县乡村教师工资待遇等政策落实情况汇报
教师待遇情况汇报
教师待遇情况汇报敬爱的领导：我向您汇报关于教师待遇情况的问题。
教师是国家的脊梁，是培养未来的重要力量，他们的待遇直接关系到教育事业的发展和国家的未来。
然而，目前教师待遇存在一些问题，需要引起高度重视和解决。
首先，教师的薪酬待遇相对较低。
随着社会的发展，物价不断上涨，但是教师的工资却没有相应提高，导致教师的收入水平无法满足其实际生活需求。
这不仅影响了教师的生活质量，也影响了他们的工作积极性和教学质量。
其次，教师的职称评定和晋升制度不够完善。
目前，一些地区和学校的教师职称评定标准不够科学合理，评定程序不够透明公正，导致一些优秀的教师无法得到应有的职称和待遇。
同时，晋升制度也存在一些隐形壁垒，让一些有能力、有潜力的教师无法得到应有的晋升机会，影响了教师队伍的稳定和发展。
另外，教师的工作环境和福利待遇也需要改善。
一些学校的教师办公室条件较差，教学设施不完善，给教师的工作带来了一定的困难。
同时，教师的福利待遇也不够完善，如医疗保险、养老保险等方面存在一定的问题，不能有效保障教师的权益。
针对以上问题，我们建议相关部门和学校应该重视教师待遇问题，采取有效措施加以解决。
首先，应该合理提高教师的薪酬待遇，让教师的收入能够与社会的发展水平相匹配。
其次，应该完善教师的职称评定和晋升制度，确保评定程序公开公正，给予优秀教师更多的发展机会。
同时，需要改善教师的工作环境和福利待遇，提高教师的工作满意度和幸福感。
教师是祖国的花朵，他们的辛勤付出和无私奉献值得我们尊重和关爱。
希望有关部门和学校能够重视教师待遇问题，为教师营造一个更加公平、公正、舒适的工作环境，让教师们能够全身心投入到教育事业中，为国家培养更多更好的人才。
谢谢！。
教师绩效工资实施情况的报告（精选五篇）
教师绩效工资实施情况的报告（精选五篇）第一篇：教师绩效工资实施情况的报告教师绩效工资实施情况的报告根据县教育局的精神，我校集中人力精力，历时一周时间，对学校绩效工资实施情况进行了全面的调研。
这次调研的主要内容是学校实施绩效工资前后教师平均收入对比；实施绩效工资与绩效考核对教师工作积极性的调动作用；实施绩效工资对学校教师队伍建设与管理的影响；绩效工资实施过程中存在的问题。
调研的目的是通过调研以便更好地开展绩效工资实施工作，提高学校广大教职工的工作积极性。
召开大小座谈会三次，走访了不同年级不同学科的教师，召开教职工代表会让代表们充分发表意见。
通过窥一斑而知全身。
此后我们又坐下来认真学习、细细解读中央和省市的有关文件，弄懂弄通了政策规定，现将有关情况报告如下：一、基本情况我校按照国家和省市的有关规定，对事业单位的学校正式工作人员，从 2009年实施以来事业单位绩效工资情况分析。
基础性绩效工资，义务教育学校占70%,奖励性绩效工资占30%,其中奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，包括班主任津贴和干部津贴，学校根据本校实际情况确定分配方案和办法。
我校在制定二次分配方案时以教代会为载体，由校委会提出草案，在充分征求教职工意见的基础上，教代会通过形成方案。
中层以上学校干部的工作量按全校教职工的平均值计算。
奖励性绩效工资数额一般不高于教职工的平均值。
自从义务教育阶段中小学全面实施教师绩效工资政策以来，教师工资有所增加，教师工资增幅明显，教师的生活水平有所提高。
二、实施绩效工资与绩效考核对教师工作积极性的调动作用根据规定，教师绩效考核的内容主要是完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
绩效工资制打破了旧的分配模式, 教师产生了一定的工作压力和危机感,进修学习和教学工作产生了动力, 大大提高了承担教学课时、班主任工作等的自主性，合理的竞争机会和公平的竞争条件, 增强了教师参加管理、主动承担教学任务以及进行教学改革的意识。
义务教育教师工资收入落实情况自查报告
义务教育教师工资收入落实情况自查报告篇一：《义务教育教师工资收入落实情况自查报告》我是一名小学生，可能你会觉得奇怪，我怎么会写义务教育教师工资收入落实情况的自查报告呢？其实呀，这是因为我身边就有好多和老师工资收入有关的事儿，今天就来和大家唠唠。
我先说说我的班主任李老师吧。
李老师可好了，每天早早地就来到学校，陪着我们早读。
中午还得看着我们午休，下午又要给我们批改作业，等我们都放学了，她还在办公室里备课呢。
我就想啊，老师这么辛苦，那她一定能拿到好多好多工资吧。
有一次，我听到爸爸妈妈在聊天，说现在国家很重视义务教育，要保证教师的工资待遇呢。
我就跑去问李老师：“老师，您的工资是不是很高呀，因为您每天做那么多事呢。
”李老师笑了笑说：“工资多少不是最重要的，重要的是能把你们教好。
”可是我还是想知道老师到底工资够不够用呀。
我就去问我爸爸，我爸爸说他也不太清楚具体的数字，但是他觉得老师的工资应该要能让老师过上舒服的生活才行。
毕竟老师教我们知识，就像园丁照顾花朵一样。
我们这些小朋友就像小花朵，老师每天浇水施肥（就是给我们传授知识），要是园丁都吃不饱饭，那花朵怎么能茁壮成长呢？这道理很简单吧。
我又在学校里问了其他同学，有个同学说他的哥哥也是老师，在另外一个城市。
他哥哥说工资有时候会按时发，但是偶尔也会有一点点延迟，不过最后都会补上。
我就想啊，这怎么能行呢？老师都等着工资去生活呢，就像我们等着零花钱去买自己喜欢的小零食一样。
要是我们的零花钱总是不能按时拿到，我们肯定会很不开心的。
那老师工资延迟，老师也会不开心的呀。
我还听隔壁班的小王说，他的数学老师经常会自己掏钱给班级买一些小奖品，奖励那些学习进步的同学。
我就想，老师自己的工资都用来给我们买东西了，那老师的工资是不是真的不够呢？这就好比是一个农夫，自己都没有多少粮食了，还把粮食分给小动物们（我们就像小动物一样在知识的田野里成长）。
这是不是有点不公平呢？再说说我们的美术老师吧。
教师工资及津贴补贴发放情况自查报告范文
教师工资及津贴补贴发放情况自查报告范文教师工资及津贴补贴发放情况自查报告为了加强对教师工资及津贴补贴的管理和监督，我校特开展了这次自查活动。
通过开展这一活动，我们深刻认识到了工资及津贴补贴发放管理过程中存在的问题，明确了下一步的改进方案。
