《语文古代诗歌鉴赏之高考选择题》精品系列张PPT
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考语文复习《古代诗歌鉴赏选择题答题技巧》PPT课件
爨动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。 3.关注事件、人物、动作或评价；
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。 4.关注选项中的“意思是”、“状写”
、“描绘”、“刻画”等词。
1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）
A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势
作业讲评：
和张规臣水墨梅五绝
陈与义
其一
其四
巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。 含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。
从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。 意足不求颜色似，前身相马九方皋。
把无盐画再美也除不去她本身
的丑，而梅花在画家笔下更加
1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
清雅漂亮，是它本身就有风韵。 即使把自然中的白梅处理成墨
容颜更美丽的梅花，神奇地出现 在画者笔下，简直巧夺天工。仔 细分辨，画者画梅不追求颜色相
C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。
似，却画出了梅花之神，那种神 完气足，让人相信画者懂梅，爱
D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 梅，简直就是梅的知己与伯乐，
像懂马、爱马的九方皋一样。
古代诗歌鉴赏 之
选择题答题策略
解题前提
（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”。 （2）熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度) （3）三个关注
关注术 语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等） 关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等 关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
精卫词 王建
3
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
A 从“高山未尽海 未平，愿我身死子 还生”可看出作者
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 对精卫的赞美，因
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 此“作者对精卫填
高山未尽海未平，愿我身死子还生。 海的动机感到困惑”
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）说法有误。
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开
启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会
陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且
遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》
一诗相近。
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衬托出作者的喜悦心情。
B 为突出考
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前， 场的安静肃
所以把他们比作战士。
穆
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德 E 是作者自
品行是选送的首要依据。
谦之语
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够
成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他
小心谨慎，平安归来。
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教 育 部 考 试 中 心 《 高 考 试 题 分 析 》 解 读
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高考诗词鉴赏选择题ppt课件
12
三、
解题过程
首先，整体感知，把握基调。（作者、标题、注释、人。白居易，唐代现实主 义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动。白诗题材广泛，语 言通俗易懂。 （2）通过标题得知这首诗写的是作者为自己的诗集题记， 又是赠友之作，而且是“戏赠”，即兼有与友人戏谑的意 思。 （3） 通过标题、首联和尾联可以感知到作者为自己完成 的这十五卷诗歌颇为得意，通过“老元”“短李”等字眼 也可得知作者与友人关系亲密，友人之间谈话无须谦虚。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即 诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。 ②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽 喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
11
原题再现
(14).以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是( ) （5分） A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作， 能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧 面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不 太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此 并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗 集可以成为自我炫耀的资本。
6
下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
设陷点
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞 和对春日的无比向往。
错判修辞
设陷点
C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文 “流水”无关，因而是错误的。
具体阐释有误
7
常见的陷阱设置点：
1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3.词句解说曲解原意 4.主题情感分析不当
3、说法绝对。选项内容太过绝对，不符合客观情 况。
三、
解题过程
