临床护理教学
临床护理教学名词解释
临床护理教学名词解释临床护理教学是指通过理论和实践相结合的方法,为临床医护人员提供的护理技能培训和知识普及。
在这个过程中,许多护理名词和术语被引入并应用于临床实践。
以下是一些常见的临床护理教学名词解释及其拓展:1. 护理评估:是对病人进行综合评估,以确定其临床状况、病情和治疗需求的过程。
包括症状、体征、实验室检查和影像学检查等。
2. 生命体征:是衡量病人身体状况的重要指标,包括心率、血压、呼吸、体温和血糖等。
3. 护理周期:是病人在临床护理过程中所经历的一系列护理阶段,包括基础护理、综合护理、康复护理和后续护理等。
4. 心理护理:是通过心理干预和心理治疗来帮助病人克服心理问题,改善其生活质量和治疗效果的护理方法。
5. 康复护理:是对病人进行康复治疗和恢复护理的过程,包括物理治疗、言语治疗、认知治疗和心理治疗等。
6. 抗生素治疗:是通过使用抗生素来杀死细菌,治疗感染的护理方法。
7. 糖尿病护理:是对糖尿病患者进行饮食控制、运动控制、监测血糖等护理过程,以控制血糖水平,预防并发症的发生。
8. 心理治疗:是通过心理治疗帮助病人改变不良的心理行为和思维方式,提高其心理韧性和生活质量的护理方法。
9. 护理教育:是指通过临床护理教学来培养和提高医护人员的护理能力和素质的过程。
10. 护理研究:是指对护理实践和护理理论进行科学研究和探索的过程,包括护理质量评估、护理教育研究、护理技术创新等。
临床护理教学是提高医护人员护理技能和素质的重要途径,也是保障患者安全和健康的重要保障。
随着现代医学的不断发展和护理教育的不断发展,未来护理教学将更加注重实践和理论相结合,为临床医护人员提供更好的护理服务。
临床护理教学的概念
临床护理教学的概念
临床护理教学是指在医学院或护理学校等教育机构中，教授学生在临床护理实践中所需的知识、技能和态度的过程。
它旨在培养学生成为具备扎实临床护理知识、技能和职业素养的护理人员。
临床护理教学的概念包括以下几个方面：
1. 知识传授：临床护理教学通过课堂教学、实验室培训和模拟训练等方式，向学生传授与临床护理相关的理论知识，包括疾病的病理生理、诊断和治疗方法、药物知识等。
2. 技能培养：临床护理教学注重培养学生的临床操作技能，如各种护理操作、病人观察与评估、药物给予、急救技能等。
通过实际操作和模拟训练，学生可以逐步掌握和提升各项临床技能。
3. 实践指导：临床护理教学强调学生在实际临床环境中的实践指导，学生将在导师的指导下进入医疗机构，亲身参与护理工作，积累实践经验，提高技能水平，并了解和适应临床工作的各种情况和挑战。
4. 专业素养培养：临床护理教学致力于培养学生的职业道德、沟通能力、团队合作精神和临床决策能力。
学生需要具备关心病人、保护病人隐私和权益的职业操守，能够有效地与病人、家属和医疗团队进行沟通和合作。
5. 研究和创新意识培养：临床护理教学也注重培养学生的研究和创新意识。
学生需要具备对临床问题进行独立思考和解决的能力，并能通过科学研究和创新措施改善护理实践。
综上所述，临床护理教学旨在培养学生成为具备临床护理知识、技能和职业素养的护理人员，通过知识传授、技能培养、实践指导、专业素养培养和研究创新意识培养等方式，使学生能够胜任临床护理工作。
临床护理教学的概念
临床护理教学的概念临床护理教学是指在医学教育中，培养护理学生或临床护士在实践环境中运用专业知识、技能和态度，以提供高质量护理服务为目标的教学过程。
它旨在将理论知识与实践相结合，培养学生在真实的临床场景中运用所学知识和技能，与患者建立有效的护理关系，提供全面的护理服务。
临床护理教学的概念包括以下几个方面：1. 理论知识传授：临床护理教学首先涉及理论知识的传授。
学生需要学习护理学的基本概念、原理和理论框架，了解人体结构与功能、疾病过程、药物治疗等方面的知识。
这些理论知识为学生提供了理解护理实践的基础。
2. 技能培养：临床护理教学还包括技能的培养。
学生需要学习和掌握护理操作技术，如测量生命体征、静脉输液、伤口处理等。
通过模拟训练和实际操作，学生能够提高技能水平，并在实践中运用这些技能。
3. 实践体验：临床护理教学注重学生在真实临床环境中的实践体验。
学生将所学的理论知识和技能应用于实际的护理工作中，与患者进行交流和合作，面对真实的护理挑战。
通过实践，学生能够加深对护理实践的理解，提高临床决策能力和问题解决能力。
4. 护理团队合作：临床护理教学强调护理团队的合作与沟通。
学生需要学习如何与其他医务人员（如医生、药师、物理治疗师等）协作，共同为患者提供全面的护理服务。
这包括与其他专业人员合作制定护理计划、交流患者信息、共同解决问题等。
5. 专业道德与伦理：临床护理教学还涉及专业道德和伦理的培养。
学生需要了解护理伦理准则，学习如何在护理实践中遵循伦理原则，如尊重患者的权益、保护患者隐私和保密等。
通过培养良好的职业道德和伦理素养，学生能够为患者提供尊重、安全和负责任的护理服务。
6. 反思与终身学习：临床护理教学鼓励学生进行反思和终身学习。
学生需要反思自己的护理实践，不断总结经验，识别自己的优点和改进的方向。
同时，学生应保持对新知识和技术的学习兴趣，终身更新自己的护理知识和技能，以适应不断变化的医疗环境和需求。
总体而言，临床护理教学旨在培养具备临床实践能力、具有专业知识和技能、具备团队合作精神、遵守专业道德的护理专业人员。
临床护理教学的具体方法包括
临床护理教学方法摘要临床护理教学是一种十分重要的护理教学方法，它可以帮助护理人员更好地掌握临床护理技能和知识。
本文将介绍临床护理教学的具体方法，包括案例教学、模拟教学、讲座教学和实习教学。
关键词：临床护理教学；案例教学；模拟教学；讲座教学；实习教学一、什么是临床护理教学临床护理教学是一种专门用于帮助护理人员掌握临床护理技能和知识的教学方法。
它旨在通过实践和理论的学习，使护理人员更好地掌握临床护理技能和知识，从而提高护理质量和护理效率。
二、临床护理教学的具体方法1、案例教学案例教学是临床护理教学的一种常用方法，它通过对实际护理案例的分析，使学生更好地理解临床护理的实际情况，增强学生的临床护理技能和知识。
比如，在某家医院，一位护士在一次护理活动中，发现一位病人出现了呼吸困难的症状，于是立即采取了应急护理措施，最终成功救治了病人。
