培养孩子好习惯、好性格

一二年级是培养孩子好习惯、好性格的最佳时期培养好的学习习惯——让孩子打好漫长学习生涯的“地基”。

在孩子漫长的学习生涯中，一二年级是一个很重要的开端。

如果把孩子的整个学习生涯比作一幢高楼大厦，那一二年级就相当于这幢高楼大厦的地基。

如果地基打不好，不管这幢大楼多么高，它都不会牢固。

对于孩子们来说，他们身上的学习习惯就相当于构成地基的材料，如钢材、水泥等，作为家长我们可以这样想象一下，如果构成地基的这些钢材水泥都是次品，那用它们盖起来的大楼能牢固得了吗？从事教育研究的专家发现，大凡成功的优秀学生在小学一二年级时，他们的成绩并不一定突出，但他们有很大一个共同点，那就是都具有良好的学习习惯。

一二年级需要关注孩子的学习成绩，但是最应该关注的是孩子的学习习惯。

一二年级养成了良好的学习习惯，孩子很可能就会在这种好习惯中受益终身，孩子从小就懂得自我控制，从小就懂得善始善终，好习惯是取得成就的巨大推动力。

分享一个故事：一著名企业在招聘管理人才时，应聘者中有很多高学历的人，有口才出众的人，有管理经验丰富的人，然而被选中的是一位在走廊里随手捡起一张废纸扔进垃圾桶、看起来很平常的人。

有人问老总，为什么不选用有明显优势的人？老总说：一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人可以为公司创造更多的财富。

这个被聘的人就是美国的福特先生，因他注重小节，老板录用了他，后来公司在他手中发扬广大，福特汽车成为全球的知名品牌。

）一、如何培养孩子好习惯，打好学习这幢“高楼大厦”的“地基”？方法一：在孩子坏行为出现的“萌芽状态”多下功夫从细节入手，如：写字姿势、用眼方式等，姿势方式不标准不正确不是微不足道的事。

想想看，如果孩子总是趴在书桌上写字，这体现的不仅是一种不好的学习习惯，更是一种懒散的学习状态，用这样的状态对待学习，学习效果自然可想而知。

案例：两只眼睛跑了一个小男孩从入学就不注意用眼卫生，每天都是趴在桌子上写作业，家长提醒过他很多遍，总是没有效果。

于是，这位家长从书上找了一个小故事，剪下来贴在孩子的书桌上，没想到这个方法真管用，没过多久，孩子真的懂得保护眼睛了。

这个小故事是这样讲的：有一次，两只眼睛趁8岁的主人睡觉时突然逃了出来，眼睛出逃，这是多么可怕的事情呀，那这个小男孩就永远也看不到光明，永远也看不见爸爸妈妈、爷爷奶奶，以及老师同学们了。

但这两只眼睛到底为什么出逃呢？原来，这个小男孩得罪了这两只眼睛。

“自由了，终于自由了！”，一只眼睛边跑边喊。

但另一只眼睛却怎么也高兴不起来，它还惦记它的小主人，它知道，没有它们，主人将永远陷于黑暗和痛苦之中。

另一只眼睛看穿了同伴的心思，它这样劝着同伴：想想他以前是怎样对我们的吧，晚上睡觉还躺着看书，写字离本子那么近，都快贴在本子上了，做眼保健操还不认真，有时甚至不做…….我们都被他害成了近视，难道你还想让咱们的视力一点点下降吗？这位家长非常了解一二年级孩子的心理，他懂得这一阶段的孩子喜欢听故事或读故事，所以，他把保护眼睛的重要性融入小小故事之中。

其实，大多数的学习习惯都是与学习状态联系在一起的：孩子马虎、做完作业后不检查，这些都是孩子学习态度不认真的表现。

孩子没有预习、复习的好习惯，这说明他们还没有进入良好的学习状态。

有些不良行为，为什么难以改正？（案例：家长的奖赏及放弃原则）一个二年级孩子的心声：以前，每当我写作业不认真时，妈妈常常会这样说：“如果你认真写作业，我周末就带你去游乐场玩。

