解决问题课件
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《解决问题》课件
案例分析
我们将通过案例分析真实问题， 并讨论如何找到解决方案。
解决方案
成功案例
分享解决问题的具体方法和策略， 帮助您应对类似的挑战。
了解一些成功解决问题的案例， 获得灵感和启示。
问题解决技巧与策略
在这一部分中，我们将分享一些问题解决的技巧和策略，帮助您更好地应对各种挑战。
倾听和沟通
倾听他人观点，有效沟通，寻求共识和解决方案。
灵活与创新
保持灵活性和创新思维，寻找非传统的解决方案。
持之以恒
在面对复杂问题时，保持毅力和决心，坚持不懈。
总结与展望
在这个课程的最后一部分，我们将对所学内容进行总结，并展望未来的问题 解决之路。
问题的来源
了解问题的来源对于解决它们至 关重要。
问题和解决方案之间的关系
探讨问题和解决方案之间的相互 关系。
解决问题的重要性
在这一部分中，我们将探讨解决问题的重要性以及它对个人和组织的价值。
提升效率
通过解决问题，我们可以提高工作效率和生产力。
创新与进步
解决问题推动创新和进步，帮助个人和组织取得更大的成就。
常见问题解决方法
在这一部分中，我们将介绍一些常见的问题解决方法和技巧。
1 创新思维
通过创新思维和不同的视 角来解决问题。
2 团队合作
3 分析和评估
与团队成员合作解决问题， 共同寻找最佳解决方案。
使用分析工具和评估方法 来全面了解问题。
实例分析与解决方案
在这一部分中，我们将通过实际案例分析，展示解决问题的具体步骤和解决方案。
建立信任
通过积极解决问题，我们可以建立信任，增强人际关系。
解决问题的步骤
在这一部分中，我们将分享解决问题的步骤和方法。
人教版数学一年级上册解决问题课件(共34张PPT)
知识运用
3. 他今天读了几页？
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
他今天读了5页。
教材第84页第8题
课堂游戏
幸运转盘
通过按可以控制转盘开始转动 或停止转动。分别转动两个转盘， 当转盘停止转动时，请读一读指 针指向的数字，说一说两个数字 之间还有哪些数。
课堂游戏
ON/OFF
ON/OFF
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件
小悦排第 ，小宇排第 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。
探究新知
小悦和小宇之间有几人？
探究新知
阅读理解
已知条件 要解决的问题
小悦排第 10 ，小宇排第 15 。 求小悦和小宇之间有几人。
探究新知
分析解答
我来画一画。
第10
第15 4人
探究新知
分析解答
小悦和小宇之间有 4 人。
第10
第15 4人
回顾反思
小悦和小宇之间有 4 人。
画图法能呈现过程与结果,也 能把数量关系表示得更清楚。
知识运用
做一做 东东和玲玲之间有几人？
教材第83页“做一做”
知识运用
方法一 数一数。 东东
玲玲
87654
“之间”是什么意思？
探究新知
阅读理解
“之间”是指小悦和小宇中间 的部分，不包括小悦和小宇。 “之间”是什么意思？
探究新知
分析解答 小悦
我来数一数。 小宇
10 11 12 13 14 15
中间有4个数
3.4解决问题(课件)-三年级上册数学人教版(共12张PPT)
《解决问题》
我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
10
10
10
1000
毫米
厘米
授主题图位置
分米
米
千米
估离，一分钟走的距离,一站地的距离,都可以作为单位长度 来估测出这段距离的总长度。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
桥长
火车车长
桥长+车长 火车过桥：路程=桥长+车长
（150 ＋ 450）÷60＝10（秒） 答：这列火车经过桥需要10秒钟。
答：的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。 他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
走100米我大约要用2分钟，从 家到学校我大约要走10分钟， 约500米。
路程远一些，怎么办呢？
我坐3站公共汽车，每站 约500米，大约1500米远。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
1. 每天从家步行20分钟到学校，他每分钟 大约走100米。的家距学校大约有多远？
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米
