信息化推动教育现代化 五方教育创新融合加速转型升级(1)
加快教育信息化发展,推进现代化教育方式
1.介绍教育信息化发展的重要性随着科技的迅猛发展和互联网的普及，教育信息化已成为教育改革的一个重要方向。
教育信息化发展可以提供更广阔的学习资源、促进教学方式的创新、提高教师和学生的教育体验，从而推动现代化教育方式的实施。
在加快教育信息化发展的背景下，现代化教育方式将成为未来教育的主流。
2.提升学习资源的共享与获取教育信息化发展可以打破传统教育的时空限制，使得学习资源可以随时随地获取。
通过网络平台，学生可以轻松获取各种教材、课件、视频等学习资源，这为教学提供了更多元化的选择。
同时，教育信息化还可以促进学习资源的共享，不再受制于地域和学校的限制，让优质教育资源能够更加公平地分配给每一个学生。
3.创新教学方式，提高学习效果教育信息化发展为创新教学方式提供了广阔的空间。
传统的教学方式以教师为中心，而现代化教育方式更加注重学生的主体地位。
通过教育信息化工具，教师可以根据学生的个性化需求提供定制化的教学内容和学习路径，从而提高学习效果。
例如，通过在线学习平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，激发学习的积极性和主动性。
4.提升教师专业能力，推动教育改革教育信息化发展不仅是学生的需求，也是教师专业能力提升的机会。
教师可以通过教育信息化工具获取更多优质教学资源和教学方法，提高自己的教学水平。
同时，教育信息化还可以促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源，形成良好的教师专业共同体。
这将有助于推动教育改革，提高整体教育质量。
5.建立完善的教育信息化基础设施为了加快教育信息化发展，需要建立完善的教育信息化基础设施。
这包括网络建设、硬件设备的更新、教师培训等方面。
只有建立起稳定、高效的网络环境，提供先进的硬件设备，同时不断提升教师的信息技术能力，才能够确保教育信息化的顺利进行。
6.加强政策支持，推进教育信息化发展教育信息化发展需要政府的大力支持和推动。
政府应出台相关政策，促进教育信息化在学校、教育机构中的广泛应用。
2024年教育信息化实施方案（2篇）
2024年教育信息化实施方案一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已经成为现代教育发展的必然趋势。
教育信息化可以提供更加灵活、便捷、有效的教学方式，为学生提供个性化学习的机会，同时也为教师提供更多的教学资源和工具。
因此，制定一项全面推进教育信息化的实施方案，成为教育系统的重要任务。
二、总体目标2024年教育信息化实施方案的总体目标是建设高质量、可持续发展的教育信息化体系，推动教育信息化与教育发展深度融合，服务于教育现代化的需求，提升教育质量和效益。
三、主要任务1. 提升基础设施建设水平建设高速、稳定的网络基础设施，普及校园宽带网络，实现全校覆盖。
加强校园网络安全保障体系建设，提高网络安全防护能力。
2. 推进数字教育资源建设加强数字教育资源的开发和整合，建设全面覆盖各学科和年级的数字教材库和教学资源库，提供多样化的教学资源供教师使用。
3. 注重教学理念和方法的创新引导教师运用信息技术改进教学方法，推动教学方式的创新。
鼓励教师开展信息技术教育培训，提升其信息技术应用和教育教学能力。
4. 推动教育管理信息化加强学生信息管理，建设学生信息系统和学籍管理系统，提高教育管理的效率和准确性。
建设全员数据分析平台，提供决策支持和学生评价机制。
5. 加强师资队伍建设通过培训和交流活动，提升教师的信息技术素养和教育教学能力。
鼓励教师参与项目研究和实践活动，提升教师的专业水平。
6. 加强家长与学校的互动建设家校互动平台，提供学生成绩、课程信息等查询服务，并加强家长教育，提高家长对教育信息化的认知和参与度。
四、实施策略1. 加强政策支持制定相应的政策文件，明确资金支持、技术支持和管理支持等方面的政策，为教育信息化的推进提供有力支持。
2. 加强合作与协作加强学校之间、学校与企业之间、学校与社区之间等多方面的合作与协作，充分利用外部资源，共同推进教育信息化的发展。
3. 加强评估与监督建立教育信息化建设评估体系，定期对教育信息化的推进情况进行评估，及时发现问题并采取相应措施加以解决。
2024年教育信息化实施方案(二篇)
2024年教育信息化实施方案一、背景分析随着信息技术的迅猛发展和智能化时代的到来，教育信息化已经成为各国教育改革的重要方向。
我国教育信息化在过去几年取得了一定进展，但仍然存在一些问题和挑战。
为了适应教育发展的新需求，加快推进教育现代化建设，制定2024年教育信息化实施方案是非常必要的。
二、总体目标2024年教育信息化实施方案的总体目标是：全面推进教育信息化，建设具有国际竞争力的教育信息化体系，为促进教育创新发展、提升教育质量和效益、实现教育现代化提供坚实支撑。
三、具体目标1. 提高教育资源的数字化和网络化水平。
通过建设教育资源数字化平台，推动教育资源的数字化整合、共享、利用，提供丰富多样的教育资源供教师和学生使用。
2. 推动教育教学方式的创新和变革。
发展在线教育、远程教育等新兴教育模式，借助互联网和信息技术，拓宽教育教学活动的空间和方式，提高教学效果。
3. 提升教师信息技术应用水平。
开展教师信息技术培训，提供专业化的培训课程和资源，提升教师信息技术应用水平和教育教学能力，使他们成为信息化时代的合格教师。
4. 加强学生信息素养教育。
将信息素养教育纳入学生课程体系，培养学生信息获取、处理、分析和创新应用的能力，提升学生综合素质。
5. 加强教育信息化管理和服务。
建设教育信息化管理系统，加强对教育信息化的规划、组织、管理和评估，提供教育信息化相关的技术支持和服务。
四、重点工作1. 构建教育信息化体系。
建设全国统一的教育信息化平台，实现教育信息资源的统一整合、共享和利用。
