……非洲的安格鲁地区……2、读着这些文字，你最想说的是什么？根据学生的回答，教师点评：——富有同情心的孩子；善良的孩子……在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。
二、初读课文，概括梦想过渡：这是一篇略读课文，要求同学们自己去读、去感悟、去发现。
请大家快速浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想？1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
凭借快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。
找出直接描写瑞恩梦想的句子。
2、汇报：1.我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
2.我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现？引导学生回答：梦想在成长4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段非常直白地告诉我们？课件出示第十七自然段。
过渡：短短两年时间，梦想变成现实。
瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他是怎样实现他的梦想？浏览课文，小组合作，完成读书卡。
《梦想的力量》读书卡5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”过渡：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。
他的梦想拯救了成千上万人的生命。
我们由衷的发出感叹：梦想的力量是巨大的。
三、研读课文，感悟“梦想”过渡：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的”并在旁边写上你的阅读感悟，先独立思考，找到两处以上的可以和你的同桌交流。
【板块一】激励自己1、引导学生关注第六自然段。
请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？：激励自己2、快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？引导：可以抓住最关键的词。
五年级下语文教学实录17梦想的力量_人教版新课标
五年级下语文教学实录-17梦想的力量人教版新课标〔2021〕一、课前谈话情境导入新课师：通过主持人的介绍，你们知道我叫什么名字？来自哪里？生：〔略〕师：你们也能简单地做一个自我介绍吗？生：〔略〕师：老师和你们都互相认识了，今天我要带你们去认识一个加拿大的孩子，他只有6岁。
请同学们看到第17课?梦想的力量?。
〔示意同学看板书〕想一想，什么叫做梦想？生1：梦想就是自己的理想。
师：梦想比理想还要……生2：梦想就是自己的志向。
生3：梦想是遥不可及的。
师：梦想实现起来有一定难度，有时通过自己的努力可以实现。
6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢？请同学们看课文，这是一篇略读课文，看课题旁有颗星号，编者老师为了便于我们更深化地理解课文内容，给我们写了一些阅读提示。
请同学们根据课文前面的阅读提示，快速阅读，看看瑞恩的梦想是什么。
〔点评：创设互动情境，融洽师生感情。
在观摩课教学中，课前谈话既拉近了师生间的感情，又把学生的视角及时引向文本。
还关注了文本类型是略读课文，并按照阅读提示布置学生自学，目的明确，导之以法。
〕二、初读课文感知梦想之善〔生读书考虑，师巡视指导〕师：有的同学非常好，还知道一边读一边标出自然段序号，这是一种好的读书习惯，有的还会画出有关的句子。
这篇课文比拟长，读书要讲究一定速度，快速阅读是我们本单元的一个要求，读不顺畅的地方要多读几遍。
师：许多同学都读完了，好，请把小手放下。
课前都预习了吧，先来检查读书情况，先读生字词。
生：〔对着大屏幕读〕放弃下旬募捐水泵筹齐颠簸钻井机瑞恩的井节奏簇拥迫不及待辛辛苦苦一声不吭师：真了不起，这么多词语都非常准确地读出来。
这里有几个词语是容易读错的，“水泵〞的“泵〞是后鼻音〔出示bèng〕，“颠簸〞的“簸〞第三声〔出示diānbǒ〕，还有一个多音字“钻〞，这儿读什么？生：读zuàn。
师：另一个读音读“zuān〞。
师：下面请大家一起把这些词语读一遍。
〔生齐读词语〕师：真棒！我们五〔5〕班的同学真是不一样，那么答复第2个问题：瑞恩的梦想是什么？生：瑞恩的梦想是要为非洲的孩子挖一口井。
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梦想的力量》教学实录梦想的力量》教学实录、补充阅读，引入情境1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常珍贵。
我们生活在西施故里, 是一件多么幸福的事,只要打开水龙头, 就有许多水源源不断地流出来。
但在世界的某些地方,比如在非洲,（屏幕播放缺水图片）没有足够的水源,人们喝不上水,他们排起长龙般的队伍, 也只是为了喝一丁点儿不洁净的水, 许多儿童因为喝了不洁净的水而生病, 甚至悲惨地死去!师:（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱, 疾病肆虐。
最近的水源是5 公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。
村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。
四分之的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。
五分之一的孩子在岁前就离开了人世。
2、师: 了解了这一信息后, 你最想说的是什么?生1: 我想为他们捐款.师: 你是一个善良的孩子.生2: 我想发动许多人去捐款.生3: 我想为他们买一瓶矿泉水第 1 页师:你们都是由爱心的孩子. 在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了颗梦想的种子. 这就是我们今天要学习的课文起读课题.生齐读课题《梦想的力量》。
再读。
二、初读课文，概览“梦想”1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。
请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。
生自由读文，划找句子。
2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想生1 ：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：告诉同学们是在第几自然段生1: 在第一自然段。
生2 ：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过那样的生活。
”我一定要为他们挖一口井。
”师：还有吗?生3 ：我找到的句子在12 自然段：“我要让非洲的每个人都能喝上干净的水。
”师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。
3、读着这两句话，你有什么发现师：老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
生：第二句多了“每一个人”。
师：你在读书的时候善于发现细微之处。
4、师：瑞恩的梦想实现了吗 ?文中哪个自然段非常直白 地告诉我们了 ?生：第 17 自然段。
师： ( 课件出示： 2019 年 3 月，“瑞恩的井”基金会正 国家打了 30 口水井。
) 短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的 梦想的呢 ?5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
交流，分五步： 瑞恩的梦想实现之路 哪几个自然段作了描写挣足 70 元1 至 6 自然段子中 师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么孩子”、“每一个人”字体颜色变红。
?(句式成立。
一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的 8个1挣足2019 元7 至10 自然段买钻井机11 至13 自然段打出第一口井14 至16 自然段打出30 口水井17 自然段师：从最初的梦想到打出30 口井，瑞恩的梦想实现了。
他的梦想拯救了成千上万的生灵。
在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的!”（板书：巨大）、板块探究，感悟“梦想”师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的! ”并在旁边写写你的阅读感触。