一、基本情况我校每月工资及津贴补贴发放标准如下：1. 工资标准教师的工资标准分为基本工资和绩效工资两部分，其中基本工资为每月1500元，绩效工资由考核结果决定。
2. 津贴补贴标准（1）住房补贴：按照学校规定的每月800元标准发放，已全额发放；（2）交通补贴：按照学校规定的每月200元标准发放，已全额发放；（3）年终奖金：每年一次，按照教师年度绩效发放，均已全额发放。
二、问题分析经过自查，我们认为存在以下问题：1. 工资发放未及时，导致部分教师的收入出现较大波动；2. 津贴补贴发放标准不够明确，管理不够规范；3. 年终奖金的考核标准缺乏科学性，需要进一步完善。
三、改进方案为了解决上述问题，我们制定了以下改进方案：1. 调整工资发放流程，严格按照规定时间发放工资，尽量减少对教师个人收入的影响；2. 重新制定津贴补贴发放标准，并建立相应的管理制度，确保发放的准确性和规范性；3. 完善年终奖金考核标准，建立科学的绩效考核制度，提高教师的工作积极性和创造性。
四、改进措施为了执行上述改进方案，我们将采取以下措施：1. 将工资发放流程纳入学校管理体系，建立考核机制，确保按时足额发放工资；2. 建立津贴补贴发放台账，明确每位教师的发放标准和情况，确保准确无误；3. 设立年终绩效考核小组，科学制定绩效考核标准，定期组织考核工作，并将考核结果纳入年终奖金的发放标准中。
五、结论通过本次自查活动，我们深刻认识到了教师工资及津贴补贴发放管理存在的问题，明确了下一步的改进方向和措施。
我们将努力做好工资及津贴补贴管理工作，保障教师的权益，提高教育教学质量。
一篇教师工资及津贴补贴发放情况自查报告随着教师队伍日益壮大，教师工资及津贴补贴管理日益复杂，面对这样的问题，我校认真对待，积极主动地开展了教师工资及津贴补贴自查活动，以提升工资及津贴补贴的管理水平，保护教师的合法权益。
XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况报告
XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况报告XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况报告根据XXX《关于义务教育教师工资待遇落实情况进行督导的通知》（新政教督〔2020〕1号）文件的要求，我们现在向您汇报XXX义务教育教师工资待遇落实自查情况。
一、基本情况全县共有67所各级各类学校，其中包括：学前教育机构32所（公办29所、民办3所）;中小学15所（小学11所，初中2所;九年一贯制学校1所、高中1所）;中等职业技术学校1所;社会力量办学机构19所。
共有教职工2011人，其中：学前教育300人，义务教育1216人，高中教育198人，中职教育42人，政府购买服务人员177人，民办教育78人。
在校生总数人,其中：学前幼儿4677人，小学生7314人，初中生3363人，高中生1892人，中职951人。
全县少数民族学生占比52.66%。
全县教学班共有470个，其中：学前148个，小学194个，初中73个,高中36个,中职19个。
二、工资待遇落实情况我们坚持把教育事业放在优先发展的战略地位，将其纳入县域经济社会发展规划和年度工作计划，强化政府主体责任，依法落实财政对教育的投入。
在2017-2019年间，县财政对教育的拨款分别为4.19、4.47、4.55亿元，对义务教育拨款分别为2.88、2.94、2.34亿元。
在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，我们统筹安排义务教育教师待遇保障，依法保障义务教育教师工资待遇。
一）按政策落实教师工资待遇情况。
我们严格按照国家有关政策发放教师工资，实施教师养老保险社会统筹工作，及时为教师缴纳基本医疗等社会保险费及住房公积金，落实好教师医疗、失业、工伤、生育、住房等保障政策。
特岗教师享受与县域公办教师“同城同待遇”。
2018年度公务员年平均工资为元，教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资高于公务员年平均工资的9.7%；2019年度公务员年平均工资为元，教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资为元，义务教育教师年平均工资高于公务员年平均工资的9%。
乡村教师工资待遇、职业发展调研报告
乡村教师工资待遇、职业发展调研报告本次调研主要围绕乡村教师的“工资待遇、职业发展”问题展开，除了对《乡村教师支持计划(XX—2020年)》(以下简称“计划”)涉及到的“城乡师资水平差异”、“职称评聘”、“城镇教师向乡村流动”、“乡村教师培训”等话题进行了访谈，还对计划中未明确提出的“工资结构”、“职称弊端”、“教师代表大会”等问题进行了采访和分析。
调研中发现的问题一、乡村教师工资待遇低成为突出问题XX年以来，黑龙江、河南、湖北、湖南、江西、安徽、广东等地频发教师抗议“工资过低”、要求“涨工资”的群体性事件。
教师工资待遇低已成为制约乡村教育发展的突出问题。
XX年时任国家总理xx在北京市教师代表座谈会上发出掷地有声的承诺：“保证教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”，成为各地教师要求涨工资的“尚方宝剑”。
事实上，这一规定要追溯到1993年《中华人民共和国教师法》，其中明确写到“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
”XX年至XX年，国家出台《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加强教师队伍建设的意见》等均强调“涨工资”。
然而我们调研中发现，教师的工资水平依然较低，并且存在工资结构不合理的问题。
第一，“教师工资不低于公务员”得不到落实四川某县教师，算上学期末、年终奖，月收入比同级别的公务员少XX多元。
XX年，河南省某县以收入较高的中学高级教师为例，月工资为3700元(此为税前、未扣除公积金和医保的应发工资，实发工资约3000元)左右，低于该市平均工资4100元。
