少数民族音乐蒙古族与藏族教案精修订

少数民族音乐蒙古族与

藏族教案

SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

中国少数民族音乐

——蒙古族与藏族

一、基本说明

教学内容

1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》

2）年级：高一年级

3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

4）所属的章节：《中国少数民族音乐》

5）学时数：45分钟

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二、教学设计

1、教学目标：

⑴、能认真听赏《辽阔的草原》、《嘎达梅林》、《酒歌》、《北京的金山上》等蒙古族和藏族歌曲，感受音乐的美，并能大胆展现两个民族代表性舞步。

⑵、通过听赏、对比，感受和体验蒙古族和藏族音乐的民族文化特征，并能综合其他知识（人民生活、劳动、文化习俗等）对其作出分析。

⑶、领略了蒙古族和藏族音乐的独特魅力后，对中国其他少数民族的音乐产生兴趣，增强民族意识和对祖国大家庭的热爱之情。

2、设计思路：

民族的才是世界的。《普通高中音乐课程标准》也将“弘扬民族音乐，理解多元文化”纳入到课程基本理念当中。我国少数民族的歌舞音乐既丰富多彩，又具有多样性。教材虽然只选取了几个有代表性的民族音乐，实际上是想通过它们折射出我们祖国大家庭更为华彩的民族音乐光芒。本校是农村中学，学生多来自农村，音乐和文化知识的积淀都不是很深。为此，本堂课从同学们较为熟悉的蒙古族和藏族音乐入手，旨在激发兴趣，使同学们通过欣赏、体验、比较、探究等活动，认识到少数民族的音乐与人民的生活也是息息相关的。并能由此产生探索其他民族音乐魅力的欲望，进而迸发出强烈的爱国主义情感。

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三、教学过程描述

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四、教学反思：

1、本课选取了学生较为熟悉的两个民族作为学习少数民族音乐的开

端，使学生能够保持较高的学习兴趣。

2、因为本校学生多来自农村，因此本课在紧扣教材的基础上加入了

较为经典的曲目作为欣赏材料，学生能够从耳熟能详的歌曲中深入理解两个民族的音乐文化特点。

3、本课通过设计舞步学习和合作表演环节，使学生进一步感受到了

少数民族音乐的独特魅力，并培养了学生的合作意识以及爱国主义情感。

此外，本课还有很多值得注意的方面：

1、教学程序及活动的设计较简单，没有很出彩的地方。

2、由于本人的舞蹈功底不足，在舞步的教授环节没有起到很好的示

范作用。