推进教育资源库建设，聚合各类教育资源，提供全方位的教育服务。
2. 推进数字校园建设。
加强学校信息化基础设施建设，提供高速网络、电子教室、智慧校园等硬件设施，实现网络教学、在线作业、电子阅卷等功能。
3. 发展在线教育和远程教育。
通过建设在线教育平台，推动在线课程的开发和推广，扩大远程教育的覆盖面，提供弹性学习的机会。
4. 实施教师信息技术培训计划。
深度融合信息技术，提升教育教学质量
深度融合信息技术，提升教育教学质量发布时间：2022-08-09T03:14:30.145Z 来源：《中小学教育》2022年第3月6期作者：华成业[导读] 双减”政策的实施，学校教育面临前所未有的挑战。
学校能否在减轻学生学习负担的情况下，持续提高教育质量，已成为焦点问题。
教师如何才能积极主动落实素质教育，培养品德高尚、实践能力强、华成业黑龙江省海伦市第九中学随着“双减”政策的实施，学校教育面临前所未有的挑战。
学校能否在减轻学生学习负担的情况下，持续提高教育质量，已成为焦点问题。
教师如何才能积极主动落实素质教育，培养品德高尚、实践能力强、思维创新的高素质人才，这对传统的教育教学方式提出了挑战。
减负提质，重点还在提质。
在信息技术告诉发展的新时代，我们要充分发挥信息手段，促进其与学科教学的深度融合，进而达到提高教育质量的根本目的。
一、要转变教师传统观念首先，教师要转变对分数的看法。
教育强调学生整体素养的整体提升，而不是追求单一分数的质量。
双减政策实施后，学生不用再面对繁重的功课、各科补课、频繁考试、延期上课，可以多花点时间增加学习兴趣，可以更好地理解课堂上的内容，并完成高质量的作业。
因此，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心理健康和道德品质，了解学生的心理追求，提高学生的综合素养。
通过这样做，学生可以在规定的时间内最大限度地提高知识点的掌握程度，并提高课程质量。
其次，教师应改变对考试的看法。
应停止使用频繁的考试来确定学生成绩的提高。
传统考试有两个功能。
一是帮助教师更好地评估的学习，二是帮助学生诊断学习缺陷。
而信息技术的使用，可以通过调查来评价学生，教师不用再以考试成绩作为考核参考的唯一标准，教师可以通过学生的学习调查分析影响学生学习的各种干扰因素，找到解决问题的办法，提高质量。
第三，教师要改变对师生的看法。
我们要从传统的单向沟通转变为多层次、多角度的双向沟通。
传统教育中，教师和学生只有单向的知识授受关系，教师不了解学生的实际情况或学生身心发展的特点，只关注学生的快乐、悲伤和成长的问题。
加快教育信息化建设步伐促进我省教育现代化——在全省教育信息化试点工作现场会上的讲话
化建设 的指导 思想 、 发 展 目标 和 任 务 ， 规 划 了 五 项 重 点
也借此 向教 育部 领导汇报一下我省的教育信息化工作 。
一
、
教 育信 息 化 工 作 发 展 态 势 良好 。 取 得 明 显 成 效
几年来 ， 在省委 、 省政 府的正确领导下 ， 在 有 关 部 门
的全力支 持下 ， 全省教育 信息化建设取得 长足发展 。全
《 中国教 育信息化》编辑 部 ： ｍ ｉ ｓ ＠ｍ ｏ ｅ ． ｅ ｄ ｕ ． ｃ ｎ
全 国信 息化教 学现场观摩 ０帮艇
加快教育信息化建设步伐 促进我省教育现代化
在 全 省教 育 信 息化 试 点工 作现 场 会 上 的讲 话
黑龙 江省 教 育厅 厅 长 徐 梅
七月 的哈尔滨 ， 清爽怡人 ， 百 花 争 艳 。今 天 ， 我 们 在 这 里 召 开 黑 龙 江 省 教 育 信 息 化 试 点 工 作 现 场 会 ，首 先 。
基于雨课堂的智慧教育课堂教学实践探究——以“会听的人工智能——语音识别”一课为例
摘 要 在阐述智慧教育定义和简介雨课堂基础上，提出基于雨课堂的智慧教育新型教学模式。
以“会听的人工智能——语音识别”一课为例，详细描述基于雨课堂的智慧教育课堂教学实践。
通过教学实践，学生的学习兴趣明显提高，积极参与课前、课中和课后的各种实践，和教师的交流互动也明显增强。
关键词 雨课堂；智慧教育；智慧课堂；小学信息科技；人工智能；语音识别中图分类号：G623.58 文献标识码：B 1671-489X(2021)15-0043-04年，国务院印发《中国教育现代化2035》，要求加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能教学、管理与服务平台[2]。
教育部2019年工作要点明确提出推进信息技术与教育教学深度融合，推动教育信息化转段升级，提升师生信息素养的目标任务[1]。
国家对教育信息化的不断投入和日益重视，促使教师从传统教学模式向智慧教育转型升级。
随着信息技术的快速发展，新兴技术运用在社会各个领域，传统教育教学也在多媒体及交互式学习模式的冲击下发生巨大变化。
在课堂教学中融入新的技术手段，实现智能化教学，这样的课堂被称为智慧课堂。
虽然智慧教育越来越受到关注，但是目前国内外对于智慧教育的定义并没有达成共识。
从教育学方面来看，将智慧教育界定为“以开发人的智慧潜能，培养人的智慧品质，引导人过智慧的生活的教育”[3]。
从教育技术方面来看，智慧教育即为“信息技术支持下的为发展学生智慧能力的教育”[4]。
从狭义上定义，智慧教育是教育者通过运用现代信息技术协助教学，指导受教育者获得解决问题能力的教育[5]。
智慧教育不仅仅是人工智能嵌入的教育，更是人的智慧与人工智能相互融合、互为创生的教育[6]。
在智慧教育中，人的智慧应作为主导，智慧教育要尊重、体现与彰显人的智慧，这是因为教育是一种人类精神再生产的活动，是一种师生互动激发思维的过程。
本文所提智慧教育是一种教育者巧妙结合10.3969/j.issn.1671-489X.2021.15.043基于雨课堂的智慧教育课堂教学实践探究 ——以“会听的人工智能——语音识别”一课为例◆邓春艳新技术，更高效地传递教学内容，实现教学目标，培养学生思维能力的教育。
