《梦想的力量》教学实录

梦想的力量》教学实录

梦想的力量》教学实录、补充阅读，引入情境

1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。

师: 在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，非常

珍贵。我们生活在西施故里, 是一件多么幸福的事,只要打开

水龙头, 就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方,比如在非洲,（屏幕播放缺水图片）没有足够的水源,人们

喝不上水,他们排起长龙般的队伍, 也只是为了喝一丁点儿不洁净的水, 许多儿童因为喝了不洁净的水而生病, 甚至悲惨地死去!

师:（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱, 疾病肆

虐。最近的水源是5 公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之

的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在岁前就离开了人世。

2、师: 了解了这一信息后, 你最想说的是什么?

生1: 我想为他们捐款.

师: 你是一个善良的孩子.

生2: 我想发动许多人去捐款.

生3: 我想为他们买一瓶矿泉水

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师:你们都是由爱心的孩子. 在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他了解到这些后,在他幼小的心灵深处埋下了

颗梦想的种子. 这就是我们今天要学习的课文起读课题.

生齐读课题《梦想的力量》。再读。

二、初读课文，概览“梦想”

1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟

去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。

生自由读文，划找句子。

2、师：哪几句话承载了瑞恩的梦想

生1 ：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的

水喝。

师：告诉同学们是在第几自然段生1: 在第一自然段。

生2 ：我找到的是第三自然段的句子：“他们不应该过

那样的生活。”我一定要为他们挖一口井。”

师：还有吗?

生3 ：我找到的句子在12 自然段：“我要让非洲的每个人都能喝上干净的水。”

师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。

3、读着这两句话，你有什么发现

师：老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：我要给

非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

生：第二句多了“每一个人”。

师：你在读书的时候善于发现细微之处。

4、师：瑞恩的梦想实现了吗 ?文中哪个自然段非常直白 地告诉我们了 ?

生：第 17 自然段。

师： ( 课件出示： 2019 年 3 月，“瑞恩的井”基金会正 国家打了 30 口水井。 ) 短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的 梦想的呢 ?

5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之

路”。

生借助读书卡梳理梦想实现之路。

交流，分五步： 瑞恩的梦想实现之路 哪几个自然段作了描写挣足 70 元

1 至 6 自然段

子中 师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么

孩子”、“每一个人”字体颜色变红。

?(句

式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的 8个

1

挣足2019 元

7 至10 自然段

买钻井机

11 至13 自然段

打出第一口井

14 至16 自然段

打出30 口水井

17 自然段师：从最初的梦想到打出30 口井，瑞恩的梦想

实现了。

他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的!”（板书：巨大）

、板块探究，感悟“梦想”

师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦

想的力量是巨大的! ”并在旁边写写你的阅读感触。

生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么

说梦想的力量是无比巨大的

板块一】激励自己

1、师：许多人都特别关注第6 自然段。这是特别值得

关注，因为它蕴含着第一个原因。

课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟

弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果; 暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

师：说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大生1 ：梦想可以激励自己。

师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你

六岁时在干什么?

生2 ：玩。

生3 ：我一定在玩。

师：都在玩?那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那

样一件一件地做事。

生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成

绩得奖励。

师：看屏幕，虞老师是怎么圈的。

（课件出示。）

师：你发现了什么?

生1 ：有的一起圈，有的分开圈。

师：对，关键字挨在一起的直接圈，分开的分别圈，再

用线连起来。刚才的几位同学抓得很精当。你们圈的跟他们

样吗?

生举手示意。

师：“落下的”三个字为什么可不圈生1 ：删去了意思一样的。

生2 ：是可圈可不圈的，所以不圈。

师：看屏幕，有什么疑问吗?我们要善于发现。

生：第五件事没圈。

师：猜猜为什么没圈?

生1 ：因为前几件事他自己做的工作。

师：考试取得好成绩不是他自己做的事生2 ：因为没有可以直接圈的词。

师：很好! 那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我

们该怎么办?

生：自己概括。

3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70 元钱”这个梦想

不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70 元钱做的所有