有理数混合运算说课稿

有理数的混合运算说课稿

一、说教材

教学内容所处位置及地位：本节课是七年级上册第一章第1.5.1的内容，是在学生学习并掌握了有理数的加、减、乘、除，乘方运算的基础上进行的，也是为以后学习整式的加减，解方程及解不等式、分式的运算奠定了基础，因此，这节课是学生必须掌握的内

二、学情分析

对于刚刚入初中的学生，对从算术数到有理数，从算术数的运算扩充到有理数的混合运算，尤其是负数的引入，使他们逐渐进入了抽象领域，因此在学习时应引导学生从具体情境和实际例子出发，从直观形象思维向抽象思维过渡。

三、教学目标

1．知识目标：

（1）了解有理数的混合运算的意义；

（2）熟练掌握有理数的混合运算的顺序，会进行简单有理数的混合运算；

2．能力目标：培养学生运算能力及综合运用知识、解决问题能力。

3．情感与价值目标：

（1）通过学生做题，提高学生的灵活解题的能力；

（2）通过师生共同的活动，培养学生的应用意识，训练学生的思维；

（3）提高学生的学习兴趣，独立思考的能力，在学习中享受成功的喜悦。

教学重点：有理数的运算顺序的确定，根据运算顺序正确地进行有理数的混合运算。

教学难点：熟练掌握有理数运算顺序和运算符号的确定和性质符号的处理。

四、教学方法：

根据七年级学生的心理特征及思维能力，我将采取“复习导入，新旧知识的转化，引导发现总结法则，共同训练提高来完成教学任务，学生采用自主探索，共同训练，完成本节课的学习。

五、论教学过程

1、复习回顾，引入新课

通过回忆小学的四则混合运算，并说出顺序及法则，由此引入今天的新课。这样设计可使学生由熟悉的知识转入新知识，过渡自然，易于接受。

2、出示例题，归纳总结，得出有理数的混合运算的顺序

出示例子，与学生共同来完成，边提示边总结。使学生熟悉运算顺序应由高级到低级的顺序，这样设计学生会很快总结出法则。（板书）学生参与了这项活动，培养了他们发现事物规律的能力，及自主学习的能力。

3、尝试训练、巩固法则

出示6道练习题让学生板演，熟悉法则，做完后讲评批改纠错，这样及时纠错，共同提高。通过这6题进一步熟练运算顺序，鼓励学生算法多样化，注意符号，培养学生认真细心的学习习惯。。

4、课堂小结

1. 有理数的混合运算的顺序：

（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；

（2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；

（3）如果有括号，先做括号内的运算，按照小括号、中括号、大括号依次进行。

2．注意事项：

（1）认真审题，选择途径；

（2）确定顺序，审慎运算；

（3）注意检查，有错必纠。

5、布置作业：p47 E(2)(4)6() p48 E11

六、板书设计

1. 有理数的混合运算的含义；例

题：课堂练习:

2. 有理数的混合运算的级别；p43- p44试一试、思考p44练习

3. 有理数的混合运算的顺序；例3 作业：p47E

(4)(6)

4. 注意事项。例

4 p48 E11、