沪科版九年级物理《温度与物态变化》复习课教学设计
沪科版九年级物理全一册导学案：第十二章温度与物态变化复习
沪科版九年级物理全一册导学案：第十二章温度与物态变化复习一、教学内容本章主要复习沪科版九年级物理全一册第十二章“温度与物态变化”的内容。
具体包括：1. 温度及其计量单位；2. 热量传递的方式；3. 物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；4. 物态变化的判断；5. 生活中的热现象分析。
二、教学目标1. 理解温度、热量和物态变化的概念，掌握物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；2. 能够分析生活中的热现象，运用物态变化的知识解释现象；3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：热量传递的方式，物态变化的判断；2. 教学重点：物质的六种物态变化及其吸热和放热情况，生活中的热现象分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生手册、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内外温差大的现象，引导学生思考温度和热量之间的关系；2. 知识讲解：讲解温度、热量和物态变化的概念，重点解释物质的六种物态变化及其吸热和放热情况；3. 例题讲解：分析生活中的热现象，如冰融化、水沸腾等，引导学生运用物态变化的知识解释现象；4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导；6. 布置作业：布置练习册上的相关题目，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：温度与物态变化1. 温度：计量热冷程度的物理量；2. 热量：热能的传递；3. 物态变化：固态、液态、气态之间的转化；4. 物态变化的吸热和放热情况；5. 热量传递的方式：传导、对流、辐射；6. 物态变化的判断：观察物质前后的状态变化。
七、作业设计1. 题目：判断下列现象属于哪种物态变化，并说明原因。
a. 冰融化成水；b. 水蒸气凝结成水滴；c. 固态的二氧化碳直接变成气态。
2. 答案：a. 冰融化成水：熔化，因为冰吸收热量从固态变成液态；b. 水蒸气凝结成水滴：凝结，因为水蒸气放出热量从气态变成液态；c. 固态的二氧化碳直接变成气态：升华，因为二氧化碳吸收热量从固态直接变成气态。
沪科版九年级物理全第12章温度与物态变化复习课教学设计
-安排丰富的实验活动，让学生亲自动手操作，观察物态变化现象，加深对知识的理解；
-指导学生正确使用温度计等实验器材，培养实验操作技能；
-引导学生从实验数据中总结规律，提高学生的数据分析能力。
4.注重分层教学，关注个体差异：
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼；
2.学生分享学习心得，交流在讨论和练习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师对本节课的教学内容进行归纳，强调重点和难点，提醒学生加强对这些知识点的掌握。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察生活中的温度与物态变化现象，并撰写观察报告，以便下次课上进行分享和交流。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，观察并记录生活中的温度与物态变化现象，如冰融化、水烧开等，尝试用物理知识解释这些现象，并撰写一篇观察报告。报告要求：不少于500字，内容真实、具体，逻辑清晰。
4.开展小组合作学习，每组选取一个生活中的温度与物态变化现象，通过查阅资料、讨论、实验等方式，深入了解该现象的原理和应用。在下节课上进行小组汇报，分享学习成果。
5.针对本节课的学习内容，进行自我反思，总结自己在学习过程中遇到的困难和问题，分析原因，并提出改进措施。将反思报告提交给教师，以便教师了解学生的学习情况，提供更有针对性的指导。
2.完成课后练习题，包括以下类型：
-选择题：考查对温度与物态变化基本概念的理解；
-填空题：巩固物态变化的特点和热传递规律；
-计算题：运用物态变化的计算方法解决实际问题；
-实验题：设计简单的实验，观察物态变化现象。
3.结合教材和课堂笔记，预习下一节课的内容，了解热力学第一定律和能量守恒定律的基本原理。
第十二章 《温度与物态变化》复习导学案 --2023-2024学年沪科版物理九年级上学期
第十二章《温度与物态变化》复习导学案一.知识结构二.教材知识梳理1．温度与温度计(1).温度是表示物体的_________的物理量，常用单位是________，符号是________。
(2).常用温度计的制作原理是________________。
(3).温度计的使用：①估计被测物体的温度；②选择________和________合适的温度计；③测液体温度时，将温度计的________浸没在被测液体中，不能接触容器____________，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，________将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和________。
2．熔化和凝固（1）.物质有三种状态：_____态、____态和___态。
（2）.熔化：物质从___态变为___态的过程。
熔化过程_____热。
凝固：物质从___态变为___态的过程。
凝固过程_____热。
（3）.固体分为____与_____，晶体______的温度称为熔点，同种晶体的熔点和凝固点_____，非晶体____一定的熔点或凝固点。
（4）.晶体熔化的条件是（1）温度达到______，（2）不断___热。
晶体凝固的条件是（1）温度达到______，（2）不断___热。
3．汽化和液化（1）.汽化：物质从___态变为___态的过程。
汽化过程___热。
液化：物质从___态变为___态的过程。
液化过程___热。
（2）.汽化有两种方式：_____和______。