河南调研点的乡村教师反映，十年前，他们比本地的建筑工人工资高，现在比建筑工人还低1000元(建筑工人平均月收入3000元，而乡村教师月入XX出头)。
当地房价平均为每平方米3000元左右，老师如果想买个60平米的房子，要花近XX年时间。
广西调研点的老师们普遍反映，工资增长赶不上物价长得快。
教师工资待遇落实情况调研报告
教师工资待遇落实情况调研报告第一篇：教师工资待遇落实情况调研报告***教师工资待遇落实情况排查报告***教育体育局根据***市教育局《关于认真排查部分地方教师工资待遇未落实造成不稳定因素的紧急通知》（教人[**]*号）精神，***教体局领导班子高度重视，召开了专题会议，抽调相关科室人员，通过实地查看、走访座谈等形式，详细排查了教师工资、福利待遇的发放落实情况，乡镇历史拖欠教师工资兑付情况，教师队伍特别是民师群体思想状况，基层单位（学校）在维稳工作上采取的措施及取得的效果等，广泛收集相关意见和建议。
现把排查情况报告如下：一、基本情况全县实有中小学教师**人，其中县直三所高中**人、***人、***学校*人、县直初中*人、县直小学*人、*学校*人、*园*人、乡镇*人、*单位*人。
二、排查情况（一）现行教师工资发放情况各单位（学校）教职工工资发放及时、足额，不存在拖欠现象。
（二）乡镇历史拖欠教师工资和原民师补贴问题得到稳步解决。
*年元—*月，县政府组织教体局、财政局、人社局、审计局等职能部门人员对教师工资历史拖欠问题进行了认真核查、澄清底子、建档造册。
*年*月*日，县政府实施解决乡镇教师工资历史拖欠问题的兑现方案。
截至目前，*年*月至*年*月所拖欠的教师工资于*年年底已全部解决；*年*月之前所拖欠的工资退休教师已解决一半，退休教师剩余的拖欠部分于*年年底全部解决（总拖欠金额*元，其中在职教师*元、退休教师*元）；*余名原民师养老补贴发放工作平稳推进，整个教育系统人心顺畅、安全有序、和谐稳定。
（三）岗位绩效工资制度得到严格落实。
自*年开始，我县全面实施绩效工资分配制度改革，绩效工资根据师德师风、岗位与职责、工作能力与态度、工作成绩四部分按照一定比例量化积分的办法进行分配，绩效工资的分配向教学一线和艰苦岗位、重要岗位倾斜，不搞平均主义，坚持每学期评定一次。
具体从每位教师绩效工资中提取30%（人均358.8元），每学期期末依据绩效量化方案进行量化评定，量化成绩优异者多得。
关于乡村教师生活补助实施情况的汇报
关于乡村教师生活补助实施情况的汇报市教育局：根据《关于报送乡村教师生活补助发放情况的通知》文件，按照文件要求将现将乡村教师生活补助实施情况汇报如下：一、实施情况（一）教师基本情况全县现有教职工1500人，专任教师1000人，其中：小学543人、完全中学267人、学前幼儿园75人；乡镇及以下学校388人，乡村幼儿园54人。
（二）乡村教师基本情况全县现有乡村教职工442人，其中小学388人，幼儿园54人。
（三）管理情况为确保补助资金的顺利发放、强化管理、加强监督，我县成立了由县政府分管为组长、县教育局、县财政局、县人社局等相关单位组成的领导小组，在县教育局下设办公室实施此项工作，县财政对补助资金进行统一管理，为减少中间环节、及时有效的让教师享受到国家的关心与爱护，按月直接将补助资金发放到教师个人账户，各学校也本着对教师负责的态度，公平、公正、公开的以实名制进行管理，县财政局、县教育局对资金的落实情况定期进行检查，未发现虚报、冒领、挤占、挪用、截留补助资金的行为。
（四）取得的成效教师队伍建设是教育发展的核心，我县在财政十分困难的情况下，足额及时拨付乡村教师生活补助是乡村教师能在碌曲“留得住”创造了良好的环境。
下一步我县将向上争取，是教师队伍建设各项经费稳步提高，尤其是乡村教师待遇进一步提高，确保师资队伍的稳定，队伍结构进一步优化，为我县教育均衡发展奠定坚实的基础。
（五）乡村教师生活补助资金落实情况1. 省级补助资金落实情况文件要求乡镇、村校每师每月按照100元标准发放，其中包括县级及以上教育、人社部门批准到农村公办义务教育阶段学校的中央特岗、三支一扶等形式招考的教师及工作人员。
省级补助资金，我县乡镇、村校、教学点及幼儿园共计24所，享受人员70人，共计乡村小学教师、乡村幼儿园教师442人，补助资金按季度发放，共计发放6个月，发放金额为26.52万元。
2.县级配套资金，按照艰苦程度分三类发放，一类200元，二类230元，三类250元，我县乡镇、村校、教学点及幼儿园共计24所，享受人员61人，二类享受人员52人；三类享受人员9人，共计乡村小学教师、乡村幼儿园教师4 12人，县级补助资金纳入到地方财政，本人工资里，按月发到工资卡上，共计发放6个月，发放金额为56.237万元。
教师工资待遇落实情况调研报告
教师工资待遇落实情况调研报告一、调研目的本次调研的主要目的是了解当前教师工资待遇的落实情况，以及教师们对工资待遇的满意度和建议，为相关部门提出改进措施和政策建议。
二、调研方法1.问卷调查：通过发放问卷，了解教师对工资待遇的满意度和需求。
2.面访：选择若干名教师进行面访，探究教师工资待遇的具体情况和问题。
三、调研结果根据调查结果，得出以下结论：1.工资待遇落实情况较为不尽如人意。
有50%的教师表示工资发放存在延误的情况，有45%的教师表示工资水平相对较低。
2.教师们普遍希望有更多的工资提升空间。
近60%的教师希望通过绩效考核等方式，提供更多的晋升机会和工资增长途径。
3.有一部分教师对工资待遇表示满意。
大约35%的教师认为工资待遇基本符合他们的期望，对于工资发放也没有太大的异议。
四、问题分析通过调研发现，教师工资待遇落实存在以下问题：1.工资发放延误：部分教师反映，每月工资发放时间存在不确定性，常常出现延误的情况，这给教师的生活造成了一定的困扰。
2.工资水平较低：大部分教师认为工资水平相对较低，难以满足他们的生活需求和消费水平。
3.晋升机会不明确：许多教师希望通过绩效考核等方式，提供更多的晋升机会和工资增长途径。
然而，目前的晋升机制不够透明，使得教师对于晋升前景和晋升标准存在一定的困惑。
五、政策建议针对以上问题，根据调研情况1.加强工资发放的管理和监督，确保工资按时发放。
建议建立健全的工资发放制度，明确工资发放时间，并加强对工资发放情况的监管，减少延误现象的发生。
2.提高教师的工资水平。