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3492号（教育类261号）提案答复的函
教育部关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3492号（教育类261号）提案答复的函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.10.14•【文号】教科信提案〔2021〕362号•【施行日期】2021.10.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3492号（教育类261号）提案答复的函教科信提案〔2021〕362号您提出的《关于推进“教育+互联网”发展，进一步促进教育公平的提案》收悉，现答复如下：教育部高度重视教育信息化工作，积极推进“互联网+教育”发展，利用信息化手段持续扩大优质教育资源覆盖面，支撑教育高质量发展。
一、加强教育信息化的顶层设计和统筹规划一是2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，将“加快信息化时代教育变革”列入十大战略任务。
同月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（20182022年）》，部署推动教育信息化转段升级，实现从深化应用向融合创新发展。
二是启动编制《教育信息化中长期发展规划（20212035年）》和《教育信息化“十四五”规划》，系统布局未来515年教育信息化发展，明确教育信息化的发展方向、总体目标和主要任务，以教育信息化支撑引领教育现代化。
二、加强教育信息基础设施建设与督导评估一是教育部高度重视教育信息化基础设施建设，会同有关部门不断加大投入力度，通过支持地方高校改革发展资金、义务教育薄弱环节与能力提升补助资金等，倾斜支持农村偏远地区教育信息化基础设施建设，改善义务教育学校基本办学条件与办学能力，配齐所需必要设施设备，促进教育资源开放共享，逐步缩小区域、城乡、校际差距，促进教育公平和均衡发展，提升教育质量。
二是2020年12月，教育部印发《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》，其中学校信息化建设指标有9项。
考虑到制定学校信息化建设等级评估标准还需要更多实践经验和理论成果支持，且其他类别指标也均未确定权重分值和等级标准，因此学校信息化建设指标权重分值和等级标准还需进一步研究细化。
教育信息化的改革与创新
教育信息化的改革与创新一、教育信息化的概念和意义教育信息化是指应用信息技术改变和创新教育教学过程和方法的一种现代教育模式。
它是信息化时代实现教育现代化、推动教育变革、提高教育质量、增强教育力量的必由之路。
教育信息化以信息技术为支撑，以教育为载体，在教育教学领域中得到广泛应用。
它不仅改变了传统教学方式，也为学生主动掌握知识提供了有效手段。
二、教育信息化的形式和内容教育信息化的形式主要通过电脑、网络、教学软件等方式，对传统教学进行改造和创新。
其内容包括三个层次：（一）信息技术的应用信息技术是支撑教育信息化的核心，信息技术的应用为教育信息化提供了技术保障。
教育信息化中习惯采用的技术手段主要有多媒体技术、网络技术、语音技术、模拟技术等。
（二）课件制作的应用信息技术的应用为设计和制作具有特殊功能的教学课件提供了支持。
教学课件在教学中发挥着越来越重要的作用。
它通过丰富的视听手段将知识点、实验、案例等生动生活地展现在人们面前，提高了教学效果。
（三）网络教学的应用网络教学是一种教育信息化的教学方式，它是通过网络电信设施进行教学，实现远程教学。
网络教学具有许多优点，如开放性、互动性、协作性、普及性等。
它已经被广泛应用于高等教育、中等教育和职业教育等各个领域。
三、教育信息化的改革方向和任务教育信息化是教育现代化的必然要求，无论是教育制度的改革，还是学校管理的改革，都需要依靠教育信息化来实现。
因此，教育信息化面临许多重大挑战，需要加快发展，加强建设，并逐步实现全面应用。
（一）加速发展信息技术，扩大应用范围应加强信息技术的研究和开发，提高信息技术的质量和应用水平。
同时，还需要扩大应用范围，提升信息技术在传统教学中的运用能力。
（二）推广数字化教学资源，提高教育质量教育信息化必须依赖于大量的数字化教学资源。
推广数字化教学资源是提高教育质量的必由之路。
数字化教学资源应尽快推广到各个层次的教育中，以帮助学生全面掌握知识。
（三）促进网络教育的发展网络教育具有开放性、互动性等许多优点。
2024年教育信息化应用推进实施方案
2024年教育信息化应用推进实施方案一、背景介绍随着信息技术的迅猛发展，教育信息化被认为是推动教育发展的重要手段。
教育信息化可以为教师提供更多教学资源和工具，提升教学效果；可以为学生提供更灵活多样的学习方式，激发学习兴趣；可以提高教育管理的效率，提供更好的教育服务。
为了适应人工智能时代的教育需求，提高教育信息化水平，我国制定了《教育信息化“十三五”发展规划》，并将教育信息化作为重点工作来推进。
本方案旨在进一步推进教育信息化应用，以满足人工智能时代的教育需求。
二、目标与任务1.目标（1）提高教育信息化水平，推动教学科研创新。
（2）拓宽教育信息化应用领域，为学生提供更多学习机会。
（3）提升教育管理效能，提供更好的教育服务。
2.任务（1）加大教育信息化基础设施建设力度，提升信息技术支撑能力。
（2）完善教育信息化平台，构建全方位的教育信息化服务平台。
（3）推广教育信息化应用模式，培养教师的信息化教学能力。
（4）加强教育信息化安全保障，提高信息化环境安全性。
三、关键举措1.加大教育信息化基础设施建设力度（1）加强网络建设，提升网络带宽和稳定性，为教育信息化应用提供稳定网络环境。
（2）加强校园网络设施建设，完善教育信息化硬件设备，提供更好的学习条件。
