【人教版】激素与内分泌系统ppt课件1
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激素与内分泌系统【新】人教版高中生物选择性必修一PPT课件
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课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
总结归纳(1)胰腺分泌胰液的过程既受神经系统的调节,也受激素的 调节。食物进入胃会刺激胃壁上的感受器,最终引起胰腺分泌胰液 (含多种消化酶);由胃进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌 促胰液素,促胰液素通过血液运输到达胰腺,进而引起胰腺分泌胰 液。 (2)沃泰默在实验中切除了通向该段小肠的神经,反射弧的完整性受 到破坏,故实验能说明胰液分泌可以不受神经调节,但沃泰默仍坚 持认为“引起胰液分泌的是一个十分顽固的神经反射”,从而丧失了 一次发现激素调节的机会。 (3)两个实验都体现了科学发现的一般过程:发现问题→提出问题 →作出假设→实验验证→得出结论。
三
预习反馈
1.连线
课前篇自主预习
一
二
三
课前篇自主预习
2.研究胰岛素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采
用注射法或饲喂法。(填“注射法”“饲喂法”或“注射法或饲喂法”)
3.下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
解析:内分泌腺是指没有导管,分泌物直接进入腺体内毛细血管的
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
2.有人说,斯塔林和贝利斯实验的不足之处是不能排除盐酸的作用,
请你提出思路并预期实验结果、结论。
答案:(1)取多只生长发育状况相同的小狗,切除从小肠通往胰腺的
神经,均分为A、B两组。
(2)分别向两组狗的静脉中注射等量的稀盐酸和生理盐水。
(3)观察胰腺的分泌情况。
预期结果与结论:
第1节 激素与内分泌系统
-1-
学习 目标
1.通过促胰液素的发现史,认识动物的激素调节,培养大 胆质疑、严谨求实的科学精神。 2.结合案例分析掌握研究激素的方法,培养科学思维与科 学探究能力。 3.通过内分泌系统的组成和功能,形成结构与功能观。
高中生物新人教版选择性必修1激素与内分泌系统课件(46张)
![高中生物新人教版选择性必修1激素与内分泌系统课件(46张)](https://img.taocdn.com/s3/m/6920d54aa517866fb84ae45c3b3567ec102ddc1c.png)
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第3章 体液调节
30
解析:选 D。甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值,从而可能出现精 神萎靡、食欲不振的症状。乙狗体内生长激素含量很低,而生长激素可促 进生长发育,特别是促进蛋白质的合成和骨的生长,故乙狗可能出现的症 状是生长缓慢或停滞。雄性激素可维持雄性动物的第二性征,丙狗体内雄 性激素含量很低,因而性情可能变得温顺。丁狗应正常生长,乙狗个体较 小,基本处于术前状态,丙狗体内含有生长激素,能长大。
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第3章 体液调节
34
核心知识小结 3.下丘脑:分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺 皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体,调控垂体分泌释放 相应的激素。 4.垂体:分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等,分别调 节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素,调节生长发育等。
(2)斯他林和贝利斯的实验
假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了一种
能促进胰腺分泌胰液的化学物质
实验:
稀小盐肠酸黏膜―混 研―合 磨→提取液―注―射→同一条狗的静脉
实―验―现→象胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
6
(3)结论:_胰__液__的__分__泌__是__促__胰__液__素__调__节__的__结__果___。
D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
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第3章 体液调节
21
解析:选 A。促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜产生的,它 可进入血液,由血液循环传送到胰腺,使胰腺分泌胰液。在该激素的发现 过程中,沃泰默实验分三组,其中一组为实验组,两组为对照组,一组对 照是排除盐酸对胰腺作用的影响,另一组是想验证胰液分泌是由神经作用 的结果,所以将神经剔除。斯他林和贝利斯能成功的一个重要原因是具有 大胆质疑、探索和创新的精神。
《激素与内分泌系统》人教版高中生物完美PPT
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若A组与B组的小狗胰腺分泌量相等,则盐酸不促进胰腺的分泌;
若A组小狗的胰腺分泌量比B组多,则盐酸促进胰腺的分泌。
3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利
斯抓住了成功的机遇呢?
