计算机图形图像处理Photoshop课程标准

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3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准

3、计算机图形图像处理Photoshop课程标准

《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准课程名称:计算机图形图像处理Photoshop建议学时:96~108适用专业:计算机应用教学条件:多媒体教室、机房一、课程概述(一)课程性质:Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。

伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用,Photoshop发挥了越来越大的作用。

计算机和数码相机的普及,使用者可以在家中进行简单的图片处理,这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。

社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习Photoshop的学生提供了就业机会。

Photoshop具备非常强大的图片处理功能,能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材,图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果,是计算机应用专业的学生必修的一门课程。

(二)课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课,它之前的课程为《计算机应用基础》等课程;它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。

在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程,围绕专业核心技能设置的。

鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用,本课程作为平面设计的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。

二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力,把知识点穿插在实例中进行教学,一方面启迪学生去思考实例是如何实现的,另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务,掌握 Photoshop 的使用。

教师应重视实例的选择,要求实例能突出新知识点,同时也兼顾旧知识点,操作的难度要适中,通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程设计思路(一)以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准一、课程的性质与任务《计算机图形图像处理(PS)》课程是中职计算机应用专业学生必修的一门专业课。

本课程以图像处理为基本点。

主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。

目的是让学生理解图像色彩原理,掌握图像处理的知识和技术,学会各种工具和滤镜的使用。

在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,并为后续的专业课程奠定基础,使他们具有进一步学习相关知识的能力。

二、教学目标(一)知识与技能学生了解、认识和掌握Photoshop的基本工具、图层、蒙版、通道、路径及滤镜等的用法。

能做一些简单的平面设计,如:各类广告、海报、宣传单等。

(二)过程与方法通过以项目教学为主的教学,学生熟练掌握Photoshop软件中基本工具的用法,图层、蒙版的使用方法,感受滤镜的效果。

培养学生在项目实训中分析问题、解决问题,并敢于经过思考发表自己的见解,不断提升艺术修养。

(三)情感态度与价值观通过项目引领的平面设计活动,掌握Photoshop知识,培养学生的平面设计技能,对平面设计规范有基本的了解;能承担平面设计中各类广告、海报的设计制作工作任务。

同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚实、守信、善于沟通与合作的良好品质,为发展职业能力奠定良好的基础。

三、内容标准四、实施建议(一)教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法,并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合,提高学生的学习积极性和主动性。

在教学实施各环节中,教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考,经常从反面提出问题,要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索,以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。

(二)考核与评价1. 考核方法:围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,将学习过程考核与期末考核、理论考核和实践考核、教师和同学评价与自我评价、形成性评价与发展性评价相结合。

《Photoshop图像处理》课程标准[详]

《Photoshop图像处理》课程标准[详]

一、课程概述1、课程性质:《Photoshop 图象处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。

本课程以图象处理为基本点。

是学生学习平面设计方法的专业核心课程。

通过本课程的学习,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开辟过程中需要的基本职业能力 ,并为后续专业课程的学习作前期准备。

《Photoshop 图象处理》主要任务是使学生了解和掌握图象处理软件 Photoshop 工具的基本操作技能。

目的是让学生理解图象色采原理,掌握图象处理的知识和技术,学会各种工具和滤镜的使用。

在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,并为后续的专业课程奠定基础,使他们具有进一步学习相关知识的能力。

2、课程基本理念:Photoshop 图象处理课程面向计算机各专业全体学生,在教学过程中应注重培养学生的思量和动手能力,把知识点穿插在实例中进行教学,一方面启迪学生去思量实例是如何实现的 ,另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

本课程在平面设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育,激发学生的学习兴趣,在启示、提示下使其自主地、全面地理解平面设计的基本理论和基本方法,提高学生的思维能力和实际平面设计能力 ,增强理论联系实际的能力 ,培养学生的创新精神,使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯;以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。

《Photoshop 图象处理》课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开辟等方面都突出以学生为主体的思想,注重学生实际操作能力与应用能力的培养。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。

二、课程设计思路在进行本课程设计的过程中,要基于以下几个方面的思路:<1> 以工作过程为导向的项目教学方法,课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体,并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或者案例教学,而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。

《Photoshop》课程教学标准

《Photoshop》课程教学标准

《Photoshop》课程教学标准1.课程性质和课程设计1.1课程定位与作用Photoshop,又称PS,它是Adobe公司开发研制的一款专业进行图形图像处理的软件,在图像编辑、文字印刷、图形绘制、平面排版、广告设计、照片修饰、动画视频、效果图后期、电商美工、等各方面应用广泛。