这种护理案例可以用来教学，使学生更好地理解急诊护理的实际情况，从而提高学生的临床护理技能和知识。
2、模拟教学模拟教学是临床护理教学的另一种常用方法，它通过模拟真实护理环境，使学生更好地掌握临床护理技能和知识。
比如，为了更好地教学，某家医院设置了一个模拟护理室，在模拟室内，学生可以模拟真实护理环境，从而更好地掌握临床护理技能和知识。
3、讲座教学讲座教学是临床护理教学的另一种常用方法，它通过专家学者的讲座，使学生更好地掌握临床护理技能和知识。
比如，在某家医院，专家学者可以给学生讲授有关临床护理的知识，从而更好地掌握临床护理技能和知识。
4、实习教学实习教学是临床护理教学的另一种常用方法，它通过实习护理活动，使学生更好地掌握临床护理技能和知识。
比如，在某家医院，学生可以参加实习护理活动，从而更好地掌握临床护理技能和知识。
三、临床护理教学的优势1、可以更好地提高护理质量和护理效率通过临床护理教学，护理人员可以更好地掌握临床护理技能和知识，从而提高护理质量和护理效率。
2、可以更好地培养护理人员通过临床护理教学，可以更好地培养护理人员，使他们更好地掌握临床护理技能和知识，从而更好地提高护理质量和护理效率。
临床护理教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握临床护理的基本理论、基本知识和基本技能。
- 熟悉常见疾病的护理要点和护理操作流程。
- 了解临床护理的最新进展和护理科研方法。
2. 技能目标：- 能够根据病情进行全面的护理评估。
- 能够正确实施各项护理操作，如静脉输液、口腔护理、导尿等。
- 能够与患者进行有效沟通，提供心理支持和健康教育。
3. 态度与价值观目标：- 培养严谨、细致、负责的临床护理工作态度。
- 增强团队协作意识，提高沟通能力。
- 树立以患者为中心的护理理念，关注患者的身心健康。
二、教学内容1. 教学主题：某常见疾病（如肺炎、糖尿病等）的护理2. 教学内容：- 疾病概述：病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则等。
- 护理评估：病情观察、生命体征监测、心理评估等。
- 护理措施：一般护理、专科护理、心理护理、健康教育等。
- 护理记录：护理病历的书写要求、记录内容等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解疾病护理的相关知识。
2. 案例分析法：通过实际病例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生体验护理操作。
4. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍本次课程的主题和目标。
2. 讲解知识点：详细讲解疾病护理的相关知识，如病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则等。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题。
4. 护理操作演示：教师演示护理操作，如静脉输液、口腔护理、导尿等。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验护理操作。
6. 小组讨论：分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
7. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，引导学生进行反思。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 案例分析能力：评估学生在案例分析中的问题分析和解决问题的能力。
3. 护理操作技能：评估学生在护理操作中的熟练程度和规范程度。
临床护理教学工作计划(6篇)
临床护理教学工作计划一、指导思想以____、____为指导，深入学习____，按照____的要求，继续____《____加强青少年体育增强青少年体质____》，坚持“健康第一”的指导思想，认真____两个条例，实施《体育课程标准》,全面推行《国家学生体质健康标准》，以《体质健康标准》为重点深化体育课堂，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律的训练，做好田径队的选材与训练工作，切实提高田径队员体能、运动技能、竞赛能力和心理素质;以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难的能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。
我们要用全部智慧和精力将校园建设得更合理更健康。
二、工作任务及要求1、继续积极推动“亿万学生阳光体育运动”开展，加强学校体育教学工作和课外文体活动“2+____项目”工程建设，促进我校学生每天活动一小时时间的落实。
2、抓好“两课两操”，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。
“两课两操”是学校体育工作的重点，“两课两操”质量的好坏将直接影响学生身体素质的好坏和健康况状的好坏。
因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好“两课两操”的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好课间操、眼保健操工作，增强学生组织纪律观念，营造良好校风、学风;第四是认真组织课外活动，要求学校保证学生课外活动时间，教师认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。
3、抓好《学生体质健康标准》执行工作。
建立检查、评估制度，对体质健康测试项目及时测试，以督促学生体育学习，提高学生的锻炼积极性，力争使全校学生的体育达标率保持在____%以上。
临床护理教学方法有哪几种
临床护理教学方法有哪几种在临床护理教学中，采用多种方法可以提高学生的学习效果和实践能力。
本文将介绍几种常见的临床护理教学方法。
