物理竞赛指导

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初中物理竞赛教师指导

第一讲：运动的基本概念、匀变速直线运动【知识要点】平均速度：ts t x x v =-=0 瞬时速度：t sv t ∆=→∆0lim 平均加速度：tv a ∆∆= 瞬时加速度：t va t ∆∆=→∆0lim速度公式：at v v t +=0 位移公式：2021at t v s +=推论公式：as v v t 222+= 平均速度：20tv v t s v +== 【例题选讲】例1、如图所示，相距L=20m 的两个小球A 、B 沿同一直线同时向右运动，A 球以速度v0=2.0m/s 匀速运动，B 球以加速度a=－2.5m/s 2减速运动，B 球初速度多大时，恰能赶上A 球。

例2、一点有物体甲，在甲的正上方距地面H 高处有物体乙，在从静止开始释放乙的同时，给甲一个初速度竖直上抛，问（1）为使甲在上升阶段与乙相遇，初速度v 0为多大？（2）为使甲在下落阶段与乙相遇，初速度v 0又为多大？例3：一质点沿直线运动，其速度随时间变化的关系图像恰好是与坐标轴相切的14圆弧，如图所示，则质点在这20S 内的位移x 为多少？质点在10s 的加速度a例4：已知一质点做变加速直线运动，初速度为v 0，其加速度随位移线性减小的关系即加速过程中加速度与位移之间的关系满足条件a=a 0－ks ，式中a 为任一位置处的加速度，s 为位移，a 0、k 为常量，求当位移为s 0时质点的瞬时速度。

例5：将一小球以30m/s 的初速度竖直上抛，以后每隔1s 抛出一小球（空气阻力可以忽略不计），空中各球不会相碰，问：（1）最多能有几个小球同时在空中？（2）设在t=0时第一个小球被抛出，那么它应该在哪些时刻和以后抛出的小球在空中相遇而过？（取g=10m/s 2）t （s ）【练习】1、在一条笔直的公路上依次设置三盏交通信号灯L 1、L 2和L 3，L 2与L 1相距80m ，L 3与L 1相距120m 。

每盏信号灯显示绿色的时间间隔都是20s ，显示红色的时间间隔都是40s 。

物理竞赛指导教师发言材料

物理竞赛指导教师发言材料尊敬的各位老师和同学们：
非常荣幸能够在这里和大家分享一些关于物理竞赛的指导意见。

作为一名物理竞赛的指导教师，我深知竞赛对于学生的重要性，也深知竞赛的艰辛和挑战。

但我相信，只要我们坚持不懈，一定能够取得优异的成绩。

首先，我想强调的是对于物理竞赛的重视和认真对待。

物理竞赛不仅是对学生知识和能力的考验，更是一种锻炼和挑战。

参加竞赛需要付出很多时间和精力，需要不断地学习和思考。

因此，我希望每一位同学都能够抱着积极的态度参与进来，不断提升自己的水平。

其次，我想强调的是团队合作的重要性。

在竞赛中，团队合作是非常重要的。

每个人都有自己擅长的领域，而团队合作可以让我们发挥出更大的潜力。

因此，我希望每个同学都能够尊重他人，团结合作，共同努力，取得更好的成绩。

最后，我想强调的是坚持和勇气。

参加物理竞赛不是一件容易的事情，需要坚持和勇气。

在面对困难和挑战的时候，我们不能轻言放弃，而是要坚持下去，勇敢面对。

只有坚持不懈，才能够取得成功。

在结束我的发言之前，我想对每一位同学说一句话，相信自己，努力拼搏，你一定能够取得优异的成绩！谢谢大家！。

物理竞赛高中备课教案模板

物理竞赛高中备课教案模板
教学内容：物理竞赛综合知识讲解
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握物理竞赛所需的基础知识和解题技巧，为比
赛的顺利进行做好充分的准备。

教学重点：物理竞赛相关难点知识点的深入讲解和解题技巧的训练。

教学难点：如何运用所学知识解决物理竞赛中的难题。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提出一个有趣的物理问题或者引用一则物理竞赛题目来引起学生的兴趣，激发学
生学习的热情。

