《多变的天气》教学设计
2024年大班科学教案《多变的天气》通用
2024年大班科学教案《多变的天气》通用一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《多变的天气》。
详细内容包括：认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；了解天气对生活、农作物生长的影响；学习简单的气象符号。
二、教学目标1. 了解和掌握基本的天气现象，能够识别不同的气象符号。
2. 培养观察天气变化的能力，关注天气对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：理解天气对生活、农作物生长的影响。
重点：认识和掌握基本的天气现象，学会识别气象符号。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象符号卡片、PPT、天气预报表格。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放天气预报视频，引导学生关注天气变化。
（2）学生讨论视频中的天气现象，分享自己的观察。
2. 例题讲解（1）教师出示气象符号卡片，讲解各种天气现象。
（2）学生跟随教师一起学习气象符号，并尝试画出自己喜欢的天气符号。
3. 随堂练习（1）教师发放天气预报表格，学生根据表格提示，观察窗外的天气，并填写表格。
（2）学生分组讨论，分享自己的天气预报。
4. 课堂小结六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 气象符号：对应各种天气现象的符号。
3. 天气预报表格：包括日期、天气现象、气温等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的天气，并标注相应的气象符号。
答案示例：（1）最喜欢的天气：晴天。
（2）气象符号：☀️2. 作业题目：观察明天一天的天气变化，记录在天气预报表格中。
答案示例：日期：2024年×月×日天气现象：晴转多云气温：最高气温×℃，最低气温×℃八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，对天气现象和气象符号有了更深入的了解。
但在课堂实践中，部分学生对天气的影响认识不够，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注天气预报，了解我国不同地区的天气变化。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案
幼儿园大班科学《多变的天气》教案幼儿园大班科学《多变的天气》教案（精选10篇）幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）三、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇2活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。
）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。
于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五单元“气候与气象”，具体内容为第1章“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，认识常见的天气现象，理解天气与气候的区别。
2. 培养学生关注天气变化，学会阅读和解读天气预报，提高生活自理能力。
3. 通过学习常见的天气系统，使学生了解我国主要的气象灾害及其防御措施。
三、教学难点与重点难点：天气预报的编制过程，常见天气系统的识别及其对我国的影响。
重点：天气的定义，天气现象的分类，天气预报的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表、气象灾害案例图片。
学具：笔记本、笔、气象观测器材（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气对我们的影响有哪些？”2. 基本概念：讲解天气的定义，区分天气与气候，举例说明常见的天气现象。
3. 天气预报：介绍天气预报的编制过程，解读气象图表，学会阅读天气预报。
4. 实践环节：分组讨论，让学生根据所学知识，分析近期我国某地区的天气状况，并提出相应的防御措施。
5. 天气系统：讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋等，结合案例让学生识别不同天气系统对我国的影响。
六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：天气的定义常见天气现象天气预报的编制与解读常见天气系统及其影响气象灾害防御措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，举例说明常见的天气现象。
（2）阅读近期我国某地区的天气预报，分析其天气系统，并提出相应的防御措施。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴、雨、雾、雪等。
（2）根据天气预报，分析出该地区受冷锋影响，可能出现强降雨天气。
防御措施：减少外出，注意防雨防滑，避免低洼地带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解多变的天气，提高了学生对天气现象的关注度。
2024年大班语言活动教案多变的天气
2024年大班语言活动教案多变的天气一、教学内容本节课选自《幼儿大班语言活动教材》第五单元“生活中的科学”，具体内容为“多变的天气”。
通过该章节的学习，学生将了解天气的概念、不同类型的天气及其特点，同时学会用恰当的语言描述天气变化。
二、教学目标1. 让学生掌握天气的概念，认识并了解晴天、阴天、雨天、雪天等不同类型的天气。
2. 培养学生运用语言描述天气变化的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：用恰当的语言描述天气变化。
教学重点：掌握不同类型的天气及其特点，关注生活中的天气现象。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、板书工具。
2. 学具：绘画材料、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生关注不同地区的天气状况，让学生谈谈自己对天气的观察和感受。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导学生认识并说出这些天气的名称。