答案:不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等。
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
归纳提升 1.促胰液素的分泌部位:小肠黏膜。 2.发现促胰液素的意义 促胰液素是人们发现的第一种激素,这一重要发现使人们认识到, 人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节,还受激素的调节。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
2.激素研究的注意事项
(1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄相同,体重、生理状况相
似的动物进行平均分组,且每组不能只有一只。
(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中,要注意设计对照实验,
排除无关变量的影响,使实验结论更加科学。对照实验中,生理盐
水不能用蒸馏水代替。
(3)在设计实验时,要充分考虑相关激素的化学本质,选择不同的实
三预习反馈1.连线课前篇自主预习一
二
三
课前篇自主预习
2.研究胰岛素的功能,需要采用注射法;研究性激素的功能,可以采
用注射法或饲喂法。(填“注射法”“饲喂法”或“注射法或饲喂法”)
3.下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
解析:内分泌腺是指没有导管,分泌物直接进入腺体内毛细血管的
探究点一
探究点二
课堂篇探究学习
研究方法 实验目的 举例
摘除法(植入法) 饲喂法
注射法
验证或探究某 验证或探究某
高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(17张)
![高中生物新人教版选择性必修1第3章第1节激素与内分泌系统课件(17张)](https://img.taocdn.com/s3/m/9af822ef27fff705cc1755270722192e44365849.png)
知识拓展
(1)甲状腺激素分泌过多:患甲亢。患者血压升高、持续性心跳加快、多汗、情
绪易激动、眼球突出等。
(2)甲状腺激素分泌不足:神经系统、生殖器官发育受影响(幼儿时期缺乏会患呆
小症)。
(3)缺碘:患甲状腺肿,俗称“大脖子病”。
(4)醛固酮主要促进肾小管和集合管“吸Na+排K+”,使血钠浓度升高、血钾浓度
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
|动物激素生理功能的探究方法 一般思路
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
研究方法
实验目的 研究方法
验证或探究某种内分泌腺 验证或探究某种激素的生理作用 的生理作用
摘除法(植入法)
饲喂法
注射法
实 验 设 计
举例
实验组
空白 对照组
摘除内分泌腺
只做手术,不摘除 内分泌腺
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
激素分泌部位 主要激素
化学性质
下丘脑
促甲状腺激素释 多肽 放激素
促性腺激素释放 激素
促肾上腺皮质激 素释放激素
作用部位 垂体
主要作用
调控垂体合成和分泌促 甲状腺激素
调控垂体合成和分泌促 性腺激素
调控垂体合成和分泌促 肾上腺皮质激素
饲喂动物激素 不饲喂动物激素
自身对照或条 件对照
对摘除内分泌腺的实验组 — 补充相应激素(或植入内 分泌腺)
垂体、甲状腺等
甲状腺激素、性 激素等
注射动物激素 不注射动物激素(如注射 等量生理盐水) —
生长激素、胰岛 素等
第1讲 描述运动的基第本3概章念 体液调节
注意事项
【人教版新教材】《激素与内分泌系统》教学课件1
![【人教版新教材】《激素与内分泌系统》教学课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/eacc69a2844769eae009edcb.png)
官,叫做腺体。
分泌腺的分类
①外分泌腺:分 汗泌腺物、通唾过液导腺(管排不出是激。素如)皮脂腺、 ②内分泌腺:没有导管,分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里(分泌激素)
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
实验过程:
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版( 2020 )高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 (切除神经)狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 (切除 神经)
问题探讨
讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长 激素,他们的症状能缓解吗?为什么
2、有的青少年觉得自己长得不够高,想去注 射生长激素。你赞同这种想法吗?请说明理 由。
激素? 内分泌?
二者之间的关系?
说到分泌,你想到了什么?
细胞将其合成的物
质释放出来,叫做分 泌。
由具有分泌功能的
细胞组成的组织或器
两位英国科学家读了沃 泰默的论文,却大胆地做出 另一种假设:这不是神经反 射而是化学调节——在盐酸 的作用下,小肠粘膜可能产 生了一种化学物质,这种物 质进入血液后,随血流到达 胰腺,引起胰液的分泌。
13
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版( 2020 )高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
经调节,还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式,就是激 素调节
分泌腺的分类
①外分泌腺:分 汗泌腺物、通唾过液导腺(管排不出是激。素如)皮脂腺、 ②内分泌腺:没有导管,分泌物直接进入腺体
内的毛细血管里(分泌激素)
外分泌腺
小试牛刀
导管
外分泌腺 还是内分泌腺?
