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优秀教师的成长之路
优秀教师的成长之路辽宁省特级教师，功勋教师，全国劳动模范、全国模范班主任、全国中青年有突出贡献的专家，首届“中国十大杰出青年”魏书生。
从一个只有初中学历，靠自学和实践从一个农村中学教师成长为一名全国闻名的教育改革家。
1966 年，魏书生在沈阳红旗中学毕业，赶上“文革”，升学无门，下乡劳动，后来到大队办的小学教书，以为这只是迈向其他行业的一个过度，没想到，他一踏进教育园地，竟然流连忘返，甚至谢绝上级的招工指标。
后来，便产生终身献身教育事业的愿望。
1978 年 2 月，魏书生到盘山县三中教语文课，当班主任。
魏书生教书才 3 年就被评为省先进班主任， 4 年被评为省劳动模范， 6 年被评为特等劳动模范、全国优秀班主任；被评为“特级教师”时，中学教龄才 6 年。
总结魏书生老师的成长和成功的秘诀，就是他一直坚持勤奋学习，勇于实践、不断创新。
魏书生酷爱书，早年读过大量的哲学、政治经济学以及中文专业方面的书籍，什么《哲学讲义》《辩证唯物主义讲课提纲》《论共产主义》《欧洲哲学史》《中国哲学史》《中国古代思想史》《世界通史》《政治经济学》《社会主义史》等等，举不胜举，这些书籍像一艘船把他载向智慧的彼岸。
他刚步人教育领域，就如饥似渴地读了教育学、心理学著作。
从古希腊的柏拉图、亚里斯多德、苏格拉底到近代的卢梭、赫尔巴特、杜威，到现代的凯洛夫、赞可夫、马卡连柯、巴班斯基、布鲁纳。
从中国古代的孔夫子，到现代的陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育理论，他都读过，还读了十几种国内外心理学著作。
他酷爱读书，甚至人家给他介绍对象时，问他有什么条件，他说只要求“能让我看书就行”。
魏书生突破了传统思想的束缚，以彻底的唯物主义观点面对理论、面对学生、面对一切教育活动。
“一切真知都来源于实践”，魏书生带领学生视察社会。
当看到祖国经济落后的时候，当看到街上衣衫褴褛的人的时候，当盛夏站在大坝上看见农民在烈日下进行繁重体力劳动的时候，同学们严肃的神情表明他们的心情是沉重的。
教师,我的成长之路-精品文档资料
教师，我的成长之路1998 年从师范专科院校毕业后，我踌躇满志地进入乡镇中学任教，先后任教初二数学、初三化学。
三年后，选调进县城完中，任教高中化学，而后又教高中生物，真可谓“万能胶，百事通”。
回顾自己走过的十几年，我深刻体会到，要做一行，爱一行；活到老，学到老。
每个人都喜爱教自己的本行，可以尽展专业特长，洋洋洒洒。
可是到了单位，未必“一个萝卜一个坑”。
教师的教育对象是学生，学生每年都变化，教材常在更新，这就要求教师保持终身学习状态，通过各种形式，不断更新自己的知识。
一、广泛阅读，提升专业素养读一本好书，如同与圣人同行。
教师要有丰富的专业知识，教育学心理学知识。
对自然科学而言，广泛的课外知识更能提升教学效果，展示教师魅力。
开始，我喜欢看例题解析，一题多解，归纳总结，高考题型，重点突破，这些习惯使我获得许多巧解速解题目的方法。
慢慢我又喜欢高一层次的阅读，把书本知识融入生活，如俗语：“秋天树叶为什么那么红？”学生非常乐意探求的知识，激发学习色素的提取与分离。
引用“树怕剥皮，不怕空心”来总结茎的输导作用。
《西游记》是我国四大古典文学名著之一，学生耳熟能详。
如果把《西游记》的现代科技知识挖掘出来，运用于中学生物教学中，岂不是绝妙的教学兴奋点。
孙悟空只要从自己身上拔出一根毫毛，放在嘴边一吹，就可以变出无数个跟自己一模一样的小猴子，他是当之无愧的克隆技术的鼻祖，比1996 年世界上第一只克隆绵羊“多莉”早了400 年。
猪八戒是动物细胞融合杂交技术的产物，不仅是猪头人身，连性格也有一半猪的性格一半人的性格。
牛魔王之子“红孩儿”称圣婴大王，本领强大是他与妻子铁扇公主的“杂交优势”。
二、精心备课，因材施教在当今的信息时代，学习途径多种多样，优秀教师的公开课要多听多学，百度“教学视频”，参与生物教学“互动平台”教学研讨，还可走访名师博客。
初教生物时，备课按照“听课一做题―查资料―讨论―有效思考―写教案”的模式。
听课让人懂得内容的体系与主次，上新课至少听一节课，做题使我明确考试方向，查资料使我全面系统掌握知识，思考使我思路清晰，反复揣摩教法、学情，酝酿情绪。
教师的成长之路PPT课件