一、案例教学法案例教学法是一种常用的医学教学方法，也适用于护理教学。
通过向学生提供真实或虚拟的病例，让学生在模拟的情境中进行诊断和处理，培养其分析和解决问题的能力。
案例教学法可以帮助学生将理论知识应用到实际情况中，提高他们的实践能力和问题解决能力。
二、演示教学法演示教学法是将护理操作过程用真实或虚拟的方式展示给学生观看，并解释其操作要点和注意事项。
通过观看别人的操作，学生可以更直观地了解和掌握护理技术的正确步骤和方法。
演示教学法可以帮助学生理解和模仿正确的操作技巧，提高他们的技术水平和操作准确性。
三、模拟教学法模拟教学法是通过使用模拟人、模型、娃娃等工具，让学生在模拟的环境中进行实践操作。
通过模拟教学，学生可以反复练习和训练，熟悉和掌握各种护理技术。
模拟教学法可以提供一个低风险的学习环境，让学生在不影响真实病人的情况下进行实践操作，并培养其应对紧急情况的能力。
四、小组讨论法小组讨论法是将学生分成小组，让他们在一起讨论和解决实际案例或问题。
学生可以通过交流和合作，分享自己的观点和经验，共同寻找解决问题的方法和策略。
小组讨论法可以帮助学生加深对知识的理解和应用，并培养他们的团队合作和沟通能力。
五、实践教学法实践教学法是将学生送到医疗机构或实际临床环境中进行实习和实践。
学生可以在真实的医疗场景中接触到各种不同的病例和情况，学习并应用护理知识和技能。
实践教学法是培养学生实际操作能力和临床经验的有效途径，提高他们在临床工作中的适应能力和自信心。
六、互动教学法互动教学法是指教师与学生之间的互动和交流。
教师可以通过提问、讨论、解答疑惑等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
学生可以积极参与课堂讨论和互动，提出问题和意见，加深对知识的理解和掌握。
互动教学法可以培养学生主动学习的能力和批判性思维，并促进师生之间的良好互动和相互影响。
临床的护理教学方法和技巧
临床的护理教学方法和技巧临床护理教学是培养护理人员临床能力的重要环节，教学方法和技巧的选择对于提高教学效果至关重要。
下面将介绍几种常用的临床护理教学方法和技巧。
一、教学方法1.板书讲解法：利用黑板或幻灯片等展示工具，将教学内容以图表、文字等形式记录下来，结合讲解和演示进行教学。
板书讲解法适用于理论知识的讲解和复杂的医学思维过程的展示，能够帮助学员更好地理解护理知识和技能。
2.案例教学法：通过真实或虚拟的病例，将临床实践中的问题和解决方法进行讲解和分析。
案例教学法能够帮助学员将理论知识与实际应用相结合，培养学员的临床思维和问题解决能力。
3.分组讨论法：将学员分为小组，提供一个或多个话题，要求学员进行讨论和交流。
分组讨论法能够激发学员的参与积极性，促进学员之间的互动和合作，培养学员的团队合作能力。
4.视频演示法：通过展示专业人员实际操作或模拟操作的录像，将操作过程和注意事项进行详细解说。
视频演示法可以直观地展示操作技巧和注意事项，帮助学员更好地理解和掌握。
5.角色扮演法：将学员分为不同角色，模拟真实的临床场景，进行实时的角色扮演和操作演示。
角色扮演法能够使学员身临其境地体验临床实践，培养学员的临床技能和应变能力。
二、教学技巧1.良好的沟通：教师要注重与学员的良好沟通，倾听学员的问题和建议，及时解答疑惑，给予学员鼓励和支持，激发学员的学习兴趣和自信心。
2.清晰的讲解：教师要简明扼要地讲解教学内容，避免过多的专业术语和理论，注重提炼重点和难点，帮助学员更好地理解和记忆。
3.强化实践：在临床护理教学中，教师要注重实践操作，加强实际技能的演练和实践，通过多次的反复操作和指导，帮助学员熟练掌握实际操作技巧。
4.激发学习兴趣：教师要根据学员的兴趣和需求设置教学内容，采用多种教学手段和工具，以活泼有趣的方式激发学员的学习兴趣。
5.反馈和评估：教师要定期进行学习效果和能力评估，通过反馈给学员，及时纠正错误，鼓励进步，促进学员的自我反思和改进。
临床护理教学方法及技巧
临床护理教学方法及技巧临床护理是医学专业中非常重要的一个环节，其教学方法和技巧的选择对学生的培养和临床实践中的操作水平有重要影响。
以下是一些常用的临床护理教学方法和技巧。
一、教学方法1.案例教学法案例教学法是在具体的病例教学中，通过讨论分析一个具体的病例，引导学生掌握护理的基本理论知识，培养学生的临床思维和问题解决能力。
教师可以通过真实的病例，向学生展示病情、护理的过程和方法，让学生在实际操作中学习。
2.角色扮演法角色扮演法是通过模拟真实的临床场景，让学生充当护理者和患者的角色，进行实践演练和操作训练。
通过这种方式，学生可以亲自体验和感受临床实践中的各种情境，锻炼他们的临床技能和沟通能力。
3.病例讲解法病例讲解法是通过教师对一组具体的病例进行详细解说，让学生从中学习病情分析和护理干预的方法。
教师可以结合实际的病例，向学生传授相关的专业知识和操作技巧，帮助他们理解病情的演变和护理的重要性。
4.病人指导法病人指导法是利用真实的病人，让学生亲自与病人接触，并进行护理操作和指导。
通过这种方式，学生可以直接参与到真实的病例中，了解病人的需求和护理的重要性，培养学生的护理技能和沟通能力。
二、技巧1.耐心细致2.合理安排教学内容教师在进行临床护理教学时，要根据学生的实际情况和实践经验，合理安排教学内容，把握教学进度，适度难易，确保学生能够逐步提高护理的技能水平。
3.鼓励与赞扬在教学过程中，教师要及时给予学生鼓励和赞扬，激发他们对护理教学的兴趣和积极性。
同时，教师还要及时纠正学生的错误，指出不足之处，帮助他们不断提高。
4.实际操作训练临床护理是一门实践性很强的学科，教师在教学中应注重实际操作的训练。
通过模拟真实的临床场景，让学生进行实际操作，帮助他们掌握护理的操作技能，提高临床实践能力。
总之，临床护理教学方法和技巧的选择对学生的培养和实践能力的培养非常重要。
教师需要根据学生的实际情况和实践需求，合理选择教学方法，并通过细致耐心的教学过程，帮助学生理解和掌握护理的理论知识和操作技巧，提高其临床实践能力。
临床护理实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景临床护理实践教学是护理学专业教育的重要组成部分，旨在培养学生的临床护理技能、临床思维和职业素养。
