浅谈小学语文学习习惯的培养
探究小学语文学习习惯的培养策略
探究小学语文学习习惯的培养策略小学阶段是学习语文的关键时期，培养良好的语文学习习惯对于孩子的语文学习成绩和综合素质的提高至关重要。
那么，如何才能培养小学生良好的语文学习习惯呢？下面我们就来探究一下小学语文学习习惯的培养策略。
一、营造良好的学习环境学习环境是培养小学生良好学习习惯的第一要素。
首先是学习空间的营造，小学生需要一个安静、整洁的学习环境，让他们能够集中精力学习。
其次是家庭的学习氛围，家长应该主动营造家庭学习氛围，让孩子养成自觉学习的习惯。
最后是教育教学环境的营造，学校需要创设一个积极向上的学习氛围，鼓励学生良好的学习习惯。
二、建立正确的学习观念学习观念是培养良好学习习惯的基础。
小学生需要明确学习的目的和价值，让他们认识到学习语文的重要性，并且建立正确的学习态度。
家长和老师需要引导孩子培养学习的兴趣，关注他们的学习过程，并且及时给予认可和鼓励，让孩子形成积极的学习态度。
三、注重培养阅读习惯阅读是语文学习的基础，培养阅读习惯对于提高语文水平非常重要。
家长和老师可以鼓励孩子广泛阅读各类书籍，引导他们读好书、读深书、读名著，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
还可以利用课余时间带孩子到图书馆或书店，让他们自主选择喜欢的书籍，激发他们的阅读热情。
四、坚持课外练习课外练习是巩固和提高语文知识的有效途径。
家长和老师可以引导孩子在课外适当安排时间进行语文练习，例如扩写、词语搭配、句式变换等，帮助孩子总结语文知识，提高语文水平。
也可以通过做语文试卷等形式，培养孩子严谨的学习态度和自主解决问题的能力。
五、注重语文学习方法的培养学习方法是学习的关键，培养良好的学习方法对于提高学习效果非常重要。
家长和老师应该引导孩子掌握科学的学习方法，例如记忆、归纳、联想、演绎、概括等方法，帮助孩子提高语文学习的效率。
也可以通过学习语文的工具书、练习书等辅助教材，培养孩子的自主学习能力，让他们在学习语文的过程中感悟学习的乐趣。
六、合理安排学习时间合理的学习时间安排对于培养良好的学习习惯至关重要。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成
在小学语文教学中，养成良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要影响。
以下是一些帮助学生养成良好学习习惯的建议：
规律学习：鼓励学生按时完成语文作业和学习任务，培养每天定时学习的习惯。
帮助他们建立每天学习一段时间的规律，避免临时抱佛脚的学习方式。
学会管理时间：引导学生制定学习计划，并学会合理安排时间。
让他们意识到时间的宝贵性，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间的行为。
阅读习惯养成：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
推荐适合他们年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。
鼓励学生每天坚持阅读一段时间，养成持续阅读的习惯。
多样化学习方式：鼓励学生采用多种学习方式，如听、说、读、写、思考等，培养全面的语文能力。
同时，让学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
学会记录笔记：教导学生养成做笔记的习惯，帮助他们提取、整理和总结学习内容。
笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也是复习和回顾的重要工具。
提倡独立学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励他们主动思考课堂内容，提出问题并寻找答案，促进他们的自主学习和探索精神。
定期复习：强调定期复习的重要性，帮助学生巩固已学知识，并将其转化为能力。
鼓励学生制定学习计划中包含复习内容，定期回顾和巩固所学的知识。
激励和奖励：及时给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们养成良好的学习习惯。
可以设立学习目标和奖励机制，帮助学生保持学习的动力和积极性。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文学习的效果和兴趣。
小学语文学习习惯的培养方法
小学语文学习习惯的培养方法《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”语言学家吕叔湘先生也曾经说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。
因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
那么，在小学阶段如何让学生养成良好的语文学习习惯呢？本人认为应该从以下几个方面着手。
一、培养爱读书多读书的习惯孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，我们老师必须重视培养学生阅读的兴趣。
爱读书是多读书的前提，多读书则是爱读书带来的必然结果。
为培养学生爱读多读的习惯。
首先，树立榜样。
榜样的力量是无穷的，孩子的模仿性强，根据学生敬佩偶像，崇拜名人的特点，我常常利用班队活动、读报课等时间给孩子们读一些名人爱读书的故事鼓励他们热爱书籍。