是建筑设计、艺术设计、数字媒体等相关专业的必备技能之一。

通过课程学习与交流,希望学生清楚PS软件的基本操作,熟悉图像调整、图形图像绘制的方法;掌握基本的平面设计;能够进行施工彩色图纸的深入绘制和效果图后期图像调整;能够在动画、视频等方面有所拓展;具备运用PS辅助室内设计、建筑设计、效果图表现的能力,为后期的毕业设计、顶岗实习奠定基础。

本课程前导课程有《建筑CAD》、《造型艺术训练》等课程,又是开展后续《建筑装饰设计》、《室内装饰设计》、《3Dmax》专业课程的基础和必要条件。

1.2课程设计基本理念本课程按照建筑装饰技术专业核心职业能力的要求,以photoshop图像调整、图形绘制、平面设计、建筑施工彩图、效果图后期处理为主要教学目标,围绕工作任务需要选取课程内容,把软件理论学习、动手实践操作与解决问题的能力的培养充分结合于特定的案例操作和实训任务中;构建以任务为载体的情境化课程体系。

1.3课程设计思路教学中,我们将PS从入门到精通,从基础练习到专项训练进行了全盘重构,突出案例教学、任务驱动,将PS课程的内容分解为9个模块,分别是:初识PS、PS基本操作、PS图像处理、PS图像综合处理、PS矢量图形、PS平面设计、PS彩色制图、PS效果图后期、PS拓展学习等,每个模块又分为多个任务进行详细阐述。

课程结构完整,内容丰富充实。

为了方便教学与学习交流,本次课程配备了完整的教学资料,以每个任务为单元,均配置有教案、多个视频、题库、实训案例以及所有相关素材;大家在时间充裕时可以进行深入学习研究,空余时间也可以就某个知识点进行点播学习与交流。

《计算机图形图像处理----PhotoshopCS3》课程标准

《计算机图形图像处理----PhotoshopCS3》课程标准

《计算机图形图像处理----Photoshop CS3》课程标准一、课程基本情况课程名称:计算机图形图像处理——Photoshop CS3适用专业:计算机应用专业、计算机艺术设计及广告设计等专业课程性质:专业核心课程计划学时:56学时二、制定课程标准的依据本课程教学标准依据中职计算机应用专业的专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对计算机图形图像处理课程教学目标要求而制定,用于指导图像处理软件课程教学和课程建设。

三、课程性质《计算机图形图像处理-Photoshop CS3》是中职计算机应用专业开设的一门专业必修课,作为计算机应用、计算机艺术设计及广告设计等专业的专业课,在整个课程体系中起着重要的作用。

本课程是依据教育部颁布的中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案中《计算机图形图像处理Photoshop CS3 》课程教学基本要求,并结合教学实际与计算机行业的岗位需求而设计的。

该课程坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,充分体现以全面素质为基础,以能力为本位,以适应新的教学模式、教学制度需求为根本,以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想。

四、本课程与前续课程的关系本课程学习和训练之前,学生应已修完如下课程:计算机应用基础。

本课程与其他课程的关系见表1。

表1 计算机图形图像处理课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1 计算机应用基础掌握计算机的基础知识、基本操作、办公应用、网络应用等基基本操作技能。

五、课程的教育目标1.知识、能力目标1)基础知识目标(1)熟练掌握Photoshop CS软件的界面操作和各类调板的调出方法;(2)熟练掌握选区及选区内的图像的编辑方法;(3)掌握运用选区工具或画笔工具绘制简单的图画的方法;(4)掌握运用各种修饰工具对图像进行精确修改的方法和技巧;(5)掌握灵活运用渐变工具及渐变编辑器对图像进行填充的方法;(6)掌握图层调板的使用方法以及有关图层的编辑操作;(7)掌握不同蒙版的建立、编辑和转换方法;(7)掌握文字的输入、编辑、格式以及样式的设置方法;(8)掌握使用路径工具和形状工具绘制不同的路径及编辑路径的方法;(9)掌握路径与选区的互换以及给路径填充和描边的方法;(10)掌握图像转换和调整的各种方法;(11)掌握各种滤镜的参数设置和使用规则及技巧;(12)掌握通道调板和动作调板的使用方法;(13)掌握精细作图和综合作图的方法和步骤;2)能力目标(1)能对图像进行基本浏览,编辑、变换、放置、修改尺寸等操作(2)能熟练使用标尺、参考线,网格和度量工具等辅助工具(3)能熟练使用Photoshop cs3的操作界面、菜单、工具箱及各种调板(4)能用画笔,选区和路径工具绘制简单的图形和图画(5)能综合使用各种工具进行简单抠图(6)能灵活使用各种工具对图像进行修饰、美化及色彩色调调整(7)能简单使用蒙版,图层混合模式,样式,滤镜工具设置图像艺术效果(8)能熟练使用文字工具和其它工具制作简单创意文字(9)具有初步的图像色彩和结构搭配的鉴赏和设计能力2.方法、过程目标(1)通过本课程的学习,培养学生通过图形综合处理案例的实际操作,掌握职业岗位的技能。

