多变的天气 公开课教案教学设计

多变的天气

【教学目标】

1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

该目标可以分解细化如下

1．通过对天气和气候的感受对比，区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．通过收看媒体天气预报，识别常用的天气符号，看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响，提升环保意识，养成爱护环境的行为习惯，树立可持续发展观念。

【教学重点】

1．理解“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2．识别常用的天气符号，并看懂简单的天气图。

3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学难点】

1．认识卫星云图，能看懂简单的天气图。

2．理解天气与生产和生活的关系。

3．理解人类活动与大气环境质量的关系。

【教学方法】

1．教法

创设情景法、读图分析法、百度资料法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

2．学法

情景感受法、地图观察法、阅读思考法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

【教学过程】

导入新课（创设情境，激发兴趣）

导入1：设疑导入

请同学们想一想，我国“神舟十号”飞船的发射并没有决定固定设在6月11日，而是说在6月中旬“择机”发射，为什么要进行“择机”发射呢？这是由天气的哪个特点决定的？天气除了影响航天发射，对我们生产、生活的影响还有哪些呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。

导入2：故事导入

天气为什么会影响到战争，这是由天气的哪个特点决定的呢？天气除了影响战争，对我们生产、生活的影响还有哪些呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。

导入3：图片导入

这些图片反映了哪些天气状况？你对它们了解多少呢？它们对生产、生活的影响有哪些呢？我们平时还会遇到哪些天气状况？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。

导入4：生活导入

天气知识与人类的联系极其密切，我们平时可以通过哪些途径了解天气情况呢？天气与气候有哪些区别呢？天气对我们生产、生活的影响有哪些呢？你会看卫星云图吗？你能阅读或模拟主持某一天的天气预报吗？建设美丽中国（当然，如果是“魅力”中国就会更好了），我们在大气环境质量改善方面应该有哪些应对策略呢？今天我们就一起来学习与这些问题相关的知识──多变的天气。

讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）

一、天气及其影响

1．小组合作探究发现

（1）辨析天气和气候：学生自主学习课文，然后分组讨论与天气、气候概念相关的问题，学会判别天气和气候。

老师多媒体展示讨论过程，并预设小组讨论成果。

天气是一个地区短时间的大气状况，它是时刻变化的。天气的特点可以如下图所示。

气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

了解了天气与气候的区别，我们就可以让学生小试身手了。让学生以小组为单位，尝试探究下面的问题吧。

①下列词语中哪些是描述天气的？

②你能说说家乡所在地区今天的天气状况吗？

③上述词语中其余几个描述的是什么呢？

学生讨论，派代表到讲台前展示交流，其他组的同学可以发表不同的意见，或者加以补充。

老师多媒体呈现多元化资料，对天气与气候的特点及判别知识进行点拨提升。

天气与气候特点的比较──从小朋友的对话中加以体会。

关于天气：“我们那的天跟娃娃脸似的，说变就变，忽晴忽雨。”

关于气候：“我们的家乡昆明四季如春。”

老师多媒体出示多元化问题，以检测并反馈学生对天气与气候区别学习目标的达成情况。

看看下面四句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？

（2）天气对生产和生活的影响

学生自主学习活动内容，然后分组讨论天气对生产、生活的影响。

老师多媒体展示图片资料，小组成员结合自己的切身体会，讨论天气对生产、生活的影响主要表现在哪些方面，天气是如何影响生产、生活的？小组代表到讲台交流展示。

2．老师点拨提升

（1）老师多媒体呈现多角度的图片资料，让学生再次感悟天气对生产、生活的影响。

（2）老师利用多媒体给学生呈现知识框架，以达成进一步体会“天气与气候”联系和区别的教学目标。

承转：教师可以利用下面的议论话题进行承转，把学生从上一个问题的学习带入到下一个问题的探索之中。

二、明天的天气怎么样

1．小组合作探究发现

先让学生自主学习课文，然后老师利用多媒体给学生呈现知识材料和讨论话题，跟大家一起体验天气预报的相关知识。天气预报每天都在我们身边，交流时可以让同学回忆在电视上收看天气预报时的情景，这里关键要做到的是把学生的感性认识上升为理性认识。

（1）如何读懂卫星云图

收看天气预报时，经常先看到播报卫星云图。那么如何阅读卫星云图呢？

老师给学生展示百度搜索到的最新的风云二号气象卫星云图，讲解如何根据卫星云图阅读天气情况，然后找同学判读卫星云图，体验判读方法。

2013．12．05 22：00 FY-2卫星云图

（2）如何读懂天气预报图

播报了卫星云图，下面就应该播报城市的天气预报了。那么，天气预报是什么呢？它是如何产生的呢？我们应如何学会阅读城市天气预报图呢？

天气预报中有风力大小和风向的信息，那么风力大小和风向的判别方法有哪些呢？

为了便于读懂天气预报，通常用专用符号表示天气状况。

熟悉了常用的天气符号，你会阅读天气预报图了吗？那就找同学当天气预报小主持，给大家解说下面的城市天气预报图吧。阅读下面的城市天气预报图时，大家可能还会有一天中最低气温和最高气温的困惑，老师可以对相关知识提前加以补充和说明。