（3）.蒸发是液体在___温度下都能发生，并且只在液体____发生的汽化现象。
蒸发时无气泡产生。
（4）.影响蒸发快慢的因素有液体_______、液体_______和液体表面_________。
（5）.液体蒸发时，要从周围物体____热，使物体温度下降，所以蒸发有致冷作用。
（6）.沸腾是在________温度下发生，在液体_______和_______同时发生的汽化现象。
第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计教学设计-2023-2024学年沪科版九年级物理
第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计教学设计20232024学年沪科版九年级物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理教材第十二章温度与物态变化的第一节温度与温度计。
具体内容包括：1. 温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 温度计的工作原理：常用液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。
3. 温度计的使用方法：如何正确使用温度计测量液体温度。
二、教学目标1. 理解温度的概念，能解释生活中的一些温度现象。
2. 掌握温度计的工作原理和使用方法，能正确测量液体温度。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：温度的概念，温度计的工作原理，温度计的使用方法。
难点：温度计的准确读数，液体温度变化的规律。
四、教具与学具准备教具：温度计、烧杯、水、实验报告册。
学具：温度计、烧杯、水、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受温度的存在，通过触摸不同温度的物体，感知温度的差异。
2. 讲解温度概念：解释温度的定义，引导学生理解温度是表示物体冷热程度的物理量。
3. 演示温度计工作原理：用实验演示液体温度计的工作原理，让学生观察液体温度计的刻度变化。
4. 教授温度计使用方法：讲解如何正确使用温度计测量液体温度，包括温度计的放置、读数等注意事项。
5. 随堂练习：让学生独立完成实验报告册上的练习题，巩固所学内容。
6. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何准确读取温度计的数值，以及如何记录和分析实验数据。
7. 小组讨论：让学生分组讨论液体温度变化的规律，分享彼此的发现和观点。
六、板书设计板书内容：1. 温度的概念2. 温度计的工作原理3. 温度计的使用方法七、作业设计1. 请用温度计测量周围环境的温度，并记录下来。
答案：略2. 请用温度计测量一杯热水和一杯冷水的温度，并比较两者的温度差异。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感知温度的存在，通过讲解和演示，使学生掌握温度计的使用方法，通过随堂练习和例题讲解，巩固所学内容。
九年级物理 第12章 温度与物态变化复习教案 (新版)沪科版
1、熔化与凝固：
例1、有一间完全隔热的房间，房间的温度维持在0℃，若在室外将一块冰放在盆中，当冰熔化一部分后，将整个盆子端到此房间，则将会出现下列哪种情况（）
A.冰将继续熔化
B.冰的温度开始逐渐升高
C.水将逐渐凝固
D.冰不能继续熔化，水也不能凝固
例2、工人师傅在熔化铝锭时常常采用铜锅，但在熔化铜锭时却不采用铝锅，其中的原因是（）
B．加在饮料中的冰块化为水是放热过程
C．洒在地上的水变干了是吸热过程
D．冬天，教室窗户的玻璃外表面经常会“出汗”
3.学习物态变化时,老师写了一幅对联,上联是“杯中冰水,水放热结冰温度不降”；下联是“盘内水冰,冰吸热化水温度未升”。该对联先后包含的两种物态变化分别是和,它还说明了冰是一种(填“晶体”或“非晶体)。
1.（常州）我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨．”其中，“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由（ ）
A.水缸中的水蒸发形成的B.空气中的水蒸气液化形成的
C.水缸中的水汽化形成的D.空气中的水蒸气凝华形成的
2.（湖南常德）关于热现象下列说法正确的是（ ）
A．用久了的白炽灯灯丝因熔化而变细
5、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。
教学重点
能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象
教学难点
能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象
教材分析与
教法设想
水是人们最熟悉的物质，本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。教材按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识，学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源的新课题。
沪科版九年级物理全第12章温度与物态变化复习课优秀教学案例
1.教师布置具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么冰淇淋会融化？热水为什么会沸腾？”
2.学生在小组内进行讨论、交流，共同探讨问题的答案，培养学生的合作精神和创新思维。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师对各组的讨论情况进行评价和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对温度与物态变化知识的理解，形成知识体系。
5.作业小结：教师布置具有挑战性和启发性的作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。教师对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩。
