二年级美术《丰收了》课件
二年级【美术(人美版)】丰收了-1教学设计
四、
学
习
构
图
的
方
法
师带来了一些我创作的蔬果作品，你们知道我是用什么方法制作的吗？
生：老师，您这应该是用撕贴的方法做出来的蔬菜水果。
没错！你们想知道老师是如何制作的吗？一起来看看吧！（播放示范1）
撕了那么多蔬果，但老师觉得这幅作品的构图太散乱，怎样改进才能让画面更美观呢？我想到了一个好办法，让我们来看一看画家的作品，和大师学一学！
2. 过程与方法：通过观察、感受、体验、互动等方式，了解主题创作的构思角度，表现方法及情感表达，创作丰收场景的作品。
3. 情感、态度和价值观：通过表现丰收情景，养成热爱生活热爱劳动的情感，运用美术语言表达情感和表现生活的愿望。
教学重点：感受丰收的景象，体验丰收的心情。
教学难点：如何运用前后遮挡关系、聚散、对比的知识表现丰收场景。
小结：对，我觉得正如大家所说，画家是把很多形状各异、色彩多样的蔬菜，合理的运用遮挡关系，组合到一起，进而表现出了喜气洋洋的丰收景象。所以，如果想要画面充实饱满且不散乱，就要把蔬果有前有后、有主有次的摆放，增加它们之间的遮挡关系。下面按照这样的方法，我们再来试试看！（播放示范2）
（3）教师二次示范，修改构图方法
45秒
二、
感
受
丰
收
的
喜
悦
引导学生回忆：同学们，你有过丰收的经历吗？当时的心情是怎样的？和我们大家说一说吧！
学生介绍自己采摘的经历：
生1:我曾经和爸爸妈妈到过郊区采摘草莓，个头都很大，我们摘了满满一大筐，太开心了！
生2:我也和爸爸妈妈一起采摘过蔬菜，我还学会了怎样使用锄头呢！
生3:我曾帮助过姥姥一起种菜，有我爱吃的豆角、茄子、西红柿等等。
人美小学美术一上《第19课大丰收》PPT课件
学生活动
学生猜出实物 学生观察、感受 学生分组讨论：
提出问题，解决问题。 学生发表看法，讲述绘画的表现方法。 学生小组交流各自的构思，发挥表现。 学生作业 学生自评，讲述画面内容。
19、 大丰收 河南特产：
新郑大枣 樱桃沟 豫北玉米 信阳花生 开 封西瓜 ---------------------------------- 谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦
Know--X分类法
费曼学习法--
实操
第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆
规律
记忆后
选择巩固记忆的时间 艾宾浩斯遗忘曲线
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择巩固记忆的时间！ TIP2：人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。 第一个记忆周期是 5分钟 第二个记忆周期 是30分钟 第三 个记忆周期是 12小时
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1. 反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
实操
第六步 实践检验
人美版(北京) 二年级上册美术 课件 第4课丰收了(共32张PPT)
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2 .归纳基本型
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操 作 提 示 ： 点 击 相 应 的 水 果 图 片
思考：这些蔬果的名称是什么?它们是什么形状？
2 .归纳基本型
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操 作 提 示 ： 点 击 相 应 的 水 果 图 片
思考：这些蔬果的名称是什么?它们是什么形状的？
2 .归纳基本型
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操 作 提 示 ： 点 击 相 应 的 水 果 图 片
义务教育教科书 美术
二年级（上册）
3.丰收了
6.课后拓展
1.视频导入
2.归纳基本型
5.作业要求
4.表现手法
3.丰收的色彩
1.视频导入
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问题:1.仔细观看，你看到、听到了什么? 2.动画中哪些情景印象最深刻?