（2）教师讲解各种天气的特点，让学生用语言描述这些天气现象。
3. 随堂练习（15分钟）教师分发绘画材料，让学生根据自己的观察和想象，绘制一幅自己喜欢的天气图画。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论并分享自己的绘画作品，互相描述和交流所画的天气现象。
六、板书设计1. 天气概念2. 不同类型的天气晴天阴天雨天雪天3. 天气描述词语七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小主播，录制一段天气预报的视频。
2. 答案示例：（1）介绍天气概念及不同类型的天气。
（2）描述所在地区的天气状况，如“今天我们这里的天气是晴天，阳光明媚，温度适宜。
”（3）提醒大家关注天气变化，做好防护措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，了解学生对天气知识的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，让学生亲身感受天气变化，提高学生对自然现象的观察力和探索欲望。
2024年大班语言教案多变的天气
2024年大班语言教案多变的天气一、教学内容本节课选自《大班语言》教材第四章《多变的天气》。
详细内容包括：认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；学习描述天气的词汇，如晴朗、阴沉、潮湿、寒冷等；通过故事、儿歌等形式，了解天气变化对生活的影响。
二、教学目标1. 了解和掌握不同天气现象的特点，能正确描述天气情况。
2. 学习并运用描述天气的词汇，提高语言表达能力。
3. 培养观察天气变化的能力，增强对自然现象的感知。
三、教学难点与重点难点：正确运用词汇描述天气现象，理解天气变化对生活的影响。
重点：认识不同的天气现象，学习描述天气的词汇。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、挂图、故事书、儿歌CD等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生观察、讨论天气变化。
2. 天气现象认知（10分钟）教师通过PPT、挂图等形式，展示不同天气现象，引导学生学习描述天气的词汇。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲述一个关于天气变化的故事，引导学生关注故事中天气的变化，并学会描述。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所给天气现象，用词汇进行描述，并进行小组间交流。
5. 儿歌学唱（10分钟）教师教唱关于天气的儿歌，帮助学生巩固所学词汇。
6. 天气变化影响讨论（10分钟）教师引导学生讨论天气变化对生活的影响，提高学生对自然现象的认识。
六、板书设计1. 《多变的天气》2. 内容：天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天描述词汇：晴朗、阴沉、潮湿、寒冷天气变化对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学词汇描述今天的天气。
（2）结合自己的生活经验，谈谈天气变化对生活的影响。
2. 答案：（1）示例：今天天气晴朗，阳光明媚。
（2）示例：下雨天，我们不能出去玩耍，只能在家里看书、画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式，让学生了解和掌握了天气现象及描述词汇，提高了学生的语言表达能力。
大班科学活动多变的天气教案
大班科学活动——多变的天气教案一、活动目标1. 让幼儿了解和感知天气的变化，对天气有初步的认识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索天气奥秘的欲望。
二、活动准备1. 物质准备：天气图片、天气预报视频、天气游戏道具等。
2. 经验准备：幼儿有过观察天气的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解天气的变化，培养观察和表达能力。
2. 活动难点：让幼儿理解和掌握天气的相关词汇，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
四、活动过程1. 导入：教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导幼儿说出天气名称，并简要介绍各种天气的特点。
2. 观看天气预报视频：让幼儿观看天气预报视频，了解天气预报的制作过程，认识天气预报中的各种符号和表示方法。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己喜欢的天气，并说明原因。
鼓励幼儿用词语描述天气特点。
4. 天气游戏：组织幼儿进行天气游戏，如“天气猜猜看”、“天气接力”等，让幼儿在游戏中进一步巩固天气知识。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿说出自己学到的天气知识，并鼓励他们在日常生活中关注天气变化。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起设计一个天气预报，了解家庭成员喜欢的天气，并说明原因。
2. 环境创设：在班级环境中布置“天气角”，让幼儿定期更新天气信息。
3. 区域活动：在科学区设置“天气探索区”，提供相关道具和材料，让幼儿自由探索天气奥秘。
六、活动环创1. 班级环境布置：在班级中设立“天气墙”，展示各种天气的图片和信息。
2. 主题墙：围绕“多变的天气”主题，制作主题墙，展示幼儿的作品和相关资料。
3. 区域设置：在科学区设立“天气探索区”，提供各种天气道具和材料，让幼儿自由探索。
七、活动步骤1. 导入：教师展示晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片，引导幼儿说出天气名称，并简要介绍各种天气的特点。
2. 观看天气预报视频：让幼儿观看天气预报视频，了解天气预报的制作过程，认识天气预报中的各种符号和表示方法。
2024人教版七年级上册地理第四章第一节 《多变的天气》 教学设计
《多变的天气》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.描述不同类型的天气现象及其成因。