”现在，很多时候我都懒得去认真写作业，我觉得那样太累，每当妈妈批评我时，我都会这样想：反正我又不想去游乐场玩，所以我就可以不认真写作业。

还有，每当周末的时候，我都想玩而不想写作业，这时，我都会这样求妈妈“妈妈，你就让我玩一次吧，就一次，明天我绝对写作业。

”在我的哀求下，妈妈常常会心软答应我的要求。

所以，当我又不想写作业时，虽然我心里会有点不舒服，但我会这样对自己说“连妈妈都肯原谅我，我自己还为什么跟自己过不去呢？”这样我就可以心安理得的玩了。

可能存在家长对待孩子不良行为的上的两种错误做法：一是试图用奖赏来制止孩子的错误行为用奖赏来制止孩子的不良行为，虽然当时孩子有改正这些不良行为的动力，但在此过程中，孩子一般不能从中汲取教训，而且他们还会产生这样的心理：我再犯错，无非是得不到奖赏而已。

所以我们可以这样说，是家长对待孩子不良行为的错误态度，决定了孩子会把这种不良行为继续。

（就如闹夜的孩子多吃奶）二是在纠正孩子的不良行为时常常放弃原则。

在改正不良行为的过程中，所有的孩子都会在不同程度上表现出惰性和痛苦，在这种情况下，他们常常会哀求家长放宽要求或是放弃原则。

如果家长答应了，那么在以后的学习过程中，孩子常常会产生这样的心理：连家长都会为我放弃原则，我为什么还总跟自己过不去。

在这种心理的影响下，孩子的坏习惯永远也改不掉。

（案例：哈佛女孩刘亦婷忘带演出服、孩子贪玩妈妈坚持原则不做饭）一位家长的经验：儿子上一年级时，在与他商量之后，我给他定了这样一条规矩：回家后玩半个小时就写作业，作业做完之后，全家人才能开饭。

刚开始，儿子小心翼翼遵守着这条规定，但时间一长，他便有点放松了。

一次放学后，他忍不住跟小伙伴出去玩，玩到天黑才回家。

那天，儿子写作业时我一直陪在他身边，故意不去厨房做饭。

最后，儿子实在忍不住了对我说：“妈妈，我作业快做完了，你去做饭吧。

再说你和爸爸应该也饿了呀！”我心平气和地对他说：制定的规则就要遵守，一次也不能例外，一次也不能例外，为了惩罚你，今天等你做完作业后妈妈再去做饭。

结果那天我们全家8点多才吃上饭，让儿子领教了遵守规则的重要性。

从这以后，儿子养成了回家后就做作业的好习惯。

其实，对于这些一二年级的孩子来说，他们的那些不良习惯还牌萌芽期，只要家长对他们严格要求，一定要在“原则”问题上严格把关，他们的这些不良习惯很快就会改掉的。

上述两个案例，如果妈妈放弃了原则，允许孩子在没有做完作业的情况下吃饭、帮孩子解决困难，那孩子今后还会犯同样的错误，两位妈妈是明智的，不仅坚持了原则，而且有意识地让孩子明白了坚持原则的重要性。

这就等于把孩子“不遵守原则”的坏习惯扼杀在了萌芽状态。

方法二：在纠正孩子坏习惯的过程中注入情感和欣赏（案例：女孩刚上一年级时，写字很不认真，妈妈批评过她很多次，但她还总是把字写的七倒八歪的。

于是，这位妈妈改变了策略。

一次在检查女儿的作业时，这位妈妈惊奇地指着一个字对女儿说：“女儿，你看，这个字写的多工整呀，横平竖直的，妈妈最喜欢这个字了。

”女儿惊喜地欣赏着自己的那个字，就像欣赏一件艺术品一般。

令这位妈妈欣喜的是，从那以后，女儿作业本上所有的字都渐渐变工整了，而且，孩子还逐渐养成了认真写字的好习惯。

）教育界中，很多专家把类似于这位妈妈的做法，看做是纠正孩子坏习惯的一种固定的方法，即正强化法。

每个孩子都渴望得到家长的欣赏而不是批评，家长从孩子的这种心理出发，去认同孩子、欣赏孩子，给孩子一定的信心和动力，所以孩子才会一点点把坏习惯改掉。

与那种批评惩罚的方式相比，这种方法既使孩子自愿改掉坏习惯，又使孩子改掉坏习惯的这一过程显得特别轻松。

这种方法也叫“情感认同法”或“欣赏法”。

方法三：父母教育孩子意见统一，孩子的好习惯才能养成家庭成员的教育意见不统一，往往会在很大程度上助长孩子的坏习惯。

（案例：是做作业与玩、玩游戏）一位家长讲述：孩子入学不久，我决定让孩子放学回家后先写作业，然后再玩，但听我跟孩子这样说，我先生立刻反驳我道“孩子在学校学了一天了，你就让他玩一会吧。