12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。
我们已经学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？
10
10
10
1000
毫米
厘米
授主题图位置
分米
米
千米
估离，一分钟走的距离,一站地的距离,都可以作为单位长度 来估测出这段距离的总长度。
100米我大约要走200步， 从家到学校我走了600步， 大约300米。
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
5.一列火车长150米，每秒行60米，这列火车通过 450米长的大桥需要多长时间？
桥长
火车车长
桥长+车长 火车过桥：路程=桥长+车长
（150 ＋ 450）÷60＝10（秒） 答：这列火车经过桥需要10秒钟。
答：的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。 他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
走100米我大约要用2分钟，从 家到学校我大约要走10分钟， 约500米。
路程远一些，怎么办呢？
我坐3站公共汽车，每站 约500米，大约1500米远。
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
1. 每天从家步行20分钟到学校，他每分钟 大约走100米。的家距学校大约有多远？
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米
12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。
《小学数学解决问题》课件
交流讨论
与同学或老师进行交流讨论，分享解 题经验，拓宽解题思路。
06
总结与展望
本课程总结
课程内容概述
本课程主要介绍了小学数学解决 问题的方法和策略，包括问题分 析、数量关系、解题思路等方面
的内容。
重点与难点解析
课程重点在于掌握解决问题的方法 和思路，难点在于灵活运用所学知 识解决实际问题。
课程目标实现
例如，解决方程组时， 可以通过代数法消元或 代入法求解。
几何法
01
02
03
04
几何法是一种通过几何图形来 解决问题的方法。
它通过将问题中的数量关系转 化为几何图形，然后利用几何
性质求解问题。
几何法适用于解决面积、周长 、体积等问题。
例如，求矩形面积时，可以通 过几何法计算长和宽的乘积。
逻辑推理法
《小学数学解决问题 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 小学数学解决问题概述 • 小学数学解决问题的方法 • 小学数学解决问题实例分析 • 小学数学解决问题的技巧与策略 • 总结与展望
01
引言
课程简介
课程名称
《小学数学解决问题》
适用年级
小学中高年级
主要内容
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握解决问题的基本方法 和策略
能力目标
提高学生分析问题、解决 问题的能力
情感目标
培养学生对数学的兴趣和 热爱生活、关注社会的意 识
02
小学数学解决问题概述
解决问题的定义
解决问题
指在给定条件下，通过一定的认 知过程，发现并利用已有知识、 经验和方法，找到满足某一需求 的答案或解决方案的过程。
人教版六年级数学上册《解决问题》教学课件(共18张PPT)
全班的人数是36人。想成为老师的人数占全班的13。
想成为科学家的人数是想当老师的3。
4
要求的是想当科学家的人数。
单位“1” 36人
想成为老师的人数占全班的1
3
想成为科学家的人数是想当老师的3
4
视察示意图，你能想 到解决的方法吗？
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
利用已有的活动经验，解决不同情境的问题
方法一： 900×29×25
= 200×25 = 80（棵）
方法二： 900×（29×25）
= 900×445 = 80（棵）
答：张伯伯家种了80棵桃树。
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
你有什么收获？
连续求一个数的几分之几的数是多少的问题的解题方法：
确定新的单位“1”，用新的单位“1”的量乘对应分率； 确定所求的量占单位“1” 的分率，用单位“1”的量乘新的分率。
整个大棚的面积是480 m²。萝卜地的面积占整个大棚面积的12。 红萝卜地的面积占萝卜地面积的14。要求的是红萝卜地的面积。