2.分析天气与气候的区别。
3.解释天气预报的重要性及其对日常生活的影响。
4、认识常见的天气符号。
【过程与方法】1.通过观察和记录，培养学生的科学探究能力。
2.通过小组合作学习，提高团队协作能力。
【情感态度价值观】1.培养学生对自然现象的好奇心和探索兴趣。
2.激发学生关注气候变化和环境保护的责任感。
3。
让学生认识到地理源于生活，学习对生活有用的地理知识，从而更加地热爱生活。
二、教学重点与难点教学重点：1、天气的基本概念，天气与气候的区别。
2、天气的影响以及重要性。
3、常见的天气符号。
教学难点：1、天气与气候的区别。
2、如何根据风向标判断风向及风力的大小。
3、学会使用天气符号。
三、教学类型：新授课四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入新课让大家回顾这几天不同的天气，让大家思考天气有什么特点，从而引出今天的新课《多变的天气》。
结合学生的生活经验导入，让学生感受到地理源于生活，也降低了学生对新知的理解难度。
二、新知讲解1.天气定义：指一个地方短时间里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。
气候的定义：一个地方多年的天气平均状况。
【思考】天气和气候的区别学生思考过后，请学生代表回答，教师进行总结。
【课堂练习】判断下面哪些形容的是天气，哪些形容的是气候？1、下列哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？A、长夏无冬B、烈日炎炎C、阴转多云D、四季如春E、东边日出西边雨F、夜来风雨声，花落知多少G、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开2.天气的影响。
用课件展示书上活动题的几段材料，分析每段材料分别分析的是天气和哪个方面的影响。
归纳：材料1——天气影响农业材料2——天气影响交通材料3——天气影响生活【转承】由此我们可以知道天气是非常重要的，如果能够预知天气，我们就可以更好地去安排我们的生活、日常出行、以及农业生产活动等，为我们带来很多便利。
那么我们可以预知未来的天气吗？可以通过哪些途径来预知天气？3.天气预报通常，天气预报要预告一日获多日内的阴晴、气温、降水和风等情况。
多变的天气教学设计 多变的天气教案
多变的天气教学设计多变的天气教案多变的天气教学设计一：教学目标(1)知识目标学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。
识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
了解空气质量对人们生产和生活的影响。
(2)技能目标初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。
养成收听、收看天气预报的良好习惯。
(3)情感态度与价值观目标认识人类生产、生活与天气的关系，提高保护大气环境的意识。
多变的天气教学设计二：教学重点和难点重点：学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：分析天气特征。
理解天气要素，如风向风力符号的表示等。
多变的天气教学设计三：教学方法多媒体辅助教学，自主合作学习法多变的天气教学设计四：教学过程新课导入：同学们，假如你们要外出旅游，一般会选择在什么样的天气下出门呢?对了，晴天。
那么我们怎么能提前知道明天的天气状况呢?今天就让我们一起走进天气预报吧。
教师：下面先请同学们收看一段近期的天气预报以及一段天气预报制作过程的录像。
教师：一边看视频，看完后看课本，看看天气预报是怎样生产出来的呢?总结一般的步骤有哪些么?学生：请学生在课堂上简述天气预报的制作过程。
让学生看课本图验证。
学生回答完之后，教师再提出问题：你知道世界上第一张天气预报是如何诞生的吗?请同学们阅读课本第45页的阅读资料。
(过渡)同学们，气象台站的许多工作人员每天辛勤工作，为我们预报未来的天气，那么，我们通过天气预报可以了解到什么呢?学生讨论：如气温、风力、阴晴等(略)。
教师：再播放一段天气预报的录像。
让学生说出第一张图是什么图，各种颜色分别代表什么意思?指出哪些地方是晴天，哪些地方是阴天或有雨?学生：可以回答，蓝色表示海洋，绿色表示陆地教师：作出总结风力方向和大小的的表示方法。
接着，教师出示城市天气预报图，让学生首先说出图上的符号所代表的意思。
大班科学活动多变的天气教案(精选2024)
大班科学活动多变的天气教案(精选2024)一、教学内容本节课选用教材《科学的探索》中第四章“多变的天气”一节。
该章节主要内容包括天气的定义、天气现象、天气的测量以及天气对人类生活的影响等方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气的基本概念和天气现象，提高学生对天气的认识。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。
3. 引导学生思考天气对生活的影响，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：天气现象的分类和特点，天气对人类生活的影响。
难点：天气现象的观察和记录，天气数据的处理和分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频素材。
学具：天气记录表、天气图标、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述今天的天气，引出天气主题。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解天气的基本概念、天气现象以及天气的测量方法。
3. 例题讲解：分析天气预报视频素材，讲解天气现象的识别和预报方法。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析并描述几种典型的天气现象。
5. 小组活动：让学生分组进行天气观察和记录，培养学生的实践操作能力。
6. 成果展示：各小组展示自己的天气记录，交流分享天气观察的心得。
7. 知识巩固：通过 weather game，巩固天气知识，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计板书内容：天气的基本概念、天气现象、天气的测量、天气对人类生活的影响。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份一周内的天气记录表，记录每天的天气情况。
