小学六年级语文古诗复习教学设计
统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括：《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目，以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点：古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古风画卷，让学生猜测画面中的诗句，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词，分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，并进行相互评价。
4. 例题讲解：分析一道古诗词鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节：学生分组讨论古诗词中的意象和情感，进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点：a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词：七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例：a. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘了黄河壮阔的景象，表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，参加诗词鉴赏活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
诗词复习 教案教学设计(人教版六年级总复习)
诗词复习教案教学设计(人教版六年级总复习)中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于学生，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。
笔者近年来尝试一种学古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。
这种方式不仅着眼于识记，还兼顾理解、欣赏，更注重于化消极积累为积极运用，大大激发了学生学古诗、用古诗的兴趣。
（1）“____________________。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是“____________________”。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
六年级古诗复习课教案
六年级古诗复习课教案教学目标：1、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
2、学习分类复习古诗；复习爱国诗、读书诗、言志诗；体会古诗表达的思想感情。
3、灵活积累、运用古诗。
课文中出现的古诗要求会读、会背、会默、会用，并在练习中找到一定的策略。
教学过程：一、走近诗人1、中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。
入学至今我们学了不少古诗，认识了许多杰出的诗人。
2、出示图片四张现在来考考大家，猜一猜是哪四位杰出诗人？诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗鬼——唐代诗人李贺他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有“诗鬼”之称。
二、复习古诗，引导分类。
1、导入：看着这些熟悉的人物，那一首首脍炙人口的好诗一下子浮现在了我们的眼前。
整个小学阶段我们学习了几十首古诗，为了能在有限的时间里进行较为有效地复习，我们通常采用分类的方法进行复习。
2、古诗的分类方法很多，按诗人、朝代来分：唐诗、宋诗、元明清诗……按古诗的格式来分：绝句、律诗、乐府诗……按古诗的内容来分：写景诗、爱国诗、咏物诗、送别诗、哲理诗、友情诗、思乡诗、怀古诗……3、今天，我们的复习主要就是按古诗的内容来复习其中的几组：爱国诗、读书诗、言志诗。
二、复习爱国诗1、说到爱国诗，我们不得不提到他——出示杜甫图，杜甫是一位才华横溢的诗人，我们学过他的哪些诗？（《春夜喜雨》、《绝句》等）。
杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人。
2、杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人，他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
六年级下册语文复习教案：古诗复习 人教部编版
1.默写填空
（1）春风又绿江南岸，（ ）
（2）春色满园关不住，（ ）
（3）若到江南赶上春，（ ）
（4）谁道人生无再少？（ ）
（5）若有人知春去处，（ ）
2.注释填空。
值：（ ）怜：（ ）小扣（ ）才始（ ）
浣溪沙（ ）因风（ ）
答案：
1、明月何时照我还、一枝红杏出墙来、千万和春住、
门前流水尚能西、换取归来同住
（2）古诗词接龙。教师出上句，学生举手回答下局。
四、古诗词内容及作者情况回顾
（一）《泊船瓜洲》
1.诗意、注释及作者回顾。
2.同桌互查及教师抽查。
（二）《游园不值》
1.诗意、注释及作者回顾。
2.同桌互查及教师抽查。
（三）《卜算子·送鲍浩然之浙东》
1.诗意、注释及作者回顾。
2.同桌互查及教师抽查。
（四）《浣溪沙》及《清平乐》回顾及检查
年级
六年级
Hale Waihona Puke 学科语文制定日期课型
复习
课题
古诗复习
主备人
执教人
使用时间
教学目标
识字与写字目标
会写古诗词中的重点字词，能够默写古诗词。
阅读目标
理解古诗词大体内容，了解作者等情况。
习作目标及情感态度与价值观
体会古诗词表达的思想感情。
教学重点
会写古诗词中的重点字词，能够默写古诗词。
教学难点
理解古诗词大体内容，了解作者等情况。体会古诗词表达的思想感情。
（4）能正确默写古诗词。
三、古诗词背诵复习
同学们，我们一共复习五首诗，每首给大家2分钟的时间把它背诵熟练，然后同桌两人互相检查。注意背准读音，做到流畅流利。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课为统编版六年级下册第五单元古诗文复习课。