回忆与分享
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请同学们回忆自己去采摘时的情景,并和大家一起分享一下自己的感受。
2 .归纳基本型
6.课后拓展
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欣赏不同题材农民画，介绍农民画的特点，引发学生新感受。
6.课后拓展
返回6.课后拓展源自返回6.课后拓展返回
6.课后拓展
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6.课后拓展
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6.课后拓展
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6.课后拓展
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6.课后拓展
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这些蔬果的名称是什么?它们是什么形状的？
2 .归纳基本型
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操 作 提 示 ： 点 击 相 应 的 水 果 图 片
想一想，这些蔬果的形状是怎样概括出来的？
3.丰收的色彩
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请仔细观察，这些作品主要运用了那些色彩？这些色彩表现了怎样的气氛？
3.丰收的色彩
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请仔细观察，这些作品主要运用了哪些颜色？这些颜色表现了怎样的气氛？
4-6岁创意绘画 《丰收》美术课件
课程导入
蚂蚁也是动物世界里赫赫有名的“建筑师”。
它们通常把巢筑在土地层里、石块下、 树洞内或者是一些植物的根部。通过一 粒一粒搬运沙土，来建造它们的蚁穴。 蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的 规模非常大。
课程导入 秋天到了蚂蚁们开始储存食物了
课程导入 有南瓜有柿子有红果子等等......
素材参考
素材参考
素材参考
创作提示
1、参考蚂蚁搬东西的特点并 进行表现2、构图饱满，注意 画面的遮挡关系以及颜色得 到搭配运用。
绘画步骤
1.画出一只蚂蚁搬南瓜的造型 注意表情
绘画步骤
2.画出其它的蚂蚁与南瓜注意 南瓜的造型
绘画步骤
3.添加上五官并用橙色对南瓜 进行勾勒
绘画步骤
谢谢观看
课程导入
没错，它就是可爱的小蚂蚁。
蚂蚁是我们在生活中最常见的昆虫， 也是数量最多的一类昆虫
课程导入
观察蚂蚁的图片，我们一起来说一说它的外形 特点吧。
课程导入
蚂蚁的特征
触角 头
胸 腿
腹
蚂蚁从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物,外形分为头、胸、腹三部分, 一节一节的，有六只腿，两根细长的触角，凑成了勇敢小生灵--蚂蚁。
丰收啦
课 程 目 标
01 年龄参考：4-6岁
02
教学重点： 1、认识蚂蚁，观察蚂蚁的特点。运用圆 形绘画出大小不同的蚂蚁。 2、南瓜的造型和色彩 3、背景增加植物装饰，认识遮挡关系。
03
材料准备： 素描纸、记号笔、马克笔 眼睛、卡纸、胶棒、通力合作终日忙， 山林花间勤往返， 储备粮食防饥荒。
人美版(杨力)美术二年级上册《4.丰收了》说课稿2
人美版（杨力）美术二年级上册《4. 丰收了》说课稿2一. 教材分析《丰收了》是人美版美术二年级上册的教学内容，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘丰收的场景，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了杨力版本的丰收场景插图，可以帮助学生更好地理解和描绘丰收的场景。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够使用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
但是，他们对于丰收的概念可能还不够清晰，需要通过观察和描述来理解和表达丰收的场景。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和描绘，理解丰收的概念，并能够用绘画来表达丰收的场景。