首先，整体感知，把握基调。（作者、标题、注释、人。白居易，唐代现实主 义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动。白诗题材广泛，语 言通俗易懂。 （2）通过标题得知这首诗写的是作者为自己的诗集题记， 又是赠友之作，而且是“戏赠”，即兼有与友人戏谑的意 思。 （3） 通过标题、首联和尾联可以感知到作者为自己完成 的这十五卷诗歌颇为得意，通过“老元”“短李”等字眼 也可得知作者与友人关系亲密，友人之间谈话无须谦虚。
【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即 诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。 ②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽 喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。
11
原题再现
(14).以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是( ) （5分） A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作， 能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧 面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不 太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此 并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗 集可以成为自我炫耀的资本。
6
下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
设陷点
B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞 和对春日的无比向往。
错判修辞
设陷点
C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文 “流水”无关，因而是错误的。
具体阐释有误
7
常见的陷阱设置点：
1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3.词句解说曲解原意 4.主题情感分析不当
3、说法绝对。选项内容太过绝对，不符合客观情 况。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之选择题+课件
3、命题内容： ①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； ②评价古代诗歌的思想情感和作者的观点态度。
三、知识梳理
结合备考及阅卷大数据，考生在复习古代诗歌答题中，容 易出现以下失误：
1 理解词句含意不准确 2 把握意象意蕴不深入 3 分析情感及态度偏颇 4 赏析技巧失误 5 赏析语言风格失误 古代诗歌阅读选择题的四个选项信息含量大，涵盖对语言、 手法、情感、主旨等方面的赏析，且常常在细微处设误。 因此答题时，考生在读懂诗歌内容的基础上，仔细分析， 认真比对，找到命题人设置的错误点，就有助于顺利作答。
借此表明了自己内心的寂静。
2 把握意象意蕴不深入
• 想起长安处处草萋萋，上天对此也
故都①[唐]韩偓
迷惘怀[注疑]①。此诗是诗人受权臣朱温嫉恨，
故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。• 野被外驱塞逐出雁朝偷廷入，宫在中外宿地听，到宫迁院都乌的鸦消留 塞掩天雁鼻涯已计烈侵④士池成空籞终垂y不ù涕觉②，，宿地冯，下谖宫强⑤鸦魂无犹必路恋噬学女脐鸣墙③鸡啼。恋•恨。。天矮 悔息竹自计涯墙 没后篱己：壮啼 及写笆的楚的之肚王士。 。。类脐夫白。来人②白比郑池③空喻袖籞噬流悔用：脐泪恨“宫：莫掩中以，及鼻池人无。之塘不辜计周能④死”围咬掩者除的到鼻饮
2025届诗歌鉴赏之
选择题
•
第一课时
一、复习目标
1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和设误角度。 （考什么？怎么考？）
2.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 （怎么解?）
3.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。
二、考点解读
1、题型的变化： 由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题
2、考查侧重点的变化： 由单纯的考查鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。
2.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 （怎么解?）
三、知识梳理
结合备考及阅卷大数据，考生在复习古代诗歌答题中，容 易出现以下失误：
1 理解词句含意不准确 2 把握意象意蕴不深入 3 分析情感及态度偏颇 4 赏析技巧失误 5 赏析语言风格失误 古代诗歌阅读选择题的四个选项信息含量大，涵盖对语言、 手法、情感、主旨等方面的赏析，且常常在细微处设误。 因此答题时，考生在读懂诗歌内容的基础上，仔细分析， 认真比对，找到命题人设置的错误点，就有助于顺利作答。
借此表明了自己内心的寂静。
2 把握意象意蕴不深入
• 想起长安处处草萋萋，上天对此也
故都①[唐]韩偓
迷惘怀[注疑]①。此诗是诗人受权臣朱温嫉恨，
故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。• 野被外驱塞逐出雁朝偷廷入，宫在中外宿地听，到宫迁院都乌的鸦消留 塞掩天雁鼻涯已计烈侵④士池成空籞终垂y不ù涕觉②，，宿地冯，下谖宫强⑤鸦魂无犹必路恋噬学女脐鸣墙③鸡啼。恋•恨。。天矮 悔息竹自计涯墙 没后篱己：壮啼 及写笆的楚的之肚王士。 。。类脐夫白。来人②白比郑池③空喻袖籞噬流悔用：脐泪恨“宫：莫掩中以，及鼻池人无。之塘不辜计周能④死”围咬掩者除的到鼻饮
2025届诗歌鉴赏之
选择题
•
第一课时
一、复习目标
1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和设误角度。 （考什么？怎么考？）
2.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 （怎么解?）
3.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。
二、考点解读
1、题型的变化： 由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题
2、考查侧重点的变化： 由单纯的考查鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。
2.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 （怎么解?）
全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练(160张PPT)
下列对本诗的理解，不正确的一项是( )
A．首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语 ，点出了梅花生长环境的幽美和僻静，也从侧面表现出梅花高雅 脱俗的特质。
B．颔联中“六千里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四花” 则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出梦中人寻梅有收 获后的欣喜。