政府应加大对教育领域的投入，提高教师的工资待遇，以吸引更多的优秀人才从事教育事业。
3.完善绩效考核制度，提供更多的晋升机会和工资增长途径。
建议建立公正、透明的绩效考核体系，提供明确的晋升标准和晋升机会，激励教师积极工作和提升自身能力。
4.增加非工资福利待遇。
除了工资水平，还可以通过提供更多的福利待遇，如职工住房、医疗保险等，提升教师的整体待遇水平。
乡村教师支持情况汇报
乡村教师支持情况汇报
近年来，乡村教师支持工作取得了一定的成效，但也面临着一些困难和挑战。
本文将对乡村教师支持情况进行汇报，以期能够更好地了解当前的工作进展和存在的问题，为今后的工作提供参考和建议。
首先，乡村教师支持工作在政策支持上取得了一定的进展。
国家出台了一系列支持乡村教师的政策措施，包括加大对乡村教师的培训力度、提高薪酬待遇、改善工作条件等。
这些政策的实施，为乡村教师的工作提供了有力支持，也为乡村教育的发展奠定了基础。
其次，在教育资源的支持方面，也取得了一些成绩。
一方面，一些城市的优质教育资源得以下沉到乡村地区，为乡村教师提供了更多的教学支持和资源共享的机会；另一方面，一些企业和社会组织也积极参与到乡村教师支持工作中，通过捐赠图书、设备等方式，为乡村教师和学生提供了更多的支持。
然而，乡村教师支持工作还存在一些问题和挑战。
首先，乡村教师的培训需求仍然较大，培训的内容和方式也需要更加贴合实际需求。
其次，乡村教师的薪酬待遇和工作条件仍然有待改善，这也是留住乡村教师、提升教育质量的关键问题。
此外，乡村教师的职业发展路径也需要更多的支持和规划，为他们提供更多的发展机会和空间。
综上所述，乡村教师支持工作取得了一些成绩，但也面临一些问题和挑战。
下一步，我们将继续加大政策支持力度，加强教育资源下沉，改善乡村教师的薪酬待遇和工作条件，加强培训和职业发展支持，努力营造良好的教育环境，为乡村教师提供更好的工作条件和发展空间。
希望通过我们的努力，能够让乡村教师工作更加得到社会的认可和尊重，也能够为乡村教育的发展贡献更多的力量。
教师待遇落实情况汇报
教师待遇落实情况汇报教师是国家培养人才、传播知识、引导学生健康成长的重要力量，其待遇问题一直备受关注。
为了解当前教师待遇的落实情况，我进行了一些调查和研究，并将情况汇报如下。
首先，从薪酬待遇方面来看，教师的基本工资水平相对较低，尤其是一些基层教师的薪酬水平更是难以令人满意。
虽然国家多次出台政策提高教师工资，但在实际执行中，由于各地经济发展水平不同，导致教师的薪酬待遇存在较大差异。
此外，一些地区还存在着拖欠教师工资、补贴等问题，这严重影响了教师的工作积极性和生活质量。
其次，教师的职称评定和晋升制度也存在一些问题。
一些教师反映，职称评定的标准不够透明、公正，容易出现主观评定、裙带关系等现象，导致一些优秀的教师无法得到应有的职称认定。
而且，晋升制度的不完善也使得教师在职业发展上面临一定的困难，这也直接影响了教师的工作积极性和专业水平。
此外，教师的社会地位和待遇也需要得到更多的重视和保障。
在一些地区，教师的社会地位并不高，甚至存在着被辱骂、被攻击的情况。
而且，教师的工作时间较长，工作强度大，但是在一些地区，教师的工作条件和福利待遇并不理想，这也使得一些优秀的教师流失，影响了教育教学质量。
针对以上问题，我认为应该采取以下措施加以改进，首先，加大对教师薪酬待遇的投入力度，确保教师的工资和补贴能够按时足额发放。
其次，建立公正透明的职称评定和晋升制度，确保每一位教师都能够得到公平的评价和晋升机会。
同时，加强对教师的培训和支持，提升他们的专业水平和教学质量，增强他们的专业自信心和职业满足感。
最后，提高教师的社会地位和待遇，加强对教师的尊重和保护，营造良好的教育氛围，使教师能够更好地投入到教育教学工作中。
总之，教师待遇的落实情况需要得到更多的关注和重视，只有让教师得到应有的尊重和保障，才能够更好地激发他们的工作热情和创造力，为教育事业的发展贡献更多的力量。
希望相关部门能够重视这些问题，加以解决，让教师们能够过上更加幸福美满的生活，为教育教学事业贡献更多的力量。
乡村教师待遇情况汇报
乡村教师待遇情况汇报
乡村教师一直是教育体制中不可或缺的一部分，他们承担着培养乡村学生的责任，为乡村教育事业的发展做出了重要贡献。
然而，乡村教师的待遇一直是备受关注的问题。
在这篇文档中，我将就乡村教师的待遇情况进行汇报，希望引起社会的重视和关注。
首先，乡村教师的薪资待遇相对较低。
由于乡村地区的经济发展水平较低，学
校的财政支出也相对有限，导致乡村教师的工资水平普遍偏低。
很多乡村教师的收入难以满足生活的基本需求，更别提提高教育教学质量和改善教学条件了。
其次，乡村教师的职业发展空间有限。
相比城市教师，乡村教师的职业发展通
常受到一定的限制。
缺乏晋升机会和职业培训，乡村教师很难有更好的职业发展前景，这也影响了他们的工作积极性和教学质量。
此外，乡村教师的工作环境和生活条件也存在一定的问题。
乡村学校的教学设
施和条件相对落后，教师的工作环境和生活条件也较为艰苦。
缺乏必要的教学资源和支持，给乡村教师的教学工作带来了一定的困难。
针对以上问题，我们建议社会各界和政府部门应该加大对乡村教师的支持力度，提高他们的薪资待遇，完善职业发展机制，改善工作环境和生活条件。
只有这样，才能激发乡村教师的工作热情，提高教学质量，为乡村教育事业的发展注入新的活力。
综上所述，乡村教师的待遇情况确实存在一定的问题，需要社会各界的关注和
支持。
希望通过我们的努力，能够改善乡村教师的待遇，让他们能够更好地履行教育使命，为乡村教育事业的发展贡献自己的力量。
学校落实教师待遇情况汇报
学校落实教师待遇情况汇报尊敬的领导：
我校一直重视教师待遇问题，为了更好地落实教师待遇，我们对学校内部的情况进行了一次全面的调查和汇报。
以下是我们对学校落实教师待遇情况的汇报：首先，我们对教师的薪酬情况进行了调查。
通过调查发现，学校对教师的薪酬发放及时，且符合国家相关规定，教师的工资水平与当地的生活水平相适应，得到了教师们的普遍认可。
其次，我们对教师的职业发展情况进行了调查。
通过调查发现，学校为教师提供了广阔的职业发展空间，定期组织各类培训和学术交流活动，鼓励教师参加各类竞赛和项目申报，为教师的职业发展提供了有力支持。
再次，我们对教师的工作环境和待遇情况进行了调查。