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准

PHOTOSHOP图形图像处理课程标准1000字为了更好地教授和学习Photoshop图形图像处理,以下是Photoshop图形图像处理课程标准,课程包括以下内容:一、PS基础概念1.对PS的基本概念进行解析,包括图层、通道、色彩模式、插件等。

2.如何打开、保存和导入文件。

3.按照不同的要求改变图像大小和分辨率,以及如何调整画布大小。

4.如何使用选择工具进行图像区域的选择。

5.学习如何使用图层进行图形编辑。

6.熟悉Photoshop界面,包括工具栏、菜单和面板。

7.如何使用键盘快捷键提高工作效率。

二、基础矢量图形处理1.使用画笔工具和路径工具进行路径绘制和绘制曲线。

2.对路径进行操作和编辑,包括删除、移动和修改点,以及Bezier曲线和锚点和其他工具。

3.将矢量图形导入到PS中,或者从PS中导出矢量图形。

4.学习如何使用形状、文本和点阵的填充和效果。

5.熟练掌握旋转、镜像、缩放和倾斜等变换技巧。

三、基础点阵图像处理1.使用画笔工具和涂抹工具进行点阵图形绘制和编辑。

2.应用在线性、曲线方面学习如何进行曲线调整,包括直方图,修补和规则化操作。

3.应用Photoshop变换工具进行缩放、旋转和格式化图像。

4.学习如何使用蒙版和alpha通道,快速深入到图像的图层和其他组件中。

5.使用合成、过滤器和样式技术对在线性、曲线方面对图像完成不同的处理类型。

四、高级技巧1.学习如何使用智能对象与智能过滤器。

2.熟练掌握PS中不同工具间的互相配合和串联进行高阶图像处理。

3.使用局部调整、模拟和模拟菜单,以及其他编辑和转换工具来增强图像。

4.可以使用PS的HDR处理、拼接和图像处理技术。

5.深入学习不同图层类型、混合模式等操作。

总之,我们的课程中,将提供大量实例文件和工作场景以让学生手动完成实验。

我们的教师也将提供每个项目中的个别建议和支持。

“Photoshop 图像处理”课程标准

“Photoshop 图像处理”课程标准

“Photoshop图像处理”课程标准一、课程概要中文:Photoshop图像处理课程名称课程代码0600061203英文:Photoshop Image Processing课程学分3课程学时共48学时,理论16学时,实践32学时通识教育: 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程课程类别专业教育: 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息技术专业群广告设计与制作、图文排版综前导课程图文传播基础、颜色技术基础后续课程合训练第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期开设学期√二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的一门专业基础课程,旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思想政治与职业素养,掌握图像文件类型、选区的应用、通道的应用、蒙版的应用、路径工具、滤镜的功能和应用等基本理论和工作原理,具备数字图片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等方面的能力。

三、课程目标(一)素质(思政)目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀;2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯;3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神;4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神;5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识;6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。

(二)知识目标(列举6-8条重点知识要求,用动宾结构描述)1.熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用;2.掌握图层的概念和功能作用;3.掌握选区的概念及应用特点;4.掌握通道的概念及应用特点;5.掌握蒙版的概念及应用特点;6.掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系;7.掌握路径的概念、掌握路径工具的特点;8.熟悉图像处理工具、命令的功能及作用;9.理解滤镜的功能和应用特点。