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①良好的师德修养，具有一颗博大的爱心。 ②民主的教育作风，给学生以应有尊重。 ③积极的人生态度 ④健康的生活情趣 ⑤严肃的批判精神
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博大的爱心
夏丐尊
教育家夏丐尊先生说：“教育不能没 有感情。没有爱就如同池塘没有水。没 有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。
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新的教学观
结构是多个联系的形式。总体来看，系统内 部的基本联系可以分为两种基本类型：一类是由 “单向作用”联系形成的简单系统，一类是由“相 互作用”联系形成的复杂系统。
AB
单向作用
机械论
AB
相互作用
辩证法
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相互作用联系与有机化系统的结构和行为
A AB
B
由单向作用构成的系 统其行为表现出机械 性（简单性、被动性 和线性作用）。
◇成功的基石
著名语文教师、名师李吉林从走向岗位起就有一理
想：“当老师，就得当一名好老师。”
于漪：一辈子学做老师。
李吉林
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1.善于学习
联合国教科文组织于1996年的《教育—— 财富蕴藏其中》的报告中，专门对教师的终身 学习、终身教育提出了明确的要求，指出： “今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教 师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事 实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够 的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己 的知识和技术。”
服务社会
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建构主义认知理论
学习不是把外部知识直接输入到大脑的过程，而是主体以已有的经验为基础， 通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。学习者 对新信息的学习和理解，是通过运用已有的知识和经验对新信息进行重新建构而 达成的；已有的知识和经验被从记忆中提取的过程也是一个重新建构的过程。
教师个人成长之路【可编辑版】
教师个人成长之路教师个人成长之路时光飞逝，一学年又过去了。
在过去的一年中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。
我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
课改与读书结合，不断提高自身素质和业务水平；增强课改意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，提高教育教学质量。
回顾自己走过的历程感慨颇多。
一、创建课堂教学模式方面课堂是教学的主阵地，包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、喜悦与苦涩，隐含了最真实的教育教学问题。
认真对待自己的课堂教学，是我们每一位教师应负的责任，也是我们每一位教师最宝贵的财富，以自己的生命经历为背景去反思自己的教育教学，从而改进和提高自己构建课堂教学模式的能力。
1. 吃透教材，研究教材新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。
如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
创建教学模式，优化课堂教学教学模式是教学的一个框架，就像一个人的骨架。
在教学中，它为某一主题所涉及的各种因素和各因素之间的关系不仅可以提供一个比较完整的框架，而且还具有一套实施策略原则和操作程序。
运用模式教学，在实践中能转变教师的教学观念，能改进课堂教学方法，能改进教师课堂教学设计，并逐步训练学生学会学习。