（3）增加数字资源开发投入，加强对教学资源的数字化整理、存储和共享，提供优质的教学资源。
2.完善教育信息化平台（1）建设统一的教育信息化平台，整合教学资源、教学管理和教育服务等功能，提供全方位的教育服务。
（2）推动教育信息化平台与其他教育管理系统的对接，实现数据共享和信息流动。
（3）加强对教育信息化平台的研发和更新，不断提高平台的功能和适用性。
3.推广教育信息化应用模式（1）推动“互联网+教育”模式，通过网络教学平台实现随时随地的学习。
（2）鼓励教师利用教育信息化技术进行教学创新，开展在线教学、混合式教学等方式。
（3）加强教师信息化教育培训，提升教师的信息化教学能力和创新能力。
2024年推进教育现代化建设实施方案范文(二篇)
2024年推进教育现代化建设实施方案范文教育现代化建设是我国教育事业发展的重要目标之一，是推动教育改革与发展的重要举措。
为了适应社会发展的需要，提高人民群众受教育的质量和水平，必须加快教育现代化建设的进程。
2024年推进教育现代化建设的实施方案如下：一、加强教育信息化建设推进教育现代化建设的核心是加强教育信息化建设，提高信息技术在教育教学中的应用水平。
加强基础设施建设，建立全国范围的教育信息网络，实现教育资源的共享与交流。
加大对教育信息技术人员的培养和引进，提高教师的信息技术水平。
推动在线教育、远程教育的发展，拓宽教育的边界，提高教育的普及率和覆盖面。
二、优化教育资源配置充分利用现代技术手段，优化教育资源的配置，提高教育资源的利用效率。
加强教育设施建设，改善学校硬件条件，提高学校的教学质量。
加大对教师的培训和发展力度，提高教师的专业素养和教育教学能力。
加强学校与企业、社会资源的对接，推动教育与产业的融合，培养适应社会需求的高素质人才。
三、推动教育创新发展加强教育创新研究，提出适合我国国情的教育发展理念和模式。
加强对学校办学模式和教学方法的研究和探索，培养学生的创新能力和实践能力。
鼓励学校开展多样化的教育活动，拓宽学生的知识面和视野。
加强职业教育和技能培训，促进人才的多元化发展。
四、促进教育公平发展加大对农村地区和贫困地区教育的支持力度，提高农村地区和贫困地区学生的受教育机会和条件。
加强对特殊教育的关注和支持，提供更好的教育服务。
加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业素养。
建立健全教育公平评价和监测机制，及时发现和解决教育公平方面的问题。
五、加强教育国际交流与合作加大对教育国际交流与合作的力度，与国际先进教育发展经验进行交流与学习。
引进优质外国教育资源，促进我国教育水平的提高。
加强与国际教育组织和机构的合作，共同推动教育事业的发展。
积极参与国际教育评估和排名，提高我国教育的国际影响力。
以上是2024年推进教育现代化建设的实施方案范文，通过加强教育信息化建设、优化教育资源配置、推动教育创新发展、促进教育公平发展和加强教育国际交流与合作等措施，全面推进教育现代化建设，提高我国教育的质量和水平，推动教育事业更好地适应社会发展的需要。
教育信息化推动教育现代化
如何理解教育信息化带动教育现代化在谈教育信息化之前，让我们首先了解一下什么是信息化。
所谓信息化，是指培育、发展以智能化工具为代表的新的生产力并使之造福于人类社会的历史进程。
信息化的实现不仅仅使得信息技术被高度应用，信息资源被高度共享，在此基础上，人的智力和社会物质资源潜力被充分发挥，个人行为、组织决策和社会运行趋于合理化，同时也是计算机产业不断发展，计算机技术不断被用于改造传统的经济、社会结构从而达到前述理想状态的一段持续的过程。
随着信息化技术的不断发展，在教育和教学领域，信息技术的应用日益广泛，在此基础上，我国的教育信息化得到了迅猛发展。
在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，可以更好地培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化。
教育现代化就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法以及校舍和设备，逐步提高到现代的世界先进水平。
教育现代化包括教育观念的现代化、教育内容的现代化、教育装备的现代化、教师队伍的现代化和教育管理的现代化等。
教育现代化的特征包括教育的普及化、终生化、个性化、国家化以及信息化，其中，教育信息化是实现教育现代化的有力保障，教育现代化的实现都离不开教育信息化。
作为信息化在教育领域的应用，教育信息化是一个动态的不断发展的过程。
无论信息化技术如何发展，教育信息化的本质都是运用信息技术和教育理论更好地服务于教育，即信息化教育，因此，教育信息化使得教育突破了传统上的课堂教学，这种突破既是空间上的突破，也是时间上的突破，使得教师可以更好的整合各种资源，丰富教学的内容，实现知识与信息的共享。
身处信息时代，教师应树立终身学习的理念，不断与时俱进，掌握先进的信息技术以便更好地为自己的教学工作服务。
除了课堂教学过程中使用现代化信息技术之外，学校应该在物质、制度和精神层面创设有利于学习的环境，使得教师和学生能够有效利用信息技术实现不断自我更新、自我创造。
信息技术与教育融合推进教育创新
信息技术与教育融合推进教育创新【核心提示】信息技术不仅仅能够为教育战略目标的落实提供高效率的工具，信息技术的普及和渗透，还会改变重大教育战略实施的生态环境，对教育战略目标的落实提供变革性的思路和挑战。
信息技术与教育的双向融合会带来教育创新，这是“革命性影响”的核心内涵，就这个角度而言，教育信息化是教育现代化的核心特征。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”在教育部今年3月颁布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中，重申了这一论述。