教材内容涵盖了本单元所学的《泊船瓜洲》、《春日》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》（其二）、《示儿》、《己亥杂诗》（其五）、《竹石》、《石灰吟》、《江南春》、《书愤》、《逢入京使》、《回乡偶书》（其一）、《逢雪宿芙蓉山主人》、《送灵澈上人》、《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（其一）、《春日偶成》、《长歌行》、《夏日绝句》、《出货行》、《南辕北辙》、《卖油翁》、《司马光》、《学弈》、《两小儿辩日》、《精卫填海》、《盘古开天辟地》、《嫦娥》、《综合性学习：古诗里的春天》、《古诗十九首》、《古诗词背诵》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵本节课所学的古诗文。
2. 理解古诗文的大意，把握诗文的主要内容。
3. 体会古诗文的意境，感受作者的思想感情。
三、教学难点与重点1. 重点：正确朗读、背诵古诗文，理解诗文大意。
2. 难点：体会古诗文的意境，感受作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 古诗文教材3. 笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以《泊船瓜洲》为引入，让学生朗读、背诵，回顾诗文内容。
2. 自主学习：学生自主复习本单元其他古诗文，理解诗意，体会意境。
3. 分组讨论：学生分组讨论，交流自己喜欢的古诗文，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对本节课的重点古诗文进行讲解，帮助学生理解诗意，感受作者情感。
5. 课堂练习：为学生提供一些有关本节课古诗文的问题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 《泊船瓜洲》2. 《春日》3. 《书湖阴先生壁》4. 《六月二十七日望湖楼醉书》5. 《饮湖上初晴后雨》（其二）6. 《示儿》7. 《己亥杂诗》（其五）8. 《竹石》9. 《石灰吟》10. 《江南春》11. 《书愤》12. 《逢入京使》13. 《回乡偶书》（其一）14. 《逢雪宿芙蓉山主人》15. 《送灵澈上人》16. 《题临安邸》17. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（其一）18. 《春日偶成》19. 《长歌行》20. 《夏日绝句》21. 《出货行》22. 《南辕北辙》23. 《卖油翁》24. 《司马光》25. 《学弈》26. 《两小儿辩日》27. 《精卫填海》28. 《盘古开天辟地》29. 《嫦娥》30. 《综合性学习：古诗里的春天》31. 《古诗十九首》32. 《古诗词背诵》七、作业设计1. 题目：请将本节课所学的古诗文进行背诵。
六年级下册语文复习教案：古诗复习 人教部编版
六年级下册语文复习教案：古诗复习——人教部编版一、教学目标1. 让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高文学素养。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的美。
3. 培养学生运用古诗进行表达和创作的能力。
二、教学内容1. 复习六年级下册语文课本中的古诗。
2. 拓展相关的古诗知识，提高学生的知识面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高文学素养。
2. 教学难点：培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古诗卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讲述一个与古诗相关的故事，引起学生对古诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
3. 课堂讲解：讲解古诗的背景、作者、意境等，帮助学生理解古诗。
4. 课堂讨论：让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生对古诗的欣赏能力。
5. 课堂练习：让学生背诵古诗，并进行默写或填空练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业布置：布置相关的古诗作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 古诗的背景、作者、意境等。
2. 古诗的韵律、节奏、对仗等。
3. 古诗的背诵和默写技巧。
七、作业设计1. 背诵古诗：让学生课后背诵指定的古诗。
2. 理解性练习：让学生根据古诗内容回答问题，检测学生对古诗的理解程度。
3. 创作性练习：让学生尝试创作一首古诗，提高学生的创作能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生深入理解、熟悉并背诵古诗，提高了学生的文学素养。
同时，通过欣赏古诗，培养了学生对古诗的欣赏能力，让学生感受到古诗的美。
在今后的教学中，我将继续关注学生对古诗的学习，引导他们更好地理解和欣赏古诗，提高他们的文学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习统编小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体内容包括：1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《春晓》孟浩然4. 《悯农》李绅5. 《赋得古原草送别》白居易二、教学目标1. 通过复习，学生能够熟练背诵指定古诗词，并理解其诗意。
2. 学生能够分析诗词中的修辞手法，体会诗人的情感。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解及修辞手法的分析。
难点：古诗词创作及情感体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包括古诗词内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境。
学生分享自己喜欢的古诗词。
2. 古诗词复习（15分钟）学生齐背古诗词。
教师提问，检查学生对古诗词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）分析《静夜思》中的修辞手法。