(三)能力目标(列举3-4条专业能力,2-3条通用能力,用动宾结构描述)1.能独立进行资料收集与整理能力。

《Photoshop图像处理》课程标准

《Photoshop图像处理》课程标准

《Photoshop图像处理》课程标准课程名称:Photoshop图像处理适用专业:平面设计专业参考学时:68学时一、课程性质及任务《Photoshop图像处理》课程是平面设计专业的专业基础课程,是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。

本课程的任务是使学生理解计算机图像相关概念、原理,并能使用Photoshop图像处理软件进行抠图、修图、色彩校正、绘图、艺术字设计及图像合成等技术,在《计算机应用基础》后开设,为后续的专业核心课程打基础。

二、典型工作任务描述Photoshop图像处理软件是平面设计行业中应用最广的一个专业软件,是平面设计专业技术人员必须掌握的一个应用软件。

Photoshop图像处理的主要内容包括:抠图、修图、色彩校正、艺术字设计、图文混排、图像合成六个模块。

平面设计人员与客户进行必要的沟通,全面了解客户的需求,收集相关素材并分析,形成设计制作思路,手绘草图并标注技术难点后,使用Photoshop图像处理软件对相关图片素材进行抠图处理、修图处理、色彩校正处理,绘制图形元素、设计艺术字、图文混排及必要的图像合成处理。

设计制作完成后或修改完毕后,签字并交付项目主管验收。

完成工作后将设计文件等资料分类、整理、归档,并提供给项目主管备份。

三、工作与学习内容工作对象1.领取设计任务书,明确设计任务要求;2.与客户进行沟通,了解客户需求;3.收集素材;4.分析素材;5.明确制作周期,制订工作计划;6.草图绘制;7.分析技术难点;8.抠图处理;9.修图处理;10.色彩校正处理;11.绘制图形元素;12.设计艺术字;13.图文混排;14.图像合成;15.设计说明撰写;16.沟通与完善;17.整理及存储设计资料设备、工具与材料设备:图形工作站、文件服务器、工作台、U盘、打印机工具:Photoshop图像处理软件、速写本、铅笔、彩铅、小刀、绘图笔、麦克笔、尺子材料:打印耗材资料:相关杂志和设计网站工作方法1.与客户进行有效沟通的方法2.资料收集与信息处理方法3.创意思维方法4.Photoshop图像处理软件设计方法5.整理保存和再次利用设计档案的方法劳动组织6.向设计总监咨询明确设计任务要求7.与客户进行前期、中期和后期沟通,须客户确定最终设计方案后才能做设计正稿8.设计正稿交付项目主管进行验收,并签字确认工作要求1.能认真遵守公司管理制度能在规定时间期限内完成任务2.能进行计算机工具和打印设备的调试能与客户进行有效沟通,理解客户需求3.能对所需素材进行抠图处理、修图处理、色彩校正处理能制作所需要的图形元素4.能按需求制作艺术字5.能遵守设计规范,按照设计流程完成图像合成6.能撰写设计说明7.能与客户进行沟通,完成修改8.能按照行业标准管理设计工作,进行资料分类、整理、归档工作9.能严格遵守设备使用规范四、学习目标经过本课程的学习,学生应具备下列能力:1.能区分常用图像格式、查看图像大小2.能使用选择工具、通道等技术进行抠图3.能对图像进行修图处理4.能调整图像色彩5.能进行图文混排6.能制作图像特效7.能设计所需艺术字8.能对图像进行合成处理9.能进行素材收集与分析10.能绘制草图11.能完善草图,并标注技术要点能按照草图完成设计经过本课程的学习,学生应能够承担下列任务:1.对图像素材进行抠图处理2.对图像素材进行修图处理3.根据设计效果进行色彩校正处理4.根据设计任务书进行艺术字设计5.根据设计任务书进行图文混排6.根据设计任务书进行图像合成处理五、建议学习情景六、实施建议1)主要学习方法头脑风暴法、角色扮演法、案例教学法、项目教学法2)学习组织学习组织形式以小组学习为主,学生独立学习为辅。

《Photoshop图像处理》课程标准

《Photoshop图像处理》课程标准

《Photoshop图像处理》课程标准(2022版)课程代码:210003学时: 72学分: 10适用专业: 计算机平面设计专业名称及代码: 计算机平面设计710210第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是计算机平面设计专业的专业课程, 属于专业必修课。

