第15课《短文两篇》同步练习6doc初中语文

第15课《短文两篇》同步练习6doc初中语文作者：张昊［课内语段精读］【甲】读书足以怡情.，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分不处理细事或一一判不枝节，然纵观统筹、全局策划，那么非好学深思者莫属。

读书费时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，①全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足，体会又补读书之不足, 盖天生才能犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以体会范之，那么又大而无当。

狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观看得之。

读书时不可存心诘难.作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。

②换_ 言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。

因此不常作文者须经历特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如躯体百病，皆可借适宜之运动除之。

滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。

如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

【乙】一样人常常以为，对任何咨询题不求甚解差不多上不行的。

事实上也不尽然。

我们尽管不必提倡不求甚解.的态度，然而，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

不求甚解这句话最早是陶渊明讲的。

他在？五柳先生传？这篇短文中写道：”好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

’‘人们往往只抓住他讲的前一句话，而丢了他讲的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度专门不中意，这是何苦来呢？他讲的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思专门清晰。

这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。

应该承认，好读书那个适应的养成是专门重要的。

假如全然不读书或者不喜爱读书，那末，不管讲什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。

因为不读书就不了解什么知识，不喜爱读也就不能用心去了解书中的道理。

一定要好读书，这才有起码的发言权。

真正把书读到里面去了，越读越有爱好，自然就会慢慢了解书中的道理。

一下子想完全读明白所有的书，专门是完全读明白重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢如此自信。

而读书的要诀，全在于会意。

关于这一点，陶渊明专门有独到的见解。

因此，他每每遇到真正会意的时候，就快乐得连饭都不记得吃了。

如此讲来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又专门不容易，因此只好讲不求甚解了。

可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要自豪自负，以什么缘故书一读就明白，实际上不一定真正体会得了书中的真意，依旧老老实实承认自己只是不求甚解为好。

二是讲明读书的方法，不要顽固一点，咬文嚼字，而要前后贯穿，了解大意。

这两层意思都专门重要，值得我们好好体会。

列宁就曾经多次批判普列汉诺夫，讲他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。

我们今天关于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不能够为都读得明白，事实上不明白的地点还多得专门哩！要想把经典著作读透，明白得其中的真理，同时正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。

要学习得好，就不能死读，而必须活读，确实是讲，不能只记住经典著作的一些字句，而必须明白得经典著作的精神实质。

在这一方面，古人的确有许多成功的体会。

诸葛亮确实是如此．．读书的。

据王粲的?英雄记钞?讲，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，〝三人务于精熟，而亮独观其大略〞。

看来诸葛亮比徐庶等人确实要高超得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解咨询题更全面。

因此，这也不是讲，读书能够马马虎虎，专门不认真。

绝对不应该如此。

观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而舍弃了整体。

宋代理学家陆象山的语录中讲：〝读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。

〞这也是不因小失大的意思。

所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法专门相似。

放过是临时的，最后仍旧会了解它的意思。

体会证明，有许多书看一遍两遍还不明白得，读三遍四遍就明白得了；或者一本书读了前面有许多不明白的地点，读到后面才豁然贯穿；有的书昨天看不明白，过些生活再看才明白得；也有的看起来差不多看明白了，事实上不大明白，后来有了一些实际知识，才真正明白得它的意思。

因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

1、讲明以下词语怡情_________________ 矫____________________________________________诘难_________________ 不求甚解______________________________________2、用斜线给甲文划分层次，并写出大意。

3、乙文中作者所要批判的观点是：_______________________________________________ ;作者自己的观点是：________________________________________________________ 。

4、乙文第六段中加点的〝如此〞指：___________________________________________________5、你能否为甲文划线的两个句子各从乙文中找出一个事实论据。

6、以上两文中都有专门多的名言警句，请从中任选一条作为论点，并试着给它配上几个论据。

论点：________________________________________________论据：_____________________________________________________________________7、结合两文的阅读，谈谈你对读书和如何样读书有了什么新的体会和认识。

[ 课外美文赏读]学会学习①由于社会信息、知识总量的急剧增加，即使世界上最聪慧、经历力最好的天才学生的头脑也容纳不下如此之多、而且还在不断激增的信息和知识。

即使能容纳得下，也没有那么多时刻去学习那么多的内容。

正如我国闻名科学家钞票学森指出的：〝光是扫瞄一下世界上一年内发表的化学论文和著作，一位化学家每周使用40 个小时需要阅读40 年。

〞因此，面对如此浩渺的知识和信息，以后的学校教育只能传授那些最差不多的理论、最重要的信息，其他专门多东西，专门是那些学生在校学习期间尚不存在的信息和知识，需要他们今后在工作和生活过程中自己不断再搜集、再学习。