举例讲解如何体会诗人情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分析《登鹳雀楼》的修辞手法。
学生分享对《春晓》情感体会。
5. 古诗词创作（10分钟）教师给出主题，指导学生创作简单的古诗词。
学生展示作品，互相评价。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 古诗词及作者。
2. 修辞手法及情感体会。
3. 古诗词创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的知识，创作一首以“秋”为主题的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜》秋风送爽凉意生，月明星稀夜未央。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 古诗词创作的指导6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取古诗词进行复习时，应关注诗词的经典性、教育意义以及学生的学习兴趣。
六年级下册语文教案-古诗词复习部编版
五、拓展延伸
《诗经》中《关雎》《蒹葭》；李白的《渡荆门送别》；白居易的《钱塘湖春行》；苏轼的《水调歌头》等脍炙人口的诗词都将在初中的课本中与我们邂逅。
拓 展 延伸，是为了更好地培养学生积淀古诗词的意识，在反复吟咏中更多的是 情 感 的 熏陶，民族性格
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
教学难点：
进一步激发学生学习古诗词的兴趣和热爱中华优秀传统文化的思想感情。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设计意图
一、趣味复习
（一）诗词连线
（二）看图忆诗
（三）飞花令
课 堂 伊始，创设与古诗词内容相吻合的情境，帮助学生回忆所
……
引导学生在归纳中学会梳理，学生在归类梳理中了解了更多优秀的古诗词。这样，眼界开阔了，诵读古诗词的兴趣也提高了。
四、学以致用
情境一
毕业典礼后，我们将离开母校。六年来，老师和我们朝夕相处，结下了深厚的情谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“”。情境二
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。夕阳晚照下，枫叶流丹，层林尽染。看到这美丽的枫林晚景，我不禁想起杜牧的诗句“”。
教 案
教学基本信息
课题
古诗词复习
学科语文Biblioteka 学段： 第三学段年级
六年级
教材
教学目标（重点、难点）
教学目标：
1.复习小学阶段学习过的古诗词，加强理解和积累。
2.回顾学习古诗词的方法，提高学生整理和归纳的能力，引导学生在生活中运用古诗词。
六年级语文古诗复习优秀优质课件
六年级语文古诗复习优秀优质课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并背诵所选古诗，掌握古诗的基本韵律和意境。
2. 学会分析古诗的写作背景、作者情感，提高鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：古诗的意境理解和作者情感的把握。
重点：古诗的基本韵律、写作背景及鉴赏方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古诗所描绘的景象，引导学生感受古诗的意境美。
2. 例题讲解（15分钟）选取《静夜思》为例，讲解古诗的韵律、背景、意境及作者情感。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主分析《登鹳雀楼》，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点和难点。
六、板书设计1. 古诗复习《静夜思》《登鹳雀楼》《早发白帝城》2. 鉴赏方法：了解背景、分析意境、体会情感七、作业设计1. 作业题目：分析《早发白帝城》的写作背景、意境和作者情感。
2. 答案：《早发白帝城》是唐代诗人李白创作的一首七言绝句。
诗中描绘了诗人清晨离开白帝城的景象，表达了诗人对壮丽山河的热爱和对未来的憧憬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他经典古诗，提高文学素养，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择与古诗内容相符合的图片、音乐或视频，如《静夜思》中可以展示月夜、床前、故乡等元素。
2. 在展示情景时，教师可适时引导学生发表自己对画面意境的感受，激发学生的学习兴趣。
二、例题讲解1. 详细讲解古诗的韵律、背景、意境和作者情感，让学生全面了解古诗的魅力。
2. 采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
1. 教师应引导学生从多个角度进行鉴赏，如语言、形象、情感等。
小学毕业班语文古诗复习课教案
小学毕业班语文古诗复习课教案在设计本节古诗复课时，我考虑到巩固学生语文知识与基本技能、提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力的目的。
因此，我利用了六年级下册的古诗教材，并回顾整理了小学阶段所学过的古诗，让学生得有所得，自觉养成自读自悟古诗、自我复和积累古诗的惯，提高他们的复技能和方法水平。
在设计过程中，我遵循了三个复原则：简约、整合和全面。
同时，为了让学生在轻松、愉悦的氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，我注重课程的知识性和趣味性，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高他们的文学艺术素养和审美能力。
本节课的复目标包括：利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗；学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好惯，并学以致用；激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