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
2
？
视察示意图， 你能想到解决 的方法吗？
红萝卜占萝卜地面积的1
4
创设情境 探究新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
交流算法
480 m² 萝卜地占大棚面积的1
1.实验小学购进640本课外书，六年级分得58 ，六（1）班
分得其中的3
5
，六（1）班分得多少本？
先求出六年级分得的，再求 六年级（1）班分得的本数。
先求出六年级（1）班分 得的本数占总数的几分之 几，再乘总数即可。
方法一： 640×58×35
= 400×35 = 240（本）
人教版三年级上册数学 解决问题 课件(共15张PPT)
例如：
会议从8:00开始到11:00结束，共用了3小时。
时刻
时刻
时间段
时间段没有先后，只有长短。
可以直接数一数从8：05到8：20分针走了多少分。
8：05离家
8：20到校
分针走了3个大格，是15分钟。
方法一：借助钟面数格子
方法二：用减法计算。
8：05离家
8：20到校
因为都是8时多，直接用分钟数相减。
复习-解决问题
想一想，认一认。
7：40
6：05
复习巩固
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
新知讲解
所求问题
小明从家走到学校用了多长时间
所需条件
8：05离家，8：20到校优翼
时刻
时间段
新知讲解
钟面上显示的某一特定瞬间叫时刻。
时刻与时间段的区别：
两个不同时刻间的间隔叫时间段。
时分）
结束时刻
开始时刻
回顾与反思
解答的对不对呢？
8：05过15分钟就是8：20。解答正确。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
计算经过时间的方法：
1.借助钟面数格子；
2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
(教材P5)
早9:00开门
可以直接数一数从8：40到9：00，分针走了多少格。
分针走了4个大格，是20分钟。
做一做
9.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。9：15从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
9时15分＋35分＝9时50分
答：9:50能到达。
小月
忱忱
小雅
我能用数一数、算一算等多种方法解决问题。
当遇到困难时，我会画图进行分析。
会议从8:00开始到11:00结束，共用了3小时。
时刻
时刻
时间段
时间段没有先后，只有长短。
可以直接数一数从8：05到8：20分针走了多少分。
8：05离家
8：20到校
分针走了3个大格，是15分钟。
方法一：借助钟面数格子
方法二：用减法计算。
8：05离家
8：20到校
因为都是8时多，直接用分钟数相减。
复习-解决问题
想一想，认一认。
7：40
6：05
复习巩固
离家
到校
小明从家走到学校用了多长时间？
新知讲解
所求问题
小明从家走到学校用了多长时间
所需条件
8：05离家，8：20到校优翼
时刻
时间段
新知讲解
钟面上显示的某一特定瞬间叫时刻。
时刻与时间段的区别：
两个不同时刻间的间隔叫时间段。
时分）
结束时刻
开始时刻
回顾与反思
解答的对不对呢？
8：05过15分钟就是8：20。解答正确。
答：小明从家走到学校用了15分钟。
计算经过时间的方法：
1.借助钟面数格子；
2.结束时刻－开始时刻＝经过时间。
(教材P5)
早9:00开门
可以直接数一数从8：40到9：00，分针走了多少格。
分针走了4个大格，是20分钟。
做一做
9.某市1号线地铁运行全程需要35分钟。9：15从始发站发出的列车，什么时候能到达终点站？
9时15分＋35分＝9时50分
答：9:50能到达。
小月
忱忱
小雅
我能用数一数、算一算等多种方法解决问题。
当遇到困难时，我会画图进行分析。
《解决问题》数学教学PPT课件(8篇)
6米=60分米
60÷8=7 （口条答）：·最·多·能·够·扎·（4（7 元））个礼品盒饭？
学以致用
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？
36÷ 9=4（元） 5-4=1（元） 便宜1元
整理与复习
6 3
6 7
课件PPT
6 5
整理与复习
2、用竖式计算
7
49 4
8
72 8
课件PPT
7
56 0
冀教版数学四年级上册第三单元
解决问题
——课时4
教学目标