二、讲解知识点（25分钟）
1.讲解物理竞赛涉及的重要知识点，包括力学、电磁学、光学等内容，注重难点知识的讲
解和解题技巧的训练。

2.通过举例讲解如何运用所学知识解决物理竞赛题目，帮助学生理解知识点和提高解题能力。

三、练习（15分钟）
1.布置一些物理竞赛题目，让学生实践运用所学知识进行解题，加深对知识的理解和掌握
解题技巧。

2.鼓励学生在解题过程中多动脑筋、思考和探索，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

四、总结（5分钟）
向学生总结本节课的重点知识和解题技巧，激发学生进一步学习的兴趣和动力。

五、作业布置（5分钟）
布置一些物理竞赛题目作为家庭作业，让学生巩固所学知识和提高解题能力，为下次课的
学习做好准备。

教学反思：
本节课主要围绕物理竞赛的相关知识和解题技巧展开讲解和练习，通过理论讲解和实践操
作相结合，激发学生学习的兴趣，提高他们的解题能力。

同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，确保教学效果的达到。

国中学生物理竞赛实验指导书思考题参考答案-光学

国中学⽣物理竞赛实验指导书思考题参考答案-光学实验⼆⼗⼋测定玻璃的折射率【思考题参考答案】1．视深法和光路法测量时，玻璃砖两个界⾯的平⾏度对测量结果有什么影响？为什么？答：玻璃砖两个界⾯的平⾏度对光路法测量结果没有影响。

这是因为如果两个界⾯不平⾏，可以看成三棱镜，出射线偏向厚度增加⽅向（相当于底部），只要⽤光路法找到⼊射线、出射线和两个界⾯，都能确定对应的⼊射⾓和折射⾓，从⽽按折射定律计算折射率。

对视深法测量结果是否影响，请⾃⼰根据测量原理思考。

2．视深法和光路法测量时，玻璃砖厚些还是薄些好？为什么？答：厚些好。

在视深法中，玻璃砖越厚h '越⼤，这样由于像的位置不准引起的相对误差越⼩。

在光路法中，玻璃砖越厚，由于ABCD 位置定的不准，引起⼊射⾓和折射⾓的误差越⼩，折射率的相对测量误差越⼩。

3．光路法测量时，为什么⼊射⾓不能过⼤或过⼩？答：折射率决定于两个⾓度的正弦⽐，⼊射⾓太⼩时，⾓度误差引起正弦函数的误差变⼤，⼊射⾓和折射⾓测量误差对测量结果的误差影响变⼤。

⼊射⾓太⼤时，折射⾓也变⼤，折射能量太⼩，同时由于⾊散严重，出射光束径迹不清晰（或在利⽤⼤头针显⽰光路时，⼤头针虚像模糊）折射⾓不易定准。

4．光路法测量时，若所画直线ab 和cd 的间距⼤于玻璃砖的真实厚度，那么，折射率的测量值偏⼤还是偏⼩？为什么？答：折射率的测量值偏⼩。

如果所画直线ab 和cd 的间距⼤于玻璃砖的真实厚度，如图所⽰。

实际折射线如图中虚线，⽽作图的折射线为图中实线，测量的折射⾓⼤于实际折射⾓，折射率r i n sin =，测量折射率值偏⼩。

间距⼩于玻璃砖的真实厚度的问题，⾃⼰回答。

实验⼆⼗九测定薄透镜的焦距【思考题参考答案】1．作光学实验为何要调节共轴？共轴调节的基本步骤是什么？对多透镜系统如何处理？答：光学实验中经常要⽤⼀个或多个透镜成像。

由于透镜在傍轴光线（即近轴光线）下成像质量好，基本⽆像差，可以减⼩测量误差，必须使各个透镜的主光轴重合(即共轴)。

全国中学生物理竞赛实验指导书思考题参考标准答案-力学

全国中学生物理竞赛实验指导书思考题参考答案-力学————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：实验二在气轨上研究瞬时速度【思考题参考答案】1．试测量气轨倾斜角度β，并把实验中所求得的加速度a 和g sin β相比较。

答：测量β的方法：先用匀速法把气垫导轨调节水平，然后，测出两个支点沿气轨的长度L ，测出垫块的高度h ，L h =βsin 。

测量加速度的方法：（1）将两个光电门安放在一定距离的适中位置，读出距离s ，（2）滑块装上U 型挡光片，将光电计时器调节到测两个速度状态，让滑块静止下滑测量经过两个光电门的速度v 1、v 2。

