五年级一班数学半期试卷分析
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
试卷分析数学(通用5篇)
试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下：☆选择题。
共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
数学教师期中考试成绩分析总结与反思(精选8篇)
数学教师期中考试成绩分析总结与反思（精选8篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。
那么你有了解过反思吗？下面是小编为大家整理的数学教师期中考试成绩分析总结与反思，希望能够帮助到大家。
数学教师期中考试成绩分析总结与反思篇1这学期，我执教五（1）班的数学，本班的总人数是52人，参考人数52人。
对于这次期中考试成绩，可以说很不理想。
从本次期中考试试卷来看，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的有6人。
在这些学生主是由于基础差，基础知识薄弱，有2个学生连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。
40—59分的学生有11人，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
60—79分的学生有21人。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
而80—99分的学生只有14人，优生人数较少。
这些学生主要是做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
此外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。
再者，根据电访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
五年级上数学半期测试分析报告
20xx-20xx学年度上期五年级一班数学期中试卷分析一、基本情况分析1、本班27人，参考27人，总分1845分，平均分68.33分，及格20人，及格率74%。
其中100分0人，90—99.5分5人，80-89.5分6人，70-79.5分4人，60-69.5分5人，不及格有7人（其中含40分以下的有3人：1人5分、1人22分、1人24.5分），总体高分少，低分多，及格率和优生率低。
2、本次测试题的题型与分值一、“填空”10个小题20分；二、“选择”10个小题10分；三、计算题30分，包括“口算”10个小题10分，“竖式计算”4个小题10分，找规律直接写得数4分，“综合运算”2个小题6分；四、“实践与操作”2个小题10分；五、“解决实际问题”每个小题5分，6个小题共30分。
二、试题特点这次期中测试的内容是人教版小学数学五年级上册第1—4单元以及第5单元的用字母表示数，即教材61页前的这些内容。
本次命题立足于课本、关注过程、重视方法、体现应用、体量适当、难易适中、范围全面，融口算、笔算、估算检查计算能力的同时，也注重培养学生的分析问题、解决问题和实际操作能力。
三、试题得分率1.第一题填空题共20分，得分率62.32%，没有满分，大多失分在第2、5、7、8、9小题，错的最多的是字母表示第n的个数，做得最好的是第3、10小题。
2.第二题选择题共10分，得分率65.2%，2人满分，大多失分在第1、5、8、10小题，做得最好的是第2、7、9小题。
3.第三题计算题共30分，得分率74.4%，3人满分，大多在第3小题失分较严重，第1、2小题不仔细，第4小题的第2道题把运算顺序做错的较多。
4.第四题实践与操作共10分，得分率86%，15人满分，第1小题主要考察可能性，有个别学生有连漏线的现象；第2小题考察位置，一些学生在第2小题回答聪聪从大门进来到科学楼怎么走的路线时语言不够完整，也有留空白的学生。
5.解决问题，得分率63.3%，7人满分，2人0分。
五年级数学质量分析
五年级数学质量分析五年级数学质量分析篇1一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围十分全面，题型多样，难易适中，能比较客观地反映出学生对已学数学知识的掌握情景。
全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目标。
年级平均分到达了70分多，优秀率接近90%，合格率也超到了98%。
二、试卷分析：试卷知识结构分布均衡，题型丰富。
分为六个部分:填空、确定、选择、计算(直接写数、用递归方程计算、能化简就化简求解方程)、运算、解决实际问题。
多种灵活的题型可以综合考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时可以激发学生完成题型的兴趣。
试卷涉及材料广泛，能全面考察学生对主要知识点的掌握情况。
三、答题情景分析：1.填空题部分，孩子能很好地写出包含字母的公式来表示数字，但不能准确分析代数表达式与字母的关系，逆向思维能力不是很强。
从身份证号看性别，根据例子给房子编号，都很好，几乎没有孩子出错。
数量关系的写法错误很多，这也涉及到逆向思维的能力。
三角形面积计算的错误也很少，但是有很多小朋友在分析三角形与等底等高矩形的关系时，并没有一个清晰的思路。
可能性的错误更多。
在新课和复习中，我们练习四个数的和或积是奇数还是偶数的问题。
虽然我们也给孩子详细讲解了枚举法，但是从回答中可以看出，还是有少数孩子没有掌握解决这类问题的基本步骤。
误差最大的是求八个数的中位数和平均数，个数太大，大小顺序也乱了。
所以出现了顺序不好，中间两位数的平均数不算的场景。
但是平均数的误差应该是计算和在意的问题。