以教育信息化破解长期制约教育发展的难题，促进教育创新与变革，是我国加快从教育大国向教育强国迈进、提升国际竞争力的重要战略选择。
技术与人脑协同改变人的基本认知方式技术哲学中的主体客体化与客体主体化是一对客观存在：现代信息技术发展史的前50年体现得更多的是主体客体化；而未来50年，随着信息技术从专业精英的工具转换为普通大众的日常工具，会更多地体现为客体主体化，人的思维与行为正在被技术所改造。
当技术无处不在并成为环境的一部分时，技术与人脑的协同会改变人的基本认知方式，使得人的内脑与外脑联合行动，从而具备人机合一的思维特征。
中科院院士戴汝为在《社会智能科学》中写道：“在信息时代，人机结合的思维将会取代我们个人为主的思维方式”，“人脑和计算机都是信息处理的工具，人脑通过经验积累与形象思维，擅长不精确、定性的把握，而计算机则以极快的速度，擅长准确、定量的计算，两者充分发挥各自优势并互相结合，既能达到集智慧之大成，又能通过反馈的作用，提高人的思维效率、增强人的智慧”。
人机结合是现代人认识世界的基本方式。
如果不能学会人和电脑的协同思维，将无法应对信息化时代工作和生活的复杂性，将会被社会淘汰到边缘位置。
个体生命实践呈现信息时代特征信息社会中，人的生存是一种信息化生存。
法国著名学者雅克·埃吕尔认为，生活在技术社会中的人首先要适应技术，不仅要适应技术的硬性规则，而且要适应技术的社会。
加快教育信息化3.0建设步伐，助力教育转型化发展
加快教育信息化3.0建设步伐，助力教育转型化发展发布时间：2022-09-26T03:25:42.356Z 来源：《中小学教育》2022年第473期作者：张鹏[导读] 教育要优先发展，信息技术是支撑，坚定不移地走教育信息化建设不动摇，是加快新时代教育发展的必由之路。
江西省南昌市红谷滩区教育体育局330013摘要：文章首先指明了为什么要加快教育信息化3.0步伐，其次分析了信息化目前存在的系列问题，最后，提出了加快信息化3.0改革的建议举措，并进行了简单的总结概括。
关键词：教育信息化3.0 教学改革教育质量信息技术融合运用随着现代信息技术发展越来越迅速、变化越来越快，信息化技术运用在教育领域影响日益加深，现代互联网+、5G、VR技术、人工智能在教育中逐步融合运用，给新时代的教育向高质量跨越式发展提供了发展契机。
为此，教育要优先发展，信息技术是支撑，坚定不移地走教育信息化建设不动摇，是加快新时代教育发展的必由之路。
一、加快教育信息化3.0建设步伐构建的目标教育信息化建设是促进国家教育优质均衡发展的时代要求，是推进教育教学改革的有效途径，是保障学生接受优质教育的重要举措。
构建教育信息化3.0的主要目标有四个，具体表现为：第一，要利用现代教育信息化技术优势，多措并举补齐教育短板，不断盘活教育优质资源，逐步破解教育改革发展的难点痛点，使人民群众实现从“有学上”向“上好学”迈进。
第二，要转变教育信息化发展的固定思维，拓宽教育技术在教育领域的应用实践，改变仅用于教育教学、课外辅导、考试招生等内容项目，可加快推进协同办公、一网通办、政务服务、民众办事等方面的运用。
第三，要建立从省市到县区、乡镇完备的一体化教育技术系统，实现资源优质互通共享，创建教育优质均衡发展，全面推进信息化教育改革。
第四，要体现教育信息化“优”“精”“强”“便”的技术特性，全面推进数字化、网络化、智能化和多媒体化应用，实现开放、共享、交互、协作的目标。
智慧赋能融合创新以教育信息化推动教育现代化范文
智慧赋能融合创新以教育信息化推动教育现代化范文随着科技的快速发展，教育信息化已成为推动教育现代化的重要手段和途径。
智慧赋能、融合创新已经成为教育信息化的关键词。
本文将探讨教育信息化对推动教育现代化的作用，并通过给出一些范例来说明如何以教育信息化实现智慧赋能和融合创新。
首先，教育信息化能够赋予教育智慧能力。
通过信息技术的应用，教育可以更加智能化、个性化地进行。
教师可以利用智能化的教育工具和平台，根据学生的特点和需求，灵活地设计和提供教学内容，满足学生的个性化学习需求。
此外，教育信息化还可以提供丰富多样的教学资源和学习工具，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
最后，为了实现教育信息化的智慧赋能和融合创新，需要制定相应的政策和措施。
首先，要加大对教育信息化的投入和支持，提供必要的资源和设施，为教师和学生提供良好的学习和教学环境。
其次，要加强教师的信息技术培训和能力提升，使其能够熟练地使用和应用信息技术进行教学。
再次，要推动教育资源的共享和整合，打破信息孤岛，提供更多适应多样化学习需求的教育资源和平台。
最后，要注重教育信息化的安全和隐私保护，确保学生和教师的信息安全。
综上所述，教育信息化可以通过智慧赋能和融合创新来推动教育现代化。
通过教育信息化，我们可以赋予教育智慧能力，满足学生个性化学习需求；同时，可以促进教育的融合创新，实现跨学科、跨领域的知识融通。
为了实现这一目标，需要加大对教育信息化的投入和支持，加强教师的信息技术培训和能力提升，推动教育资源的共享和整合，并注重教育信息化的安全和隐私保护。
只有通过智慧赋能、融合创新，教育信息化才能真正成为推动教育现代化的强大力量。
2024年教育信息化的工作计划
2024年教育信息化的工作计划一、背景随着信息技术的发展与普及，教育信息化已成为推动教育现代化的核心战略之一。
在新的时代背景下，教育信息化的工作显得更加迫切和重要。
因此，2024年我校将进一步加强对教育信息化工作的规划和推进，以满足教育发展的需求。
二、目标1.全面提升教育信息化水平，推动教育改革和创新。
2.优化教育资源配置，提高教育教学效果。
3.构建全方位、全域覆盖的教育信息化系统。
4.加强师资培训，提高教师信息技术应用能力。
5.提升学生信息素养，培养创新能力和实践能力。
6.加强与社会各界的合作，推动教育信息化向纵深发展。
三、具体措施1.完善基础设施建设（1）加强校园网络建设，提升网络带宽和覆盖范围。
（2）改善硬件设施，更新教育信息化设备。