这些亮点共同构成了本节课的教学特色，使得学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握温度与物态变化的知识，提高学生的物理素养和综合能力。同时，教师在教学过程中充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到更好的发展和提升。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示与学生生活息息相关的温度与物态变化现象，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和贴近实际应用，增强学生的学习动力。
2.问题导向：教师引导学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。通过问题的解答，引导学生自主探索和解决问题，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.能够运用物理知识解释生活中常见的温度与物态变化现象，提高解决实际问题的能力。
3.了解温度与物态变化在科学和技术领域的应用，拓宽知识视野。
（二）过程与方法
1.通过复习和案例分析，巩固和深化对温度与物态变化知识的理解，强化知识间的内在联系。
2.运用小组讨论、实验观察等方法，培养学生的合作精神和创新思维。
第十二章温度与物态变化复习课(配套教参)-2024-2025学年九年级上册物理同步教案(沪科版)
第十二章温度与物态变化复习课（配套教参）20242025学年九年级上册物理同步教案（沪科版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学的重要性。
在这节复习课中，我希望通过设计和组织一系列有趣的活动，帮助孩子们巩固他们对温度和物态变化的理解。
一、设计意图本节课的设计方式采用了互动式教学和实践活动，旨在通过实际操作和观察，让孩子们更好地理解温度和物态变化的概念。
活动的目的是让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题，并培养他们的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够：1. 回顾和巩固温度和物态变化的基本概念；2. 能够运用所学的知识，解释生活中的现象；3. 培养观察力、思考力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们能够理解并解释物态变化的原理。
教学重点：让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：温度计、实验器材（如水、冰、晶体等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受温度对物态变化的影响。
例如，将一块冰放入一杯水中，让孩子们观察冰块逐渐融化的过程。
2. 回顾知识点：通过提问和讨论的方式，回顾和巩固温度和物态变化的基本概念。
例如，提问孩子们：“什么是温度？”，“什么是固态、液态和气态？”，“温度变化时，物体会发生什么变化？”等。
3. 实践活动：让孩子们分组进行实验，观察和记录不同温度下物态变化的现象。
例如，让孩子们将晶体放入热水中，观察晶体的融化过程，并将实验结果记录在笔记本上。
4. 分享与讨论：每组孩子们分享自己的实验结果，并讨论温度对物态变化的影响。
鼓励孩子们提出问题和观点，培养他们的思考力和创造力。
六、活动重难点活动难点：让孩子们能够理解并解释物态变化的原理。
活动重点：让孩子们能够运用所学的知识，解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到孩子们在实验过程中积极参与，观察力和思考力得到了锻炼。
沪科版九年级物理第十二章 温度与物态变化 复习学案
一、常用的几个温度：(1个标准大气压：1.013×105Pa)1、将1个标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃2、将1个标准大气压下沸水的温度规定为100℃3、人体正常温度为: 37°C左右。
4、人体感觉舒适的环境温度约为25 °C5、洗澡水的适宜温度约为40°C二、温度计：（温度计工作原理：利用物体的热胀冷缩）方法：℃先找到标两个数字所夹的一大格所代表的量是多少℃数一下这两个数字所夹一大格里面有多少个小格子。
℃从数值较小的开始数在第几个小格子，℃最后：答案=用小的整数+小格子数×分度值【例】请按照上述步骤一步一步来：绝对是对的！！！~~~~甲℃甲温度计的示数为：__________ ℃(注意：★数格子的时候的区别：★★三、熔化：固体变成液体，吸热1、石棉网的作用：使烧杯受热均匀2、水浴加热法的作用：使试管中的物体受热均匀3、【※非常重要】熔化凝固温度曲线图<<<<<<<<< 熔化过程>>>>>>>>>>(1) AB(2) B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。
E点表示物质达到凝固温度，但没有开始凝固，物质完全处于液态EF段物质处于固液共存态，表示晶体凝固过程，放出热量，温度不变。
注意：A到D的整个过程中都会吸热。
D到G的整个过程中都会放热。
化有两种方式：常温时蒸发，达到沸点时的沸腾、沸腾是液体内部和表面同时进行剧烈汽化现象，而蒸发只是液体表面、水加热过程中，沸腾之前由大变小，沸腾后由小变大℃如图，两数字分别表示：37℃，38℃，则一大格表示：1℃℃37-38℃大格之间有10个小格子，则每一个小格子表示为此温度计的分度值：0.1℃℃如图从小数字一边开始数，在了37℃后的第8个格子第12章物态变化晶体熔化、凝固的温度曲线图像风风雨雨，我都经历过，有一句话叫“感谢伤害你的人，因为他让你变得更强”。
沪科版物理九年级上 期末总复习 第1课时 温度与物态变化 教学课件
升华
和凝
华
全球
变暖
与水
资源
危机
水循环
地球上的水通过汽化进入大气，通过降水回到地球；水蒸气遇冷液化
成小水珠或凝华成小冰晶
人工降 将干冰撒入云层，干冰升华，从周围空气中吸热，空气中水蒸气凝华
雨