然后描述课程在专业课程体系和岗位职业能力培养体系中的作用。

前导课程为计算机基础, 本课程为后续CorelDraw、Illustrator等课程做好准备。

学生在学了本课程后, 具有一定的图像综合处理能力, 可胜任平面设计等相关岗位的部分工作。

二、课程基本理念Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力, 把知识点穿插在实例中进行教学, 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的, 另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务, 掌握Photoshop的使用。

教师应重视实例的选择, 要求实例能突出新知识点, 同时也兼顾旧知识点, 操作的难度要适中, 通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程采用深入浅出的教学方法, 突出动手能力的培养, 提升学生的综合素质和职业能力。

首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像, 使学生快速建立对本课程的兴趣, 从而学生得以能快速入门, 了解和掌握: Photoshop图像处理的基本过程和方法;接着循序渐进引导学生掌握Photoshop的高级技巧;最后还要补充Photoshop在Web设计、动画等方面的应用2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号)和职业教育国家教学标准体系为指导, 根据专业人才培养方案和依据平面设计工作对本专业要求, 制定了《Photoshop》课程标准。

第二部分课程目标一、课程总体目标通过对Photoshop软件的讲授与学习, 能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。

《photoshop图形图像处理》课程标准

《photoshop图形图像处理》课程标准

《photoshop图形图像处理》课程标准一、课程性质与任务《图形图像处理》是一门专业课,本课程是学习平面设计制作的基础课程。

通过该课程的学习,使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。

《图形图像处理》课程的教学任务是通过学习和实践,使学生掌握Photoshop软件的功能,熟悉它们的界面,掌握菜单、控制面板的使用方法能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。

并能应用软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。

二、课程教学目标(一)基本知识教学目标1、了解位图的基本知识,掌握相关概念2、能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分3、掌握Photoshop软件的功能,熟恶他们的界面,掌握菜单、控制面板的使用方法4、能够运用Photoshop进行图片处理与制作。

(二)专业能力教学目标1、能够熟练掌握Photoshop软件的使用2、熟练地运用photoshop制作效果图,并能在实际工作中得到应用3、能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出。

4、能够利用Photoshop进行平面设计与创作。

5、培养学生搜集资料,阅读资料和利用资料的能力6、培养学生的自学能力。

(三)学生专业素质目标1、培养学生的创新和团队协作精神。

2、培养学生的工作、学习的主动性。

(四)技能鉴定培养目标1、理解并掌握计算机图像处理的基本方法及图像的基本概念;2、能够熟练使用图像处理软件photoshop创建和存储文件;3、熟练使用photoshop工具箱中的工具进行简单的图像绘制和图像的效果修饰;4、理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用;5、掌握图像合成的基本方法与技巧;6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式;7、能够使用photoshop对图像进行颜色和层次的调整;8、了解滤镜的基本作用,并能完成一些特殊效果的制作;三、教材分析《数字媒体技术应用专业系列教材·图形图像处理——Photoshop》是根据《中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》编写,釆用项目教学法,通过实际的项目、案例,个绍Photoshop的基础以及海报设计、数码照片处理、VI图形设计、贺卡设计、软件界面设计、书籍封面设计的技巧和方法。

《图形图像处理—Photoshop》课程标准

《图形图像处理—Photoshop》课程标准

图形图像处理课程标准一、课程性质与设计思路1.课程性质本课程是三年制中等职业教育计算机应用专业的一门平面设计方向课程。

通过本课程的学习,培养学生面向岗位的核心能力和职业素养,使学生可以胜任平面设计师和网页美工等岗位能力。

本课程的前导课程是计算机应用基础、美工基础,后续课程是CAD平面设计软件、网页设计。

2.设计思路本课程采用项目教学法,基于工作岗位技能需求,从学生认识规律出发,将课程知识点融合于9个项目中,每个项目精心设计了相应的案例和任务,通过项目驱动、任务引领知识的学习。

每个项目就是Photoshop的一个应用领域,不同的应用领域有不同的设计特点和要求,具体的设计技巧与方法也千变万化。

本课程可操作性强,具有很强的趣味性、科学性和实用性,便于学生边学、边做,实现“做中学、做中教、教学做合一”的职业教育理念,以动带学、以想促学,将枯燥的理论与有趣的实践紧密结合,解决了中职学生学习兴趣不高、学习理论枯燥无味的问题。

本课程突出了理论与实践一体化,意在提高中职计算机应用专业学生综合实践应用能力。

二、课程教学目标本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。

让学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识和技能,并不断强化,项目体现操作能力和解决问题能力的培养,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。