1、结合具体事例，经历分析问题、自主解答 问题的过程。 2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际 问题，能比较清楚地表达思考的过程和结果。 3、愿意独立思考并尝试解答问题，体会解决 问题的数学基本思想。
25×（64＋36） ＝25×100 ＝2500
294÷（336÷8） ＝294÷42 ＝7
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几 本书？
观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几 本书？
一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？ 观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
这个问题可以怎样解答？
18
9
先算出3双袜子多少钱。 54－27＝27（元）
电视机厂3天生产电视机108台。 （2）照上面的情况，完成900台电视机的 生产任务，需要多少天？
108÷3＝36（台） 900÷（108÷3）
900÷36＝25（天） ＝900÷36
＝25（天） 答：需要25天。
练一练
1.王阿姨是一位做儿童服 装的巧手，一周可以做75 套儿童服装。
（1）照这样计算。15天可 以做多少套儿童服装？
解决问题(归一问题,县优质课课件)
实例总结与拓展
总结
通过以上两个实例的分析和讲解，我们可以看出归一问题是一类非常常见的问题，其本质是将不同量纲或不同 单位的数据转换到同一标准下进行比较或计算。解决归一问题的方法通常是先确定一个统一的标准或单位，然 后将其他数据转换到这个标准或单位下进行计算。
拓展
除了以上两个实例外，还有许多其他类型的归一问题。例如，在经济学中，常常需要将不同国家或地区的经济 数据转换到同一货币单位下进行比较；在物理学中，常常需要将不同物理量的数值转换到同一量纲下进行比较 或计算。因此，掌握归一问题的解决方法对于学习和应用数学知识具有重要意义。
方程法
1 2 3
明确未知数
在解决归一问题时，我们通常需要找出某个未知 数，而方程法正是通过设立方程来求解未知数的 方法。
建立等量关系
方程法的核心在于建立等量关系，即根据问题中 的条件列出方程，然后通过解方程来找出问题的 解决方法。
适用范围广
方程法不仅适用于解决归一问题，还可以用于解 决其他类型的问题，是一种通用的解题方法。
是复杂归一问题。
03
解题方法与策略
画图法
直观展示问题
提高解题效率
通过画图的方式，将问题中的信息直 观地展示出来，有助于理解问题的本 质和找出问题的解决方法。
画图法可以使问题更加形象化，有助 于我们更快地理解问题，提高解题效 率。
便于发现规律
在解决归一问题时，画图可以帮助我 们发现数量之间的关系和规律，从而 更快地找到问题的解决方法。
1. 计算每种水果需要付 2. 计算每种水果需要付 钱的数量：苹果需要付2 的钱数：苹果需要付 个的钱，梨需要付2个的 2×2=4元，梨需要付 钱，桃子需要付1个的钱。 2×3=6元，桃子需要付
五年级下册数学_《解决问题》人教版(20张)精品课件
是不是可以 先换算单位 再计算呢？
40cm
验证1 这个牛奶包装箱的体积是多少?
50cm=5dm 30cm=3dm 40cm=4dm
V=abh
50cm
=5×3×4
=60(dm³)
答：这个牛奶包装箱的体积是60dm³。
验证2
这个牛奶包装箱的体积是多少?
50cm=0.5m 30cm=0.3m 40cm=0.4m
=701立80方00分0米0（=c(m3）)立6方米0000cm³=60dm³=0.06m³
5cm,凳腿的长、宽、高分别是45cm、5cm、 茶厂工人要将长、宽各为20cm，高为10cm的长方体茶盒装入棱 立方米（m³）、立方分米（dm3）、 花园小区为居民新安装了50个休息的凳子,凳面的长、宽、高分别 是不是可以先换算单位再计算呢？
(3)1500cm 1500dm 15m 150dm
相邻两个长度单位之间的进率是10。
这个牛奶包装箱的体积是多少?
这个长方体的长、宽、高分别是17cm、2cm、11cm。
茶厂工人要将长、宽各为20cm，高为10cm的长方体茶盒装入棱长为30cm的正方体纸箱，最多能装几盒?怎样才能装下？
70立方分米=(
试着计算验证 一个长方体纸箱,前面和一个侧面的面积之和是209平方厘米,这个
答：做这些凳子至少用了1.
一下吧！ 说说常用体积单位之间的换算关系。
=60000(cm³) 答：这些木料的体积是475立方米。 长为30cm的正方体纸箱，最多能装几盒?怎样才能装下？ 请你圈出每组数据中与其他数据不相等的那个数。 常用的体积单位有哪几个？ 可以换算成以立方分米或立方米为单位。 （2）这个长方体纸箱的体积是多少立方分米?