特别是上到一些孩子们喜欢的课文时，便向他们介绍作者是如何读书的。
这种名人效应带来了很好的效果。
平时，给他们讲一些有趣的童话故事，向他们介绍一些名篇名著，充满童趣、引人发笑的故事，优美生动、感人肺腑的描写，加上教师有声有色的朗读，大大激起了学生读书的兴趣，引发了他们读书的欲望。
此外，我还把读书列入家庭作业，给学生布置一定的读书任务。
每个星期到学校图书室借书，双修日在家看书也是一道作业。
并不定期地开展“故事会”、“朗读会”、“向你推荐一本书”、读书收获多”等活动。
营造“以爱读书多读书为荣”的氛围，激励学生爱读多读，养成良好的读书？风气。
久而久之，学生慢慢的变“要我读书”为“我要读书”。
其次，以身作则。
课外时间，我经常和学生一起看书，一起诵读古诗，这对学生来说就是一种无声的教育。
读书时，自己所表达出来的趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在这种浓郁的读书气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行读书，向老师看齐。
另外，就是随机指导。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
浅谈小学语文学习的良好习惯及培养方法
浅谈小学语文学习的良好习惯及培养方法《小学语文新课程标准》中明确规定“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
新课程教学理念的一个重要方面，就是教育学生在学校期间如何养成语文学习的自信心和良好习惯。
一、语文学习应着力培养的学习习惯1.课前预习的习惯。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
预习可以有学期预习、周预习、日预习。
2.质疑发问的习惯。
向老师质疑、发问。
没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。
如果学生平时有不敢问、不善问的缺点，就鼓励他去问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们要给予鼓励。
3.勤于动笔的习惯。
平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔。
4.细心观察的习惯。
观察习惯的培养，首先生活中处处留心，“处处留心皆学问”。
遇到新奇的事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰到好处提醒、引导他，仔细地观察细部、审视细节，不要只笼统地看大概。
引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。
吃杏时，让学生说说杏与桃子有何异同。
其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。
观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。
5.勤查工具书的习惯。
学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。
让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。
给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。
设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
小学生如何培养良好的语文学习习惯
小学生如何培养良好的语文学习习惯对于小学生来说，养成良好的语文学习习惯至关重要。
这不仅有助于提高当前的学习成绩，还为日后的学习和发展打下坚实的基础。
那么，小学生应该如何培养良好的语文学习习惯呢？首先，要养成认真听讲的习惯。
在课堂上，老师会传授丰富的语文知识，讲解课文的含义、语法的运用等等。
小学生要集中注意力，跟随老师的思路，积极思考，认真倾听老师的讲解和同学的发言。
不随意讲话、不做小动作，对于不理解的地方及时提问。
只有认真听讲，才能更好地理解和掌握所学的知识。
其次，做好预习和复习也非常重要。
预习可以让孩子在上课前对将要学习的内容有一个初步的了解，发现自己不懂的问题，这样在课堂上就能更有针对性地听讲。
复习则能够巩固所学的知识，加深记忆。
预习时，可以通读课文，了解大致内容，标注出生字词，查阅字典理解其含义。
复习的时候，回顾当天所学的知识点，背诵课文、默写生字词，做一些相关的练习题来检验自己的掌握程度。
阅读习惯的培养也是必不可少的。
阅读是提高语文素养的重要途径。
小学生要多读一些有益的书籍，无论是童话故事、科普读物还是经典文学作品。
家长可以为孩子创造一个良好的阅读环境，定期带孩子去图书馆或书店，让他们挑选自己喜欢的书籍。
在阅读的过程中，要学会思考，理解书中的内容，积累好词好句，提高阅读理解能力和语言表达能力。
养成写日记的习惯对提高语文写作能力很有帮助。
通过写日记，孩子可以锻炼自己的观察力、想象力和表达能力。
刚开始写日记时，不要求写得很长很完美，只要能把当天发生的事情或者自己的感受简单地记录下来就可以。
慢慢地，可以引导孩子使用一些优美的词句，描写更加细致生动。