本节课的重难点在于学会整合归类小学阶段所学过的古诗，以及吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
为了准备本节课，我整合归类了小学阶段的重点古诗，并制作了课件。
学生需要重温六年级上下册所学过的古诗，并回顾以前所积累的古诗，编成目录。
在课程过程中，我采用了谈话导入和欣赏图画的方式，让学生感受到古诗的魅力。
我准备了四幅画，让学生欣赏后回答问题，引导他们回忆相关的古诗。
我预设了多首诗词，包括《春雨》、《春晓》、《绝句》、《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》和《惠崇春江晚景》（XXX）。
学生需要朗诵这些诗词，理解诗意，并结合生活巧妙运用古诗。
通过本节课的复，学生将学会整合归类小学阶段所学过的古诗，并能吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
同时，他们也会更加热爱祖国灿烂的古诗文化，提高自己的文学艺术素养和审美能力。
1、学生们通过欣赏四幅图，联想到了许多有关的古诗词，老师表扬了他们的联想能力，并提出了复的任务。
小学六年级古诗复习教案
小学六年级古诗复习教案教学目标:1. 知识与能力目标: 通过诵读古诗词活动, 帮助学生积累古诗词, 充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美, 提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文, 学会合作。
3. 情感、态度、价值观: 通过参与活动, 提高学生自觉学习古诗词的兴趣, 培养学生的团结协作精神与热爱祖国语言文字的情感。
教学重点: 引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点: 在活动中, 充分感受古诗的美, 提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式, 体现以学生为主体,教学过程:一、导入新课。
同学们, 古诗词是我国古代文化的瑰宝, 它意境优美, 千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园, 在闯关的过程中, 我们以小组为单位进行比赛, 答对者给该组加十分, 答错了本组内的成员可以补充, 同样也可以得分。
记住我们的口号是“快乐大闯关, 闯关我快乐！”现在, 为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里, 我们不妨先热热身, 来个热身赛, 你们看怎么样？（好）大家不必紧张, 比赛结果不计入总分。
师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意, 只要我们留心品味, 便会发现“诗中有画, 画中有诗”。
老师准备了四幅画, 每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来, 并朗诵出来, 有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《如梦令》、《墨梅》、《观书有感》、《村居》的情境图课件）学生背诗二、快乐大闯关师: 从这个热身可以看出来, 咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关, 出示课件。
第一关：我能行。
要求：按组别顺序指定答题, 听提示, 用诗句作答。
第一关: 诗句对对碰。
第一组:不知细叶谁裁出, ————。
小娃撑小艇, ——————。
秦时明月汉时关, ————。
千山鸟飞绝, —————。
第二组:落红不是无情物, ————。
大漠沙如雪, —————。
2024年春季人教版六年级语文下册《古诗三首》教学设计
3.邀请专家或资深学者进行古诗讲座，让学生有机会更深入地了解古诗的历史和文化背景。
十九、教学跟踪与持续发展
1.教师应持续跟踪学生的学习进展，定期检查学生对古诗的理解和应用能力。
2.对于学习有进步的学生，教师应给予鼓励，并为他们提供更多的学习资源和挑战性的任务。
1.3分组讨论，分享对诗意的理解。
1.4教师点评，总结《江南春》的艺术特色。
2.第二课时：《春望》
2.1学生自主朗读《春望》，感受诗的意境。
2.2教师讲解诗的背景，帮助学生理解诗意。
2.3学生分组讨论，分析诗人的情感。
2.4教师点评，总结《春望》的艺术特色。
3.第三课时：《登鹳雀楼》
3.1学生自读《登鹳雀楼》，感受诗的意境。
3.学习效果：通过课后小测验或提问，检测学生对三首古诗的理解和掌握程度。
八、教学延伸
1.组织古诗朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧和表达能力。
2.开展古诗书法展示活动，让学生通过书写古诗，感受书法艺术的魅力。
3.邀请家长参与，共同欣赏古诗，增进家校互动，弘扬传统文化。
九、教学资源
1.古诗原文及注释。
3.2从古诗中汲取精神营养，培养积极向上的情感。
三、教学重点与难点
1.重点：理解三首古诗的基本内容，分析诗人的情感。
2.难点：学会鉴赏古诗的方法，运用古诗中的意象进行创意表达。
四、教学过程
1.第一课时：《江南春》
1.1教师带领学生朗读《江南春》，感受诗的韵律美。
1.2学生自读，理解诗意，分析诗人的情感。
2.古诗背景资料。
3.古诗朗读音频或视频。
4.书法作品图片。
六年级毕业古诗复习教学设计
诗海拾贝教学目标：1．回顾整理小学六年学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。
2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣课前播放《春晓》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《春晓》是啊，诗可吟可诵，可读可唱，古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。
今天，就让我们一起漫步诗林。
二、诗歌整合，梳理归类这儿有几幅画，每幅画都对应着一首古诗。
看看你能不能当个小诗人，给这些图片配上合适的诗呢？（《春晓》《望庐山瀑布》《晓出净慈寺》《游园不值》）A、画中藏诗（展示四幅插图，请四组同学分别猜出相应的古诗。
这四首诗有什么共同特点？写景，板书：诗中有景。
诗中有景的诗句还有很多，你能根据具体的要求写出相应的诗句吗？）B、诗中藏景，完成作业纸第一题。