内 分 泌
名称 比较 项目
内分泌腺
外分泌腺
腺
导管
无
有
和 外
分泌物 去向
激素进入血液
进入体内、外 的管腔
实验过程:
3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版( 2020 )高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 (切除神经)狗的 结果 胰腺分泌胰液 上段小肠肠腔
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 (切除 神经)
问题探讨
讨论 1、如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长 激素,他们的症状能缓解吗?为什么
2、有的青少年觉得自己长得不够高,想去注 射生长激素。你赞同这种想法吗?请说明理 由。
激素? 内分泌?
二者之间的关系?
说到分泌,你想到了什么?
细胞将其合成的物
质释放出来,叫做分 泌。
由具有分泌功能的
细胞组成的组织或器
两位英国科学家读了沃 泰默的论文,却大胆地做出 另一种假设:这不是神经反 射而是化学调节——在盐酸 的作用下,小肠粘膜可能产 生了一种化学物质,这种物 质进入血液后,随血流到达 胰腺,引起胰液的分泌。
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3.1 激素与内分泌系统【新教材】新人 教版( 2020 )高中 生物选 择性必 修一课 件(共5 2张PPT )
经调节,还存在由内分泌器官或细胞分泌的 化学物质——激素 进行调节的方式,就是激 素调节
3.1.1 激素与内分泌系统课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
![3.1.1 激素与内分泌系统课件-高二上学期生物人教版选择性必修1](https://img.taocdn.com/s3/m/26a3652330b765ce0508763231126edb6e1a765d.png)
4、反馈调节 胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素
工作的效果
血糖水平降低
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
血糖水平升高
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过 来又作为信息调节该系统的工作,这种调节 方式叫做反馈调节。
三、激素调节的特点
1、通过体液进行运输 2、作用于靶器官、靶细胞 3、作为信使传递信息 4、微量和高效 5、激素种类多,量极微,既不组成细胞结构,又 不提供能量,也不起催化作用,是调节生命活动的 信号分子。
血糖 0.8~1.2g/L
氧化分解 合成
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
转变
脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向(正常情况下)
二、激素调节的实例 2、胰岛素和胰高血糖素: 胰腺
胰细岛胞B 分泌 胰岛素
促进组织细胞加速摄取、利 用和储存葡萄糖,从而使血 糖水平降低。
胰岛素还能够抑制肝糖元的 分解和非糖物质转化为葡萄 糖,
直通高考
【2013全国理综II卷】30.(9分)回答下更问题 ⑴清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空 腹血糖浓度。空腹时,血糖的来源是 ()和 ()。 ⑵空腹抽血后,一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔 一定时间静脉取血,测定血糖浓度(整个过程中禁食、禁水, 不做剧烈运动),发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血 糖浓度的变化趋势都是先上升,再下降,但下降的速率不同。 下降速率不同的原因是( )。 ⑶胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的( ) 和( )这两种细胞 器中进行加工的。
科学家发现:狗进食后,胃便开足马力,把食 物磨碎。当食物进入小肠时,胰腺马上会分泌 出胰液并立刻送到小肠,和磨碎的食物混合起 来,进行消化活动。
第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共39张PPT)
![第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1(共39张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/ccc2579bee06eff9aef807b5.png)
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
·
2
·
课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
;标
(2)
核
心 突 破
提示:(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
返 首 页
·
24
·
课
教 材
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,
堂 检
研
测
·
读 观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公
分
突
层
破 提
鸡那种好斗的特性
作 业
素
能
返 首 页
·
22
·
教
注
给饥饿 18~24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
课 堂
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
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课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