老师和家长要给予鼓励和指导，让孩子感受到写作的乐趣。
另外，规范书写也是一项重要的语文学习习惯。
书写工整、规范不仅能让卷面整洁美观，还有助于提高书写速度和准确性。
小学生要养成正确的握笔姿势和坐姿，一笔一划认真书写。
可以通过练字帖来提高书写水平，同时要注意标点符号的正确使用。
小学语文教学中如何培养学生的学习习惯
小学语文教学中如何培养学生的学习习惯学习习惯是培养学生全面发展的重要环节，也是学生终身受益的关键。
在小学语文教学中，培养学生良好的学习习惯，不仅能够提升学习效果，还能够养成良好的生活习惯和道德品质。
本文将从养成良好的作息习惯、培养积极主动的学习态度、提高学习方法和习惯、注重思维习惯的培养四个方面，详细探讨如何在小学语文教学中培养学生的学习习惯。
一、养成良好的作息习惯良好的作息习惯是学生学习的基础。
在小学语文教学中，老师可以通过以下几点帮助学生养成良好的作息习惯。
1.制定合理的作息时间表。
老师可以和学生制定一个合理的作息时间表，包括学习时间、休息时间和娱乐时间。
这样可以帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
2.培养早睡早起的习惯。
老师可以向学生宣传早睡早起的好处，并告诉他们每天应该保证充足的睡眠时间。
还可以通过组织早读活动，让学生养成早起的好习惯。
3.进行合适的体育锻炼。
老师可以安排每天一定的体育运动时间，让学生进行适量的锻炼，提高身体素质，增强学习的精力和积极性。
二、培养积极主动的学习态度积极主动的学习态度是学生成功学习的基础。
在小学语文教学中，教师应该注重培养学生的积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣。
1.激发学生学习的兴趣。
教师可以通过丰富的教学内容和生动的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣。
可以组织有趣的讲座和活动，让学生积极参与，提高他们的学习动力。
2.发扬学生的自主学习能力。
教师可以引导学生自主选择合适的学习方法和学习资源，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
可以逐步给予学生一定的学习自主权，让他们在学习中有一定的支配权。
3.培养学生的合作学习意识。
教师可以在课堂上组织学生进行合作学习，让学生互相帮助和分享学习经验。
通过合作学习，可以培养学生的团队合作意识，提高他们的学习效果。
三、提高学习方法和习惯良好的学习方法和习惯是学生学习的关键。
在小学语文教学中，教师应该指导学生掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
培养小学生良好语文学习习惯的方法
培养小学生良好语文学习习惯的方法培养小学生的良好语文学习习惯对于他们的语言能力提升和综合素质发展至关重要。
以下是一些有效的方法，帮助学生在语文学习中形成良好的习惯。
1. 创造良好的学习环境专注的学习氛围：为学生提供一个安静、整洁的学习空间，减少干扰，让他们能够集中注意力。
丰富的语言资源：在学习环境中增加书籍、字典、报纸等语言材料，鼓励学生随时翻阅和阅读。
2. 制定合理的学习计划每日阅读时间：鼓励学生每天固定时间进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
目标设定：帮助学生制定短期和长期的学习目标，让他们明确学习方向。
3. 多样化的学习方式游戏化学习：通过语文游戏、角色扮演等活动，提升学生的参与感和兴致。
互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，让他们在交流中提高语言表达能力。
4. 培养自主学习能力鼓励独立思考：在学习过程中，鼓励学生提出问题和思考，引导他们自主寻找解决方法。
奖励机制：对学生的自主学习和进步给予适当的表扬和奖励，增强他们的信心和动力。
5. 加强书写训练坚持日记写作：鼓励学生每天写日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
规范书写习惯：定期进行书写练习，纠正不良书写姿势和习惯，培养规范的汉字书写。
6. 培养阅读习惯推荐书单：根据学生的兴趣和年龄阶段，推荐适合的书籍，激发他们的阅读热情。
阅读分享会：定期组织阅读分享活动，让学生分享他们的阅读体验和感受，增强阅读的乐趣。
7. 家校共育家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读和讨论，形成良好的家庭学习氛围。
定期沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注孩子的语文学习进展。
结论通过以上方法，教师和家长可以共同努力，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。
这不仅有助于学生的语言能力提升，也为他们的未来学习打下坚实的基础。
培养良好的学习习惯是一个长期的过程，需要耐心与坚持，但其带来的成果将是十分丰硕的。
浅谈小学生良好语文学习习惯的培养
浅谈小学生良好语文学习习惯的培养语文学习在小学阶段就显得尤为重要，毕竟语文是我们学习的基础，也是我们与他人交流的工具。
培养小学生良好的语文学习习惯，不仅有助于他们在学业上取得好成绩，更能够对他们今后的发展产生深远的影响。
下面就让我们来浅谈一下小学生良好语文学习习惯的培养。