（写夏景的、写雨景的、写壮丽山河的、）1、指名按类别说，同桌互相检查是否按要求写出相应的诗句，还看看同桌的诗句中有没有错别字。
2、做习题二第一小题3、小结：像以上我们复习的这些诗句多以描写自然风光、山野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，诗人们或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物当中，借以表达对宁静平和生活的向往。
我们把这类写景的诗叫做“山水田园诗”。
过渡：诗中除了藏着景，还会藏着些什么呢？（情、志、理）。
C、诗中有情（思乡情、朋友情、爱国情）D、诗中有志E、诗中有理小组合作进行反馈。
根据学生回答相应小结：诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。
有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；（指板书）把学过的古诗进行分类整理，那么可以使我们的知识更有条理性，背诵记忆起来就更加清楚明白，可以达到事半功倍的效果。
（10）三、活用古诗，学以致用过渡：如果我们在生活、写作时古诗词运用恰当，更可以起到画龙点睛的作用。
小学六年级古诗复习课教案
小学六年级古诗复习课教案小学六年级古诗复习课教案一、导入新课同学们，这节课我们要按季节顺序来复习部分古诗，从春、夏、秋、冬一起去感受古诗的韵味，诗人的情思。
二、复习古诗（一）春景1、俗话说“一年之计在于春”，春天，总给人无限的生机和无穷的力量。
所以古往今来许多诗人都用他们优美的诗句来赞美春天。
在他们的笔下，春花春鸟，春风春雨，无处不是春。
（屏幕出示：春花、春鸟、春风、春雨）2、请各组按大屏幕上的顺序依次选择一个主题词，背诵与此相关的诗句。
要注意口齿清晰，有感情。
（逐组背诵）3、老师把这些诗句进行了整理，让我们一起来读一读。
（屏幕出示）4、刚才我们读的这些诗句是从描写的不同对象进行分类，如果我们细细地品，就会发现，同样是写春景的诗，也有时间的先后。
请同学们读一读这几首诗，找一找哪几首是赞美早春的，哪些又是描写晚春的？（屏幕出示，学生读，指名回答）5、让我们来读一读这些诗作。
（屏幕出示，男女生分读）（二）夏景1、欣赏了春天的花、鸟、风、雨，领略了早春、晚春的不同韵致，让我们一起走进缤纷的夏日。
大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。
我觉得中国咏夏的古诗词更是“诗中有画意翩翩”。
2、下面我们来欣赏几幅画，看看同学们能不能猜出各幅画分别表现了哪一首诗的意境。
（屏幕展示，指名猜诗）3、刚才同学们找出了7首描写夏天的古诗（屏幕出示题目），请你们在这几首诗中选择一首你最喜欢的来默一默。
（学生在方格纸上默写）4、请大家一起来检查一下这几位同学默写得对不对。
（实物投影展示学生默写情况，评价）（三）秋景1、缤纷的夏日为我们带来了一幅幅绚丽的图画，让我们感受到古诗文无穷的魅力。
其实，诗不仅具有绘画美，还蕴涵着音乐美。
它或许激昂，或许低沉，都是诗人内心的体现。
我们来看一组关于秋天的古诗。
（屏幕出示）2、在读这几首诗的时候，我们要用心去读，不但要读流利，还要想一想诗中含有怎样的情感，如何通过朗读把这种情感表达出来。
六年级语文下册课内古诗专项复习教学设计
六年级语文下册课内古诗专项复习教学设计【教学目标】1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.重温读诗句，晓诗意，悟诗情的方法，并在练习中灵活运用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗词文化的热爱之情。
【教学重、难点】引导和训练学生适应古诗词考查的常见题型，并能在理解的基础上灵活运用。
【教学过程】导语：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。
它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
阅读它，可以提高我们的的思想品位和文化修养。
今天我们一起来进行“六下课内古诗”的专题复习，希望对同学们有所帮助。
活动一：交流方法，灵活积累1.我们小学阶段学过背过的古诗有一百五十多首，这么多古诗犹如一个五彩缤纷的大花园。
如何又准又快地记忆古诗呢？相信同学们肯定有自己的绝招。
谁愿意来跟大家分享你记古诗的方法？（板书：记古诗有方法）2.学生交流记古诗的方法。
（熟读成诵法、理解记忆法、古诗吟唱法、巧妙归类法等等）3.重点交流归类法。
（1）古诗的分类方法很多。
如果让你来分类，你准备依据什么来分？（诗人、朝代、格式、题材等）（2）今天咱们就来做一个小小的尝试，以“六下课内诗”为内容，根据题材来进行分类，请大家组内合作，完成分类思维导图。
（板书：借导图巧分类）（3）小组汇报交流。
活动二：分类品读，拓展延伸（一）诗里有节日1.传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。
它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，来展示中华民族的精神世界，表达着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。
说到传统节日类的诗，我们本册书上就出现了三首，分别是《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》。
2.谁来背诵？3.分别说说这三首诗描写了哪三个传统节日？对应的习俗是什么？4.除此之外，你还知道哪些描写传统节日的诗词呢？（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》《水调歌头中秋》等）我们可以手绘导图的形式把这些诗词进行梳理。
六年级古诗词总复习教学设计--定稿(1)(可编辑修改word版)
六年级古诗词总复习教学设计教学目标：1.知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以小组学习的形式，体现学生为主体.课前准备：1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗。
教学过程：一、创境引思，目标定向。
导入：师：天生我材必有用，千金散尽还复来。
一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。
诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。