生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是无比巨大的板块一】激励自己1、师：许多人都特别关注第6 自然段。
这是特别值得关注，因为它蕴含着第一个原因。
课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。
妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。
几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果; 暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大生1 ：梦想可以激励自己。
师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。
你六岁时在干什么?生2 ：玩。
生3 ：我一定在玩。
师：都在玩?那也不见得。
但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。
生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。
师：看屏幕，虞老师是怎么圈的。
（课件出示。
）师：你发现了什么?生1 ：有的一起圈，有的分开圈。
师：对，关键字挨在一起的直接圈，分开的分别圈，再用线连起来。
刚才的几位同学抓得很精当。
你们圈的跟他们样吗?生举手示意。
师：“落下的”三个字为什么可不圈生1 ：删去了意思一样的。
生2 ：是可圈可不圈的，所以不圈。
师：看屏幕，有什么疑问吗?我们要善于发现。
生：第五件事没圈。
师：猜猜为什么没圈?生1 ：因为前几件事他自己做的工作。
师：考试取得好成绩不是他自己做的事生2 ：因为没有可以直接圈的词。
师：很好! 那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们该怎么办?生：自己概括。
3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70 元钱”这个梦想不懈努力着。
同学们，这是瑞恩为了挣足70 元钱做的所有事吗?他只做了这五件事吗?从哪儿看出来?生：省略号。
师：省略号有研究嘛?在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。
闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情?生闭眼想象。
师：把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了出示句式：当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。
生用句式交流。
师：像这样的事列举得完吗生：举不完。
师：可不能想当然。
要从课文中找依据。
师：为什么不把35 件事都罗列出来呢?4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来?我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。
我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大! 那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己!板块二】感化他人1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人! 你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”?生浏览后交流。
生1 ：感动了妈妈的朋友。
生2 ：还感动了他自己的一些朋友。
生3 ：瑞恩的老师。
生4 ：加拿大所有的人。
生5 ：有关部门。
2、师：读读第10 段，你有什么疑问?(一周以后，瑞恩收到了一张25 元的支票。
没过多久，另外一张支票寄到了。
从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
)生：25 元这么一点钱，为什么要用支票师：虞老师也特别留意了25 元。
为什么呢?听我娓娓道来：汶川地震我捐了1000 元，抗旱我捐了800 元，玉树地震我又捐了1000元。
当我读到25 元时，心生疑问。
请你分析分析，这25 元是怎么来的?会是什么人捐的呢?生1: 可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。
师：像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。
生2 ：可能是一个穷人省下来的。
是：并不富裕的人省吃俭用节省下来的。
3、师：不猜了。
关于这25 元，我去查了资料。
当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。
课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25 元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。
我也想去帮助那些可怜人。
我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。
师：你想说什么?生交流。
4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。
”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想，卖掉了头发。
虽然只是改变了发型，但她的这一举动一定感动了你! 了解这一资料后，我在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大! ”因为它不仅可以——激励自己，还可以——感动他人。
（板书：感动他人）板块三】拯救生命1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。
请同学们关注课文的后半部分。
特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢?赶快到课文中去找一找。
生交流：带来了健康、快乐、幸福生活、生命2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两第 9 页年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。
孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书; 妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。
到2019年春季，安格鲁小学里已经有了1250 名学生，还有了300名中学生。
清洁的水源对地区经济产生了很大影响。
粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
3、师：想不想体验这份快乐?我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。
情境表演。
小结。
4、小结：梦想，可以拯救生命，带去希望。
( 板书：带去希望)四、提升认识，升华情感1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵师：刚开始我们说过，梦想就像雪球一样会越滚越大。
浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。
课件呈现：2019年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。
年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8 个国家打了30 口水井;2019 年初，“瑞恩的井” 基金会已经有750000 加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2019 年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266 口井; 435343 个生命获益;第 10 页世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。
瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
”师：你最想说什么?2、师：一个美好的梦想可以成就一个人。
令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。
学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。
用一句话来说说梦想是什么生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。
（略）第 11 页。