（3）计算加速度a 并与Lh g g =βsin 比较，其中sv v a 22122-=。

注：为消除粘滞阻力影响，可以通过测量四个速度分别计算下滑和上升的加速度。

道理如下：=-=f a a a 下s v v 22122-，s v v a a a f 22423-=+=上，所以sv v v v a 421242322--+= 2．使用平板型挡光片和两个光电门，如何测量滑块通过倾斜气轨上一点A 的瞬时速度。

答：将光电计时器调到测量一个时间间隔状态，在滑块上装平板型挡光片，控制滑块从气轨上一个固定点P 由静止滑下，从挡光片前沿挡第一光电门开始计时，挡第二光电门停止计时，测出时间t ，根据匀变速运动公式，有at v v v B A +==，而()t l at v v v v B =-=+=22选择不同的l ，测出t ，计算出t l v =，在坐标纸上画出v —t 曲线，确定斜率和截距，其斜率的绝对值为a /2，截距为A 点的瞬时速度v 。

【补充思考题】测量气轨的阻尼因数。

滑块在气轨上运动，由于内摩擦和气轨平整度问题，也会有较小的阻力，一般认为阻力与速度方向相反，大小成正比。

即bv f =。

《全国中学生物理竞赛实验指导书》涉及到的34个实验及相关器材

《全国中学生物理竞赛实验指导书》涉及到的34个实验及相关器材1、实验误差不需要器材，但需要了解相关误差理论。

2、在气垫导轨上研究瞬时速度气轨、滑块、光电计时器（包括光电门）不同宽度的U型挡光片，不同厚度的垫块，游标卡尺。

3、测定金属的杨氏模量测定杨氏模量专用装置一套（包括光杠杆、砝码、镜尺组）带有道口的米尺、钢板尺、螺旋测径器等。

（二）用CCD成像系统测定杨氏模量器材测定杨氏模量专用支架、显微镜及支架、CCD成像系统（CCD摄像机及支架、监视器）米尺（带道口）螺旋测径器。

4、研究单摆的运动特性单摆装置，带卡口的米尺，电子停表，光电计时器（现在实验室就有）5、气垫导轨上研究碰撞过程中动量和能量变化气轨，光电计时器，带有黏合器和碰簧的滑块，骑码，U形挡光片，游标卡尺，电子天平。

6、测定空气中的声速声速测定仪（包含压电陶瓷换能器）功率函数发生器，示波器等。

7、弦线上的驻波实验弦音计装置一套（包括驱动线圈和探测线圈各一个、1k g砝码和6根不同线密度的吉他弦），信号（功率函数）发生器一台，双踪示波器一台，螺旋测径器，米尺（长度大于80cm）电子天平（或物理天平）三通接头，水准泡等。

8、测定冰的融化热量热器，电子天平，数字温度计，冰，冷、热水，烧杯，停表，干燥的布9、测定固体的线膨胀系数管式恒温电炉（或者管式蒸汽加热恒温炉），温度自动控制器，数字温度计，千分表，米尺，待测样品。

10、测定液体的热容测定液体比热容的专用实验装置，数字温度计两台，电子天平，停表，热水和冷水，待测饱和热食盐水，饱和冷食盐水，自来水。

11、学习使用数字万用电表数字万用电表，直流稳压电源，干电池，电阻，电阻箱，变阻器等。

12、制流和分压电路直流稳压电源，变阻器两个（全电阻值分别为100Ω和1000Ω），电阻箱一个，多圈电位器一个（1000Ω，带有电阻比显示），数字万用电表两块，导线开关等。

13、测定直流电源的参数并研究其输出特性1号干电池一节，数字万用电表两块，电阻箱，定值电阻，开关，导线等。

物理竞赛高中备课教案设计

物理竞赛高中备课教案设计
教学内容：力学
教学目标：
1. 掌握基本力学知识，包括牛顿三定律、运动学等；
2. 能够运用所学知识解决物理竞赛题目；
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点和难点：
1. 牛顿第一、第二、第三定律的理解和应用；
2. 运动学中的加速度、速度等概念的掌握；
3. 考察学生的物理推理能力和解题能力。

教学准备：
1. 教材：力学相关章节的教材；
2. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等；
3. 竞赛题库：准备一些物理竞赛题目，便于学生练习。

