心理学流派(精神分析

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5.生殖期(12岁以后)
▪ 性欲逐渐转向异性．这一阶段起于青春期，贯穿 于整个成年期．
▪ 此期间的活动包括异性吸引、社会化、团体活动、 结婚成家以及职业发展。
▪ 然而,生殖器期并没有取代前生殖器期,相反,前生 殖器期的欲望融入到生殖器期的欲望之口.例如, 亲吻、爱抚等成人的性活动，也同样满足了前生 殖器期的冲动。此外，如果在前生殖器期的某个 阶段发生了固着，它们就会在成年生活中表现出 来，影响这一时期的发展，包括产生神经症和其 他心理变态。
结
现实世界
构
超我（道德原则）
自我理想
良心
超我（道德化的自我）
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▪ 三者之间相互作用、相互制约，达 到基本平衡状态，这就是人的生存 动力。
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三、性欲论
▪ 人格的发展，其实是心理的发展，是性心理的发 展。
▪ 人们一般认为，性欲只是到了青春期才出现，弗 则认为，一个人的性机能在他生命伊始就已经存 在。
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▪ 这五个阶段，如果有一个阶段没满足，年 纪大时，就会出现一些问题，如母亲没奶， 吃奶粉时，就会咬手指头，大了补偿作用， 还咬，7、8岁。到20岁，吃零食补偿。
▪ 每个阶段不能逾越。
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▪ 弗的性欲论思想，有两个特点：
▪ 第一，他把性欲（尤其是儿童性欲）要求 与养育方式之间的相互作用看成是人格发 展的决定性原因；
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二. 关于人格结构
超我（道德原则）
（检查作用）
意识
自我 （现实原则）
前意识
本我 （快乐原则）
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潜意识
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人格结构
本我（非理智）
生本能（快乐原则） 生存本能 性本能（力比多）
死本能（破坏原则） 指向自身：自责、自杀、自虐等
人
指向他人：憎恨、攻击、侵略等
格
自我（现实原则） 三个暴君下的臣民 本我
1881年开始私人开业，担任临床神经专科医生， 1886年与马莎·伯莱斯结婚，育有三男三女，女儿 A·弗洛伊德后来也成为著名的心理学家，1938年因 遭纳粹迫害迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在
伦敦逝世。
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弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年 与J·布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治 疗一名叫安娜·欧的21岁癔症患者，他先从 布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J·沙 可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法， 1897年创立了自我分析法。
他一生中对心理学的最重大贡献是对人 类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论， 人类的性本能理论以及心理防御机制理论。
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主要著作有：
《歇斯底里研究》 (1895)
《梦的解释》
(1900)
《性欲三论》
(1905)
《论无意识》
(1915)
《自我与本我》
(1923)
《焦虑问题》
(1926)
《自我和防御机制》 (1936)
▪ 弗所说的性是指广义的性，它超越了狭隘的“生 殖”含义而扩大为“通过器官而获得的快乐”。 在儿童发展的不同阶段，获得快乐与满足的中心 器官是不同的，因此弗提出他的性欲发展阶段论。
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1.口欲期(0-1岁左右) 2.肛门期(１-３岁) 3.性器期（３－５岁） 4.潜伏期（5-12岁） 5.生殖期（１２岁以后）
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他们都是不能被个体所接受的东西。若存在于 意识中，必定会引起心理的冲突和不安，使我们 无法正常生活，于是人的心理防御机制自发地产 生作用，把它们打入潜意识，以此来保护内心的 安宁，避免触及使自己不快甚至痛苦的内容。这 正是潜意识的作用。
但这些被打入潜意识的东西并没有被消灭，它 们会形成各种心理症状，并以各种形式外化出来， 可当事人并不清楚原因。
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潜意识包括什么内容呢？
“思想和欲望都可以是潜意识的。” ★ 它包括人与生俱来的本能、欲望和与冲动; ★包括在人的生活中发生过，但随着时间的流逝被遗