通过临床护理实践教学，学生能够将理论知识与临床实践相结合，提高护理质量，为患者提供优质的护理服务。
二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握临床护理的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟悉临床护理工作流程和护理质量标准；（3）了解国内外护理发展趋势和护理政策法规。
2. 能力目标：（1）具备临床护理操作技能，如静脉输液、伤口护理、患者评估等；（2）具备临床护理沟通技巧，能够与患者、家属和同事有效沟通；（3）具备临床护理决策能力，能够根据患者病情制定合理的护理计划；（4）具备临床护理教学能力，能够进行临床带教。
3. 素质目标：（1）树立良好的职业道德和职业操守；（2）培养严谨的工作态度和良好的团队合作精神；（3）提高患者护理满意度，关注患者心理需求；（4）具备自主学习能力和终身学习意识。
三、教学内容1. 临床护理基本理论（1）护理学基础理论；（2）临床护理学基础理论；（4）护理心理学。
2. 临床护理基本技能（1）生命体征监测；（2）静脉输液；（3）伤口护理；（4）患者评估；（5）护理文书书写。
3. 临床护理工作流程（1）入院评估；（2）病情观察；（3）治疗护理；（4）护理交接；（5）出院护理。
4. 临床护理质量标准（1）护理技术操作规范；（2）护理文书书写规范；（3）护理安全管理；（4）护理服务质量。
5. 临床护理发展趋势与政策法规（1）国内外护理发展趋势；（2）护理政策法规；（3）护理人力资源管理；四、教学方法1. 讲授法：系统讲解临床护理基本理论、基本技能和临床护理工作流程。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生临床护理思维和决策能力。
3. 角色扮演法：模拟临床护理场景，提高学生临床护理沟通技巧和团队合作能力。
4. 临床实习：在临床环境中，指导学生进行实际操作，提高临床护理技能。
护理临床教学
5、临床护理教学的方法
临床护理常用的教学方法
体验学习法
带教制
临床查 实习讨论会 房
体验学习法
• 体验学习法：又称经验学 习法或发现反思学习法。 是指在设定教学目标的前 提下让学习者在真实或模 拟真实的环境中，通过自 己的经历或对事物的观察 ，在反思或与他人分享感 悟中构建知识，技能和态 度的一种教学方法。
临床查房
概念：包括医疗查房和护理查房。 学生在临床实习期间，通过参加 医疗和护理查房可以学到许多书 本上学不到的知识
谢谢聆听
4、临床护理教学的形式
临床护理教学的形式主要 分为两种： 临床见习和临床实习
（1）临床见习
• 临床见习是指在讲授专业课期间，为了使学生获得课堂理 论与护理实践相结合的完整知识而进行临床实践的一种教 学形式。 • 基本环节：见习前的准备，见习期间的组织
（2）临床实习
• 临床实习又称生产实习或毕业实习，是指全部 课程教学完成后，集中时间对学生进行临床综 合训练的一种教学形式。主要环节包括 • （1）全面认识临床实习的目的 • （2）联系安排好实习场所 • （3）制定实习计划和大纲 • （4）加强临床实习的指导和组织工作
临床护理教学方法
制作人：谢天宇
主要内容
1、临床护理教学的概念 2、临床护理教学的目标 3、临床护理教学的环境 4、临床护理教学的形式 5、临床护理教学的方法
1、临床护理教学的概念
临床教学概念（国外学者定义为）： 学生把基础理论知识转变为提供以病 人为中心的高质量护理所必须的不同的智力 技能和精神运动技能的媒介。 临床护理教学 帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业 知识和技术运用到临床护理实践中，使之获 得应有的专业技能，态度和行为的教学组织 形式。 理论与实践相结合
临床护理教学的具体方法包括
临床护理教学的具体方法包括临床护理教学的具体方法包括以下几方面的内容：第一，理论教学。
临床护理教学需要先进行理论方面的知识传授，包括解剖生理学、病理学、药理学等基础学科知识，同时也需要了解各种常见疾病的病因、发病机制、临床表现等内容。
在理论教学过程中，可以采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以培养学生对患者情况的理解和分析能力。
第二，实践操作。
临床护理的教学过程中必须进行实践操作的训练。
学生需要通过模拟操作来掌握基本的护理技能，如测量体温、血压、护理翻身、导尿等，同时还需要学习临床操作的规范和操作技巧，如静脉输液、留置导尿管等。
实践操作的教学可以通过分组实验、模拟实验等形式进行，以培养学生的实践能力和操作技巧。
第三，临床实习。
临床护理教学的核心环节是进行临床实习，让学生亲身参与真实的临床医疗工作。
学生在临床实习过程中需要跟随临床导师进行实际护理工作，如观察患者病情、制定护理计划、执行护理措施、记录护理过程等。
通过实际参与临床工作，学生可以学到更多的护理技巧和专业知识，也可以更好地理解临床护理的实践意义。
第四，团队合作。
临床护理教学注重培养学生的团队协作精神和沟通能力。
学生需要在团队中与医生、其他护士、患者和家属进行有效的沟通和合作，共同完成护理任务。
团队合作教学可以通过病例讨论、角色扮演等方式进行，以培养学生的团队协作意识和能力。
总结起来，临床护理教学的具体方法包括理论教学、实践操作、临床实习和团队合作等。
这些方法的结合使用可以帮助学生全面了解临床护理的基本理论和技能，培养学生的实践能力和护理素养，从而为将来的临床工作打下扎实的基础。
护理临床教学实践方法(3篇)
第1篇摘要：护理临床教学是护理专业教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、提高护理质量的关键环节。
本文从临床教学目标、教学方法、师资队伍建设、实践基地建设等方面，探讨护理临床教学实践方法，以提高护理临床教学质量。
一、临床教学目标1. 培养学生具备扎实的理论基础和临床技能，提高护理专业素养。
2. 培养学生具备良好的职业素质和职业道德，树立正确的价值观。
3. 培养学生具备较强的团队协作精神和沟通能力，适应护理工作需求。