2. 答案：包括每天的最高气温、最低气温、降水情况等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重知识的讲解与学生的实践操作相结合，提高了学生的实践能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的团队合作精神。
但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行天气观察和记录。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气知识；组织学生进行户外天气观察活动，提高学生的实践能力；开展“天气与生活”主题班会，引导学生思考天气对生活的影响，增强环保意识。
2024全新多变的天气教案,通用范文
2024全新多变的天气教案，通用范文一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第六章“气象万千”，具体内容为第一节的“多变的天气”。
详细内容包括天气的定义、形成原因、主要类型及天气变化对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气的基本概念、形成原因及主要类型。
2. 培养学生关注天气变化，提高自我保护意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、形成原因、主要类型及天气变化对人们生活的影响。
难点：理解不同天气类型的特点及其形成过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、气象图表、天气预报视频。
学具：笔记本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同天气现象的图片，让学生描述图片中的天气现象，并引导他们思考天气对生活的影响。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解天气的定义、形成原因。
（2）介绍主要的天气类型，如晴天、阴天、多云、雾、雨、雪等。
（3）分析不同天气类型的特点及对人们生活的影响。
3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体展示天气预报例题，指导学生如何分析天气预报信息，并学会判断天气变化。
4. 随堂练习（10分钟）发放气象图表，让学生根据图表信息分析我国某城市的天气变化，并提出合理的生活建议。
（1）邀请学生分享本节课的收获。
（2）针对学生提出的问题，进行解答。
六、板书设计1. 天气的定义、形成原因。
2. 主要天气类型及特点。
3. 天气变化对人们生活的影响。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，分析并描述你所在城市的天气变化，并提出相应的防护措施。
2. 答案：学生需根据实际天气情况，运用所学知识进行分析和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气知识的掌握程度，以及对实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学环节的反馈。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象信息，学会从天气预报中获取有用信息，提高自我保护意识。
同时，开展课外活动，如参观气象站、制作气象图表等，丰富学生的气象知识。
大班科学《多变的天气》课件教案
大班科学《多变的天气》课件教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识天气的多种变化，如晴、雨、风、雾等。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，能够用简单的语言描述天气状况。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解天气的多种变化。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言描述天气变化的特点。
三、教学准备1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过天气预报视频，引起幼儿对天气变化的兴趣。
2. 基本环节：a. 展示不同的天气图片，让幼儿说出天气的名字。
b. 通过天气卡片，让幼儿了解不同天气的特点。
c. 进行天气变化的趣味小游戏，巩固幼儿对天气的认识。
3. 拓展环节：让幼儿观察周围的天气变化，用语言描述出来。
4. 总结环节：通过讨论，让幼儿了解天气变化的原因。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对天气变化的认知程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的观察和实践情况。
3. 通过课后作业，检查幼儿对课堂内容的掌握程度。
六、教学方法1. 直观演示法：通过展示天气预报视频和天气图片，让幼儿直观地了解天气变化。
2. 游戏教学法：通过趣味小游戏，激发幼儿的参与热情，巩固他们对天气的认识。
3. 观察实践法：让幼儿观察周围天气的变化，培养他们的观察力和语言表达能力。
七、教学内容1. 天气的多种变化：晴、雨、风、雾、雪等。
2. 天气变化的特点：晴天明亮、雨天湿润、风天吹拂、雾天朦胧、雪天洁白。
3. 天气变化的原因：大气层中的水蒸气、温度变化等。
八、教学步骤1. 导入：播放天气预报视频，引起幼儿对天气变化的兴趣。
2. 展示不同天气的图片，让幼儿说出天气的名字。
3. 通过天气卡片，让幼儿了解不同天气的特点。
4. 进行天气变化的趣味小游戏，巩固幼儿对天气的认识。
2024年大班语言活动教案 多变的天气
2024年大班语言活动教案多变的天气一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第五单元“生活中的自然科学”，主要围绕“多变的天气”这一主题展开。
详细内容涉及教材第二章“气候与季节”，第三节“天气的变化”，通过学习使幼儿认识和了解不同的天气现象及其特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、描述，认识并掌握晴、阴、雨、雪等基本天气现象。