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读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
探
达
新 知
(1)
;标
(2)
核
心 突 破
提示:(1)稀盐酸―注―入→同一条狗的静脉
提
素 能
(2)小肠黏膜―研―磨→提取液―注―入→同一条狗的静脉
。课
时 分 层 作 业
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教 材
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后,
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读 观察到的相应反应是:A 可引起低血糖,甚至昏迷;B 促进蛋白质的 速
型的鸡冠和长的尾羽,并且具有公
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鸡那种好斗的特性
作 业
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给饥饿 18~24 h 后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液,不
课 堂
高中生物新人教版选择必修131激素与内分泌系统课件(75张)
![高中生物新人教版选择必修131激素与内分泌系统课件(75张)](https://img.taocdn.com/s3/m/f6467082970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4fa.png)
胰岛
B 细胞 _胰__岛__素___ A 细胞 胰高血糖素
降低血糖浓度 升高血糖浓度
肾上腺
髓质 皮质
肾__上__腺__素__ 提高机体应急能力
醛固酮
调节水盐代谢
睾丸
雄激素
促进男性_生__殖__器__官_的发育、 精子细胞的生成和男性第 二性征的出现
卵巢
促进女性生__殖__器__官__的发育、 雌激素和孕激素 卵细胞的生成和女性第二
胰腺的外分泌部(腺泡)能分泌胰液,含有多种消化酶(如胰蛋白 酶),胰液经导管进入小肠;胰腺的内分泌部(胰岛)能分泌胰岛素和胰 高血糖素,调节血糖平衡。
(2)发现
2.睾丸分泌雄激素的研究 (1)睾丸的摘除与移植实验
(2)睾酮是睾丸分泌的雄激素。
二、研究动物激素生理功能的常用实验方法 1.实验思路 用某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加激素后实 验动物恢复正常→推知该激素的生理功能。
理论上各种内分 泌腺均可通过切 除法与注射法配 合,证明其功能及 产生激素的功能
【检测反馈】 1.下列有关促胰液素发现史的叙述,错误的是( ) A.沃泰默实验中将稀盐酸注入狗的血液的一组实验排除了稀盐 酸直接作用于胰腺使其分泌胰液的情况 B.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上,勇于向权威观点挑 战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键 C.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由胰腺分泌的 D.促胰液素作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液
用的结果
解析:分析题干中两个实例可推知,雄激素与性行为之间有直接的联 系,A 正确;被摘除睾丸的公鸡雄性第二性征消失,并没有变成母鸡,B 错误;雌性体内也有雄激素,C 错误;题中信息不能直接说明幼鼠和公鸡 的有关特征和行为变化与神经调节有关,D 错误。
人教版激素与内分泌系统精品课件1
![人教版激素与内分泌系统精品课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/4e5a268a58fb770bf78a55c6.png)
一.激素的发现
切断通向该段小肠的神经, 只留下血管
一.激素的发现
斯他林和贝利斯认为:这不是反射而是化学调节。
他们将小肠粘膜分泌的这种物质称作促胰液素。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
一.激素的发现
促胰液素:是人们发现的 第一种 激素,它由 小肠粘膜 分泌。进入 血液 后,
随血流到达 胰腺 ,引起胰腺分泌 胰液 。
激素调节: 由 内分泌 器官或 细胞 分泌的化学物质------ 激素 进行调节
的方式。
1.判断 (1)促胰液素是人们发现的第一种激素。(√ ) (2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。( × ) (3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。( √) (4)促胰液素的分泌不需要导管。( √) 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是 小肠黏膜 和 胰腺 。
3.1 激素与内分泌系统 课件【新教材】新人教版(2020) 高中生 物选择 性必修 一(共2 0张PPT )统编 版课件 优秀课 件ppt课 件部编 版课件
研究激素的方法
二.激素研究的实例
联系必修学到的内容具体分析以上两个实例,具体分析哪些实验用到了“减法 原理”或“加法原理”。
加法原理:设法给实验对象施加干扰,造成研究对象的变化,从而使研究对象在被激发状态
激素与内分泌系统 课件人教版 选择性必修1
![激素与内分泌系统 课件人教版 选择性必修1](https://img.taocdn.com/s3/m/790d1735f4335a8102d276a20029bd64783e6224.png)
第三章 体液调节
第1节 激素与内分泌系统
高中生物《稳态与调节》
请大哥把 身高分我们点!
侏儒症患者幼年时脑垂体产生的 生长激素分泌不足,导致生长迟 缓,身材矮小。
问题一:如果在侏儒症患者成年后 再注射生长激素,他们会长高吗?
问题二:有的同学觉得自己长不高, 想注射些生长激素,你赞同这种想 法吗?