4. 培养学生具备自我学习、自我发展和创新能力，适应护理事业发展的需要。
二、临床教学方法1. 案例教学法：通过典型病例的分析，引导学生掌握护理理论知识和临床技能，提高临床思维能力。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟临床护理过程，提高学生的沟通能力和应变能力。
3. 实践操作教学法：通过实际操作，让学生掌握护理技能，提高动手能力。
4. 小组讨论法：将学生分成小组，针对临床问题进行讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
5. 模拟教学法：利用模拟病房、模拟病人等资源，让学生在模拟环境中进行临床操作，提高临床实践能力。
6. 导师指导法：由具有丰富临床经验的教师对学生进行一对一指导，帮助学生解决实际问题。
三、师资队伍建设1. 加强师资培训：定期组织教师参加学术交流、专业培训，提高教师的业务水平和教学能力。
2. 建立导师制度：选拔具有丰富临床经验和教学经验的教师担任导师，指导学生临床实践。
3. 鼓励教师参与科研项目：提高教师的科研水平，为临床教学提供理论支持。
4. 建立教师评价体系：对教师的教学质量、科研成果、学生满意度等方面进行综合评价，激发教师的工作积极性。
四、实践基地建设1. 建立完善的临床教学基地：与医院、社区卫生服务中心等合作，为学生提供良好的临床实践环境。
2. 加强实践教学设施建设：购置先进的模拟设备、医疗器械等，提高实践教学条件。
3. 建立临床实践教学规范：明确临床实践教学的目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学质量。
临床护理教学名词解释
临床护理教学名词解释
临床护理教学是指以培养学生具备临床护理技能和实践经验为目标的教学过程。
在临床护理教学中，存在很多专业名词，下面对其中一些常见的名词进行解释。
1. 临床护理：指在医疗机构或社区等实际临床环境中，护士运用专业知识和技能，提供给患者照顾与护理的过程。
2. 临床路径：指针对特定疾病或症状，通过标准化的、连贯性的临床实践指导，以提高卫生服务的质量、效率和成本效益。
3. 护理诊断：指护士根据患者的身体状况、生理参数和主诉等信息，进行系统分析与判断，确定护理目标和制定护理计划。
4. 护理过程：指护士在进行护理工作时，按照一定的步骤和程序，实施护理措施，以实现护理目标。
5. 病历记录：指医疗机构中对患者进行诊疗过程和护理过程的书面记录，包括病史、体格检查、辅助检查、诊断、治疗措施和护理措施等信息。
6. 临床技能：指临床护理中需要掌握的操作技巧，如注射、换药、拔管等。
7. 护理评估：指护士对患者的身体状况、护理效果等进行综合评价和判断，以调整护理计划。
8. 职业道德：指护士在执业过程中应遵循的伦理原则和职业规范，如保护患者隐私、保护患者权益等。
9. 护理记录：指护士对护理过程进行书面记录，包括护理措施、护理效果、患者反应等信息。
10. 护理评价：指护士对护理过程和护理效果进行综合评价和
判断，以指导下一步的护理工作。
以上是一些临床护理教学中常见名词的解释，了解这些名词有助于学生更好地理解临床护理教学的含义和目标，提高学习效果。
护理临床实践教学教案(3篇)
第1篇一、课程名称护理学基础二、课程性质实践性教学课程三、教学对象护理专业学生四、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理临床实践的基本原则和流程；（2）了解常用护理操作技能及注意事项；（3）熟悉常见疾病的护理措施。
2. 能力目标：（1）能够独立完成护理操作；（2）具备良好的沟通能力和团队合作精神；（3）提高临床护理实践能力。
3. 素质目标：（1）树立以患者为中心的护理理念；（2）培养严谨、负责、敬业的职业素养；（3）提高心理素质和适应能力。
五、教学内容1. 护理临床实践的基本原则和流程2. 常用护理操作技能及注意事项3. 常见疾病的护理措施六、教学时间4课时七、教学地点医院临床科室八、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 角色扮演法4. 实操演练法九、教学过程第一课时1. 课前准备（1）教师提前备课，准备相关教学资料；（2）学生提前了解护理临床实践的基本原则和流程；（3）医院提供临床实践环境和指导老师。
2. 教学内容（1）护理临床实践的基本原则和流程a. 护理程序：评估、诊断、计划、实施、评价；b. 护理操作流程：洗手、戴口罩、核对病人信息、评估病人状况、操作前准备、操作中注意事项、操作后处理；c. 护理文件书写规范。
（2）常用护理操作技能及注意事项a. 静脉输液技术；b. 吸氧、吸痰技术；c. 皮肤护理技术；d. 口腔护理技术。
3. 教学方法（1）讲授法：教师讲解护理临床实践的基本原则和流程；（2）案例分析法：通过实际案例，分析护理操作技能及注意事项；（3）角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟护理操作过程；（4）实操演练法：学生在指导下进行实操演练。
4. 课后作业（1）复习护理临床实践的基本原则和流程；（2）熟悉常用护理操作技能及注意事项。
第二课时1. 课前准备（1）教师提前备课，准备相关教学资料；（2）学生提前了解常见疾病的护理措施。
2. 教学内容（1）常见疾病的护理措施a. 呼吸系统疾病；b. 循环系统疾病；c. 消化系统疾病；d. 泌尿系统疾病。
临床护理教学方法
临床护理教学方法1.理论教学与实践相结合。
临床护理是一门实践性很强的学科，所以在教学中需要将理论知识与实践操作相结合，通过操作实践，将理论知识应用到实际工作中去。
这样学生才能真正理解并运用所学知识。
2.观摩教学。
在临床护理教学中，学生可以通过观摩教学来学习实际操作技巧。
教师可以示范一些临床操作，学生可以在旁观摩并记录。
观摩教学可以通过实地观摩，或者通过视频等方式来进行。
3.小组讨论。
临床护理教学中，可以组织学生进行小组讨论。
每个小组可以有一个或几个临床案例，学生通过讨论来分析和解决问题。
小组讨论可以激发学生的思维能力和问题解决能力，并培养学生的团队合作精神。
4.实习培训。