2. 培养幼儿运用语言表达天气变化的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关注自然环境，增强幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的天气现象及其特点，提高幼儿的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿通过观察、描述，关注天气变化，并激发他们的探究欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、天气预报视频等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同天气下的景象，引导幼儿观察并说出自己最喜欢的天气。
邀请幼儿分享自己经历的有趣天气故事，激发幼儿对天气变化的关注。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片、卡片等形式，向幼儿介绍晴、阴、雨、雪等天气现象，让幼儿认识和了解各种天气的特点。
结合天气预报视频，引导幼儿学习如何表达天气变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“天气小记者”活动，让幼儿用画笔、画纸记录下自己观察到的天气现象，并用语言进行描述。
教师巡回指导，纠正幼儿在描述天气时的错误，提高幼儿的语言表达能力。
邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说所描述的天气现象。
引导幼儿思考天气变化对生活的影响，激发幼儿关注自然环境的意识。
六、板书设计1. 天气现象：晴、阴、雨、雪2. 天气特点：阳光明媚、乌云密布、细雨纷飞、白雪皑皑3. 天气表达：今天的天气是（晴/阴/雨/雪），我看到了（具体景象）七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气，并用一句话描述。
人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第一节《多变的天气》名师优质教学设计
教学设计
（4）认识风包括风向和风力。
风矢由风向杆和风羽两部分构成。
风羽用来表示风力，风向杆用来表示风向。
我们说的风向是指风的来向，风由有风羽的一端吹向无风羽的一端。
这幅图表示的就是东北风（12 m/s）6级。
风羽用与风向杆垂直的横杠或三角形表示风速大小。
风羽的每条长横杠表示4米/秒的风速，短横杠表示2米/秒的风速，三角形表示20米/秒的风速。
【学生活动】“八面来风”：学生抢答各个风矢表示的风速和风向。
【过渡】要了解天气预报，除了要知道天气预报的内容，还需要认识常见的天气符号。
3．认识常用的天气符号
【学生活动】小组比赛：两小组各派一名代表完成天气符号和含义的连线，看哪个小组完成得又快又好。
【过渡】有了这些知识我们就可以模拟天气预报的主持人播报天气预报了。
【学生活动】“小小主播”：学生上台完成教材活动——关注天气预报，合理安排生活第1题（播报2023年2月7日部分城市天气预报）。
【提问】天气状况主要受自然因素的影响，那么人类活动能影响天气吗？阅读教材“思而学”栏目——人工能影响天气吗，讨论人类哪些活动会影响天气。
【学生活动】学生讨论，举例说明有哪些人类活动可以改变天气。
【小结】人工影响天气给人们的生活、社会的发展都带来了非常显著的好处。
人类自古以来“呼风唤雨”的梦想已经不是天方夜谭了。
未来，气象部门会进一步改进和完善人工影响天气技术，使之在保护农业生产、缓解水资源短缺、防灾减灾、保护生态等方面发挥更大的作用。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气候与气象”，涉及到的章节为“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义与特征、主要气象要素、天气变化的规律、常见天气现象及其成因。
二、教学目标1. 了解天气的定义，掌握主要气象要素；2. 掌握天气变化的规律，学会分析常见天气现象及其成因；3. 培养学生关注天气变化，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：天气变化规律的理解，常见天气现象及其成因的分析；重点：天气的定义，气象要素，天气变化规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表；学具：笔记本、笔、气象观测工具（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组不同天气下的生活场景，让学生描述图片中的天气现象，引导学生关注天气变化。
2. 知识讲解：（1）讲解天气的定义，让学生明白天气是短时间内大气层的状态；（2）介绍主要气象要素，如气温、湿度、风力等；（3）讲解天气变化的规律，引导学生了解不同季节的天气特点；（4）分析常见天气现象及其成因，如雷雨、雾霾等。
3. 例题讲解：以实际天气预报为例，分析天气状况及成因，指导学生学会分析天气。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国不同地区的天气现象，并解释成因。
六、板书设计1. 天气的定义与特征2. 主要气象要素3. 天气变化规律4. 常见天气现象及其成因七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，列举三种气象要素；（2）分析你所处地区的天气变化规律，并说明成因；（3）举例说明两种常见天气现象及其成因。
2. 答案：（1）天气是短时间内大气层的状态，气象要素有气温、湿度、风力等；（2）略；（3）如雷雨：空气湿润，气温高，大气不稳定，易产生对流天气；雾霾：空气湿度大，风力小，污染物排放量大，不利于扩散。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了天气知识，但在课堂互动方面还需加强，提高学生的参与度。
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第三章第一件多变的天气
教学目标
根据三维目标，特设置本课教学目标如下：
1、.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
2、借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。
3、学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。
教学重点、难点：
重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报
难点：识别卫星云图。
教学过程
1、导入新课
猜谜游戏（激发学生学习的兴趣. ）
师：同学们，老师请你们猜个谜语好吗?