(一)知识目标1.了解图形图像的基本概念。

2.掌握Photoshop的操作界面。

3.掌握Photoshop中选取工具、绘图工具、路径工具、文字工具等应用。

4.掌握通道与蒙版的应用。

5.掌握调整图像的色彩和色调的方法6.掌握图层与图层样式的应用。

7.掌握Photoshop滤镜效果及其实现方法。

8.掌握动画面板的应用。

(二)能力目标1.能运用Photoshop的选取工具进行数码照片的抠图。

《图形图像处理》课程标准

《图形图像处理》课程标准

《图形图像处理》课程标准一、课程名称《图形图像处理》二、适用专业电子商务专业三、参考课时72四、课程性质与任务1.课程性质:专业基础课2.课程作用:《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程,是一门实践性很强的课程。

主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。

通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图,处理图像等技术。

企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力,还要具备基本平面设计能力。

五、课程的基本理念本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下,以主要工作任务教学贯穿课程始终,突出实践教学过程,强化实践教学环节管理,增强实践教学效果。

六、课程的设计思路针对市场需求,以学生为本,选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境,营造“易学乐学”的学习氛围,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。

以学生为中心、工作过程为导向,采用小组化教学,融“教、学、做”为一体,培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。

保持课程的开放性,培养学生的可持续发展能力。

七、课程教学目标学习本课程,目的是让学生理解图像色彩原理,以及利用photoshop进行图像处理的技巧,掌握各种工具和滤镜的使用,因此不能当成一门纯理论的课程来学习,而应当突出技能和应用。

1.能力目标:学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。

掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法,图层、通道、路径等的概念和使用。

掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。

利用所学习的知识进行图像处理,完成一定数量的上机实践任务。

能独立设计制作完成不同类型的图片作品。

2.知识目标:学习图像处理的制作技巧,掌握photoshop绘图的制作过程,能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。

培养学生的具体应用能力。

3.素质目标:具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准

《计算机图形图像处理(PS)》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务(一)课程性质《计算机图形图像处理(PS)》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一,是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。

(二)课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。

目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术,学会使用各种工具和滤镜。

本课程在《信息技术》后开设,为后续的专业核心课程奠定基础。

四、课程设计(一)设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向,融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质,在行业专家的指导下,对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析,以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据,根据学生的认知特点,确定本课程的工作任务内容。

按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系,以项目任务模块为单元来展开课程内容。

以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务,并依据项目任务组织教学活动,在图形图像处理过程中培养学生的职业能力,满足学生就业和职业发展需要。

(二)参考学时与学分参考学时:72学分:4五、课程目标(一)专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用;2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点,理解三者之间的关系;3.理解路径的概念、路径工具特点;4.理解滤镜的功能和应用特点;5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用;6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用;7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。

(二)专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件;2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰;3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品;4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等;5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作;6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品;7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。

《Photoshop图形图像处理》课程标准

《Photoshop图形图像处理》课程标准

《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程,是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。

通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图,处理图形图像等技术。

四、课程目标(职业能力要求)学习本课程,目的是让学生理解图象色彩原理,以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧,掌握各种工具和滤镜的使用,从而形成一定的平面图像处理与设计能力,为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。

职业能力目标:●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。

●掌握图像相关的基础知识。

●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。

●掌握图层的概念和应用。

●熟练使用路径工具、路径面板,绘制路径。

●了解通道和蒙版的基本理论知识,能利用通道和蒙版处理图像。

●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。

●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。

以行动导向为指导思想,构建系统化案例课程;让学生多做多练,模拟实际图像处理环境,例如动画广告公司图形图像处理的整体流程,注重职业素质培养,努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力,注重“讲、学、做”一体化。

争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。

该课程的总体设计思路是以能力为本位,以案例教学方式组织课程教学内容,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握,逐步培养学生绘画能力和创作能力。

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《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准衡阳技师学院龙大奇长沙财经职业中专吴玉桃课程名称:计算机图形图像处理Photoshop建议学时:96~108适用专业:计算机应用教学条件:多媒体教室、机房一、课程概述(一)课程性质:120Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。

伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用,Photoshop 发挥了越来越大的作用。

计算机和数码相机的普及,使用者可以在家中进行简单的图片处理,这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。

社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习 Photoshop 的学生提供了就业机会。

Photoshop 具备非常强大的图片处理功能,能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材,图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果,是计算机应用专业的学生必修的一门课程。