忘的所有经历；
★包括现实生活中发生的痛苦的我们不愿意面对的情 感创伤。很久以前发生过的一些事件所造成的感觉、 情绪、印象被遗忘以后并没有消失，主体难以正视 并接纳，于是这些事件所形成的心理刺激便被弃置 积压在主体的意识阈限之下，主体意识不到，但它 却在暗中活动，对你的心理与行为产生影响。
此外，梦的运作还有润饰、校正等手法。
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潜意识是心理活动最基本的动力，潜意识中 的各种本能冲动或动机、欲望一直都在积极活 动之中，力求在意识中得到表现。
但因其是为社会道德、宗教、法律所不容 许的冲动，所以当其出现时，就会在意识中唤 起焦虑、羞耻感、罪恶感，因此会被意识加以 抵抗，进行压抑。
弗洛伊德认为潜意识的动机都是向上、向 外运动的，而意识却施以相反的力量，向下，
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俄狄蒲斯情结
▪ 三岁开始，在四或五岁达到高峰 ▪ 性别角色的认同——无意识的 ▪ 婚姻关系 ▪ 同性恋
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▪ 前三个阶段组成了前生殖器期．
▪ 在其中的任何阶段发生固着都会形成日后 所谓口唇人格、肛门人格或生殖器崇拜人 格。
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4.潜伏期（5-12岁）
▪ 这一阶段，出现了一个相对平静的心理性 欲发展阶段，儿童的主要活动转到游戏和 学习上。他们的兴趣不再集中于父母，而 集中于同伴，尽量避免性的表现，甚至不 喜欢异性，而只与同性伙伴来往．他们的 兴趣转向外部，去发展各种知识和技能， 以便应付环境的需要．
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口唇人格：
▪ 在口欲期，如果母亲能适当地哺育儿童，使儿童 的欲望得到适当满足，可使儿童产生安全感，有 助于形成信任别人、自信而不依赖别人，易与人 和谐相处的个性特点。相反，口欲期的母子关系 不健全，则易形成口唇期依赖型人格。
主要表现为过度的依赖性，总要别人照顾，而不是 通过自己的努力来满足自身需要；不现实而富于 幻想，容易嫉妒别人；在行为上喜欢做各种和嘴 有关的活动，如吸吮拇指、咬指甲、贪食、吸烟、 嚼口香粮、多嘴多舌等．
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３、性器期(3-5岁)
▪ 此阶段的动欲区是生殖器。这时候，儿童 已能分辨出两性器官的差别，并从玩弄生 殖器中得到快感。因此会有规则地出现一 个幼儿手淫的时期。
▪ 这一时期是弗洛伊德最为重视的时期，因 在这一时期产生所谓俄狄蒲斯爱恋．而俄 狄蒲斯爱恋的解决情况对日后的性格发展 乃至神经症的形成有极其得要的影响．
向内紧压。这就是所谓的压抑。
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压抑的功能：
弗所说的先天的性本能及我们所说的后 天无法接纳的情感（如那些令人痛苦、耻 辱、恐惧、羞愧等的情感），现实中那些 让我们受到强烈的刺激、令我们感到无法 接受和面对的事件以及刺激事件所引起的 无法承受的情感。
★这些刺激事件包括失去（如死亡、失恋
等）、惊吓、气愤等等，而且它们通常无 法被宣泄出来，可个体又不能承受，于是 人的自我保护机制发挥作用，将其压抑到 潜意识，不使个体感觉到，就像这些事没 有发生过一样。如爱德华大夫
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理论体系
一、潜意识理论 二、人格结构理论 三、性欲论 四、心理防御机制
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意识 前意识 潜意识
一.意识层次结构
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♫ 意识：是个体能够直接感知到的那部份心理活 动，正常成人的思维和行为属于意识范畴；
♫ 前意识：指虽然此时此刻意识不到，但可集中 注意、努力思索后回忆起来的那部分经验；
♫ 潜意识：个体不能感知、不能意识到的精神生 活，往往包括着大量的与人的本能欲望、非道 德的冲动相联系的观念和经验。
★ 我们虽然意识不到潜意识，但通过对日常生活中的 一些典型表现，如过失行为、梦、神经症等，加以 分析，可以直接地感受到潜意识的存在。
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梦
梦的本质就是愿望的达成，是被 压抑的愿望经伪装之后的达成。无 意识中有很多本能的冲动，在睡觉 时就会跑出来，改头换面。梦的背 后有象征意义。
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梦的类型
1.潜在梦：深层意识中压抑住的愿望、 欲求在梦中的表现（性本能、冲动）。
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肛门人格：
▪ 肛门期发展顺利，可形成有独立能力的性格，表 现为自我决定活动，无过分羞耻感，心理矛盾较 少，容易合作等。