成小冰粒，小冰粒在降落过程中吸热融化变成水，形成降雨
高频考点归纳
考点一 温度计的读数
例1 （1）图甲是体温计，其分度值和读数分别是__________和__________。
期末总复习
第1课时
温度与物态变化
学习目标
1.能对生活环境中常见的温度值有详细的了解，并能说出一些
常见的温度值。
2.知道液体温度计的工作原理，会用温度计测量液体的温度。
3.知道六种物态变化过程及吸、放热情况。
4.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系
起来。
5.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有勤俭
（2）图乙中温度计的分度值和读数分别是__________和__________。
（3）若用图甲中体温计未甩一下就直接测正常人的体温37 ℃，则示数是
__________。
甲
乙
解析：（1）体温计的分度值是0.1 ℃；此时体温计的读数为38.5
℃；（2）温度计的分度值为0.5 ℃；顺着液柱上升的方向，数字
考点四
水沸腾的特点
例4 在“探究水的沸腾”实验中，如图所示。
下表是加热过程中不同时刻水的温度记录，其中有一个记录错误的实验数
据，请指出该错误的数据是
时间/min 0
温度/℃Biblioteka 901922
94
，这样判断的理论根据是
沪科版初中物理总复习导学案——第十二章温度与物态变化
第十二章温度与物态变化一、教学内容本章主要复习沪科版初中物理教材中关于温度与物态变化的相关知识。
具体包括：1. 温度的概念及其计量单位；2. 温度计的使用方法；3. 物态变化的基本类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华；4. 物态变化过程中的吸热和放热现象；5. 相变的特点及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；2. 能够运用物态变化的知识解释生活中的问题，提高学生的实际应用能力；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 物态变化过程中的吸热和放热现象；2. 各种物态变化的判断和区分；3. 物态变化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、实验器材（如冰块、水、酒精灯等）；五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实例（如冰块融化、水沸腾等）引出温度与物态变化的概念，激发学生的兴趣；2. 知识讲解：系统讲解温度与物态变化的基本知识，重点阐述各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用物态变化的知识解决问题；4. 随堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识；5. 课堂讨论：组织学生就生活中的物态变化问题进行讨论，培养学生的观察能力和思考能力；六、板书设计1. 温度与物态变化的基本概念；2. 各种物态变化的特点及其吸热和放热现象；3. 物态变化在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请列举生活中常见的物态变化现象，并说明其吸热或放热的特点；八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，检查学生对温度与物态变化知识的掌握程度；2. 对学生进行课后辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题；3. 拓展延伸：引导学生关注物态变化在科技发展中的应用，如相变材料在电子产品中的应用等。
重点和难点解析在上述的教学设计中，需要重点关注的是“物态变化过程中的吸热和放热现象”以及“各种物态变化的判断和区分”这两个部分。
沪科版物理九年级教案：第12章温度与物态变化复习
第十二章温度与物态变化一、复习目标（1）能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
（2）能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。
（3）通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。
二、课时安排2课时三、复习重难点（1）液体温度计的原理及正确使用。
（2）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
3.物态变化的吸热和放热特点及影响。
四、教学过程（一）知识梳理1.温度与温度计①温度②温度计③正确使用温度计2.熔化与凝固①熔化与凝固②探究固体熔化时温度的变化规律3.汽化与液化①汽化②蒸发③影响蒸发的因素④蒸发吸热制冷⑤沸腾⑥液化4.升华与凝华①生活中的升华与凝华现象②升华吸热的应用5.全球变暖与水资源危机①温室效应②如何减小全球变暖的危害③水资源污染（二）题型、方法归纳选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。
采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。