(二)课程定位《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课,它之前的课程为《计算机应用基础》等课程;它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。

在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程,围绕专业核心技能设置的。

鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用,本课程作为平面设计的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。

二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力,把知识点穿插在实例中进行教学,一方面启迪学生去思考实例是如何实现的,另一方面让学生通过操作完成实例的创作。

使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务,掌握 Photoshop 的使用。

教师应重视实例的选择,要求实例能突出新知识点,同时也兼顾旧知识点,操作的难度要适中,通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程设计思路(一)以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。

1.基于电脑平面图像制作工作过程,选择教学内容、设计教学方法,符合现代中职教育理念。

按照计算机平面图像制作工作过程选取课程内容,其工作过程分为五个阶段:基础知识与基本操作、图像色彩的处理、滤镜的使用、特效制作,加上综合实例。

采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法,有效的调动起学生的积极性,激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。

根据教学内容合理安排教学案例的大小,顺序,使得案例任务之间是相互关联、循序渐进螺旋式上升过程,便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。

2.注重职业岗位能力培养计算机平面图像设计行业是一个相对独立的职业岗位,因此在教学过程中不以学习软件为最终目标,而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意,激发学生的积极性和创作热情,应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养,实现岗位就业零距离。

3.实施工学结合教学模式在整个教学过程中实施工学结合教学模式,将工学交替贯穿始终。

(二)充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

1.职业性:体现为满足计算机平面图像制作需要,选择当今计算机软件发展的最新成果,应用“Photoshop”软件为教学主要软件,最终完成图像作品制作工作全过程。

以计算机平面图像制作能力为职业培养目标,避免进行单纯的软件教学。

2.开放性:表现在Photoshop具有强大的图形图像功能,能够进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作,具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征。

在有限的学时内,必须对理论进行精选,“必需、够用”为度,选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。

3.实践性:体现专业需要和专业知识安排组织教学,形成五大内容板快的实践教学体系,每一板块的理论部分少而精,用大量实例和练习来巩固掌握软件的操作和技能。

教学不以说教、讲解为主,而是以实际操作训练为主要授课形式。

四、课程目标学生通过学习本门课程,了解进行图形图像处理的一般思路和过程,掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段。

学生学习完本课程后,能够进行图形图像处理,制作出富有创意的作品。

(一)知识目标1.掌握Photoshop的基本操作、基本概念;2.掌握绘图和编辑工具的使用及图像的编辑和修改;3.掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用;4.掌握在图像中文字的使用及编辑操作;5.掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用;6.掌握图像的抽出、液化及图案的制作;7.掌握滤镜的使用、图像印前的基本处理知识。

(二)能力目标1.具有熟练使用Photoshop CS软件的能力;2.具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力;3.具有广告设计、照片处理、VI设计等实践技能;4.具有使用图像输入、输出及打印的能力。

(三)态度目标1.具有勤奋学习的态度,严谨求实、创新的工作作风;2.具有良好的心理素质和职业道德素质;3.具有高度责任心和良好的团队合作精神;4.具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力;5.具有较强的图像处理创意思维、艺术设计素质。

五、课程重难点及学时分配(一)本课程的重点掌握不同的绘图混合模式、掌握图像的各种变形操作、掌握图像的自动化处理。

制作不规则形状的选择区。

蒙版的概念、快速蒙版、图层蒙版。

认识图层、认识图层选项板和图层的基本操作。

填充图层、调整图层、文字图层和图层样式的基本操作。

路径的概念、路径选项板、路径操作的基本工具、路径的基本操作。

分辨率的确定、图片修饰的基本步骤和基本操作。

色彩模式之间的转换。

对选区引用滤镜来制作各种特殊效果。

(二)本课程的难点能够区分不同绘画和编辑工具的功能并可以正确作用各种绘画编辑工具;能够区分不同修饰工具的功能并可以正确使用各种修饰工具。

使用不同方式制作不规则形状的选择区。

在通道中编辑蒙版、创建图层蒙版、图层蒙版的编辑方法。

各种图层之间的应用与转换。

创建纯色、渐变色、图案填充图层,图层样式的编辑。

掌握路径操作的基本工具和路径的基本操作。

利用各种图像调整效果处理照片以及各类图片。

(三)本课程对应学时六、教学建议(一)教学原则1.坚持以实践带动理论的教学,努力消除教学中的僵化思想,挖掘学生的潜质,真正的做到理论与实践相结合;2.本课程的教学采用多媒体教学,及时上机操作,并结合具体的设计课题或实例进行教学,解决设计制作中遇到的实际问题,以实践带动理论的教学。