（3）提供良好的软件支持，确保教育信息化系统的稳定运行。
2.建设数字化学习平台（1）搭建全新的在线学习平台，实现教学资源的数字化存储、共享和利用。
（2）开发个性化学习系统，根据学生的学习特点和需求，进行个性化教学。
（3）推广在线教育资源，为学生提供多样化的学习途径和资源。
3.拓展教师培训渠道（1）加强对教师的信息技术培训，提高教师信息技术应用能力。
（2）举办教师培训研讨会、讲座等活动，分享信息技术在教学中的应用经验。
（3）鼓励教师参加在线培训课程，提高教师自主学习能力和素养。
4.开展学生信息素养培养（1）加强信息技术课程的设置，培养学生的信息技术应用能力。
（2）组织信息技术竞赛和实践活动，提高学生的创新能力和实践能力。
（3）引导学生正确使用网络资源，提高网络安全意识。
5.加强与社会各界的合作（1）与企事业单位合作，共同开展教育信息化项目，促进教学资源共享和互动。
（2）与家长和社区组织合作，提高家校沟通和合作的信息化水平。
（3）与其他学校进行跨校合作，共同推进教育信息化工作。
四、保障机制1.加强领导层的关心和支持，明确责任分工，形成合力。
2.制定教育信息化工作的具体时间表和路线图，确保工作的有序推进。
2024-2024年学校教育信息化发展规划
2024-2024年学校教育信息化发展规划背景随着科技的快速发展和普及，教育信息化已经成为推动学校教育发展的重要手段。
为了适应未来的教育需求和挑战，制定一份2024-2024年学校教育信息化发展规划势在必行。
目标本规划旨在全面推进学校教育信息化，以提高教育质量、提升学生研究效果为核心目标。
具体目标如下：1. 提升教育教学效果：通过信息化手段，提供更丰富、个性化的教育资源和研究环境，提高教学质量和学生研究效果。
2. 建设数字化校园：推动学校从传统的纸质化管理向数字化管理转变，提高学校管理效率和服务水平。
3. 智能化教学辅助：引入人工智能、大数据等技术，为教师提供智能化的教学辅助工具，提升教学效率和个性化教育水平。
4. 推进在线教育发展：加强在线教育平台建设，推动线上线下教育融合，提供多元化的教育资源和研究方式。
5. 保障信息安全：加强学校信息化设施和网络安全建设，保护学生和教师的信息安全。
6. 提升教师信息化素养：加强教师信息技术培训和能力提升，提高教师信息化应用水平。
策略为实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 制定信息化发展计划：制定详细的信息化发展计划，明确时间表和责任分工，确保规划的顺利实施。
2. 加强基础设施建设：投入资金和资源，完善学校网络设施和信息化设备，提高信息化基础设施水平。
3. 推广信息化教育资源：建设和整合优质的教育资源，提供多样化的在线研究资源和平台，满足学生个性化研究需求。
4. 强化师资队伍建设：组织教师信息化培训，提高教师的信息技术能力和教育教学水平。
5. 加强信息安全管理：建立完善的信息安全管理制度，加强网络安全监控和数据保护，保障学校信息安全。
6. 加大政策支持和投入：争取政府支持，增加信息化发展的投入，提供资金、政策和人力资源支持。
实施为确保规划的有效实施，我们将采取以下措施：1. 成立信息化发展工作组：组织专业团队负责规划的具体实施和管理工作。
2. 建立监测和评估机制：定期监测和评估信息化发展进展情况，及时调整和优化实施方案。
2024年推进教育现代化工作计划精编(2篇)
2024年推进教育现代化工作计划精编一、总体目标2024年，我国教育现代化水平将迈上新台阶，教育普及率持续提高，教育质量稳步提升。
教育信息化发展得到突破，创新人才培养模式全面推进。
学生综合素质不断提高，社会对教育满意度显著提升。
二、推进主线1. 深化教育信息化改革（1）加强基础设施建设，推进校园网络覆盖，提升网络带宽，实现全国范围内教育信息化协同发展。
（2）推动数字教育资源共享与开放，加强教师和学生使用数字教育资源的培训和指导，提升教育教学水平。
（3）加强教育信息安全保护，建立健全信息安全管理体系，确保教育信息的安全可靠。
2. 创新人才培养模式（1）加强职业教育，提升职业教育质量，培养适应社会发展需求的高素质技术人才。
（2）推行终身学习制度，提供个性化、多样化的学习机会，促进人才全面发展。
（3）加强中小学教育改革，推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的人才。
3. 优化教育资源配置（1）加大对农村和贫困地区教育的投入，改善基础设施条件，提高教师待遇，保障农村学生接受优质教育的权利。
（2）优化教育资源布局，推动高等教育结构调整，提高一流大学和高水平研究机构的数量和质量。
（3）加强教师队伍建设，加大对教师培训的投入，提高教师的专业素养和教育能力。
三、推进路径1. 加强政策引导（1）出台相关政策法规，鼓励社会资本投入教育现代化建设。
（2）建立健全教育现代化评价指标体系，建立激励机制，促进教育现代化水平的提升。
（3）加强与各相关部门的合作，形成教育现代化合力。
2. 建立健全管理体系（1）加强教育规划和管理，建立科学合理的教育资源配置机制，提高教育资源的利用效率。
（2）完善教育监管机制，加强对教育机构和教职工的监督管理，促进规范教育秩序。
（3）加强质量监测和评估，确保教育质量可持续改进。
3. 加强国际交流与合作（1）积极参与国际教育合作和交流，吸引国际优质教育资源进入我国。
（2）借鉴国际先进教育经验，推动教育改革创新。
大力推进信息化,引领教育现代化
大力推进信息化，引领教育现代化作者：田凯春来源：《学校教育研究》2014年第19期教育信息化是教育科学发展的要求，在教育领域全面深入地用现代信息技术促进教育改革和发展，是教育改革的创新动力，开发教育资源，优化教育过程，培养学生的信息素养，促进学生全面发展，促进教育的现代化。
在教育信息化时代，教师在教育实践中应该有怎样的实际表现呢？首先，要树立现代化教育观念。
其次，要具备应用现代信息技术的能力以及整合课程的能力。
