2013学年高中政治 第六课《求索真理的历程》精品课件 新人教版必修4

一 、真理是客观的
1.真理的定义： 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 人们对客观事物及其规律的正确反映。
2. 真理最基本属性是客观性 真理在形式主观，内容上是客观的，客观性 乃是真理的根本属性。 因为：
第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物 及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志； 第二，检验真理的标准是客观的社会实践。
（3）我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和 发展真理
运用所学知识，分析说明图片所要表达的含义
从十二大到十五大，我们党一直强调，建设 社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础 上提出了社会主义政治文明。十七大报告首次提 出“生态文明”，要"建设生态文明，基本形成 节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长 方式、消费模式"，这是我们党科学发展、和谐 发展理念的一次升华。这一理念的提出，不仅是 对我国经济高速发展过程中存在的突出资源、环 境等问题的正视，更是今后对我国经济“又好又 快”发展的规划和指导，必将促进社会和谐、民 生改善。 上述材料是如何体现实践与认识的辩证关系的？
认识的客体是复杂变化 的
所以人们对一个事物的正确认识往往要经过 实践 认识 再实践 再认识
2 .认识具有无限性
思考：为什么说认识具有无限性？
认识的对象是无限变化的
原因 认识的主体——人是时代延续的 认识的基础——社会实践是不断发展的
3 .我们要在实践中检验和发展真理
（1）认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升 （2）真理在发展中不断超越自身
2、特点 A、客观物质性: 三要素、过程、结果客观
B、主观能动性: 有目的、有意识改造世界 C、社会历史性: 处于一定社会关系中的人
的活动，不是孤立的活动
判断下面那些是实践活动
1、大猩猩用树枝钩吃白蚁 2、全国大学生辩论赛 3、科学家做实验 4、农民种田 5、学生上课学习文化 6、全面建设小康社会
二、 真理是具体的有条件的
1 . 真理是有条件的 下雨是好事还是坏事？
当谷物播种完毕，接连下雨，这雨对 谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨， 这雨对庄稼是有益的吗？ 离开一定的条件，不好判断一种认 识是不是真理。
二、 真理是具体的有条件的 2 . 真理是具体的
“造反有理”这个观点是真理还是谬误？
• 在中国人民身受帝 • 在20世纪60年代， 国主义、封建主义、 一些别有用心的人 在十年浩劫中又打 官僚资本主义三座 出“造反有理”， 大山压迫时，毛泽 要造人民政权的反， 东说“造反有理”， 造社会主义的反。 指人民要求解放。
说明真理是具体的，要在具体的历史范 畴来判别某个观点是真理还是谬误.
探究：
（1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一 员，到现在又被“开除”，这一过程说明了什么？为什 么？ （2）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？
认识具有反复性 认识具有无限性
追求真理需要一个过程
三
追求真理是一个过程
1 认识具有反复性
思考：为什么认识会有反复性？
认识的主体受各种条件制约
原因
1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确 认为九大行星的一员。
但是国际天文 学却冥王星的 行星身份有很 大争议。
国际天文联合大会通过的行星 的新定义，冥王星终于“惨遭 降级”，被驱逐出九大行星家 族，被降级为“矮行星”。
1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确 认为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日，国际天文联合大会通过的行星的新 定义，冥王星终于“惨遭降级”，被驱逐出九大 行星家族，被降级为“矮行星”。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 正确 实 践 认 识 错误 践 主客观相悖 主客观相符
实
思考：举例说明实践是检验认识的真理性 的唯一标准
资料 链接
认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展
亚里士多德：不 同重量的物体下 落速度不同。
伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。
4、实践是认识的目的和归宿
在实践中追求和发展真理
自学要求 1、了解真理的含义和基本形式，理解 真理是唯一的，能够判断真理和谬误 2、分析说明追求真理要与时俱进
判断下面的说法是正确的还是错误的？
错 • 有用的观念就是真理。 对 • 它是有用的，因为它是真的。 错 • 它是真的，因为它是有用的。
例如，“伊拉克存在大规模杀伤性武 器”这一命题对美国政府是“有用的”，但 它不是真理，没有任何真实性可言。
2、认识对实践也有反作用。正确的 认识对实践起促进作用，错误的认 识对实践起阻碍作用。要求我们树 立正确的认识，发挥正确认识的指 导作用。 生态文明这一理念的提 出，不仅是对我国经济高速发展过 程中存在的突出资源、环境等问题 的正视，更是今后对我国经济“又 好又快”发展的规划和指导，必将 促进社会和谐、民生改善。
自学要求 1、了解实践的含义和特点，能够分析 辨别具体实践行为 2、理解实践与认识的关系，并能举例 说明
自学思考探究
判断下面那些是实践活动
1、大猩猩用树枝钩吃白蚁 2、全国大学生辩论赛 3、科学家做实验 4、农民种田 5、学生上课学习文化 6、全面建设小康社会
一、实践及其特点
人们改造客观世界的一切物质性活动 1、含义： （主体、手段、对象——三要素）
二、实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
思考：在我们生活还有哪些有关的事例
2、实践是认识发展的动力
火车，轮子与铁轨摩擦产 生阻力，能达到的最高运行速 度不超过300km/h
实践推动认识发展的因素是是什么？
电车，用旋转的电机 驱动的通工具 悬浮列车所需的牵引力很小 只要几千kw的功率就能使悬浮 列车的速度达到550km／h．它 运行平稳，没有颠簸，噪声小
1）、实践是认识的基础。 1）实践是认识的来源。“生态文明”的理念的提出，正 是基于我国经济高速发展过程中存在的突出资源、环境等 问题，体现了实践是认识的来源。2）实践是认识发展的 动力。随着经济社会的发展，我国在物质文明、精神文明、 政治文明的基础上提出了生态文明，说明认识在实践的基 础上深化、发展。3）实践是检验认识真理性的唯一标准。 从十二大到十七大，我国社会主义建设的伟大实践验证了 三大文明的正确性，“生态文明”理念的正确性也必将得 到实践的检验。4）实践是认识的目的和归宿。“生态文 明”的理念的提出是为了更好地解决经济发展过程中存在 的突出资源、环境等问题，为了更好地指导今后我国经济 “又好又快”的发展。