3.运用智慧，引领学生我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上”！对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。
优秀教师的成长路径与经验分享
优秀教师的成长路径与经验分享一、养成良好的学习习惯优秀教师的成长首先要从自身开始，养成良好的学习习惯是非常重要的。
教师应该坚持每天定量的阅读，积累知识和提升自己的见识。
此外，教师也应该注重写作，通过写作来反思和总结自己的思考和经验。
二、持续学习与进修教师是一个永远在学习的职业，持续学习和进修是教师成长的不可或缺的一部分。
教师可以通过参加专业课程、研讨会和研究项目来拓宽自己的知识领域，并与其他教师进行经验交流和分享。
三、关注教育前沿动态优秀教师应该时刻关注教育前沿动态，了解最新的教学理念和方法。
教育领域的变化日新月异，只有持续关注和学习，才能不断提升自己的教学能力。
四、深入了解学生需求优秀教师应该深入了解学生的需求和特点，因材施教。
只有真正了解学生的兴趣、水平和困难，才能有效地指导学生，帮助他们取得进步。
因此，教师需要与学生保持良好的沟通和互动。
五、注重课堂管理优秀教师对课堂管理非常重视。
他们能够营造积极、安全、和谐的学习氛围，掌握有效的管理技巧，保证教学效果。
例如，分配任务、制定秩序、建立规则等。
这有助于学生集中精力，有效地学习和交流。
六、培养良好的师生关系良好的师生关系对教师成长至关重要。
优秀教师应该注重与学生的情感交流和信任建立。
通过了解学生的需求和关心他们的成长，教师可以更好地协助学生克服困难，开展学习活动。
七、积极参与学校活动教师应该积极参与学校活动，例如学校的会议、讲座、座谈会等。
这有助于教师与同事们互相交流经验，学习借鉴，提高自己的专业素养。
此外，教师还可以参与学校的社团活动、比赛等，培养自己的兴趣爱好。
八、建立学科研究课题优秀教师应该积极参与学科研究，建立自己的研究课题。
通过深入研究某一特定领域，教师可以不断提升自己的专业水平，并为学科的发展做出贡献。
九、与家长保持良好的沟通优秀教师应该与家长保持良好的沟通。
与家长密切合作，共同关注学生的发展和教育问题，可以更好地辅导学生，帮助他们克服困难，构建家校共育的良好环境。
优秀教师成长之路
校本行动研究的特征
主要包括： 一、广泛参与：发扬民主，使用“参与式”； 二、科研与改进教学、管理融为一体； 三、系统性：包括学校工作的各个方面； 四、公开化：包括研究过程、评价结果等等； 五、促进教师专业化、学校发展目标的实现。
广泛参与（１）
• 教师进行校本行动研究就是教师成为研究者，成为自主发 展的主体，学校应为教师授权、并提供条件；
二、校本行动研究
• 何谓校本行动研究？ • 基本特征； • 校本行动研究的条件； • 校本行动研究的过程； • 研究的途径、结果与评价； • 如何促进教师专业化发展？
何谓校本行动研究（1）
• 校本（School-based）：立足学校教师工作的实 际，利用学校的现有资源，结合学校发展与改进 的需要，解决教师专业化发展中的具体问题。
反思与评价
• 在学校中、为了学校、基于学校； • 与教师的实际工作紧密结合； • 不仅注重研究结果，而且重视研究过程； • 广泛参与，使用参与式； • 有利于教师之间的沟通、合作； • 重视教师的经验、实践知识、个人知识、本土知
识、缄默知识； • 促进教师反思、改善教学技能、提升教学水平，
促进了教师专业化发展和学校的发展。
• 后来：研究重心转向对自身工作经验教训的回顾 与反思，清理出一批过去在引导学生学习关心自 己、关心他人、关心周围环境的典型事件。大家 围绕这些鲜活的案例，展开交流与探讨，提升了 认识，终于投入到研究之中。
• 教例研究类似医师的“病例研究”、律师的“案 例研究”、军事学上的“战例研究”。教例研究 将教师的工作与研究紧密地结合了起来。
• 在学校中，通过学校，为了学校。 中心：
• 以教师专业发展、学生发展为根本； • 以学校的战略发展为目标。
工作总结教师的成长之路
工作总结教师的成长之路在任教的这一年里，我深感作为一名教师所面临的各种挑战和成长的机遇。
在这篇工作总结中，我将分享我在教学和专业发展上的经验和收获，探讨教师的成长之路。
1. 个人成长在这一年中，我通过参加专业培训和学术研讨会，不断提升自己的专业能力和知识水平。
我认识到作为一名教师，学习是无止境的，只有不断更新知识，才能更好地适应学生和教学环境的需求。