临床护理教学不仅仅局限于课堂教学，还需要进行实习培训。
学生需要到实际的临床护理场所进行实习，亲身接触和参与到实际工作中。
通过实习培训，学生可以将所学知识进行实际应用，并培养临床工作所需的各个方面的能力。
5.病例分析。
在临床护理教学中，可以使用病例分析的方法来进行教学。
通过讲解和分析实际病例，学生可以了解和掌握护理思路和方法。
通过病例分析，可以将理论知识与实际工作相结合，提高学生的诊断和护理能力。
6.网络教学。
临床护理教学也可以利用网络进行，通过网络平台，教师可以进行线上教学活动，学生可以通过网络进行学习和讨论。
网络教学的优势是可以方便的进行交流和互动，并且可以节约时间和资源。
综上所述，临床护理教学方法应该注重理论与实践结合，观摩教学，小组讨论，实习培训，病例分析和网络教学等。
通过这些教学方法的应用，可以提高学生的护理能力和素质，培养他们成为合格的临床护士。
临床护理教学教案范例模板
一、课程名称临床护理学二、授课班级XX级XX班三、授课时间2023年X月X日四、授课教师XX五、教学目标1. 知识目标：（1）掌握临床护理的基本概念、原则和常用技术；（2）熟悉常见疾病的护理诊断、护理计划和护理措施；（3）了解临床护理的发展趋势和护理伦理。
2. 技能目标：（1）能够正确运用护理程序对患者进行评估、诊断、计划、实施和评价；（2）熟练掌握临床护理基本操作技术，如静脉输液、肌肉注射、导尿术等；（3）具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 态度目标：（1）树立以患者为中心的护理理念，关爱患者，尊重患者；（2）培养严谨、认真、负责的工作态度；（3）提高自身职业素养，树立良好的职业道德。
六、教学内容1. 临床护理基本概念、原则和常用技术2. 常见疾病的护理诊断、护理计划和护理措施3. 护理程序的应用七、教学方法1. 讲授法：系统讲解临床护理的基本概念、原则和常用技术；2. 案例分析法：通过分析典型病例，让学生掌握护理诊断、护理计划和护理措施；3. 操作演示法：现场演示临床护理基本操作技术，让学生观摩学习；4. 实践操作法：学生分组进行临床护理操作，教师巡回指导；5. 小组讨论法：针对病例进行讨论，提高学生的临床思维能力和团队合作精神。
八、教学过程（一）导入1. 介绍本节课的教学目标和主要内容；2. 通过提问的方式，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授1. 临床护理基本概念、原则和常用技术；2. 常见疾病的护理诊断、护理计划和护理措施。
（三）案例分析1. 选择典型病例，让学生分组讨论；2. 指导学生运用护理程序进行分析，提出护理诊断、护理计划和护理措施；3. 对学生的讨论结果进行点评和总结。
（四）操作演示1. 演示临床护理基本操作技术；2. 学生观摩学习。
（五）实践操作1. 学生分组进行临床护理操作；2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
（六）总结1. 对本节课的学习内容进行总结；2. 强调护理程序在临床护理中的重要性；3. 布置课后作业。
临床护理教学方法有哪几种
临床护理教学方法有哪几种临床护理教学方法对于培养护理学生的临床技能和专业素养非常重要。
采用合适的教学方法可以提高学生的学习效果和兴趣，帮助他们更好地适应临床实践环境。
本文将介绍几种常见的临床护理教学方法。
一、案例教学法案例教学法是一种以真实或虚拟的案例为基础的教学方法。
在临床护理教学中，教师可以选择常见的疾病或护理问题作为案例，让学生通过分析和解决问题来提升实践能力。
这种方法可以增加学生对具体病例的理解和实践操作的能力，并促进学生的团队合作和沟通能力。
二、模拟教学法模拟教学法通过模拟真实的临床环境和场景，让学生在虚拟环境中进行护理实践操作。
学生可以通过模拟患者护理，学习基本护理技能和操作流程。
这种方法可以提供一个相对安全和控制的学习环境，帮助学生熟悉操作步骤和护理器械的使用。
三、病例讨论法病例讨论法是一种以病例为基础的教学方法，通过分析、讨论真实临床病例，引导学生进行问题的思考和解决。
这种方法可以培养学生的临床分析和决策能力，提高他们对护理过程中问题的识别和处理能力。
同时，病例讨论法也可以帮助学生建立学科知识之间的联系，提升综合应用能力。
四、实习教学法实习教学法通过将学生派往临床实践单位进行实习，使他们亲身参与实际的护理工作。
在实习过程中，学生可以与临床导师和护理团队共同工作，全面了解和学习临床护理的各个方面。
实习教学法可以提供一个真实的学习环境，培养学生的实践能力和职业素养。
五、团队合作教学法团队合作教学法是一种以小组为单位，学生在小组内相互合作进行学习和实践的方法。
在临床护理教学中，学生可以分为小组，共同完成一项护理任务或解决一个护理问题。
通过团队合作，学生可以培养合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
以上是几种常见的临床护理教学方法，每种方法都有其独特的特点和适用范围。
教师可以根据具体的教学目标和学生群体选择合适的教学方法，提供高质量的护理教育。
通过合理运用这些方法，可以有效地培养学生的临床实践能力和专业素养。
临床护理教学
评价内容
学生对临床护理教学的满 意度、对教师教学水平的 评价、对课程设置和内容 的评价等。
评价方式
通过问卷调查、访谈、小 组讨论等方式收集学生意 见，了解学生对临床护理 教学的真实感受和需求。
评价结果应用
根据学生评价结果，对临 床护理教学进行改进，提 高教学质量和效果。
教师评价
评价内容
教师教学态度、教学方法 、教学效果等方面的评价 。
THANKS
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VS
详细描述
教师在教学中应注重理论与实践的结合， 通过实例讲解、模拟操作等方式帮助学生 将理论知识转化为实践技能。
学生沟通能力不足
总关系的 和谐以及治疗效果有着重要影响，然而学生 在学习过程中往往忽视这一能力的培养。
详细描述
教师应加强对学生沟通能力的培养，通过模 拟场景、角色扮演等方式让学生亲身体验沟 通技巧和方法，提高他们的沟通能力。
教师教学方法单一
总结词