结果有好多次，孩子玩得得意忘形，忘了时间，最后到很晚才写作业。

有段时间孩子迷恋上电脑游戏，一回家就凑在电脑前，我教育他说“这么小的年龄就迷恋网络游戏是不对的。

但我先生又当着孩子的面反驳我说：只要不过分迷恋，适当玩玩游戏也是有好处的。

先生的话自然深得儿子的喜爱，于是，每当我教育孩子不要玩电脑游戏时，他都会这样对我说：爸爸说了，适当玩玩电脑游戏是有好处的。

结果，孩子常常会因为玩电脑游戏忘记做作业，或总是用应付的态度对待作业。

当我们有一只表时，我们可以自信地说出时间，但当我们拥有两只时间不统一的手表时，我们往往就不能自信地告诉别人准确的时间。

这就是心理学中著名的“手表效应”。

对于一二年级的孩子，他们的想法很单纯，好坏的评判标准也很简单。

如果做了一件事得到了妈妈的肯定，但却遭到了爸爸的否定，他就会变得无所适从。

时间久了他很可能就学会钻空子，一旦有不良行为出现时，他常常会寻找爸爸或妈妈做自己的“靠山”，为自己开脱责任。

所以，家庭成员在帮助孩子改正坏习惯的过程中，一定要提前沟通，提前统一意见。

（案例：写作业吃零食）一位家长讲述：上一年级的女儿养成了一个习惯，一边吃零食，一边写作业。

没有零食，她往往就会拒绝写作业。

我觉得女儿的这种习惯不好，因为吃零食会分散她的注意力，这会使她作业的质量降低。

但是父亲的意见正好与我相反，他说，如果零食能够使她安静地坐下来写作业，吃些零食也是可以的因此，每当我让女儿写作业时，她都会跑到爷爷的房间去，因为爷爷早就给她准备好了零食。

我提醒过父亲很多次，但他总是不理睬我的意见。

后来，我决定从女儿身上下功夫。

一天晚饭后，我对女儿说：“如果你今天写作业时不吃零食，我就会在你的表现上贴上两颗五角星。

”女儿知道要得两颗五角星非常不容易，于是她想了想便答应了。

渐渐地，在我的引导下，女儿逐渐也忘记了写作业时要吃零食这件事。

接着，我开始做我父亲的工作，找了一个合适的机会，我这样对父亲说：我们都希望孩子能养成良好的学习习惯，所以我们的目标是一致的。

现在就写作业时吃零食这件事，孩子已经开始接受我的做法了，希望你能支持我。

父亲接受了我的思想和做法。

就这样，没用多久，女儿写作业时吃零食的坏习惯就改掉了。

在教育孩子的过程中，上一辈人的思想常常会与我们的思想发生冲突，在这种情况下，爷爷奶奶、姥姥姥爷很容易就成为孩子的“靠山”，孩子坏习惯的“庇护者”。

我们知道，老人的心是好的，但他们的行为却十分不利于孩子的成长。

所以，在这种情况下，作为孩子的父母，最应该做的就是，在孩子不在场的情况下，心平气和的与老人沟通，只要让老人了解到两辈人的教育目的是一致的，他们很快就会支持我们的做法。

案例中的家长做到了两点：一是他采用了孩子乐意接受的方法。

一二年级的孩子是渴望精神奖励的，所以，当得知放弃吃零食能得到两个五角星时，孩子是非常乐意去尝试的。

二是这位家长选择的与老人沟通的时机是正确的——在孩子不在场的情况下。

一二年级的孩子判断是非的标准是很模糊的，他们不管真正的对与错，只要对他们有利的，他们就会觉得是对的。

如果家长当着孩子的面与老人沟通，孩子一定会妨碍老人做出正确的决策。

所以，在家庭成员沟通的过程中，家长们也要讲究一定的技巧。