)立方米
五年级上册数学课件-解决问题-人教版6共10张PPT
3、果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走， 每个纸箱最多可以盛下15kg。需要多少个 纸箱呢？
4.一根木料长12米，先截取长度相同的3个小 段，每小段的长为2.1米，再把剩下的截成 长为0.8米的小段，最多能截出几段这样长 的木料？（不考虑木料损耗）
、判断用“进一”法还是用“去尾”法解决问题。
(1)五年级16名同学到“世界之窗”游玩，每三名 同学乘坐一条船，需要几条船？（ 进一法 ） (2)小明用彩纸折叠纸飞机，每5张纸折叠一架，34 张纸可以折叠几架？（ 去尾法 ） (3)圆珠笔2.5元钱一支，12元钱最多能买几支？ （ 去尾法 ）
2、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需 要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋 糕，她最多可以做几个生日蛋糕？
老师要将22块糖果分装在一些糖果盒里, 每个盒子最多可放5块糖果，老师需要准备 几个糖果盒？
老师打算用一根25m长的红丝带包装糖果 盒，每个糖果盒要用1.5m长的丝带，这些 红丝带可以包装多少个糖果盒？
如果打包一个香油瓶用0.8米长的胶带， 老师有10米长的胶带，能打包多少个香油 瓶呢？
练一练
数学解决问题人教版(共22张PPT)优秀课件
口
罗
不
是
。
–■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
1.2 ＋ 0.9 ＝ 2.1（元） 2.1＜2
小亮的 2 元钱不够买 1 支 和 1 本 。
北师大版数学二年级上册《解决问题》教学课件PPT
一步，才开始计算。
（一）互动辨析——基础训练，回顾方法
2.解决问题的步骤方法。
1.找出数学信息。 2.寻找数量关系。 3.列式解答。 4.回顾检查。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（1）答：张阿姨带了50元，鱼28元，青菜15元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（2）想：从50元里面依次减去购买鱼和青菜的钱数。
北师大版 数学 二年级上册 第一单元
《解决问题》
（100以内数的连减运算）
前言
PREFACE
星级评价标准：
★：认真听课 ★★：认真听课，而且正确 ★★★：完成正确，而且书写工整 ★★★★：完成正确，书写工整，表达清晰
导语
1.能够提取题中的数学信息，知 道同一个问题可以有不同的解决 方法。
2.熟练计算100以内连减的两步 式题。
学习评价
★：认真听课 ★★：认真听课，而且正确 ★★★：完成正确，而且书写工整 ★★★★：完成正确，书写工整，表达清晰
今天的学习，我得到了__________星。
课后作业
1.查证读记两次。
同学们 再见！
总钱数—买鱼用去的钱—买蔬菜用去的钱=剩下的钱数
50-28-15=7（元） 答：张阿姨还剩下7元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（1）答：笑笑带了100元，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（2）想：从100元里面依次减去购买两本书的钱数。
总钱数—买《故事丛书》的钱—买《手工丛书》的钱=应找回的钱数
3.会连贯地思考问题。
学具准备： 笔、练习本、直尺
（一）互动辨析——基础训练，回顾方法
1.用竖式计算下面各题。
（一）互动辨析——基础训练，回顾方法
2.解决问题的步骤方法。
1.找出数学信息。 2.寻找数量关系。 3.列式解答。 4.回顾检查。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（1）答：张阿姨带了50元，鱼28元，青菜15元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（2）想：从50元里面依次减去购买鱼和青菜的钱数。
北师大版 数学 二年级上册 第一单元
《解决问题》
（100以内数的连减运算）
前言
PREFACE
星级评价标准：
★：认真听课 ★★：认真听课，而且正确 ★★★：完成正确，而且书写工整 ★★★★：完成正确，书写工整，表达清晰
导语
1.能够提取题中的数学信息，知 道同一个问题可以有不同的解决 方法。
2.熟练计算100以内连减的两步 式题。
学习评价
★：认真听课 ★★：认真听课，而且正确 ★★★：完成正确，而且书写工整 ★★★★：完成正确，书写工整，表达清晰
今天的学习，我得到了__________星。
课后作业
1.查证读记两次。
同学们 再见！
总钱数—买鱼用去的钱—买蔬菜用去的钱=剩下的钱数
50-28-15=7（元） 答：张阿姨还剩下7元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（1）答：笑笑带了100元，《故事丛书》18元，《手工丛书》32元。