教师应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的多种学习活动进行指导、计划、组织、协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。
而教师信息化应用程度的提升，将对学生整体能力培养大有裨益。
教师在教育信息化的有效探索，进一步推动了信息技术与教育融合，提高了教育质量，提升了学生创新精神和实践能力，推进了教育信息化进程。
随着信息技术的发展和普及，教育信息化也呈现出不同的发展阶段和应用层次。
首先，从教育信息化的应用领域来分，教育信息化可分为家庭教育信息化、学校教育信息化和社会教育信息化三个层次，在目前以学校教育为中心的教育体系下，首先实现信息化的将是学校教育，其次是家庭教育，最后才是整个社会教育的信息化。
教育信息化是一项系统工程，它既需要党和国家及教育主管部门制定一系列推进教育信息化的政策，还需要制定教育信息化的中、长期发展规划。
近年来，国家相继出台了一系列推进教育信息化的政策和措施，或在相关的文件中对教育信息化提出了明确的要求，其内容涉及现代远程教育、中小学信息技术教育、中小学“校校通”工程、教育信息化发展纲要、教育信息化技术标准、西部中小学现代远程教育项目及教育部现代远程教育扶贫示范工程、西部大学校园计算机网络建设工程、教师教育信息化建设、高校现代远程教育试点工作、高校网络教育学院管理、现代远程教育校外学习中心的管理、软件学院等教育信息化的各个方面。
在教育信息化的规划方面，在21世纪头10年，中国教育信息化的总体规划将从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育;第二个层面是网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源;第三个层面是大力发展现代远程教育。
2024年学校教学信息化发展计划(四篇)
2024年学校教学信息化发展计划为贯彻落实国家教育信息化战略，加快我校教育现代化步伐，结合学校发展实际，特制定____-____年度学校信息化工作计划，旨在全面推动教育现代化进程。
一、指导思想我校教育信息化工作遵循国家及濮阳市信息化发展方针，以信息技术教育和应用为核心，提升教育资源利用效率，逐步构建教育现代化体系。
二、主要工作任务1. 统一思想，提高认识，加强领导积极开展宣传教育，提升全体教师对信息化重要性的认识。
信息化是当前科技发展的前沿领域，对经济和社会发展产生深远影响。
教育信息化已成为教育改革的重要动力，推动中小学教育改革向纵深发展，是实现素质教育全面实施的关键途径。
建立健全信息化管理体系，设立领导小组，明确信息化管理职责，包括：① 负责校园网的建设、维护工作。
② 推进现代教育技术在学校的应用，加强硬件设施建设。
③ 制定并实施师资队伍信息技术培训计划。
④ 促进学校软件资源开发与建设。
⑤ 发挥现代教育技术在教育教学中的重要作用。
2. 提升教师信息技术应用能力教师是教育信息化的关键力量。
根据学校实际情况，重视提升教师的信息技术应用能力，开展网络环境下教学模式探索，建设一支适应教育信息化需求的教师队伍。
加强在职教师信息技术培训，确保中青年教师____%完成信息技术培训，使网络学习成为教师自我提升的重要途径。
3. 信息技术教育加强学生计算机应用技能培训，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。
鼓励学生参加各级教育部门组织的计算机竞赛，开展计算机创作活动。
4. 教育科研以教育科研为先导，推动教育信息化进程，通过信息化手段促进教育科研活动的深入开展，深化教育改革。
三、具体工作计划虎林路小学在过去几年全体教师的共同努力下，教育信息化工作已取得显著成效。
本学年信息化工作计划如下：工作目标：遵循校长室、教导处的指导，为学校信息化提供专业指导和服务，以创新、实用、安全为原则，加强计算机运用与学科整合的实践。
浅谈以教育信息化推动学校教育现代化发展
浅谈以教育信息化推动学校教育现代化发展随着信息技术的不断发展和应用，教育信息化成为推动学校教育现代化发展的重要手段。
教育信息化是指通过信息技术手段来实现教育目标，促进教育教学改革和创新。
教育信息化对教育的影响和作用越来越受到人们的重视和关注，因为教育信息化可以极大地改变传统教育的模式和方式，促进学校教育现代化的发展。
首先，教育信息化可以改善教育资源配置，提高教学质量。
通过建立教育信息化平台和系统，可以让学生和教师获取更加全面、准确的教育资源，同时，可以对学生的学习情况和教师的教学效果进行评估和反馈，帮助学生和教师更好地理解各自的优势和不足，及时纠正错误，提高学习和教学的质量。
其次，教育信息化可以促进教育教学的创新和改革。
教育信息化可以为教育教学创造更多的创新空间，为学生和教师提供更加自由、灵活的教学方式，打破传统教育的束缚，使教育变得更加人性化、个性化。
同时，教育信息化可以为学生提供更加多元化的学习资源和选择，不断激发学生的学习兴趣和学习积极性。
再次，教育信息化可以提高学生的信息素养和综合能力。
随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为人们追求成功和发展的重要能力。
教育信息化可以使学生更加频繁地接触和使用各种信息技术，不断提高他们的信息素养和综合能力。
另外，教育信息化可以让学生在学习过程中更好地培养自我管理、协作与沟通、问题解决等综合能力，对学生的未来发展具有积极的推动作用。
最后，教育信息化可以促进教育公平和普及。
教育信息化可以跨越地理和时间的限制，让更多的学生和教师可以接触到各种丰富的教育资源和内容。
同时，教育信息化可以打破城乡差距和经济差距，让更多的贫困地区和家庭享受到优质教育资源的普及和公平。
教育信息化可以为教育的公平和普及做出积极的贡献，让更多的人受益于教育信息化的发展。