生齐声答:好。
师：大哥天上叫；二哥把灯照；三哥来喷水；四哥把扇摇。
生积极思考，自由发言。
教师总结：打雷，闪电，下雨，刮风
出示反映这几种天气现象的图片。
本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。
2、新课讲解
讨论活动一：区分天气和气候
问题：在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢？
（学生讨论，结合生活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。
例如：今天的天气怎么样？昨天的天气呢？）
师小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。
它是短时间内的，可以时刻变化的。
做一做：找出下列描述属于天气的？
昆明四季如春
明天大风降温（天气）
夜来风雨声花落知多少(天气)
极地地区全年严寒
通过课堂练习，让学生明白天气和气候的区别，最后教师总结归纳天气和气候的特点。
（天气是短时间的大气状况；气候是长时间的大气平均状况。
）
讨论活动二：天气的影响
（承转）有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。
那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。
会对我们生活的方方面面产生影响。
教师：结合教材P43活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。
（由浅及深，比如可以结合“春游计划因天气原因改变”到“天气原因影响了航班物流从而影响了经济的发展”这样讲解。
）请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。
学生：畅所欲言，积极发言。
师归纳：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。
由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。
如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。
讨论活动三：天气预报
那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。
最常用的方法就是收看天气预报）。
那你了解天气预报的制作过程吗？
展示图片，教师讲解制作过程。
师生归纳：首先，同一时间世界各地气象资料的收集。
其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。
第三，输入电脑，进行数据归纳总结。
第四，气象工作者对收集的各项资料进行归纳、整理。
最后，制作成电视节目。
（承转）虽然天气预报的制作室一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气
预报一般都浅显易懂。
你会看电视台、报纸上的天气预报吗？
展示：报纸常见的天气预报
教师引导学生阅读：重点解释划线部分。
重点讲阴天和晴天的区分、风向标。
另外一种形式就是电视上天气预报，这种是最明白易懂的。
播放视频：天气预报。
（承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？
教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。
云的颜色越白，表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
绿色表示陆地。
蓝色表示海洋。
课件展示常用的天气符号图
学生活动
1、找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号
之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。
2、课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。
3、课堂活动二：尝试做一名天气预报员。
4、课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。
（承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。
我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。
大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？
图片展示。
我们需要洁净的空气。
自主探究式学习
学生阅读课本51页以及图3.7全国主要城市空气质量图
回答多媒体上的三个问题。
教师：为什么我们的大气环境会发生这么大的变化？以后，我们应该怎么做呢？也可以利用最近比较热门的极端天气现象的产生和影响来说，人类活动应该如何进行，是无所顾忌的开发和污染还是寻求绿色发展的道路，减少人类与自然的矛盾，二者该如何选择？说说自己如何从身边小事做起，采取低碳环保的生活方式生：打开思路，回答各种环保做法，说说比较实际可操作的节能减排方法。
设计意图：培养可持续发展的观念和环保意识，让学生认识到环境与人类活动关系也是地理学科所要探讨的一部分，学习和了解地理环境的目的是为了更好的和谐相处。
3、课堂小结：本节课主要包括三个知识点：1、区分天气和气候2、学会阅读天气预报3、我们需要洁净的空气
板书设计：
第一节多变的天气
一、天气
二、天气预报
三、空气质量
教学反思。