（二）迁移运用——方法迁移，学以致用
（2）想：从100元里面依次减去购买两本书的钱数。
总钱数—买《故事丛书》的钱—买《手工丛书》的钱=应找回的钱数
3.会连贯地思考问题。
学具准备： 笔、练习本、直尺
（一）互动辨析——基础训练，回顾方法
1.用竖式计算下面各题。
《路程问题》解决问题PPT课件
探究新知 摩托车平均每分钟行驶900米。摩托车
从车站出发经过8分钟到达物流中心。 车站到物流中心相距多少米？
每分钟行驶的速米度数 ×× 行时驶间时间 = 车站路与程物流中心的距离 900 × 8 = 7200（米）
“每答分：钟车行站驶9到00物米流”可中以心写相作距“7920000米米/分。”，
读作“900米每分”。
青解岛决版问五题年路制程问数题学 三年级 下册
9 解决问题
路程问题
解决问题 路程问题
情境导入
你能提出什么 问题？
摩托车平 均每分钟 行驶900米。
大货车平均每小 时行驶65千米。
小货车平均 每小时行驶 75千米。
摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心。
车站到物流中心相距多少米？
返回
解决问题 路程问题
180÷60＝3（小时） 答：这辆汽车从甲地到乙地需要3小时。
返回
解决问题 路程问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
物体在单位时间内通过的距离,叫作速度。物 体从一个地方移动到另一个地方移动的距离, 叫作路程。路程、速度和时间之间的关系:速 度×时间=路程。
返回
解决问题 路程问题
课后作业 课本： 第100页第2题。
返回
解决问题 路程问题
路程、速度、时间三者之间的关系：
速度 × 时间 = 路程 ÷ 时间 = 路程 ÷ 速度 =
路程 速度 时间
知道其中的两个量，可以根
据三者的关系求出第三个量。
返回
解决问题 路程问题
课堂练习
1.先说说速度、时间和路程的关系， 再填写下表。
595 3 15
返回
解决问题 路程问题
速度×时间＝路程
从车站出发经过8分钟到达物流中心。 车站到物流中心相距多少米？
每分钟行驶的速米度数 ×× 行时驶间时间 = 车站路与程物流中心的距离 900 × 8 = 7200（米）
“每答分：钟车行站驶9到00物米流”可中以心写相作距“7920000米米/分。”，
读作“900米每分”。
青解岛决版问五题年路制程问数题学 三年级 下册
9 解决问题
路程问题
解决问题 路程问题
情境导入
你能提出什么 问题？
摩托车平 均每分钟 行驶900米。
大货车平均每小 时行驶65千米。
小货车平均 每小时行驶 75千米。
摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心。
车站到物流中心相距多少米？
返回
解决问题 路程问题
180÷60＝3（小时） 答：这辆汽车从甲地到乙地需要3小时。
返回
解决问题 路程问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
物体在单位时间内通过的距离,叫作速度。物 体从一个地方移动到另一个地方移动的距离, 叫作路程。路程、速度和时间之间的关系:速 度×时间=路程。
返回
解决问题 路程问题
课后作业 课本： 第100页第2题。
返回
解决问题 路程问题
路程、速度、时间三者之间的关系：
速度 × 时间 = 路程 ÷ 时间 = 路程 ÷ 速度 =
路程 速度 时间
知道其中的两个量，可以根
据三者的关系求出第三个量。
返回
解决问题 路程问题
课堂练习
1.先说说速度、时间和路程的关系， 再填写下表。
595 3 15
返回
解决问题 路程问题
速度×时间＝路程
《解决问题七步法》PPT课件
STEP-6 效果确认 方法：
·以改善目标为评价基准 ·改善前后效果的量化对照 ·有形效果之外,关注无形效果 ·得失反省,不佳效果再改善
STEP-7 效果巩固 说明：
取得预期效果只是开始,因为一旦效果不能持久,很快你 又要重新开始.因此,有意识地采取巩固效果的措施,把 改善的成果纳入日常管理之中,让一时的活动变成一 直的做法,才是最持久的方式.
STEP-4 研讨对策 方法：
·先制定理想化的整体方案 ·准备选择和备用的多种方案 ·运用构思检查单、头脑风暴法等激发思维的方
法 ·选择目前最利于实施的方案 ·制定行动计划
STEP-5 计划实施 说明：
16 个字请牢记在心：『领导重视 〔支持〕 、试 点先行、全员参与、制度落实』
容易忽略的问题包括以下几点： • 实施项目是否完成的评价基准不明确 • 各实施项目的目的不明确
STEP-5 计划实施 方法：
·先行获取上级的认同和支持 ·经过试行阶段对方案调整 ·事先动员、知会相关人员 ·落实每个人的责任 ·跟踪日程进度 ·及时处理意外情况
STEP-6 效果确认 说明：
简单说,效果确认是对实施成效的评价.评价的方 法应尽可能量化,并与设定的目标相比较.鉴于 有些效果很难量化,一个有效的方法是把效果 分成有形效果和无形效果.