教学过程：
1. 导入：通过举例子引入牛顿三定律的概念，让学生了解物体运动受力的基本规律。

2. 学习：讲解牛顿三定律的内容，并结合实例进行讲解和分析，让学生深入理解定律的应用。

3. 实践：给学生分发练习题，让他们运用所学知识解题，培养解题能力。

4. 讨论：通过学生讨论和交流，引导学生分析问题的方法和解题思路。

5. 巩固：布置作业，让学生在课后继续巩固和深化所学知识。

教学评价：
1. 利用课堂讨论和练习题检测学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正；
2. 监测学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和掌握程度；
3. 通过期中、期末考试等形式对学生进行综合评价，鼓励学生学习和提高。

教学反思：
1. 教学过程中是否引导学生积极思考和解决问题；
2. 是否及时发现学生的问题，进行针对性的辅导和指导；
3. 不断更新教学内容和方式，提高教学效果和学生学习兴趣。

以上为物理竞赛备课教案设计范本，希望对您有所帮助。

祝您教学顺利！。

物理知识竞赛活动方案

物理知识竞赛活动方案物理知识竞赛活动方案篇1一、活动背景：从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边，自然现象中电闪雷鸣、风霜雨雪、日出日落都与物理科学息息相关，我们人平时的吃、穿、住、行当中更是蕴含着很多与物理相关的奥秘。

我们都知道，爱玩是孩子的天性，所以每个孩子都有各种各样的玩具伴随着长大，很多玩具都有利用到物理方面的知识，只要适时加以引导，孩子们一定能找出其中的奇妙之处。

而正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。

中学物理实验技能的培养是物理教学的重要组成部分，学生动手操作的能力是至关重要的，我们需要给学生提供动手操作的这么一个平台。

二、活动目的：本着激发学生学习科学的兴趣、扩大学生视野、促进中学物理教学的目的，提高学生学习物理的兴趣，增强学生动手操作的能力，使学生对物理学科有更进一步的了解，真正做到学以致用，激起学生更深一步探究的好奇与决心，故开展以物理小制作的形式的竞赛活动。

三、活动主题：智巧制作之能手四、活动形式：物理小制作。

可以是玩具，小发明，现场演示，并能叙述其中运用了哪些物理知识。

五、活动对象及要求：全体初中学生（建议初三的学生踊跃参加）1、以各年级为单位，号召各班学生积极参与，统一竞赛时间，以小制作的形式进行活动。

2、参加本次竟赛的学生为自愿参加，每个学生都拥有参赛资格。

3．本次竞赛时间安排60分钟的时间进行。

六、活动评比：一等奖五名；二等奖十名；三等奖十名。

学校通报表彰并颁发奖状和一定的物质奖励。

物理知识竞赛活动方案篇2一、活动背景金秋时节，为了丰富学生校园生活，培养学生的创新思维能力和动手操作能力，xx实验中学首届“悬臂梁模型的设计与制作”大赛也将拉开帷幕。

大赛选题背景：在露天的运动场上方要安装照明灯，由于条件限制，不允许在场地中间打桩，也不能用“门吊”的模式，在场地边已经打好了柱桩，设计和制作一个悬臂梁模型，在悬臂梁的伸出端挂灯具。

全国中学生物理竞赛实验指导书

附一：全国中学生物理竞赛实验指导书目录实验一实验误差 (1)实验二在气轨上研究瞬时速度 (10)实验三测定金属的杨氏模量 (13)(一)用金属丝的伸长测定杨氏模量(光杠杆法) (13)(二)用CCD成像系统测定杨氏模量 (17)实验四：单摆的运动特性 (21)实验五气轨上研究碰撞过程中动量和能量变化 (24)实验六测量空气中的声速 (28)实验七弦线上的驻波实验 (31)实验八测定冰的熔化热 (35)实验九测定固体的线膨胀系数 (40)实验十测定液体的热容 (43)实验十一学习使用数字万用电表 (46)实验十二制流和分压电路 (54)实验十三测定直流电源的参数并研究其输出特性 (59)实验十四磁电式直流电表的改装 (67)实验十五用量程为200mV的直流数字电压表组装多量程的直流电压表和直流电流表 (69)实验十六测量非线性元件的伏安特性 (72)实验十七直流平衡电桥 (77)实验十八学习使用示波器 (80)实验十九观测电容特性 (86)实验二十黑盒子 (89)实验二十一测量温度传感器的温度特性 (91)实验二十二测量热敏电阻的温度特性 (95)实验二十三用霍尔效应测量磁场 (98)实验二十四测量光敏电阻的光电特性 (101)实验二十五研究光伏探测器的光电特性 (104)实验二十六发光二极管的光电特性 (107)实验二十七研究亥姆霍兹线圈轴线磁场分布 (109)实验二十八测定玻璃的折射率 (112)实验二十九测量薄透镜的焦距..................................................................(1l7)- 实验三十望远镜和显微镜 (123)实验三十一光的干涉现象 (127)实验三十二研究光的夫琅禾费衍射现象 (131)实验三十三调节分光计并用掠入射法测定折射率 (134)实验三十四观测氢原子光谱 (139)- 1 -附二：宝鸡市中学生物理竞赛（高中）预赛报名登记表此表为依据；“所在市、校”栏统一填写为：“宝鸡市×××学校”；“编号栏”暂时不要填写。