因此，学校教育十分重要的任务是要教会学生如何学习、如何研究、如何制造。

教会他们如何在综合、分析、学习、消化、研究的基础上进行制造的能力。

②在以后社会中，学校教育的全然任务将是加强差不多训练，给学生传授那些最差不多、最重要的理论知识、实际知识和综合化的信息，并在传授过程中着重培养学生的能力，开发学生的智力。

假如讲，在50 年代我们用25%的时刻学习基础理论课程的话，那么目前我们将用505 的时刻来学习基础课程，在以后，我们更将增加学习面向以后的边缘交叉学科和综合基础学科。

假如讲，以后的学生需要着重开发智力的话，那么，最最需要的是开发他们的右脑，进展他们的制造力；假如讲，以后的学生需要着重培养各种各样的能力的话，那么，最最重要的是培养他们独立自主进行学习、研究，猎取和制造知识的能力。

正如美国以后学家托夫勒在?以后的冲击?一书中指出的：〝鉴于能够预见到的变革速度，我们能够估量，知识将会越来越陈旧和过时，今天我们认为正确的东西，改日将会成为错误的东西。

学生们必须摆脱过时的概念，并明白何时、如何去替代这些过时的概念……总之，他们必须不断学习，以后的文盲不再是那些目不识丁的人，而是那些没有学习的人。

〞南斯拉夫的伊曼博士也指出：〝学会学习的概念，意味着受教育的人将会明白从哪里能专门快地、专门准确地找到自己不明白的东西。

在各级教育体系中，专门是在高等教育时期，假如现在约用80%的时刻传授知识，用205 的时刻来获得学习方法的话，〞那么，在以后，〝那个比例应该倒过来〞。

③尽管用多少时刻传授知识，用多少时刻培养能力和开发智力的咨询题，在各个国家、各级各类教育中不可能有完全统一的规定，而且运算也是极为困难的。

然而，在以后社会中，学校教育必须教会学生如何进行学习这一点是确信无疑的。

依照如上分析，所谓学会学习有如下三方面含义：〔一〕要求学生对所学的知识具有明白得、消化、吸取和概括的能力；〔二〕要求学生明白如何明白专门快专门准确地找到自己所需的信息和知识；〔三〕要求学生。

1、通读全文，可知本文以 ________________________ 为题，回答了_____________ 和_______________ 两个咨询题，极富现实意义。

2、如何明白得第②段中画线句子的含义？3、什么缘故纳伊曼博士主张在以后，传授知识所用的时刻和获得学习方法、研究方法所用的时刻的比例应该倒过来？4、依照全文内容，在末尾处简要概括出〝学会学习〞的第三方面内容。

〔不超过20字〕。

5、仿写句子例句：假如讲，以后的学生需要着重开发智力的话，那么，最最需要的是开发他们的右脑，进展他们的制造力；假如讲，以后的学生需要着重培养各种各样的能力的话，那么，最最重要的是培养他们独立自主进行学习、研究，猎取和制造知识的能力。

6、读罢此文，你打算如何”学会学习〃？［片段作文练习］把？谈读书？中的名言警句摘抄下来，并选出你最喜爱的一条作为论点，试着个它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。

［课内语段精读］1 、使心情愉快做作诘咨询，为难现指只求明白得个大致，不求深刻了解。

2、①开头至全凭观看得之读书的正确目的②至始能无知而显有知读书的方法③至结尾读书能塑造人的性格和补偿精神上的缺陷。

3、对任何咨询题不求甚解差不多上不行的提倡虚心的”不求甚解'’的读书态度4、不能只记住经典著作的一些字句，而必须明白得经典著作的精神实质5、①乙文中的第二节或普列汉诺夫读书②诸葛亮读书6、论点论据一致即可7、略［课外美文赏读］ 1 •学会学习什么缘故要学会学习如何样才算学会了学习2•随着社会的进步，人们的知识水平越来越高，将不存在不识字的人，而那些可不能学习、可不能猎取新信息的人，将是文化层次最低的人。