2.培养学生审美能力和绘画技巧，提高学生的艺术素养。
3.培养学生观察和表达能力，提高学生的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，理解丰收的概念，并能够用绘画来表达丰收的场景。
2.难点：培养学生审美能力和绘画技巧，让学生能够创造出有自己特色的丰收场景。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察丰收的场景，通过观察来理解丰收的概念。
2.描绘法：让学生用绘画的方式来表达丰收的场景。
3.示范法：教师通过示范，教授学生绘画的技巧和方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考丰收的概念，激发学生的兴趣。
2.观察：让学生观察教材中的丰收场景插图，引导学生用语言来描述丰收的场景。
3.描绘：让学生用绘画的方式来表达丰收的场景，教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结丰收的概念和绘画的技巧。
七. 说板书设计板书设计包括丰收的概念、绘画的技巧和方法等内容，通过板书的设计，帮助学生理解和掌握丰收的场景和绘画的技巧。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品来进行，评价学生的绘画技巧、创造力和想象力等方面的发展情况。
同时，教师还可以通过观察学生的表现和参与度来进行评价。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应该对自己的教学进行反思，思考教学的效果和学生的反应，以便于改进教学方法和手段，提高教学质量。
人美版(杨力)美术二年级上册《4.丰收了》说课稿1
人美版（杨力）美术二年级上册《4. 丰收了》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术二年级上册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以活泼多样的教学内容，激发学生学习美术的兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。
其中，《丰收了》一课主要让学生通过观察、分析、实践，学习绘画丰收的场景，体验丰收的喜悦，培养学生的感恩情怀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对丰收的主题理解可能还不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生可能对某些绘画技巧如透视、构图等还不太熟悉，需要在实践中学习和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解丰收的主题，通过观察、分析、实践，学会绘画丰收的场景，提高学生的绘画技能。
2.过程与方法目标：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力、创造力，提高审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画丰收的场景，体验丰收的喜悦，培养感恩情怀，增强对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够独立完成一幅丰收场景的绘画作品。
2.难点：学生对丰收主题的理解，以及透视、构图等绘画技巧的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。
2.教学手段：利用多媒体展示丰收的场景，引导学生观察、分析；利用范画、示范等手段，教授绘画技巧；利用分组合作，促进学生交流、合作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示丰收的场景，引导学生关注丰收的主题，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察丰收的场景，分析丰收的特点，理解丰收的喜悦。
3.实践与指导：学生动手绘画丰收的场景，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性教学。
4.分组合作：学生分组合作，共同完成一幅丰收场景的绘画作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。
《丰收了》PPT课件2
我们中国有56个民族。
大象是陆地上最大的动物
一头鲸鱼大约有37只大象那么重。