C．颈联写出了作者真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上 点着昏暗的油灯，但可以在火炉旁边烧烤山芋，与朋友谈论农作 物种植的事情，抛弃了尘世的纷杂，何不乐哉！
下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( )
A．首联开门见山，诗人经浣花草堂而吊杜甫，忆其在蜀之生活 与创作，由景及人，为下文写景抒情做铺垫。
B．颔联对仗工整，诗人感慨只存旧宅，不闻新诗，“旧宅”“ 新诗”形成对比，寄寓了诗人诸多感慨。
C．颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对鸥 鸟无情的恼恨之情。
意象意境分析不当
B．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让 深秋的凄寒萧瑟更深一层。
B ． 绵绵秋雨让深秋的凄 寒萧瑟更深一层。错。
残云归岫，意谓天将放晴，疏雨乍过 ，给人一种清新之感，不是凄寒萧瑟。
九、阅读下面这首词，完成题目。
浣溪沙 红蓼渡头秋正雨
薛昭蕴
红蓼①渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟②飘袖野风香。 不语含颦③深浦④里，几回愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。
七、阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 临江仙 徐昌图
饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云 孤雁远，寒日暮天红。
今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯 孤枕梦，轻浪五更风。
下列对词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“浮生常恨飘蓬”中的“常恨”道出了“离别”对词人来说 并非第一次了，每重演一次，就会增加一分身世飘零之恨。
高考语文一轮总复习：古代诗歌阅读第七节古代诗歌鉴赏选择题PPT精品课件
[答案]D
2021届高考语文一轮总复习课件：第3 单元古 代诗歌 阅读第 七节古 代诗歌 鉴赏选 择题( 共33张P PT)
2021届高考语文一轮总复习课件：第3 单元古 代诗歌 阅读第 七节古 代诗歌 鉴赏选 择题( 共33张P PT)
4 阅读下面这首清诗,完成问题。 客中闻雁 黄仲则
山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。 独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。
巴蜀通归使,妻孥且旧居。 深知报消息,不忍问何如。 身健何妨远？情亲未肯疏。 功名欺老病,泪尽数行书。 【注】①元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职, 陈因家贫,无力赡养家室,所以妻子和三子一女都随郭赴 蜀,陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公 婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A．首句说从遥远的四川,回来一个带信使者。一个 “通”字,把“巴蜀”和“归使”串联起来,说明获知“巴 蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
2021届高考语文一轮总复习课件：第3 单元古 代诗歌 阅读第 七节古 代诗歌 鉴赏选 择题( 共33张P PT)
内容情感不当
主要从某个词语、句子或整首诗歌的内容理解或情感 风格入手设计题目,要求判断选项给出的诗(词)句理解或 诗(词)人的思想情感是否正确。常见的设错类型有望文生 义、以今律古、对象错误、哀乐颠倒、情感风格判断错误 等。
烟销日出不见人,欸乃②一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。 【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃： 渔歌,一说指摇橹声。
2021届高考语文一轮总复习课件：第3 单元古 代诗歌 阅读第 七节古 代诗歌 鉴赏选 择题( 共33张P PT)
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4 阅读下面这首清诗,完成问题。 客中闻雁 黄仲则
山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。 独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。
巴蜀通归使,妻孥且旧居。 深知报消息,不忍问何如。 身健何妨远？情亲未肯疏。 功名欺老病,泪尽数行书。 【注】①元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职, 陈因家贫,无力赡养家室,所以妻子和三子一女都随郭赴 蜀,陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公 婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A．首句说从遥远的四川,回来一个带信使者。一个 “通”字,把“巴蜀”和“归使”串联起来,说明获知“巴 蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
2021届高考语文一轮总复习课件：第3 单元古 代诗歌 阅读第 七节古 代诗歌 鉴赏选 择题( 共33张P PT)
内容情感不当
主要从某个词语、句子或整首诗歌的内容理解或情感 风格入手设计题目,要求判断选项给出的诗(词)句理解或 诗(词)人的思想情感是否正确。常见的设错类型有望文生 义、以今律古、对象错误、哀乐颠倒、情感风格判断错误 等。
烟销日出不见人,欸乃②一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。 【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃： 渔歌,一说指摇橹声。
2021届高考语文一轮总复习课件：第3 单元古 代诗歌 阅读第 七节古 代诗歌 鉴赏选 择题( 共33张P PT)
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之选择题++课件39张
1．《登岳阳楼》中“___昔__闻__洞__庭__水____，___今__上__岳__阳__楼____”两句既 有诗人对洞庭湖向往已久的期盼，也有忧国忧民、伤时伤世的感慨。
2．《登岳阳楼》中“____吴__楚__东__南__坼___，___乾__坤__日__夜__浮____”两句境 界广阔、气魄宏大，透露出了唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。
奉和/ 袭美/ 抱疾/ 杜门/ 见寄/ 次韵奉和：做诗词与友人相唱和。