要培养小学生的良好语文学习习惯，关键在于培养他们对语文的兴趣。
很多小学生对语文学习并不感兴趣，甚至有一些对语文产生厌恶情绪。
这往往是因为他们对语文学习认识不够深刻或者是因为学习方法不当所致。
家长和老师要引导小学生从日常生活中发现语文的美，比如唐诗宋词、古文名句等都是优秀的文学作品，可以通过讲解和赏析的方式帮助小学生懂得这些作品的魅力，从而激发他们学习语文的兴趣，建立对语文学习的积极态度。
要培养小学生良好的语文学习习惯，需要从日常生活中的点滴做起，比如写日记、读好书等。
日记是培养小学生语文表达能力的好方式，通过日记可以让小学生记录下生活中的点滴，培养他们对语言文字的感知和表达能力。
读好书也是培养小学生良好语文学习习惯的重要途径，优秀的阅读素材可以丰富小学生的语文知识，拓展他们的语言视野，提高他们的语文素养。
家长和老师要引导小学生养成写日记和读好书的良好习惯，从而提高他们的语文水平。
要培养小学生良好的语文学习习惯，需要注重学习方法的培养。
良好的学习方法是取得学习成绩的关键，也是培养学习习惯的基础。
小学生要培养良好的语文学习习惯，就需要学会科学有效地学习方法。
学会做好笔记，及时复习课文；学会合理安排学习时间，保证学习的效率；学会解决遇到的学习问题，及时向老师或家长请教等。
家长和老师要积极引导和教育小学生，培养他们良好的学习方法，帮助他们形成科学合理的学习习惯，从而提高他们的语文学习水平。
小学生语文学习习惯的培养策略
小学生语文学习习惯的培养策略语文学习是小学阶段非常重要的学科之一，良好的语文学习习惯对学生的整个学习生涯都有着深远的影响。
培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的。
下面我们就来谈谈如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、激发学习兴趣培养小学生良好的语文学习习惯，首要的任务就是激发学生学习语文的兴趣。
教师需要通过多种形式、多种方式引导学生对语文产生兴趣，开展丰富多彩的语文活动，例如让学生在校园中阅读，观赏、感悟环境中的语言艺术；组织学生参加语文演讲比赛、语文知识竞赛等。
这样可以让学生在学习中发现语文的美，提高对语文学习的兴趣。
要根据学生的实际情况，设计生动、有趣的教学内容，这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性。
二、营造良好的学习环境学习环境对小学生的语文学习习惯培养起着至关重要的作用。
在学校里，教师需要营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的情境中学习语文。
在学校的大环境营造上，可以通过多种渠道美化校园环境，比如挂上一些美丽的语文作品、语文名言警句等，达到激励学生、提高学生对语文学习的兴趣。
在家庭教育方面，父母要给予孩子足够的关爱和支持，为孩子营造良好的学习环境，可以在家里为孩子打造一个安静、整洁的学习空间，给孩子提供良好的学习资源，比如丰富多彩的语文读物，助孩子培养阅读兴趣，提高语文学习的积极性。
三、制定明确的学习计划作为小学生的学习习惯培养，制定明确的学习计划是非常重要的。
教师和家长可以制定一个合理的学习计划，让孩子在家里和学校都有明确的学习任务和安排，告诉孩子每天要花多少时间来学习语文，具体学习什么内容等。
这样可以让孩子在学习时心中有数，不会盲目学习。
在学习计划中，也要科学掌握学习的节奏和学习的时长，不能学习时间过长，以至于影响身体的健康，也不能学习时间太短，影响到学习的效果。
四、培养正确的学习态度培养正确的学习态度是小学生语文学习习惯培养的核心。
学生要有认真学习的态度，要端正对待语文学习的态度，纠正不良的学习态度。
小学低年级学生语文学习习惯的培养
小学低年级学生语文学习习惯的培养作为一名小学语文老师，我深知小学低年级学生语文学习习惯是形成孩子学习兴趣与未来发展的重要节。
教育是长期、系统、复杂的过程，孩子们养成好的语文学习习惯需要家庭、学校、社会和学生自身的共同努力。
在这篇文章中，我将重点谈谈家庭和学校在小学低年级学生语文学习习惯方面的培养。
一、家庭对小学低年级学生语文学习习惯的培养1、营造良好的家庭读书氛围。
在小学一到三年级学生语文学习过程中，最重要的就是培养孩子的阅读习惯。
家长应该通过自己的言传身教引导孩子亲近书籍，从生活中的点滴开始，比如精选适合孩子阅读的绘本、故事书、儿童小说、科普读物等让孩子们感受到阅读的乐趣和价值。
2、帮助孩子培养字词启蒙和字母基础。
孩子在小学低年级时，正是进入学习语文的初级阶段。
家长应该给孩子提供循序渐进的帮助，助其顺利掌握汉字笔顺、音韵、字形、词语的基本知识，同时，也要关注孩子的字写得好不好、声调正确不正确。
3、鼓励孩子朗读、背诵课文。
在小学低年级时，孩子的口语表达与理解能力大多比较薄弱，这时家长就要引导孩子多读、多听、多领悟，尝试帮助孩子背诵熟悉的文言和现代诗词，可以激发孩子的语言表达能力。
4、与孩子一起做作业、复习。
家长们要明白一点，家庭是孩子尝试学习和探索的一个重要平台，要想让孩子养成良好的语文学习习惯，家长们的参与和亲切合作至关重要，陪伴孩子完成作业、复习课本难点都可以帮助孩子建立信心与兴趣。
5、制定合理的学习计划。
为了让孩子养成良好的学习习惯，家长们应该制定合理的孩子学习计划。
比如，孩子每天要锻炼自己阅读一定的篇章，练习新学习的汉字，当孩子把计划完成时，家长可以鼓励和表扬孩子，这也有助于孩子积极认真地学习。