这就是中国古诗词的魅力。
今天，让我们展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。
二、走进古诗第一环节：诗句齐放1.填颜色师：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？自然万物色彩缤纷，美不胜收。
让我们一起来看看诗句中有哪些颜色吧。
（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（3）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（4）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（5）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.填地点师：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
放眼望去，无论是岳阳楼还是黄鹤楼，无论是滕王阁还是蓬莱阁。
哪一处，没有留下古来圣贤的名篇佳句，奇绝文笔呢。
接下来，让我们一起找找诗句中出现的地点吧。
（1）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（2）晓看红湿处，花重锦官城。
（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（4）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3.填数字师：“一别之后，二地相悬。
只说是三四月，谁又知五六年。
七弦琴无心弹，八行书不可传。
六年级古诗复习课教学设计.doc
小学语文古诗复习课教学设计一、设计理念：1、充分发挥学生的主动性，积极性，使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识、增长才干。
2、以“三位目标”为指导，突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律、总结方法，提升能、增加积累。
二、教学目标：1、复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2、交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
3、、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱Z情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
三、教学重、难点：1、引导学生通过诵读古诗，学会灵活运用古诗。
2、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
四、教学准备：教师准备：1、将11册重点四首古诗进行整合归类。
2、制作课件。
学生准备：1、重温□册所学过的古诗。
2、在预习纸上默写所要复习的四首古诗并写出诗人资料。
五、课吋安排：一课吋六、教学过程：（一）、听音乐，激发学生兴趣。
提问：“唱的是什么？”生答：“古诗。
”（二）、谈话导入，揭示课题：1、谈话导入：同学们，你们喜欢学习古诗吗？古诗历来是我们中华民族文化瑰宝中一颗璀璨的明珠，是中华民族精神的积淀，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。
】（三）、交流方法，灵活积累1、过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出來与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2、学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
3、根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。
【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。
小学六年级语文古诗复习教学设计
小学六年级语文古诗复习教学设计复习目标:1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备:教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排:一课时复习过程一、谈话导入，揭示1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们的喜爱,在六年级,我们一共学习了十六首古诗,今天我们来重温这些古诗,让我们从复习的过程中获得新的知识.二、复习古诗的方法1.复习古诗有哪些方法呢课件出示分类整理法理解记忆法熟读成诵法古诗吟唱法2 我们六年级学过哪十六首古诗? 你能说出每首诗的作者吗?三古诗的类别1. 古诗分为哪些类别?课件出示边塞诗、爱国诗、题画诗明理诗叙事诗山水田园诗政治诗,讽刺诗,送别诗等2将十六首古诗分类出示课件3这些古诗表达了作者怎样的思想感情。
四，理解诗的意思，根据诗歌想象画面。
1．学生说古诗的意思，表达的思想感情。
2，根据古诗想象画面。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
绿遍山原白满川，子规声理雨如烟稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
五吟诵古诗。
1.读古诗2 背诵古诗六总结我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
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小学六年级语文古诗复习教学设计
复习目标:1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备:教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排:一课时
复习过程
一、谈话导入，揭示
1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们的喜爱,在六年级,我们一共学习了十六首古诗,今天我们来重温这些古诗,让我们从复习的过程中获得新的知识.