国中学生物理竞赛实验指导书思考题参考答案光学

国中学生物理竞赛实验指导书思考题参考答案光学实验二十八测定玻璃的折射率【思考题参考答案】1．视深法和光路法测量时，玻璃砖两个界面的平行度对测量结果有什么影响？为什么？答：玻璃砖两个界面的平行度对光路法测量结果没有影响。

这是因为如果两个界面不平行，能够看成三棱镜，出射线偏向厚度增加方向（相当于底部），只要用光路法找到入射线、出射线和两个界面，都能确定对应的入射角和折射角，从而按折射定律计算折射率。

对视深法测量结果是否影响，请自己根据测量原理思考。

2．视深法和光路法测量时，玻璃砖厚些还是薄些好？为什么？答：厚些好。

在视深法中，玻璃砖越厚h越大，这样由于像的位置不准引起的相对误差越小。

在光路法中，玻璃砖越厚，由于ABCD位置定的不准，引起入射角和折射角的误差越小，折射率的相对测量误差越小。

3．光路法测量时，为什么入射角不能过大或过小？答：折射率决定于两个角度的正弦比，入射角太小时，角度误差引起正弦函数的误差变大，入射角和折射角测量误差对测量结果的误差影响变大。

入射角太大时，折射角也变大，折射能量太小，同时由于色散严重，出射光束径迹不清晰（或在利用大头针显示光路时，大头针虚像模糊）折射角不易定准。

4．光路法测量时，若所画直线ab 和cd 的间距大于玻璃砖的真实厚度，那么，折射率的测量值偏大还是偏小？为什么？答：折射率的测量值偏小。

如果所画直线ab 和cd 的间距大于玻璃砖的真实厚度，如图所示。

实际折射线如图中虚线，而作图的折射线为图中实线，测量的折射角大于实际折射角，折射率r i n sin sin ，测量折射率值偏小。

间距小于玻璃砖的真实厚度的问题，自己回答。

实验二十九测定薄透镜的焦距【思考题参考答案】1．作光学实验为何要调节共轴？共轴调节的基本步骤是什么？对多透镜系统如何处理？答：光学实验中经常要用一个或多个透镜成像。

由于透镜在傍轴光线（即近轴光线）下成像质量好，基本无像差，能够减小测量误差，必须使各个透镜的主光轴重合(即共轴)。

高中数学物理竞赛教案

高中数学物理竞赛教案教学目标：1. 提高学生数学和物理的解题能力和应试能力；2. 培养学生分析问题、解决问题的能力；3. 增强学生对数学和物理的兴趣和自信心。

教学内容：1. 数学：代数、几何、概率与统计、数论、数列等；2. 物理：力学、动力学、热学、光学、电磁学等。

教学方法：1. 教师讲解：通过讲解理论知识、解题技巧和方法，帮助学生掌握知识点；2. 练习训练：指导学生进行大量的练习，加强学生的基础知识和解题能力；3. 独立解题：让学生独立解题，培养学生的思维能力和自学能力；4. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论、合作解题，促进学生之间的交流和合作。

教学安排：每周安排2节数学课和2节物理课，每节课45分钟。

教学过程：1. 课前准备：教师准备讲义、练习题和实验器材，学生预习相关知识点；2. 知识讲解：教师讲解知识点、解题方法和技巧；3. 练习训练：学生进行练习和训练，教师指导学生解题；4. 错题订正：学生讨论解题思路和方法，教师指导学生纠正错题；5. 小组合作：学生分组进行合作解题，讨论解题方法，互相促进进步；6. 作业布置：布置相关练习题和作业，鼓励学生自主学习。

评价方法：1. 日常评价：观察学生课堂表现、练习情况和解题能力；2. 考试评价：定期组织考试，检验学生掌握情况；3. 作品评价：评选出优秀解题作品，表彰学生成绩突出者。