说一说你今天学到了什么？
他出生在一个贫寒的家庭里，面朝 黄土背 朝天的 父母， 无法为 他提供 优越的 学习和 生活条 件。但 是他非 常懂事 ，从步 入校门 的那天 起，从 来没有 跟父母 主动要 过一分 钱。几 年之后 ，成绩 优异的 他，考 上了市 里的一 所高中 ，因为 学校离 家里较 远，他 只年选 择住校 。 跑出我的未来 那天，他带着对父母的思念花9块钱买了 一张车 票，第 一次坐 上了返 乡的客 车。回 到家， 村里的 电工正 在收电 费，他 凑过去 瞟了一 眼，只 见收据 上的数 字栏里 写着一 个小小 的“5” 。谈赶 紧从口 袋里掏 出5块钱 ，边递 给对方 ，边嗔 怪父母 的节省 。一个 月就5块钱的 电费， 爸妈平 时肯定 连电视 都舍不 得看啊 。就在 这时， 电工又 递回给 他几张 零钱。 他接过 来一数 ，4元5角钱。 顿时， 他明白 了。原 来，父 母每月 的电费 只有5毛 钱！他 半张着 嘴，呆 呆地站 在那里 ，一句 话都说 不出来 。他在 心里暗 暗地算 了一笔 帐，自 己坐车 花掉的 9块钱 ，足足 可以支 付家里18个月 的电费 ！他一 个劲地 在心里 责骂自 己，真 是个不 懂事的 败家子 ！他暗 暗发誓 ，父母 的血汗 钱只允 许挥霍 这一次 ！
40
50
80
看你行不行
39后面是 40 59后面是 60 79后面是 80
看图写数：
豆沙汤圆 豆沙汤圆
24
看图写数：
10支笔
46
猜猜上海的金茂大厦有多 少层？
信息1 信息2
8个十 8个一
一根一根地数，10个一是一十。
4. 丰收了-人美2011版二年级美术上册教案
4. 丰收了-人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解秋天的特点和丰收的意义；2.培养学生的观察力和良好的色彩感觉；3.通过绘画的形式，让学生表达自己的感受和想法。
二、教学重难点•教学重点：让学生了解秋天的特点和丰收的意义，引导学生用自己的语言表达出来；•教学难点：引导学生用画笔画出秋天丰收的场景。
三、教学准备•教师准备：PPT、书籍、丰收的果蔬、五颜六色的颜料、画笔、画纸；•学生准备：同上。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.看PPT介绍秋天的特点，秋天有哪些特别的景象。
2.讲述“丰收”的意义，丰收对人们生活的重要性。
2. 提出问题（10分钟）1.提问：“丰收了，你们了解吗？知道什么丰收了吗？”2.学生回答后，老师补充介绍。
3. 观察水果蔬菜（15分钟）1.老师展示丰收的水果蔬菜，让学生观察和尝试品尝；2.学生尝试后，让学生用自己的语言表达对水果蔬菜的感受。
4. 色彩绘画（40分钟）1.老师在黑板上进行色彩讲解，向学生介绍颜料的分类和挑选；2.让学生选择适合丰收季节的颜色，用画笔和颜料描绘出丰收的场景；3.老师对学生的作品进行点评，并指出不足之处，提出改进意见。
5. 总结（5分钟）1.询问学生对于本节课的感受；2.老师总结本课的核心知识点，强化学生对于“丰收”的理解；3.下一步预告，告知下一节课的安排和内容。
五、教学反思本节课采用了“看图说话”、“亲身体验”和“色彩绘画”三种教学方法，使学生在实践中体验丰收的喜悦和快乐。
教学重点突出，帮助学生彻底理解秋天的丰收，同时培养学生的绘画能力。
在教学过程中，老师切实检查了学生的学习效果和理解程度，同时给予了相应的改进意见。
通过本节课的教学，学生不仅掌握了新知识，而且在想象和创造方面也有了很大的提高。
二年级上册美术说课稿-第4课 丰收了 ▏人美版(北京)
二年级上册美术说课稿-第4课丰收了 | 人美版（北京）【设计意图】本课的设计意图为：通过感受稻穗的形态和色彩并通过插画形象的去表现出来，体验成果在收获时的喜悦，激发学生对农民丰收的欢快心情的表现能力。
启发学生对农业、农民工作的关注、热爱与尊敬情感，进一步加深学生对美感的理解和欣赏能力，同时加强学生绘画思维的发展，促进其创意表达和审美鉴赏能力的提高。
【学情分析】1.对于二年级的小学生来说，他们已经了解了一些简单的色彩知识和绘画技法，拥有基本的绘画基础。
2.在学习生活中，他们也有在田野或城市公园等地接触到周围环境中的稻穗，对部分色彩和形态已经有了较好的感性认识。
3.学生的学习能力和理解能力正在不断提升，同时，学生这个年龄段的特点是喜欢进行模仿和表现，教师可以在这方面给予更多的引导。
【教学目标】1.通过丰收稻穗的生动形象带领学生从感性认识进入形象认识，理解稻穗的形态和特征。
2.用画笔表达学生内心深处的情感和感受，提高学生的绘画视觉表现能力。
3.启发学生对农民工作的热爱、理解和尊重，引导学生向农民和农业表示敬意。