这个问题出乎老师们的意料，也让我们深刻认识到，在以后的数学教学中，培养计算方法和习惯更为重要。
2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半”，其实这个问题在课堂及练习中已经出现过很多回，大部分的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了“等地等高”条件的缺失。
3.在选择题部分，求一个小数的大概数，数乘以字母时的简写。
小学五年级数学试卷分析3篇
小学五年级数学试卷分析3篇【篇1】小学五年级数学试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。
五年级数学半期试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20 -20 学年度（上期）科目：数学五年级：考试级别：半期一、各班答题情况统计注：以每道大题来计算。
二、试题分析：本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中小数除法基本计算能力占34%，运用所学知识解决实际问题约占30％，思考操作题占10%，其他占26％。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占60%，稍难题约占20%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
1-3小题侧重基础计算考察。
除了考察学生的基本计算方法，还考察了学生容易混淆的运算顺序，如0.24×5÷0.24×5。
4小题着重对小数除法的算理进行陈述。
考察学生不仅会计算，还要知道为什么这样算。
从根本上提升学生的计算能力。
5小题是书中的拓展题，不要求学生完全掌握。
在画图上学生存在较大困难，造成后面的讲述部分要么直接放弃，要么错误叙述，或者不知道从哪方面叙述。
6-8题是填空题，试题考查内容比较全面，难度比较高。
包括求近似数，小数除法的算理，比较大小，对称轴和平移、商不变的规律知识等。
错得最多的是小数除法的算理，问除法算式中的30表示的意义，实际上是30个0.01，但是很多学生写成了30个0.1。
五年级数学试卷分析失分原因和改进措施
五年级数学试卷分析失分原因和改进措施1.五班级数学试卷分析失分缘由和改进措施一、试卷分析：学问的掩盖全面，各种学问的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查本领的进展，使不一样层次的同学都能获得相应的胜利喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。
试题有必需的弹性和可操作性。
给同学留有自由选择解决问题的空间。
对进展同学观看本领、想象本领和思维本领有很大帮忙，对我们平常的教学也是一个极好的检测。
在试题的取材上充分留意与生活实际的联系，引发同学发觉并解决实际问题。
如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学学问应用于生活实际的重要性，要求同学用数学的眼光观看问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情景及分析：五班级共有30名同学参与了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。
同学的得点数是98分。
底得点数是54分。
从底得点数我们能够看出同学间的差别很大。
全班级有3个同学不达标，而这3个同学当中有1个是培智生。
他们3个的总成果仅有157分，这样来看同学的整体的学习状况进展较好，基本到达了本册教材的教学目的和进展要求。
三、同学卷面分析：基础学问的把握、基本技能的构成较好。
综合运用学问的本领较弱。
表此刻同学确定题、应用题。
如：确定题的第四题，有些同学认为“……无限小数必需是循环小数。
”是无限的，主要缘由是同学在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实，没有延长讨论意念。
再如，综合应用的第4题，要求依据题中给出的数学信息做出正确选择。
同学不能综合运用自我的数学学问来分析数学信息，进而没能正确思索1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区分，致使解答的问题消失许多错误。
没有构成良好的学习习惯。
表此刻稍简单的数据和文字都会对一些本领较弱或习惯较差的同学造成必需的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
五年级1班半期考试质量分析
小学五年级1班数学半期考试卷质量分析试卷分析人:一、总体情况五年级1班共35人，本次测试共统计分析35人。
整体来说这套试卷难度不大，主要考学生对基础知识的掌握情况，学习能力，分析能力，实际应用及解决问题的能力。
大部分学生成绩不理想，说明基础知识掌握不牢，解题能力较差。
二、集中扣分点与原因1、填空题中，集中扣分点在第1小题，全班只有8个学生答对，学生出错是因为根本没理解题意，没理解“付到分、付到角”什么意思；第5小题第2个问，有12个学生出错，出错在接着前一个问题解决，也是学生理解题意的能力问题；第5小题第4个空，全班只有6个学生正确，这个题确实是很多学生不知道怎么做；第7小题第1个空，出错学生全部填的“除法的性质”，将除法的性质和商不变的性质混淆，基础知识掌握不牢；第8小题第2个空，有11人出错，完全没读懂题意，随意乱填，居然还有学生填“黑桃、方块、有可能”等。
整体来说，填空题难度不大，可是学生出错较多，说明学生基础知识掌握不牢，理解题意困难。