教学反思：教师应及时总结教学过程和成效，根据学生实际情况调整教学内容和方式，不断提高教学质量和效果。

以上为高中数学物理竞赛训练的教案范本，具体实施时可根据学生实际情况和需求进行调整和改进。

愿学生们在训练中取得优异成绩！。

高中物理竞赛指导知识点剖析

第一章运动学第一节质点运动的基本概念赛点直击一、参考系二、位置、位移和路程三、平均速度和平均速率四、即时速度和即时速率五、加速度六、匀变速直线运动赛题解析赛法归纳1.物理模型的建立——将实际问题理想化2.图像法的巧用——包括示意图3.追击类问题的研究——必须把握临界条件第二节运动的合成与分解赛点直击一、矢量和标量二、矢量的标积和矢积三、运动的合成法则四、物系相关速度赛题解析赛法归纳1.参考系的变换——通过恰当选择参考系简化解题2.关联速度的探寻——包括微元方法，杠绳约束物系，接触物系，交叉物系等3.瞬心的寻找——处理转动问题时特别有效第三节抛体运动赛点直击一、平抛运动二、斜抛运动赛题解析赛法归纳1.参考系的变换——处理抛体运动的相遇问题时，在自由落体参考系中求解可使问题变得十分简单2.对称关系的巧用3.斜抛运动中的极值4.各种碰撞可能性的讨论第四节质点的圆周运动与螺旋运动赛点直击一、刚体的平动和绕定轴转动二、圆周运动的角量描述三、质点的螺旋运动赛题解析赛法归纳1.纯滚动问题的研究2.物理模型的建立3.曲率半径的确定和应用4.圆周运动中的倒转与周期重复性问题5.圆周运动切向与法向加速度的确定第五节综合题例典型例题第二章物体的平衡第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节综合题例典型例题第三章牛顿运动定律第一节一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例第四章动量和角动量第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.4.第五节综合题例典型例题第五章能量第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛法归纳1.2.3.4.第七节综合题例典型例题第六章振动与波第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例典型例题第七章热学第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.第八节综合题例典型例题第八章静电场第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节综合题例典型例题第九章稳恒电流第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第八节综合题例典型例题第十章磁场与电磁感应第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节综合题例典型例题第十一章交流电与电磁波第一节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节综合题例典型例题第十二章光学第一节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第六节赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第七节赛点直击一、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第八节综合题例典型例题第十三章近代物理第一节原子结构赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第二节原子核赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第三节时间和长度的相对论效应赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第四节相对论动力学基础和不确定关系赛点直击一、二、三、四、赛题解析赛法归纳1.2.3.4.第五节综合题例典型例题。

高中物理竞赛课程教案

高中物理竞赛课程教案
目标：帮助学生深入理解物理知识，培养物理思维和解决问题的能力，为参加物理竞赛做准备。

教学内容：
第一节课：动力学基础
- 概念：质点、速度、加速度、牛顿第一、二、三定律
- 计算：速度、加速度的计算
- 例题：运动学问题解决
第二节课：力学应用
- 质点的平衡
- 斜面运动
- 包括摩擦力、弹簧力等特殊力的计算
- 例题：力学问题实践
第三节课：动能和功
- 动能定理
- 动能的计算
- 功的计算
- 动能守恒定律
- 例题：动能和功问题解决
第四节课：力学解决问题
- 综合力学计算题
- 弹性碰撞
- 完全非弹性碰撞
- 质点系连接体问题
- 例题：力学解决问题
第五节课：热力学基础
- 热学的基本概念
- 理想气体状态方程
- 理想气体定律
- 例题：热力学问题解决
第六节课：热力学应用
- 等容过程、等压过程、等温过程、绝热过程
- 熵的概念
- 卡诺循环
- 例题：热力学应用问题实践
教学活动:
- 例题练习
- 实验演示
- 小组讨论
- 竞赛模拟考试
评估方式：单元测试和期末考试
教材：高中物理教材
参考资料：物理竞赛相关资料和试卷
备注：本课程旨在帮助学生提高物理竞赛的动手能力和解题能力，提高物理学科竞赛成绩。