4.通过本课的学习，进一步加深学生对美的理解和欣赏能力，促进学生的审美能力的发展。
【教学重点】1.认识稻穗的形态特征和颜色。
2.通过描绘稻穗的形态和色彩，表现出学生的个性和想象力。
【教学难点】通过描绘稻穗的过程中，如何引导学生有自己的想象和表现能力。
【教学准备】1.视听资料：丰收时节的实景视频资料。
2.教师准备：绘画教具：水笔、颜色笔、色彩纸张溶液、画板、画纸等。
【教学过程】一、破冰环节（10分钟）通过“眼睛交换”、“手拉手认同”等环节，进行小组间的热身活动，初步调动学生的积极性和思考能力。
二、学习稻穗（10分钟）教师播放生动形象的丰收稻穗的视频素材，展示关于稻穗的颜色和形态。
学生通过观看视频，初步了解稻穗在颜色和形态上的多变及丰收的场景。
三、绘制稻穗（20分钟）1.教师通过示范，向学生介绍如何表现稻穗的形态和色彩。
美术丰收了
美术《丰收了》
淅川二小喻洋丽
课型：造型•表现
教学目标：
知识目标学习农民画的表现特点。
能力目标学会自己创作一幅农民画。
情感目标感受农民画的魅力，培养学生珍惜农民劳动成果的思想。
重点：认识农民画并掌握其绘画方法。
难点：如何运用农民画的表现方法绘画。
教法，学法：本课首先通过让学生欣赏生活中的丰收现象，使他们感受到丰收的喜悦；接着通过多媒体观察农民画，明白农民画的特点；最后通过教师出示范画学生作品展示达到本课的学习目的。
教具：课件、绘画工具。
学句：油画棒等绘画工具
教学过程：
导入：课前听歌感《丰收的日子》受丰收的喜悦氛围。
现在我和大家一起走进《丰收了》一课，看看画家是如何表现丰收的。
出示课题——“丰收了”；板书：《丰收了》。
二．导学提纲
展示画家画的农民画
a.这两幅画分别表现的是什么内容？(农民劳动场景和渔民劳动生活场景）很多
农作物都丰收了，丰收时人们的心情怎样？
b.幅画的色彩漂亮么？画面有什么吸引你的地方？（农民画的色彩艳丽，添加
装饰性的花纹）
师总结：这些作品内容是表现渔民或者农民生活劳动场面生活理想的，造型简
洁，色彩艳丽有的添加装饰性的花纹，构图形式多样自由，像这样类型的画被称
作农民画。
三．合作互动：
图案添加，表现农民画的特征。
小组合作完成。
四．导学归纳：
通过我们这节课的学习，你知道了农民画有哪些特点？
五.实践创作：
借用农民画的形式来完成一幅丰收的绘画创作。
4. 丰收了(教案)2023-2024学年美术二年级上册
4. 丰收了（教案）2023-2024学年美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握丰收的季节特点，培养观察力和想象力。
2. 学习运用线条、色彩等表现丰收的景象，提高绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容1. 丰收的季节特点：秋季、农作物成熟、果实累累等。
2. 丰收的景象：田野、果园、农作物、农民丰收的喜悦等。
3. 绘画技法的运用：线条、色彩、构图等。
三、教学重点与难点1. 重点：描绘丰收的景象，运用线条、色彩表现丰收的美感。
2. 难点：如何运用绘画技法表现丰收的喜悦氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：丰收相关的图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：展示丰收的图片或视频，引导学生关注丰收的季节特点。
2. 新课：讲解丰收的景象，分析绘画技法的运用。
3. 示范：教师现场示范描绘丰收的景象，讲解绘画步骤和注意事项。
4. 实践：学生动手实践，运用所学绘画丰收的景象。
5. 评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调丰收的意义和价值。
六、板书设计1. 丰收了2. 丰收的季节特点：秋季、农作物成熟、果实累累等。
3. 丰收的景象：田野、果园、农作物、农民丰收的喜悦等。
4. 绘画技法的运用：线条、色彩、构图等。
七、作业设计1. 课后绘制一幅丰收的画作，要求运用所学绘画技法。
2. 家长协助拍摄学生作品，上传至班级群，进行线上分享。
八、课后反思1. 学生对丰收的季节特点和景象的了解程度。
2. 学生绘画技法的掌握情况，尤其是线条、色彩、构图等方面的运用。
3. 学生对丰收意义的认识，是否能够珍惜劳动成果，热爱大自然。
4. 教学过程中，如何更好地激发学生的想象力和创造力，提高绘画水平。
5. 针对学生的表现，如何进行针对性的教学辅导，提高教学效果。
本节课通过描绘丰收的景象，让学生了解丰收的季节特点，学会运用绘画技法表现丰收的美感。
二年级上册语文课件- 3《丰收的画》丰收的画∣北京版(2016) (共42张PPT)