次韵：次韵是一个汉语词汇，指旧时古体诗词写作的一种方式。按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵就是和诗的 一种方式。也叫步韵。 和诗大致有以下几种方式： 1和诗，只作诗酬和，不用被和诗原韵； 2依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字； 3 用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序； 4 次韵，亦称步韵，就是依次用原韵、原字按原次序相和。抱疾：指生病，本诗中可从后文“重瞳健”得知，皮日休患 的是眼疾。 杜门：释义：1、闭门。2、古代长安城门之一。 杜门：杜门 （奇门遁甲中八门之一），一个人生在世无财，无官运，维独姻缘甚佳，长寿，逢劫时，天命助其度劫， 适合多灾的职业却逢凶化吉，其命一生平安，火克木，宫临艮，坤二宫，无性命之忧。 本诗中用杜门，喻含诗人希望好友早日身体健康，逢凶化吉。 见寄：“见”在这里是用来指说话人自己，指称性副词，和“见谅”“将怪”中的“见”用法和含义一样。“见寄”就是“寄给我”。 这类诗在标题里一般还会有“酬”“和”等 词，意思是酬和谁谁谁给我写的一首诗，或者在标题里直接指明谁（在哪在什 么情况下）给自己写了诗，比如《酬曹侍御过象县见寄》（柳宗元）、《和卫韦使君秋夜见寄》（丘丹）、《和裴迪 登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄》（杜甫）、《次韵王定国扬州见寄》（黄庭坚）等等。 本诗的标题意思是：酬和 好友袭美（皮日休）因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗。
高考复习：古诗歌鉴赏选择题ppt课件
参考答案：①羁旅愁思之痛：借此地的空寂、缺乏生机以及 舜帝殁于湘水、湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄地表达了寄居他乡 的幽怨哀伤之情。②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战舰已 经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙 呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何。 ③怀才不遇之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾 谊因梁王坠马抑郁而终，诗人借此表达了怀才不遇之悲。④ 知音难觅之伤：“人不至”“与谁同”，写出了诗人的无人 可诉，难以释怀。(每点2分，任答三点即可)
原 诗： 拟咏怀二十七首(其十八) 庾 信[注]
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 [注] 庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被 扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗 为仕周时期所作。 错项示例：“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个 可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周 一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(5分)( ) A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处
不在的凄凉与烦闷。 B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近
处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。 C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤
其“敲”字极富神韵，动人心魄。 D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，
错项示例：诗歌前六句写景，在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜
之情，堪称写景诗的典范之作。
错用分析：忽视了注释中的“因病去职”“风干”，错解了 作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预 料，内心忧苦”之情。 判别技法：作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读 作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。
高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)
“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”， 把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
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活动二 转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度： 命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏 离 鸿 断 ， 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵 雨 花 社 ， 青 云 依 旧 是 前 途 。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；
高考复习古代诗歌鉴赏 PPT精品课件77(共330张)
(2)感情词：反映诗人心情词：惜、 哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、 笑、乐等。抓住这些感情词，基本上 就能把握住诗歌的感情基调和作者的 思想感情。 如：杜甫的《登高》，只要抓住 了首联的“猿啸哀”，颔联中的“萧 萧”，颈联中的“苦恨”“潦倒”， 那么，就很容易读出诗歌的感情基调 是低沉的，诗人的情感是凄凉的。
题人故意加了注释，有注释就一定 要关注注释，它对我们读懂诗歌也
非常关键。但同时
春夕·崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖烟景有谁争？ 注释：崔涂曾久在巴蜀、湘、鄂、 秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡 人”，《春夕》是他旅居湘鄂时所作。 问：这首诗抒发了作者什么思想 感情？
鉴赏前的准备： 一、了解一些古代诗歌知识
二、如何初步读懂诗歌
一、诗歌基本常识
过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。→首联 （第一句），（第二句）。 绿树村边合，青山郭外斜。→颔联 （第三句），（第四句）。 开筵面场圃，把酒话桑麻。→颈联 （第五句），（第六句）。 待到重阳日，还来就菊花。→尾联 （第七句），（第八句）。
隐《夜雨寄北》中的“夜”、赵鼎
《鹧鸪天·建康上元作》中的“建
康”“上元”、辛弃疾《登建康赏心
亭》中的“建康赏心亭”。
（ 2 ）标题直接点明作品内容涉及
的主体或重点，如王维《九月九日
忆山东兄弟》的“忆”、王勃《送 杜少府之任蜀州》的“送”、张籍
的《秋思》中的“思”。
（ 3 ）标题直接点明诗人的感情基 调，如沈如筠《闺怨》的“怨”，杜 甫《恨别》中的“恨”，《春夜喜雨》 中的“喜”，陆游《书愤》中的 “愤”。 总之，抓住标题做些思考，便能 初步探明诗人的感情脉络，进而比较 准确的把握住全诗的主题。
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启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会
陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且
遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》
一诗相近。
《语文古代诗歌鉴赏之高考选择题》 课件 (共53张)