一、人体的激素与分泌腺
的
胰腺:
主 1.胰岛A细胞:胰高血糖素 (升高血糖)
要 2.胰岛B细胞:胰岛素
内
(降低血糖)
分
睾丸:
泌 雄激素(促进生殖器官的发育: 促进精细胞的成熟;激发并维
腺 持第二性征
下丘脑: 1.促甲状腺激素释放激素 2.促性腺激素释放激素 3.促肾上腺皮质激素释放激素
甲状腺: 甲状腺激素(促进代谢:促 进机体生长、发育:提高神 经系统兴奋性)
普通公鸡
阉割后的公鸡
公鸡被摘除睾丸后,其雄性特征明显消失:鲜红色的鸡冠逐渐萎缩、不再打鸣, 求偶行为也慢慢消失;如果将睾丸重新移植回去,公鸡的特征又会逐渐恢复。 经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取睾酮,也就是雄激素。
六、
垂体:
1.促甲状腺激素
人
2.促性腺激素 3.促肾上腺皮质激素
体
4.生长激素
三、人体胰液分泌神经—体液调节示意图
小肠 黏膜
促胰液素
小肠 毛细血管
胃
小肠
传入
酸
感受器
神经
神经 中枢
反射弧
பைடு நூலகம்
传出 神经
胰
胰
脏
液
不良的生活习惯,如暴饮暴 食、抽烟、酗酒、熬夜等会 增加人患糖尿病的风险,严 重危害人体健康。
第1节 激素与内分泌系统
高中生物《稳态与调节》
请大哥把 身高分我们点!
侏儒症患者幼年时脑垂体产生的 生长激素分泌不足,导致生长迟 缓,身材矮小。
问题一:如果在侏儒症患者成年后 再注射生长激素,他们会长高吗?
问题二:有的同学觉得自己长不高, 想注射些生长激素,你赞同这种想 法吗?
一、人体的激素与分泌腺
的
胰腺:
主 1.胰岛A细胞:胰高血糖素 (升高血糖)
要 2.胰岛B细胞:胰岛素
内
(降低血糖)
分
睾丸:
泌 雄激素(促进生殖器官的发育: 促进精细胞的成熟;激发并维
腺 持第二性征
下丘脑: 1.促甲状腺激素释放激素 2.促性腺激素释放激素 3.促肾上腺皮质激素释放激素
甲状腺: 甲状腺激素(促进代谢:促 进机体生长、发育:提高神 经系统兴奋性)
普通公鸡
阉割后的公鸡
公鸡被摘除睾丸后,其雄性特征明显消失:鲜红色的鸡冠逐渐萎缩、不再打鸣, 求偶行为也慢慢消失;如果将睾丸重新移植回去,公鸡的特征又会逐渐恢复。 经过不断的实验,科学家从动物睾丸中提取睾酮,也就是雄激素。
六、
垂体:
1.促甲状腺激素
人
2.促性腺激素 3.促肾上腺皮质激素
体
4.生长激素
三、人体胰液分泌神经—体液调节示意图
小肠 黏膜
促胰液素
小肠 毛细血管
胃
小肠
传入
酸
感受器
神经
神经 中枢
反射弧
பைடு நூலகம்
传出 神经
胰
胰
脏
液
不良的生活习惯,如暴饮暴 食、抽烟、酗酒、熬夜等会 增加人患糖尿病的风险,严 重危害人体健康。
【新教材生物】《激素与内分泌系统》ppt1
![【新教材生物】《激素与内分泌系统》ppt1](https://img.taocdn.com/s3/m/da4e1221cc22bcd127ff0c57.png)
·
测
探
切除法
速 达
新
知
生长激素
即停滞
标
对其每天注射适量的生长激素,可
课
注射法
时
核 心
逐渐恢复生长
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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【新教材生物】《激素与内分泌系统 》ppt1
21
·
课
教
公鸡和母鸡的生殖腺被摘除后,会
堂
材
摘除法
检
研 读
逐渐丧失各自的第二性征
·
测
速
探
新
知
性激素
时
核 心
物质进入血液 后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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9
·
②实验验证过程
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
达
新
标
知
③实验现象
胰腺分泌胰液 。
课 时
核 心
分
突
④实验结论
破
层 作
提 素
胰液的分泌受 化学物质的调节。
业
能
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10
·
课
教 材
2.激素调节的概念
堂 检
研 读
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
人教版激素与内分泌系统PPT课件1
![人教版激素与内分泌系统PPT课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/7054f95bf61fb7360a4c6547.png)
一、外分泌腺和内分泌腺
堂
材
检
研 读
1.外分泌腺:凡是分泌物经由导管
而流出体外或流到 消化腔的,
·
测 速
探
达
新 知
称为外分泌腺,如汗腺、胃腺等。
标
2.内分泌腺:凡是没有导管的腺体,其分泌物——激素直接进 课
时
核 心 突
入腺体内的 毛细血管 ,并随 血液循环输送到全身各处的,称为内分
分 层
破
作
提 泌腺,如垂体、甲状腺等。
②脂质类:性激素。
课
时
核
心 突
③氨基酸衍生物:甲状腺激素
分 层
破
作
提
(2)蛋白质类激素不可以口服,只能注射。
业
素
能
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第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选 择性必 修1(共3 9张PPT)统编 版课件 优秀课 件ppt 课件部 编版课 件
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第3章 第1节 激素与内分泌系统 课件 【新教材】人教版(2019)高中生物选 择性必 修1(共3 9张PPT)统编 版课件 优秀课 件ppt 课件部 编版课 件
测
·
读
探
促甲状腺(性腺、肾上腺 作用于 垂体
,调控 垂体 分
速 达