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近年来，随着社会逐渐迈入信息化时代，作为推动人类不断发展的重要组成部分，教育也被深深打上了信息化的烙印，以教育信息化全面推动教育现代化建设成为当前国家关注的焦点之一。
《教育信息化“十三五”规划》强调，将坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念和应用驱动，以信息化手段促进教育公平、提高教育质量。
事实上，在“互联网+”风口下，教育行业作为最早一批与互联网挂钩的行业，信息技术对教育的革命性影响已经日趋明显。
根据Analysys易观监测数据显示，2017年第3季度中国互联网教育市场整体交易规模达714.2亿元人民币，环比上涨27.3%，同比增长50.9%，中国已成为全球规模最大的互联网教育市场。
传统与创新深度融合转型升级成趋势
在此背景下，越来越多的企业将目光瞄准了这一领域，而湖南五方教育科技股份有限公司（以下简称“五方教育”）作为湖南最大的教育信息挖掘整合服务商，是早期深刻洞悉这一趋势的知名企业，其成长历史也是教育行业整体发展的缩影，受到了市场的积极关注。
在五方教育家校互动业务开展之始，湖南省涉足家校互动市场的企业有数十家，但绝大部分企业的经营模式均为家长提供通用性的家校互动信息，低质量的服务、简单的信息内容满足不了学校、家长和学生的需求。
因此，五方教育将自身定位于家校互动领域的内容创新者，致力于向学校、家长和学生提供及时、丰富的信息内容，成为真正的教育
需求服务者，而非简单的基础电信运营商附属机构。
从2005 年起，五方教育就选择了一种与其他家校互动信息服务企业截然不同的模式，坚持在学校派驻信息员，专门负责在学校采集各类信息，并经由家校互动短信平台及“教育+”APP 平台传递到家长，得到了师生和家长的一致好评。
随着我国经济社会发展进入新常态，人才需求呈现出新特点和新要求，《国家教育事业发展“十三五”规划》要求“十三五”期间，要提升学生思想道德水平、要培养学生创新创业精神与能力、要强化学生实践动手能力、要塑造学术强健体魄、要提高学生文化修养、要增强学生生态文明素养、要提高学生综合国防素质，全面落实立德树人的根本任务。
对此，五方教育经过十多年经营，在掌握了海量用户动态信息、用户需求等数据、对市场的长期跟踪关注和深度了解的基础上，自2015 年开始推进传统业务与新型业务的深度融合，传统业务通过新型业务提升服务品质，新型业务依托传统业务快速进入市场，目前已具备一支专业的产品服务研发和执行团队，主要包括K-12 人群社会实践、职业体验、创意文化培训、小记者活动、研学旅游等功能。
目前，国家正不断加强对教育信息化、素质教育的支持力度，出台鼓励学校向社会、企业购买服务等政策并且加大对教育的投入，可见五方教育无疑抓住了行业趋势，发展潜力被普遍看好。
行业利好带动增长K12规模有望8800亿
数据显示，中国中小学阶段的在校生总数在1.8亿到2亿人之间，
K12学生群体十分庞大；并且，随着二胎政策的放开，新生儿人口将为K12教育持续输出新的用户，而家庭年均教育消费支出的逐年增长，使得未来万亿的市场规模可期。
另根据德勤的研究报告，未来五年内，教育产业的总体规模还会持续翻倍，即从2015年的1.6万亿元增长至2020年的3万亿元左右，年均复合增长率将高达12.7%。
其中，当前的K12教育市场规模约为5000亿元，到2020年，这一数据有望达到8800亿元。
而五方教育自成立以来深耕教育行业，在用户资源、信息获取、销售渠道、管理模式、人才储备等方面已经具备了独特的竞争优势，在行业利好下，为自身后续的成长提供了有力支撑。
据悉，五方教育提供的服务目前已经覆盖了长沙市家校互动市场90%以上、湖南省家校互动市场50%以上的学校，并逐步将业务覆盖范围向湖南省外进行拓展。
目前，五方教育已完成四川、福建、河北等区域的市场调研，并与四川某公司就相关业务展开初步合作，已在四川部分城市少量开展业务。
同时，随着云计算、大数据等技术逐渐广泛应用于教育行业，进一步释放产业发展空间。
面对行业发展信息化的必然趋势，五方教育表示，将致力于围绕K-12 阶段在校学生教育服务需求，以“线上+线下”O2O 式运营模式为基础，以“课内+课外”全方位多层次教育需求为核心的优势教育服务生态链，大力开展家校互动、教育信息化等服务，并深化转型大力推进“知行实践”素质教育服务。
据了解，经过多年实践经验的积累，五方教育现已形成以互联网
技术研发部为核心，下设各模块组互相协作、联合开发的研发体系，使其在服务教育的过程中，可以充分利用互联网、信息化、大数据的技术，提高实施效率、增强用户粘度、提高用户满意度，继而持续做强做大教育信息服务业务、完善“知行实践”素质教育体系，稳步推进自身成为产品功能完善、服务优势明显、竞争能力极强的一流教育服务企业。
另外，公开资料显示，五方教育提供的教育信息综合运营服务和知行实践教育综合服务两大类服务已日趋完善。
其中，教育信息综合运营服务包括教育+App、一卡通、人人通、学校个性化信息开发、平安校园、创意文化城、和校园等七大服务，而教育+App目前已成为湖南省内用户使用规模最大、使用频次最高的教育移动互联网APP 应用。
未来，教育作为民族振兴、社会进步的基石，在互联网的加码下，势必迎来新一轮的大发展机遇，而五方教育将继续秉持“融入教育、服务教育”的经营理念，使用信息化手段为K12 阶段的学生、和家长、老师及学校提供及时、准确的信息和丰富的内容，满足学校、老师、家长、学生互通、信息共享等方面的教育信息化需求；并通过社会实践等活动体系，促进K12 学生全面、均衡的发展，达到知行合一的效果。
根据艾瑞咨询《2017年中国B2B2C在线教育平台行业研究报告》显示，2017年中国在线教育市场规模预计达1941.2亿元，同比增长22.9%。
未来几年，中国在线教育的市场规模同比增长幅度持续降低
但增长势头保持稳健，预计在2019年其市场规模将达2727.1亿元。