此外，我还加入了学校教研组，并积极参与各种专业交流和合作。
通过和其他老师的互动和合作，我激发了更多的创造力和教学灵感，进一步提高了我的教学效果。
2. 教学心得在教学实践中，我注重培养学生的创新能力和批判思维。
我引入了各种启发性的教学方法，如小组讨论、问题解决和实验探究等，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还注重与学生的互动和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能够充分理解和吸收知识。
在学生的学习过程中，我注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
我鼓励学生参与各种课外活动，并提供指导和支持，使他们能够充分发挥自己的潜力，并提高综合素质。
3. 学生表现在这一学年中，我的学生在各个方面都取得了显著的进步。
他们不仅在学业上取得了优异成绩，还在德育和体育等方面有了很大的提升。
我深知这些进步不仅仅是我个人的成就，更是学生们努力和家长们支持的结果。
我为我的学生感到骄傲，也为我的教育工作感到满意。
他们的进步和成长是我最大的回报，也是我教师生涯的最大动力。
4. 进一步努力尽管我在过去的一年里取得了一定的成绩，但我清楚自己还有很多不足和提升的空间。
因此，我计划在未来的工作中进一步努力，提升自己的专业素养和教学水平。
首先，我将继续参加各种专业培训和学术研讨会，不断更新教育理念和教学方法，以更好地满足学生的需求。
其次，我将加强对学生个体差异的关注，更加重视个性化教学。
我将根据学生的兴趣、能力和特点，量身定制不同的教学方案，以促进每个学生的全面发展。
最后，我将继续与其他老师和教育专家保持密切的交流和合作。
优秀教师成长之路(师培)
改进策略
AREAS OF FOCUS（领域焦点）
MANAGEMENT ARRANGEMENTS
管理
CLASSROOM ARRANGMENTS
课堂教学
QUALITY OF PUPIL EXPERIENCE（学生经历的质量）
系统
• 校本管理、课程、教学、培训……； • 持续； • 有计划； • 批评与自我反思。
• 写作不仅包括书面形式，也包括教师以绘 画、摄影或诗歌的形式来进行，即艺术化 创作。
校本行动研究的条件（1）
• 美国哥伦比亚大学师范学院教授科里（S. Corey） 经过8年合作行动研究，总结出有效的“校本行动 研究”必须具备的六个条件： 第一，对问题的公开。学校管理者和教师诚实地 说明学校工作中需要改进的问题； 第二，有创新的机会。管理者为教师提供“头脑 风暴”和创意的机会，以便为学校将来的实践提 出可供选择的方案；
• 课题组明确“学会关心”的重心：“关心别人”的活动----从活动中 受到教育，从关心同伴入手，养成关心别人的品行，包括自然地关心 别人与善于关心别人。
• 研究过程：教例描述----教例分析----新教例创设----撰写研究报告 这种研究被称为：教例研究
一、教例研究
• 初始：模仿理论研究，但缺乏动力，且无所适从； • 研究重心转向对自身工作经验教训的回顾与反思，清理出
三、参与式研究
• 研究者与研究对象一体化； • 自叙式研究； • 反思性研究； • 价值介入与情感投入。
四、合作研究
• 互补与互惠； • 平等合作； • 尊重教师的经验； • 教师为主，理论工作者为辅。
五、校本行动研究
• 校本行动研究的涵义； • 校本行动研究的特征； • 校本行动研究的条件； • 校本行动研究的过程； • 校本行动研究的途径； • 教师如何成为研究者。
优秀教师成长之路(教师培训)
肆 课堂模式与教学思想的关系
3、对课堂模式改革的三点感想
A、模式不能万能，但思想确是万能的。带着思想去上课，比 带着模式去上课更有底气和张力。带着包含有先进的教学思想、现 代的教学理念，渊博的科学知识、科学的教学方法等要件的“思想” 去上课，可以左右逢源、游刃有余，提高课堂教学效益。
B、教学有法，教无定法，贵在得法。“无定法”的前提是 “有法”，当熟练地掌握了各种“法”的精神实质之后，才有可能 抛开一个个“个体的法”，融会贯通于“多法”，进而形成一种并 非是具体方法的万能的“思想方法”，这时的课堂教学，是无法胜 有法的“因材施法”。
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我的骨干教师成长之路