新 下丘脑
标
知
皮质)激素释放激素 泌释放相应的激素
课
核 心
促甲状腺(性腺、肾上腺
时
调节相应内分泌腺的分泌活动 分
突
垂体 皮质)激素
破
层 作
提 素
业
_生__长__激__素__
调节生长发育
能
3.1 激素与内分泌系统(课件)(共36张PPT)-高二生物学(人教版2019选择性必修1)
![3.1 激素与内分泌系统(课件)(共36张PPT)-高二生物学(人教版2019选择性必修1)](https://img.taocdn.com/s3/m/3c6c7565e97101f69e3143323968011ca300f7dd.png)
SZ-LWH
胰岛内有多种分泌细胞。 胰岛B细胞分泌胰岛素 胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。
三、内分泌系统的组成和功能
3.2 主要的内分泌腺及其功能——卵巢
卵巢: 接受垂体分泌的激素的调节;分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性 生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用。
假说1:发育出雄性器官需要来自睾丸 提供的激素信号,当这一信号缺失时,胚 胎发育出雌性器官;
假说2:发育出雌性器官需要来自卵巢 提供的激素信号,当这一信号缺失时,胚 胎发育出雄性器官。
为此,他设计了如下实验:在家兔胚 胎生殖系统分化之前,通过手术摘除即将 发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来 之后,观察它们的性染色体组成及外生殖 器的表现。实验结果如下:
稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经,只留下血管(血液)
稀盐酸
注入
已切除神经的狗 的上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
➢ 沃泰默的解释:囿于定论,不敢向权威挑战!!
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故, 所以是一个十分顽固的神经反射。
如果是你,你会如何解释实验结果呢?
外分泌腺 内分泌腺
外分泌腺
内分泌腺
有导管
经由导管流出体外或流到消化腔
胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗 腺、皮脂腺
没有
直接进入腺体内的血管
垂体、甲状腺、肾上腺等
目录
目录
SZ-LWH
1
激素的发现
2
激素研究的实例
3 内分泌系统的组成和功能
一、激素的发现
思考·讨论 促胰液素的发现
以前观点:胃酸 刺激 小肠 神经
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·
测
探
切除法
速 达
新
知
生长激素
即停滞
标
对其每天注射适量的生长激素,可
课
注射法
时
核 心
逐渐恢复生长
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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21
·
课
教
公鸡和母鸡的生殖腺被摘除后,会
堂
材
摘除法
检
研 读
逐渐丧失各自的第二性征
·
测
速
探
新
知
性激素
达
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡
标
身体,该母鸡就会逐渐地长出公鸡
二性征的出现
作 业
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14
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
3.内分泌系统的功能
·
速
探
达
新 知
是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的 标
功能联系,共同调节机体活动,包括维持 内环境稳定、调节
课
时
核 心
物质和能量 代谢、调控生长发育和生殖等。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
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15
·
课
教
材 研
判断对错(正确的打“√”,错误的打“×”)
破 肾上腺
提 素 能
_胰___高__血__糖__素__ 胰岛素
甲状腺激素
肾上腺素 _醛__固__酮__、__皮__质__醇__
12
在 糖 代谢中发挥重要的调 课
堂
节作用
检
测
·
①调节体内的 有机物 代谢;
速 达
标
②促进 生长和发育 ;
③提高神经的 兴奋性
课 时
分
提高机体的 应激 能力
层 作
业
调节水盐代谢和有机物代谢
测
·
读
探
促甲状腺(性腺、肾上腺 作用于 垂体
,调控 垂体 分
速 达
新 下丘脑
标
知
皮质)激素释放激素 泌释放相应的激素
课
核 心
促甲状腺(性腺、肾上腺
时
调节相应内分泌腺的分泌活动 分
突
垂体 皮质)激素
破
层 作
提 素
业
_生__长__激__素__
调节生长发育
能
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·
·
教
胰腺
材
研
读
探
新
知
甲状腺
核 心 突
由内分泌器官 (或细胞)分泌的化学物质 进行调节的方式,就是激
·
测 速
探
达
新 知
素调节。
标
三、内分泌系统的组成和功能
课
时
核
心
1.内分泌系统的组成
突
分 层
破 提
作
由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 业
素
能
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·
2.激素的分泌及功能
课
