六年级英语毕业考试复习措施.doc

小学六年级英语毕业考试复习的具体措施
现在六年级的英语教学已进入了紧张的复习阶段。

小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的综合性复习，它对于小学生来说是一次重要的知识梳理和总结。

教师要带领学牛将所学全部知识进行整理，查漏补缺，使学牛能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。

因此对于我们和学生来说，为期一个月的复习工作显得亦尤为重要。

合理地组织复习是提高教学质量的关键，因此每位教师都要精心设计每节复习课，进行科学、有效的复习。

我们在复习中应当注意以下几方面的问题。

1.认真制定计划，注意复习的目标性。

先锋小学英语这套教材涉及的知识点多，覆盖面宽，在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数。

根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课，进行有效的复习。

在制定计划前教师要吃透教材，对整个小学阶段的教学内容都要把握好。

利用多长时间进行复习；学牛要掌握的重点、难点有哪些；学生在学习的过程中有那些知识点是难掌握的；采取什么措施有效地组织复习；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求；耍教会学生怎么样的复习方法;要教会学生怎样转变学习方式学习等等，老师都要做到心屮有数、目标明确。

我从四月初开始进入毕业总复习阶段。

我将毕业考试重点词汇梳理为36类, 计划用六周时间复习完毕。

即每节课复习两类相关词汇，并结合相关句型和复习题，做到讲练结合，这样罪常有利于学生掌握所复习的内容。

如果您还没有进入总复习，时间紧也可以每节课复习3类词。

一定要做到精讲多练、有机整合。

本学期共上课16周。

第1-6周学习新课7-9单元。

第7-12周复习1-6年级重点单词、句型。

第13-16周复习语音、语法，完成练习册综合1-4及3张目标测试卷。

六周18节课的具体内容为：
1、职业、家庭（作文My family）
2、水果、蔬菜（写作业3类9个单词）
3、科目、食物（听写）
4、动物、颜色（作文My pet）
5、天气、季节（写作业3类9个单词）
6、数字、月份（听写）
7、动词、房间（作文My friend）
8、学具、物主代词（写作业3类9个单词）
9、服装、身体（听写）
10、国家、人名（作文Myself）
11、场所、介词（写作业3类9个单词）
12、运动、频率词（听写）
13、家务、玩具和生活用品（阅读）
14、交通工具、自行车（写作业3类9个单词）
15、人称代词、乐器（听写）
16、星期、日常牛活（阅读）
17、标识、电脑（写作业3类9个单词）
18、形容词、特殊疑问词（听写）
2.合理安排时间，体现复习的科学性。

小学六年级英语总复习基本可以分为两个阶段，每个阶段各应有所侧重。

第一阶段：进行横向复习，做到点面结合。

在第一阶段应根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。

对于一些学生易混淆的知识，教师应重点讲解。

例如，我们在复习数词的I］寸候，可以连串地复习基数词、序数词、月份、吋间表达法、生日表达法以及相关的句型。

复习动词的时态时，可以用观察对比的方法帮助学生复习。

一方面要让学生掌握四种时态（一般现在时，现在进行时、一般过去时和一般将来时）的结构，教会学生用找关键词的方法去判断句子的时态。

同时教师也可以通过对比的方法帮助学生归纳动词的变化规则（原形、第三人称单数、现在分词以及过去式），这种方法能有效地帮助学生记忆。

这一阶段的复习中，教师要防止简
单的重复，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练
习在实践中掌握。

第二阶段：针对考试题型，对做题技巧进行讲解，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师述应多加复习指导和练习。

3.转换学习方式，培养复习的自主性。

上复习课单是老师讲，学生听和做，效果并不理想。

新课标要求老师要在教学中培养学生的自主学习能力。

所以我们要开动脑筋，变换教学的方式方法，调动学生的学习主观能动性，让学生当学习的主人。

在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，让学生通过小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务。

这种方法是挺有效的。

例如，在复习屮先采用四人小组检查单词，然后老师再对学困生进行把关。

这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。

在复习的过程中，我们还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。

从而培养学生综合运用语言的能力。

这一点在杜金兰老师（写作）和松明老师（阅读）的课上都有很好的体现。

4.营造宽松氛围，提高复习的趣味性。

总复习阶段时间紧、内容多、难度大，要达到最好的复习效果，真的不容易。

如果我们在复习的过程中得不到学生的配合，那么老师的水平再好，热情再高, 复习计划制定得再周密也没用。

在此阶段学生压力大，情绪波动大，所以需耍教师的关爱和鼓励。

因此,教师要营造宽松的复习氛围，增进与学生Z间的情感交流，尊重理解学生，不歧视基础较差的学生。

对于英语学习上有困难的学生，帮助他们克服失败的困扰，激发他们学好英语的动力。

此外，复习安排还要注意劳逸结合，尽量使学生在游戏和竞赛活动中进行复习，减轻学生的压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生在复习阶段都保持良好的心理和生理状态。

注：可以充分利用1-6的教学光盘、教学卡片及教材习题和练习册习题。

我在讲水
果、蔬菜一-课吋，就用了二（下）的教学光盘，包括单词、黑板和歌曲学牛很喜欢。

5.合理利用研修网及其它的复习材料
在教师研修网里，有我们教师总结的有关毕业考试的复习计划、梳理的各项复习
资料以及撰写的教学设计等。

这些资源我们可以很好的利用，也一定会给我们带来不少的启示。

今年的练习册和三张目标检测题也给我们指出了出题的方向，我们可以根据这些题型随意变换内容，在复习中使学生们能够学练紧密结合。

提示：1、本界学生一、二年级学的是北京版教材，没有学过国家、蔬菜以及部分水果、食物、颜色和文具。

教师一定要充分了解学生的各项情况，了解学牛所学知识体系以及毕业考试要考核学牛那些方面的内容，只有这样，才能做到有的放矢。

2、我校教六年级的三位英语教师资源共享，有好的想法大家一起说一起做。

我们统一利用第8节加课时间，对学生进行口语测试及单词、句型的检查等。

根据我校英语教学具体情况，我们从实际教学的角度对教材的实施总结出一些措施。

总体要求：一年级是学生正式学习英语的开始，这时教师就要让学生明白学习英语的要求，并教给学生一些有效的学习方法，争取不让一个学生掉队。

具体要求为：一年级要求能正确背诵、默写26个英文字母大、小写。

感知26个字母在单词中的发咅。

从二年级起要求熟练掌握26个字母在词首的发咅。

能默写每个单元的重点单词，即“四会”单词。

学生的口头听说演练能力则主要在课堂上完成。

从三年级起，学生要掌握5个元音字母在开、闭音节中的读音规律，并能根据发音写出相应单词。

教师要重视句子的认读和默写，并加以督促，这样才能做到听说读写齐头并进，帮助学生打下较为扎实的知识基础。

从四年级起，学生要掌握常见的字母组合在单词中的发咅，即学生单词拼读、拼写过关，这样会非常有利于培养学牛默写单词能力。

学生要能够根据例文仿写短文。

到了五、六年级，我们就可以不必在词汇上花太多的精力了，应加强学生的阅读和写作等多方面能力的培养。

我想到的已经毫无保留地与大家做了交流，没想到的还请大家继续完善，发到研修网上犬家共享。

谢谢!。