（三）典例精讲例1：下列数据中，符合实际情况的是（）A．人的正常体温为39.5℃B．洗澡水的温度大约为80℃C．人的心跳频率大约为1.2HzD．此时，教室的室温约35℃解：A．人的正常体温为37℃左右，故A不合实际情况；B．人的体温是37℃，人洗澡时用的水比人的体温略高，所以40℃左右较为适宜，故B不合实际情况；C．人的脉搏在每分钟60次多一点，即心率在每分钟60次多一点；人的心跳频率大约为1.2Hz 符合实际情况；故C合实际情况；D．教室的室温一般不会超过30℃，故D不合实际情况．故选C．例2：户外活动时，为了给食物保鲜，将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中，就制成了一个简易冰箱．下列说法正确的是（）A．食物保鲜利用了冰熔化吸热B．食物保鲜利用了矿泉水结冰放热C．取出食物，外包装上的水珠是汽化形成的D．取出食物，外包装上的水珠是升华形成的解：AB、将结了冰的矿泉水和食物一起放在泡沫塑料箱中，冰吸收热量，熔化成水，使得食物温度降低，不易变质．选项A正确、选项B错误；CD、刚从“简易冰箱”中取出的食物，温度较低，空气中的水蒸气就在食物的外包装上液化成为小水珠．选项C、D均错误．故选A．例3：下列物态变化事例中，属于汽化的是（）A．春天冰雪消融 B．清晨树叶上的露珠C．灯丝用久了变细 D．路面上的水被太阳晒干解：A、冰雪消融，是冰雪由固态变成液态，是熔化过程．不符合题意；B、露珠是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴．不符合题意；C、灯丝变细，是由固态升华成为气态．不符合题意；D、水被晒干，由液态汽化成为气态．符合题意．故选D．（四）归纳小结1温度与温度计（1）温度的测量①物体的冷热程度叫温度摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。
物理知识点九年级物理全册第十二章温度与物态变化复习教案新版沪科版【精品教案】
1温度与物态变化（复习课）目标确定的依据1.课程标准相关要求物理课程标准指出：通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的温度与物态变化联系起来。
现象与物质的温度与物态变化联系起来。
2.教材分析为改变复习课上教师讲解解知识体系和习题的模式，体现新课标的教学理念，本节复习课重点以图片和图象为主线，通过课件增加学生对图片、图像的识别、探讨复习物态变化的知识，增大探索空间，培养学生独立思考，开放思维，增强创新意识和实践能力。
充分体现学生主体，发挥学生的自主能力，关注学生的个体体验，满足学生多样化的学习需求，带着问题进课堂，再带着问题走出课堂继续知识的探索，让学习感到物理就在身边，物理是有用的。
3.中招考点分析近几年全国各地的中考题中，涉及本讲内容的试题大约占2～4分．考点一般有填空题、选择题、实验题、简答题．空题、选择题、实验题、简答题．对本讲的考查主要是：用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征；能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类；区别固、液、气三种物态，且能描述这三种物态的基本特征；通过实验探究物态变化过程，会将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来，用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象．综观近几年中考，主要考查同学们运用相关热学知识分析、解决实际问题的能力．复习中应注意：物态变化的判断及应用、探究晶体和非晶体的熔化规律、液体沸腾的实验、水循环。
规律、液体沸腾的实验、水循环。
4.学情分析九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式九年级学生已经学会了如何正确使用温度计，掌握了两种相反的物态变化方式------熔化和凝固，同时也具备了初步的探究实验能力。
同时也学习了蒸发是汽化的一种形式，蒸发过程要吸热及现象解释是学习的一个难点，另一个难点是关于液化产生的条件及“白汽”形成的原因。
影响蒸发快慢的因素和认识液化现象是本课的重点。
如何引导学生把握重点，相信蒸发过程要吸热以及水蒸气遇冷，温度降低到一定时，就会液化这两种现象，除了设计好演示和随堂小实验外，还应让学生根据生活经验，充分发挥想象，相互交流启发，展开讨论，并引导他们分析、归纳，培养学生的发散性思维。
第十二章温度与物态变化复习导学案--2024-2025学年沪科版物理九年级上学期
第十二章温度与物态变化复习导学案 20242025学年沪科版物理九年级上学期作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本次《温度与物态变化》复习导学案时，我以培养学生对物理知识的兴趣和理解为出发点，力求通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
一、设计意图本次复习导学案的设计，我采用了情境引入、实践操作、互动交流的方式，旨在激发学生对温度与物态变化知识的好奇心和求知欲，帮助他们在实践中理解和掌握知识，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握温度与物态变化的基本概念和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和理解。
三、教学难点与重点重点：温度与物态变化的基本概念和原理。
难点：如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：温度计、实验器材等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、活动过程1. 情境引入：通过展示生活中的一些温度与物态变化的现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解：简要讲解温度与物态变化的基本概念和原理，让学生对知识有一个整体的认识。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验温度与物态变化的过程，如用温度计测量不同物体的温度，观察冰雪融化的过程等。
4. 互动交流：让学生分享自己的实验观察和感受，引导学生用所学的知识解释这些现象，培养他们的思考和表达能力。
六、活动重难点活动重点：温度与物态变化的基本概念和原理。
活动难点：如何运用物理知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸我还会引导学生进行拓展延伸，如查找相关的资料，深入了解温度与物态变化的知识，或者进行一些相关的实践操作，将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实践能力和创新能力。
通过这样的复习导学案设计，我相信学生能够更好地理解和掌握温度与物态变化的知识，提高他们的物理素养，同时也激发他们对物理学科的兴趣和热爱。