二、复习古诗的方法
1.复习古诗有哪些方法呢课件出示
分类整理法理解记忆法熟读成诵法古诗吟唱法
2 我们六年级学过哪十六首古诗? 你能说出每首诗的作者吗?
三古诗的类别
1. 古诗分为哪些类别?课件出示
边塞诗、爱国诗、题画诗明理诗叙事诗山水田园诗政治诗,讽刺诗,
送别诗等
2将十六首古诗分类出示课件
3这些古诗表达了作者怎样的思想感情。
四，理解诗的意思，根据诗歌想象画面。
1．学生说古诗的意思，表达的思想感情。
2，根据古诗想象画面。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
绿遍山原白满川，子规声理雨如烟
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
五吟诵古诗。
1.读古诗
2 背诵古诗
六总结
我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！
1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？
学生朗诵。
预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、
（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？
学生朗诵。
预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》
（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢?请看
2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——
A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？
预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》
3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——
A、从此诗中你感受到了什么？
B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：《天净沙•秋思》《月夜忆舍弟》《左迁至蓝关示侄孙湘》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》《春望》《春夜洛城闻笛》《水调歌头。
明月几时有》
4、出示图，（《题西林壁》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——
A、这首诗让你领悟了什么道理？
B、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些？预设：陆游《游山西村》: 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2.王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目，更上一层楼3. 苏轼《题西林壁》:横看成岭侧成峰，远近高低各不同 4.苏轼《水调歌头-明月几时有》:人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 5. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》: 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
6. 杜甫《望岳》: 会当凌绝顶，
一览众山小。
7. 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
8. 王安石《等飞来峰》:不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
9. 朱熹《春日》: 等闲识得东风面，万紫千红总是春
5、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的诗：写景、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句，还有哪些类别的诗？预设：爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、时令节日诗……
三、感悟诗情，记忆名句
1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列话题，让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。
2.出示课件。
话题一感悟四季[春]
春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；
美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；
美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”……
感悟四季[夏]
夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”……
感悟四季[秋]
“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的。
杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；
张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”
刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”……
感悟四季[冬]
冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”
冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。
”。
冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
”……
话题二品味乡愁
乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂。
乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。
乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。
乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的悲愤。
……
话题三话说友谊
友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。
友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。
友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。
友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。
友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹。
话题四站台送别
站台送别是首缠绵、凄美的诗，岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处”……
李白送友“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流”；
高适送友“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”；
王维送友“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”
王勃送友“海内存知己，，天涯若比邻。
”
话题四感悟哲理
从“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”中我明白了面对困难时，在坚持一下，就会迎来充满光明与希望的崭新境界。
从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”中我明白世界日新月异，新生事物终将取代旧事物。
从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”中我看到了苏轼的豁达胸襟。
从“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”中我明白了“当局者迷，旁观者清”的道理。
……
四、理解诗意，迁移运用
1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。
请看下列情境，你想到了哪些诗句？
2.出示情境题，指名回答。
3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）
4.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。
但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。
我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。
五、布置作业
1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。
2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。
附板书设计
漫步古诗园
写景诗——送别诗——思乡诗——哲理诗——
爱国诗——边塞诗——咏物诗——题画诗……。