教
堂
材 内分泌腺
研
激素名称
激素功能
检
读
探 新
1.促胰液素是由胰腺分泌的激素。
知
堂 检 测
速
( )达 标
·
2.外分泌腺的分泌物经血液循环运输到全身各处。 ( )
课
核
3.甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。
心
(
)
时 分
突 破
层
4.内分泌细胞有的聚集在一起成为内分泌腺,有的分散在一些 作
提
业
素 能
器官、组织内。
()
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·
·
·
教 材 研 读
胰岛和性腺等多种腺体,它 科学探究——通过对促胰液素、胰岛 课
时
核 心 突
们分泌的各类激素参与生 素的发现过程,形成敢于大胆探索生
分 层
破 提
命活动的调节。
物学问题的品质。
作 业
素
能
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3
·
课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
教材
研读
探新
知
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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4
·
课
教
探 腔。
达
新
标
知
3.√ 4.√
课
核
5.×
心
突 破
激素。
提
素
6.√
能
下丘脑和垂体可分泌多种激素,但甲状腺只分泌甲状腺 时 分 层 作 业
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课
教
堂
材
检
研
测
·
读 速
探
新 知
核心
突破
提素
能
达 标
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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19
研究激素功能的方法
课
教
堂
材 研
激素
方法
实验探究
检 测
业
素
能
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5
·
课
教
堂
材 研
二、激素的发现
检 测
·
读
速
探 新
1.促胰液素的发现
达 标
知
(1)沃泰默实验
课
核
①实验假设
心
时 分
突 破
胰液的分泌受 神经调节 的控制。
层 作
提
业
素
能
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6
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
②实验步骤
·
速
探
达
新
标
知
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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7
·
课
教
堂
材 研
③实验现象
检 测
·
读
探 新
A、C 组中的胰腺能分泌胰液,B 组中的胰腺不能分泌胰液 。
速 达
标
知
④实验结论
课
核 心
小肠上微小的神经难以剔除干净,胰液的分泌受神经调节 的控 时 分
突 破
制。
层 作
提
业
素
能
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8
·
课
教
堂
材
检
研
测
读
(2)斯他林和贝利斯实验
·
速
探
达
新 知
①实验假设
标
在稀盐酸 的作用下,小肠黏膜细胞产生了一种化学物质 ,这种 课
1
·
课
教
堂
材
检
研 读
探
第3章 体液调节
·
测
速 达
新
标
知
第1节 激素与内分泌系统
课
时
核 心
分
突
层
破
作
提
业
素
能
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2
·
课标内容要求
核心素养对接
课
教 材
说出人体内分泌系统主要 生命观念——基于对内分泌系统的
堂 检
研
测
·
读 由内分泌腺组成,包括垂 组成、激素的种类和功能的学习,形 速
探
达
新 知
体、甲状腺、胸腺、肾上腺、成结构与功能观,阐释生命的本质。 标
返 首 页
·
·
教
材
研 读
卵巢
探 新 知
核 心
睾丸
突
破
提 素 能
13
_雌__激__素__、__孕__激__素__ _雄__激__素___
促进女性 生殖器官 的发育、
课 堂
检
·
__卵__细__胞____的生成和女性第二 测 速
达
性征的出现
标
促进男性 生殖器官 的发育、 课
时
_精__子__细__胞____的生成和男性第 分 层
时
核 心
物质进入血液 后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
突
分 层
破
作
提
业
素
能
返 首 页
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9
·
②实验验证过程
课
教
堂
材
检
研
测
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读 速
探
达
新
标
知
③实验现象
胰腺分泌胰液 。
课 时
核 心
分
突
④实验结论
破
层 作
提 素
胰液的分泌受 化学物质的调节。
业
能
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课
教 材
2.激素调节的概念
堂 检
研 读
探
新 知
5.下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。
6.激素调节能调节物质和能量代谢。
核 心 突 破
提 素 能
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课 堂 检 测