第十二章温度与物态变化复习导学案--2023-2024学年沪科版物理九年级上学期
第十二章温度与物态变化复习导学案——20232024学年沪科版物理九年级上学期一、教学内容1. 温度的概念、单位和测量方法；2. 热量传递的原理和方式；3. 物态变化的六种类型（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）及其吸放热情况；4. 生活中的热现象分析。
二、教学目标1. 理解温度、热量和物态变化的概念，掌握相关的物理规律；2. 能够运用所学知识解释生活中的热现象；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：温度、热量和物态变化的基本概念及其关系；难点：热量传递的原理和生活中的热现象分析。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热量计、实验器材等；2. 学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察和分析生活中的热现象，引发学生对温度、热量和物态变化的思考；2. 知识点讲解：引导学生回顾课本中关于温度、热量和物态变化的相关知识，讲解热量传递的原理；3. 例题讲解：分析典型例题，让学生掌握解决生活中的热现象的方法；4. 随堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和解决问题的方法；六、板书设计板书设计如下：温度与物态变化1. 温度及其测量单位：摄氏度、开尔文等测量工具：温度计2. 热量及其传递原理：热量从高温物体传向低温物体方式：传导、对流、辐射3. 物态变化熔化：固态→液态，吸热凝固：液态→固态，放热汽化：液态→气态，吸热液化：气态→液态，放热升华：固态→气态，吸热凝华：气态→固态，放热4. 生活中的热现象分析七、作业设计1. 请简述温度、热量和物态变化的概念及其关系；2. 举例说明热量传递的原理；a. 冰冻食品放在室温下解冻；b. 夏天，打开冰箱取出饮料后，饮料瓶外壁出现水珠；c. 冬天，室内的湿衣服变干。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：研究物态变化在科技领域和日常生活中的应用，了解我国在相关领域的最新研究成果。
第十二章温度与物态变化复习课(配套教参)-2023-2024学年九年级上册物理同步教案(沪科版)
第十二章温度与物态变化复习课（配套教参）20232024学年九年级上册物理同步教案（沪科版）一、教学内容1. 温度及其计量单位；2. 温度的测量工具——温度计；3. 物态变化的基本概念和分类；4. 熔化、凝固、汽化、液化的特点及其吸热和放热情况；5. 升华和凝华的定义及特点；6. 相变过程中的能量变化。
二、教学目标1. 让学生掌握温度与物态变化的基本概念，理解各种物态变化的特点及吸热和放热情况；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对本章内容的复习，提高学生的物理素养，为中考物理考试打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：1. 物态变化的基本概念和分类；2. 熔化、凝固、汽化、液化的特点及其吸热和放热情况；3. 升华和凝华的定义及特点；4. 相变过程中的能量变化。
难点：1. 各种物态变化过程中吸热和放热的计算；2. 物态变化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、幻灯片、黑板；2. 学具：笔记本、教科书、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如冬季供暖系统中水的循环，引入温度与物态变化的概念。
2. 知识回顾（10分钟）让学生回顾教科书第十二章的内容，引导学生回忆起物态变化的基本概念和分类，以及熔化、凝固、汽化、液化的特点。
3. 重点讲解（10分钟）针对本章的重点内容，如相变过程中的能量变化，进行详细的讲解，结合实例进行分析，帮助学生理解并掌握。
4. 难点解答（10分钟）针对本章的难点，如各种物态变化过程中吸热和放热的计算，进行详细的解答，引导学生通过公式理解并掌握计算方法。
5. 实例分析（10分钟）让学生通过教科书中的实例，分析物态变化在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对本章知识的掌握情况。
7. 课堂小结（5分钟）对本章内容进行简要回顾，强调重点和难点，提醒学生注意物态变化在实际生活中的应用。
沪科版九年级第十二章 温度与物态变化 复习教案设计
年级九年级学科物理主备人孙清彬使用人单元第十二单元课题12.温度与物态变化上课时间课型新授课课时总课时延期时间教学目标知识与技能：1.知道温度的概念和物理意义，学会使用温度计测温度2.知道六种物态变化及其能量的变化3.知道各物态变化的特点。
过程与方法：培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：利用所学知识解释生活中的现象，加深学生对物理知识的理解，提高物理兴趣。
教学重点物态变化过程中的能量变化及特点教学难点物态变化的应用教法设计知识结构，总结，习题训练学法指导小组合作探究教学准备PPT准备，实验准备教学过程(参照：1、创设情境导入新课；2、合作交流解决问题；3、展示汇报精讲点拨；4、巩固领悟拓展提升；5、达标检测)二次备课记录【知识回顾】一、温度与温度计(1)温度表示物体的________程度，常用单位是________，符号为________．规定：1个标准大气压下，将__________的温度定为0 ℃，将水沸腾时的温度定为________℃.(2)常用温度计是根据液体的________的原理制成的．(3)温度计使用前要看清________和________，测量液体温度时温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不能碰到________和________；读数时视线要与温度计中液柱的液面________．二、熔点与沸点1、熔化：物质从变成的过程称为熔化。
晶体开始熔化时的温度称为。
