学校特色教学经验介绍

注重课题研究提高办学质量

中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。创“特色学校”，发展办学特色，是增强学校活力、提高办学效益，实现由“应试教育”向素质教育转轨，培养多层次、多类型人才的有效措施和重要手段。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。但无论如何定位学校的特色，都必须以科学发展观为统领，以优化学校发展过程、全面提高学校办学水平和教育教学质量为宗旨，以师生共同发展为核心。由此可见，学校特色的建设，首先是一种教育思想的建设，这种思想建设是学校教育特色建设的基本前提。如果学校缺乏这种思想建设，而只注重于学校的校舍、设备等硬件的建设，那么，学校就不能真正形成教育特色。我们吕匣初级中学地处临朐县西南山区，现有九个教学班，在校生不足400人，教师40人，是一个规模较小的农村初中。虽然教学条件和教学设施相对落后，但在学校领导和教师的共同努力下，这几年取得了优异的教学成绩，教研教改成果明显，形成自己的办学特色，闯出了一条适合本地实际的教学路子。

一、制定了适合新课程标准的先进的教学理念

我校地处偏远山区，经济相对落后，教师外出学习的机会少，教学理念老化，难以跟上形式的发展，为此，学校领导班子想方

设法引领教师利用各种形式学习新课程标准，新的教育教学理论和教学方法，从根本上转变教师的教学理念，并于2003年确定了我校的办学理念——一切为了学生的明天。在这一理念的指导下，学校领导和教师，勇于开拓，积极进取，规范了学校的办学行为，科学的管理学校的各项事务，按照课程计划开齐开足课程，形成了良好的校风和浓厚的学习氛围。

二、学校重视教科研工作，努力培养教师的科研意识和技能

教育科研是学校上台阶、上水平的重要条件，是学校可持续发展的动力，同时也是教师提高素质的必然选择。因此，学校教学工作紧紧围绕“以教研课改为突破口，狠抓课题研究，促进教师学习，全面提高教学质量”的主题，加强校本教研。把抓好新课程改革、提高教师教学水平、推动教育手段现代化作为学校工作重点。以强化教师个人反思意识为突破口，积极引导全体教师不断学习先进的教育教学理念，努力提高教师科研能力，推动学校科研兴校战略的实施。坚持走“科研兴校”之路，坚持“向科研要质量，以科研促发展”的理念。

为加强教科研工作建设，我们建立健全了教科研管理制度。使我校教科研工作能够切实有效地得以开展，保证了教科研成为我们每位教师的自觉行为。我们着重抓了以下几项工作：

1、首先成立了由校长为组长的教科研领导小组，负责制定学校教科研工作计划，指导各科小教研组、课题组开展研究工作。

2、我们建立健全了教师业务学习、政治学习、教科研、教师备课、作业设计、教师备课作业检查等各项管理制度。如：我校对教师采用积分考核制，我们就把课题研究一项纳入到积分考

核中。对积极申报省、市、县级课题，并已立项的课题组组长和研究人员给予相应的加分；对于已经立项的而未能如期结题的课题组成员，我们将进一步追究责任。同时，我们也规定每个课题组每月一次例会，每学期开展研讨活动不少于两次，每学期向科研室汇报工作两次。

3、加强教科研队伍培训，提高教师的教科研水平。教科研工作科学有效开展，必须有一支勤奋扎实工作，同时又具有一定科研理论水平的教师队伍。我们学校规定每周一下午活动课为教师业务学习和理论学习时间，各教研组分别组织教师进行学习，认真学习相关科研理论、新课标等。同时不断强化科研意识，使我校教师学习教科研，进行课题研究的氛围不断浓厚。平时，我们还选派多名责任心强，教科研意识及能力较为突出的同志外出学习，通过理论学习和实践提高，我校涌现出了多名教科研能力突出的同志。这对我校开展教科研活动起到了很好的带动作用。

三、课题研究带动学校全面发展

在学校领导的带动下，我校涌现出了一批热衷于改革创新，矢志于探索研究的中青年骨干教师。他们教学改革的热情高涨，教学研究的气氛浓郁，并在教科研的工作中取得了一定的成绩。目前，我校承担的课题共有三个。其中省级课题一项，市级课题一项，县级课题一项。省级课题《物理课堂教学中的小组建设》已经进入研究后期，并于2008年12月向省物理学会提交了《中期进展报告》，得到了专家和评审组的认可和鼓励。预计在2009年9月份可进入结题阶段。市级课题《创设高效作业构筑学生自主学习平台》和县级课题《加强音美特长教学推进特色学校建设》

分别在2009年2月份县科研室组织的教学改革研讨会上进行了经验交流和成果展示。得到了县教育局领导的好评。其中，高效作业课题被确定为我县的重点推广项目，我校也被县教育局定为重点课题研究实践学校。在课题研究工作中，我们让各课题组组长负责各自课题研究工作的开展，全校各课题由科研室分类落实到成员身上负责管理。每个课题组成员在课题研究中担任什么角色，做什么工作，都明确到位。课题研究的成败责任由课题组长和分管成员负责。严格按照实验方案制定的安排表开展工作。在管理过程中，我们一方面狠抓制度，建立完善的管理机制，另一方面，又十分重视情感管理，弘扬教师的主体地位，肯定成绩，鼓励成果，激励创造。

在教科研工作的带动下，我校的各项工作都得到了长足的进步与发展。2008年下学期，我校师生组建了春蕾文学社和艺术社，致力于发掘文坛新人，培养艺术人才，繁荣校园文学创作，活跃校园文化生活，倾力办好《春蕾文学社团报》及艺术社团的各项活动。一年来，社团管理机构的布局不断趋于合理，社团活动日益丰富，管理制度不断完善，管理模式日趋成熟，社报越办越好，全体师生对社报的评价越来越高。另外，我们本着“走出校门，加强交流，宣传社报，扩大学校影响”的原则，进一步加强对外联系与沟通，目前，文学社与《中学生作文》《语文学习报》《小作家》等报纸杂志的编辑部以及文学社团建立了友好联系。文学社社员多次参加各级文化交流中心、杂志社、作文评点报社主办

的校园文学艺术大赛，马文琦同学分别于2006年和2007年两度荣获一等奖；第二届全国中小学生“新课堂”创新作文大赛分别有5位同学获得三等奖，8位同学获得优秀奖，2位老师获得“优秀指导”奖；潍坊市“金点子”创意作文大赛中共有十篇文章获奖，有五位老师获得“优秀辅导教师”称号，2008年下学期，社员参加由县团委少工委主办的“改革开放三十年新农村征文大赛”，我校共选送98篇作品参加比赛。

每学期，文学社主办一次大型现场作文比赛，一次演讲赛，一次书画展；艺术社举行学生歌舞比赛，小品舞台，校园文化艺术节等多项丰富学校生活，张扬学生个性，展现学生才能的活动。均获得圆满成功。这些活动的开展，活跃了校园文化气氛，激发了同学们的创作热情，提高了同学们的文艺素质，为同学们展现花季风采提供了一个广阔的平台，得到了学校领导以及全体师生的好评，对校园文化建设起到了积极的作用。

四、反思

勿庸置疑，我们在总结成绩的同时，也清醒地看到，我们的工作还存在诸多不足，还有许多方面需要我们去进一步完善。一是个别方案制度还挂在墙头，停在口头，没有形成科学实用的操作流程。二是学校特色有时遭遇尴尬。三是教研教改有待提升档次。科研方法的培训做得不够，部分老师产生了畏难心理；四是过程管理不够细致，目标责任不明确致使教研进度缓慢，效果不彰显。

五、今后的打算