2、选择题中，第1题全班12人错，错因在于学生已经对单位换算方法遗忘，加上这里是将15分钟换成小时，出现小数时，这是学生的难点，很多学生不易理解；第5题出错非常多，全班只有7人正确，这7人中，不排除有运气成分，这个题注重考查学生对知识的综合运用能力：用符号表示数列出算式，再用乘法分配律将式子变形，以及学生的数感，如一个数除以0.2相当于乘5 ，所以这个题是考查学生能力的一个题；第8小题，有8人错，这节知识是一节探究活动课，出错学生可能是对该知识已经遗忘；第10小题，有15人错，学生对一个数乘一个比1大或比1小的数与原来的数大小比较，以及一个数除以一个比1大或比1小的数与被除数大小的比较，这两个知识点学生容易混淆，加上学生不会灵活应用知识点，这个题是1.5除以A，学生不会举例验证，这也是学生解决问题的方法问题。
3、计算题中，第1题口算，全班只有15人全对，说明学生的口算能力需要加强；第2题列竖式计算只有15人全对；第3题全班有4人出错，都是因为前面算错，以至于找不到规律；第4题有12人出错，有因为计算出错，也有第2小题中运算顺序错误的，，学生看见3.46＋0.54就不加思考的先算加，凑整再算乘，这是学生的解题习惯问题，拿着一个题后，不是先观察思考，而是习惯性的惯性思维。
五年级数学期中考试试卷分析
五年级数学期中试卷分析学期过半 通过期中考试成绩来看，这次共有 人参加考试，及格率为 ，优秀率为 ，平均分为 。
通过分析，我发现：一、试卷分析：、知识的覆盖全面，题型丰富，注重基础和应用，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析：从卷面上来分析，体现了以下几大特点：、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但是三个后进生的基础题做的不是很理想。
出错较多的是填空题第 题， 题 题 题、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。
后进生是因为不会，但是四个六七十分的同学不全是因为不会。
有得学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。
有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。
题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。
很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
、计算能力较差。
相比之前有所进步，但是部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。
、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在列竖式不用尺子，字迹潦草，涂涂抹抹。
三、原因分析：部分学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
学生的学习兴趣非常重要，有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩很难提高。
第一学期五年级数学段考试卷分析
第一学期五年级数学段考试卷分析一、试卷分析本次段考测试卷内容难易适中,没有多大难度，有一些习题学生也练习过。
试卷内容涵盖了本册书中的第一单元至第四单元部分中的知识。
在测试中更多地注重对学生基础知识的考察,但又不忘考察学生各方面的能力。
本次测试卷共六道大题，其中第一题是填空题，占试卷总分的16%，更多是对学生小数乘除法的考查；第二题是判定题，第三题是选择题，这两道大题，要紧考查位置、可能性和小数除法的差不多性质知识，共占10%。
第四题是对学生运算能力做一个检测，难度由易到难，先是口算题，接着是笔算，最后是简便运算和脱式运算，共占试卷总分的39%。
；第五题是对“位置”这一单元知识的考察，占试卷总分的10%，第六题是“解决问题”，共五小题，占试卷总分的25%，其中有3道题型差不多上常见题，难度不大。
二、卷面分析。
（一）学生考试分析本次参加考试人数48人，从整体上来看，本次段考测试，90分以上有19人，80分以上11人；80分优秀分以上有30人，优秀率约为62.5%；平均分为74.5分；及格人数37人，及格率为77.1%；最高分为99分。
这次的检测反映了本班近段时刻的学习情形，从成绩看，尽管不高，然而一些有特点的学生依旧取得了一定得进步。
在这些学生中，中等水平的学生较多，中等生的失误大，他们在应用题的解决中都没有认真地进行分析，粗心大意使其丢分严峻，考不到好的成绩，另外也有11位学困生跟不上，他们要紧表现在基础不扎实，学习不够积极主动。
这就要求教师在接下来的教育教学中，因材施教，狠抓中等生，争取转化学困生，以提高优秀率，提高整体成绩。
（二）卷面分析从卷面来看，第一道填空题专门简单，重点考察第一至第四单元的一些基础知识，得分率约为75%，只有第2小题和第6小题，学生做错的专门多，平常我们也练过，然而学生把握得还不是专门好。
第二道是判定题，其中第2小题大多数学生都能做的不行。
第三道是选择题，大多数学生都完成地专门好，得分率达到85%，只有少数中等生和几个学困生做错一两道。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析五年级数学试卷分析篇一成绩分析：五年级共23人，这个班的成绩是：优秀率75%，及格率91.3%。
总体成绩较好，存在问题与不足也是自己预料之中的。
值得欣慰的是，学生计算能力进步很大。
本张试卷主要从小数乘除法的。
计算、解方程、组合图形、观察物体等方面来考察学生。
试卷的形式多样，让学生填一填、辨一辩、选一选、算一算、考查了学生的学习能力和思维能力。