▪ 如果肛门期发生固着，就容易形成所谓的肛门人 格。三个特点：一是严守秩序、过度整洁，在任 何细小的事情上都十分认真，追求完美，可信赖； 二是吝啬、节俭、爱惜钱财、好收藏，可严重到 贪得无厌的程度；三是固执、不灵活，容不下不 同意见，坚持已见。其相反性格是生活零乱，办 事马虎，缺乏责任感，铺张浪费。
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1.压抑 (repression)
压抑的机制是弗洛伊德认为最重要的自我防卫机制之一，而 且是许多其他自我防卫的基础与精神异常的根源。
▪ 压抑就是把那些不为超我所容忍，具有威胁性的记忆、念头、 冲动或知觉禁铟在潜意识之中，不使之出现于意识中。
▪ 具体地说，压抑包括两种心理运作：一是把已出现于意识和 前意识的东西逐出，使之进入潜意识；二是把本来处于潜意 识但欲进入意识的冲动或观念阻遏住，不让它们闯入意识通 过压抑，使自我至少暂避免了面对本我和超我、本和和外部 世界的冲突，从而保护了自我。但被压抑的潜意识并非静止 不动，它们仍然在潜意识中活动，从而不知不觉地影响人的 行为。
2.显在梦：现实生活中没有得到满足 的欲望，在梦中出现（如社会地位、 钱、地位等）。
3.反梦：即与现实生活中事实相反的 梦（担心）。如一直梦见考试失败。
4.情绪梦：是你最近精神状态的反映。
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梦的运作
⑴浓缩。即用隐意的个别元素代表全体，或 把几种隐意的元素合而为一，如用胡须代替 父亲，用乳房代替母亲等等。
二、精神分析流派
（psychoanalysis）
➢人物：弗洛伊德
➢被誉为20世纪西方伟
大的“思想之父“。
➢与马克思、爱因斯坦
被评为20世纪最伟大 的三大人物。
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弗洛伊德·西格蒙德(Frend Sigmund 1856—1939)， 奥地利精神科、神经科医生、精神分析学派的创始人， 1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家迁居维也 纳。他在中学时代就显示出非凡的智力，成绩一直名 列前茅，17岁考入维也纳大学医学院，1876年到1881 年在著名生理学家艾内斯特·布吕克的指导下进行研 究工作。
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2、肛门期(1-3岁)
▪ 此阶段的动欲期是肛门。儿童在进行大小 便的时候体验到快乐，他将排便看成是一 种礼物，但它的礼物的遭遇总是被倒进厕 所，所以在父母施行“大小便训练”时， 他会表现出明显的“消极性”与“对抗 性”．但是不久他就会努力去安排这些动 作以便从动欲区的相应兴奋中获得最大数 量的满足.
▪ 弗认为，心理—性欲的正常发展应该是该 部位活动得到的满足既不缺乏又不过度， 太多或太少都会使儿童“固着”在某一阶 段而不能顺利过渡到下一阶段。
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1、口欲期（0-1岁左右）
▪ 此阶段的动欲区是嘴与唇，口唇的刺激如 吮、咬、吞咽是性欲满足的主要来源。
♫ 儿童在最初的进食中体验到一种快感和满 足，这种快感与满足很快就从进食条件中 分离出来具有了普遍的意义，所以当他不 进食时，仍愿意重复吸吮动作，一开始他 吸吮母亲的乳头，不久他还学会用自己身 体的一部分代替，转而吸吮自己的舌头或 指头，从中获得快乐与满足。
⑵转移。即用暗喻、谐音、仿同、近似等形 式，通过由此及彼来表示隐意。如一个女人 经常牵着狗，即用狗的形象代表这个女子等。
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象征
★即某些代表其它事物的东西。如用国王 和王后象征父母，用小动物或害虫象征 弟妹，以及用手杖、伞等等征男性生殖 器，用坑穴、房间等象征女性生殖器等。
★ 爱德华大夫:白色红条象征滑雪.轮象征 手枪.
自我必须在不断地协调、解决矛盾的过程中，逐
渐发展出一些手法、技巧，更准确地说是一些习惯 性的反应方式，它们能不知不觉地在自我活动中起 作用，使超我、本我各自得到满足，同时至少在主 观上做到与现实相适应。
这些手法、技巧因为具有某种心理保护的功能，
所以被称为心理防御机制。
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▪ 自我防卫机制
协助个体应付焦虑，及避免自我受到打击。 这些自我防卫行为并非病态，而是正常的行为。 如果不是为了逃避现实而成为一种生活方式，自 我防卫行为是有调适的功能。每个人所采取的防 卫，决定于他个人的发展层次及焦虑的程度。防 卫机制有两项共同的特性： ▪ 第一，不是否定就是扭曲现实； ▪ 第二，是潜意识的层次上运作的。以下简述一些 常见的自我防卫现象 。
▪ 第二，他极其强调节婴儿期（即前生殖器 期阶段）发展情况在人格形成中的作用。
▪ 这两个特点与精神分析对心理障碍本质的 认识又有密切关系。
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▪ 关于单相思的解释：原因是什么？
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四、自我防卫机制Hale Waihona Puke Baidu
在人格发展过程中，本我和外界现实之间、本我
和超我之间，会经常出现矛盾冲突，这时，人就会 感到焦虑。这些矛盾力量的汇聚点集中于自我、焦 虑是自我的焦虑。