全国中学生物理竞赛复赛试验指导书

2
竞赛分为预赛、复赛和决赛。预赛由全国竞
赛委员会统一命题，采取笔试的形式，只考物理理
论部分，满分为200分。所有在校的高中学生都可
以报名参加。在预赛中成绩优秀的学生由地方竞委
会确定参加复赛。复赛包括理论和实验两部分。理
论部分由全国竞赛委员会统一题，满分为160分；
实验部分由各省（自治区、直辖市）竞赛委员会命
训队(15人左右)。经过短期培训及队内多次理论和实验测
验,从中选出正式参赛的代表队(5人)。1986年7月，我国
首次参加了在英国伦敦举行的第17届国际物理奥林匹克
竞赛，3名选手全部获奖。在以后的历届国际竞赛中，我
国每年选派5名学生参赛(2003年第34届在台湾举行，我
国大陆未派选手参加)，至2006年为止，共派出98人，全
部获奖。共获金牌67块、银牌20块、铜牌9块、表扬奖2
名，位居参赛各国前列。其中第22届、23届、26届、27
届、29届、31届、35届、36届及06年的37届，我国所派
参赛学生全部获金牌。我省江门一中陈涵同学、华师附
中陈阳同学分别参加了第23届、第33届竞赛，都获得了
金牌。20多年来，全国中学生物理竞赛受到广大中学生
6 89.10 53096 89.12
赛
地点参赛人数
北京
76
上海 104
天津 105
兰州 101
广州 106
长春
127 4
届次预时间
7 90.10
赛
决
参赛人数时间
54393 90 .12
8 91.6 73806 91.9
9 92.9 60617 92.10
10 93.9 46843 93.10

全国中学生物理竞赛实验指导书涉及到的34个实验及相关器材.doc

《全国中学生物理竞赛实验指导书》涉及到的34个实验及相关器材1、实验误差不需要器材，但需要了解相关误差理论。

2、在气垫导轨上研究瞬时速度气轨、滑块、光电计时器（包括光电门）不同宽度的U型挡光片，不同厚度的垫块，游标卡尺。

3、测定金属的杨氏模量测定杨氏模量专用装置一套（包括光杠杆、砝码、镜尺组）带有道口的米尺、钢板尺、螺旋测径器等。

（二）用CCD成像系统测定杨氏模量器材测定杨氏模量专用支架、显微镜及支架、CCD成像系统（CCD摄像机及支架、监视器）米尺（带道口）螺旋测径器。

6、测定空气中的声速声速测定仪（包含压电陶瓷换能器）功率函数发生器，示波器等。

10、测定液体的热容测定液体比热容的专用实验装置，数字温度计两台，电子天平，停表，热水和冷水，待测饱和热食盐水，饱和冷食盐水，自来水。

11、学习使用数字万用电表数字万用电表，直流稳压电源，干电池，电阻，电阻箱，变阻器等。

13、测定直流电源的参数并研究其输出特性1号干电池一节，数字万用电表两块，电阻箱，定值电阻，开关，导线等。

初中物理教学中的物理竞赛组织与指导

初中物理教学中的物理竞赛组织与指导一、引言随着新课程改革的不断深入，物理学科在中学教育中的地位日益突出。

物理竞赛作为一项富有挑战性和探索性的活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力，还能培养他们的团队合作精神和创新精神。

本文旨在探讨初中物理教学中的物理竞赛组织与指导的重要性，提出有效的组织与指导策略，为初中物理教学提供有益的参考。

二、物理竞赛的组织1.确定竞赛目标：首先，我们需要明确竞赛的目标和要求，确保参赛选手具备一定的物理基础知识和基本技能。

同时，竞赛还需要注重培养学生的创新思维、实验操作、问题解决等综合能力。

2.确定参赛对象：根据学生的实际情况和兴趣，选拔出具有潜力的学生参加物理竞赛。

参赛学生应具备较好的物理基础知识和基本技能，并有一定的学习兴趣和动力。

3.组织竞赛培训：为参赛学生提供有针对性的培训，包括物理基础知识、实验操作技能、解题技巧等方面的训练。

培训内容应与教材内容紧密结合，同时注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.制定培训计划：根据学生的实际情况和培训内容，制定详细的培训计划，确保培训的针对性和有效性。