男孩追着 秋风 ，女孩追着 芳香 ， 他们 一起 向田野跑去 。
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举 着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪， 棉花吐出一朵朵白云，葡萄就像一串串紫 色的玛瑙……多美呀！是彩霞姑娘的花篮 里撒下来的吗？呢？
• 三、我能阅读课文片段，完成练习。
• 呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小 红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄 像串串紫色的玛瑙· · · · · · 多美啊！ 1、我会把对应的词语连起来。 高粱 吐出 波浪 稻穗 举着 白云 棉花 泛起 小红旗 2、这段话写了红 、 金黄、 白 和 紫色 四种颜色。 3、我会照样子写一写。 一朵朵 一颗颗 一面面 一担担 朵朵白云 担担粮食 筐筐水果 片片树叶
• • • • • • • •
葡萄
高粱举红旗(红)
（金黄） 稻穗泛波浪
丰收的画
（白） 棉花吐白云
葡萄像玛瑙 （紫）
是彩霞姑娘的花篮里撒下来的 吗？是太阳公公的神笔画出来 的吗？
丰收
丰收
丰收
丰收
丰收
丰收
丰收
这丰收的画是谁画出来的？
秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌出来的！”
为什么是勤劳的农民伯伯画 的？懒惰的人能画出来吗？
水稻
高粱举红旗
稻穗泛波浪
丰收的画
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出一朵朵白云，葡萄像一串串 紫色的玛瑙……多美呀！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？ 是太阳公公的神笔画出来的吗？
棉花
棉花
高粱举红旗
稻穗泛波浪
丰收的画
棉花吐白云
呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗， 稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色 的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太 阳公公的神笔画出来的吗？
人美小学美术一上《第19课大丰收》PPT课件
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8
学生练习： 用你喜欢的方式画一画收获的情景 学生画画，教师及时辅导。 教师讲评，鼓励启发。 教育学生要珍惜劳动成果， 不要浪费。
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9
学生活动
学生猜出实物 学生观察、感受 学生分组讨论：
提出问题，解决问题。 学生发表看法，讲述绘画的表现方法。 学生小组交流各自的构思，发挥表现。 学生作业 学生自评，讲述画面内容。
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5
欣赏图片，分析不同蔬果形象特征味道口感 及生长过程
观看教材41、42图片，提问，你从书中都看 到了什么？能区分蔬菜和水果吗？产自哪 里，讲讲它们的形状、色彩、手感上有什 么不同。
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6
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7
欣赏教材： 观察分析教材中学生作品的表现方法，启发
学生从画面的主题、构图、色调、情趣上 去感悟。
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19、 大丰收 河南特产：
新郑大枣 樱桃沟 豫北玉米 信阳花生 开 封西瓜 ---------------------------------- 谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦
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Байду номын сангаас
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15
Lesson 19
了解河南特产及产地。能够把自己的感受用 知识与 绘画形式表现出来。 能力