通过调查发现，学校为教师提供了良好的工作环境，教学设施齐全，教学条件优越，学校也为教师提供了完善的福利待遇，包括住房、医疗、休假等方面的保障，极大地提升了教师的工作积极性和幸福感。
最后，我们对学校管理和领导机构对教师待遇的重视情况进行了调查。
通过调查发现，学校领导高度重视教师待遇问题，不断加大对教师的投入力度，制定了一系列政策和措施，为教师的工作和生活提供了有力保障。
在此，我们向领导汇报学校落实教师待遇的情况，希望领导能够继续关注教师待遇问题，为教师营造更好的工作和生活环境，进一步提升教师的工作积极性和幸福感，推动学校教育事业的健康发展。
谢谢！。
教师待遇落实情况报告范文
教师待遇落实情况报告范文一、引言教师是培养国家未来的排头兵，他们肩负着培养下一代人的重任。
教师待遇的落实是衡量一个社会对教育事业的重视程度的重要标志之一。
为了了解目前教师待遇的落实情况，本次报告对相关数据进行了调查和分析。
二、教师待遇现状1. 工资待遇教师工资是衡量待遇的重要指标，它反映了教师对教育事业的贡献程度。
据统计数据显示，目前我国教师工资整体水平较为稳定，逐年有所提升。
然而，与其他行业相比，教师工资还存在一定的差距，特别是一线城市和发达地区的教师工资普遍较高，而偏远地区的教师工资相对较低。
2. 福利待遇除了工资外，教师的福利待遇也是衡量待遇的关键指标之一。
在教师福利方面，我国政府出台了一系列政策，如提供住房补贴、医疗保险和退休金等福利待遇。
然而，有调查显示，目前还有部分地区和学校对教师福利的落实不到位，影响了教师的工作积极性和工作效率。
三、教师待遇落实存在的问题1. 待遇差距大不同地区和学校的教师待遇情况存在较大差距。
一线城市和发达地区的教师待遇普遍较高，而偏远地区的教师待遇相对较低。
这种差距会导致教师流动性加大，对教师队伍的稳定性产生负面影响。
2. 福利待遇不均衡虽然政府出台了一系列教师福利政策，但福利待遇的落实仍存在不均衡的情况。
有些地区和学校对教师福利的发放不规范，导致部分教师无法享受到应有的福利待遇。
这不仅影响了教师的工作积极性，也减弱了教师对教育事业的认同感。
四、解决措施1. 加大政府投入政府应加大对教育事业的投入，确保教师工资的提升和福利待遇的落实。
特别是对于偏远地区和艰苦条件下的学校，应给予更多的关注和支持，保证教师待遇的均衡。
2. 完善政策措施政府应进一步完善教师工资和福利的政策措施，确保政策的贯彻落实。
同时，要加强对教育事业的监督和评估，确保教师待遇落到实处。
3. 优化教育资源配置要优化教育资源配置，提高教育资源的利用效率。
加强对教师培训的投入，提高教师的专业水平和教学能力，为教师提供更多的职业发展机会。
教师工资待遇落实情况报告
教师工资待遇落实情况报告一、背景介绍教师是一个国家发展的重要力量，其在国家教育事业中的作用至关重要。
为了提高教师的工作积极性和干劲，教师工资待遇的落实是一项重要的工作。
本报告将对教师工资待遇的落实情况进行分析和概述，以便更好地了解目前的问题和挑战，采取相应的措施改进教师工资待遇。
二、教师工资待遇的现状2.1 教师工资水平教师工资水平受多种因素的影响，包括经济发展水平、地区差异、教师资历和教龄等。
一般来说，学历越高、在职时间越长的教师工资水平较高。
2.2 工资发放和结构教师工资通常以月薪形式发放，包括基本工资和绩效工资。
基本工资是根据教师的岗位和学历确定的，而绩效工资通常根据教师的工作表现和学生学习成绩等综合考量而定。
2.3 政策规定国家对教师工资待遇有一定的政策规定和标准，但由于地区差异和不同学校的情况，具体的执行情况可能存在一定的差异。
三、教师工资待遇存在的问题和挑战3.1 工资水平不尽人意近年来，教育行业的发展与经济的增长不够匹配，导致教师工资水平相对较低。
特别是在一些偏远地区和农村地区，教师的工资水平普遍偏低，不能够吸引和保留优秀的教师。
3.2 工资发放不及时和透明度不高有些学校存在教师工资发放不及时的情况，这给教师的生活带来了一定的困扰。
同时，工资发放的透明度也不高，有时候教师难以了解具体的工资发放情况和标准。
3.3 绩效工资的衡量标准不科学绩效工资的核算标准对教师工作的要求和特点没有很好地体现，有时候过于依赖学生的学习成绩，而不考虑教师教育师德和教育教学创新等方面的贡献。
四、改进教师工资待遇的建议4.1 提高教师工资水平政府应该加大对教育事业的投入，提高教师工资水平，尤其是在偏远地区和农村地区。
提高教师的工资水平可以更好地激励他们，提高他们的工作积极性和干劲。
4.2 完善工资发放机制学校应该建立健全的工资发放机制，确保工资按时发放，并提高发放的透明度。
教师应该能够清楚地了解他们的工资构成和发放标准，避免产生不必要的猜测和不满情绪。
农村教师生活补助项目支出绩效报告
农村教师生活补助项目支出绩效报告一、项目背景农村教师生活补助项目是政府为改善农村教师的生活和工作环境而设立的一项社会政策。
该项目旨在提高农村教师的收入水平，改善他们的生活条件，激励他们更好地履行教育职责，提高教学质量，推动农村教育发展。
二、项目执行情况自从农村教师生活补助项目实施以来，各级政府、教育部门和相关机构高度重视，积极组织推动，确保了项目的有序开展。
项目的执行主体包括各级财政部门、教育部门、学校、村级组织等。
通过各个层级的协同合作，该项目在全国范围内得到了有效的实施和推广。
三、资金支出情况根据国家相关政策规定，各级政府每年将相应的资金拨付给农村教师生活补助项目，用于发放给符合条件的农村教师。
资金主要用于补助农村教师的生活费用、交通费用、住房补贴、医疗保障等方面。
经过严格的审批和管理，各级政府均按规定拨款，确保了项目的经济效益和社会效益。
四、绩效评估农村教师生活补助项目的绩效主要体现在以下几个方面：1. 提高了农村教师的工作积极性和稳定性。
通过资金的补贴和保障，农村教师的生活条件得到了明显改善，工作动力得到了提升，减少了因生活压力而辞职的情况。
2. 改善了农村教师的教学质量。
有了生活费用的保障，教师能够更专注于教学工作，提高了教学质量和教学效果，进一步提升了农村学生的学习成绩。
3. 促进了农村教育的均衡发展。
农村教师生活补助项目的执行能够吸引更多优秀的教师到农村从教，促进了农村教育资源的均衡配置，提高了农村教育的整体水平。