二、学校对小学低年级学生语文学习习惯的培养1、热爱学生，注重细节。
学校老师是孩子面对的另一类有力引导，所以老师们需要发挥优秀教师的职业操守，对学生负起责任。
针对小学一年级学生，老师在上课前要认真备课，讲课精心解析、富于创意，注重每一笔每一划、每一个拼音的教学过程，为期鼓励学生的自信心和探索性。
小学一年级语文教案中的学习习惯养成
小学一年级语文教案中的学习习惯养成作为小学一年级的语文教师，我们不仅要关注学生的语文知识学习，还要注重培养学生良好的学习习惯。
学习习惯的养成对于学生的学习效果和个人发展具有重要意义。
本文将从学生自制力、课前准备、课堂秩序和作业完成等方面探讨小学一年级语文教案中的学习习惯养成。
一、培养学生的自制力学生的自制力是在学习过程中，通过自我调控、自我管理，达到合理、高效地安排学习任务，并且能够坚持不懈地完成学习任务。
教师可以通过以下几种方式培养学生的自制力：1. 设立学习目标：在每节语文课开始时，教师可以和学生一起制定学习目标，明确学习的目的和任务，让学生对学习有明确的目标意识。
2. 制定学习计划：教师可以引导学生学会合理安排学习时间和学习内容，将学习任务分解为小目标，并制定一个学习计划表，帮助学生养成良好的学习习惯。
3. 提供自主学习的机会：在课堂上，教师可以组织学生进行小组活动或独立探究，让学生主动参与学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、重视课前准备课前准备是学习的基础和保障，通过合理的课前准备，可以提高学生的学习效果。
教师应该引导学生养成良好的课前准备习惯：1. 预习课文：教师可以要求学生在课前先阅读课文或课文摘要，了解大致内容，有助于学生更好地理解课文。
2. 预习生字生词：学生可以提前预习生字生词，通过字词的学习和背诵，培养学生对语文的兴趣和积极性。
3. 组织复习：在新课开始之前，可以先复习前面已经学过的内容，加深学生对知识的理解和记忆。
三、营造良好的课堂秩序课堂秩序的良好是学习的前提和保障，只有在有序的课堂环境中，学生才能更好地参与学习。
教师可以通过以下方式培养学生良好的课堂秩序：1. 制定课堂纪律：教师可以和学生一起制定课堂纪律和规则，明确各自的责任和义务，培养学生的自律意识。
2. 培养良好的听讲习惯：鼓励学生在课堂上做好记录，例如笔记、关键词等，提高学生的注意力和记忆能力。
3. 倡导积极参与：教师可以鼓励学生积极提问、互相讨论，增强学生的思维能力和表达能力。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
如何培养小学生的语文学习习惯？
如何培养小学生的语文学习习惯？培养小学生语文学习习惯：让语言之花在心中光芒闪耀语文学习，是学生智力发展和精神发育的重要途径，是塑造健全人格的基础。
培养小学生良好的语文学习习惯，不但能有效提升其语文素养，更能为未来的学习和生活奠定坚实基础。
一、培养阅读习惯，打开知识宝库阅读是语文学习的基石，良好的阅读习惯是学生积累语言素材、提升理解能力和表达能力的根本保障。
1. 共同营造良好的阅读氛围: 家长和教师应积极引导学生泛读，提供丰富多彩的阅读材料，如课外读物、绘本、杂志等，并营造轻松愉快的阅读环境，鼓励学生自主阅读。
2. 培养广泛阅读兴趣: 引导学生泛读不同类型的书籍，拓展阅读范围，从文学作品到科普读物，从历史故事到科学探索，激发学生的阅读兴趣，并培养其对不同文体的鉴赏能力。
3. 注重精读与泛读特点: 精读经典作品，深入理解文本内容和写作技巧；泛读大量书籍，扩大知识面，提升阅读理解速度，形成良好的阅读习惯。
二、培养写作习惯，展现自我风采写作是语文学习的重要组成部分，良好的写作习惯能够帮助学生清晰地表达思想，展现个人风采。
1. 帮助和鼓励学生表达: 鼓励学生记录生活中的所见所闻所感，表达自己的独特见解，不拘泥于形式，鼓励个性化主题表达，注重培养学生的写作自信。
2. 注重写作训练: 鼓励学生进行多种形式的写作练习，如日记、作文、诗歌等，引导学生积累写作素材，掌握基本的写作技巧，提升写作能力。
3. 坚持修改润色: 引导学生认真修改自己的作品，注重文笔的流畅、内容的逻辑性和表达的感染力，提升作品质量。
三、培养综合性学习习惯，加强沟通能力口语交际是语文学习的实践环节，良好的口语交际习惯能够帮助学生更好地表达，与他人进行有效沟通。
1. 创建语言环境: 鼓励学生课堂上积极参与讨论，在生活中主动参与社交活动，创造良好的语言环境，提升学生的口语表达能力。
2. 学习沟通技巧: 教导学生学习基本的沟通技巧，如认真倾听、表达、提问等，避免语言误解，提升人际交往能力。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
浅谈小学低年级语文学习习惯的培养
浅谈小学低年级语文学习习惯的培养菩德吉曾说过“播种一个行为，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一个个性；播种一个个性，你就会收获一个命运。
”可见习惯的力量是巨大的。
良好学习习惯的养成有利于学习的进步和提高，有利于知识的掌握和运用，而且，良好的学习习惯，可以让人受用终生。
小学一二年级是学习的起始阶段，也是培养良好学习习惯的关键时期。
因此，在语文的教学中，良好的学习习惯的培养不容忽视。
一、学生良好的书写习惯要从小培养学生认真书写文字的习惯，小学语文教学大纲明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。