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A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于
简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上
大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的
辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏
者的主观感受。
2019全国卷
阅读下面这首唐诗，完成题目。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前， 场的安静肃
所以把他们比作战士。
穆
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德 E 是作者自
品行是选送的首要依据。
谦之语
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够
成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作
要依靠其他考官来完成。
《语文古代诗歌鉴赏之高考选择题》 课件 (共53张)
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送子由使契丹 苏 轼
2017全国卷
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
2
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的 别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第 一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆 怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
诗歌中的“穷” 意味“身受压抑
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 遭遇理想困窘，
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 处境艰难”，又
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 如“穷且益坚”。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头
苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，
题许道宁画[注] 陈与义
C“透过一扇小窗 远距离欣赏这幅画
满眼长江水，苍然何郡山? 作”错，原意是作
向来万里意，今在一窗间。 者赞美许道宁通过
众木俱含晚，孤云遂不还。 一扇小窗大小的画
此中有佳句，吟断不相关。 作，表达出辽阔万 [注] 许道宁：北宋画家。 里之势。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展
示出谦恭的君子风度。
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他
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小心谨慎，平安归来。
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（4）铜鞮dī陌：代指襄阳。
气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员
外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧
密关联，脉络清晰。
2018全国卷
《语文古代诗歌鉴赏之高考选择题》 课件 (共53张)
阅读唐诗，完成各小题。
2018全国卷
精卫词 王建
3
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
教 育 部 考 试 中 心 《 高 考 试 题 分 析 》 解 读
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阅读宋词，完成下列小题。
2018北京
满江红•送李正之提刑入蜀（1）卷
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病
，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）
。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不
正确的两项是（5分）
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓
著，与李揆非常相似。
BD
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄
弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有
可能被契丹君主扣留。
A 从“高山未尽海 未平，愿我身死子 还生”可看出作者
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 对精卫的赞美，因
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 此“作者对精卫填
高山未尽海未平，愿我身死子还生。 海的动机感到困惑”
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）说法有误。
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
2017全国卷 1
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境， （B E）
衬托出作者的喜悦心情。
B 为突出考
D“受恩必报”在诗 中并没有根据。
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注] 至公：科举时代对主考官的敬称。
14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚
定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精神的归依，形成鲜
明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻
找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受
恩必报。
2019全国卷
阅读唐诗，完成题目。
B“不得不接受
野歌 李贺
生活贫穷”错，
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千
古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须
相忆。
注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184
），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方
司法、监察等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄：
指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
《语文古代诗歌鉴赏之高考选择题》 课件 (共53张)