2、熔化的条件：（1）（2）3、规律：晶体熔化过程热量，不变。
4、汽化：物质由变为的过程称为汽化。
5、汽化的两种方式：（1）（2）（1）影响蒸发快慢的因素：；；。
（2）沸腾的条件：；。
（3）沸腾的特点：在沸腾过程中，热量，不变。
三、物态变化中的吸热过程：（1）（2）（3）升华定义：物质从直接变为的过程。
四、物态变化中的放热过程：（1）（2）（3）1、凝固：物质从变为的过程。
济阳县垛石镇中学教学设计2、液化：①定义：物质从变为的过程。
2024-2025学年初中物理九年级上册(沪科版)教案第十二章复习课
第十二章温度与物态变化复习课教学反思要点回顾一、温度1.温度是表示物体________的物理量，温度的测量工具是__________。
2.温度计的工作原理：液体__________的性质。
3.温度的单位是__________，单位符号是_______，摄氏温标的规定：1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为_____，纯水沸腾时的温度是__________。
4.热力学温标的单位是_______________，热力学温度（T）与摄氏温度(t)的关系为_________。
5.温度计的正确使用方法：“选”——估计被测温度，观察温度计________和__________；“放”——玻璃泡要全部浸入被测液体中，玻璃泡不能碰到__________或__________；“读”——待温度计示数__________后才读数，不能拿出来读数，视线要与温度计内液面__________，从0 ℃开始数。
6.体温计：(1)体温计的量程是_____________；分度值是__________。
(2)体温计的使用：可以__________人体读数（有个__________——管内汞只能上不能下）；用酒精消毒；使用前用力向下__________（目的是使汞回到玻璃泡内）。
二、熔化和凝固1.熔化：物质从________态变成________态，熔化过程要______热。
2.晶体：晶体熔化的特点是______________________；常见晶体有_________、________、__________、__________等。
3.非晶体：非晶体熔化的特点是__________________；常见非晶体有_______、______、______、_______等。
4.凝固：物质从________态变成_______态。
5.熔点和凝固点：同一种物质的熔点和它的凝固点_____。
6.晶体有凝固点：凝固过程______热，____________。
沪科版物理九年级第十二章《温度与物态变化》学案
沪科版物理九年级第十二章温度与物态变化二、课时教学目标细目表三、课时教学设计【主题】十二章温度与物态变化复习课【课程标准】1.1.2说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会用常见温度计测量温度。
1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点、和沸点，了解物态变化中吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
【课标解读】1.经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点。
2.了解物态变化中的吸热和放热现象，并说明自然界和生活中的有关现象。
3.说出生活环境中常见的温度值，会用常见温度计测量温度。
【内容分析】首先通过学生熟悉的自然现象展示自然界水的循环过程，知道物态变化现象。
学习温度计的使用。
通过一系列实验探究三种物态相互转化的条件与特点，归纳物态变化过程中的吸热放热现象。
最后提出保护环境、合理利用和保护水资源的课题。
本节教学是章节复习课，是知识梳理、深化、综合应用为目的的一种课型。
通过观看实验视频，对冰的熔化过程、水的沸腾特点的实验探究进一步加深印象，从而深化认识和理解物态变化条件和特点。
并学会科学探究方法。
【学情分析】学校是外来务工子女定点学校，学生知识面比较窄，生活经验不足，动手能力比较差。
教学中应力求提高学生的学习兴趣，让学生亲近物理。
通过之前的学习，学生基本掌握了六种物态变化的定义及对应的吸热放热，对常见的自然现象和生活实例中出现的物态变化现象能够认识。
但是综合分析的能力欠缺，对“白气”的认识还不够清晰，对晶体熔化实验和水沸腾实验中具体的数据处理和图像分析还比较的陌生。
所以通过复习，巩固重点知识，突破难点，综合运用知识解释现象。
【学习目标】1.经历实验探究过程，能说出六种物态变化的定义及特点，并能举例说明生活和自然中相关现象。
2.通过实验能描述冰的熔化和水的沸腾特点。
3.会用温度计测量温度，并能说出生活和自然界常见的温度值。
【重点和难点】1.重点：六种物态变化以及生活和自然界的有关现象。
第十二章温度与物态变化、第十三章内能与热机复习学案2021--2022学年沪科版物理九年级
第十二章温度与物态变化、第十三章内能与热机复习学案20212022学年沪科版物理九年级一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版物理九年级第十二章“温度与物态变化”和第十三章“内能与热机”两部分。
1. 温度及其计量单位；2. 温度的测量工具——温度计；3. 物态变化的基本概念，如凝华、升华、液化、汽化、熔化和凝固；4. 物态变化过程中的吸热和放热现象；5. 相变及其特点。
1. 内能的概念及其影响因素；2. 热量的传递方式——传导、对流和辐射；3. 热机的工作原理，包括蒸汽机、内燃机和发电机等；4. 热机的效率及其提高方法；5. 热力学定律及其应用。