教
欣赏、感受用绘画的形式表现出来。
学 过程与
目 方法
标
通过学习培养学生热爱生活 情感与
态度
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1
重 引导学生学会观察生活，观察生 点 活场景和具有典型意义的形象。
二年级美术-《丰收了》
本课将引导学生运用绘画技巧，描绘秋收的景象，表达丰收的喜悦之情。 通过绘画，培养学生的观察能力、审美情趣和创作能力。
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教学目标
1 1. 观察
2 2. 表达
引导学生观察各种收获的植物 ，如水果、蔬菜等，并识别其 外形特征。
鼓励学生用绘画的形式表达对 丰收的喜悦和对农民伯伯的敬 佩之情。
完成作品
1
细致描绘
学生根据草图，用彩笔细致描绘收获的植物，注意颜色搭配
和细节刻画。
2
背景渲染
用合适的颜色渲染背景，营造丰收的喜庆氛围。
3
作品整理
学生整理作品，并用画框装裱，展现丰收的喜悦。
展示交流
同学们积极展示自己的作品，互相分享创作经验和感受。老师鼓励学生大胆 表达自己的想法，并进行点评。
通过展示交流，同学们可以互相学习，取长补短，提高创作能力。同时，也 培养了学生的自信心和团队合作精神。
准备工作
请同学们提前准备一些彩色的笔或水彩笔，并准备好观察不同水 果的颜色和形状。
3 3. 创作
培养学生的观察能力、想象力和创造力，并提高他们的绘画技巧。
教学内容
绘画工具
学生学习使用绘画工具，例如彩色铅笔、水彩笔等。
收获场景
学生学习观察和描绘秋收的景象，例如丰收的果实、成熟的庄稼等。
绘画创作
学生通过绘画表达对丰收的喜悦之情，并学习简单的绘画技巧。
教学重点
观察与表现
引导学生仔细观察各种收获的植物，并用 绘画的方式表现出其形态特征。
本节课总结
收获的喜悦
学生们通过绘画表达了丰收的喜 悦，并学会了观察和表现物体， 提升了艺术审美能力。
创作的乐趣
9丰收了
第九课丰收了丰收了教材分析：硕果累累的秋天到处充满了丰收的喜悦。
田野里、麦场上，到处都是欢声笑语。
收割的、打场的、摘果的、背筐的，到处是忙碌的身影。
丰收的秋天收获很多，瓜果梨桃、高粱小麦、玉米稻谷、土豆白菜。
在这个丰收的季节，我们的美术课也会更精彩，因为有了这么多的题材可以用来表现，也有了这么多的材料可以用来加工，做成美术作品，装饰我们的生活。
在农村，闲暇之余农民伯伯和阿姨也利用绘画和手工艺品表达自己对生活的热爱。
这些绘画因为艺术特色浓郁、颜色使用大胆、充满生活情趣、富有装饰感而深得人们的喜爱。
这些绘画就是农民画。
本课以“大丰收”为题向学生们展示了农民画以及利用农作物等材料进行创作的艺术品。
对于乡村的学生来说，这些或许比较熟悉。
对于城里的孩子来说，农民画以及农作物等离他们的生活较远，有很多同学甚至没有去过农村。
因此，有条件的学校可以组织同学们到农村去体验丰收的喜悦。
我们还可以恰当地运用多媒体教学，促进学生更多地了解农村，了解农作物，了解农民的生活。
教学目标：1. 了解农民画的特点，能够模仿农民画的表现方法，创作一幅描绘丰收的图画。
2. 能够运用不同的材料，选用拼贴、镶嵌、编织等方法创作一件体现丰收的艺术作品。
3. 懂得生活中许多材料都可以用来创作美术作品，美化环境，培养耐心细致的观察和学习习惯。
教学建议：●上课时，为了使学生对丰收有更深入的体验和了解，我们可以安排一个诸如“小小丰收会”的活动，以加深学生对自己家乡主要物产的认识，同时通过给秋天的果实分类使学生接触一些简单的探究问题的方法。
大部分学生会对如何根据不同的需要给产品分门别类的活动很有兴趣，而且这种能力在以后的生活中是非常实用的。
可以让学生到农贸市场或大自然中收集三种以上秋天收获的果实或蔬菜，收集这些农产品营养价值等方面的资料，举办一个金秋农展会，让他们分门别类：水果之家、干果之家、蔬菜之家、粮食之家。
把自己带来的农产品放到相应的展牌前。
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物在干什么？ （2）主要用了 哪些颜色？ （3）画面中人 物的心情是怎样 的？
1、根据自己桌子上的材料来 作业要求：
表现你心中丰收的景象。可 以运用绘画、剪贴和泥塑的 方式小组合作创作一个《丰 收了》的作品，注意画面安 排。 2、使用剪刀时要注意安全。 3、爱护环境人人有责，看看 谁能做本组最厉害的卫生标 兵。
锄禾 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 我们每天吃的食 物都是农民伯伯勤勤 恳恳种出来的，那我 们平时该不该浪费这 些辛苦得来的果实呢？