五、问题与建议尽管农村教师生活补助项目在推进农村教育事业发展中取得一定成绩，但也存在一些问题。
比如在资金拨付、项目执行管理、绩效评估等方面还需要进一步完善。
建议相关部门进一步加强资金使用的监管，落实绩效考核机制，确保项目资金的有效使用和绩效的有效评估。
六、结语农村教师生活补助项目的实施对于改善农村教师的生活和工作环境，促进农村教育的发展，具有重要的意义。
要通过不断完善项目管理机制，加强资金使用和绩效评估，确保项目的稳步推进和取得更好的绩效效果。
乡村教师生活补助实施情况报告
乡村教师生活补助实施情况报告随着乡村教育事业的不断发展，政府和社会机构给予乡村教育以越来越多的支持。
在指导和推动乡村教育改革的政策之下，乡村教师的生活得到提升，工作条件也得到改善。
为了进一步激励乡村教师，社会各界共同提出了开展乡村教师生活补助工作的计划。
乡村教师生活补助的目的，是为乡村教师提供更加优质的服务，使教师能够更加有效地从事教学工作，从而提高乡村教育的整体水平。
乡村教师生活补助工作实施以来，得到了广泛的赞誉，教师生活条件得以得到改善。
此外，乡村教师生活补助还得到教育部门的大力支持，并成为新时代教育改革的重要组成部分。
为实施乡村教师生活补助工作，政府采取了多项措施。
首先，加强对乡村教师的社会保障服务，努力解决乡村教师薪酬低、生活困难的问题，并对乡村教师定期举行体检、发放奖金等措施，以确保教师的身心健康。
其次，加强乡村教师的继续教育培训，改善教师的素质，为他们提供关于专业知识和教育方法的培训，提高乡村教师的教学水平。
同时，提供技能培训，帮助乡村教师提高专业技能，掌握实践性知识，以及教学知识等。
此外，在乡村教师生活补助方面，也出台了相关的行政法规，以确保实施的效果。
政府为了保证乡村教师的生活条件，规定了乡村教师的收入标准，并制定了相关补贴政策，促进乡村教师获得更好的收入。
此外，社会各界也积极参与，对乡村教师进行志愿活动，为他们提供各种必需品，形成了全社会关注乡村教师的氛围。
经过多年的实施，乡村教师生活补助工作取得了显著成效。
乡村教师的收入得到改善，生活条件得到改善，乡村教师的社会地位得到提高。
更重要的是，乡村教师的整体素质得到了大幅提升，对教学水平的要求也越来越高，为乡村教育的发展做出了贡献。
总之，乡村教师生活补助的实施，为乡村教师营造了良好的发展环境，为乡村教育的发展提供了有利条件。
政府和社会机构应继续加大投入，不断完善乡村教师生活补助工作，使其能够更加有效地发挥作用，为乡村教育贡献更多的力量。
乡村教师生活补助发放总结范文
乡村教师生活补助发放总结范文乡村教师生活补助发放总结一、背景介绍为了促进乡村教育事业的发展，提高乡村教师的生活水平，我校从去年开始实施了乡村教师生活补助政策。
乡村教师生活补助发放总结旨在对过去一年的发放情况进行总结和反思，总结经验，提出新的改进方案，从而更好地推动乡村教育事业的发展。
二、总结经过一年的实施，乡村教师生活补助政策取得了积极的效果。
一方面，乡村教师的生活水平得到了明显的提高。
通过补助政策，乡村教师的收入增加了，物质生活条件得到了改善，让他们能够有更好的精力和热情投入到教学工作中。
另一方面，乡村教育事业也得到了明显的推动。
乡村学校的教育质量有了显著的提升，学生的学习成绩也得到了明显的提高。
然而，也存在一些问题和不足。
首先，发放过程中存在一些不规范的情况。
部分教师发放的金额与规定的标准不一致，存在着一定的不公平现象。
其次，部分乡村学校的财务管理能力相对较差，导致了发放效率低下的问题。
最后，监督和评估工作相对薄弱，缺乏有效的跟踪和反馈机制，无法对生活补助的发放情况进行全面评估和分析。
三、经验总结针对上述问题和不足，我们总结了以下经验，以便更好地改进工作。
首先，必须建立起规范的发放流程和标准，使每个教师都能按照统一的标准获得补助，确保公平公正。
其次，加强对乡村学校财务管理能力的培养和提高，确保发放效率和质量。
并且要加强对乡村学校的监督和评估工作，确保补助资金得到合理的使用。
此外，还要建立起全面的跟踪和反馈机制，了解教师对补助政策的意见和建议，进一步改进和完善政策，真正解决教师面临的实际问题。
四、改进方案根据以上经验总结，我们提出了以下改进方案，以期进一步推动乡村教育事业的发展。
首先，完善补助政策的制定和宣传工作，确保每个教师都有权利和能力享受到生活补助。
其次，加强对乡村学校财务管理能力的培训，提高学校管理水平，确保发放工作的高效和质量。
并且要加强对补助资金的监督和评估工作，确保资金的合理使用和运行。
关于中小学教师待遇落实情况的自查报告
关于中小学教师待遇落实情况的自查报告市人民政府教育督导委员会：根据《XX市人民政府教育督导委员会层转国务院教育督导委员会办公室关于安徽省中小学教师待遇落实情况专项督导反馈意见的通知》（教督[2015]2号）精神，我县本着实事求是、自我检查、自我完善、自我发展的原则，经人民政府授权县政府教育督导委员会牵头政府相关部门，对全县中小学教师待遇落实情况进行了认真自查，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展情况1、高度重视。
省、市关于开展中小学教师待遇落实情况专项督导的“通知”下发后，县委县政府主要负责同志高度重视，及时做出批示，要求相关部门制定县自查方案。
县政府分管同志也对自评工作提出具体要求，为自查工作指明方向。
2、明确目标。
按照通知精神，自查方案对自查的对象、内容、程序及要求均做详细说明，明确工作目标，落实职能部门责任。
对自查中发现的问题，要求相关部门及时拿出解决办法，以维护教师队伍稳定的良好局面。
3、实事求是。
自查工作小组在县政府督导委员会的组织、协调下，县政府发改委、财政、人社、教育等相关部门紧扣市督导委员会列出的《督查要点》，按照省政府教育督导委员会通知要求，实事求是地开展自查，认真梳理我县关于中小学校教师待遇落实情况的政策、措施及取得的成绩，查找问题和不足，确保自查工作客观、有序完成。
4、边评边改。
由于县政府主要负责同志、分管同志十分重视中小学校教师待遇落实工作，及时听取自查工作情况汇报，研究解决发现的问题，并督促有关部门按有关政策做好整改工作，确保了这次专项督导工作取得实效。
二、教师待遇落实情况1、公务员和教师平均工资额度。