”由此可见，培养学生良好的书写习惯比传授知识更重要。
养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。
在生字教学中渗透书法知识，初步使学生感受汉字的形体美，慢慢让他懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。
还要在平常的作业中检查他们的字写得是否工整、美观。
学会正确的书写姿势和执笔方法是前提。
二、课前预习的习惯预习是学生上课前对新知识的自学准备，是学新课的基础，进行课前预习，能使学生对新学知识有初步的了解，上课时就可以集中精力解决自己在预习中尚未解决的问题，提高听课效率及课堂教学质量。
中国有句古话：“凡事预则立。
不预则废。
”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
预习是促使孩子积极主动学习，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
低年级语文教学中，预习要求可重点围绕在自学字词上，通过预习让生能初步理清课文脉络。
可用“画—问—理—提”三步骤，画即在初读课文时把自己不认识的字和不理解的词、句子画下来。
问，问同学问老师家长自己不认识的字或词，并且有意识地想办法主动学习。
理，理清课文内容，说一说课文里的主要内容。
提，提问，提出预习后自己不懂的问题。
“学贵有疑”，让学生带着问题去听课，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信。
浅谈小学生语文学习习惯的培养论文
浅谈小学生语文学习习惯的培养论文浅谈小学生语文学习习惯的培养论文"学习是人类进步的阶梯。
"作为一名教育工作者，学校教育究竟要让学生学习到什么，是我们必须要思考的问题。
从终身教育的方向来看，学校教育重要的不是教授给学生多少知识，而是让学生学会一种学习能力。
而谈到学习能力，我们就无法回避学习习惯的养成。
"教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。
"作为一名语文教师，就应该努力培养学生良好的语文学习习惯，强化学生语文基本功的培养，使学生终身受益。
一、高度重视学生语文学习习惯的养成韩愈在《师说》中说："师者，所以传道授业解惑也。
"明确地将"传道"放在了"授业"和"解惑"的前面。
而"道"的形成，不仅需要师的"传",更需要生的"行",也就是学习习惯的培养与形成。
"少年若天性，习惯成自然。
"只有高度重视学生语文学习习惯的养成，才能为学生终身学习、均衡发展打下一个良好的基础。
二、深入分析学生语文学习习惯养成存在的问题影响小学生语文学习习惯培养的原因是多方面的，只有深入分析存在的问题，才能做到有的放矢地解决问题。
1.缺乏求知欲和学习动机部分学生学习兴趣不浓，缺乏求知欲，他们课堂注意力不集中，不认真听讲，走神、发呆，不愿做作业，尚未确立稳定的、自觉的学习目标和方向。
2.合作学习的意识欠缺许多学生能做到专心听教师讲课，但在其他学生回答问题时却急于发表自己的观点，很少能认真去听别人回答些什么，尤其是低段学生，不善于听取同学的发言，急着发表自己的意见，往往喊着"老师我",为吸引教师注意力不惜手舞足蹈。
3.没有养成独立、自主思考的习惯，缺乏学习的主动性和自觉性这部分学生表现为学习中遇到困难时习惯于依赖教师和独立能力强的同学，学习主动性和能动性较差，学习方法欠佳，在课堂中，不能自始至终、自觉地参与到学习活动中。
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯语文学习在小学阶段至关重要，不仅仅是为了帮助孩子掌握基本的语言表达能力，更是为了培养他们的思维能力、创造力和阅读理解能力。
然而，许多小学生对语文学习缺乏兴趣和动力，甚至怀有畏难情绪。
因此，如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯成为了一个重要的问题。
本文将探讨几种方法。
首先，为小学生创建一个良好的学习环境是非常重要的。
学习环境应该包括一个安静、整洁的学习空间，以及适合学习的学习工具和资源。
这样的环境可以让小学生更加专注于学习，提高学习效果。
其次，为小学生制定一个合理的学习计划是帮助他们养成良好的语文学习习惯的关键。
学习计划可以包括每天的学习时间、学习任务和学习目标。
通过合理地安排学习时间和任务，小学生可以逐步养成坚持学习的习惯，并且提高学习效率。
此外，激发小学生学习语文的兴趣也是非常重要的。
教师和家长可以通过多样化的教学方法和教学资源来激发小学生的学习兴趣。
例如，可以通过课外阅读来扩大小学生的阅读量和阅读范围，让他们在阅读中获得乐趣和启发。
同时，教师可以利用多媒体教学手段，如音频和视频，来生动地展示语文知识，吸引小学生的注意力。
另外，及时给小学生提供积极的反馈和鼓励也是培养他们良好的语文学习习惯的重要手段。
当小学生取得进步或完成好的作业时，教师和家长应该及时给予肯定和鼓励，增加他们的自信心和学习的动力。
同时，对于小学生的错误和困难，教师和家长应该耐心引导和帮助他们，让他们从错误中学习，并坚持下去。
最后，定期与小学生进行学习情况的交流和反思也是非常重要的。
教师和家长可以定期与小学生交流他们的学习情况和学习困难，了解他们的学习进展，并与他们一起制定相应的学习计划和目标。
同时，教师和家长也可以对自己的教学方法和方式进行反思，并根据小学生的需求做出相应的调整和改进。