3 〕高度感——如果不设立挑战水准,成员就容易在一 开始就缺乏足够的重视而未把必要的精力放在解决问 题上.
STEP-2 设定目标 方法：
·用量化的方法明确 —— 评价项目和特性 —— 数据化的目标值 —— 计划达成的期限 ·设立有挑战性但可能达到的目标 ·分阶段设定目标进度 ·与公司方针和上级指示一致
STEP-3 要因解析 方法：
·先将问题细化,再进行调查,收集信息 ·运用发散思维的技术〔如特性要因图〕理清主
人教版数学二年级上册 第六单元《解决问题》(课件)(共23张PPT)
学以致用
买7块橡皮，一共多少钱？
问题：买7块橡皮，一共多少钱？ 已知： 1块橡皮2元
要买7块橡皮
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
学以致用
买7块橡皮，一共多少钱？
请你画一画，并列式计算
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
学以致用
求7块橡皮的总钱数，可以用1块 橡皮的价钱乘买的块数。 2×7=14（元）或7×2=14（元）
第六单元 表内乘法（二）
第3课时 解决问题
学习目标
解
1.熟练掌握2~8的乘法口诀，理解乘法口诀的意义。
决
问
2.能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
题
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
口算，并说出用哪一句口诀。
8×4= 32 8×5= 40 3×8= 24 8×8= 64
答：一共28元。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第二关
(2) 你还能提出其他和乘法有关的问题并解答吗？ 买8包奶糖一共多少钱？
5×8=40（元）
答：一共40元。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
第三关
买1把尺子和8支笔，一共多少钱？ 8×2=16（元） 16＋1=17（元）
再见
自主解决问题
画
8元 8元 8元
？元 3个8元是24元
算
8×3＝24（元）
8×3＝24（元）或 3×8=24（元） 口诀：三八二十四
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
检验答案 解答正确吗？
求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具 盒的价钱乘买的个数。 8×3=24（元）
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16.666 …≈17
25÷1.5=16.666 …（个）
因带所为，以包包剩只装丝下装能1带71取1够个米6近个吗礼不似礼？盒能数盒，再1用包6了了装2。一4米个红礼丝盒，
在解决实际问题时，要根据 实际情况取商的近似值。
现在煤32吨，如果东风牌汽车每次 只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？
现在布料60尺，若做一套衣服需布 料16尺，60尺布料可做几套衣服？
8辆汽车14天共节约汽油360.64千克， 平均每辆汽车一天节约汽油多少千克？
小强的妈妈要将2.5 每个玻璃瓶可以 千克香油分装在一
装0.4千克。 些玻璃瓶里，需要 准备几个瓶？
2.5÷0.4 = 6.25（个）
小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一 每个玻璃瓶可以 些玻璃瓶里，需要 装0.4千克。 准备几个瓶？
格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多
少元？
也可以先算每 人用了多少水。
14.5÷4=3.625（吨） 3.625×2.50=9.0625（元）
答：平均每人付水费约 9.06 元。
努 力 吧 ！
食堂张叔叔在菜场买 了4.5千克豆角，交 给售货员10元钱后， 找回1.9元。每千克 豆角多少钱？
人教新课标版五年级数学上册
根据条件，想想可以求什么？
1、食堂平均每天烧0.25吨煤，已经烧了五天，
一共烧了多少煤 ？ 0.25×5
2Байду номын сангаас甲乙两地相距486千米，一辆汽车每小时行96千米，
行了多少小时 ？ 486÷96
3、一个装订工人4.5小时装订了360本书，
平均每小时装订了多少本 ？ 360÷4.5
6.25≈6
2.5÷0.4 = 6.25（个）
6个瓶子只能装2.4千克，需要准备7个瓶子！
小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一 些玻璃瓶里，需要 最后一次所剩的油准无备论几是个多瓶少？，都必须
用使一用个“瓶进子一装法起”来。。需在要6.2这准5种备≈6情7个况瓶下子，。要
2.5÷0.4 = 6.25（个）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？
7
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5克，每头奶牛一天产奶多少千克？ 3头奶牛1天？产奶多少千克