(二)教学方法1.任务驱动教学法。

“任务驱动”是以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣,教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务,让学生通过完成这些任务,掌握教学内容,达到教学目标。

2.案例教学法。

案例教学法是在Photoshop教学过程中,以紧密联系实际的例子作为被剖析的对象,教师和学生共同参与案例的分析、讨论并寻找到实现的途径。

一方面不断扩大学生的视野,增长案例分析的技巧;另一方面学生探索思考理论如何运用实际,从而及时有效地促进了理论向实践的转化,真正达到理论与实践的结合。

3.自主学习法。

自主学习法是学生在教师的指导下进行自学,获得书本知识,发展能力(特别是自学能力)的一种教学模式。

教师通过给自学提纲,提供一定的阅读材料和思考问题的线索,启发学生进行独立思考,形成一种良好的探求领悟、发现、创造的习惯,并促进创造思维能力的发展。

4.项目教学法。

项目教学法是通过具体项目的设计制作,发现问题、解决问题,并将所学知识再应用到实践。

通过实训基地的考察调研,了解Photoshop平面设计人才在社会上的需求情况以及广阔的就业前景,然后引导他们把知识点分类整理,转换成项目。

通过完成自己设计的项目(在教师指导下完成),让学生熟悉艺术作品的设计全过程,解决学生将来在实际就业中可能存在的经验不足的问题,达到深化学习内容、提高理论知识和实践能力的目的,是一个学习、探索、创新、提高的过程。

“教学有法,但教无定法”,在教学过程中各种方法应互相渗透,教师应根据教学目标、教学内容和学生的接受能力等实际情况,创造性地灵活运用各种教学方法,提高课堂教学效果,提高教学质量。

七、考核标准(一)考核对象:计算机应用专业学生。

(二)考核要求:考核的重点是考察学生对Photoshop软件的知识和技术的掌握,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。

具体考试要求分为几个层次:了解、理解、掌握。

(三)命题原则:1.在教学大纲和考核说明所规定的内容和要求之内命题。

在教学内容范围之内,按照理论联系实际原则,考察学生对所学知识应用能力的试题。

2.上机是考核学生实际动手能力,考核学生将各章节知识技能的综合应用。

3.试题的难易程度和题量适当,按难易程度分为四个层次:容易占20%,较易占40%,较难占20%,难占20%。

题量安排以大多数考生能在规定的考试时间内做完并有一定时间检查为原则。

(四)试题题型:Photoshop是一门实践性非常强的科目,所以考核的方式按上机操作的方式进行,总共3道上机题。

上机操作题:给出原始图像和效果图像,让学生运用所学知识和技能进行设计处理。

这类题目主要考察学生的实际动手能力。

(五)考核形式:期评成绩采用百分制,60分以上(含60分)为合格,包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩三个方面。

平时成绩包括平时表现、平时作业、平时测试,占考核总成绩的30%;期中考试采用闭卷笔试,考核学生理论基础知识掌握程度,占考核总成绩的30%,答题时限90分钟;期末考核采用闭卷上机,考核学生操作熟练程度以及软件综合运用的能力,占考核总成绩的40%,答题时限90分钟。

八、课程教材(一)主教材:《计算机图形图像处理Photoshop CS3中文版》人民邮电出版社郭万军李辉朱宏轩 2008-4本教材以图像处理为主线,全面介绍Photoshop CS3中文版的基本操作方法和图像处理技巧,包括Photoshop CS3系统的启动、界面操作、图形图像基本概念、软件的基本操作方法、工具箱的使用、路径和矢量图形、文本的输入与编辑、图层、通道和蒙版的概念及应用方法、图像的基本编辑和处理、图像颜色的调整方法、滤镜介绍及常用特殊效果的制作等内容。

各章内容的讲解都以实例操作为主,全部操作实例都有详尽的操作步骤,突出对学生实际操作能力的培养。

在每章的最后均设有练习题,使学生能够巩固并检验本章所学的知识。

(二)辅助教材:《计算机图形图像处理Photoshop CS3中文版上机指导与练习》人民邮电出版社郭万军李辉 2010-4本教材内容以实训操作为主,重点培养学生的实际动手能力。

全书共分10章,包括Photoshop CS3基础知识练习。

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