培训时间应合理安排，既要保证学生的休息时间，又要保证培训的质量。

三、物理竞赛的指导1.指导教师的作用：指导教师应具备丰富的物理教学经验和竞赛指导经验，能够根据学生的实际情况和需求，制定合理的培训计划和指导策略。

同时，指导教师还应具备良好的沟通能力和组织能力，能够与学生和家长保持良好的沟通。

2.解题技巧的指导：指导教师应对学生的解题技巧进行有针对性的指导，包括审题、分析、推理、计算等方面的训练。

同时，还应注重培养学生的思维敏捷性和灵活性，提高他们的解题速度和正确率。

3.实验操作的指导：物理竞赛中实验操作是一项重要的考核内容。

指导教师应注重培养学生的实验操作技能和实验设计能力，包括实验原理、实验步骤、实验数据的处理等方面的训练。

同时，还应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。

大学物理竞赛指导力学选例

大学物理竞赛指导-力学选例一．质点运动学基本内容：位置矢量，速度，加速度，他们的微积分关系，自然坐标下切、法向加速度，极坐标下径向速度，横向速度，直线运动，抛物运动，圆周运动，角量描述，相对运动1.运动学中的两类问题★(1)已知运动方程求质点的速度、加速度。

这类问题主要是利用求导数的方法。

例1 一艘船以速率ｕ驶向码头P ，另一艘船以速率v 自码头离去，试证当两船的距离最短时，两船与码头的距离之比为：()()ααcos :cos v v ++u u设航路均为直线，α为两直线的夹角。

证：设任一时刻船与码头的距离为x 、y ，两船的距离为l ，则有αcos 2222xy y x l -+=对ｔ求导，得()()txyt y x t y y t x x t l ld d cos 2d d cos 2d d 2d d 2d d 2αα--+= 将v , =-=tyu t x d d d d 代入上式，并应用0d d =t l 作为求极值的条件，则得 ααcos cos 0yu x y ux +-+-=v v()()ααcos cos u y u x +++-=v v由此可求得 ααcos cos v v ++=u u y x 即当两船的距离最短时，两船与码头的距离之比为()()ααcos cos v : v ++u u★(2)已知质点加速度函数a ＝a (x ，v ，t )以及初始条件，建立质点的运动方程。

这类问题主要用积分方法。

例2 一质点从静止开始作直线运动，开始时加速度为a 0，此后加速度随时间均匀增加，经过时间τ后，加速度为2a 0，经过时间2τ后，加速度为3 a 0 ,…求经过时间n τ后，该质点的速度和走过的距离。

解：设质点的加速度为 a = a 0+α t ∵ t = τ 时， a =2 a 0 ∴ α = a 0 /τ即 a = a 0+ a 0 t /τ ，由 a = d v /d t ，得 d v = a d tt t a atd )/(d 000τ⎰⎰+=vv∴ 2002t a t a τ+=v由v = d s /d t ， d s = v d t t t a t a t s ttsd )2(d d 2000τ+==⎰⎰⎰v302062t a t a s τ+=t = n τ 时，质点的速度 ττ0)2(21a n n n +=v 质点走过的距离202)3(61ττa n n s n +=2.相对运动例3 有一宽为l 的大江，江水由北向南流去．设江中心流速为u 0，靠两岸的流速为零．江中任一点的流速与江中心流速之差是和江心至该点距离的平方成正比．今有相对于水的速度为0v的汽船由西岸出发,向东偏北45°方向航行，试求其航线的轨迹方程以及到达东岸的地点．解：以出发点为坐标原点，向东取为x 轴，向北取为y 轴，因流速为-y 方向，由题意可得 u x = 0u y = a (x -l /2)2＋b令 x = 0, x = l 处 u y = 0, x = l /2处 u y ＝－u 0，代入上式定出a ＝4u 0/l 2、ｂ＝－u 0，而得 ()x x l l uu y --=204船相对于岸的速度v(v x ，v y )明显可知是 2/0v v =xy y u +=)2/(0v v ，将上二式的第一式进行积分，有 t x 20v =还有，xy t x x y t y y d d 2d d d d d d 0v v ====()x x l l u --20042v 即()x x l l u x y--=020241d d v 因此，积分之后可求得如下的轨迹(航线)方程：32020032422x l u x l u x y v v +-=到达东岸的地点(x '，y ' )为⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=='='=003231v , u l y y l x l x 二．质点动力学1.牛顿运动定律基本内容：牛顿运动三定律，惯性力(1)运用微积分处理力学问题：根据力函数的形式选择运动定律的形式；正确地分离变量例4 如例4图，光滑水平面上固定一半径为r 的薄圆筒，质量为m 的物体在筒内以初速率v 0沿筒的内壁逆时针方向运动，物体与筒内壁接触处的摩擦系数为μ。