教学方法单一也是临床护理教学 中存在的问题，传统的教学方法 往往以教师为中心，忽视了学生 的主体地位。
详细描述
教师需要采用多种教学方法，如 案例分析、角色扮演、小组讨论 等，以激发学生的学习兴趣和主 动性，提高教学效果。
学生理论知识与实践脱节
总结词
理论知识与实践脱节是临床护理教学中 常见的问题，学生往往能够掌握理论知 识，但在实际操作中却难以应用。
色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握护理技巧，提高护理质量。
案例二：急诊科的临床护理教学
要点一
总结词
要点二
详细描述
快速反应、紧急处理、团队协作
急诊科的临床护理教学，应注重培养学生的快速反应和紧 急处理能力，以及团队协作精神。教学内容应包括急诊科 常见疾病的诊断、治疗和护理，急救技术和设备的使用， 以及应对突发事件的流程和措施等。教学过程中，应注重 模拟真实场景，让学生在实际操作中掌握急救技能和团队 协作能力，提高应对紧急情况的能力。
《临床护理教学》ppt课件
教学方法单一
传统的教学方法以讲授为主，缺乏实践性和 互动性。
师资力量薄弱
部分教师缺乏临床经验和教学经验，影响教 学质量。
对策建议
加强教材建设
及时更新教材内容，确保教学 内容与临床实践需求相匹配。
创新教学方法
引入案例分析、小组讨论等教 学方法，提高教学效果。
强化实践环节
增加实践时间，提高实践质量 ，培养学生的实际操作能力。
在护理实践中，要注重培养学生的伦理观 念和道德意识，让他们明白什么是该做的 、什么是不该做的。
提高人文关怀意识的方法
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加强师资培训
对临床护理教学的老师进行定期的培训，提高他 们自身的人文素养和关怀能力，再由他们将这种 关怀传递给下一代。
开展人文教育活动
组织学生参加各类人文讲座、读书会和社会实践 等活动，让他们在亲身经历中感受人文关怀的重 要性。
提高患者满意度
03
患者安全意识的提高有助于提高患者满意度，增强患者对医疗
机构的信任。
临床护理教学中如何保障患者安全
严格遵守护理操作规程
在临床护理教学中，应严格遵守护理操作规程，确保操作的规范 性和安全性。
加强风险评估和防范
针对患者可能出现的风险，应进行及时评估和防范，采取相应的措 施降低风险。
提高护士安全意识
通过培训、考核等方式提高护士的安全意识，使护士能够自觉遵守 安全规定，保障患者安全。
提高患者安全意识的方法
加强患者安全教育
通过宣传、教育等方式加强患者安全意识，使患者了解自身权益 和安全知识。
鼓励患者参与安全管理
鼓励患者参与安全管理，如提供意见和建议，提高患者的自我保护 意识。
建立患者安全文化
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为何教？
互动时间
课堂教学与临床教学有哪些不同？ 哪个更具有挑战性？ 为什么必须进行临床见习、实习？
为何教？
护理学专业培养方案要求：实习的目的是培养良 好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。 学生一旦被安排到临床环境实习，便会交由一位 或多位临床的注册护士去带教。 不少专业护士，甚至于学生，都议论到的更加有 意义。学生珍惜临床实习机会。
情境教学法
概念：又称模拟教学，是通过设置具体生动的 模拟情景，以激发学生主动学习的兴趣，帮助 学生巩固知识，学习特定专业场景中所需的技 能技巧的教学方法。 即模拟临床工作情景的部分或全部进行训练， 使护生有如临其境之感。 优点是能有效的锻炼护生的应急处理能力，加 强了人文关怀及团队协作精神。
基本应用过程： 设计情境教学方案 准备场景与器材 公布情景课题与背景资料 分配情境模拟的角色与演练任务 情境演练准备 情境演练实施 情境效果（结论）验证 教师讲评 组织撰写情境演练报告
学生非常感谢老师所做的精心实习安排， 贯穿整个实习过程 学生认为好老师是一个好的职业榜样 学生认为从热情、技能优秀的老师身上学 到更多 实习时有归属感很重要 重视第一印象 参与决策
临床带教制
方法： 示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理 过程、与各类人员的沟通、对患者的态度） 讲解、提问等 临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业 技能的基础。
学生学习的方法：观察、学习、提问
带教制的优点及缺点？
讨论
主要特点： “一看二练三放手” 教师 增进知识和技能，发挥自身价值 学生 获得帮助，避免失误。
教什么？
要达到三大目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识
技能
情感
1、基本理论知识 知识应用于 实践验证、巩固 充实、更新新知识 2、高层次认知技能 解决问题 评判性思维 临床决策
1、护理操作技能 基础护理操作技能 专科护理操作技能 2、护患沟通能力 3、组织管理能力
形成专业信念 价值观 人道主义 专业伦理道德 专业行为中
时间：整个过程 可根据学校提供临床实习手册：包括临床教育目标，及教育目标的大纲。 任务：建立性关系
基于CDIO的临床护理教学模式
CDIO是“构思-设计-执行-运作”的英文缩写。 CDIO模式是以产品、过程和系统的构思、设计、 实施、运行全生命周期为背景的教育理念为载体， 以CDIO教学大纲和标准为基础，让学生以主动的、 实践的、课程之间具有有机联系的方式学习和获 取工程能力，包括个人的科学和技术知识、终身 学习能力、交流和团队工作能力，以及在社会及 企业环境下建造产品和系统的能力。
6、组织好教学
打开场地，保证观看效果 维持秩序、注重学生反馈
上好一堂操作课的七个环节
7、掌握好时间
按时上课、准时下课 提前10分钟到，不拖堂 时间合理安排 讲1/3、示教1/3 、回示教、小结1/3
临床实习讨论会
临床实习讨论会： 学生可以分享观点和经历，发展解决问题和 评判性思维的技能，锻炼和提高口头表达能 力，学会与他人合作的精神。
临床实习讨论会
2.指导
讨论的进行：提问的技巧，提供暗示 不打断学生，评价答案 不评价学生。 讨论的结束：总结