试卷分析：本次考试得优秀的同学18个，主要问题是辨一辩第一小题，学生接触这类题目，看到小数就从字面意义来判断，造成学生看图出现问题，百分之七十以上的学生判断是错的，造成大量的失分；其次是第三大题的第五小题，有三分之一的学生把平行四边形当成三角形来处理了，不能完整理解题意，；还有第六大题的第六小题学生方法正确，有三分之一的学生出现计算错误；另外就是在计算方面也有失误，主要问题是小数乘除法小数点位置的确定；还有小部分学生对混合运算和应该的简算分不清楚，也是失分的原因之一。
教学措施：通过本次测试，使我进一步了解到学生对本学期所学内容的掌握情况，主要包括以下几点：首先，学生计算能力有很大的提高。
正确的计算出结果是对一个学生学习数学的基本要求。
而计算失分也是最普遍的现象，对题率较高主要是学生能天天坚持计算练习，在以后的教学中，还要常抓不懈，保持这一良好的习惯。
其次，基础知识比较扎实。
学生在填一填、辨一辩、选一选等考查学生基础知识的题目中丢分现象较少。
最后，通过本次试卷测试，在今后教学中注重提高课堂教学效率，向40分钟要效益，适当时候可以进行分层教学，让每个孩子得到发展。
“功在课前，利在课中”，备好每节课，精心准备，为每个孩子设计一个发展的空间。
今后在教学中注重学生理解能力的培养，让学生接触不同的题型，多读多练，使学生能扎实地掌握基础知识，基础打牢了才能灵活运用。
计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，要强化计算准确率和速度提高的训练。
数学五年级上册半期分析
五年级上册数学期中试卷分析一、试卷分析本次试卷一共五个大题，第一大题填空题十个小题（20分），其中小数乘法2题（4分），小数除法4题（8分），位置1题（2分），可能性1题（2分），用字母表示数3题（2分）；第二大题选择题，其中时间的转换1题（1分），可能性1题（1分），计算性质1题（1分），小数乘除法4题（4分），用字母表示数2题（2分），还有一题循环小数的比较大小（1分）；第三大题计算，其中口算10分，列竖式计算10分，找规律4分，脱式计算6分；第四大题实践操作，可能性4分，位置6分；第五大题解决问题，包括求单价，水费缴纳，买东西够不够等问题。
试卷所有内容难度均不大，紧扣教材。
二、成绩统计本班共38人，平均分65分，90以上6人，80到90有12人，70到80有8人，60到70有0人，50到60有两人，不及格12人（杨俊伟0分，邓雪琴11分，张金琪8分，黄家金11分）。
三、各题得分情况一大题填空无全对，扣分5分以内有13（34%）人，第一题仅有8（21%）人做对，第五题找规律仅有两人做对；二大题选择题无全对，扣两分以内14(37%)人，其中5题错误最多有23(60.5%)人错误；三大题计算题全对6(16%)人，其中口算全对13(35%)人，列竖式计算全对17(45%)人，找规律全对27(71%)人，脱式计算全对17人(45%)。
四大题实践操作全对8人（21%），可能性全对25人（66%），位置全对8人。
五大题解决应用第一题25人正确，第二题17人正确，第三题22人正确，第四题6人正确，第六题26人正确。
四、试卷错因及改进填空第一题仅有8人做对，题目看似简单，却没有多少人做对，付到角付到分的问题就是求近似数，就因为表述不同就不会了，还是平时练习比较普通，没有进行多种变式的练习，一个问题多种问法以后要加强。
填空题第五题摆圆圈，对于图形找规律练习较少，所以找规律不会做。
填空第七题依据商不变性质有部分同学填小数除法的性质，上课时候强调不够，学生知道这个性质，但却说不出名字。
五年级数学试卷分析及改进措施3篇
五年级数学试卷分析及改进措施优选3篇从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的五年级数学试卷分析及改进措施，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学试卷分析及改进措施1一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有一定的弹性和可操作性。
给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情况及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。
学生的得点数是98分。
最底得点数是54分。
从最底得点数我们可以看出学生间的差别很大。
全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。
他们3个的总成绩只有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。
三、学生卷面分析：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
如：判断题的第四题，有些学生认为“……无限小数一定是循环小数。
”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑意念。
再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
小学数学五年级试卷分析
小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。
抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
但也有部分学生对概念的理解不深。
答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析第一篇：小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。
本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。