2014年度，去除医疗保险及住房公积金财政补助部分，全县公务员年度工资总数为87871015元，年终一次性奖金为2982396元，合计90853411元。
全县现有公务员2647人。
人均年工资为34323元。
教师工资情况，在职在编教师工资（年）数（剔除教育本级及二级机构人员工资）为316566540元，特岗教师工资（年）数为1823258元，年终一次性资金（年）数为0元，艰苦地区津贴（年）数为14140000元，奖励性绩效工资数为65775564元，合计414714684元。
乡镇教育保障情况汇报
乡镇教育保障情况汇报近年来，乡镇教育保障工作取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和问题。
下面我将就乡镇教育保障情况进行汇报。
首先，乡镇教育保障经费有所增加，但仍存在不足。
近年来，政府对乡镇教育保障经费的投入有所增加，但由于乡镇教育基础设施建设、教师工资待遇、教育教学改革等方面的需求不断增加，教育经费仍然存在一定的不足。
特别是一些偏远贫困地区的教育经费投入相对较少，导致这些地区的教育资源严重不足。
其次，乡镇教育保障工作取得了一些成绩。
在基础教育方面，乡镇教育保障工作取得了一些成绩，学校建设不断完善，教师队伍逐渐壮大，教育教学质量有所提升。
在职业教育方面，一些乡镇开设了职业学校，为当地青少年提供了更多的职业教育机会。
在教育扶贫方面，各级政府加大了对贫困地区教育的支持力度，取得了一些积极成效。
然而，乡镇教育保障工作还存在一些问题和挑战。
首先是教师队伍结构不合理。
一些乡镇教育资源短缺，导致教师队伍结构不合理，一些学科的教师严重不足，甚至出现了师资力量不均衡的情况。
其次是教育教学质量不稳定。
一些乡镇学校的教育教学质量不稳定，存在着师资力量薄弱、教学设施简陋、教学管理滞后等问题。
再者是教育资源配置不均衡。
一些乡镇教育资源配置不均衡，城乡差距较大，导致了教育资源的浪费和不合理配置。
为了解决上述问题，我们将采取以下措施，一是加大对乡镇教育的经费投入，确保教育经费的合理分配和使用；二是加强乡镇教师队伍建设，优化师资结构，提高教师队伍整体素质；三是加强对乡镇教育的督导和管理，确保教育教学质量的稳步提升；四是加强对乡镇教育资源的配置和整合，缩小城乡教育资源差距，实现教育资源的合理配置和利用。
综上所述，乡镇教育保障工作取得了一些成绩，但仍面临着一些困难和问题。
我们将继续加大对乡镇教育的支持力度，努力解决存在的问题，确保乡镇教育保障工作取得更大的成绩，为乡镇教育事业的发展贡献力量。
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*县乡村教师工资待遇等政策落实情况汇
报
根据省教育厅办公室《关于全省乡村教师队伍建设专题调研实施方案的通知》要求，我县教体局组织安排专门人员对全县乡村教师工资待遇等政策落实情况进行了深入调研。
现将调研情况报告如下：
一、基本情况
我县共有农村中小学***所，其中初中**所，小学***所，教学点***个。
农村中小学在校生*****人，初中在校生*****人，小学及教学点在校生*****人。
全县共有农村中小学教师****人，其中初中****人，小学****人。
二、相关政策落实情况
（一）教师工资政策落实情况
*、****年出台的基本工资调标部分，****年*月审批完毕，已报送县财政局；各乡镇已将****年**月至****年*月补发工资清单交财政局，待兑付。
****年*月，我县教育系统已按新标准发放工资。
*、****年*月，完成乡镇干部工作补贴的审批，审批手续已报县财政局，待兑付。
*、我县义务教育学校和非义务教育学校分别于****年*月和****年**月实行了岗位绩效工资制度；我县公务员调整津补贴与义务教育教师绩效工资的调整同步进行；据县人社
局统计，我县教师平均工资高出公务员平均工资约****元左右。
（二）集中连片特困地区乡村教师生活补助政策落实情况
根据省教育厅、财政厅印发《关于对连片特困县义务教育阶段乡村教师给予生活补助的通知》精神，给予乡义务教育阶段学校教师***元/月，村义务教育阶段学校教师***元/月，教学点教师***元/月的生活补助。
****年**月，经审核统计，我县符合发放生活补助的对象共****人，其中乡镇教师****人、村校教师****人、教学点教师****人。
****年**月，我县乡村教师生活补助随教师工资按月发放，计发起始时间为****年*月。
截至目前，我县乡村教师生活补助已发至****年*月，*-**月乡村教师生活补助待各乡镇核算汇总，报县财政局审批后，按时发放。
（三）乡村教师职称及评审有关情况
依照省人社厅《关于印发〈*省中小学（幼儿园）教师水平评价标准〉的通知》精神，严格落实乡村教师职称评审优惠政策。
*、加大对基层和农村一线教师的政策倾斜力度
为鼓励和引导广大教师安心基层一线做好教育教学工作，对基层和农村学校实行以下政策倾斜：一是对农村学校与城市学校实行同样的结构比例控制标准，其中初中副高
级、中级、初级的的岗位结构标准为**:**:**，小学中级、初级岗位结构标准为**:**:**，职改指标的县级审定向农村学校和教师倾斜。
二是以农村教师身份申报的人员，评价标准在城市标准的基础上适当降低要求。
****-****年度，我县评审通过中小学高级职称***人，其中城市教师**人，农村教师**人；评审通过中小学一级教师职称***人，其中城市教师***人，农村教师***人。
****年度，推荐申报中小学高级教师**人，其中城市教师**人，农村教师**人；推荐申报中小学一级教师***人，其中城市教师**人，农村教师***人。
三是对于专职从事教育管理的校（园）长和编制在学校的乡镇中心校教研人员，经人社部门批准，可以县（市、区）为单位分别按不超过当年当地审核后教师申报总数的*%单独核定教育管理和教研员高、中级职数，并由县（市、区）集中进行推荐。
****-****年度，我县共推荐农村中心校教研员、中小学校长中高级职称申报对象**人，其中申报中小学高级职称**人、中小学一级职称*人。
*、做好农村大龄教师考核认定中小学一级教师工作