护理查房
概念：为提高护理质量及 临床教学水平而采取的 一种教学方式。
病房报告
早上交班报告 晚间的交班报告 小组讨论会
病例讨论会
概念：指对疑难病例、典型病例、死 亡病例进行分析和研究，并总结得 失之处。
临床实习讨论会
实习前讨论会（30分钟）
1、形式
实习前讨论会
教师主导，病例，1:10，半小时
介绍病人的情况 实施的护理措施
实习后讨论会 专题讨论会 重要事件讨论会
提出问题
实习后讨论会（30分钟） 教师引导，经历，1:10，一小时
交流实习当天的实习经历
反思
临床实习讨论会
2.指导
讨论的准备：场地准备 讨论本身准备 确定讨论目标 计划讨论时间 设计讨论问题：发病例给学生 设计讨论进程
上好一堂操作课的七个环节
2、表达好
语言流畅、声音洪亮 抑扬顿挫、速度适中 简捷精炼、逻辑性强 激情生动、举例恰当
上好一堂操作课的七个环节
3、备好课
书写教案 事先演练预讲 场地、物品准备充分
上好一堂操作课的七个环节
4、选择好教具
上好一堂操作课的七个环节
5、教学方法好
讲
示教 回示教
小结
上好一堂操作课的七个环节
护理教学方法的选择
护理教学方法的选择 依据教学目标和任务 依据教学内容 依据学生的年龄特征与知识水平 依据教学条件 依据教师素质
护生的法律身份
护理专业在校或毕业生进行实习时，必须按照 卫生部的有关规定在护士的指导下进行。
《中华人民共和国护士管理办法》执业部分第19条
护生是没有成熟的护理工作者，只能在职业护 士的严密监督和指导下，按照严格的护理操作 规程去工作。
专题报告及研讨会
概念：指对临床护理发展的新概念，新理 论、新方法、新技术等进行专题讲座和 研讨，以期引入新知识，拓宽学生眼界， 提高学生能力或对新知识推广应用等的 教学组织形式。
新的方法？
契约学习法
契约学习法是教师与学生共同制定学习计划， 并严格按契约的内容进行学习的一种方法，较 传统讲授法更能提高护理学生自主学习倾向和 学习技能，研究表明，灵活使用该方法利于提 高护理学生综合素质。 适用于主动性较差的高校临床实习生。
临床教学 方法与技巧
临床护理教学方法与技巧
教谁？ 为何教？ 教什么？
何时教？ 何地教？
怎么教？
教谁？
临床教学概念
临床教学概念（国外学者定义为）： 学生把基础理论知识转变为以患者为中心的高质量护 理所必须的不同的智力技能和精神运动技能的媒介。 临床护理教学则是帮助护理专业学生将课堂上所学到 的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得 应有的专业技能，态度和行为的教学组织形式。
怎么教？
临床教学的原则
理论与实际相 结合的原则
道德行为导 向性原则
教学形式生动、 具体、直观原则 教学过程的 综合性原则
临床教学方法——多元化
经验学习法 临床带教制 临床实习讨论会 临床查房 病室报告、病例讨论会 专题讲座及研讨会 临床学习合同 情景模拟教学
经验学习法
经验学习法：又称体验学习法或反思学习法 概念：是指在设定的教学目标的前提下，让学习者 在真实或模拟真实的环境中，通过自己的经历或 事物的观察，然后通过反思和与他人分享感悟中 构建知识、技能、态度的一种教学方法。其最大 特点是通过自己“做”进行学习，而不是听别人 讲述或自己阅读来学习知识。
何地教？
临床护理教学环境：指临床教学的场 所、人员及社会关系，是影响临床护 理教学的各种因素。
临床教学环境
医院的 地理位置
医院的性质 和规模
自然 环境
医院的 物理环境
对学生的学习产生直接影 响的各种自然因素。
教学 环境
人文环境 临床护理人员：最主要 医疗机构中的其他专业人员 学生 护理服务对象及服务场所 护理工作方式 教育机会及教育资源
PBL教学法
PBL：问题为导向的教学方法，是基于现实 世界的以学生为中心的教育方式。
是问题为导向的教学方法 是一种教和学的方法 是一种小组讨论形式的教学方法 目的是使学生获得知识、获得解决问题的技能 鼓励学生发展自我学习的能力、评判思维的能力。
适时教学
是20世纪末在美国高校教学中出现的一种新型的 教与学策略，由美国的诺瓦克教授等人提出，建 立在“基于网络学习任务”和“以学生的自主性 学习为主的课堂教学”二者交互作用的基础上。 到2004年中期，约有25种学科，100种研究机构 进行运用。
带教制的优点
教师的角色榜样对学生学习的促进作用 教师可以根据不同的学生和病人选择不同 的学习资料 培养学生的专业行为 提高教师的自身价值
带教制的缺点
教师的应激
目标冲突
教学评价
角色冲突
上一堂操作课的七个环节
上好一堂操作课的七个环节
1、教姿教态好
着装仪表整洁 注意表情交流
举止姿势规范
教学态度严谨
经验是提高认知水平所必须的学习过程
经验学习法
形式： 经验学习日记：事件、认识 反思性小组讨论会：反思自己，讨论、分享感受 实地参观学习：社区实践、家庭访视 应用课题：个案研究 小型科研
临床带教制
临床教师的教学质量是关键
概念： 一名学生在一定的时期内固定跟随 一位护理人员实习的形式称为带教制
特点：融“老师为中心”和“学生为中 心”个体化的临床教学方法。
何时教？
临床护理教学的主要形式
临床见习又称 教学实习
临床实习 又称生产实习 或毕业实习
临床教学形式
临床见习：是指在讲授专业课期间，为了使 学生获得课堂理论与护理实践相结合的完 整知识而进行的临床实践的一种教学形式。
教学活动：看、问、想、操作 如见习静脉输液
临床教学形式
临床见习：见习期间的组织 以认识各种疾病与各种护理操作为主 6-8人一组，1位带教老师 带教：以示教、讲解、床边提问、查对和指导等 方法为主，交替使用。 以床边为主，切忌脱离患者的讲课 以讨论式为主，逐渐增加直接接触患者的机会 只有大量接触患者，才能真正理论联系实际。
JITT教学模式的实施方法
课前学生根据教师精心设置的预习要求（发布在网 络上）完成相关阅读任务，并将自己的理解通过网 络发送给教师。 教师及时查看反馈，根据学生对阅读内容的理解和 存在问题调整授课进程和内容。 由此可见，适时教学的核心是“反馈”：学生将课 前预习结果反馈给教师，教师依据反馈调整正式的 课堂教学。
重点是强调理论与实践相结合
教谁？—教的对象
学历：本科、专科、中专 学制：全日制，4年，3年