学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。
达到了小学基础知识五年级的教学目标。
2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。
三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。
如判断题“分母有因数3的分数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现错误的学生较多。
五年级上册数学半期考试质量分析
五年级上册数学半期考试质量分析中心小学郭焕刚一、试卷分析:本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
包括六个单元内容:小数乘法、位置、小数除法、可能性。
试题分为填空、判断、选择、计算题、解决问题等。
考查了学生的解决实际问题的能力。
而且试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
现将答题情况分析如下: .(一)填空题。
填空题有12个小题共23分。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
有些题是学生马虎造成的错误，由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
(二)判断题。
此题包括6个小题，共6分。
此题出的比较好，能考察学生能力，特别第4、6小题，如果学生不认真去观察，不认真去想，就很容易出错。
(三)选择题。
共有6道题，共12分。
此题考查了学生思维的灵活程度，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如:第3小题，多数学生选择(4) 。
此题为老师们敲响了警钟，教学生不能太死板，要灵活多样，在发展学生思维上下功夫。
(四)计算题，分5个小题，共28分。
此题出错不多，大多数学生对基本计算都掌握了，只是在计算过程中有马虎、不认真的现象。
(五) 看图题，有2个小题共8分。
此题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个是画图的能力,画图题学生答得不是很好，平时应让学生观察实际生活多动手，养成认真审题的良好习惯。
(六)解决问题，共6个小题，23分。
此题是考察学生的理解能力和现实生活联系在一起，培养学生的观察能力和生活应用能力。
如:第1和第2小题，这两题都很贴近实际生活，学生很感兴趣，做题就会很认真，第6题较难学生错的比较多。
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标题小题应得总分小题实得总分得分率失分率一题结果126077061.11%38.89%二题结果35023868.00%32.00%三题结果28024587.50%12.50%四题结果28025290.00%10.00%五题结果84067280.00%20.00%六题结果28012645.00%55.00%七题结果1400111379.50%20.50%八题结果2310179277.58%22.42%五年级一班数学半期试卷分析一、试卷印象：知识的覆盖比较全面，各种知识的比例合理，需要计算的题较多。
注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第1、2、4题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情况及分析：我任教的五（1）班数学，在这次考试中明显发挥不理想，其中90分以上15人，80多分21人，70多分14人，60多分的有13人，还有7人不及格，其中5人50多分、两人40多分。
总分是5472分，平均分78.17分；及格率为90%，优秀率为21.43%，差生率为28.57%。
1、 一题填空。
失分在商用循环小数表示上，标循环节出错。
运算符号看错。
计算出错。
平时强调的乘除规律掌握不牢，如：除法算式中，除以一个比1小的数时，商会变大。
求最大值、最小值出错。
2、 二题判断。
失分在对循环节理解不到位、三角形是否是轴对称图形不清楚、商用循环小数表示不清楚、对小数除法的结果有几种情况不清楚。
3、 三题选择。
失分在对因数的变化会影响积有什么变化不清楚、对循环小数的大小比较感到困难。
4、 四题用竖式计算下题。
失分在计算不准确。
5、 五题计算下列各题能简算的要简算。
失分在对小数乘除法计算不准确。
6、 六题列式计算。
失分在对除法的除和除以理解掌握不牢。
也偶有计算失误。
7、 七题平移和旋转。
失分在对平移和旋转的概念理解不透，平移和旋转都是一种运动形式，在描述什么是什么现象时要用到相关动词。
另外对把一个图形顺（或逆）时针旋转作图不准确，空间想象不好。
8、 八题解决问题。
失分在对应用题题目理解不到位，算式列错。
计算出错。
有些应用题只算了一半就停止啦！没有将所求的答案与问题进行比对！3、 学生卷面整体分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成出现两极分化现象。
一些同学掌握得很好，一些同学掌握得很差。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
一些学生知识掌握不是很牢固，似懂非懂的会导致他们判断错误！3、 没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
4、 五大题简算掌握不够好。
由于考试的范围定为1到4单元，混合运算属于第四单元，我们还没有上到第四单元。
教师没有向学生进行强调，也没有进行必要的复习。