二、教学目标1. 理解温度与物态变化的基本概念，能够分析物态变化过程中的吸热和放热现象；2. 掌握内能的概念及其影响因素，了解热量的传递方式和热机的工作原理；3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物态变化过程中的吸热和放热现象的判断；热量的传递方式的差异及应用；2. 教学重点：温度与物态变化的关系；内能的概念及其影响因素；热机的工作原理和效率的提高方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、温度计；2. 学具：笔记本、尺子、 thermometer、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察和体验生活中的物态变化现象，如冰棍融化、水沸腾等，引导学生思考温度与物态变化的关系；2. 知识讲解：讲解温度与物态变化的基本概念，通过示例和实验演示物态变化过程中的吸热和放热现象；3. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际物态变化现象；4. 知识讲解：讲解内能的概念及其影响因素，通过示例和实验演示热量的传递方式和热机的工作原理；5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际热现象和热机工作过程；六、板书设计1. 温度与物态变化：温度、物态变化、吸热、放热、相变；2. 内能与热机：内能、热量传递、热机工作原理、效率提高。
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教学设计
第十二章温度与物态变化（复习导学案）
一．学习目标
1.知道常见温度计的原理和使用方法。
2.物质三种状态的相互转化，物态变化过程中的吸放热现象，物态变化
规律。
3.应用物态变化规律解释有关的热现象。
4.会用图像分析晶体的熔化和凝固，液体的沸腾。
二．本章思维导图
三．展示交流
问题1：物质的三种状态之间共有几种物态变化？哪些物态变化是吸热的，哪些物态变化是放热的？如何判断日常生活现象属于哪种物
态变化？
问题2：晶体熔化和凝固、非晶体熔化和凝固、液体沸腾各有什么规律？
如何用图像描述？
问题3：满足什么条件，晶体才能熔化、液态晶体才能凝固、液体才能沸腾？
问题4：举例说明影响蒸发快慢的因素有哪些？如何加快蒸发？如何减慢蒸发？
问题5：针对水资源匮乏、水污染严重的现状，我们应该干些什么？
四、典例分析
考点一：如何辨别物态变化及其吸放热
例1. （2017•临沂）沂蒙革命老区四季分明，非常适合人类居住，下列
热现象中，需要吸热的是（）
A、初春，冰雪
融化B、盛夏，露珠凝结C、深秋，绿叶凝霜 D、严冬，雪花纷洒
仿例练习：
1、下列现象与物态变化过程相对应的是（）
A. 灯泡用久了，灯丝会变细----熔化
B.晒在太阳下的湿衣服变干----液化
C. 擦在皮肤上的酒精马上干了---汽化
D.水正在慢慢地结冰----凝华
2、（2017.泰安）下列物态变化中，属于液化的是（）
A．初春，湖面的冰层变薄
B．盛夏，阳光下湿衣服晒干
C．深秋，草叶上出现露珠
D．严冬，室内玻璃窗上形成冰花
考点二：如何解答热学中的图像问题
例2.（2017•临沂）如图是某物质的熔化图象，由图象可知，该物质是________（填“晶体”或“非晶体”），熔化过程用时________ min，熔化过程中，物质的内能________．
仿例练习：
3、如图2所示是A、B两种物质熔化时的温度——时间图象，其中________物质是晶体，它的熔点是__________℃，在第 8min时，这种晶体处于_________________状态。
图3
图
4、如图3所示，在“观察水沸腾”实验中，水在沸腾时，温度计示数如图所示，此时水的沸点为___________ ；若继续加热2min，温度计的示数____________ (填“升高”、“降低”或“不变”) ；温度计周围的“白气”是水蒸气遇冷____________形成的小水滴。
考点三：探究影响蒸发快慢的因素
例3. 如下图所示的措施中，为了加快蒸发的是（）
仿例练习：
5、（2015.凉山）目前有很多饭店、公共厕所场所都安装了热风干手机，给人们洗手带来了方便。
干手机让热风吹到手上，能很快使水分蒸发掉，其主要原因是（ ）
Ａ．加快了水面附近空气的流动并提高了水的温度
Ｂ．提高了水的温度并增大了水的表面积
Ｃ．加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积
Ｄ．加快了水面附近空气的流动，提高了水的温度并增大了水的表面积
6、买回家的蔬菜时间长了会因失去水分而干瘪，你能帮助妈妈解决这一生活难题吗？
五、达标练习 加油啊，成功等着你呢！
1、某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（ ） A. 温度计不用时
盖上灯帽 C.地膜种植 D ．湿衣服展开晾在 向阳通风处
B.春季植树时剪除 部分枝叶
A．37℃和39℃ B．38℃和39℃ C．37℃和38℃ D．37℃和37℃
2.（2015.临沂）下列说法正确的是（）
A春天，早晨经常出现大雾，是液化现象
B夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是熔化现象
C深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象
D冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象
3、如下图是对冰加热时其温度随时间变化的图像，由图可知（） A．BC段是一个放热过程 B．冰的熔点是0℃
C．CD段该物质处于气态 D．DE段表示冰的熔化过程
4、（2016.无锡）生活处处有物理，留心观察皆学问。
对以下现象解释正确的是（）
A．初冬季节，在家里洗澡时发现房间里充满“白气”，这些“白气”是水蒸气
B．在夏季的早晨看到足球场里的草叶上挂满了露珠，而到了初冬，露水不见了，却看到了薄薄的一层霜，有人认为霜是由露变成的
C．放在衣橱里的樟脑丸，时间久了会明显变小，是因为樟脑丸蒸发为气体跑掉了
D．把冰箱里的冻豆腐取出，冰化后，发现豆腐里有许多小孔，这是豆腐里的水先遇冷结冰，后又熔化成水形成的
5、（2015.临沂）有一种”超声波喷雾降温扇”,在风扇转动时还可喷出水雾,喷雾可以增加空气中的水分，风扇吹风加快了空气中水分的________，就加快了从周围物体_______热量，从而达到降温的目的．
6、火箭在大气中飞行的时候，它的头部跟空气摩擦生热，温度可达几千摄氏度，在火箭头上涂一层特殊材料，这种材料在高温下发生________并且汽化，这两种物态变化过程都要________，使火箭头部温度不致过高．。