综上所述，帮助小学生养成良好的语文学习习惯是一个需要耐心和细致的过程。
通过创造良好的学习环境、制定合理的学习计划、激发学习兴趣、给予积极的反馈和鼓励以及进行定期的学习交流和反思，我们可以帮助小学生建立起良好的语文学习习惯，并为他们的语文学习打下坚实的基础。
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浅谈小学语文学习习惯的培养著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，只须一句话，就是养成良好的习惯。
”教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其害。
”良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于学生学习独立性的养成。
《课标》中也多处提出 : “小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文习习惯。
”要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯。
”看来，习惯的力量是巨大的，好的语文学习习惯，将会使人终生受益。
写字是一项重要的语文基本功，写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
俗话说：字如其人。
写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程。
郭沫若曾说过“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
”可见抓好写字教学，对培养学生良好的书写习惯是何等重要！良好的书写习惯包括认真读帖、规范书写的态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势等。
从一年级开始，每周每学期都有写字课，从读帖到练习、从基本笔画到汉字基本结构、从书法欣赏到规范书写，每节写字课前我们首先要和学生一起分析字形结构，看清每个笔画在田字格中的具体位置，再教给学生行笔，运笔的方法，要求每个学生做到“练字先练姿”。
为使学生养成“提笔即是练字时”的好习惯，学生做其他作业时，先抽查学生的写字姿势，以继续强化，还要从严、从实、从点滴抓起，逐步养成笔笔认真，字字端正，行行整齐，篇篇洁净的好习惯。
这样，不仅让看作业的老师赏心悦目，正确的写字姿势也有利于学生的身心发展。
抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。
“端端正正写字，堂堂正正做人”。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。
" 这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文课堂教学效益的有效途径。
它可以帮助同学们把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。
“一读、二圈、三写、四记、五读背、六疑思”是简单实用的小学生预习方法。
“一读”就是读预习的内容，读出自己的感悟和体会。
“二圈”就是圈出学会和会认的生字，“三写”既在课后生字表中写好拼音组好词，摘抄并赏析文章中的优美词句。
“四记”即想各种办法记下生字词，在词语库记下好词语。
“五读背”即在读课文时背下好句段。
“六疑思”即读完课文后对疑难问题想办法解决。
教给了学生预习的方法，再为学生创设一个缤纷的展示舞台，让他们充分地展现预习成果，在老师的引导、激励下，使学生逐步养成课前预习的习惯。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”为了激发学生博览群书的兴趣，从一年级开始，在识字量不是很大的情况下，请家长每天给孩子念一个故事或一首儿歌听，或放一个故事、儿歌给孩子听，慢慢地，孩子们学会了拼音，就让他们自己借助拼音阅读儿歌，寓言，童话，每天坚持二十分钟，并及时进行督促指导。
到学生三年级时，让他们制定阅读计划，除了在学校每天的阅读课和古诗文诵读时间，在家每天至少阅读三十分钟，再教给学生正确的阅读方法，如精读，略读，浏览，诵读。
鼓励学生多记，记下名言佳句，精彩片段。
到学生五年级时，可以给他们介绍一些名著，如《爱的教育》、《绿山墙的安妮》、《鲁滨孙漂流记》等，并鼓励学生勇于发表自己的读书心得，提出自己的看法疑问。
为了使书成为学生最好的学习伙伴，读书成为学生们最好的学习习惯。
每学期应组织学生开展一系列的读书汇报活动，如：诗歌朗诵、“书香伴我行”演讲、经典作品活动展、故事会、作文竞赛等形式，让阅读成为一种习惯，让童年因读书而快乐。
我国小学语文教学专家崔峦老师说：“要重视背诵，背诵既积累了语言，又积淀了文化，有利于提高人的语文素养，使人受用终身。
”背诵是积累语言、培养语感的重要途径 , 也是大量积累知识材料的有效方法。
有助于发展学生的记忆力 , 规范学生的口头语言 , 提高学生的表达能力、理解能力。
古人说，书读百遍，其义自现。
熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
背诵一直是古人学习、积累知识的主要方法。
在教学中 , 教师要强化背诵训练 , 教给学生背诵的方法 , 培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。