这样学生对于这一块的内容掌握的不够扎实，导致最终整张试卷扣分较多。
5、 学生在图形的旋转方面掌握得较差。
有很多同学都被扣了6分。
6、 学生的灵活运用能力不够。
本次的试卷很好的体现了灵活运用的特点，试卷中的很多题目都是需要学生进行灵活运用解决问题。
平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严重，有时候甚至不看题就开始解题了。
还有就是学生的理解力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清晰地理解，做题目存在盲目性。
7、 做题浮于表面。
学生缺少了深刻地思考。
很多学生没有理解题目条件之间内在的联系，没有找到数量之间的对应关系，就乱猜，这样肯定错的多！班级中的学生存在了较多的不动脑筋的情况。
他们喜欢的就是死记硬背的学习方式，课堂上看似认真听讲的学习，实际上确实是思维不动的呆坐。
8、 由于试卷本身难度较高。
很多学生在解题时时间分配得并不是很好，特别是中等成绩的学生过多地浪费在个别特难题上，而忽略了检查题目的过程。
也导致考试成绩的不理想。
四、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
4、 坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
5、 学生的态度方面存在一定的问题。
学生平时的学习态度表现的就不够端正。
主要表现在作业方面。
很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。
有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。
有时我也觉得是自己的失信导致他们学习态度的恶化。
比如，有学生的作业没有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放学没有过问，有的学生没有做好就溜回家了。
事后，我也不去过问。
6、 课堂上学生听课的有效性较差。
很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。
虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。
实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。
从这次考试上也充分证明了这一点。
有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
7、 在后半学期里，首先转变学生的学习态度。
通过说服，转变学生对学习的错误认识。
帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。
第二，加强课堂管理，提高课堂效率。
要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
.在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。
在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。
培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题是出错。
第三，努力提高自己。
平时多看一些有关教学方面的杂志，特别是与自己所教年级有关的。
多听课，多向有经验的老师学习。
8、 针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。
在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。
往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。
作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。
思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。
为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。
2、举一反三，讲清概念。
后进生对概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质，在讲概念时要注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。
3、循序浙进，多次反复。
后进生基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。
然后利用学生半期成绩排名随机产生一对一监督帮扶，如：李宗熠97林念香47随时利用课余时间帮扶她，如监督她完成作业，一天至少利用课余时间给她出两道题，并监督她把题做对。
李宗熠97林念香47吴永红97杨阳49刘昆洋96尹君峰51匡新建95谭程洋52张雅玉95周赤玉55颜圆95邓世坤56谭学琴94盛文俊59寿建容94胡宇航62童攀东92吴鸿62陈攀92黄红艳63余淞92黄森集64刘镔锐92廖鹏举64周标91谷成燕65黄梦婷90邓雅雅66杨昆能90黄俊67刘豪89莫晓凤68殷力鹏89胡家豪68郑潇天89李中琴68皮云燕89皮鑫69王婷婷88胡超69汪俊豪88余鸿坤70何杰88郑国70周鸿宇88赵真胤71胡文康87廖方荣73皮雯星86曾鹏74王俊森86汪书婷74万谨豪86徐斌75朱胜强86黄俊杰75汪金川85何明洋76谭秀灵85汪铭豪76何欣雨85余宏燏76陈美林84罗均梅77李灿82汪婷婷77贺俊龙82蔡俊宁78张豪杰81皮雨81。