我的骨干教师成长之路我的骨干老师成长之路当市级骨干老师当了七、八年，每当有人提到我是骨干老师的时候，我都会觉得很惭愧，觉得自己担不起"骨干老师'这么一个称号，由于和许很多多成果显著的老师相比，我是那么的微不足道。
可是回顾起自己17年的训练教学工作，感觉自己还是有在不断进步，虽然不明显，但总比停滞不前要来的好一些。
在我的个人成长道路上，我觉得下面的这些因素很重要一、别怕"吃亏'。
1997年8月份我从中专毕业走上了工作岗位，安排到****学校，担当语文和英语科任。
刚安排出来工作的年轻人学校往往会支配一些额外的工作，像我这种在读书时既是学校舞蹈队又是校管乐队的人来说，更是不用说了，同学舞蹈角逐排练舞蹈我得带孩子训练；学校乐队练习我得带着。
也有一些"过来人'叫我别总是那么仔细地去完成这些工作，由于越仔细，接踵而来的工作就会越多。
刚毕业的我才19岁不到，听了这番话，心里想:是呀，领一样的工资，我却比别人干这么多，那不是吃亏了？于是从那开头，被支配做额外的工作时，总是不情不愿。
可是这种状况没有持续多久，由于我发觉自己以前辛辛苦苦所学的舞蹈、乐器全部没有了用武之地，自身价值没方法体现。
也有可能是我自身骨子里就带着一些好强的因素，所以总是盼望自己即使只有70分的能耐也要表现出七非常的价值来！我喜爱接受挑战，不惧怕失败，看到有任务总想着去试一试，看自己能做到哪个份上，找到自己的定位。
思想有了这样的转变以后，在别人看来是吃亏，在我看来却是吃福。
挑战失败能帮我找出自身缺点，挑战胜利能确定自己，树立自信，赢得别人的信任，那怎么不是吃"福'呢？我开头仔细地去对待各项任务，除了舞蹈队、乐队的训练，英语课本剧的编排有我的份，给同学教授新编广播体操由我来，学校多媒体教室我来负责，间或还客串打字员。
没有额外的工资，别人下课后回家，我下课后常常是排完同学的舞蹈再排老师的，。
优秀教师成长之路[特岗教师培训]2013年
![优秀教师成长之路[特岗教师培训]2013年](https://img.taocdn.com/s3/m/0fb086e626fff705cc170acc.png)
优秀教师的成长之路贵港市港北区新世纪学校宋运志●优秀教师的定义一、要能够播撒希望。
二、要有迷人的个性。
1.形象“阳光”。
2.知识丰富。
3.威而可亲。
4.语言风趣。
三、要有良好的心态优秀教师良好的心态:归零、积极、感恩、包容、谦让优秀教师的标准：师生欣赏、政府满意、社会认同优秀教师的职业要求:学为人师行为世●社会在进步，教育在发展，学生在成长，作为教师，我们每一个人都应当不断地更新教育理念，充实教育思想，优化教学方法，只有这样，我们才能与时俱进，才能符合时代与社会对教育的要求。
●之一：成长，优秀教师必须的生活。
多读书，读好书，教师做学生阅读的引跑者和榜样。
字如其人，心正则笔正。
写好汉字，从教师抓起。
教师基本功三笔字比赛每年春季期进行教师基本功比赛，邀请专家进行赛前专题指导。
重结果，更重过程。
2011年4月教师基本功朗读比赛教师课堂教学大赛走出去，亲近名师。
●之二：优秀教师自我促进的成长方式●任务促成长：成绩是逼出来的●关注点：课堂教学教学的基本功●成长思想：人人主动学习，个个要求发展。
关键词：人人求发展，谁发展了发展谁。
●魅力教师队伍建设七个一工程：●（1）每隔一周进行教师例会或校本研训（通识培训和名师课例展示穿插进行）；●（2）每月第一周进行“新世纪教师读书计划”之“每月导读”；●（3）每年春季期举办名师课例研讨会和开展送教下乡活动；●（4）每年春季期进行教师基本功比赛；●（5）每年秋季期开学前进行为期一周的校本培训；●（6）每年秋季期举办“新世纪杯”教师课堂教学比赛和港北区开展一次语、数、英学科名师课例研讨会；（7）坚持每位教师参与一个课题研究。
●学校自开办以来，通过建立制度以求教学规范，通过请专家、布置基本功项目训练，揽观摩课、参赛课、研讨会的诸多任务与活动，只为让老师们不虚度年华，打造锻炼和展示自我的舞台，创造一个有竞争、有压力、有长进的空间和土壤，激发教师个个有成就。
●——摘自《2006年秋学校工作总结》成长是我们的核心理念，我们有成长的决心，更重要的是我们有促进成长的方式。
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61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
优秀教师成长之路
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。