《语文课程标准》规定了小学生各学段背诵优秀诗文的数量，同时还要求扩大阅读面 , 努力积累各种语言材料。
要求“在阅读中积累词语” 、“积累自己喜欢的成语和格言警句” 、“积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料” 。
面对如此高的要求，必须让学生养成背诵积累的好习惯。
如：①积累记忆：每日“三个一”背一首古诗、记一则名言、懂一个成语故事。
当然，这也可以根据学生的年龄段调节。
②培养兴趣：对小学生而言,背诵是枯燥无味的，教师可以利用比赛背诵、想象背诵、对比背诵来调动学生的背诵兴趣。
③理解记忆：抓文章的要点，如运用的写法和主要内容。
④换位记忆：把文学作品和现实生活的相似之处联系起来，揣摩体会原作的思路，以达到记忆的目的。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。
平时读自己的课外书时，学生边读边动笔。
动笔，可以用标注，用线段或者符号把自己特别感兴趣的词句标注出来。
开始时可以先摘抄特别感兴趣的片断。
之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后可以用几句话完整地表达自己的意思。
总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，积少成多 , 养成积累素材的习惯，养成写日记、记随笔的习惯。
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
”说的就是质疑问难的重要性。
教师的根本任务是“教”学生学会学习，挖掘学生学习的潜能，学生只有“会学”才能学好。
因此教师要教给学生多方面的、行之有效的质疑方法。
从课题上质疑、从课文遣词造句的妙处质疑、从课文的重点、难点处质疑、从矛盾之处质疑、从标点符号上质疑、写作手法上质疑。
学生仅仅掌握质疑的方法，是不行的，要想达到成功的彼岸，必须会解疑。
这是走向成功的最佳途径。
“解疑”这一任务，也应交给学生。
正如苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有知识去获取知识，是启发学生思考积极性的教学技巧。
”学生只有思考，才能解疑。
一般性的问题，由中差生回答；思考性较强的问题，由优等生回答；难度较大的问题，采取讨论的形式，可以是全班式，也可以是小组式或邻座式。
教师组织学生广泛思考、发言、争辩，让他各抒己见，畅所欲言，充分发挥其主导作用，然后引导学生解决问题，寻找到真正的答案。
工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。
课前教师要检查学生使用工具书预习的情况。
在课堂教学中，引导学生用工具书多角度地理解内容，补充课文。
比如有些同学在《新华字典》中查到“邺”是古地名，在今河南省安阳。
也有同学在《史记》中找到，战国，是我国历史上一个时期，离现在有 2000 多年。
课外阅读时学生如果遇到生疏疑难的字词，也自己动手查查工具书。
让工具书成为学生的良师益友。
许多工具书查阅方法都有所不同，让学生掌握查阅、搜集资料的方法，以逐步形成习惯。
这是素质教育要求“授之以渔”的体现。
提醒学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。
给学生做榜样，遇到生字、生词、不懂的都可以请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。
设法调动学生对工具书的兴趣，比如，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索。
第二，可以避免遗忘。
第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。
因此，教师应引导学生做好复习。
①在课堂教学中点滴渗透复习方法的指导。
新课中，关注课前的复习铺垫，设计好复习。
再通过课堂小结中的方法提炼，练习中的知识回顾，进行即时复习。
练习和复习课中，以学生为主体，以问题引导为主线，帮助学生梳理知识，建构知识体系；通过对某个知识块进行总结归纳、对比分析，从中提示规律，提升认识，达到温故知新的效果。
②定期复习与阶段复习相结合。
每周一节复习课（或每课、每单元一节复习课）给学生创造自主复习的空间，开设“复习论坛”，让学生在“论坛”上交流复习的内容和复习的方法。
写单元反思（“请你对学到的知识进行整理并与同学交流；根据学到的知识，你能提出什么问题？尝试解决，并与同学交流。
”）；布置实践作业。
③根据学生的年龄特征，根据培养的不同阶段，采用不同的指导方法。
（初期）低段针对各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化。
（中期）中段教给方法，以概括要点、回顾交流为主要形式。
（后期）高段整理知识，形成网络，建构知识体系。
良好的习惯，就是孩子们成长的春天里一朵朵娇艳的鲜花，孕育着未来，孕育着希望。
多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，生命里就多了一份享受美好生活的能力。
我们要抓住这个黄金期，努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，顺利地到达成功的彼岸。