3头奶牛7天产奶220.5千克
220.5÷7=31.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5克，每头奶牛一天产奶多少千克？ 1头奶牛7天产奶？多少千克
蛋糕房做一种蛋糕，每个需要0.32 千克面粉。张师傅领了4千克面粉做 蛋糕，他最多可以做几个这种蛋糕？
谢谢
6个瓶子只能装2.4千克，需要准备7个瓶子！
王阿姨用一根25米长的红丝带 包装礼盒。每个礼盒要用1.5 米长的丝带，这些红丝带可以 包装几个礼盒？
16.666 …≈17
25÷1.5=16.666 …（个）
包装17个礼盒， 丝带够吗？
王阿姨用一根25米长的红丝带 包装礼盒。每个礼盒要用1.5 米长的丝带，这些红丝带可以 包装几个礼盒？
3头奶牛7天产奶220.5千克
220.5÷3=73.5（千克） 73.5÷7=10.5（千克）
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价
格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多
少元？
可以先算出一 共要付多少元。
14.5×2.50=36.25（元） 36.25÷4=9.0625（元）
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价
25÷1.5=16.666 …（个）
因带所为，以包包剩只装丝下装能1带71取1够个米6近个吗礼不似礼？盒能数盒，再1用包6了了装2。一4米个红礼丝盒，
在解决实际问题时，要根据 实际情况取商的近似值。
现在煤32吨，如果东风牌汽车每次 只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？
现在布料60尺，若做一套衣服需布 料16尺，60尺布料可做几套衣服？
8辆汽车14天共节约汽油360.64千克， 平均每辆汽车一天节约汽油多少千克？
小强的妈妈要将2.5 每个玻璃瓶可以 千克香油分装在一
装0.4千克。 些玻璃瓶里，需要 准备几个瓶？
2.5÷0.4 = 6.25（个）
小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一 每个玻璃瓶可以 些玻璃瓶里，需要 装0.4千克。 准备几个瓶？
格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多
少元？
也可以先算每 人用了多少水。
14.5÷4=3.625（吨） 3.625×2.50=9.0625（元）
答：平均每人付水费约 9.06 元。
努 力 吧 ！
食堂张叔叔在菜场买 了4.5千克豆角，交 给售货员10元钱后， 找回1.9元。每千克 豆角多少钱？
人教新课标版五年级数学上册
根据条件，想想可以求什么？
1、食堂平均每天烧0.25吨煤，已经烧了五天，
一共烧了多少煤 ？ 0.25×5
2Байду номын сангаас甲乙两地相距486千米，一辆汽车每小时行96千米，
行了多少小时 ？ 486÷96
3、一个装订工人4.5小时装订了360本书，
平均每小时装订了多少本 ？ 360÷4.5
6.25≈6
2.5÷0.4 = 6.25（个）
6个瓶子只能装2.4千克，需要准备7个瓶子！
小强的妈妈要将2.5 千克香油分装在一 些玻璃瓶里，需要 最后一次所剩的油准无备论几是个多瓶少？，都必须
用使一用个“瓶进子一装法起”来。。需在要6.2这准5种备≈6情7个况瓶下子，。要
2.5÷0.4 = 6.25（个）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？
7
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5克，每头奶牛一天产奶多少千克？ 3头奶牛1天？产奶多少千克
3头奶牛7天产奶220.5千克
220.5÷7=31.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是 220.5克，每头奶牛一天产奶多少千克？ 1头奶牛7天产奶？多少千克
蛋糕房做一种蛋糕，每个需要0.32 千克面粉。张师傅领了4千克面粉做 蛋糕，他最多可以做几个这种蛋糕？
谢谢
6个瓶子只能装2.4千克，需要准备7个瓶子！
王阿姨用一根25米长的红丝带 包装礼盒。每个礼盒要用1.5 米长的丝带，这些红丝带可以 包装几个礼盒？
16.666 …≈17
25÷1.5=16.666 …（个）
包装17个礼盒， 丝带够吗？
王阿姨用一根25米长的红丝带 包装礼盒。每个礼盒要用1.5 米长的丝带，这些红丝带可以 包装几个礼盒？
3头奶牛7天产奶220.5千克
220.5÷3=73.5（千克） 73.5÷7=10.5（千克）
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价
格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多
少元？
可以先算出一 共要付多少元。
14.5×2.50=36.25（元） 36.25÷4=9.0625（元）
小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价