河北衡水中学的观察与思考(高齐君)

对河北衡水中学的观察与思考

高齐君

2011年10月21—23日，市教育局课改办组织我市部分高中学校校长、分管教学副校长、教务（教科）主任25人赴河北衡水中学培训学习，并参加了在该校举行的“第十一届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会”。参观了衡水中学校园，深入衡水中学教师办公室、教室、师生中收集了学校教育教学管理信息，听取了高考命题专家的学术讲座，分享了衡水中学高考备考经验，分学科观摩了衡水中学课堂教学、学科教研活动，听取了各学科中心教研组组长的教学策略报告，参加了校级和中层干部两个工作交流互动现场会。现将本人感知到的衡水中学的一些做法与个人的一些观感思考简述于后：

一、衡水中学基本情况

衡水中学位于河北省南部衡水市，该市地处河北、河南、山东三省交界处。衡水中学现有教职工500余人，学生5000余人，有一校两制的两个校区。衡水中学打出了素质教育更能提高升学率的口号，高考连年创造佳绩，今年更是创造出了河北高考的新奇迹：河北省高考文、理科状元双双花落衡水中学；7名同学进入河北省文科前10名，60名同学进入河北省文科前100名；6名同学进入河北省理科前10名，43名同学进入河北省理科前100名；69名学生考入清华、北大，15名学生考入香港大学等港校，2名学生考入美国名牌大学，2名学生考入中国科大创新班；全校一本上线率达到87%。

衡水中学公办校区招生范围为衡水市的一个区，该区每年初中毕

业学生5000余人，衡水中学招生1100人（其中70%为正录生，30%为择校生），基本上都是该范围最优秀的学生。河北实行全省统一中考，衡水中学民办校区跨市自主招生1000人，所录取学生基本上都是最优秀的学生。

二、衡水中学的主要做法

1、作息时间

学生每天5:30起床，跑早操，6:00—6:30早读；7：00—7:30早预备，上午5节课；中午12:40—13:40午休；下午5节课；晚上3节自习；22:10熄灯睡觉。该作息时间常年一贯制，保证学生形成稳定的生物钟。

衡水中学本部的衡水籍学生每两周放一次假，休息一夜和次日一早；分校学生每四周放一次假，休息一夜和次日一天。学校实行六天学习制，周末统一进行考试。

学习时间长、节奏快、学生休息时间少是其显著特点。

2、课程设置及课时安排

比较而言，衡水中学每天要多出3个课时，又基本上没有双休日，因此总课时特别多，分配到每个学科的课时也就相对较多。语文正课5节，写作1节，阅读3节（在学校阅览室上课，由图书管理员组织）；数学正课6节；英语正课4节，阅读2节，听力（由外教上课）和口语各1节；物理、化学各3.5节；政治、历史、地理各2节。

衡水中学学生素质普遍较高，在时间分配上，学校坚持尽可能给学生更多时间、尽可能减少对优生干扰的原则，自习课较多是其重要特点。在自习课安排上，既有分配到每个学科的自习，也有公共自习，每天晚自习第三节是固定的公共自习。

学校特别重视体育课，高一年级体育课每周4节，其中2节体育课，2节体育活动课。2节体育活动课1节固定跑操，1节固定洗澡。

高二、高三每周2节体育课。早操和课间操都采用跑操办法，确保锻炼强度。

学校开设有选修课，但课时安排比较灵活，一般是1—3个选修课共享一个课时，分段安排。

3、学校管理

衡水中学实行低重心运行、近距离管理的思路，主要采取年级部管理。年级部主任权力很大，直接对校长负责；设置两个副主任分别负责教学和德育工作，对分管校长负责，并参加分管校长召集的业务会议；年级部设置三个干事，协助部主任工作。

学校中层管理处室不直接对教师进行检查评价，不负责具体管理事宜，主要有四项职能：协调服务，指导培训，督查落实，评比考核（年级部之间）。

衡水中学实行管理干部竞争聘任和教师上岗双向选择制度。中层干部每学期开始时进行学期工作承诺，学期结束时召开教职工大会当场打分当场公布排名，重点考核年初承诺的兑现落实情况。在教师双选上，先由学校确定年级部教师聘任方案（包括新老教师比例、教师总职数、双选要求），校长聘任年级部主任，学校和年级部聘任班主任、备课组长，老师报三个志愿双选。落选教师有三种结果：一是申请继续担任教学工作并经协调选聘成功，二是转岗竞聘非教学工作，三是限期调离学校。

在衡水中学，各种评价、成绩判定一律用数据说话，追求量化上的公平、公正，学校管理干部不得参与任何没有实际参加的工作的奖金分配。学校特别重视精神文化建设，特别重视氛围感染和氛围建构，认为学校文化是第一动力、第一发展力。学校风气非常正，教师和学生都有激情。衡水中学教师在当地有着非常崇高的社会地位，应该有着不错的经济收入，这也是管理干部和教师非常珍惜、非常努力的重

要力量源泉。

4、教学工作

衡水中学对课标、考纲和教材的研究达到了极为精细的程度，基本上进行了考据式、说文解字式的解读分析。教学进度高度统一，教学规范高度一致，教学资源高度共享，避免了各自为战。学校废除了教研组，而代之以中心教研组，以招标形式、课题形式确定教研工作并选聘组长，组长享受中层干部待遇。

衡水中学教学手段实现了高度现代化和信息化，学校各办公室之间、会议室之间、教室之间都实现了网络互通。每间教室除了计算机及投影设备外，还安装了两台摄像机，一台从讲台前角对准学生，一台从教室一侧对准讲台，学校检查和教师听课直接在办公室通过电脑完成，不需进入教室就可以当堂即时听课，还可以自由录制。

衡水中学有效实行检测“三化”，即自习考试化、考试高考化、高考平常化。严防低质低效训练，严把训练题的质量关，命题采取一人命题、一人审题、备课组长把关制度，学生每周都要评价试题——有无重复题、错题、无效题。晚自习一律安排考试，按照高考形式组考，密封试卷评阅，考试结果要进行质量统计和名次排比。通过经常性的考试训练，使学生养成良好、自然的应试习惯，并通过定时发卷、定时考试、定时收卷的形式，避免学生占用休息时间形成赶作业的不良习惯。在作业、试卷的批改讲评上，衡水中学提出“粗批快讲”的原则，要求批改不隔夜、讲评不隔天，确保在最短的时间内与学生见面。

衡水中学学生分为实验班（即特优班，一般文、理各两个）、以奥赛为导向的奥赛班（同实验班并列）和普通班两个层次，高一粗分，高二文理分科时调整确定后就不再变更。两个层次的班级，在学科课时安排、自习时间安排和教学难度、进度安排上都有区分，各得其宜。普通班均衡编排，基于入口平等竞争。