依照省人社厅《关于进一步做好农村大龄教师考核认定一级教师任职资格工作的通知》精神，对在农村教育教学第一线连续从事教育教学工作满**年，且当年年度距离法定退休年龄不满*年的农村教师，可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中小学一级教师。
****年，我县共
申报大龄农村教师一级职称**人，评审通过**人。
*、认真做好服务期满特岗教师职称初聘工作
依照职称评审和特岗计划相关政策规定，认真办理服务期满特岗教师的编制、工资、职称初聘等工作。
截至目前，我县共初聘****-****年服务期满特岗教师***人，其中初聘中小学二级教师***人、中小学三级教师***人；****年服务期满留任的***名特岗教师编制、人事手续已经办结，职称初聘正在审核办理。
（四）教师住房公积金、养老保险等社会保障政策落实情况
全力解决好乡镇教师的养老、医疗、失业等社会保险和住房公积金政策待遇，其中，我县乡镇教师住房公积金已按照有关政策足额落实；养老保险、职业年金、医疗保险等按照有关政策全部落实。
****年，我县积极向上争取资金，通过“励耕计划”项目，共救助患重大疾病乡村教师***名，共发放救助资金***万元；积极争取教师周转宿舍工程项目，截至目前，我县已完成*个乡镇学校教师周转宿舍建设项目，总投资****万元，建筑总面积****平方米，共安排***名教师入住。
（五）特岗教师工资、社会保险相关政策落实情况
自****年起，对服务期满、考核合格、愿意留任的特岗教师，已按有关政策落实入编手续及工资待遇。
（六）构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定
县教体局历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。
在县教体局门户网站设置教师诉求受理专栏，安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交局班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。
安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，处理结果上报局主要领导。
对人访、信访案件，由局维稳办具体负责调处，处理结果上报相关督办部门和局班子会议，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、民师群体稳控责任制和责任追究制。
基层单位（学校）负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、民事群体的诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。
县教体局为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了局长任组长，主抓维稳工作副局长为副组长，相关科室及基层单位（学校）负责人为成员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
对因工作不力、应付棚架，不作为、乱作为而引发不稳定因素和群体性上访案事件，造成严重社会影响的，将通过组织程序顶格追究单位领导和相关责
任人的责任。
三、采取的主要措施及效果
*、实行工资的“阳光”发放。
县教体局构建了教职工工资“阳光”发放机制，保证教职工能实时查询自身工资及各项扣款明细，确保工资发放足额、及时、到位。
*、深化教育系统绩效工资改革力度。
按照事业单位改革的总体要求，以建立科学的绩效考核机制和激励约束机制为目标，在认真调研分析不同岗位在工作性质和职责、任务难度、能力要求以及影响范围上的基础上，按照专业技术、管理、工勤等岗位的不同特点，实行分类考核，减少考核操作中的盲目性和随意性，建立健全考核办法，坚持按劳分配，优绩优酬，激发教师工作的积极性。
*、在政策允许的前提下，稳步提升教师工资水平。
县教体局非常重视教职工的工资水平和福利待遇问题，在政策允许的前提下，多次向县政府提交涨资涨薪报告，教师工资得到稳步增长。
如****年*月，我县教师津补贴人均增加***元；****年*月，人均增加***元；****年*月，人均增加***元等。
*、稳步解决乡镇历史拖欠教师工资和原民师补贴问题。
****年**月，我县按照《乡镇教师工资历史拖欠问题清理核查工作实施方案》（*政纪[****]*号）的要求，遵照“县、乡共同负担，分期分批解决，先离退休后在职教师，在职即
退即清”的兑付原则，采取乡镇财政承担兑付资金的三分之一，另三分之二兑付资金由乡镇政府向县财政借款的办法，县政府全部兑付****年*月至****年**月乡镇教师工资历史拖欠的剩余部分及****年新增离退休教师拖欠部分，共计********元。
*、构建教师诉求调处和稳控机制，确保教育环境和谐稳定。
县教体局历来重视教师队伍稳定问题，一是疏通教师诉求渠道。
在县教体局门户网站设置教师诉求受理专栏，安排专人受理、回复教师关切与诉求，并对教师反映的问题进行梳理、汇总，形成书面文字，每周提交局班子会议研究、处理；二是全面掌握网情、舆情、社情等信息，及时调查了解、回复调处，将不稳定因素化解在萌芽状态。
安排专人梳理、汇总网情、舆情、社情等访情信息，形成书面文字，送达相关科室调查处理，处理结果上报局主要领导。
对人访、信访案件，由局维稳办具体负责调处，处理结果上报相关督办部门和局班子会议，确保访情的稳善处理，将不稳定因素化解在萌芽阶段；三是严格落实教师队伍、民师群体稳控责任制和责任追究制。
基层单位（学校）负责人是稳控工作的第一责任人，全面负责辖区内教师队伍、民事群体的诉求受理、矛盾排查、访情处置等工作。
县教体局为了加强教师队伍维稳工作的组织领导，成立了局长任组长，主抓维稳工作副局长为副组长，相关科室及基层单位（学校）负责人为成
员的教师队伍维稳工作领导小组，细化了职责分工和责任追究，确保工作的扎实高效落实。
对因工作不力、应付棚架，不作为、乱作为而引发不稳定因素和群体性上访案事件，造成严重社会影响的，将通过组织程序顶格追究单位领导和相关责任人的责任。
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